勤工俭学论文范文

勤工俭学论文篇1

1.1 研究对象。本文以运城学院体育教育专业大一年级，大二年级，大三年级的学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1本研究综合运用文献资料法，问卷调查法，访谈法，逻辑分析法，数理统计法 等方法。

2.结果与分析

2.1运城学院体育教育专业学生勤工俭学的现状调查

2.1.1 学生的家庭状况。我国高等教育阶段已经开始实行非义务教育制，学生实行缴费制上学，大学生每年的学费和生活费对家庭经济条件不好的学生来说是一个很大压力。运城学院体育教育专业勤工俭学的学生中大部分都是来自农村，其次是一些来自城市的家庭收入较低的大学生。①

超过一半的学生的家庭状况都是一般的，而家境富裕和家境贫困的学生人数相近。这说明运城学院体育教育专业学生是否进行勤工俭学主要是根据自己的家庭状况而定的。

2.1.2 大学生勤工俭学的目的。一般来说，维持在校生活的途径之一是勤工俭学，这些学生利用自己的业余时间通过做些零工赚取额外的收入。当然也有人并不是为了钱，而是想积攒更多的社会实践经验。

运城学院体育教育专业将近一半的学生勤工俭学的主要目的是为了减轻家庭负担；还有1/3的学生是为了培养自身能力，增加自己的人生阅历，锻炼自己的意志；也有一部分学生参加勤工俭学是为以后自主创业积累经验，打下基础；还有少数人是为了充实业余时间，调节无聊的生活等。许多学生认为，无论出于什么样的目的，勤工俭学都会使自己的能力得到一定的提高。

2.1.3 大学生勤工俭学的途径。许多高校在校内会为大学生提供一些勤工俭学的机会，但由于校内勤工俭学存在工作岗位少、工资低等情况，所以他们需要通过不同的途径寻找校外勤工俭学的机会。

运城学院体育教育专业2/5的学生是通过招聘广告或他人的介绍，直接与用人单位联系而成为“打工一族”；还有将近1/5的学生是通过校内宣传或者是自己找的工作；当然也有少数学生是通过运城学院助学中心和家教中心获得兼职的。这充分说明了大学生勤工俭学的途径非常广泛。

2.1.4 大学生勤工俭学收入的消费。对于家庭条件不是很好的同学，他们勤工俭学的主要原因之一是生活费用的支出，随着他们在勤工俭学中获得的报酬的不同，他在的个人消费也随着变化，消费习惯也随之变化，他们的消费支出呈现出多种途径。

在校的大学生利用自己业余时间通过勤工俭学所得的报酬来补贴生活，从而减轻了家庭的负担，这些学生利用勤工俭学的所得来支付自己的学习各项费用，还有一部分同学利用这部分所得来买一些自己喜欢的东西，比如购买自己喜欢的新款衣服，购买一些所需书籍和资料，还有一部分同学根据自己的爱好参加了各自协会和培训班，他们将利用这部分钱来支付各项所需费用，从而达到充实自己的目的，根据自己的实际情况决定对收入的消费，这是参加勤工俭学同学消费的特点。

2.2影响购买一些所需书籍和资料大学生勤工俭学的因素。大部分学生表示愿意利用大学的4年时间去勤工俭学，以便减轻家庭负担，熟悉社会，为以后走入社会打下良好的基础。但是由于种种原因，还有很多学生从没有参加过勤工俭学。

2.2.1怕影响学业。通过我自己的调查问卷和访谈表明，学习任务的繁重，成为没有时间和精力参加勤工俭学的学生的主要原因，他们认为如果参加了勤工俭学的工作那么他们的学习将受到很大的影响。在我们的调查和访问中，一部分同学真是因为参加了勤工俭学，他们大部分人在参加勤工俭学中自己的能力和处理问题的想法的到了锻炼，这些同学的学习成绩并没有明显下降，反而成绩呈现出增长的趋势。当然，在我们的调查与研究中这部分学生也非常遗憾的表示，在勤工俭学的过程中，他们也失去了许多本应该享受的时光，他们失去了比如和其他同学娱乐或休闲的机会，他们需要通过勤工俭学来支付开支，他们在获得许多信息的速度方面也就比其他同学慢了很多。

2.2.2作为孩子的家长的不理解 。对大学生勤工俭学具有非常大的影响的重要因素之一是父母的态度。有些父母支持甚至反对自己的孩子去勤工俭学，主要原因：一是觉得打工会影响孩子的学习，这也是家长最担心的。二是怕自己的孩子上当受骗。三是受传统思想的影响。许多家长认为，挣钱是大人的事，孩子在学校最主要的任务就是学习，若他们在学校打工，会让家长心里非常过意不去。②

2.2.3家庭条件优越。调查发现：一部分大学生因为家庭比较富裕，根本不为钱担忧，他们从未想过要勤工俭学， 这部分学生大约占到学生总数的 1/ 5。

2.2.4缺乏专业技能。通过调查可知：没有勤工俭学的学生中有接近1/3的人认为，想要找与自己专业相关的工作很困难，所以就没有打工。那些及时争取到了的勤工俭学的岗位也往往是不需要什么专业技能的工作，而有些职位的确是有体育专业要求的，却限于自身专业技能和经验的不足，无法胜任。由此反映出体育专业的学生勤工俭学选择的局限性。

3.结论与对策

3.1 结论

3.1.1 勤工俭学内容庞杂，档次高低不一。从服务类型看：家教、卖报、发传单、打扫教室卫生、餐厅服务员这些工作都是可以在校园内进行的，所以占的比例高达67%。另外，从事外出打工的比例有43%。从参与方面看，有58%的学生正在参加或已经参加过勤工俭学，其中大一年级的学生占了53% ，勤工俭学的即有家境贫困的，也有家境一般的，还有家境富裕的学生。其中家境贫困和一般的学生勤工俭学的比例偏高，多达82%。

3.1.2 勤工俭学的管理方法不健全，没形成制度化。作为运城学院的勤工俭学助学中心，本应该由团校委或学生工作处的老师兼管勤工俭学工作，但是学校却是设在教务处，还缺乏系列的管理条例和规章制度。而且很多学校没有配备独立的办公场所同时缺乏专职的勤工俭学负责老师，而当前学校的管理和工作过程中用人需求量较小，但是需要勤工俭学的学生数量却很多，随之出现了很多供需矛盾，这不但需要有效的管理还需要对工作进行改进，达到与时俱进的效果。勤工俭学发展迟缓的一个重要原因是学校体制的不完善和在实施过程中的不规范，以及管理的广度与深度与发展的速度不相符。

3.2对策

3.2.1 扩宽勤工俭学的渠道和范围。学院或者勤工助学中心要积极尝试拓宽勤工俭学的渠道与范围，为大学生提供更多的勤工俭学的机会，充分利用大学生的专长和高等教育的优势，提高大学生参与勤工俭学的主动自觉性。积极做好宣传，让社会、学校、广大学生真正实现勤工俭学实际意义的最大化和最优化。

3.2.2 完善有效的勤工俭学体制。除了为大学生提供更多的求职平台外，通过建立和健全大学生勤工俭学的培训单位，使有意愿参加勤工俭学的同学在进入岗位前熟练的掌握工作过程中的基础的技能、技巧，通过不断加强自我的保护意识，使得自己免受社会上的各种欺骗。

