大学生考察实践总结范文

大学生考察实践总结篇1

一、考察概况

1、考察目的和流程

此次考察，重点对**县学习实践活动的成功经验进行了观摩和交流。考察**县发展经验，结合张家口市尚义县发展思路，为我县发展提供借鉴。

考察组共参观了十多个观摩点，包括机关、农村、社区和“两新”组织，内容涉及学习实践活动考察、革命旧址瞻仰、新农村建设观摩等3个方面。先后到真武洞镇和沿河湾镇侯沟门村学习。整个考察活动，时间紧凑、内容丰富、成效明显，考察期间组织党委组织部成员在当地召开了两场座谈会，认真研读同志的《为人民服务》，带队领导分头与中央联络指导组郭兴全同志、延安市委协调组杨主任、**县委常委、组织部长李旭以及该县学习实践办有关负责人进行了个别谈话交流，就学习实践活动开展的基本情况、主要特点、下一步学习安排部署及存在的问题进行深入地了解。此次考察学习，达到了预期的目的。通过此次考察，我个人觉得收获颇多。

5月14日中午，经过好几个多小时的长途奔波，我们来到革命圣地**县。一到**，稍作休息，下午，学习考察组的带队领导就对如何完成好学习考察任务进行了研究，晚上召开了全体学习考察组成员会议，明确了学习考察的任务和具体分工，提出了相关要求。

15日，我们先后参观了中共礼堂旧址，听取了**县结合科学发展观的学习对同志著名演讲《为人民服务》的解读分析

5月16日，我们一行在**县委常委、常务副县长高树杰的陪同下，先后深入到真武洞镇和沿河湾镇侯沟门村进行了参观学习。

5月17日，我们一行实地学习考察了**县局、县纪委、县委农工部、县财政局、林业局、县学习实践办等6个单位和部门的活动开展情况，下午进行了座谈交流，分别听取了**县委常委、组织部长李旭，关于**开展学习实践活动情况的介绍，之后与延安市委组织部进行了学习交流。

2、考察对象概况

（1）考察对象的基本情况

**县辖7个镇、5个乡、1个街道办事处，211个行政村。全县总面积2950平方公里，石油是**县的支柱产业，腰鼓之乡、剪纸之乡、绘画之乡、民歌之乡。**县的学习实践活动从2008年9月上旬开始准备，10月7日正式启动，2009年3月上旬基本结束，历时半年多时间。共有参加单位264个，党员1463名，其中，县级党员干部30名。

（2）显著特点

弘扬延安精神、推动科学发展、建设美好**

（3）典型经验

**县按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，以“弘扬延安精神、推动科学发展、建设美好**”为主题，以深入学习调研、推动思想解放为基础，以破解发展难题、实施新的创业为重点，以人民群众满意为目的，精心组织，扎实推进，圆满完成学习实践活动的各项任务。

（4）突出成绩

2006年跨入西部百强县行列，2007年在延安市目标责任考核中名列第一。全县经济快速发展、各项事业全面进步，2008年，全县完成生产总值79.9亿元，同比增长15.3％；财政总收入达15.52亿元。

二、考察内容

1、考察指导思想

**县工作的指导思想是科学发展观学习实践活动与延安精神结合起来。全心全意为人民服务，把人民的利益与国家的利益放在首位。把科学发展观学习与县市发展规划结合起来。我们将在今后的工作中，学习经验，也要把科学发展观与我县发展联系起来，紧扣科学发展观的实质，推动我县各项工作的顺利开展。

2、主要做法

在活动开展中，他们采取领导讲课、专家辅导、现场体验、实地考察等形式，加强学习培训。

同时深入开展调查研究，一是开展“问政于民、问需于民、问计于民、”问卷调查，广泛征求开展学习实践活动意见和建议。二是领导干部带题调研。为了找准影响和制约**科学发展的突出问题，县委确定了16个调研课题，县委常委，人大、政协主要领导，党员副县长，每人1个课题,深入农村、社区和其他基层单位，深入调查研究。其他县级领导和参学单位负责人，也自定课题，深入农村、基层进行了深入调研。

**县自开展学习实践活动以来，把加强社会保障、改善民生摆在突出的位置，投入近2亿元，全面实施和推进了教育工程、就业和再就业工程、公共卫生工程、社会保障工程、住房保障工程、农村基础设施建设工程、公益性文化体育设施建设工程、城乡社区服务体系建设工程等民生工程。

3、基本经验

**县之所以取得如此好的成绩，主要是做到以下几个结合。

一是坚持把中央精神与县情民意相结合，二是坚持把近期目标与长远目标相结合，三是把学习实践活动与推动当前工作相结合，四是把县级领导班子与其他党员干部的学习实践活动相结合，五是持把争取外部支持与激发内在活力相结合。

4、突出成果

感触最深的是，侯沟门村的党员承诺制很规范，富有成效。总书记两次到此视察，村支部被省委评为“五个好”党支部。考察出有价值的经验，回去后，我县也要着手全面推行党员承诺制，也学习了侯沟门村的有关经验。通过本次参观学习，将**县的情况与我县的情况加以对比。通过对比区分优劣，突出考察成果，获得某种启示或借鉴。我们还有不足的地方。今后，我们将更加深入推进党员承诺制活动，努力推进政府改革，提高办事效率，办人民满意的政府。

