模范教师材料范文

模范教师材料篇1

模范教师乡村育才先进事迹材料

日前，记者从滁州市教育局欣喜获悉，我市两名优秀教师荣获20xx年度“全国模范教师”称号，他们分别是来安水口中学物理教师王来、滁州第一小学数学教师吴维峰。两位老师在多年的教学生涯中，潜心钻研教育教学方法，关爱每个学生的成长，在学生中树立起灵魂塑造者的师者形象，赢得广大师生和家长的赞誉。

王来老师1990年从偏僻的农村考入高校师范专业，他深知基层教育人才匮乏，大学毕业后毅然返回家乡母校武集初级中学任教，1999年因教学成绩突出调入当地完全中学水口中学任教。十多年来，王来潜心钻究学科知识，虚心向同行请教，不断优化教育教学方法，因地制宜地创新和应用“小循环多反馈教学法”，调动学生的学习主动性和积极性，教育教学水平不断提高，所带班级在高考取得同类学校一流水平。王来从走上教师工作岗位起一直担任班主任。从农村家庭走出来的王来把学生当成他过去的影子，真诚关注每个学生健康成长。针对当地父母外出打工留守学生较多的实际情况，王来与每个留守学生交朋友，了解他们的家庭和生活情况，帮助学生解决成长过程中遇到的困难，学生们一有困难都主动向他倾诉。

吴维峰老师1985年从师范学校毕业后，一直在南谯区皇甫、章广、担子等地的乡村小学任教，直到20xx年才选考到城区小学。四川“5·12”大地震发生后，吴维峰积极响应学校和上级部门的号召，主动报名到我省对口援建的四川省松潘县的偏远山区小学支教。在支教期间，吴维峰克服高原反应、水土不服、语言不通、余震不断等一系列困难，坚守工作岗位，赢得了支教学校、当地群众和社会各界的一致好评。今年3月20日，吴维峰的老父亲因突发心肌梗塞在送往医院的途中离开了人世。这也成了吴维峰心中永远抹不去的痛，因为是他在前往四川支教前才将父亲送到乡下的弟弟家中，没想到农村医疗条件不好而耽误对父亲的抢救。

模范教师材料篇2

一、业务精湛、投身课改

作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为我是值得依赖的教师、又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。

我勤于学习，精于业务，乐于奉献。时逢课程改革，走在课改的前列，我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。

利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。

二、态度端正，尽心尽责

俗话说“态度决定一切。”它时刻提醒着我：无论学习、工作，还是生活，态度永远是最重要的，有良好的态度才有精彩的人生。

“态度决定一切。”在教学工作中，我把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松，没错，我们是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，但是，我们所做的事有多重要！有些人不理解我们，我也不后悔，只要能看到学生对我真诚的微笑，听到他们礼貌地叫“老师好”，我就把一切辛苦都忘了。

除了态度外，责任心也非常重要。在日常的工作中，无论哪一方面的工作，我都尽心尽责的在做，如果不服责任的做一件事，我的良心就会受到好长时间的谴责。新晨

三、积极配合班主任，加强班级管理工作

为全面提高学生的综合素质，我在教育教学中，坚持面向全体学生，照顾个别，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，我十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此，我经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，多关心他们，恢复他们能学好知识的信心。本年度，我坚持抓“两头”（优秀生和学困生）促“中间”的教育方法，苦干，实干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显著的成绩。

模范教师材料篇3

**是前哨农场中学的一名普普通通的教师，没有轰轰烈烈的事迹，也没有惊人的壮举，但她在自己平凡的岗位上兢兢业业，刻苦钻研，得到了领导、同志们的赞誉、学生的认可，家长的信任，为班级创造了良好的学习环境和育人环境。

**同志自参加工作以来，她思想进步，积极参加单位组织的政治学习，认真领会会议精神。她组织纪律性强，坚守工作岗位，积极参加各种义务劳动，恪守职业道德，凭着高超的教学艺术，良好的师德及高尚的思想品质得到了领导同志们的一致好评。

**同志，2001年9月，带着对教育事业的无限憧憬来到前哨农场，从事地理教学，在教学中，她虚心向老教师请教，很快熟悉了教学，掌握了教学艺术。练就了教学基本功，并积极进行教学改革，教育创新研究。不断更新教育观念和教育手段，改进在工作中不足。她刻苦钻研业务和教学技能，工作成绩显著。她深感所学知识不足，便报考了中央广播电视大学，利用业余时间自学，并以优异的成绩毕业，拿到了毕业证，为今后更好地工作打下了良好的基础。