勤工俭学论文篇2

一、指导思想

以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十、十八届三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针政策，坚持以学生为本，坚持实事求是、因地制宜的原则，突出勤工俭学为教育教学和改善师生生活以及资助贫困学生服务功能。以育人为目的，生产为基础，服务为先导，效益为标准，广泛深入开展以种养殖为主要内容的勤工俭学活动，促进我市勤工俭学工作可持续发展。

二、工作目标

继续坚持“分类指导、重点扶持、打造样板、以点带面、全面发展”的做法，实现四个目标：

建一支较好的队伍。健全配强勤工俭学工作组织机构，建立以校长为第一责任人，分管副校长或总务主任为具体责任人，班主任为直接责任人的勤工俭学工作领导小组，下设办公室，办公室主任由总务主任兼任，负责处理日常事务。

建一个合适的基地。凡是有寄宿生的学校都要建立勤工俭学基地，各学校结合学校实情，选择一块适宜种养殖的土地和空间，宜养则养，宜种则种，为学生劳动锻炼提供实践基地。

体现两个职责。养好猪、种好菜，为学生提供绿色蔬菜、放心肉，保证寄宿学生在校吃饱、吃好、吃健康，切实提高学校后勤保障水平；注重学生实践能力的培养，培养学生会劳动、爱劳动的良好习惯。

实现三个功能。把勤工俭学与课堂教学、三生教育有机结合，从而提高学生的道德品质和劳动技能，提升校园文化水平，切实体现勤工俭学的育人功能；合理安排一部分勤工俭学收入资金用于改善校舍、添置学校硬件设备设施，缓解学校经费压力，让勤工俭学工作为学校建设增砖加瓦，实现勤工俭学的助学功能；拿出一部分勤工俭学收入资金用于奖优扶贫，每学期、每学年对品学兼优、进步大、在各种比赛中成绩突出的学生给予奖励。同时，为贫困家庭学生定期购置学习、生活用品，减轻学生家庭负担，让贫困学生能够顺利完成九年义务教育，实现勤工俭学的惠家功能。

三、2015年学校勤工俭学工作重点和任务安排

2015年，勤工俭学工作重点：

四、工作要求

（一）各学校要切实提高对勤工俭学工作重要性的认识，强化对勤工俭学工作的领导，结合学校实际，因地制宜开展好勤工俭学工作。

（二）各学校在开展勤工俭学活动中必须做到安全第一，不得组织学生参加危险的、有损师生健康或学生身体不能承受的生产劳动，坚决杜绝安全事故发生。

（三）各学校要制定和完善勤工俭学各项规章制度，建立种养结合的长效机制，优化管理运作模式，确保勤工俭学真正为学校、教师、学生和教学服务。

（四）各学校要严格财金管理，坚持增收节支、开源节流的原则，资金必须专人管理，专储专用，账目真实清楚。

（五）学校在开展勤工俭学工作过程中，注意收集资料（文字、图片、视频等），并健全纸质、电子档案，做到纸质和电子档案“两同步”、“两齐全”，每学期向市教育局职成教股报送2—3期专题简报。

（六）各学校要做好勤工俭学工作的成果展示，利用勤工俭学收益资助、奖励师生或添置设备，使勤工俭学为学校发展、改善师生福利有着关键的实物展现、展示；年底制作一块图文并茂的专题展板。

勤工俭学论文篇3

关键词: 图书馆 勤工俭学学生 管理

进入二十一世纪,由于高校规模的扩大,在校大学生的数量剧增,图书馆面临大量陡增的学生读者群,管理模式也在不断创新。图书馆以人为本的借阅合一的开架方式也逐步在各高校得到推广普及。这种大流通、大阅览的全开放服务理念可以大大提高图书的利用率,解决读者图书人均量不足的矛盾。但随之而来的工作量日渐繁重、馆员不足、日常管理捉襟见肘的状况也逐渐凸现。为了保障正常工作,解决馆员短缺的现象,我院图书馆根据教育部精神,结合我馆实际情况利用学院从勤工俭学专项经费中拨付的一部分经费,设置勤工俭学岗位,让部分勤工俭学学生为图书馆进行有偿服务。学生参与图书馆工作,不仅在一定程度上缓解了馆员不足的矛盾,大大减轻了馆员的工作强度,提高效率,起到沟通图书馆与读者的桥梁作用,而且减轻了部分贫困生的经济压力,提高了大学生的综合素质,锻炼了大学生的工作能力,具有重要的现实意义。

我院图书馆开展勤工俭学工作已多年,勤工俭学学生已经成为图书馆一支不可或缺的力量。他们已经逐渐融入到图书分类编目、图书流通典藏、网络系统建设管理之中,成绩是肯定的,但还存在一些不容乐观的状况。我一直在图书馆一线工作,通过细心观察,认为主要表现在以下几个方面。

一、缺乏选择勤工俭学学生的自,无法把握质量关

高校勤工俭学的管理部门是学工处,图书馆无直接筛选勤工俭学学生的机会,也就无法把用人质量关。这就导致部分参加勤工俭学的学生是利用关系选上的,真正家境贫寒而又品学兼优的、喜欢图书管理工作和图书馆想要的人进不来,而一些非贫困生和图书馆不想要的人由于各种原因,在勤工俭学岗位占有一席之地。他们自恃有背景、有关系,不珍惜目前的工作机会,责任心不强,工作吊儿郎当,馆员碍于关系、情面又不便多管,他们的各种违规行为也就不能得到及时的批评、纠正,这种滥竽充数的现象从长远说,给图书馆的工作质量和服务水平带来了极大的隐患。同时他们的负面作用还影响了其他勤工俭学学生的工作积极性。

二、没有重视岗前教育和专业技能培训,责任心和服务意识不到位

我馆目前使用勤工俭学学生的情况是在每学期开学时,由图书馆根据需求申报人数,然后由学工处委派需要参加勤工俭学的学生上岗。基本是即招即干,匆忙上岗,没有经过必要的岗前教育和专业技能培训,只是到岗后由各部门馆员边干边教他们相关知识。正是由于培训不够,不重视岗前教育,加上有的学生责任心和服务意识不强,工作主动性差,导致勤工俭学学生在工作中出现一些问题,如流通期刊上书错架、分类编目标签贴错、送书送错书库、迟来早走、串岗溜号,随意性和情绪化比较严重。

三、缺乏规范的管理与监督制度、奖惩制度和激励机制

勤工俭学学生的管理是一项繁琐而细致的工作,而我馆目前由图书馆办公室秘书兼管此项工作,由于其本身事务性工作较多,根本无法分心把更多的精力放在勤工俭学学生的管理上。再加上无规范、系统成文的勤工俭学管理与监督制度、奖惩制度和激励机制,管理不严格,监督力度也不够,干好干坏没有一个考核标准,奖惩不分明,人为因素较多,随意性较强,导致勤工俭学学生自由散漫、消极怠工、拈轻怕重、工作质量达不到标准。

四、馆员以身作则意识淡薄,依赖性强,放任自流

老话讲:“火车跑得快,全凭车头带。”平时勤工俭学学生参与协助馆员值班,共同工作。馆员的言行举止潜移默化地影响着身边勤工俭学的学生。有的馆员自律意识较差,工作不负责任,没有原则性、是非观,依赖性强,工作中公私不分,大小事情随便使唤学生,久而久之,会使勤工俭学学生产生抵触、厌恶心理。实践证明,勤工俭学学生表现的好坏与所在岗位馆员的行为有至关重要的联系。正是因为馆员的放任自流,撒手不管,我馆才发生多起节假日值班的勤工俭学学生擅自提前闭馆、下班忘记关灯锁门的现象。

