兴趣小组总结范文

兴趣小组总结篇1

一、组织灵活多样的兴趣小组

学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是，实际上，学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。

二、打破统一的课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分利用外部因素影响学生的学习动机。

（一）选择新奇的内容，引发学生的学习兴趣

低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等游戏内容。如数一数，图中有几个长方形？

图83中有大大小小不同的长方形，学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断，还要观察每个长方形所处的位置，按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心，激发了学习兴趣。

（二）选择活动内容应贴近小学生的生活

根据“切身性策略”，学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西，与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题：小明用电脑打数，从1打到50，一共打了多少次数字键？学生在家里学习在学校上课都接触过电脑，对这道题感到亲切，生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来，学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题：小华出生那一年，一月份有4个星期二和4个星期六，请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见，由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说，在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉，信心十足。

（三）选择活动内容应紧密联系课堂教学内容

组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味；如果脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。

学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质，并根据运算顺序解答四步以内的四则式题，在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。

学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本，容易引起学生的学习兴趣。

因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。

三、改变原有的课堂教学方法，组织生动有趣的实践活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出：要满足学生的精神需要，必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，情绪体验。

着名心理学家皮亚杰认为，儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动，使学生主体与外部环境客体发生积极作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富认识结构，发展智力。

开展活动，目的是让所有的学生都行动起来，如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参加，从筹备策划到具体实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参与，能得到全面锻炼。有一次，趣味小组在年级里举行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面能力都得到提高。

开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象，并依赖感知觉进行思维，形成抽象概念，使学生认识和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。

四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长久

学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇，是不能持久的，只有转向内部动力才能长久保持。

（一）加强思想教育，引发内部动力

在兴趣小组活动中，教师应根据活动内容对学生进行思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，互相帮助；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想，勇于克服困难，在集体中健康发展。

（二）给学生创造成功的机会，使学生树立自信

在兴趣小组活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验，使他们更乐于参加活动。

（三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习能力

在兴趣小组活动中，学生拓宽了知识视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。

学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良好基础。

通过组织课外兴趣小组，激发了学生学习数学的兴趣，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊，数学爱好者和特长生的队伍扩大了。

兴趣小组总结篇2

上学年，根据我校个性化教育与实践课题方案的安排，本人承担一至三年级电脑兴趣班活动的组织与教学工作。经过一年的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、本兴趣班活动情况

根据学生自愿报名与教师选拔相结合的原则，到目前为止，本兴趣班共开展了16次教学活动。

二、本兴趣班的组织与教学进展情况

电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区电脑作品制作竞赛作好准备，本兴趣班学员分为电脑绘画、打字和word、因特网三个小组。三个小组的学习钻研方向各有不同。

三、经验总结

经过本学期的兴趣班活动，本人总结出下列经验：

1、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。因特网的出现和发展，能够最大程度地激发并满足学生的求知欲。在本兴趣班的活动开展过程中，我们最大程度地利用了因特网的强大威力，我们使用的教程、学习的案例以及问题解答全部来源于因特网，学生们也掌握了通过因特网查找所需信息的技巧并已习惯于通过因特网获取信息。但是，因特网上的信息纷杂无序，加上初中学生好玩并且自我控制力较差，这也要求教师在活动开展过程中进行严格的管理。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。学生的兴趣有可能随着时间的推移而趋淡，这就要求我们教师在活动开展过程中采用任务驱动教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生主动发展的空间。我们应该大力推行发现式教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。学生当小老师改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。

四、存在的问题与改进措施

但是，个性化教育实践也并不是一帆风顺的。在兴趣班的活动开展活动中，我们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会上网聊天甚至玩游戏，造成很不好的影响。其二，学生视野不开阔，这主要表现在不善于选题，选题之后不善于从大量素材中选择合用的素材，制作手法不够大气，配色所需的美术功底也欠缺。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的上网聊天和玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级部级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。

