新教师培训范文

新教师培训篇1

伴随着新课程实验的大规模推进，教师培训在各地轰轰烈烈地开展起来。在回顾近两年来教师培训的总体情况时，教育部基础教育司有关负责人表示：“在新课程实验的推进过程中，教师培训发挥了重要作用，但是，存在的问题也不容忽视。为使教师培训更加规范有序，更加注重质量效益，有必要就有关问题进行研究，不断探寻教师培训的新模式。”

理念之一　通识培训是教师培训的首要任务

近两年来，按照《基础教育课程改革纲要(试行)》及相关培训工作的要求，各地开展了广泛的新课程教师培训，不仅突出体现了课程标准的重点和难点，而且还针对实验过程中遇到的问题，对课程标准的教育理念、教学内容、教学方法、考试评价等问题，结合案例进行了系统的分析和论述。然而，如何将先进理念运用到教育教学之中，仍然是广大中小学教师面临的困惑。

许多教师反映，参加培训的时候，感觉培训者介绍的理念非常好，对于课程标准和教材的要求似乎也已经明了，但在实际教学中真正落实起来却很难。面对传统的培训模式与新课程新要求的冲突，如何更新培训观念，变革培训模式，提高培训的质量和实效，是当前亟需解决的问题。

有关专家明确指出：“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先‘走进’，没有教育观念上的真正转变，即使用上了新标准、新教材、新方法，也将走样、走味，一旦遇到困难或阻碍，最终必将回到老路上去。所以，在教师培训中，必须首先抓好通识培训，抓好教育观念的转变。目前，在培训中，一些教师对理论学习不感兴趣，而急于操作，结果‘一听就明白，一做就不会’，观念的转变不是一朝一夕就能完成的。”专家提醒：“不要小看通识培训的作用，要引导教师认真学习课程改革的有关文件，在转变观念上下功夫。对于教师来说，方法指导固然重要，但比方法更重要的是思想的指导，是教育思想的引领。”

理念之二　“以校为本”的教研是后续培训的关键

据来自实验区的教师反映，大部分教师在培训后都很难把所学到的知识和技能运用到日常课堂上，这种困惑始终困扰着教师。这表明，教师无论参加哪种形式的培训，都要面对从理论到实践的转换问题，在理论与实践的转换上，有一个很难逾越的鸿沟。正如一位校长所言：“培训只是把表层的土刨了一下，下面的土还非常坚硬，根深蒂固的东西要打破，是要下一番功夫的。要把新的理念转变为教师的教学行为，需要教师在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。”

如何解决这个问题？教育部基础教育司明确提出，当前，为适应课程改革的需要，教师培训主要抓好两方面的工作，一是集中系统的培训，也就是通识培训、课程标准培训、教材培训，还有一些专题培训，比如综合课程的实施，综合实践活动的开展，教学方式的改变，评价与考试改革，学校课程开发等，主要围绕这些专题开展讲座、研讨、交流等；二是开展“以校为本”的教学研究，这是后续培训的关键。

所谓“以校为本”的教学研究，就是专家、理论工作者、教研员和教师一起以先进的教育理论为指导，对教学进行诊断与评价、研究与分析，经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。这种“以校为本”的教学研究是提高教师的最为有效的办法。研究表明，教师真正的成长不仅仅在于岗前培训，也不仅仅在于教育教学过程中的脱产培训，更不能把眼光总盯在外出学习，而应当积极提倡??学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。教师能力的显著提高是在教学实践中。

据有关人士介绍，当前，国内外教育改革普遍认同的两个观点：一是教师事关重大；二是改革最终发生在课堂上。我国众多优秀教师的成长无一例外地显示，在“课堂拼搏”中“学会教学”，是他们获得发展的重要历程。因此，把培训与教师的教学实践、研究融为一体，使它成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的过程，这是当前亟需解决的问题。

理念之三　形成在研究状态下的工作方式

究竟哪种培训方式对教师帮助最大？一项调查显示，83%的教师认为，结合自己的工作经历和经验，利用学校现有资源，借助专业力量和自己一起备课、评课、全过程的研究、反思、改进，而不仅仅是听几场报告，看几节体现新课程理念的“优质课展示”，搞几次有影响的课堂教学研讨或开放日活动。

来自实验区的经验表明，除了参加培训和教研活动外，教师要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下的工作方式。