我认为,针对我馆勤工俭学管理中存在的问题与不足之处,应该从以下几个方面入手,投入一定精力,加强对勤工俭学学生的管理。

(一)积极参与勤工俭学学生的选拔中,争取用人主动权,严把质量关。

图书馆作为勤工俭学学生较多的部门,在勤工俭学学生的使用上,应变被动为主动,与勤工俭学管理部门(学工处)密切合作协调,积极参与到对勤工俭学学生的选拔,争取用人主动权,不能一味地毫无原则的照单全收。图书馆在选择勤工俭学学生时,要充分体现学院设立勤工俭学专项经费的目的与要求,勇于打破关系网、人情关,严把质量关,杜绝不符合标准的学生在图书馆勤工俭学岗位中存在。根据我馆实践,发现在勤工俭学学生群体中,家境困难、农村出身的学生表现要普遍优于一般勤工俭学学生,他们为人朴实,工作比较专注,珍惜来之不易的工作机会,服从馆员管理。建议在选择勤工俭学学生时,重点考虑品学兼优的或农村出身的贫困生,在政策上要向他们倾斜。鉴于目前管理上的原因,图书馆在勤工俭学学生使用上要充分达到自还不现实。我们可以利用勤工俭学岗位难以满足学生的需求和勤工俭学学生队伍身份的特殊性及不稳定性,工作无法保持较长的连续性,更替比较频繁,需要不断补充新的生源的契机,可以把符合条件而目前又无岗可上的申请勤工俭学的学生组织起来,登记造册,作为后备人选,并对他们定期培训。一旦需要,可以通过竞争方式,择优选择图书馆满意的勤工俭学学生,参与到图书管理工作中来,以期达到掌握用人自的目的。

(二)进行必要的岗前教育和专业技能培训,倡导素质和服务意识培养。

重视勤工俭学学生队伍的建设,制定一套规范、系统的学生培训手册,由专职管理人员负责对勤工俭学学生进行岗前教育和专业技能培训。在掌握基本专业技能的基础上,着重培养他们的工作责任感、职业荣誉感、道德素质和服务意识;培养他们热爱本岗工作、干一行爱一行、敬业、奉献的良好品质。通过岗前教育和培训,勤工俭学学生树立“读者第一、服务至上”的理念,用良好的业务水平和服务用语接待读者。对培训合格、正式上岗的勤工俭学学生,发放由图书馆专门制作,用于证明勤工俭学学生身份的挂牌,并要求工作期间必须挂牌上岗,以示区别于普通读者。图书馆的工作大多属于比较单一和枯燥的,短期干好并不难,要坚持始终如一地做好并非易事。管理人员要积极引导上岗,在工作中,把握原则和尺度,增强勤工俭学学生对图书馆的工作兴趣。

(三)建立完善的规章制度和奖惩制度,强化管理与监督,引入激励机制。

目前,我馆勤工俭学学生已多达四十余人,为确保他们工作的顺利开展,应设置专职管理人员,负责他们的组织与协调、管理与监督、教育与培训、考核与指导等工作,对他们实施全程管理。针对当前无章可循、无法可依的现状,尽早建章立制,制定《图书馆勤工俭学学生管理办法》,内容涵盖勤工俭学学生的选拔、培训、考核、报酬、奖惩及双方权利与义务等方面。有了完善的规章制度,图书馆就可以做到照章办事,而勤工俭学学生就可以依章工作,岗位到人,责任到人。在日常工作管理上,管理人员要强化管理与监督,严格考勤、请假制度,严禁在工作时间擅自离岗、看书、聊天等,加大巡查力度,发现问题及时批评指正。引入激励机制,做到奖惩分明,对勤工俭学的积极分子进行及时的表彰和定期举行评优创先活动,给予一定的物质奖励,以激励所有勤工俭学学生努力工作。对于工作中经常无故旷工、迟来早走、不负责任的学生,坚决淘汰,予以撤换,让其他更需要勤工俭学的学生顶替上来。

(四)根据勤工俭学学生所学专长,合理设置岗位,学以致用。

图书馆设置勤工俭学岗位时,应根据学生的特点进行岗位及工作安排。在选择勤工俭学学生时,尽量把名额分布在不同的专业系部,具有代表性。为使图书馆馆藏图书资料从不同角度充分利用,具体定岗时,应考虑勤工俭学学生的所学专业情况,分别定岗。如:信息工程系学生可安排在电子阅览室、网络系统建设岗位;航海、轮机系学生可安排在自然科学书库;人文、英语系学生可安排在社会科学书库等。这样做的目的,不仅能够发挥勤工俭学学生的所学专长,学以致用,而且因为他们身为读者的同龄人兼其本身也具有读者身份,相对于馆员更具有亲和力,读者也愿意和他们交谈、接触,更能有效地帮助读者使用图书资源。作为勤工俭学学生,由于既了解图书馆又了解读者情况,他们的这种特殊身份,便于及时把读者对图书馆提出的建议和要求反馈给图书馆,从而有利于改善并提高图书馆的服务水平及典藏质量,起到沟通图书馆和读者的桥梁作用。

(五)馆员要为人师表,言传身教,工作起表率作用。

图书馆馆员是人类知识信息的传播者,工作中要注意严于律己,身体力行,言传身教,要有良好的职业道德,强烈的工作责任心,为人师表,为勤工俭学学生树立榜样,处处起表率作用。在图书馆,馆员与勤工俭学学生之间既是师生关系,又是暂时的同事关系,作为亦师亦友的馆员要多给予勤工俭学学生感情、思想和生活上的关心、帮助,加强沟通、交流,了解他们的思想动态,加深彼此感情,缩短与他们之间的距离,最大限度地调动他们的工作积极性和主观能动性,建立一种平等友爱、互相尊重、融洽和谐的工作氛围。

总之,随着学院的发展,会对图书馆的服务工作提出更高的要求。图书馆的工作任务将变重,压力将增大,勤工俭学学生参与图书管理工作将是图书馆发展的必然趋势,我们必须立足实际,建立和健全图书馆勤工俭学管理方面的规章制度,做到有章可循、有制可约。使人的行为规范化,减少人治的随意性,着力于管理创新,深化服务内容,提高服务水平,以优质的服务吸引读者,不断探索图书馆勤工俭学管理的工作方向与思路,真正把它纳入规范化、制度化的管理轨道,使大学生到图书馆从事勤工俭学活动得到健康、有序发展。

参考文献:

[1]高凡,赵颖梅.大学图书馆服务创新与理念创新.成都西南交通大学出版社,2008.

[2]张兵.现代图书馆知识管理.北京:知识产权出版社,2008.

[3]汪倩.论高校学生勤工俭学活动.淮北职业技术学院学报,2007,02.

勤工俭学论文篇4

关键词 大学生 勤工俭学 意义

中图分类号：G46 文献标识码：A

Talking about the Phenomenon of College Work-study

ZHAN Wei

（Edong Institute of Vocation & Technology, Huanggang, Hubei 438000）

Abstract Poor students in school through work-study approach to solve their own difficulties in life, work-study opportunities for students willing to use a little earlier with the society, labor and training. Students in work-study process, there are also some information about personal and social environment of confusion; students to correctly deal with work-study, learn to protect themselves; colleges and universities to strengthen the ideological education of college work-study program and organizational management, work-study program for college students to provide better service.

