电源板范文

电源板篇1

2、主板上COMS芯片损坏，特别是被CIH病毒破坏后，电脑无法正常启动。

3、主机电源灯是亮的，无其他报警声音的提示，这时可能是CPU损坏或接触不良。

4、主机设备本身无任何问题，但主机可以加电但无法自检，，这时可能是主板或CPU被超频，恢复BIOS的默认设置即可。如果在主板上找不到清除CMOS的跳线，可以直接将主板上的电池取出，并将正负极短路十秒钟即可。

5、网卡损坏或接触不好，也有可能导致机器无法启动。

6、显卡、内存与主板不兼容，也会导致机器无法启动。

7、主板上的内存插槽、显卡插槽损坏。

8、内存条的金手指有锈迹，可以使用橡皮擦一下金手指，然后重新插到机器中即可解决故障。

9、主机内有大量灰尘，造成电脑配件接触不良，推荐使用电吹风或者用毛涮清理灰尘。

电源板篇2

摘 要 校本课程资源开发会遇到重重困难，教师要在这一过程中充分利用电子白板等资源，采取有效策略提高学生校本课程成绩。针对电子白板在校本课程资源开发中的应用进行探索。

关键词 电子白板；校本课程；课程资源

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）11-0054-02

1 前言

在校本课程资源开发过程中，引用电子白板展开教学资源开发活动，不仅能够代替传统的板书教学，让学生拥有更多自主探究的空间，同时因为电子白板能够向学生展示教学图片、录像等资料，能够轻松地将学生带入教学情境之中，充分调动学生学习热情，集中注意力，使得整个教学活动在轻松愉悦的气氛中进行，进而打造高效课堂 [1]。

2 电子白板在校本课程资源开发中的作用

能够充分激发学生的学习热情 电子白板相对于传统的教学方式有着十分强大的功能，能够进行图片、视频、影音的播放，所以使得上课内容大为充实，同时也能够调动起学生的视觉、听觉等各种感官，激发学生学习科学的兴趣。如在讲解“地球”的基本知识时，教师就可以将一些基本的地形图、世界地图等各种图片向学生进行展示，之后再进行详细的讲解，能够极大地提高课堂教学效率。

能够突出知识重难点 地理课程上所学的知识往往比较抽象，学生难以理解。如在学习“日食”“太阳系”等知识过程中，因为这些自然事物比较抽象，如果仅凭课本上的几幅图片，学生往往很难掌握。但是如果借助电子白板，通过众多图片、视频等模拟现象，再加上教师循循善诱的讲解，对重难点知识引导突破，相信学生能够很快掌握[4]。

能够提高课堂效率 在课堂讲解过程中，适当运用电子白板，能够优化教学过程，提高课堂效率。在上课之前，教师可以通过电子白板对学生展示所要讲授的主要内容提要，这样就能够使得学生对上课内容有所了解，带着重点去听课；在课程讲解完毕之后，教师也可以对上课内容进行总结，通过电子白板展示出来，这样就能够使得学生在课后复习过程中掌握重点，有的放矢，进而大大提高课堂效率。

3 电子白板应用在校本课程资源开发中的问题

过度使用电子白板 和传统的板书等方法相比，电子白板在校本课程资源开发中的运用的确有很多优点，受到每一位教师的充分肯定。但是目前有很多校本课程开发教师过分夸大电子白板的作用，甚至还有一些教师认为校本课程开发就是要全面引进电子白板，这样就能够保证教学的有效性。实质上这些教师走进校本课程资源开发的误区，并不是真正意义上的校本课程资源开发，是为了运用电子白板而运用，所以在现阶段存在很严重的过度使用电子白板的现象。

校本课程资源的开发具有非常强的逻辑性、概念性和抽象性，适当地运用电子白板进行教学，可以帮助学生更好地理解抽象的知识，也能够将科学学习过程中的重难点加以突出。但是过度滥用，只会物极必反，需要深刻认识到它仅仅是运用课程资源教学过程中的一种辅助工具，是为了方便课程教学而运用的。在实际教学过程中，课程教师要根据实际情况适当选择运用电子白板进行教学。

课堂学习效率降低 运用校本课程资源进行教学过程中需要教师和学生互相配合，教师是课堂的引导者，学生是课堂的主体学习者，教师和学生之间有效的互动能够大大提高课堂学习效率。但是很多教师在引入电子白板教学之后，就忽略了与学生之间的互动，仅仅是在电子白板中放入许多教学内容，希望能够在课堂上尽可能多地让学生接受知识点。这种方式仅仅只会造成数量的增加而导致质量的降低，也就是课堂效率的降低。由于一下子被灌入大量内容，很多学生会跟不上教师上课的节奏，始终处于紧张的上课记笔记的状态，担心速度过慢而错过任何一个有效知识。这样就会盲目记笔记而没有理解上课内容，只会背离教师初衷，造成课堂效率低下[2]。