专家指出，教师的研究是立足于教学的研究，是教师通过自己的教育教学实践进行的研究，这种研究是从问题出发，从教师的需求出发，解决问题的过程就是教学研究的过程。而且，这种研究是以一个个实际的教学为例的研究，围绕着一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨，提供教研的课例不是优秀课堂教学行为的展示，也不是优质课观摩，而是课前带着实际需要解决的问题进行教学设计，课中以探究解决问题的策略和方法进行教学，课后进行反思、交流。

专家强调，对于学校管理者来说，应当在教师集体中形成一种研究的氛围，帮助每一位教师制定专业发展计划，进行个案研究，促进教师不断反思，使课程改革与教师的专业发展结合起来。教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的实际情况，选择和确立研究课题。结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，帮助教师将先进的教育理念变为教学行为，将所学到的专业知识与技能运用于教学之中，改善教学，从而促进学生的发展。这样，教研就不再是简单的备课，而是研究问题，这应当成为教师教研活动的新亮点。

模式之一　个人反思、同伴交流、专业引领

如何开展“以校为本”的教学研究？教育部基础教育司有关负责人指出，开展“以校为本”的教研，要具备三大要素，一是教师要对自己的教学行为进行反思。反思不是一般意义上的“回顾”，而是教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，改进自己的工作并形成理性认识，在这个过程中，逐渐成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员。二是倡导同伴间的交流与互助。研究表明：“教师之间的广泛交流是提高教学能力最有效的方式。”一项研究发现，教师在教学研究时，如参与校内同事间的互助指导，可有75%的教师能在课堂上有效应用所学的内容，否则只有15%的人能有同样的表现。记者在实验区采访了解到，一些教师在教学策略、教学方法等方面遇到这样或那样的棘手问题，但又不知道如何改进。对此，有的学校将问题分类，结合教学案例组织教师以旁观者的身份一同来“会诊”，找到解决问题的最佳途径，从而收到“旁观者清”的效果。教师普遍认为，在办公室随时随地的交流对自己帮助非常大。由此可见，正式的或非正式的教研活动具有同等重要的力量。三是专业支持。目前，一些国家和地区都在推广“同伴互助”这一方法，但同时也发现了不足，即有了同事间的互助与横向支援，但明显缺少了纵向引领，尤其在当前教育大变革的时期，如果没有先进的教育理论的引导，教师只会在同一水平上重复。为此，教育部基础教育司有关负责人强调，“个人反思、同伴互助、专业引领”三个方面构成校本教研制度，这三大要素缺一不可。

模式之二　让参与式培训在教师中掀起“头脑风暴”

随着课改实验的深入，教师必然会遇到各种各样的问题和困难，他们迫切需要的不再是在几千人几百人的大会场上聆听专家的报告，而需要更加广泛的、深入的沟通与交流。

过去的培训，一般来说是请专家开讲座，或组织听课、评课，这种方式效果是有的，但最大的问题是教师始终处于被动地位，参与不进来，培训者总想“给教师讲点什么”，“让教师学会点什么”，甚至是滔滔不绝地满堂灌。结果造成教师听报告时很激动，很兴奋，但心动之后的行动仍然举步维艰。天长日久，教师难以养成反思与分析的习惯，只会拿来，而不会创造性地运用。一旦拿来过程遇到某种阻力，研究往往就自动终止了。实际上，教师在独立思考的基础上，需要与同伴、特别是有经验的同行进行沟通，与教研人员对话，同时还需要在集体讨论中迸发新的教学灵感。所以，专家提醒，对参与式培训应当给以高度重视，尤其注重培训者与培训对象的平等交流与对话。

要帮助教师真正领悟新课程的理念，必须改变过去“报告”式的培训，除了组织理论学习外，还应当针对问题进行个案分析，对实施新课程的教师进行现场指导和帮助，使教师尽快掌握新课程的要求和方法，提高教师实施新课程的能力。

尤其是注重开展课堂研讨、即席指导，将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，一会儿给教师讲，一会儿给学生讲，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。还可以请教师先讲，针对课堂教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论，整个课堂变成一个学习与交流的场所，每个人都将自己对新课程的理解和困惑拿出来，在相互追问中找到解决问题的答案。

在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与。这种全新的培训，在教师中掀起“头脑风暴”，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高。

模式之三　建立教师培训的保障机制

就目前来说，对中小学教师进行培训是一个庞大而复杂的工程。如何才能提高培训工作的效率，保持培训工作的连贯性，是本次课程改革教师培训工作需要密切关注和探索的问题。教育部基础教育司有关负责人强调，要建立有效的培训机制，从制度上保障培训的质量和效益。