三、收获与启示

在延安市和**县的学习考察中，通过学习**经验，结合我县当前的实际情况，下一步，我们在学习实践科学发展观方面，应该重点从以下方面取得实效。

一是正确分析和把握形势，认真梳理聚焦提炼问题。

本阶段要以“找准突出问题、深刻剖析原因、理清发展思路、创新发展举措”为目标，认真做好聚焦解决问题、

1、汇总梳理。

（5月20日-24日）各部门要对学习调研阶段初步查找出的问题和征求到的意见建议，进一步归纳、梳理，经主要负责同志审阅后，形成《汇总梳理稿》。

2、征求意见。

（5月25日-28日）《汇总梳理稿》形成后，要进一步征求有关方面的意见，尚义县四套班子汇总梳理出来的问题，分别征求县级领导干部，县“两代表一委员”，县直单位和乡镇主要负责同志，垂直管理单位主要负责同志，离退休老同志和有关专家学者等方面的意见；各参学单位汇总梳理出来的问题，也要参照县委征求意见的范围，征求领导班子成员、机关股室、下属单位、工作相关部门和服务对象等方面的意见。根据征求到的意见，对《汇总梳理稿》作进一步补充调整。

3、聚焦提炼。

（5月29日-30日）参学单位要召开党委(党组)、总支、支部扩大会议，对汇总梳理的问题进一步比较筛选、研究讨论，切实找准影响制约科学发展和党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题，为召开专题民主生活会和撰写领导班子分析检查报告打好基础。

二是分层次分行业分部门，有针对性的开好民主生活会。

开好以“深入学习实践科学发展观”为主题的县委常委民主生活会，是学习贯彻科学发展观的一个重要环节，是关系到执政兴县的头等大事，对大家而言，也是一次重要的审视自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好机会。所以接下来要做的工作就是分层次分行业分部门，有针对性的开好民主生活会。具体工作安排如下：

1、开展谈心活动。

2、认真组织自查。

3、准备发言材料。

4、召开专题民主生活会。

5、召开专题组织生活会。

6、形成民主生活会报告。

三是开门纳谏，广泛征求意见，形成高质量的分析报告。

领导班子分析检查报告形成后，要开门纳谏，广泛征求意见，这样才能形成高质量的分析报告。对事关发展全局的重大问题更是要组织有关专家学者进行论证。具体措施如下：

一、在征求意见的人员范围内书面征求意见；

二、根据工作分工，由领导班子成员分别召开不同层面的恳谈会进一步听取意见；

三、对事关发展全局的重大问题，组织有关专家学者进行分析论证。根据征求到的意见和论证结果，对分析检查报告作进一步修改完善。

四是始终坚持抓好作风建设，推动活动扎实开展。

大学生考察实践总结篇2

【关键词】地理教学 学生 社会实践 经济发展

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0084-01

一、引导学生正确认识复杂的地质地貌对经济发展的影响

复杂的地质地貌对当地经济发展有着较大的负面影响。主要表现在一方面影响着地区的降水、光照、耕地的数量分布，对大规模发展种植业限制较大，粮食产量不足。另一方面又由于地形复杂，交通不便，直接影响着地区的商品经济和外向型经济的发展，是湘西地区长期以来一直以种植业为主，难以实现对资源的综合开发和经济综合发展的症结所在。

复杂的地形对地区经济的发展也有诸多方面的积极影响。复杂的地形地貌有利于农、林、牧、渔、猎等多种经济的综合发展；有利于多种农作物的种植和栽培以及多种经济林木和用材林的发展；有利于山区立体农业、生态农业、绿色农业等多种环保、健康、高效的农业发展模式的推广和发展。复杂的地形地质条件有利于多种矿产资源的储藏和分布，矿产资源丰富。复杂的山区地形使河流多险滩、瀑布，水流湍急，水能资源极为丰富，有利于对河流梯级开发，为区域经济发展提供能源保障。优美的自然环境和复杂的地质地貌孕育了大量的旅游资源和丰富多样的民族文化。

如果我们能充分利用这些优势条件和资源，这里的山水将面貌一新，夕日的“穷山恶水”将会变成今日的“山清水秀”。夕日落后、单一、自给自足的经济将转变成今日综合开发健康、养生、营养的生态农业和商品经济。

二、带领学生走出课堂对当地的地形进行实地综合考察

教育教学要为地方经济发展服务，地理教育教学为地方经济发展的服务功能尤为突出。教师应结合教学内容加强对学生正确的资源观、环境观和发展观的培养。为实现理论知识和社会实践相结合的教学理念，笔者在教育教学中对学生的社会实践活动进行了精心的设计，并对实践活动的内容、范围、方式方法做了明确具体的布置。

1.明确考察内容。将考察内容分为六个主题：①地形地貌与地质构造，②地质地貌与气候，③地质地貌与交通，④地质地貌与河流，⑤地质地貌与人类活动方式，⑥地质与矿藏。

2.社会实践调查范围。对学校周边地区以及学生自己家乡进行考察。

3.社会实践考察时间。双休日和节假日。

4.学生分组及社会实践考察任务分工。将班级学生分成六个小组，分别负责对以上六个主题进行考察。

(1)考察前的准备工作。指导学生写好考察计划书，设计考察路线图。要求各考察小组根据各自的考察内容设计考察方案、准备考察器材和考察表。考察方案中要求学生在考察区内选定三至五个考察点，确定考察方式和时间、小组成员的分工等。因考察内容不同，所需器材和小组成员分工也不尽相同，每个小组要根据自己的考察内容做好周密细致的安排。老师对每个小组的计划要进行仔细的研究和指导。

确定考察点的考察内容：根据计划中所选考察点，明确该点的主要考察内容。如：第一小组考察内容主要是“地形地貌与地质构造”，所选考察点必需要有较为明显的断层构造或山地公路的明显剖面处，这样才能更加容易观测到地质构造状况。

确定考察方式：一方面到相关部门查找相关资料，了解当地的一些自然地理状况，然后再到考察点进行现场考察。

明确考察时间：何时到何相关部门找资料，何时到实地搞调查。

器材准备：主要是摄像机或照相机、录音机、卷尺、绳子、小铁锤、纸、笔、食品和水等。

小组成员分工：安排好相关人员分别负责摄像、录音、测量、笔录和后勤等工作，各就各位、各司其职。

(2)实施考察工作。该阶段的工作重点，一是考察工作。安排学生按考察计划书中的设想一项一项地进行，并根据实际情况可对考察内容或对象做适当调整，做好考察工作。二是对学生进行安全教育。在考察过程中应做好人身安全考虑工作，防止意外事故的发生。培养学生善于观察和发现安全隐患的能力，并学会一些基本的应急手段和自救方法，在考察过程中尽量有教师或家长陪同。