忽略传统教学方式 运用电子白板进行校本课程资源开发只是众多课堂开发方式的一种，但是目前很多教师把它当成唯一的手段进行运用，忽略了其他诸如板书等传统教学方式[3]。“尺有所短，寸有所长。”每一种不同的课程开发方式都有自身的优点和长处，需要教师根据上课的需要来配合进行使用。如采用电子白板进行教学，虽然能够给予学生以视觉上的刺激，让学生记忆深刻，但是也会给学生理解课堂内容带来麻烦。因此，教师可以适当地采用板书的方式，将课堂上的一些重点、难点放在黑板上进行具体的阐述，方便学生理解。对一些比较复杂的题目，教师可以适当在黑板上引导学生找出解题思路，再使用电子白板播放具体的解题过程。

4 电子白板在校本课程资源开发中的有效策略

适当运用电子白板进行教学 在新课改大背景之下，运用电子白板教学在一定程度上能够激起学生钻研探索科学的兴趣。在具体运用过程中，教师要能够根据上课的需要、学生的认知能力以及接受能力等适当选用电子白板。同时，在PPT展示过程中，要注意增强PPT内容的有效性，不要片面追求华丽的背景而使得内容不足。尽管优美的外观会带给学生视觉上的冲击，激起学生学习的学习欲望，但是也会造成学生注意力不集中，毕竟知识点才应该是学生应该关注的内容[5]。如2015年是世界反法西斯胜利70周年，教师可利用发生在本地的一些历史战事进行爱国主义教育。以发生在本地区的有名的战事为主线，通过讲故事、扮角色、找资料等形式进行教学，以相关的主题活动带动学生的探究，用学生在活动中的体验来感受当年老百姓的苦难生活、日本侵略者的残暴，使学生更加珍惜现在的美好时光。

配合使用多种教学方法 在新课改大背景之下，运用电子白板教学主要是为了能够方便教学，而并不是摈弃传统的教学方式。如板书、提问等传统教学方式在课堂中存在了很长时间，也有其显著的优势。在运用电子白板教学时，可以根据上课内容适当配合运用多种教学方法，达到事半功倍的效果。

5 结语

总而言之，在课堂上采用电子白板进行教学，具有非常积极的影响，不仅可以培养学生的学习热情，提高思维能力，提高课堂效率，还能够从一定程度上改变学生的学习习惯，促进学习成绩的提高。运用电子白板进行教学有利也有弊，需要大家一起去共同探索发现。

参考文献

[1]丁兴富，蒋国珍.白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术：革新课堂教与学的新生代技术（2）[J].电化教育研究，2005（5）：21-26.

[2]蔡雪莲.浅析应用交互式电子白板如何促进教师专业发展[J].传奇・传记文学选刊：理论研究，2010（10）：33-34.

[3]赵德刚.交互式电子白板在教学中的作用与改进[J].中国教育技术装备，2010（32）：57-59.

[4]王贤灿.交互式电子白板系统的选用策略分析[J].中国教育技术装备，2010（23）：46-48.

电源板篇3

【关键词】 DX中波发射机 调制编码板 应急处理

一、引言

DX型中波发射机中调制编码板的电源故障是一种比较常见的故障类型。对于DX-200中波发射机来说，调制编码板一共有七块，分别位于右、中、左三个部分，主要是通过将来自转换板的数字音频转换为二进制的控制信号，一旦这个三个部分中的调制编码板出现电源故障，就会影响发射机的发射，导致发射机断开。一般来说，要是调制编码板出现明显的故障指示，在处理故障的时候是比较简单的，但是这种明显的指示是基本不存在的，因为在LED板上出现故障指示的时候，调制编码板上基本没有明显故障指示，无法得知到底是哪块调制编码板的故障，所以，应急处理就显得尤为重要。下文主要对常见的调制编码板B+/B-电源故障进行分析和应急处理。

二、调制编码板B+电源故障以及应急处理

1、故障现象和分析。DX-200中波发射机在播音过程中出现编码电源故障，LED板亮红灯，复位后，可以重新播音，但是一段时间后又出现故障，对每块调制编码板进行观察，并没发现哪块调制编码板存在故障指示，这种故障现象的出现一般是调制编码板上的B+电源电压不够稳定，导致出现空白输出，而且观察调制编码板上的DS8上的绿灯时会发现，绿灯不是连续性的闪烁，而是微亮，一旦B+电源稳压模块出现不稳定的电压的时候，电压瞬间变成低电平，使得故障检测电路模块输出低电平，控制板发出关机指令，最终导致调制编码板电源故障而关机。

2、应急处理。在这种故障情况下，可以采用屏蔽故障信号的处理方法[1]。B+稳压器是一个有三种，一是未经稳压的输入端，二是基准电压，三是稳压输出端，而输出电压的大笑是取决于基准电压的，所以在运用屏蔽故障信号的处理方法时，可以在控制板中输入高电平，从而屏蔽掉某调制编码板上的电源故障检测电路模块送来的低电平故障信号。具体方法是维修人员可以从控制板上取+5伏特电平，通过短路可以产生大量电流和电压的方式来采用短路线连接到阴极，确保控制板上保持高电平，一直等到调制编码板上的DS8灯熄灭的故障显示后，直接更换B+电源稳压模板。当B+稳压器正常工作时，B+电压输出一般为+7.2伏特，可以在TP12上来测B+电压来检测其是否恢复正常，也可以观察DS8是否亮绿灯，来判断是否恢复正常。