首先要创造有利于教师研究的氛围和宽松的环境，使教师有机会对改革中遇到的问题进行充分的讨论，不应该以任何形式、任何权威来压制教师个人的专业见解。在教育变革的过程中，教师承担了巨大的心理压力，对教师应当给予帮助。对教师来讲，改革是一个不断成长发展的过程，在这个过程中，教师与教师、教师与管理者之间的沟通、交流、对话，显得尤为重要。

其次，要加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。开展以校为本的教学研究，关键在于建立一个高水平的教学研究集体，确切地说，就是教师通力合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革的力量。以往，管理者更多关注的是教师的自治和个人发展；如今，在新课程背景下，应当强调同伴互助和合作，教师之间建立积极的伙伴关系，建立一种促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围，加强教师之间的交流与对话、沟通、协调与合作，共同分享经验与成功。

三是要建立课题研究制度，形成浓厚的学术研究氛围。只有这样，才能从根本上解决问题，才能使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校成为真正意义上的学习化组织。

课程改革是一项复杂的系统工程，涉及到方方面面。因此，还应当协调好教育系统各职能部门的关系，整合各方面的力量，为教师培训提供条件和保障。同时，要争取各级教研机构和教师培训部门的支持与指导，加强与院校、科研机构的联系与合作。

新教师培训篇2

在传统的针对新入职教师的培养方面，我们更注重对新入职教师保教技巧的培训，比如，对新教师进行保育技巧的培训；儿童观及教育观的指导等等。这样做的目的是帮助新教师尽快掌握应对本职工作的要领。然而，在工作中我们发现，思想的认识是决定其行为的关键。对于新教师尤其是这样。新教师离职的原因往往是因为缺乏安全感和认同感，觉得没有自我价值。因此，新教师能否尽快转变角色，熟悉工作流程和内容，并不仅仅取决于技巧，更重要的是新教师在这个团队中是否感受到尊重和接纳，是否体会到一种“家”的氛围，这种人性深处的关怀是决定新入职教师之后发展的重要因素。

新教师入职培训分两个层次进行，分别为园级培训和班级培训。

一、园级培训

1.保教部门的培训

培训内容：幼儿安全、幼儿常见疾病预防及卫生护理、园所文化的宣传贯彻、6s管理、幼儿园管理制度、幼儿教育理念的确立、教师人际交往与沟通的技巧学习等等。

2.园级培训采取集中培训的方法，时间为一周时间。

二、班级培训

1.保育工作技巧、文案工作、教学教学方法、安全工作预防、家长工作等等。

2.经过园级培训，新教师深入班级开展跟班工作，指导教师针对新教师的具体情况，开展指导工作。

三、具体内容及培训的相关部门

1.园级培训安排

(1)幼儿安全工作

(2)幼儿常见疾病预防及卫生护理

(3)园所文化宣贯

(4)6S管理、教师礼仪规范

(5)幼儿教育理念的确立

(6)幼儿园管理制度学习

(7)教师人际交往与沟通的技巧

2.班级培训安排

(1)跟班(一周时间)

①谈话：新教师深入班级，了解幼儿的学习、生活特点，教练与新教师互相了解，沟通谈话，谈话内容包括：从生活入手谈共同关心的话题(衣食住行)开始，减轻新教师的陌生感和心理压力，逐步引导新教师熟悉班级情况和环境。

②新教师抄写《幼儿一日生活流程》，老教师指导新教师熟悉幼儿一日生活中每个环节的内容及要点，帮助新教师尽快熟悉每个环节的内容。

(2)参与班级保育工作(3个半月)

①从环境卫生开始

活动室　盥洗室　走廊　区角(各一周，共一个月的时间)

新教师培训篇3

这次组织的新教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。

在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝非常详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们准备了丰盛的精神大餐。我从中汲取了更多的营养。变得更加有精气神了。

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

大学课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

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教师培训体会：点燃职业心情

新教师培训篇4

 

教师培训最新心得体会

 

在XXX老师的培养下，我进一步掌握了专业的发展方向和专业课程解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：

 

一、学习方面

 

“教育的核心即学习”，联合国教科文组织教育规划研究所负责人库姆斯提出的`这一论断标志着教育发展史上教学重心的根本转变——从传统的以教师“教”为主过渡到现代的以学生“学”为主。