三、指导学生结合实际，开动脑筋，提升能力

少数民族地区的学生思维比较活跃，遇事敢想，有独特的见解，但因与外界联系较少，自卑感较为明显，因此在他们表达自己的意愿与意见时总是显得十分的拘束。培养少数民族学生的自信心，社会实践活动就是一种很好的培养方法。通过实践活动，学生们掌握着当地地质地貌的第一手材料，有依据就有发言权，这是一个培养学生自信心，提高学生综合能力的最佳机会。为了让学生在实践中学会思考，享受工作的乐趣和感受成功的喜悦，笔者对本次考察活动又做了进一步的工作安排。

1.各小组将自己考察所获得的材料制作成课件，在课堂上进行展示。学生通过制作和展示课件，看到自已的作品，无不感到成就的喜悦和乐趣，更进一步增强他们的自信心和进取心。

2.各小组写出考察报告。建议学生对本次考察活动进行书面总结，重点是总结考察经验，在考察中有哪些方面的工作做的到位，在今后的活动中值得借鉴；又有哪些方面的工作需要进一步改进。让学生在活动中发现问题又在活动中解决问题，提升学生的社会实践能力，茁壮成长为祖国的栋梁之才。

大学生考察实践总结篇3

十年来感触颇多，对德育课的教学实践活动的认识也越来越深刻。社会在不断发展，高等教育面对新的局面，也面临很多新问题和挑战。高等教育已经从精英教育向大众化教育转变。培养应用型人才和一专多能型人才需要学生在校期间不断接触社会、深入社会、了解社会。学生接触社会的渠道和方式很多，有以个人为单位的打工、实习。有团委组织的“暑期三下乡”社会实践，也有高年级的专业实习实践。但是社科部组织的德育课社会实践教学对在校学生的成长成材有着其它实践活动不可替代的作用。我们实践考察的目的是使广大学生锻炼能力、磨练意志、开拓视野，丰富他们的人生阅历。与学生个人打工实践相比较具有更强的组织性和针对性；与团委组织的“三下乡社会实践”相比较其达到全员参加的高普及率是不可比拟的。与高年纪的专业实习实践相比两者的侧重点又截然不同，所起的作用也是互补的。

十多年来，学校组织了数万学生参与其中，这项活动已经深入人心，成为沈大学子的必修课之一。也是低年纪学生入学后就一直期待的“快乐之旅”。

对于参加社会实践考察的广大学生来说，活动是愉快的充实的，内容丰富多彩的。而对于我们组织者来说确是责任重大。在十年的探索和实践过程中，我们不断总结经验，不断自我完善，使活动组织得更严密更安全，内容更充实，学生的收益更大。现就法库基地实践考察为例谈谈自己的工作体会。

一、 充分的动员是顺利开展活动的前提。

每一个团队考察时间只有短短的两天，这两天中安排的内容非常丰富，行程也很紧张。我们要在出发前几天进行统一动员，让学生充分了解本次社会时间的目的、意义，并把整个行程详细的告诉学生，让学生做到心中有数，同时布置好任务，包括考察报告的相关内容和具体细节要求，给学生一定的压力和动力。出发前要做好分工，给学生分成若干小组，确定小组长，同时对班长和小组长进行深入培训。结合以往团队的考察经验布置好每一个细节的工作。

动员的目的是要充分调动学生的积极性和使命感，让学生明确考察的目的，了解行程和各个关键步骤和相关注意事项做好充分的心理和物质准备。

二、严格的组织纪律是活动圆满成功的保障。

每一个考察团队，少则二百多人，多则四、五百人。这样的大团队在考察过程中的组织纪律性和安全工作非常重要。交通安全、饮食安全、住宿安全、当地治安状况、突发事件的防范和处理都是我们组织者要细心考虑的。首先在出发之前对学生进行安全教育，重点强调危险的活动不要搞、危险的地方不要去、任何情况下不允许单独行动，考察过程中遇到问题及时同老师联系。同时宣布各项纪律特别要强调一切行动听指挥。

活动过程中的细节非常关键，由于考察内容很丰富，两天来考察团要多次乘车往返于各个考察点，所以每次上车前必须集合队伍清点人数，以免出现学生走散现象。 考察期间学生要在当地就餐，我们规定任何情况下禁止饮酒，特别是晚间自由活动期间，有专人对学生进行监督，发现违反纪律的情况及时制止。

住宿安全是非常重要的，几百名学生分散在当地多家宾馆招待所，若管理不善将存在很大的安全隐患，我们规定晚间10点以后严格禁止外出，同时强调消防安全，在条件允许的情况下每个住宿地点要安排一名老师负责管理。每次考察在夜间10点以后我都亲自带队对学生住宿地点逐一进行检查，发现没有归宿的要及时联系，当学生全部归宿后要叮嘱招待所的值班人员夜间禁止学生外出。

我们在法库一直进行一项很有意义的考察活动，名叫“举目无亲闯顿饭”，就是学生以小组为单位带上自己买的菜去当地农户家做一顿午饭。这项活动是和当地群众最密切最直接的接触，最能反映出我们大学生的基本素养。因而我们对这项活动很重视，特别关注学生在活动中的言谈举止。我们对学生提出的要求是：“语言亲切态度友善、尊重老乡生活习惯、保持清洁文明就餐，用油用柴适当付钱、不拿老乡一针一线”。在活动期间带队教师挨家挨户的进行走访，并征求老乡对学生的意见，确保纪律和形象。