Key words college students; work-study; significance

勤工俭学，是指大学生在以学为主的前提下，一边学习，一边参加劳动并获取一定的劳动报酬的活动形式。主要内容有：（1）劳务。如参加校办工厂、农场劳动，校园清洁卫生以及其它体力劳动等。（2）参加对口专业的智力服务。如到有关设计、科研单位从事设计辅助工作，帮助科研人员搞实验、搞科研等。（3）担任家庭教师。如从事帮助中小学语文、外语、数学等学习辅导工作。（4）从事商业服务活动。如在餐饮业当服务生和帮助企业推销商品，担任推销员、售货员等。高校大学生勤工俭学现象很普遍，有的开展得如火如荼，有的开展得不尽人意。为此，我们有必要正确认识大学生勤工俭学现象。

1 大学生勤工俭学的意义

从1994年开始，高校进行扩招，办学规模不断扩大，在校生人数迅速增长。而我国高等教育阶段实行非义务教育，学生实行缴费上学，大学生每年的学费和生活费对经济条件不好的家庭来说是一个压力。各高校勤工俭学的学生主要是来自农村，其次是来自城市的家庭收入低的大学生。为了实现教育公平，让经济困难的大学生顺利完成学业，国家和各高校都想了很多办法，也采取了许多措施来帮助大学生解决经济上的困难。虽然国家每年都在增大教育投入，如发放国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和实行助学贷款等，但是仍然是资助有限，不可能解决所有贫困大学生的实际困难。所以，大学生勤工俭学具有历史意义和现实意义。一是大学生可以通过学校、老师、学长、亲戚等各种途径，尽量寻找与自己专业有关的兼职机会，让自己在毕业前积累一定的社会经验和工作经历，为将来就业求职打下良好的基础。二是可以锻炼自己参加社会实践的能力，特别是从事与自己本专业相关的工作，比如学习营销专业的学生可以做一些销售工作，学建筑的学生可以到建筑工地兼职等，这样可以锻炼自己的实践能力。三是大学生自食其力既可以减轻家里的经济负担，又可以改善自己的生活，从而更好地搞好自己的学习。

勤工俭学对大学生成长成才有重要影响。（1）有很多大学生在自己做兼职后认识到了工作的艰辛和知识的不足，懂得挣钱不容易，学会了节约，学习也认真多了。（2）通过勤工俭学大学生学会了自强、自力，变得成熟多了。（3）勤工俭学还培养了大学生的时间观念，一些大学生改掉了以往迟到旷课的毛病，组织纪律观念加强了，为今后成为一个良好的企业员工打下了基础。

当然，勤工俭学也有弊的一面。（1）大学生正值青春年少，自控能力还不强，往往会追随潮流，盲目地从事兼职活动，很多兼职活动本身与专业学习并无联系，缺乏理论知识的指导，容易碰壁。（2）学生还比较单纯，辨别是非的能力还不很强，法律意识和自我保护意识还比较淡薄，很容易误入歧途。（3）学生在校期间还是应该以学习为主，因为大学期间的学习时间还是有限的，而勤工俭学或多或少减少了大学生的休息和学习时间，这在一定程度上影响了自身的身心健康，专业学习可能会受到一定的影响。

2 大学生勤工俭学的困惑

社会满足勤工俭学的行业领域不够广泛。人才的成长，离不开一定的社会环境,但是，社会能够提供在校大学生锻炼的机会有限，很多在校大学生不能如愿以偿。现在大学生勤工俭学主要还是从事家教、促销、发传单和餐饮服务。大学生是在校园中长大的，对教学工作觉得是耳熟能详，相信自己的知识水平和能力能够辅导中小学生的课程，而且认为家教比较单纯和安全。担任家庭教师，既可以体验一下初为人师的感觉，又可以巩固一下自己以前所学过的知识，所以，大学生热衷于家教工作。然而，大学生从事家教是供过于求，岗位竞争也很激烈，很多大学生不得不去打零工。而打零工也只是去搞商业促销活动或从事餐饮服务等，真正能找到专业对口的岗位或有一定技术含量的零工却很少。

3 大学生勤工俭学的要求

（1）大学生自身应当端正勤工俭学的目的，正确审视自己从而选择合适的、真正能锻炼自己和提高专业知识和技能的工种，真正缩短自己能力与社会需求的差距。同时，大学生在勤工俭学过程中一定要有安全意识和懂得维权，依法加强自我保护，真正做到安全勤工俭学和文明勤工俭学。另外，要坚持适度原则，正确处理好勤工俭学与学习的关系，做到勤工俭学与学习两不误两丰收，而且要以学业为主，不能本末倒置，否则，得不偿失，事与愿违。

（2）高校要加强大学生勤工俭学的思想教育和组织管理，严禁大学生在勤工俭学过程中违法乱纪。象少数大学生误入非法传销等活动就给他人和社会带来严重的伤害。高校在大学生勤工俭学中应发挥积极作用，要立足本校 ，尽可能为学生提供勤工俭学的机会，并积极与社会的联系，拓宽勤工俭学的渠道，为学生联系更多更好的岗位，提供更好的服务。其实，从长远发展来看，学校完全可以把勤工俭学与学生的顶岗实习结合起来，甚至与今后学生的就业结合起来，达到学校和学生双赢的效果。当然，为了便于指导和管理，勤工俭学最好采取就近原则。学校对大学生勤工俭学不能放任不管，要正确引导，要把勤工俭学纳入大学生综合素质教育量化考核的范畴。另外，大学生是祖国的希望和未来，是社会各行各业的生力军，是未来可靠的接班人和社会主义事业的建设者。所以，社会也应该乐意接受大学生勤工俭学，给大学生接触社会的机会，让大学生接受劳动锻炼，使其能够学以致用，服务社会。

总之，勤工俭学已有几十年的风雨历程，取得了一定的成绩，但也有要不断完善和亟待提高的问题。只有在有组织、有纪律的领导下，社会各界大力支持大学生勤工俭学，才能把这项有意义、有特色的工作做好；只有在正确引导、规范管理下，勤工俭学才能真正成为帮助贫困大学生成长成才的良好平台。大学生精力旺盛，敢于尝试，善于把握机遇，在不影响学习的情况下，勤工俭学是大学生锻炼自己的良好途径。自食其力从而减轻家庭的经济负担，为以后步入社会积累经验，这是难能可贵的，也是值得提倡的。发展勤工助学意义深远，全社会应联合起来，密切配合，以人为本，创新人才培养模式，促进大学生全面发展，让勤工俭学成为高校大放异彩的奇葩，使其真正成为一种新的育人途径。

参考文献

[1] 王萍.现代人才素质修养.青岛海洋大学出版社,2001.4.

[2] 李炳壳.大学生兼职现象初探.佛山科学技术学院学报（社会科学版）,2000.8.