三、调制编码板B-电源故障以及应急处理

1、故障现象和分析。DX-200中波发射机在播音过程中出现编码电源故障，LED板亮红灯，复位后，可以重新播音，但是一段时间后又出现故障，每3-5分钟出现该故障并且关机。在出现故障时，并没有看到编码板上有故障指示，而且在各编码板上的稳压测定按钮上，B+/B-电源指示灯均显示正常，DS8绿灯亮，DS11绿灯微亮，这种故障现象表明调制编码板上的B-电源稳压模块性能不稳定，导致有段时间没有输出电压，信号没有接收到，从而出现关机故障。对于B-稳压电源的工作原理是利用双电源供电，通过输出模拟输入板发射出来的信号来控制B-驱动信号，同时这中B-驱动信号是会跟着音频和直流信号而变化的，在正逢时期，B-电压一定要是负的，在负峰时期，B-电压的数值需要下个正值靠拢，一旦稳压板出现故障即容易导致输出板输出低电平，然后传输到控制板上，控制板再发出关机的指令，从而LED板上出现红灯。

2、应急处理。调制编码板B-电源故障的基本现象与B+电源故障相类似，所以处理的方法也是一致的，都是采用屏蔽信号的处理方法，只是B-稳压器只有两种状态，一种是未稳压的B+电源和未稳压的B-电源供电，并且调制的B-电压的作用是通过控制射频放大器的开启和关闭的次数来决定每个射频放大器的承载情况，所以B-电压一旦出现故障，就导致音频无法输入[2]。这就说明在进行屏蔽故障信号的时候，可以在控制板中输入高电平，从而屏蔽掉某调制编码板上的电源故障检测电路模块送来的低电平故障信号。具体方法是维修人员可以从利用短路的方法来获得大量的电压和电流，用短路线将+5伏特的电平送到控制板，确保控制板上保持高电平，使得控制板发不出关机的信号，一直等到故障的调制编码板上的DS11灯熄灭的故障显示后，直接更换B-电源稳压模板。当B-稳压器正常工作时，B-电压输出一般为-7.2伏特，可以在TP22上来测B-电压来检测其是否恢复正常，也可以观察DS11是否亮绿灯，来判断是否恢复正常。

四、结语

综上所述，DX型发射机经常出现的故障就是B+/B-电源故障，虽然故障现象一样，但是出现故障位置的调制编码板不一样，尤其是在出现故障时，每个编码板都没有显示故障指示，这就需要维修人员对故障进行排除，并且做好应急处理，保证音频的完整输出。

参 考 文 献

[1] 张林. 中波数字发射机的连锁系统与故障研究[J]. 电子世界. 2013，78（13）：102-103.

电源板篇4

1电源完整性仿真参数的分析

1．1直流参数在PCB设计中，由于平面层的分割，不理想的电流路径和各种过孔、信号线的分布，PDN的直流特性将受到影响，表现为PDN的输入电阻以及电流密度增大，而输入电阻过大将导致电源平面电压的降低，所以对电源平面直流电压分布的仿真有利于改善PDN的输入电阻;而电流密度过大一方面会增加PDN输入电阻上的压降，另一方面会降低元件寿命，所以对电源平面直流电流分布的仿真也有利于改善PDN的直流特性。

1．2交流参数地层和相邻的电源层形成波导结构，该结构会产生谐振模式，在谐振模式处电源平面电压将发生较大波动，通过在电压波动最大的地方放置合适的去耦电容，可以消除该谐振模式，所以对电源平面谐振分布的仿真有利于改善PDN的交流特性。而目标阻抗法是PDN的典型设计方法，当PDN的输入阻抗小于目标阻抗时，电压波动就会小于电源噪声容限，所以对PDN的输入阻抗进行仿真，通过减小PDN的输入阻抗也可以改善PDN的交流特性。

2电源完整性仿真分析

2．1仿真软件介绍AnsoftSIwave采用全波有限元算法，对于信号完整性和电源完整性分析，SIwave可以准确分析从直流到10GHz带宽的电气参数。通过全波电磁算法直接抽取走线和电源网络的变频电气参数，可以容易定位SI、PI和EMI的问题所在。

2．2直流参数仿真分析(1)进行直流电压分布的仿真，调整前电源平面直流电压分布如图4所示，发现1．2V电源平面电压偏低，需要调整布局布线，即通过减小布线的长度、加粗布线的宽度、增加到电源平面的路径等措施降低1．2VPDN的输入电阻，调整后电源平面直流电压分布如图5所示，调整前后直流电压分布的仿真结果如表1所示，可见1．2V电源平面直流电压分布得到改善。(2)进行直流电流分布的仿真，调整前电源平面直流电流分布如图6所示，橙色部分电流密度偏大，需要调整布局布线，即通过敷铜增加和分散VRM到电源平面的过孔，使注入电流平均分摊到电源平面上，也可将电流密集区的过孔移至电流稀疏区以增加载流截面积，调整后电源平面直流电流分布如图7所示，调整前后直流电流分布的仿真结果如表2所示。