三、培养出学生的吃苦耐劳精神、合作意识和集体荣誉感。

在法库考察期间条件相对艰苦。由于经费和条件的限制，伙食只是简单的农家饭菜，住的是简陋的招待所，有时候还不得不两个人合住一张床。起初我们总是担心那些从小在市里长大的孩子难以适应，但是通过实际锻炼，我们感受到我们的学生确实很可爱，在特殊的条件下能体现出吃苦耐劳的优良品质，没有抱怨、没有挑剔，学生很快就能够适应这样的环境，并且相互谦让。在学生成长过程中这是很难得的教育过程。

考察期间，有时候要以小组为单位开展活动，我们刻意跟踪观察各小组的活动情况，结果令人满意。组员之间亲切友善、相互帮助、密切配合。有时我们特意将两个以往有过矛盾的同学分到同一个小组，并安排组长协调他们的关系，结果两天的实践结束后他们往往就会抛弃前嫌成为好朋友了。共同的经历，面对共同的困难使友谊更加牢固，法库的考察充分体现了这一点。

在外面考察，有一点我们非常注意，我们学生给当地政府和群众留下的印象。所以每次出发前的出征仪式上我都要和学生讲形象的问题，我们要让学生懂得，一旦离开沈阳大学自己的一言一行，就不在代表自己，而是代表沈阳大学的形象。整个考察过程，我们在每一个细节上提醒学生，严格要求学生。学生也非常的配合，在外人面

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大学生考察实践总结篇4

关键词：地理教学；考察活动；教学实践

一、地理考察实践活动教学的背景

地理学科以其实践性强的特征，在培养学生的全面发展、综合知识运用等方面有着得天独厚的优势。地理教师要更新教育观念，树立起新的学生观，要求学生积极主动地参与实践的全过程，充分发挥学生的主体作用，体现出学生的主体性、自主性，促进学生个性全面、自由、充分地发展。在实践活动过程中，教师要甘愿担当配角，不再是知识的传授者，而是学生的引导者、组织者、参与者和评价者。要引导学生有序高效地开展实践活动，参与学生的学习活动。教师要从知识的传递者转变成为学生身心发展的指导者和启发者。

二、“尧山旅游资源及其开发”考察活动

1. 选择尧山的原因

旅游地理是中学地理教育的重要组成部分之一，传统的教学中多以教师讲述、展示图片资料、学生被动接受为主，学习效果并不理想。尧山旅游资源丰富，为旅游地理教学的考察活动的开展提供了很好的条件。

尧山位于河南省平顶山市鲁山县西，地处伏牛山东段，在亚热带与暖湿带分界线上，动植物资源十分丰富，因尧孙刘累为祭祖立尧祠而得名，是国家AAAA级旅游景区。尧山的奇峰怪石、红叶、飞瀑、温泉、原始森林、珍禽异兽及人文景观构成了完整的风景体系，是平顶山人的骄傲。选择此处进行地理考察活动，对于大多数学生而言，显得亲切、真实，更容易激起学生的兴趣，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。学生在学习探知，获取知识的过程中，既领略了秀美的自然景色，又得到了历史文化的熏陶，从而实现了教学目的。

2. 考察活动的主要内容

（1）考察活动目标：①通过考察，了解尧山旅游景区整体的地理环境，自然和人文旅游资源的组成和特点；②通过查找收集有关尧山旅游业建设与发展的资料，认识旅游业对当地社会、经济、文化发展的促进作用；③通过考察，培养学生的观察、动手能力，培养学生的团结合作精神和人际交往能力。

（2）考察活动过程：

①准备工作。

A.确定活动内容：尧山旅游资源及其开发考察。

B.进行分组：自愿组合，教师协调不同层次、能力组员搭配。推选组长，确定本组考察研究目标，分配每人的具体工作。

C.活动要求：收集并整理地图、统计资料、有关报告、历史记录等资料，形成对考察区域的初步印象。按要求完成自己的工作，共同完成本组任务，遵守纪律，保证安全。

D.活动成果要求：通过考察活动，学到了什么知识，学会了什么方法和技能，有什么样的感想？以小论文、考察报告、导游词等形式呈现。

②实施过程。

A.确定小组主题：自然景观考察组、人文景观考察组、交通及旅游产业发展考察组。

B.实地考察。

a.自然景观考察组主要内容：了解尧山的自然景观特征。

学生进行观察：植物资源主要树种以松树为主，还有杜鹃和尧山紫荆。动物资源以陆栖脊椎动物为主，如金钱豹、金雕、羚羊等，还有大量水生动物。瀑布、温泉、地质遗迹非常吸引游客。

查资料并思考：尧山地质公园形成原因及过程。

b.人文景观考察组主要内容：获知尧山旅游区的历史素材，找出尧山原名及其更名的原因。

通过查访得知尧山的历史资料：尧山也称大龙山，是尧的裔孙刘累立尧祠纪念先祖的地方，为天下刘姓发源地，又因山上众多石峰酷似人形，后史称之为石人垛、石人山。

通过查找资料得知尧山更名原因：石人山景区作为伏牛山生态旅游发展的龙头，未来必将飞速发展，成为我省旅游业的支柱。然而，石人山现在的称谓不能反映出其固有的文化底蕴，隔断了历史传承的脉络，丧失了宝贵的人文气息。从品牌角度考虑，尧舜文化应该是世界知名品牌。因此，把石人山的名字恢复为尧山是非常必要的。