**同志在教师岗位上至今已连续工作十八年，成为教学岗位上一名工作时间较长的教师。“十年树木，百年树人”。踏上三尺讲台，也就意味着踏上艰巨而漫长的育人之旅。就要做一名合格的教师。在教学中始终把学生放在第一位，尊重爱护他们。**深知教育是一项高难度工作，要乐岗敬业，必须全身心的付出，作为一名女同志，从执教的第一天起，就要求自己的举止行为要更加规范，无论学生成绩好坏都一视同仁，鼓励他们谈自己的想法，对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助，帮助他们恢复自信，走出自我评价的误区，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。

教学工作是非常辛苦的，学生有惰性，他们习惯了填鸭式教育，懒得自己看书理解，哪怕再简单的东西，他也希望你讲，这样就需要从教的老师在教法打破传统模式。探索出新的教学模式，创新教学方法，而一种新的教学模式往往短时间内看不到成效，但**还是坚持不懈地做下去。她明白教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础，未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于此，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教，依靠自己不断地摸索，正确运用教学规律，提高教学的工作效率，科学施教要求教师不断地完善自身，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。她分别采取不同的教学方法和模式，课前作好充分的准备，力求能调动学生的学习兴趣和积极性，学生兴趣调动起来了，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，教态自然，讲课生动，就自然能够吸引住学生。在长期的工作实践中，**同志帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它良好习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

模范教师材料篇4

三尺讲台，三寸舌；三千桃李，三寸笔。她放自己的真心在学生的手心，用心灵赢得心灵。她无私的奉献就像火把，无怨无悔的燃烧，照亮着孩子们的心灵。她就是我身边的普普通通的党员教师的模范。一个用无私爱，唤醒学生迷惘，树立自强自信的人；一个用赤诚心，浇灌学生心灵，点燃激情青春的人；一个用强大信念，摧发孩子征帆，指明前进方向的人！

“学高为师，身正为范”。初接四年级语文兼班主任的时候，班上有个叫杜晓羽（化名）的学生总是违反纪律，她一再提醒并没收了这个孩子的玩具，当感到这个孩子的情绪变化时，便及时还回玩具并好言哄劝，然而在紧接着的班级家长会上，这个孩子拉着妈妈哭闹还不时狠狠地盯着她，她赶紧把这个孩子带出教室和颜悦色地说着话，又请其他同学陪他玩，但那双充满恨意的眼神一点感化的意思也没有。看到这里她双手捧起杜晓羽的小脸，轻轻地说“老师很爱你，像妈妈一样”并在他的额头轻轻的吻了一下，马上，孩子的小脸灿烂如花朵，鸟儿似的飞去同学身边，这一刻他的眼睛湿润了。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”那天她像往常一样早早地来到教室，突然一股股怪味扑鼻而来，而且越往后排怪味越重。这时，看到同学们都捂着鼻子指着后排的一位女孩——姜晓丹（化名）。看到她走来，女孩红着脸低下了头。她把女孩带出教室，询问原因，原来女孩这几天肚子不舒服，早上吐了，又拉肚子，家里弟妹多妈妈没时间管，早上来上学的路上突然想上厕所，没来及所以……到学校把脏内衣扔到了厕所。听到这儿，她都明白了。“给妈妈打电话送衣服吧。”女孩又低头不语，她看着女孩眼角有微微的泪光闪动。看来不仅是换衣服的问题了，于是安排好工作后便将女孩带回自己家。女孩说年前洗过一次澡就没再洗过了，她默默地听着像对待女儿一样为女孩洗头搓背……然后她把脏衣服放在水盆里用手一下一下地揉搓。洗完澡，她找来女儿干净的衣服由里到外地给女孩换下，女孩的脸上荡起盈盈的笑意……

谆谆教导如母语，殷殷期盼似友亲。班里黄晓萱同学（化名）家庭困难，与爸爸两人相依为命，但粗心的爸爸总忘记女孩儿是爱美的，女孩儿是需要温情的。于是她又像妈妈一样为晓萱梳头、洗衣服，教晓萱女孩子该有的规矩，寒假的时候又搜集了很多干净漂亮的衣服送给亚萱……