勤工俭学论文篇5

【关键词】大学生 勤工俭学

本次调查研究，以全国高校学生为调查对象，通过小组讨论设计调查问卷，在本科一批、本科二批、本科三批（含高职高专）平均发放调查问卷共2300份，选取有效问卷2000份，有效率为87%。调查问卷共设计问题22个，从大学生勤工俭学群体的基本情况、所获得的报酬、勤工俭学的方式以及发展前景等方面，详细地对在校大学生勤工俭学的现状进行实证分析。

（一）大学生勤工俭学比例呈下降趋势

调查结果显示，在大学生参加勤工俭学方面，其中17.5%的学生表示参加过勤工俭学，而82.6%的学生则没有参加过任何形式的勤工俭学。

在大学生勤工俭学中，53.0%的学生从大学一年级开始，29.5%的学生从大学二年级开始，14.0%的学生从大学三年级开始，3.4%的学生从大学四年级开始。这表明在大学一年级时候做勤工俭学的比例较大，随着年级的增长，做勤工俭学的比例是逐渐下降的。

（二）学业情况影响大学生勤工俭学

而在不参加勤工俭学的学生中，大部分学生的主要原因是因为没有时间进行勤工俭学，要以课内学习为主。本科一批、本科二批此项占比为59.4%，本科三批（含高职高专）此项占比为49.3%，说明学业和校内活动占据有大学生大部分的时间，而这个倾向，在本科一批、本科二批的高校中更加明显。除此之外，还有自身对于勤工俭学兴趣不大、学校及父母不支持勤工俭学、认为勤工俭学没有保障。

（三）女大学生勤工俭学比例较高

在参加过勤工俭学的学生中，男生占28.5%，女生占71.6%，女生相对于男生来讲，总体更加勤奋、努力一些，希望通过自身的努力满足生活学习所需，从而减轻父母压力。

二、大学生勤工俭学的现状

（一）勤工俭学主体广泛

随着时代与经济的发展，参加勤工俭学的大学生不再只是家庭贫困生，其主体越来越广泛。越来越多的非贫困生开始参与到勤工俭学活动中，且所占比例不断扩大，并超过传统的贫困生逐渐成为大学生勤工俭学的主体。

（二）勤工俭学目的多样

在传统的定义中，大学生勤工俭学的主要目的是“赚取报酬维持生计”。赚取生活费，在大学生勤工俭学的历史上长期居于主要目的。随着我国政府越来越重视教育资金的支出，近年来全国各高校奖学金、助学金、贷学金、学杂费减免、特困生补助等学生帮扶和奖励制度的不断完善。因生活压力而放弃或中止学业的大学生越来越少。在所有参加勤工俭学的大学生中，因生活困难，需要依靠勤工俭学的收入来维持生活和学业的学生比重已下降到不足19%。

在参加勤工俭学原因的调查中，其中72.8%的同学参加勤工俭学是出于主观因素，以锻炼自我、赚取报酬、积累经验为目的主动参加勤工俭学，同时可以赚取一部分生活学习费用，减轻父母压力，27.2%的学生出于客观因素，被动参加勤工俭学，这包括父母要求、同学引导、模仿他人等因素。

（三）勤工俭学途径丰富

学校、政府和社会组织向在校大学生提供勤工俭学岗位，作为传统的勤工俭学途径，因其他途径的多样化以及其自身存在的消息量少、消息滞后、更新慢等问题，逐渐被企业和商家直接在校园里张贴小广告或印发宣传单的形式所取代。除此之外，大学生还能通过家人及朋友的介绍、上网浏览（兼职网站、兼职APP）获得勤工俭学的岗位。

（四）勤工俭学岗位丰富

校园内的工作岗位因工作安全、持续时间长等特点有一小部分固定的大学生选择，但实际上因工作岗位数量有限等问题是不能满足大学生勤工俭学的需求。而校外勤工俭学的岗位诸如：服务员、促销员、调查员、校园、淘宝刷单等工作，工作时间灵活，技能要求简单，工资结算方便，这些优势对于刚接触勤工俭学的在校大学生具有很大的吸引力，逐渐成为大学生参加勤工俭学岗位的首选。

另外，和强调统一的时代不同，在提倡个性化的当代，部分大学生发现了自己的特长优势和市场需求，并且积极的运用到实际生活当中，部分学生选择了一些个性化的勤工俭学岗位，例如承接商业演出（包括文艺表演和礼仪主持）、影视字幕组翻译、标志设计等。从事这些岗位对于这些大学生而言是一举多得，既可以满足自己的兴趣爱好又可以获得不错的勤工俭学收入。这样的勤工俭学方式很受大学生的欢迎，有逐渐上升的趋势。

三、大学生勤工俭学存在的问题

我国现今高校勤工俭学工作在思想、管理、制度等方面还存在部分缺陷和疏漏，新时代涌现出的新的勤工俭学方式也面临着很多新的问题，因而当代大学生勤工俭学在取得成绩的同时还存在着不少问题。

（一）缺乏职业规划，对未来的发展没有清晰的目标

据调查，85%以上参加过或有意向参加勤工俭学的大学生，其参加勤工俭学的目的和选择岗位的依据依然很局限，获取经济收入依然是大学生参加勤工俭学的主要目的。对锻炼自己、提升能力、增加阅历、适应社会等目的虽然逐渐引起参加勤工俭学的大学生的注意，但是这种注意还是微弱的，相比较参加勤工俭学对毕业后就业的帮助，阶段性收益还是大学生参加勤工俭学的主要关注点。因此，在勤工俭学岗位的选择上，85%以上的大学生并不在乎自己所选择的勤工俭学岗位是否对自己的专业提升和创业就业有帮助，并且一部分大学生资金积累意识浅薄，并没有对勤工俭学收益有合理的规划。

（二）高校勤工俭学体制不完善

高校（特别是三本、大专、高职院校）对大学生毕业后创业就业工作的重视程度和支持力度远高于大学生在校期间的勤工俭学工作。这一点表现在，连一个专职管理和指导大学生勤工俭学工作的部门都没有，大多数高校一般将其划归到后勤处、学工处或毕业办管理。这也就导致了在实际操作中，勤工俭学工作常常遭遇“三不管”的尴尬境地。

（三）勤工俭学的体制不健全和不规范

大学生参加勤工俭学缺乏必要的组织管理制度和指导服务章程，相关的扶持政策尚未制定。政府、企业和学校之间对大学生勤工俭学方面并不重视，甚至是忽略，导致双方没有建立良好的交流机制，大学生劳动力资源处于空白状态。社会上权威性的大学生勤工俭学服务组织和机构数量少、影响小、与学生联系不紧密，在社会上和学生中没有产生实际效力。部分企业商家由于各种原因，故意设置招聘壁垒，不与学生签订正式的劳务合同或用工协议，在用工过程中时常出现欺诈、侮辱、随意克扣工资等权益侵害行为。

勤工俭学论文篇6

避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝“长流水”， 提倡一水多用;看到水龙头不用时流水主动关闭，发现“跑水”及时报修;在参加集会、活动后，提倡带走喝剩下的一次性瓶装水。。小编分享倡议书：小学生勤俭节约资料，提供参考，欢迎阅读。

 

 

倡议书一

勤俭节约是中华民族的传统美德。我们作为新时期的小学生，应该树立正确的节约观，争做勤俭节约的模范，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，崇尚节俭，以建设“节约型校园”为目标，增强节约意识，改掉不良陋习，做到“以勤养志、以俭养德”，做到互相提醒，杜绝铺张浪费，做到身体力行，营造人人把节约当成“举手之劳”的校园氛围。为响应学校“节约型、关爱型、文化型校园”的号召，增强广大师生勤俭意识，把“勤俭节约”美德发扬光大，为此，老师向小朋友发出如下“节约”的倡议： 1、节约用电。