 

所以作为教育工作者的我们，必须首先学会学习，把学习作为一种习惯，牢固树立终身学习的观念非常重要，只有我们学会学习，才能更好的把这个观念传授给学生，才能使我们的教育教学工作赶上时代的步伐。在教育目标上，由单纯的学习知识转变为启迪智慧，让教育真正成为学生享受幸福生活的过程。

 

二、读书方面。

 

我每天用“让读书成为习惯”来提醒自己。作为年轻教师，除了平时多向别人学习之外，最好的一个学习方法就是多读书，多与网络交流。我虽做不到每天读书，但这学期我已努力做到每周至少有5天或多或少的来读一点，看一点，不断填充着自己。我也体会到了读书的好处：书是心灵的雨露，是精神的家园。

 

三、反思方面。

 

加强反思，及时总结学习得失。反思本学年的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

 

四、教研方面。

 

教研活动不够，所以我非常注意去听一些其他学科老师的课。我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样的年轻老师，只有多听课才能够逐渐积累经验，所以我对每一次听课的机会都十分珍惜，课堂教学还要继续完善，提高教学基本功，应努力提高自己的课堂教学，形成自己的教学风格科研与教学相辅相成，教学内容的创新需要科研作为后盾，不读书、不强化自己的理论素养、不继续新领域、新方向的探索，课堂教学注定会逐渐走向“吃老本”的道路。作为一名教师，认真做好教学工作的同时，也更应在科研方面明确自己的发展道路、方向和计划，并加强与同事、集体的互动，力争在科研领域做出一番新成就。

 

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。勤勤恳恳地工作，踏踏实实地做人，我将一如既往。

 

教师培训最新心得体会

 

转眼间，为期三天的新教师岗前培训结束了。

 

这次培训的内容主要有市情教育、师德教育、政策法规、教师礼仪、新课程理论、班主任工作、心理健康教育等，在听了市领导、华东师大张华博士、进修学校校长和老师的讲课后，我受益匪浅，现将我的心得体会和大家分享一下。

 

首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在开班第一天，市领导和教育局局长吴亚明就对我们给予美好的寄托，作为新教师，一定要保持开拓者的勇气，探索者的精神，成功者的信念，要勇敢承担起为祖国培养创新型人才的重任。作为新教师：一要学会感恩。报着一颗感恩的心去感谢你身边所有支持、帮助你成长的人；二要学会谦卑。要保持谦卑之心，学会认识自己，养成谦逊、上进的良好习惯；三要学会立志。志存高远，脚踏实地，将自己的奋斗目标同国家民族的发展相连，铭记父母的嘱托和老师的期望，在新的岗位上发挥你的聪明才智；四要学会创新。要在学习方法上、思维方式上、教学方法上创新，不断提高自身的创新创造能力，更好地为教育教学服务；五要学会健身。注意爱护和锻炼身体，锻造强健的体魄，迎接未来的挑战；六要拥有三气，发扬和树立豪气、勇气和胆气，扎扎实实地做好本职工作，不断走向成功。

 

其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位老师结合自己的经验，并讲述了一些鲜活的案例，对我们有很大的启发，更加清楚如何处理师生关系，如何有技巧地管理班级尤其是华东师大张华博士对新课改的讲课，让我们对新课改有了更深层次的理解，新课改不仅要体现三位目标：科学知识和技能、科学过程和方法、科学情感态度，三位目标走向四个基本，包括基本知识、基本技能、基本活动经验和基本思想，作为幼教工作者，在工作中，除了传授幼儿基本的知识技能，还要培养幼儿的思想最后，培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。每个指导老师都给初为人师的我们提了很多建议和忠告，教育局局长反复强调我们要以学高为师，身正为范严格要求自己。华东师大张华博士希望我们不要随波逐流，要过一种有反思的日子，有求知欲、爱思考、能坚持、有规划黄侨明校长希望我们以教育为己任，以爱为根本要给学生一碗水，你要有一桶水，所以，教师要不忘学习，提高自己的水平，拓宽自己知识的广度和深度在诸位老师的指导下，我对自己未来的教师工作有了一定的方向，明白自己该从何做起。

 

作为一名即将走上工作岗位的新教师，我带着憧憬，带着梦想，踌躇满志，以满腔的热忱去迎接新的挑战，希望能够保持这种积极乐观的态度，全身心投入自己喜爱的幼儿教育工作。

 