班里如此班外亦是如此。一年级的孩子放学家长没有及时接，甚至家长忙着做生意忘记时间，她都一一打电话给家长；走在校园里，看到追打嬉戏不顾安全的，她总会上前一步婉言相劝；看到大欺小的情况她又会上前厉声喝止；所以总有不是她班级的孩子跑来告状解决问题。

“放我的真心在你的手心”这是她对学生的“爱”。对家人，她同样是这种无言之爱，也只能是这种无言之爱。作为班主任，因为忙，她很少能抽出更多的时间，来照顾孩子、陪伴家人。当有人问起她对家人的感受时，她都会淡然地说：有舍必有得，能把“传道受业”这样的大爱送给学生，我个人对家庭舍点小爱没什么，我不后悔……

模范教师材料篇5

关键词：视频公开课；大学课程；教学改革；金属工艺学

作者简介：叶四友（1974-），女，湖北黄冈人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院，讲师；范宏训（1964-），男，湖北荆州人，湖北汽车工业学院材料科学与工程学院，副教授。（湖北 十堰 442000）

基金项目：本文系湖北省教育科学“十二五”规划课题（课题编号：2011B057）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）08-0140-02

“金属工艺学”课程是工程类专业学生的重要技术基础课，它具有实践性和应用性强的特点，它是工科院校学生大学阶段第一次工程实际训练，对于提高学生的全面素质，培养应用型高级技术人才，具有其他课程不可替代的作用。[1，2]本课程从2003年起一直是校精品课程，包括教学大纲、教学课件、整个教学内容的课堂教学视频录像、试题库等资料都是完整的。但现在授课对象都是“90后”，他们热衷于用手机上网，如何正确引导他们利用网络来进行大学课程的学习也是大学教师的任务之一。随着精品视频公开课的兴起[3，4]和湖北省高等学校精品课程资源共享平台的建设初见成效，研究如何把学生的兴趣爱好与教学工作结合起来，提升课堂教学质量成为主要课题。

一、研究方法

视频公开课指的是网络上的免费公共教学资源，经过收集可用于学生自学和辅助教师授课的“金属工艺学”视频公开课有以下这些网站。

1.优酷网（http：//）

在优酷网上关于机械制造基础比较完整的视频公开课有很多，网络上的评论都很高，第一个是由中国农业广播电视学校发行，由李德玉老师讲授的“金属工艺学”课程，它共有54讲，它以老师讲授和实际操作并重的方式来呈现的。在搜索时输入关键词“机械制造1绪论”、“机械制造54制造工艺过程”或只输入“机械制造1”，不要输入关键词“机械制造基础”。第二个是全国统编教材电教片“机械制造工艺基础”，它包括从热加工的“铸造”到冷加工的“典型零件的加工”共十三章内容，它是以实际操作为主的。第三个是由武汉理工大学张崧老师讲授的“金属工艺学”，武汉理工大学的“金属工艺学”是部级精品课程，它一共有42讲，它以老师讲述为主。在搜索时输入“武汉理工大学金属工艺学”，这三个视频的内容适合学生自学和刚讲授这门课的新教师参考。

2.精品课程网站

很多高校的“机械制造基础”（金属工艺学）课程是部级、省级或校级的精品课程。到目前为止，精品课程网站有本课程视频公开课的有哈尔滨理工大学徐国义老师、许小村老师和舒庆老师讲的相关部分的内容，南昌航空大学的郑海忠老师主讲的“铸造基本知识”，艾云龙老师主讲的“焊接”，陈庆军老师主讲的“焊接热影响区”，太原理工大学容幸福老师主讲的“手工电弧焊”，刘燕萍老师主讲的“钢的热处理”，郝兴明老师主讲的“砂型铸造”。精品课程网站提供的是主讲老师的课堂实际授课录像，这些视频可以用来作为教师教学的参考资料，从而提高课堂教学质量。另教师为了在课堂教学中做到深入浅出，只看机械制造基础（金属工艺学）方面的视频是远远不够的，因为本课程涉及的面很广，包括从材料、热加工工艺、机械加工工艺、新材料新技术和计算机技术在各种加工工艺中应用。所以教师还应涉猎相关讲座和专业课程的视频公开课资料，如国家精品课程资源网中的中国大学视频公开课南京理工大学陈光老师主讲的“材料与文明”、华中科技大学吴昌林老师主讲的“创新――思维・方法・实践”等。这部分的视频资料主要适合老师在备课时使用，也适用自学能力较强、有一定工程基础知识的学生自学。