在此，使学生认识到社会、经济条件对尧山旅游景区的影响，认识到旅游业对当地社会、经济、文化的促进作用。

c.交通及旅游产业发展考察组主要内容：考察尧山旅游景区的交通、休闲旅游服务设施。

学生事先设计对游客的访谈内容。

调查结果：多数人认为到达景区的交通非常便利；一部分人认为景区的服务基本完善，安排较为合理；少数人认为服务点较为集中，不利于游客的及时供需。

（3）考察活动总结：

学生在考察活动中整理出实地观察的情况及结果，经过分析写成实践报告，在小组内进行交流，然后各小组之间再进行交流，最后每位同学以论文、报告等形式写出收获。

三、考察实践活动教学的成效

1. 促进教师教育理念的转变

在地理考察活动中，教师要深入了解学生的内在活动需要，研究学生的思维方式和解决问题的思维习惯，这就迫使教师必须改变自己的角色，从演员变为导演，还给学生足够的空间来发展自己，体现学生的自主性学习。

2. 学生的综合素质得到了提高

学生从书本里、教室中走出来，贴合实际进行考察，通过自己收集资料，进行探访、讨论分析、交流总结，使学生的动手能力、实践能力、学习能力、交流能力都得到了很好的提高。

3. 促进了学生的个性发展

在尧山旅游资源及其开发实践活动中，学生可以根据自己的意愿和自己的好朋友一起进行学习。首先，学生学习时心理上是愉悦的。其次，学生可以在选题中自由选择自己喜欢的、感兴趣的题目来进行探索研究，在研究过程中提出自己的观点，充分发挥自己独特的创意，这样可以满足学生不同个性发展的需要。

时代在发展，教育的改革在不断深化，地理教育也在向前发展，地理学科本身有着极强的实践性特征，地理实践活动的内容十分丰富广泛，地理实践活动的方式也多种多样，我们要在教学实践中不断去摸索，使地理学科成为学生们爱学的学科，成为能够很好提升学生综合素质的学科。

参考文献：

[1]陈澄.地理教学论与地理教学改革[M].上海：华东师范大学出版社，2001.

大学生考察实践总结篇5

【关键词】临床医学；硕士专业学位；科研能力；培养措施；效果；满意度

科研能力是临床硕士专业学位研究生综合能力的重要组成之一，在传统的培养理念下，临床硕士专业型学位研究生科研能力的表现并不突出，仍旧存在较大的提升空间[1]。在医疗卫生事业的改革的大背景下，有必要加强对临床硕士专业学位研究生科研能力的培养，这就要求从思维、实践和理论等层面突破，提高科研能力的培养水平[2]。本研究中，针对50名临床医学硕士专业学位研究生，分析科研能力的培养措施。现报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

采用数字随机表法，对2018级桂林医学院临床医学硕士专业学位研究生50人分进行分组，其中对照组和观察组均为25人。对照组：男18人，女7人；年龄21～28岁，平均年龄（24.61±3.65）岁；年级方面，研一6人，研二12人，研三7人。观察组：男16人，女9人；年龄22～27岁，平均年龄（24.53±3.60）岁；年级方面，研一8人，研二11人，研三6人。两组一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组采用传统的培养模式，即在培养科研能力的过程中，未融入新理念，对科研能力的培养仍旧按照旧模式。观察组为新理念培训过的导师指导，具体内容及培养措施如下：1）加强对学生科研创新思维的培养。科研创新思维的内容中，主要体现在科研思维、设计实验、论文与课题撰写等方面。在培养学生的科研创新思维时，要求引导学生积极主动地思考问题并提出问题，尤其是尖锐性问题，使得学生能够独立地思考某一项因素与某一种疾病的关系，然后通过自身的努力和实践，经试验设计后解决问题，验证其关系，最后撰写论文，讲述其关系。2）加强对学生科研实践能力的培养。学生要尽可能地进入实验室体验和实践，进入实验室饲养动物，主动查阅文献了解动物模型制作细节，并不断练习思考。学生要尽可能地掌握一些试验的技能，常见的如PCR、Elisa、免疫荧光技术、蛋白印迹技术等。3）加强对学生科研理论能力的培养。培养科研理论能力，要注重试验的操作流程和机制的培养，同时还要注重培养学生论文的写作格式、查阅文献和实验设计方法等，要求在培养的过程中，引导学生独立、自主地思考和解决问题，进而作出相应的总结。

1.3观察指标

评价两组考核成绩，调查两组满意度情况。1）考核成绩：主要考核科研思维、科研实践、科研理论，采用百分制试卷考核，每项100分。2）满意度调查：采用自制满意度问卷调查表调查，针对的内容是对培养模式和方法的认可。问卷满分100分，≥90分、80～89分、60～79分、＜60分依次表示非常满意、满意、比较满意和不满意。总满意度为非常满意度+满意度+比较满意度。

1.4统计学分析

采用SPSS18.0软件对获取到的数据和资料进行分析处理，计数资料以（%）表示，χ2检验，计量资料以（x-±s）表示，t检验，P＜0.05差异有统计学意义。

2结果

2.1两组各项考核指标评分的比较分析

观察组干预后各项考核指标评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。如（表1）。

2.2两组满意度的分析比较

观察组研究生总满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。如（表2）。

3讨论

大学生考察实践总结篇6

二年级社会实践活动总结【一】在新的课改要求中,加大对学生实践活动的要求,让学生在做中学,在玩中学,通过实践活动,将课堂所学灵活运用。结合新要求，我校初二年级在开学初，精心设计，组织实施了由数学、地理、生物、美术、计算机、综合实践活动六个备课组设计的以“探索新校园”为主题的跨学科实践活动。

这次实践活动综合了六门学科，内容丰富，视角多样,有效的将各科知识进行了有机融合。在年级组和学科老师的组织、指导下，全年级学生参加了实践活动。经过班级展示初选，1月15日，初二年级举行了题为“寓学于行促成长”展示活动，十一个优秀课题组汇报了他们的研究成果，李梅主任对这次实践活动的效果给予好评，并结合新的中高考形式，给学生提出“生活即学习，学习为生活”的要求。