教师培训最新心得体会

 

X月XX日，我们XXXX年新入职教师终于迎来了属于我们的新教师培训。教育局及教师发展中心的领导都说这次的培训安排的有点晚，但在我看来，只要是对我们有帮助的培训什么时候开始都可以，因为在不同的时期我们需要不同的学习来提升自己。以下是我对于两次培训的心得体会。

 

第一次他们的经验指引我们

 

第一次学习内容丰富，从中我深感受益匪浅，让我度过了充实的一天。听讲座对我来说是一种洗礼，让我对教师这个职业的内涵有了更深一层的理解。通过各位老师的讲述，我明白了作为教师，我们可以做的更好。柏老师把人生最美好的年华奉献给了教育事业，修整校舍，克服层层困难，组织爱心小组帮助残疾女孩，她的身上透露着人性最伟大的光辉。李老师用一个个让人深思的故事，让我们明白很多道理。冰山理论让我们明白成功的背后是坚实的努力，什么事情的成功都不是一蹴而就的；打破鸡蛋理论使我们认识到成长不应该是在外界压力下的成长，而应该是由内而外的改变，虽然改变的过程是痛苦的，但结果却是甘甜的！宋老师的成长历程向我们诠释着，每一个人每一件事只要矢志不渝、脚踏实地、认真干、努力做，一样能创造出属于自己的辉煌。吴老师的演讲使我知道在以后的具体工作中我应该怎么做才可以符合要求，少走弯路！

 

一天的培训短暂而又丰富，我从四位身上学到了许多，在成为一名优秀教师的道路上我才刚刚起步，我有太多需要学习的地方。

 

第二次白板技术帮助我们

 

以前对电子白板略有耳闻，只知道是高新技术产品，对教学很有帮助。但电子白板对教学到底有哪些帮助？电子白板和传统的PPT有何不同？究竟如何运用？我是一窍不通。通过这次的培训，我明白了电子白板为教师和学生在教学过程中的互动和参与提供了一个极其便捷的平台。通过培训，我有以下几点收获：

 

一、制作简便，不需专业技能。

 

没有经过专门培训和一定电脑专业技能，要做出一个精制的交互式课件对一般教师似乎不太可能。而电子白板通过简单培训，一般的老师就很容易上手。那些初学者也能制作出一些简单的交互式课件，为我们的教学服务。

 

二、白板运用，优化课堂

 

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

 

三、白板课件具有强大的交互功能

 

白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

 

四、白板的方便快捷

 

教师不必担心板书时黑板使用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不需要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲，最后还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。

 

新教师培训篇5

为期三天的新教师培训已经落下帷幕,陈校长那丰富的案例、精深的理论,让我深深地叹服，通过这次培训，对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

一、为党育人，为国育才

通过此次培训，我明确了学校教育的宗旨是为党育人，为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们老师要做的就是筑牢孩子未来发展基础，让孩子未来成就更好的自己，努力向社会提供优质教育资源，办好人民满意的教育。

二、教书育人，师德先行

通过此次培训，我深刻认识到：教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。要树立“为人师表，以身立教”的道德风范。作为一名教师，我们选取了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。所以为人师者我认为就应该用师爱唤醒学生的心灵；坚定的职业信念,立志献身于教育事业；学而不厌，诲人不倦；以身作则，为人师表,为学生树立榜样，让学习与研究成为一种生活方式，提升师德师能感召力与影响力形成的外驱力，从而打造优质的教育。

三、提高教学质量

教育教学质量对于一所学校来说就意味着生命，提高教育教学质量是学校所有工作的出发点和归宿。老百姓对一所学校的认可，主要体现在教育教学的质量的高低上。因此，教师要在提高教学质量上下功夫。

通过这次培训，在以后的教学过程中，我决心做到以下几点：

一：精选教学方法、教学手段、讲课内容、例题习题;二：精讲，做到学生可自学的不讲，次要问题少讲，坚决杜绝满堂讲;三：精练，做到课上多练，课后少练，以典型例题开路，一题多变，一题多解，多题一解; 四：精批，找出病源，指点迷津。五：作业做到有发必收， 有收必改，有改必评，有评必补。

四、要相信每一个学生

学生虽然在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习,去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

新教师培训篇6

一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。

刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长

二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。

三、幼儿教师要培养职业幸福感

当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢?