二、利用视频公开课提升课堂教学质量的形式

1.直接用于课堂教学

在湖北汽车工业学院（以下简称“我校”）本课程授课对象是大二学生，他们的专业方向有金属材料、材料成型及控制工程、汽车车辆工程、机械类和财务管理等。通过本校网络课堂测评显示虽然有96%的学生明确本课程教学目的和地位，但工科类专业只有91%的学生有兴趣学习该门课程，而财务管理只有80%左右的学生主动学习本课程，如何提高这部分学生学习本课程的兴趣就需要借助网络视频公开课来提升授课老师的个人魅力了，把视频公开课中好的案例引入到授课课件中。如金属工艺学“金属材料基础”部分材料力学性能中讲材料冲击韧性时就引用南京理工大学陈光老师讲的“泰坦尼克号”这个案例，是因为冲击韧性不够导致在泰坦尼克号首航时撞上冰山就脆性断裂。因为大部分学生看过这部电影，这样讲述既可以提高学生的兴趣，又可以加深印象。如果是给材料专业的学生授课，可以补充说明材料对人类的重要，增强材料专业学生的自豪感和使命感。另外陈光老师注重实际和历史的结合，这是由他授课的主题决定的，有些案例讲机械制造基础时也可以借用。如陈光老师讲到古代“灌钢法”制刀，先用动物的尿，再用油进行冷却，就可以用在讲双液淬火这个知识点，动物的尿中有盐分，它的冷却速度比水快，可提高刀的硬度和锋利程度，油的冷却速度比水慢，可消除淬火内应力，提高刀的韧性，所以用这种方法制成的钢刀一下可斩断30扎的铁甲，达到“削铁如泥”的境界。这样授课学生就像在听评书而不是在听枯燥的热处理知识。

模范教师材料篇6

关键词：Sakai 土木工程材料 教学方式

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（b）-0131-02

Abstract：This paper briefly introduces the difference between the traditional teaching mode and the information teaching mode. In the Sakai system，the challenges of the teaching of civil engineering materials are analyzed，and the problems onChange of thought and the application of the module in the network assisted teaching environment are discussed.

key Words：Sakai；Civil engineering materials；Teaching methods

随着计算机和信息技术的发展，传统的教育思想和观念也受到了冲击。网络教学平台在资源共享，师生交流等方面，有着传统教学无法达到的优势。网络教学平台从20世纪90年展以来，历经多次变革，从最普通的学习资源库，进展到学习管理系统，进一步发展到学习内容管理系统，直至今天应用的网络教学平台，形成了一个相对完善的教学支撑环境[1]。Sakai起源于2004年美国4所知名大学开发的课程管理系统，如今已经发展成一个功能强大的网络教学平台，成为优化教学效果，提高教学质量的重要技术手段[2]。Sakai功能强大，从该校使用起来，近千名教师及超过2万的学生使用了该教学平台[3]。网络教学平台的使用，是一场显著的对传统教学的改革，但在高校中学科不同，专业不同，在sakai应用过程中，效果并不尽相同。网络辅助课堂教学是传统教学发展的趋势和潮流，为更大程度上发挥网络教学平台的作用，调整课程中传统教学方法，而不是机械的互联网+方式，是传统课程应该面对的主要问题。该论文结合土木工程材料课程，讨论了在Saikai系统下，如何调整教学内容，利用Sakai辅助教学的方法和措施。

1 传统教学模式和信息化教学模式的区别

传统教学模式，在学习的初级阶段有着其合理和必要的一面。其对知识的确定性和普遍性非常看重，重视分析和抽象。其教学模式为传递-接受式，基本程序为：激发学习兴趣―复习旧课―讲授新知识―巩固应用―检查评价。这种模式有利于发挥老师的主导作用，但忽略了学生的主动性和创造性。信息化教学模式，依托互联网丰富的资源，有利于激发学生的学习主动性和积极性，有利于培养创新精神，适合学生自主发现，自主探索的学习[4]。