展示活动中，学生充分发挥自己校园主人的作用，为了能尽快熟悉校园建筑物的分布情况，在对活动时间进行统筹安排的基础上，测量了校园主要建筑物的尺寸，并绘制了校园平面图，对校园建筑设施有了整体认识，并对活动过程进行了反思。还有同学希望能为家长等其他社会人员了解校园提供帮助，他们绘制了校园平面图并从高效率游览校园和参观教学设施两个角度设计了两条校园游览路线。在实践过程中，同学们利用文献法、实地考察法等研究方法亲手绘制校园平面图，在这个过程中，同学们还学会了如何辨别方向，体会到了团结合作的重要性。在实践中，有活动小组关注校园安全，他们将视角落到到面对火灾等情况自救和逃生问题，他们重点研究校园安全设施并在绘制的校园平面图突出设计了火灾、赈灾等情况下的自救和逃生路线。

此外,同学们还运用数学知识画出了校园的主要建筑分布图，设计了问卷，并从自身角度为校园改建提出建议。

同学们从自己在校园的日常生活入手进行多元化调查研究，比如关注课间操，他们发现课间操跑步后，同学们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后，影响第三节课上课，于是，他们提出对课间操跑步速度的问题进行研究。这些研究不停留在表象，而是有充分的数据支撑。他们不仅仅测量了同学们课间操跑步的速度，还与体育中考满分要求的跑步速度相比较，得出“同学们现在课间操跑步速度慢于中考满分跑步速度”的结论，并进一步设计了体育老师在督促学生跑步时站位的方案，以便有效提高同学们课间操跑步的速度……

每个课题组成果展示后，学科老师都对课题组进行了点评。鼓励、赞扬不绝于耳，同时也对学生展示中表现的问题提出了中肯的批评和建议，为同学延续性研究指出方向。

二年级社会实践活动总结【二】开学初，为了美化教室，小朋友们纷纷带绿色植物放在班级的窗台上、书柜上、走廊。下课后，发现孩子们对自己所带的绿色盆栽充满了好奇，只要一下课就会围到花盆前，议论纷纷，说说它的名字，几天浇一次水，这两天有什么变化……另外，虽然我们属于城区小学，但周围环境却同乡村，孩子们有一定的生活体验，家长也能指导，而且老师小时侯也是在农村长大，研究条件比较优越，为什么不能让他们亲自参与绿色种植活动呢?于是，就确立了“绿色小种植”的综合实践活动主题。这样体现了现在的教育理念——环保教育,还可以借机美化室内环境。

我们让所有小朋友一起动手，用废弃的酸奶盒、雪碧瓶或精美的花盆亲自种植绿色植物，同时学生管理自己的种植物，给他们浇水、施肥，然后通过观察，写观察日记，写观察记录，最终自己找到问题的答案，在种植中体验种植的乐趣，知道劳动的不易，劳动人民最光荣，并学会珍惜劳动成果。

活动开展了近一学期了，结合学期初制定的活动计划，现将我们的具体活动过程作一个总结。

我们首先让学生自己准备废弃的酸奶瓶、雪碧瓶或精美的小花盆，并装上泥土，贴上标签，没有贴的老师帮忙贴上，然后整齐地排放在班级外的走廊上。下午班队活动课上，首先让学生们自己给泥土浇了水，然后让一组一组的学生拿出准备的大蒜和青菜籽，最后亲自指导学生如何种在盆子里。学生们小心翼翼、专心致志地种植着。在他们的脸上我们看到了惊奇，看到了欢笑。当学生们亲自种下大蒜和葱后，我又教给学生们一些护理种植角的方法，以及一些观察记录的方法。首先，我让孩子们做下面的三件事：1.每天来校后去看一看自己种的和别人的大蒜、青菜;2.定期给自己的大蒜、葱浇水;3.及时观察，及时写观察记录和观察日记。接着，我在班上给学生们演示如何记观察记录，如何写观察日记，学生们听得津津有味。

接下来的日子，孩子们每天早晨来校后观察，课间观察，放学前浇水，回去后写观察记录和观察日记。两个月后，孩子们种植的大蒜长出了嫩绿的蒜叶。与此同时，我们的孩子也通过观察和记录积累了许多的资料。记录中我们看到了孩子们可爱的一面。有的用画画出了蒜的，有的用简短的几句话写出了蒜、青菜的生长过程，虽然只有简短的一些话，却可以看出孩子们的用心。孩子们人人参与种植活动，在种植中体验到了快乐。

12月22日，是孩子们最开心的日子，因为这一天下午第一节综合实践活动课，我们将把种的大蒜收割起来，一起品尝劳动的喜悦。孩子们剪大蒜、挑拣，忙的不亦乐乎。中午，在食堂阿姨的帮助下，孩子们品尝着自己亲自种的大蒜，个个脸上笑开了花。在活动中，同学们也有了很多的困惑：“在不同的土质种出来的植物是不是不一样呀?”“浇水有什么学问呀?”……

大学生考察实践总结篇7

【摘要】在培养学生的创新精神和实践能力要求下，教师首先要领会教学目标的精神实质，要用正确的理论来指导教学实践，同时还应具备一定的教育艺术水平才能肩负起神圣的教育使命。我们别无选择，只有在不断地学中去教，在教学中不断地去学。

全面推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，是社会发展的迫切需要，也是每一个教师必须解决的核心问题和最终任务。笔者在生物学教学中对培养学生的创新精神和实践能力进行了初步的探究，有了一些粗浅的认识。