2．3交流参数仿真分析(1)进行谐振分布的仿真，发现电源地平面之间存在398．6MHz的谐振模式，对应的谐振分布如图8所示，图中上半区域为3．3V电源平面，处于谐振的波峰位置，如果谐振被激发，将会影响CPU的正常工作，需要设计低阻抗的PDN去耦网络来消除这个谐振模式。(2)进行PDN的输入阻抗仿真，CPU的3．3V引脚允许的电压波动为0．3V，CPU最大工作电流约为1A，计算得到3．3VPDN的目标阻抗为0．6Ω，CPU最大工作频率为667MHz，所以3．3VPDN的输入阻抗在667MHz内应小于0．6Ω，3．3VPDN的输入阻抗如图10所示。图10中上面曲线为调整前3．3VPDN的Z参数曲线，在165．8MHz开始输入阻抗大于0．6Ω，极大点397MHz、467．3MHz为3．3VPDN的谐振频率，放置相应谐振频率的电容以降低3．3VPDN的输入阻抗，选取电容如下:0．33nF、0．39nF、0．82nF、1．8nF、3．9nF、1μF，图10中下面曲线为调整后3．3VPDN的Z参数曲线，在929．6MHz内输入阻抗都小于0．6Ω。3．3VPDN的输入阻抗满足要求，且不存在谐振频率，如表3所示。放置电容后电源平面谐振分布如图9所示，整个电源平面的电压波动已符合要求。

3结束语

在高速电路设计中SSN对电源完整性影响很大，必须采取有效措施减弱SSN对芯片电源电压和信号线电压带来的影响。对于ARM11核心板，通过减小布线的长度、加粗布线的宽度、增加到电源平面的路径等措施，电源平面直流电压分布得到改善;通过敷铜增加和分散VRM到电源平面的过孔，以及将电流密集区的过孔移至电流稀疏区以增加载流截面积，电源平面的直流电流分布得到改善;运用目标阻抗法，在电压波动最大的地方放置合适的去耦电容，削弱了电源地平面之间的谐振，使得整个电源平面的电压波动符合要求。文章的不足之处是没有深入研究去耦电容的选取方法，在今后的学习工作中仍需继续探究。

电源板篇5

关键词：废弃；电子线路板；资源化；再生利用技术；现状

中图分类号：X705 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2014）3-0004-02

电子线路板是电气设备的重要元件之一，其主要构成材料有氧化物、金属、塑料等。金属材料主要有铜、锡、镍、铅、锌、铁等普通金属以及铂、金、钯、银等贵金属，约占电子线路板材料总量的40%左右；塑料主要有卤化物、C-H-O聚合物、含氮聚合物等，约占电子线路板材料总量的30%左右；氧化物主要包括氧化铝、氧化硅以及一些碱性氧化物等，约占电子线路板材料总量的30%左右。由此可见，废弃电子线路板中含有很多可利用的资源以及会污染环境的污染物，如果不对其进行有效的处理，就会导致资源的严重浪费，生态环境的严重污染。鉴于废弃电子线路板的可利用价值以及存在的危害性，必须要加快对废弃电子线路板资源化再生利用技术的研究。

1 废弃电子线路板资源化再生利用技术的现状

对于废弃电子线路板的处理来说，最原始的处理方式是将其填埋或是用火焚烧。这种方式不仅会对环境造成极大的污染，同时还会导致废弃电子线路板中的很多珍贵资源被浪费。随着经济的发展，这种原始处理方式已被政府严令禁止。现今对废弃电子线路板进行再生利用的技术可分为三个步骤，第一步是对废弃电子线路板进行拆解，找出其中尚可使用的零部件进行再利用；第二步是对无法再利用的剩余部分进行破碎、分选处理；第三步是对已破碎且分选好的废料中的珍贵资源进行回收利用。

1.1 废弃电子线路板的拆解

随着电子产品种类以及数量的增加，废弃电子线路板的种类和数量也随之增加，废弃电子线路板多种多样，结构组成也不尽相同。对其进行合理的预处理拆解是确保废弃电子线路板无污染回收、高效率回收、低能耗回收的基础。一般而言，对废弃电子线路板的拆解多是指将其中电容、二极管、电池、电感、电阻等元器件拆下来，并对这些元器件进行检验，尚完好的元器件可以再次使用，坏掉的元器件进行分类回收处理，目前常用的拆解方法有两类：人工拆解和机械拆解。

1.2 废弃电子线路板的破碎和分选

机械物理法是废弃电子线路板破碎和分选过程中常用的技术手段之一，其步骤是先对废弃电子线路板进行破碎处理，然后再以废料的物理特征差异为依据进行分选，将金属富废料与非金属混合物区分开来。

①破碎：现今很多电子线路板的硬度高、韧性强，普通的破碎机已经很难将其完全破碎，只有选择具有剪切功能的破碎机械方能保证破碎效果。一般而言，废弃电子线路板破碎分为两步，第一步是先用具有剪切功能的破碎机将韧性强的废弃电子线路板剪碎；第二步是使用冲击式破碎机或是挤压式破碎机将剪碎的废弃电子线路板磨碎。