新教师培训篇7

新教师试用期培训总结范文一：

转眼间，从XX年年12月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有四年的专业知识学习，但是实践的东西接触的少，对许多现场问题不了解。面对这种情况，依靠自己认真的学习，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。在接触到新的陌生的领域时，缺少经验，对于业务知识需要一个重新洗牌的过程，自己在同事的帮助下，逐渐融入到崭新的工作生活中。

在学习生活上，慢慢完成了学生角色的转变，逐步进入工作状态，努力开展工作。 记得初来学校参加工作，完全陌生的环境和生活状态，也曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作。

但是学校宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇以及在各位领导和同事的关心和帮助下，让我完成了从学生到老师的转变。通过近一年的体验已经逐渐适应了这边的工作状况，对于领导们的关心和关怀，我感到了很大的动力和压力，争取在以后的工作生活中以更加努力的优秀成绩来回报。不仅能够弥补自己耽误的工作学习而且能够有所成就。

我在领导和同事的帮助下，我已经有了很大的进步。但我深知自己还存在一定的缺点和不足，主要表现在以下几个方面：

1、对学校的工作任务能认真完成，但积极性不够;

2、与学校的领导和同事们在思想和工作业务交流不够;

3、自己的整体素质和业务能力还有很大的差距，待进一步提高。

4、对业务的学习还不够，以后一定要加强。

过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。我也深知，在业务知识上，与自己本职工作要求还存在有一定的差距。要按校领导的要求：年轻人就要努力学习理论认，真钻研业务。在今后的工作和学习中，自己要更进一步严格要求自己，加强思想美德、业务知识方面的学习，认真总结经验教训，克服不足，要始终保持一种积极向上的心态，努力做好自己的本职工作。

新教师试用期培训总结范文二：

光阴似箭,日月如梭.在党组织及教育部门相关领导的关怀和大力支持下,并经过一年多的努力工作和不断学习,我在教育方面,获益匪浅.回顾xx年年9月份以来自己所走过的路程,我可以更好地看清楚前面的路,可以更健康地奔跑在教育这条长征漫道之上,可以更好地为党的教育事业挥洒满腔热血.现在,我总结一下这一年多的得与失,谨请党组织及教育部门相关领导拜读,并提出宝贵的意见.

一、 思想方面

俗话说得好,教师是人类灵魂的工程师.教师自身思想道德的好坏,事关着党的教育事业的成败.

党组织方面:一年多来，本人热爱党，热爱人民，热爱党的教育事业,忠诚于党的教育事业。这一年多来, 我定期学习党的先进理论知识,以党的先进理论知识来武装自己的头脑,提高自己的思想政治觉悟性,积极向党组织靠拢.

学校方面:我严格遵守学校的各种规章制度,积极地服从领导的工作安排，积极地参加各种会议.我作风正派,办事认真负责。同时,我积极参与教育部门组织的教师职业道德培训,并取得了良好的效果.

学生方面:我用平等,博爱及宽容的态度去看待学生,用激情四射的青春去感染学生,用通俗先进的知识去培养学生,在群众当中树立了良好的教师形象。

二、 工作方面

备课时，结合中学生的认知心理过程,力求吃透教材，找准重点、难点.上课时,注重知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度的充分整合,综合运用多种教学方法,充分发挥学生的主导性地位，注重对学生能力的培养;善于激发学生的创造性思维，充分调动学生的学习积极性;努力培养学生正确的世界观,人生观及价值观。下课时,积极下班辅导学生,认真批改作文并虚心向同行请教先进的教学方法.

三、 学习方面

在科学技术日新月异的知识年代，一个人的知识犹如半空中的一粒浮尘.一个人要想更好地立足于社会,对社会有所贡献,自己就必须不断学习,继续学习,终身学习.通过学习,充实自己,完善自己,贡献自己.

作为一名新教师，自身的学识相当重要.自从走上教师这一岗位以来，我不断学习，继续学习.学习成为我工作生活中极为重要的一个组成部分。我积极参加新教师职业技能与职业道德的培训，积极参与县教育局组织的语文优质课比赛.通过这些途径,我不断充实自己的头脑,完善自己的教育教学理论,以便在工作中能以先进的理论作为指导,更好地完成教育教学工作.同时,我努力探讨中学语文相关的教学方法，学习同行的先进教学艺术,尽可能地使用多媒体来辅助语文教学.