2 Sakai系统下土木工程材料课程面临的挑战

土木工程材料课程是土木工程专业的一门专业基础课。其内容繁杂，知识点多，课程内容逻辑性不强。需要学生计算的东西较少，主要是对材料基本组成，性质，应用特点的学习和掌握，需要记忆的东西较多。材料涵盖范围较广，规范变化更新快，教材中的内容往往滞后。在传统的教学方式下，土木工程材料课程一般是理论课时讲授为主，结合少学时的实践课程。这种方式适合于大班集中教学，学生的学习内容相同，没有特色。学生记忆各种材料性质，各种操作方法和规范，内容枯燥和乏味。

网络教学平台，提供了资源上传、讨论区、聊天室、作业上传、批阅、点名册等多种功能，正好可以填补传统教学方式的不足。

3 土木工程课程转变的方式和方法

3.1 转变思想

除学校具备完善的网络教学的硬件设施外，乐意并积极使用新型网络教学平台的首要任务是让教师和学生转变传统教学和学习方法。教师大多数情况下是依赖习惯来选择教学方式和上课。教学观念和本身素质对教学方式的选择起了很大影响。对教师来讲，改变一种教学方式，涉及到资料的搜集，知识的更新，备课方式，作业批阅方式的转变等多方面的问题。对不少教师来讲，传统教学方式已经是非常成熟的教学方式，不需要费大气力就能完成工作，重新学习一种系统无疑是增大了工作量。有研究表明，越是一些训练有素且经验丰富的老师，对新的教学方法的选择越是迟缓。在电子网络资源普及的今天，教学中引进网络教学是必然趋势。与其逃避、抗拒，不如面对，坦然接受并积极参与。教师掌握新的教学理念，跟上时展的步伐，更有利于教师对于现代教学方式的选择和运用。

对于学生而言，虽然大部分学生喜欢电子产品，但不可否认有部分学生，对电子产品产生了误解，认为学生使用电脑、手机等容易上瘾，浪费了大量时间，对眼睛不好，只想看书本，看教材就可以看懂的知识，不想打开电脑，去看那些看似和教材，考试无关的知识；有些学生在长期传统的教学模式下，习惯了填鸭式学习，只想死记硬背，不愿意创新创造，没有主动性。究其原因，是因为从小学到中学，长期传统的教学方法使学生缺少了创造性思维的压力，学生学习主要依赖老师，形成了依赖性思维心理。因此，引导学生合理正确的使用网络，认识到网络最大的好处是资源共享，合理利用网络辅助学习，对学习只会有利，而不是危害。针对土木工程材料课程，教材中的内容毕竟有限，只是原理和材料的基本知识，工程中出现很多材料相关的工程事故，如何处理及应对，是仅仅看课本解决不了的。新型材料层出不穷，课本的内容是涉及不到的。学生应转变分数至上的思想，开阔视野，拓宽知识面，对自己提出创新的要求，这样学生自然而然的乐于接受新的教学方法，而不是被动的去使用网络系统。

3.2 Saike系统中模块使用

Saike系统的使用，其内部有完善的帮助系统，能解决很多技术上的问题，比如：站点如何复制？但课程不同，使用何种模块，是不尽相同的。在土木工程材料课程中，如何使用其中的模块等辅助教学呢？Sakai系统中的主要模块分为4类，分别是课程设计、站点管理、分析评价、协作学习和交流相关的内容[2]。这几大块内容中，针对土木工程材料课程性质特点，主要常用功能为通知、教学大纲、资源、作业、讨论区、聊天室、站点统计。

教学大纲对学生学习，掌握课程内容很有指导意义。通知，可以让学生方便快捷的了解资源变化，实验安排等。

资源功能模块中可以上传上课的课件，视频等。对于土木工程材料课程而言，除了这些基本的资源外，最新的规范，亦是重要的参考资料。很多教材都存在规范滞后的问题，上传这些规范，有助于督促教师和学生紧跟时展，而不是故步自封的学习旧的规范。