人走灯熄，提倡“能用一盏不开多盏”;杜绝长明灯，提倡在光线充足时不开灯; 2、节约用水。

避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝“长流水”， 提倡一水多用;看到水龙头不用时流水主动关闭，发现“跑水”及时报修;在参加集会、活动后，提倡带走喝剩下的一次性瓶装水。

3、节约用纸。

在满足要求的前提下，注意打印格式尽量少用纸，提倡打印纸双面用;在进行普通复印时，复印机调到省墨状态，提倡双面复印;作业本、笔记本、教案本、粉笔等坚持用完;提倡无纸化办公。

4、节约粮食。

不“大吃大喝”;杜绝浪费食物，提倡能吃多少买多少。

5、少用“一次性”用品。

尽量少用一次性纸杯、筷子等;用过的塑料袋尽可能多次使用，提倡使用购物袋;用完的“中性笔”换芯后再次使用，提倡用钢笔;减少餐巾纸的使用，提倡用手帕和毛巾;能再生利用的物品一定回收。 6、厉行节俭资源共享。

使用教学用具注意节俭，尽可能延长其使用寿命和减少耗品使用量;教学、实验、科研等设备，提倡资源共享;提倡使用公用设备、公共交通等。

“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度，大家只要在举手投足间稍稍留意一下“节俭”，就是一笔巨大的财富，就是为社会做贡献。我们要转变观念，共同努力，从一点一滴做起，来节约资源保护环境。把“厉行节约”的传统纳入我们基本办学制度，打造“节约型校园”。 同学们!老师们!让我们都加入到“勤俭”的行列吧!

倡议书二

“居安思危，戒奢以俭”历史和现实的经验都告诉我们，勤俭节约是中华名族的传统美德。企业的勤俭节约更是关乎每一位员工的工作习惯和切身利益。鉴于此，我们企业特向所有员工提出勤俭节约的倡议。树立节约观念，开展节约实践 。从岗位做起，提高资源利用率。尽自己所能节约每一点资源，倡导循环性，节约型消费模式，让节约和低碳办公成为一种工作方式和工作习惯，从而建立一个节约型企业。

倡议节约细则：

一 节约用电：

1.节约办公照明用电。白天工作时间，办公室不开灯，尽量使用室外光源;下班之后及时关闭灯具、空调及办公设备的电源。

2.在计算机、复印机和打印机等办公设备长时间不用的情况下，请尽可能关闭电源。

3.开空调时要关闭门窗，炎夏的空调温度以26度为宜，冬天空调温度以18度为宜。

二 节约用纸：

1.在满足要求的前提下，注意打印格式尽量少用纸。需要打印的文件事先仔细检查，没有错误再打印;打印时，适当将字体缩小、页边的空白处缩窄，这样每页纸能容纳更多内容。

2.在进行普通复印时，复印机调到省墨状态。

3.对于一些在公司内部流通的文件，提倡双面复印。

4.提倡无纸化办公。不管是通知还是工作交流等，都尽可能采取电子版的方式互相传阅。

三 节约办公用品：

节约办公用品，严格审批和控制办公用品发放数量。同时

使用办公用具和办公设施时注意节俭，尽可能延长其使用寿命和减少耗品使用量。

四 节约通信费用：

根据工作需要，正确选择电话、移动电话、机要、快递、挂号和普通邮件等通信方式;提倡言简意赅，缩短通话时间，尽量使用语音聊天软件来实现通话。

五 资源的回收和再利用：信封，打印纸等尽量循环利用，报纸，废弃的纸箱和办公耗材等收集整理，等待回收。

六 要加强对单位办公经费预算的审核和使用情况的监管，对明显属于不切实际的铺张行为要在审批环节上坚决予以制止。

“勤俭节约”是一种习惯也是一种态度，需要我们每位员工从自我做起，点滴做起，现在做起，为办公室节约和低碳办公做出努力和贡献!

倡议书三

亲爱的同学们：

勤俭节约是中华民族的传统美德，我们小学生是祖国的未来，是社会的小主人，我们要增强时代的责任感，厉行勤俭节约，争做文明少年。勤俭节约，我们要从现在做起，从我做起，从节约一滴水、一度电、一粒米、一张纸开始，从小养成勤俭节约的好习惯，为此向同学们发出如下倡议：

1、要节约用水，用水时，水龙头不要开的太大，要缩短用水时间,养成随手关水龙头的良好习惯，确保节约每一滴水。

2、“少开一盏灯，节约一度电”，努力做到节约用电，随手关灯,少用电器，光线充足时，不要开灯，外出时关闭室内的电脑、电灯、电视机等用电设备。

3、节约粮食，不挑食，不随便丢弃饭菜。

4、生活俭朴，不攀比，不挑吃穿，穿着朴素大方。

5、不带零花钱，不随便花钱，不购买零食，不吃零食。

6、节约用纸，爱护课本和作业本，不浪费每一张纸，不随手丢弃纸张。

7、爱护学校的公物和花草树木，不损坏门窗、桌凳，不践踏草坪。 8、为贫困的小伙伴捐出自己闲置的学习用品和书籍，做传播文明的小使者。

9、节约时间，合理安排和利用时间,争取最大的学习效率，从小讲文明,养成勤俭节约的好习惯。

10、不仅身体力行，而且要带动身边的邻居、小朋友和家人，共同参与节能活动，制止各种浪费行为。

同学们，让我们行动起来，节约用水、用电、用纸、节约粮食，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，厉行勤俭节约，做一个节约型的文明好少年!

倡议书四

亲爱的同学们：

勤俭节约是中华民族的传统美德，而现在浪费现象较为常见，不少人认为，既然是自己购买的物品就有权自由支配。作为消费者，我们确实有权使用自己的财富，但是作为社会人，我们无权浪费有限的自然资源。不久前，关于厉行勤俭节约、反对铺张浪费的重要批示，在全国引起广泛关注和讨论，学校党委也向全校师生员工提出了坚持和发扬艰苦奋斗精神，厉行勤俭节约，反对铺张浪费的具体要求。“俭节则昌，淫佚则亡”，建设节约型社会，是全新的社会发展战略，是落实科学发展观，促进经济社会持续快速健康发展的重要目标和任务。为响应习的号召，结合我校实际情况，现向全校青年同胞发出如下倡议：

一、从自身做起，树立节俭意识。“俭，德之共也;侈，恶之大也”，“勤可补拙，俭以养德”。当代大学生要结合工作、生活、学习的方方面面，无论是在家、在学校还是进入社会都要勤于学习、勤于思考、勤于实践，俭约生活、艰苦奋斗、提升品位。将“勤俭”作为我们人生发展的奠基石，与锤炼高尚的个人品德和追求高品质的幸福人生统一起来。

二、从现在做起，倡树节俭新风。新学期伊始，全校青年同胞要从即刻做起，履行节俭义务。我们不但要争当勤俭节约的行动表率，更要积极倡导节约文化，广泛宣传节约理念，用我们的身体力行去感召、影响和带动同学、朋友、家人乃至身边的每一个人加入节约行列，营造“节约光荣、浪费可耻”、“节约资源、人人有责”的良好氛围，助推“勤俭节约”成为时代徽标、“俭约生活”成为社会时尚。

三、从细节做起，把握点滴之处。一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。厉行勤俭节约，贵在每个人以身作则，贵在做好每一个细节。“勤俭节约”说起来不难，但真正做好，要靠我们每一个人在点滴之处杜绝浪费之源。