四、努力方向：

金无足赤，人无完人.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索. 在新的一年中，我将以优秀同行为榜样，加强自身的政治思想学习，不断提高自己的综合素质及能力，为提高学生的综合素质打下坚实的基础，为学校的发展作出更大的努力,为党的教育事业奉献自己的毕生心血。

新教师试用期培训总结范文三：

从20XX年3月份参加工作至今已近一年，.经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种各样的活动，这对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。无论在什么情况下，我都没忘记学为人师，行为世范，并以品德至上来要求自己。平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。现在的中学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。而这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象。

因此，我尽量的在中学生面前以高标准要求自己，不管在课堂里还是在课外我都努力塑造一个良好的形象。课堂上我不仅严格要求自己，还要严格要求学生，但在课外我努力与学生做朋友，用心与他们沟通，希望能真正了解他们的所想所爱。总得来说，我做的一切目的是一样的，就是希望能帮助学生健康成长。.

而作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我不仅参加新教师培训，教育教学研讨会，还考取了英语本科深造的机会。

尽管刚刚走上岗位，工作中的活动与任务让我颇感压力，但只要一有空闲时间，我便争取出来学习英语相关的教学方法和班主任工作方法，学习先进的技术。在如今的时代环境里，一个人的知识犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，自感收获很多。当然，这一些是远远不够的，学海无涯，在下一年里，还有更多的知识和经验是需要学习和借鉴的。

当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任初一年级(3，4)班英语教学工作，同时担任初一年级四班的班主任，工作充实而不乏挑战。尽管教学和管理任务非常沉重，但两者都是我的工作中心。

我经常思考英语的教学方法，学习教学设计，以及组织与我们农村学校相符合的教学活动。班主任工作，也在不断追求创新，我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以我积极参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。

非常让我高兴的是不仅我的主题班会课《拍买你的生涯》荣获优秀特例课，而且我还连续获得两次优秀班主任，今年开学，我还被学校聘任为初二的级长，这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。今后我将一直花比较多的时间在教学和管理上，我相信那将使我受益良多。

新教师培训篇8

一、训前需求调研：教师需求与培训目标相结合

为了保证培训质量，使培训能真正适合并满足广大农村教师的教学需要，在培训实施前，我们进行了基线调研，了解到什么才是乡镇教师们迫切需要的，并针对他们的需求，做一些培训模块的设计。当然，也不是参训教师自己认为缺什么我们就培训什么。他们通过培训应该成为什么样的教师，这就是我们的目标主导。把这二者结合起来思考，既考虑到教师个人发展的需要，又考虑到教师岗位发展的需要。培训的目标是将他们培训成为合格的教师，更好地胜任教育教学工作。

二、培训方案制定：通识培训与学科培训相结合

我们在需求调研的基础上，精心设计培训课程。培训课程是培训理念、培训目标的集中体现，是培训工作的核心内容。为了取得好的培训效果，我们的方案制定既要求站在全国新课程改革的前沿，又要求切合贵州省教育教学改革和一线教学实际；既要有理论性，又要有可操作性。真正做到专与博相结合，理论与实际相结合。

参训学员大多是来自贵州边远贫困地区的农村教师，他们很少有机会参加县级以上的培训，因此，教学观念较为陈旧，教学方法老套，教育视野狭窄。他们希望通过通识培训解决实践中存在的问题，使自己能更好地胜任本职工作。我们通过通识培训解决参训教师敬业精神、职业认同、教育理念、教学方法等问题。同时又将通识培训的成果与学科整合，使新的教育理念在教师们的课堂上得以体现，使新的教学方法在学科教学中得以运用，从而提高课堂教学效果，使更多学生受益。

三、培训团队组建：理论讲授与实际操作相结合

建立一支高水平的培训者团队是培训工作的重要部分。为了保证培训目标的顺利实现，我们选聘了具有较高理论水平的高校学者和教育科研部门的教师。他们较为了解国内外教育发展的最新知识，能比较全面地把握国内课程改革最新动态，在讲授的时候能深入浅出、旁征博引，使参训教师更好地运用理论指导自我发展。同时我们也选聘了长期工作在基础教育第一线、有着丰富教育教学经验的校长和骨干教师。他们熟悉基础教育，了解中小学课程，了解中小学教师，在讲课过程中能把自己丰富的教学经验、先进的教学方法、优秀的教学成果与参训教师有效地分享，使参训教师直观地了解到什么样的课是一节好课，一节好课该怎样去上，怎样才能成为一名合格的教师，怎样才能成长为一名优秀的教师。这样一个培训者团队的组建，做到了既有理论大家的高深讲授，又有一线教师的示范讲解，理论与实践相结合，使参训教师既能迅速上手，又能获得良好的发展后劲。