②分选：分选是指利用破碎之后电子线路板废料的物理性质（比如颗粒大小、磁性、密度、表面特性、电性等）对其进行区分处理，将金属富废料与非金属混合物区分开来。物理破碎分选法的优点有很多，不但可以有效的减少废弃电子线路板回收处理过程中的二次污染，降低了回收成本，而且分离效果极好。

1.3 废弃电子线路板的回收利用

经过拆解、破碎和分选以后，对已分选好的废料进行回收处理的方式有很多，比如热处理法、湿法冶金、生物法、超临界法等，本文就专门针对这些处理技术作了简单的介绍。

1.3.1 热处理法

热处理法主要有三种，即焚烧法、热解法和微波法。

①焚烧法：利用废弃电子线路板基板的可燃性以及较高的热值将已被破碎的废弃电子线路板放入焚烧炉中进行焚烧处理，以此方式回收废弃电子线路板中的贵金属物质。这种回收方式缺陷很明显，因为焚烧的缘故，致使其中一些非金属物质以及熔点低的金属物质无法获得有效的回收，而且在焚烧的过程中还会产生大量的废气、废渣、废水，如果不能对这些废物进行有效的处理，还会污染生态环境。

②热解法：热解又称干馏，即是指将废弃电子线路板放入充满氮气的容器中并加热，使废弃电子线路板中的非金属有机物质转化为气态、液态的低分子烃类或其它化工原料，促使非金属物质与金属物质分离，完成回收。

③微波法：微波法是指利用微波技术对废弃电子线路板进行迅速加热使其达到高温状态并燃烧。这种回收方式的优点在于工艺简单、速度快、效率高、操作方便，而且对环境的污染小。

1.3.2 生物法

生物法是指技术人员将已被破碎且分选好的废弃电子线路板废料放入含有某种生物的溶液里回收其中的金属元素。这种回收技术不仅能够降低废弃电子线路板回收过程中的能耗，而且还不会对环境造成污染。不过因为生物法中可用的菌种有限，很难培养，而且回收的周期长，所以对这种方式的利用还未全面普及。

1.3.3 超临界法

超临界法是指将已被破碎且分选好的废弃电子线路板废料放入有氧化剂存在的高压超临界、高温超临界的流体中，使其迅速分解。超临界水氧法就是常用的一种超临界法。

1.3.4 湿法冶金

湿法冶金是指利用某种酸性介质或氧化性介质的水溶液，采用还原、中和、水解、氧化等化学处理法，对废弃电子线路板中的金属物质进行提取和分离。这种回收方法的优势在于能够提取出非常纯正的金属物质，但工艺比较复杂，对化学试剂的消耗非常大，成本耗费也较高，回收过程会产生大量的“三废”物质。

2 废弃电子线路板资源化再生利用技术的未来发展

对于废弃电子线路板资源化再生利用技术的未来发展来说，机械自动智能化拆解技术的前景市场广阔，虽然现今这种技术还处于研究阶段，不过在不远的将来必定会成为废弃电子线路板拆解技术的主流。

金、银、铂等贵金属的回收一直都是废弃电子线路板的回收重点，在废弃电子线路板回收技术的未来发展中应该加强对这方面回收技术的研究。生物法的回收率高而且对环境没有污染，这是未来废弃电子线路板回收技术的发展方向。

另外，要注意的是废弃电子线路板破碎和分选工作的质量直接影响着后期的回收率，因此在废弃电子线路板回收技术的未来发展中，还必须加强对这方面技术的研究和改进。

3 结 语

总而言之，随着我国社会主义市场经济的进步和发展，电子产品的更新换代速度必定会更快，对废弃电子线路板回收利用是每个国家都必须要重视的问题。我国现阶段在这方面的技术还欠发达，还需要积极向国外先进国家学习，积极创新，以此保证废弃电子线路板的回收率。

参考文献：

[1] 闫鹏.废弃印刷线路板高温燃烧时溴的迁移转化特性和溴代二英的排放特性试验研究[D].杭州：浙江大学，2013.

[2] 向东，张永凯，李冬，等.面向元器件重用的废弃线路板拆解关键技术[J].机械工程学报，2013，49（13）：164-173.

[3] 陈鹏.旋风分选线路板中金属和非金属材料的数值模拟和工艺研究[D].合肥：合肥工业大学，2012.

[4] 关杰，徐敏，苏立，等.废弃阻燃塑料热失重行为与分解规律的研究[J].环境科学与技术，2011，34（2）：42-46.

[5] 赵英.废弃印刷线路板资源化回收处理的研究进展[J].资源节约与环保，2013，（10）：171-172.