讨论区内容的设置，针对该材料课程，设置讨论题目，督促学生学习。网络的内容丰富多彩，学生并不知道应该去学习和关注哪些与课程相关的问题？因此，设置如建筑保温工程中最新使用的新型材料是哪种？了解其特性。以此来引导学生有目的、有方向的学习，关注新的材料动态。其次，材料课程的不同版本教材非常多，不仅各出版社有出版，图书馆还有各种英文资料、英文原版教材等，引导学生参阅不同教材，提出自己不同意见。另外，对于一些典型案例的分析，都可以作为讨论区的设置内容。课堂理论学时有限，这些讨论区，无疑对学生参与学习起到了很好地补充作用。

在网络教学中，作业设置也应该有所改变。土木工程材料课程的特点，是该门课程的计算内容较少，大部分是分析机理等文字的作业。在传统作业中，学生至少要抄写在作业本上，有一个看书，做作业的过程。但如果在网络系统中直接布置在作业区，很容易让学生在网络上找到大幅的文字资源，复制粘贴，起不到作业的作用。因此，在网络环境下，给教师提出了更高的要求，如何使学生既能利用网络，而又不大面积的复制和粘贴呢？只有布置在网络中不出现的问题才可以。因此，布置比如混凝土设计的作业时，可以分开小组，每小组做不同的强度值。材料的基本性质中，材料密度，表观密度等各种参数的计算的问题，教师可以设置一些不同的数据，从而避免学生抄袭的问题发生。对教师来讲，Sakai系统中的作业成绩，可以直接在成绩报告中显示，而不必像传统作业那样，改完后照着花名册，一个个的把成绩记录下来。在Sakai系统中布置作业，可以减轻教师统计作业成绩的时间。另外，在Sakai系统中布置作业，和传统纸质作业有一个很大的区别，就是可以使只发生在教师和学生之间的作业，可以显示在教务等主管部门的监管作用下，这样即可以随时抽查教师布置及批改作业情况，教师除上课以外的作业批改行为不再是一种隐蔽的，而是可以得到认可的劳动。

对于在线考试功能，土木工程材料安排似乎并不是很合适。因为课时不多，讲授时间短，课程从开始到结束，一般为2个月的时间。在安排在线考试等，还需要统一的时间安排，不方便组织。

单元章节测验，这项功能需要可以帮助学生复习。不过建站初期需要教师做大量工作，设置题目类型，输入等，需要循序渐进的建设，或者多名教师结合，分工合作的建设。

4 结语

Sakai系统是在信息化时代出现的网络教学平台，是传统教学的有利扩展和补充。更好地利用网络教学平台，需要教师不断地探索和实践，寻求适用各自课程的最合适功能，才能充分发挥网络教学平台的作用。

参考文献

[1]曲宏毅，韩锡斌，张明，等.网络教学平台的研究进展[J].中国远程教育，2006（5）：55-59，79-80.

[2]臧开文.论Sakai网络教学平台的使用[J].当代教育理论与实践，2015，7（4）：93-95.

[3]叶小涛，吕爱丽，沈记全.基于Sakai的高校网络教学平台的推广研究――以河南理工大学为例[J].科教导刊（下旬），2015（1）：37-38.

模范教师材料篇7

一、创建目标:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，遵循党和国家的教育方针，依照《民办教育促进法》，坚持科学发展观，着力培养学生的文明素养、学习能力和创新精神，不断提高教育教学质量，进一步提高学校办学品位，力争在2009年底，把洪泽外国语中学建设成为省市范围内质量较高，别具特色的三星级中学。