四、教学模式设计：小班化与参与式教学相结合

小班化教学符合国内外教学改革发展的新趋势，提高了教师对每个学生的关注度，有利于创设学生个性发展的空间，为“自主学习、合作学习、探究学习”提供了非常好的客观条件。

我们在教师培训过程中引进了小班化教学模式，使培训者与学员之间、学员与学员之间有更充分的时间进行讨论和交流。这种互动是他们共同发展的动力。在互动中，学员在培训教师的指导下，进行自主、合作、探究性的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，提高了培训质量，促进了学员的主动、健康发展。在这样的教学氛围下，学员有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及动手实践，有利于他们综合素质的提高。小班化教学使教学具有更强的针对性，使每个学员都有更多被关注的机会。

参与式教学是以活动为载体，以小组合作为主要形式的教学方法。其核心就是充分调动培训教师和学员在教学过程中的互动性，贯彻教学民主的理念，创造平等、和谐的学习氛围，提高自主学习和独立思考的自觉意识，激发学员自身的潜能和创造力，在双边教学过程中突出培训教师的主导作用和学员的主体作用，体现以人为本的原则。

我们在培训中将以上二者进行了有机的结合，使培训取得了很好的效果。

五、培训信息反馈：参训效果与发挥作用相结合

信息反馈是管理的重要手段。我们建立了课后评课制度，让学员及时填写课堂教学评价表，对每次培训课予与评价和反馈。同时，通过交流及时发现培训中的不足之处，为我们及时调整培训模块提供了制度上的保证。我们还建立了完善的学员档案信息，为培训后的跟踪、指导奠定了基础。班主任在培训中认真记录-并整理每个学员的参训情况，将被动利用档案转化为有目的地主动开发档案信息资源。培训后查阅档案，能清晰地看到学员在自身专业化发展过程中的每一步成长足迹。我们还利用信息档案，对学员进行培训后的跟踪、指导，评价其自身的提升程度以及在学校发挥的作用，进而为他们提供后续的支持服务。

六、培训管理：制度管理与优质服务相结合

为保证培训工作顺利实施，我们加强了对培训过程的管理，为每个班配备了班主任。班主任全程跟班听课，并严格考勤，保证了学员的培训学时。另外，要求学员完成培训环节的各种文本资料，如教学日志、研修日志、“五课”流程、小组讨论记录及相关作业等，保证了学员的培训效果。在严格管理的同时，我们也向学员提供优质的服务。在学员的吃、住、行上周密安排，认真落实，使学员住得舒适、吃得可口、行得安全，从而能够安心学习，使培训更加有效。

这些年来，我们做了大量的工作，取得了比较大的成绩，但从教师培训的总体上看，还存在一些问题。

一是教师培训的内驱力不强，自觉性不够。在培训中我们发现，有的教师没把培训当做自身发展的需要，还处于“要我学”的阶段，未达到“我要学”的境界。在培训中被动应付，参与意识较差，参训效果与我们的培训目标还有相当的差距。

二是参训教师专业引领不够，骨干发挥作用的力度不强。有的参训教师能在培训中积极参与，并能取得很好的效果，但他们仅仅是自己获得提高，不能在学校起到专业引领的作用，不能带领同学科教师一起进步，作为骨干教师，发挥作用的力度不强。

三是培训时间短，后续支持没能整体跟上，致使参训教师成长速度慢。参训教师分散在广大农村，参加省级集中培训的时间是很有限的，尽管在培训中能取得好的成绩，但回到农村学校后，往往不知道新的教育理念怎么在教学中体现，新的教学方法怎么在教学中得以应用，加之后续的支持没能整体跟上，久而久之，又回到了原点，专业成长速度缓慢。

从这些问题可以看出，教师培训还有许多工作需要强化和完善。具体落实中，要强化教师自我发展意识的培养，使教师们意识到参加培训是完善自我的需要。培训不仅仅是自己成长，关键是要带领身边的教师一起成长，充分发挥骨干教师专业引领的作用。另外，要完善教师支持服务体系建设，加大各级培训机构、培训者对教师的后续支持力度，使他们把学到的理念、方法用到具体教学中，使他们自己能在教学实践中不断成长，迅速成长为一名合格的教师、优秀的教师。