电源板篇6

教必有方，信息时代，互联网凭借大数据、云计算、移动互联等技术优势，打破了学习的时间、空间限制，人们足不出户即可随时享用优质教育资源。“互联网+”教育拓宽了人们获得知识的渠道，促进了教育公平，转变了人们传统的教育理念，更是教学方式的一场革新，在这场基于互联网的教育变革中，中国电信广东公司走在了前列。

“教育云”（ICloud）是中国电信依托中国电信宽带、移动网络和课堂教学设备，为全国中小学校、教师、学生和家长提供一套包括“翼校通、班班通、平安校园、教育资源”的智慧校园整体解决方案。近年来，广东电信依托中国电信广州教育基地提供的教育“云平台+优质资源库+精品应用”，着力打造多元化的教育资源运营模式。

共享平台促教育公平化

作为广东地区信息化建设的主力军，广东电信从助建教育资源共享平台、提速校园网络建设、创新信息化教学内容模式等方面为广东省教育主管部门、学校、教师、家长和学生提供全方位的教育信息化应用及资源服务。

在广东省教育厅的统筹指导下，广东电信为广东全省中小学生搭建了广东教育视频网这一提供教育视频接入的信息化平台，实现了优质教育资源扁平化分配，减小了普通学校与名校差异，有助于实现教育公平化。

据悉，广东省“一师一优课、一课一名师”活动主要依托中国电信广东教育视频网进行网上晒课、优课、名师课堂评选和网上教研，以提升中小学教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动信息技术和数字教育资源与教育教学的深度融合。广东教育视频网直接对接国家教育资源公共服务平台，活动期间，全省74.8%的教师踊跃晒课，沉淀优质教学资源，达12.5万个，已覆盖全省5.4万户家庭。同时，正在逐步缓解农村学校获得优质教育资源的“最后一公里”问题。

除广东教育视频网这一共享平台外，广东电信还联合广州教育基地专家推出“飞Young人人通”学习机。学生可在平台上利用云资源自主学习；家长则可通过断网、锁屏、应用管理和网址屏蔽，合理有效地管理孩子正确使用手机，防止成瘾。

百兆光纤助建互动学习圈

为了避免互联网+教育的方式变成封闭式教育，广东电信积极助力广东省推进互动学习圈建设。

据了解，2013年5月，广东电信便与广东省教育厅签订了合作协议，广东电信将投入10多亿元的资金，对学校宽带接入实行“三免费”政策：为未接入互联网的学校免费提供4M的ADSL专线；在线路满足10M接入条件后免费升级至10M；所有接入学校前三年免费使用，三年后大中城市和珠三角地区学校执行每校每年200元的优惠资费标准，粤东、粤西、粤北地区农村中小学全部免费使用。

在大中专学校网络建设方面，广东电信已为省内100余所大中专院校提供了宽带接入服务，其中多所院校所覆盖的宽带速率达100M。截至2014年9月，广东校校通宽带覆盖约1.3万所，无线网络校园覆盖达800所学校。

在高速网络的支撑下，广东电信推出的“班班通”业务正颠覆着“黑板+粉笔”的传统教学模式，整合了交互式电子白板、投影仪、电脑、网络等现代教育教学设备和资源，可实现互动式教学。据统计，目前“班班通”已覆盖了广东省近5000所中小学，累计实现约5000个班级的优质教学资源互通。“班班通”让教学模式从“黑板时代”走向“黑板与电子白板”的新时代。

天翼学生证强化校园管理

在广东，教育信息化也同样被应用到管理上，筑就“智慧校园”。广东电信依托强大的宽带网络，结合翼校通业务平台，针对中小学推出天翼学生证，全面提高校园管理信息化水平。

据介绍，“天翼学生证”一卡可替代多卡，整合了通信、考勤、消费等多项功能，将学生的基本信息储存到一张IC磁卡上，学生进校门时，通过连接天翼3G网络的专用感应探头扫描磁卡信息，实现远程感应考勤，无需排队刷卡；学生的迟到、早退、请假及异常考勤情况均会通过短信发送给家长，便于家长及时掌握学生动向，提升了学校管理效率与水平。

同时，“天翼学生证”附带电话卡功能，只要将其插入公寓内已安装好的中国电信固定电话，就能实现通话，学生可及时向家长报告学习和生活情况。除此之外，学生还可以在学校饭堂、小卖部、医务室等场所通过“天翼学生证”进行消费。截至2015年7月底，“天翼学生证”累计为广东全省30万学生提供服务。

广东电信方面称，在不久的将来，天翼学生证将逐步演进为集课堂互动、家校沟通、安全考勤、视频教学辅导、智慧校园公众号等一系列中国电信智慧校园产品的通用账号，让学习实现移动互联网化。

高校信息化重塑象牙塔

网上报到/智慧迎新系统是广东电信为广东高校打造的解决迎新管理、学生自助报到的信息化系统。信息上报、学费缴纳、宿舍分配、军训服装尺码等这些入学信息，全部可以提前在家里通过智慧迎新系统填写完成。

到校后，学生们可以通过手机的“翼支付”等功能，在省内56家院校以及超市、餐饮、影院、服装店等300多家合作商家消费，并且享受“开学消费半价”、“一元疯抢”等促销；同时，翼支付为高校师生提供了更多的线上线下融合消费，打造了支付+理财的移动互联网消费模式，通过翼支付的互联网金融产品“添益宝”，还可以用支付钱包内的闲置资金理财，定期获得受益。

电源板篇7

【关键词】Force FX-8C型电刀；结构原理；故障分析

Analysis of Force FX-8C electric knife circuit working principle and common fault高频电刀是手术室必不可少的医疗设备，现以我院Force FX-8C电刀为例，将电路原理和常见故障做以介绍。