1明确教学的总体目标，领会本阶段教学任务的精神实质，加强教学的目的性

教师到底应教会学生什么？直接指导着我们教学行为最根本的价值取向。在强调素质教育的今天，创新教育的重要性显得越来越明显。创新教育是旨在培养创新型人才的教育。创新型人才具有创新精神、创新能力和创新人格等三个方面的素质，因而培养创新人才的创新教育也应包括这三方面的内容。笔者以为初中阶段生物学科在创新精神培养方面的目标是：(1)创新意识：通过生物教学，让学生喜欢参加探索生命活动规律的学习活动，形成爱好，产生兴趣，培养不盲目接受现成结论的怀疑精神和一追到底的探究精神。(2)创新思维：养成独立思考，运用求异、聚合、直觉、逻辑思维方式来提出问题和思考问题。(3)创新能力：将所学的知识加工组合，形成新的知识网络。(4)创新品质：敢于质疑，勇于发表自己的见解，虚心听取他人的意见。在实践能力方面的培养目标是：(1)获取知识的能力。(2)自主学习能力。(3)基本实验技能。(4)初步学会科学探究过程和设计简单实验方法。(5)应用知识能力：即能联系实际，分析、解释一些简单生命现象及生命活动规律。这些目标只有深入到我们教学理念的核心，才会成为指引教学方向的两盏明灯。

2建构教学情景，强化教学设计，增强教学合理性和科学性

建构主义倡导主动参与，积极探究，勤于动手，重视信息的搜集与处理，提高学生的交流与合作能力，它为学生学习方式的变革提供了理论依据。教师为学生创设轻松、民主、真实的教学情景是建构主义实施的根本保证。将问题转变为学生已有知识背景之中的问题，是实现建构主义教学的关键。例如：在学习生物的形态、结构及功能与生活习性相适应这一普遍规律时，我将问题设计为：从眼睛分布特点、牙齿特征、视力范围与视力强弱等方面，分析食草动物与食肉动物区别及意义？并由此归纳出哪些结论？这样设计问题，极大地调动了学生的积极性和主动参与性。课前，他们积极搜集、查找相关的图片与资料，在边分类边对比边发现边思考的过程中，促进学生主动探究；课上，他们积极争取发言机会。在积极交流的过程中，他们发现食草动物的眼睛往往分布头部两侧，门齿发达，视力不强，甚至还发现食草动物的个体不是较小就是特大。从而得出它们的食性与防御为主的生活策略有关。而食肉动物的眼睛一般都分布在头前方，视力范围广，视觉敏锐，犬齿发达，个体适中，这与它们以攻击为主的生存策略相关。大家在互相积极建构学习过程中，总有意想不到的新发现和新问题产生。从中笔者深刻体会到：只有教师成为学生学习的引导者，指导者和参与者，才有教师与学生共同的创新和师生实践能力共同的提高，学生才真正成了学习的主人，并在学习过程中得到锻炼和尽可能多的发展。

3要培养学生敏锐的观察能力

观察能力是指运用感官进行有目的，有计划，持久的知觉活动的能力。它是学生认识，获取信息必不可少的一种智能活动的能力。观察在生命科学上具有重大作用，许多生命现象和生命活动都是由生物学家通过观察发现的。笔者在多年的生物教学实践中，根据具体的教学以及学生情况，总结出以下培养学生观察能力的途径和方法：3.1利用课堂教学，培养学生的观察能力教师要充分利用教材中的插图和挂图，培养学生的观察能力。挂图是生物教学中最常用的一种直观教具，它和教材中的插图都是根据教材的主要内容或者难点而绘制的，具有紧密配合教材、生动、形象、可视性强的特点。使用插图和挂图进行教学，可以充分调动学生的视听感官。通过视听感官与大脑思维的协调活动，将抽象思维转化为形象思维，不仅使学生能很好地理解教材，也使学生的记忆能力、判断能力和观察能力得到培养和提高。3.2通过生物实验，培养学生的观察能力实验教学是生物教学重要的组成部分，是一种加深学生感性认识的直观教学方法，更是培养学生观察能力的有效手段，也是有效地培养学生创新精神和实践能力的重要途径。在进行生物实验时，学生只有认真观察，才能获得对事物现象的感性认识，为掌握教材打下基础。在生物实验中，为使学生观察准确，教师应该：（1）要正确选用当地生物资源。（2）演示操作必须规范、准确，实验现象要清楚。（3）实验前要讲清实验装置的名称、构造、性能、原理及注意事项。（4）要指导学生进行观察，指导的方法有边讲边观察，先讲后观察，先观察后讨论、总结等。但无论用哪种方法，都要启发学生在观察过程中积极思维，要透过现象看本质。

4要鼓励学生打开思维，标新立异，敢于表达自己独特的观点

学生脑子里框框少，对成人司空见惯的事物能冷眼相看，提出一些新观点，虽然有时有些观点在成人看来是很幼稚的，甚至是离奇、荒唐的。教师要允许学生标新立异，鼓励学生标新立异，但要积极加以引导。可是有些教师看到学生想问题不符合自己的心意或教材的内容时，就训斥、压抑或讽刺，搞得学生不敢畅所欲言，使得学生的思维受到束缚。我们不能用我们的思维限制学生的思维，他们是未来人，应该比我们更有创造性和实践能力。当教师遇到学生的挑战时要冷静。如果教师为维护“权威”给学生当头一棒，就会摧残学生的创新意识。教师要保护学生“不迷信权威”的思想。敢向权威挑战是创造型人才的可贵品质，应该支持这种品质的培养与发展。如果学生的观点或主张不对，教师可以解释或引导，但对他的精神应给以鼓励。如果学生的不同想法都被扼杀，时间长了就会变的十分顺从，不敢挑战了，没有了挑战精神，也就没有了创新精神。生物新教材中有大量的探究活动和实验，这些是培养和提高学生创新精神与实践能力的重要途径，让学生在实验中动手、动脑、观察、记录，发现问题，发现新知，在求知思考中自己设计，独立完成实验，激发创新，提高实践能力。