二、工作计划:(一)成立创建工作领导小组组长：江雪清副组长：孙欣组员：张超谢维扬高焰施玉春曹海滨金月昌陈德久詹志刚王其来孟献涛(二)具体分工环境建设

1、主要责任人：陈德久1、主要责任人：高焰2、具体工作：以人为本，加强队伍建设。进一步完善和规范人事制度以及工资制度、教职工激励惩戒制度等，用制度优化队伍，以实效充当示范。一是加强领导班子和支部建设，培育领导干部和党员的奉献精神和先进性，要求他们做学习型和研究型的模范，做为人师表的模范，做忠实履行岗位职责的模范，向专家型管理者的目标迈进。同时，进一步完善的干部选拔聘任机制，以实绩聘用干部。二是加强师资队伍建设，全力打造学习型师资队伍。要建立科学的教师评价体系，以师德修养、学生和家长的满意度、教科研成果和教学成绩为标准，定期评选名师，培养一支形象良好、素质过硬，“用得着、留得住、拿得出”的名师群体。招聘部门要严把教师进口关，保证新进校教师的基本素质。要高度重视师德建设，做到用人德为先。要完备教师业务档案，系统掌握每一位教师的教学业绩。教师合格率达百分之九十以上，教师学历职级比例必须达到三星级学校评估标准。第三，继续加强“三风”建设，培养“认认真真学习，堂堂正正做人”的学生集体。教育科研建设1、主要责任人：谢维扬1、主要责任人：施玉春2、具体工作：学校各部门要以学生处为榜样，搞好制度建设。要完善教育教学管理、行政管理、后勤管理、财务管理等各项制度的建设，使学校的教育教学、招生招聘、学籍、考试培训和竞赛、财务、安全、人事档案等管理领域科学规范地动作，符合制度化要求。就是要做到制度和职责明确，计划周详，分工细致，人员协作紧密，各项资料完备。创建材料汇总1、主要责任人：詹志刚1、主要责任人：王其来四、具体要求及完成时间一基本建设和环境改造方面2、分项实施，逐步到位11月1日－2009年6月按部门分工拿出计划，分步实施，争取在2009年暑假前全部到位。二教学工作：要突出教学这一块的要求，这是达标的关键。1、第一阶段9月1日－9月15日对照标准，明确要求。按照三星级标准，初高中分开进行。要求教师有意识积累各方面的材料，以便分类整理。教务部门要组织学习，基本统一备讲改辅考的各项要求，重申教师要以优课的标准对照课堂教学。3、第三阶段12月20日－2009年1月20日推门听课，确保质量。教学督导组对照新课标上课要求，实行推门听课。保证听90%以上老师的课，确保教师上课的规范和质量，确保优课的比例符合要求。4、第四阶段2009年1月－6月狠抓常规，养成习惯。对照标准，对学生文明礼仪常规、学习纪律、生活秩序、卫生习惯、教学管理、三操等进行督查和训练，保证教育教学秩序正常化，各项工作和活动流程符合要求。三材料准备分步实施。2、其它材料，四个阶段完成。⑴第一阶段2009年3月10日－4月25日，分头座谈，评议特色。拟开不同层次的座谈会，如校长座谈会、部分班主任座谈会、中层干部座谈会，老中青年教师座谈会等，挖掘特色。⑵第二阶段4月25日－5月25日，整理材料，创新特色。在充分听取各方面意见的基础上，形成共识，在原有特色上整理材料。在创新特色上制定标准，号召全体教师遵照执行。⑶第三阶段5月26日－6月25日，梳理特点，初步形成材料。⑷第四阶段6月26日－年7月26日充实完善，基本形成文字材料。四汇总材料，装订成册。1、第一阶段7月27日－8月16日对照标准，审定材料。对各部门上报的材料对照标准，逐项审定，指出不足。3、第三阶段9月15日－10月15日，分项整理，装订成册。

三、附加说明一总的要求

1、每周就由创建工作领导小组召集例会，由各组汇报创建工作中的问题及材料进展情况，由材料组就督查情况进行汇报，集体讨论并落实解决措施。2、各部门应设立专职材料员。二目前存在的困难1、学校各项基础资料不完备。2、图书容量较少，人均占有和使用不足。3、学校教师业务档案不完备。4、时间紧，任务重。

模范教师材料篇8

申报市级劳模先进事迹材料xx，今年xx岁，大专文化，中共党员，现任xx县厉庄镇xx村妇女主任、xx县xx果公司总经理、xx县xx果专业合作社理事长。几年来，她从为茶农们提供技术服务到自己承包茶果园创业，在马山坡上创造了令人瞩目的成绩。

平安村申报材料2篇本文目录平安村申报材料乡镇农村村委会星级“平安村委会”申报材料xxx镇xxx村全村共有288户，总人口1016人，有3个村民小组。在xxx镇党委、政府的直接领导下，全面贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，签订了社会治安综合治理、平安

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天津爆炸牺牲最小消防员袁海事迹8月12日晚11点过，天津滨海新区发生危化品爆炸事故，10多名消防战士英勇牺牲，其中包含最小年纪的袁海：简介：袁海，1997年9月出生，2017年9月入伍，列兵警衔，天津市公安消防总队保税支队天保大道中队战斗员。

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