(1)节约用电，拒绝长明灯，做到人少灯少、人走灯灭;尽量使用节能灯并减少使用时长。

(2)节约用水，珍惜水资源，人走水断流，避免“水长流”现象发生，看到未拧紧的水龙头应及时拧紧，漏水的水管及时报修。

(3)节约使用学习用品，打印纸、信纸尽量双面使用，提高利用率，用完的纸制品不随意扔弃;提倡自带水杯，尽量不使用一次性杯具。

(4)节约粮食，倡导“光盘行动”。在食堂就餐时按自身实际饭量购买饭菜，珍惜每一粒粮食，杜绝剩饭剩菜的行为。将口号变为行动，将行动化为习惯。无论是在家庭还是在公共场合，都要文明消费、节约用餐，避免过度饮食或剩菜剩饭，养成科学合理的饮食习惯。

(5)爱护公共财物，不破坏校园公共设施，看到损坏的设施应及时向有关部门报告、及时修理;要有主人翁意识，看到损坏公物的行为应及时劝告并制止。

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。节约是一种美德，但更多的是责任。青年同胞们，请立即行动起来，让勤俭节约的理念及行为注入到我们的学习、生活和工作当中;从细节出发，“莫以善小而不为”，点滴汇成江海，断绝浪费源头。让勤俭节约的中华民族优良传统得以更好传承，让厉行勤俭节约、反对铺张浪费在全校乃至全社会蔚然成风!

勤工俭学论文篇7

1、狠抓管理、规范行为

年初，县局领导班子就全县勤工俭学工作进行了多次讨论，作了精心部署。领导成员进行了明确分工，确立了以张国政副局长为组长、站长张安金同志和各校校长为成员的勤工俭学工作领导小组。根据州站精神，及时下发了《关于加强全县勤工俭学工作管理的具体规定》，制订了《全县勤工俭学工作目标管理评价方案》，下发了《关于规范全县勤工俭学活动的通知》和《关于加强对学校食堂、服务部环境卫生管理的通知》。同时还向各校发放了《食品卫生法》宣传画和各种资料。做到了管理到位，制度健全，勤工俭学工作行为规范。

2、学校措施得力，工作有声有色。

由于制度健全，要求规范，全县各中小学校有据可依，年初都制定了切实可行的勤工俭学工作计划，各校都成立了以总务主任为负责人的工作小组，建立了勤工俭学服务专帐，职责明确，责任到人。我县**年勤工俭学工作有条不紊，各校工作各俱特色。开展勤工俭学活动创收校达**%。全县勤工俭学年纯纯收入是上年的*.*倍。

3、领导重视、亲力亲为、督察到位

依据各级文件精神及各项管理制度，局领导和勤管站工作人员对各校的工作开展情况进行了严格地检查督促。罗局长多次带人深入学校，下食堂，看卫生、查寝室；主管领导张国政副局长更是亲力亲为，带领勤管站的工作人员会同县防疫部门，对全县*所中小学校、幼儿园进行了食品卫生、环境卫生等各项工作的大检查。重点于春、秋两季针对各种流行病的预防措施逐项检查到位，重点清查整顿了食堂、服务部，并与各校长签订了责任状。由于领导重视、措施得力，各校均未发现重大安全隐患。通过检查督促，促进了各校饮食卫生工作的健康发展，改善了饮食卫生条件，增强了从业人员的法制意识，收到了良好的效果。

二、具体做法及效果

1、学生统一着装在我县实现零的突破。由县勤管站统一管理，严格要求，严把定点生产厂家质量关，堵住了非生产厂家进校推销的路子。全县通过正常渠道共定制校服**套，学生及家长较满意。

2、校方责任保险工作成效显著。全县中小学、幼儿园共*所，参保单位*个，参保面达*%；全县中小学、幼儿园在校生共***人，参保人数达***人，学生参保率达*%；

3、学生饮用奶工作开展正常有序。今年城区有*所学校的学生参饮，日参饮量**人次。力争**年春季发展到农村小学和城区中学。

4、积极探讨新时期勤工俭学工作的新路子，发动学校结合本地实际，探索方法，总结经验，写出了一批质量较高的论文。经学校筛选推荐，上报县勤管站*篇，其中上交州站*篇。

5、狠抓防近视练习薄的推广使用。统一了学生用练习薄的来源渠道，制止了非防近视练习薄的滥用现象。规范行为、规范管理，**年秋我县中小学校都使用了防近视练习薄。印刷总量为*K作业本***本、*K作业本***本。

三、存在的问题

本年工作虽取得了一些成绩，但存在的问题也不少。①由于教育“一费制”地实施，学校财力十分有限，办公用品及作业本款难于结清；②学生饮用奶参饮面、参饮率远低于州平均水平；③校办产业无一有显著成效；④对拟开发项目无资金投入。总之，我们的工作成效离上级的要求相差还很远。

四、今后工作打算

Ⅰ、成立以教育局勤管站为龙头的服务公司。加大对各校服务部的管理力度，广开财源，加大统筹，把学生着装、学校办公用品、学生饮用奶工作，抓紧抓实，抓出成效。

Ⅱ、广开门路，引进资金，抓好现有学农基地开发；增加种植业，部分学校抓好“春采”支农创收活动，弥补办学经费的不足。

勤工俭学论文篇8

关键词 留法 勤工俭学运动 预备学校

中图分类号：G64 文献标识码：A

Work-study Movement in France in Baoding

LI Yu"e, XUE Lanxia

(Central Judicial Police Officer"s Institutes, Baoding, Hebei 071000)

AbstractThe city Baoding is one of the cradles for the movement of the work-study program for studying in France, which has made great contribution to the movement. The large school for the students preparing for the work-study program for studying in France was built in the village called Bu li in Baoding city. Besides the high school called Yu de in Baoding city had one famous class for the students preparing for the work-study program for studying in France, which is proud for its excellent teaching in china. The two school has educated a number of students for work-study program for study in France, carrying forward the movement.

Key wordsstudying in France; the work-study program; preparatory school

留法勤工俭学运动是在中国近代史上的一件大事，在中国留学史上占有重要地位。保定是留法勤工俭学运动的起源地之一，对留法勤工俭学运动作出了重要贡献。随着对留法勤工俭学运动研究的深入，了解保定在留法勤工俭学运动的作用，对全面深刻认识留法勤工俭学运动具有重要意义。

1 保定是留法勤工俭学运动的起源地之一

留法勤工俭学运动从起源来说，与保定关系很深，运动的主要发起人和组织者之一的李煜瀛（字石曾）是保定高阳人，最早成立的留法工艺学校在高阳县的布里村。设在保定育德中学的留法高等预备班，不仅时间早，而且水平高。李石曾，河北保定高阳人，是清末大学士、军机大臣李鸿藻的儿子，他一生致力于教育事业，是留法勤工俭学运动的主要领导者、组织者。1902年他到法国留学，对大豆研究非常成功，他把中国的豆制品技术引入了法国，1908年在法国巴黎西郊创办了巴黎中国豆腐公司。豆腐工厂里的工人都是他的家乡一带没有文化的农民，为了提高他们的文化知识水平，李石曾在厂内成立了一所夜校，工人白天做工，晚上学习文化知识。高阳籍的工人李广安、张秀波等人，在工余求学的实践中，提出“勤于工作，俭以求学”的主张。受此启发，李石曾、蔡元培等人于1915年6月在巴黎发起成立“留法勤工俭学会”，留法勤工俭学会吸收贫苦有志气的青年去法国勤工俭学，即先入厂做工，储蓄下学费再找学校求学，这样不需要家里供给费用，就能在法国留学。留法勤工俭学运动由此开始。豆腐公司这批保定高阳籍以工兼学的工人，实际上是中国最早的勤工俭学的学生。