1电刀电路结构

电刀电路是由控制板、前面板路、显示板、脚控板及电源供应/RF板等电路构成，见图1。

1.1控制板

微控制器

控制板由两个微控制器，主控制器和反馈控制器控制电刀。这两个微处理器通过一个共用的RAM相连。

主控制器U5：80C562集成电路，主控制器实现整个系统功能。有监控所有剂量错误和安全电路功能，作为用户端口，可实现激活控制。主要功能有：段显示驱动和LED更新；电源控制键、模式键和激活端口；串行接口；报警控制；REM。

反馈微控制器U11：同样是80C562集成电路，实现电刀RF输出极的关键时间实时反馈控制。它接收主微控制器指令，当电刀启动，相应的继电器闭合，启动RF输出；通过控制高压直流电源，可持续调整电刀的输出信号和RF时钟电路。主要功能有：缩放继电器控制和输出继电器控制；T_ONASIC波形控制；与主微控制器数据交换等。

第三个微控制器U9：专用集成单元，即ASIC。它为高频手术输出极产生高频驱动脉冲波形。

1.2前面板前面板包括一个塑料斜面上的膜式按键，电源开关，CEM开关，与REM相连接的开关。这些面板上的部件与显示板和电源供应板相连接。

1.3显示板显示板位于前面板组件中。它包括RF指示灯，七段LED电源设置显示，REM报警LED灯，CEM指示LED灯。显示板开关电路包括LED和指示灯驱动电路，电源选择开关，模式选择开关，REM开关电路和CEM开关电路。

1.4脚控开关板脚控开关板安装在后面板。包括接收和解码脚控开关键控输入信号电路和负责电刀键控、各种报警音发声的音频电路。脚控板与电源供应/RF板相接。

1.5电源供应/RF板电源供应/RF板是电刀的主要电路板。它包括高压电源供应和高频手术输出极。该电路板实现功能有：输出电压、电流显示；漏电流监测；电火花控制电路；REM阻抗监测；手控开关闭合检测等。

2常见故障分析

2.1电刀开机后，不能完成自检①存在产生报警的问题。将显示出的报警号码记下，查找关于系统报警响应列表中报警号码代表的意义，并按说明书中给出的解决办法尝试解决。②软件故障。关机，重新开机。③内部接线松散或断开。检查并确保内部接线正常。④低压电源故障。检查低压电源。⑤控制板接线损坏或控制板故障。取出控制板，检查控制板与电源/RF板、显示板的接口处是否有损坏或错位等情况。如果问题依旧存在，考虑更换控制板。⑥电源板出现短路或断路。检修电路板。⑦电源开关故障。检查并更换开关。⑧前面板部件故障。检查并更换面板部件。

2.2模式选择按键不能正常工作①连接控制板和显示板的带状接线故障。检修该接线。②控制板或前板面通信的方式错误。检查，并更换控制板或面板。③前面板与显示板带状接线故障。检修该接线。

2.3电刀打开，附件启动，而电刀无输出①脚控或手控器械故障。关机，检查并确保附件连接正确。重新开机后，问题仍存在，更换附件。②脚控开关不兼容。该款电刀只能使用威力脚控开关。③脚控开关与手控器械插口不一致。将手控和脚控器械接入对应器械插座。④功率设置太低。增加功率设置。⑤电源板保险丝熔断。检查电源保险丝（F1），必要时更换。⑥控制板故障。如果指示灯亮，提示音不响，考虑控制板问题，更换控制板。⑦高压供电故障（当启动时无高压）。电源板TP3无高压输出，则为高压供应故障。

参考文献

[1]徐力，张和华，尹军.Force FX-8C电刀故障分析与维修 [J].医疗卫生装备，2010，31（10）：147.

电源板篇8

【关键词】主板开机电路分析；电路检测点；故障解决

1.前言

主板开机电路分析：根据主板的设计不同，主板的开机电路控制方式也不同。有通过南桥直接控制的，有通过I/O直接控制的，也有通过电路控制的，不管开机电路控制方式如何，开机电路的功能都是相同的，即通过开机键实现电脑的开机和关机。

主板开机电路工作机制：主板开机电路是主板中的重要单元电路，它的主要任务是控制ATX电源给主板输出工作电压，使主板开始工作。主板开机电路组成，主板的开杨电路主要由ATX电源插座、南桥芯片、I/O芯片(有的没有)、门电路、开机键、开机芯片(只有华硕主板有)和一些电阻、电容、三极管、二极管等元器件组成。

(1)ATX电源接口中包括两种电源电路：待机电源电路和主电源电路。

(2)南桥芯片中包括南桥内部开机触发电路正常工作和条件是：为南桥提供供电。主供电为2；5-3；3V。一般是ATX电源待机电压通过稳压器1117或1084等转换后向南桥供电，或直接由CMOS电池供电。

(3)门电路在主板开机电路中使用的门电路主要包括逻辑门电路和非门电路。逻辑门电路在开机电路中实际上就是触发器，主要包括74HCT74、74HC14、74LS74等。