5转变评价观念，是坚定培养创新精神和实践能力的有力保证

大学生考察实践总结篇8

1.专业人才培养的要求。作为一名人力资源管理从业者，不仅要掌握人力资源管理的理论知识，还应将理论应用于实践。这就要求高校在人才培养中更应注重对学生实际操作技能的培养。2.学生就业的保障。随着企业对绩效管理工作的重视，对有较强绩效管理能力人员的需求会不断增加。为了能在职场中占有一席之地，学生除了要掌握专业知识外，还需具备良好的职业技能。在此，提高绩效管理教学质量对提高学生的就业能力就显得非常重要。

二、绩效管理课程实验教学的现状与难点

1.绩效管理课程实验教学现状。实验教学方法在理工学科用得较广泛，而在管理学科则近几年才开始。相较于其他模块，绩效管理的实验教学发展则更缓慢。在一些高校中已有针对人员素质测评开发的测评软件等。而绩效管理课程实验大多还停留在以单一案例教学的阶段上，其原因在于绩效管理实验教学的设计和开展难度较大。2.绩效管理课程实验教学的难点。绩效管理课程和企业绩效管理工作实践的特点，决定了绩效管理课程实验教学还面临着一些难点：（1）绩效管理场景建立困难。从内容上看，绩效管理的哪个环节都以真实的工作为背景。对于缺乏企业绩效管理工作经验的教师和学生来说，在课堂上建立这种真实的企业工作场景有一定的难度。（2）指导教师自身缺乏绩效管理经验。目前讲授人力资源管理课程的教师大多数是毕业后直接从教，缺乏工作经验。教师实践能力的欠缺导致在设计和开展实验教学时过于理论化且针对性较差，对学生的吸引力不足。（3）常用教学方法不适用于绩效管理实验教学。目前，人力资源管理专业实验教学中运用最多的是模拟软件教学法和案例教学法。虽然可以将绩效管理环节的流程梳理并以模拟软件的形式展开，但是绩效管理的内容和方式都无法软件化。因此，模拟软件在实验教学中应用的效果非常有限。而用案例教学也存在问题：一方面，案例质量较低，影响了学生讨论的积极性，使教学效果下降；另一方面，案例教学法更多的是帮助学生理解专业知识，对技术性和实操性非常强的绩效管理实验教学关注较少。

三、多情景角色模拟在绩效管理课程实验教学中的应用

在课程实践中，情景模拟要求围绕绩效管理过程中的某一问题，设置情景模拟实验，让学生扮演其中的各种角色，以提高学生的实践能力。从操作过程看，通常分为五个步骤：即情景设计、角色分工、情景分析、仿真演练和总结评价。在教学实践中，笔者有意识地将多情境角色模拟运用到绩效管理实验教学中，鼓励学生体验不同的角色，建构真实的绩效反馈环境。在企业绩效反馈工作的实践中，重点通常是主管如何与不同类型的下属进行绩效面谈。在该环节实验教学中，为了能让所有学生对绩效面谈中不同角色都有亲身体验，在此采用多重角色扮演方式进行绩效面谈。1.情景设置。在绩效面谈的实验中，设置三个角色，分别是：领导，面谈中的主导者；下属，被面谈者，针对可以设定不同类型的人物，但必须有具体的人物描述；第三，观察者，对观察者在面谈过程中所要进行观察的内容需要进行详细说明。观察者的主要任务是作为第三方，根据观察者的角色说明，来观察领导和下属在绩效面谈过程中的表现，并做记录。在实验教学中，笔者在绩效反馈环节设置了如下背景：“公司的年终综合绩效考评要求各个部门按照10%的S类员工，30%的A类员工，50%的B类员工，10%的C类员工的比例来考评员工。这无疑给管理者做员工的绩效面谈工表2绩效面谈总结作带来了难题。”上级领导的角色如下：“研发部经理陈某就正面临着这样的难题。假如你是陈经理，在刚刚结束的年度综合考评后，面对下面几位员工，该如何进行绩效面谈？”在已设定的公司考评背景下，再设置不同类型的下属角色，包括考核为A、考核为B和考核为C的员工类型。而对观察者的所要观察的问题则从观察上级开始谈话的方式、观察谈话是怎样进行的和观察、评价谈话的结果三个方面来设计。2.角色分工。以每组6人为例，代号分别为A、B、C、D、E、F，组内三人为一个角色组。一共进行3轮不同的面谈，在这3轮面谈中，每一位学生都能分别扮演上级、下属和观察者的角色，具体操作如下表所示。在角色互换的环节，为了提高学生的参与热情，可以将不同小组的学生互相穿行角色扮演，例如第一小组的领导和第二小组的下属进行面谈等。指导教师可以根据学生课堂参与情况对此进行调节。3.情景分析。两位领导熟悉角色，可以商讨面谈提纲；两位下属熟悉角色，可以讨论并准备如何应对接下来的绩效面谈；观察者熟悉观察对象的角色和观察者自己的角色说明，做好观察者的准备工作。4.仿真演练。在这个过程中，观察者需要保持沉默，同时要依据观察者角色说明为指导，记录主要内容，并在谈话结束后就面谈双反在绩效面谈中的表现给予反馈。5.总结评价。面谈结束后的总结与分享，总结内容见下表所示。

四、绩效管理课程实验教学的实施保障

1.设计合理的面谈角色。在绩效面谈环节，学生将所学理论运用于实践，掌握和不同类型员工的绩效面谈策略。但是，角色扮演如在设计上出现简单化、表面化等现象，学生就得不到真正的锻炼。因而要将各方的角色设计得尽量逼真合理。2.提高教师的实践能力。绩效管理是一门实践性较强的课程，如果实验指导教师自身缺乏实践能力，就无法对学生进行有效指导，如不能科学地安排实验教学任务，不能对学生进行针对性的训练等。在运用多重角色模拟教学法的探索中发现，学生的积极性和参与度普遍被调动起来。在绩效面谈中，每一位学生都能体验到不同角色，收获颇多。教学效果充分证明引入多重角色模拟是对绩效管理课程的一种行之有效的探索。