留法勤工俭学学生赴法前，需要在国内进行必要的准备，学习一些法语和一般工艺技能，以便到法国后的交流、做工和学习。为此，留法勤工俭学会先后在全国各地开设留法预备学校（班），保定高阳县布里村1917年成立的留法工艺学校是开设最早的一所。1917年秋天已在保定育德中学附设了留法高等工艺预备班，该校教学质量高，教学设备好，赴法学生人数多，这两所留法预备班对勤工俭学运动起到了巨大的推动作用。

2 保定高阳县布里村最早的留法工艺学校

1916年，李石曾、蔡元培等人相继回国，1917年在北京恢复了留法俭学会，同时设立了留法勤工俭学会，大力开展留法勤工俭学活动，他们参照巴黎中国豆腐公司夜校和华工学校的经验，认为勤工俭学学生赴法国以前，应该学会一些粗浅的法语和简单的劳动技能，这样，到法国后才能寻找工作和学习，这样，在全国各地办起了20多所预备学校或预备班，高阳布里村留法工艺学校是开办最早的一所，这个学校先后办班3期。学生来自河北、河南、湖南、湖北、四川等省。在推动留法勤工俭学运动中，保定高阳人做出了突出的成绩。

留法勤工俭学会首先在保定高阳县设立留法预备学校，主要原因是：（1）高阳县自1908年第一批豆腐公司个人赴法至第一次世界大战爆发，几乎每年都有人去法国做工，1918年前后，部分豆腐公司工人由法国回高阳探亲，亲口向家乡人介绍在法国的情景，使人们觉得去法国做工、学习是一件可能的事；（2）学法语需要法语教师，巴黎中国豆腐公司回高阳探亲的工人中，有的经过在夜校的学习，比较熟悉地掌握了法语，正适合担当教师。

1917年，李石曾由北京到高阳县布里村，找段子军筹划在高阳县设立预备学校。布里村位于�龙河畔，时值河水猛涨，村民忙于防汛抢险，当晚，不少劳累一天的青年农民，向村中叫“大会”的公共场所汇集，这些村民是去学堂听课。李石曾看到该村青年求知欲很高，又有一批有识之士热心民众教育，加之布里村水路交通便利，因此，与段子均商定，第一所留法预备学校就在布里村成立。经具体商定，借用村北角一所三合院做校舍，请巴黎中国豆腐公司回国探亲的工人齐连登等三人担任。招生第一期学生。由于校舍长期借用民房不便，留法勤工俭学会与校方商定，尽快筹建新校舍，经蔡元培、李石曾等各方人士共同努力，采取各种办法筹措建校经费，建成一所新校舍，并建成供学生工艺实习的铁工厂，可学到粗浅的锻工、钳工工艺技能。布里村留法工艺学校办学三期，第一期录取60名，1917年8月开学，1918年青年学生毕业；第二期学生百余人，1919年暑期毕业；第三期约40人，1920年毕业，布里村开办近三年，毕业学生200余人，其中73人乘船赴法勤工俭学。

布里村留法工艺学校对留法勤工俭学运动起到了很大的推动作用，这里不仅培养了学生去法勤工俭学，而且这所学校也起到了很好的示范作用。布里村留法工艺学校是在留法勤工俭学运动初期兴建的，也是这类学校办的最早规模最大的学校。这座学校地处农村，学费低，为贫苦学生创造了很好的条件。法文教师是从法国回国的华工，他们向学生介绍法国情况，学生印象很深。中国无产阶级革命家蔡和森曾到布里村留法工艺学校任教，布里村留法工艺学校为湖南学生开设一专班。蔡和森负责这期学生的赴法工作，他在学校不仅任教，同时还学习法文。他给大家读报纸，宣传俄国十月革命和工人运动的形势，传播马克思主义，号召学生以列宁为榜样，走十月革命的道路。

3 保定育德中学的留法高等工艺预备班

布里村留法工艺学校是留法勤工俭学初级预备学校，随后，李石曾和保定育德中学校长王国光磋商，在该校附设留法高等工艺预备班，该班课程内容深、设备完整、教育水平高，是全国毕业后赴法人数最多的一个班。保定育德中学是当时在华北地区较有影响的一所私立中学。学校聘请了保定高等师范学校的教师任教，对学生要求严，学习抓的紧，教学质量比别的学校高。育德中学把手工和图画两科结合起来，设置了一个课外工厂，以南方所产的紫竹作箫，为高阳一带制作织布梭和学生用的丁字尺、三角板，李石曾到育德中学参观学生做工。1917年，李石曾、蔡元培等委托育德中学开办了留法勤工俭学高等工艺预备班。

预备班第一个班主要是由本校毕业生40人组成，聘请由法国回来的李广安当法文教员，聘请留法工艺学校教员兼任机械教员，另设木工、铁工实习。1918年暑期，聘请李仙洲同志（原清华大学副校长）当机械教员，他教机械学、蒸气机、内燃机和机械画图等课，所编机械学、蒸气机与内燃机等讲义，后交商务印书馆排印成书，畅销全国。育德留法预备班办了4期，第一班主要是育德中学的毕业生。第二班湖南省的学生最多。三、四两班又多是育德中学毕业的，都由李石曾联系送往法国。学生到法国后很受欢迎，由于在保定学的好，在法国找工作做工较顺利，也能在法国求学。李维汉、李富春等同志就是育德中学留法预备班的学生。后来他们参加革命工作，对祖国做出很大贡献。

保定育德中学留法高等工艺预备班是全国各地20多所预备学校中水平最高，对留法勤工俭学运动贡献较大的一所学校。这所学校不仅培养了大批留法勤工俭学学生，而且起了重要的示范作用。从1917年8月创办到1921年6月结束，先后办四期，每年一期，每期一班，毕业生达213人，其中赴法勤工俭学的学生达115人。

在赴法勤工俭学运动中，全国各地先后办起留法预备班近20多所，保定布里村和育德中学留法预备班在办学时间、教学设备和教学质量和毕业生人数都是其他学校无法与之相比的，对全国的留法勤工俭学起到了重要作用。

保定留法勤工俭学运动，对马克思主义的传播起到积极推动作用。李维汉、李富春等是育德中学留法预备班学生，受十月革命影响，开始用马克思主义观点分析和研究中国社会和中国革命等问题，大大激发了同学们的革命热情。“五四”运动爆发后，育德中学留法预备班奋起响应，他们走上街头，宣传演讲，举行了大规模的集会和游行。在教学上，他们变革了沿袭几千年陈腐的封建教学制度，理论联系实际，教学上的革新，适应了历史潮流。

保定留法勤工俭学运动最大历史功绩在于培养了李维汉、李富春等一大批优秀的共产主义者和无产阶级革命家，他们为了民族独立、人民的解放奋斗了一生，做出了重大贡献；同时，还培养了像教学博士赵进贺等一大批学识渊博的专门人才，用智慧和才干，为我国革命和建设事业做出了很大成绩。

参考文献

[1]贺果.育德中学求学日记[M].保定文史资料选辑第12辑,1994.

[2]王章书等，高阳县布里村留法工艺学校[M].保定文史资料选辑第2辑,1985.