(4)I/O芯片在Pentium 4主板的开机电路中，I/O芯片内部的门电路控制电源的第14脚或第16脚的，由所以Pentium 4主板的开机电路控制部分一般在I/O芯片内部。

(5)开机键(PW-ON)开机键在主板开机电路中的作有用是：向非门电路或I/O芯片中的门电路提供一个触发信号(低电平)，用来触发主板开机电路工作，最终实现开机。主板的开机键一般一端接地，另一端连接电源的第9脚，再连接到门电路或I/O芯片或南桥。

2.开机电路故障检测点

主板开机电路易坏元器件主要有：①低压差三端稳压器APL1084及连接的滤波电容；②开机控制三极管；③晶振；④谐振电容；⑤稳压二极管；⑥门电路；⑦电源开关连接的电阻。开机电路故障检测点：①COMS跳线；②二极管；③三端稳压二极管；④开机控制三极管；⑤低压差三端稳压器；⑥滤波电容；⑦谐振电容；⑧晶振；⑨74触发器电脑不能开机。

3.开机电路常见故障的判定及解决方法

3.1 开机电路常见故障

(1)无法为主板加电；(2)开机后,过几秒钟就自动关机；(3)无法开机；(4)无法关机；(5)主机通电后自动开机。

3.2 造成开机电路故障的原因

(1)主板某元器件短路；(2)CMOS跳线跳错；(3)南桥旁边的晶振或谐振电容损坏；(4)开机电路中的门电路损坏；(5)电源第14脚或16脚经过的三极管和二极管损坏；(6)南桥供电电路的稳压器（如AMS1117）损坏；(7)I/O芯片损坏；(8)南桥损坏。

主板加电不开机故障排除故障分析，造成这种故障的原因主要有两方面：一是主板开机电路故障，二是主板CPU供电电路或时钟电路或复位电路故障。

主板开机电路常见故障解决方法如下：

解决方法一：排除CPU供电电路故障、时钟电路故障和复位电路故障，然后检查开机电路故障。检查方法如下：

Step1、首先目测主板中有没有明显损坏的元器件（如烧黑、爆裂等），如果有，更换损坏的元器件，然后再测试。

Step2、如果不能开机，则是CPU供电电路或时钟电路或复位电路有故障，检查这几个是路的故障；如果可以开机，则是开机电路的故障，接着检查开机电中路。

Step3、首先将万用表的量程调到电压挡的20量程，然后将万用表的黑表笔接地，红表笔接电池的正极，测量电池是否有电（正常为2；6-3；3V）

Step4、如果电池有电，接着检查COMS跳线，CMOS跳线不正确一般不能开机。

Step5、如果CMOS跳线连接正常，接着用成用表的电压挡测量主板电源开关针有无3；3V或5V电压。

Step6、如果电源开关针电压正常，接着测量南桥旁边的32；768kHz晶振是否起振，起振电压一般为0；5V-1；6V。

Step7、如果晶振正常，接着测量电源开关针到南桥或I/O芯片之间是否有低电压输入南桥或I/O芯片，如果没有，一般是开关针到南桥或I/O芯片之间的门电路或三极管损坏损，门电路损坏的情况较多。

Step8、如果电源开关针到南桥或I/O芯片之间有低电压输入南桥或I/O芯片，接着测ATX电源绿线到南桥(或I/O芯片)是否有元器件损坏，一般会经过一些电阻、三极管等。

Step9、如果上面说的那些地方都是好的，那应该是南桥或I/O芯片坏了，只能更换I/O芯片或南桥。

解决方法二：电脑开机后，过几秒钟就自动关机。故障分析，电脑能开机，说明开机电路被触发，向电源第14脚或第16脚发送了高电平使电源第14脚或第16脚连接的三极管导通，电源第14脚或第16脚的电压主被拉低。而过几秒又自动关机，说明开机电路被触发，向电源发出低电平信号。而开机电路和的触发信号一般是由开机电路中的门电路发送的，所以可能是门电路损坏。

解决方法三：电脑在接上电源线后就自动开机，但无法关机。故障分析：电脑开机的条件是电源第14脚(20针接口插座)或第16脚(24接口插座)连接的三极管导通，将电源第14脚或第16脚接地脚变成低电平。这台脑接上电源线后就自动开机，说明电源第14脚连接的三极管在按开机键前就已经导通，而三极管的B极在触发前导通的情况可能是三极管内部发生了短路，而如果三极管发生了短路，将使电源第14脚或第16脚一直处于低电平状态，所以电源一直保持工作状态，计算机无法实现关机。将三极管拆下，更换一个型号相同的三极管即可。

4.结论

通过主板开机电路分析，不同主板的设计不同,根据主板的开机电路控制方式也不同。对开机电路故障检测点和开机电路常见故障的判定及解决方法，希望维修工作人员和电器维修专业学生都起到重大作用。

参考文献

[1]邹士喜.主板开机电路工作原理与常见故障维修[J].电脑知识与技术,2011(06).

[2]李天峰,唐存东,王志平.主板开机电路工作原理及故障维修[J].内江科技,2009(08).

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[4]万宝琳,王栋,周俊.基于CPU供电电压常见故障探讨[J].舰船电子工程,2008(08).

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