兴趣小组总结篇3

 根据党的教育方针：使受教育者在德育、智者、体育等方面得到全面发展，要贯彻这个方针，仅依靠学校第一课堂是无法全部做到的，这就必须辅之于第二课堂。党的十五大报告中也强调要“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高”。全国教育工作会议上更提出了：中小学生应由“应试教育”转向“素质教育”。要开展素质教育，搞好兴趣小组是十分必要的。当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。在此方面我校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。现将我校的兴趣小组工作总结如下：

 一、培养了学生的对美术的兴趣：

 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

 二、培养学生的知识面：

 在这次的兴趣小组中不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

 三、增加了实践的机会：

 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的七十周年校庆中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

 四、丰富了学生的第二课堂：

 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他

 们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

 当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

 根据党的教育方针：使受教育者在德育、智者、体育等方面得到全面发展，要贯彻这个方针，仅依靠学校第一课堂是无法全部做到的，这就必须辅之于第二课堂。

 2、党的十五大报告中强调要“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高”。全国教育工作会议上更提出了：中学生应由“应试教育”转向“素质教育”。要开展素质教育，搞好第二课堂是十分必要的。

 3、在世纪之交，社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与第二课堂有机结合起来。

 、“第二课堂”是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，第二课堂是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。

 学校注重学生全面发展，培养学生健全的人格，健康的审美情趣和艺术创造力,以艺术教育为抓手,以课堂教学为主渠道，全面推进素教育，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的个性特长，努力实现“人人都合格，个个有特长”的目的。学校成立了艺术教育领导小组，开我县素质教育以艺术教育为突破口先河。2000年6月，我校被省教委命名为“艺术教育特色学校”。

 3.体育活动。

 我校认真贯彻《学校体育工作条例》，坚持上好“三课”、“两操”、“两活动”，抓好达标锻炼和田径队训练，学校先后成立了武术队、乒乓球队、田径队，学校田径队连续五次获得县田径运动会丙组第一的好成绩，还代表县上参加榆林地区中小学田径运动会，98年获丙组第一名。此外，我校积极开展创建省体育传统项目学校，功夫不负有心人，2000年12月，我校被省教委、省体育局命名为省级体育传统项目学校。

 

共2页,当前第1页1 ;4.科技活动。

 为了使学生人小学科学，爱科学，用科学，我校要求科技教师指导学生开展小制作、小发明等活动，定期评比。几年来共展出学生手工制作5000多件。此外，还开展科技之春宣传活动和科技知识竞赛活动，这些活动的开展，激发了学生对科技的热爱。

 5.第二课堂活动。

 为了给学生创造施展才华，挖掘潜力的机会，学校从人员、时间、制度等方面加强管理，成立了以教导主任为组长，教研组长为核心的“第二课堂活动领导小组，”，以体、音、美教师为主的课外活动兴趣小组辅导教师队伍。第二课堂活动同其它课一样被排入课表，兴趣小组每周进行活动。学校先后成立了绘画、电子琴、二胡、竖笛、口琴、舞蹈、合唱、田径、作文等十二个兴趣小组。为了提高第二课堂活动的质量，教导处统一安排，实行七定(定人数、定地点、定时间、定内容、定活动次数、定教师、定考核)，充分挖掘内部教师潜力，建立一支课外活动的辅导队伍。一方面吸引有特长的教师调我校任教，另一方面培养素质好，有潜力的教师赴外学习培训；对特殊专业人才，我校为确保教学质量，向社会高薪聘用。要求教师充分发挥自己特长，教学活动要求有计划，活动前写出详实的活动教案。学校把辅导教师教学效果和工作奖金挂钩。同时对学生进行考核，每学期，每个兴趣小组期末进行汇报演出展示，对优秀生进行奖励。鼓励学生积极参与社会活动和各种竞赛，辅导教师做好推荐工作，学校对获奖学生和辅导教师进行奖励。辛勤耕耘，硕果累累，电子琴兴趣学生刘媛、陈梦杰等多次获县上比赛第一名，合唱队在“六．一”歌咏比赛中多次获第一名，书法兴趣小组和绘画小组在县教研室和地区教研室举办的“书画大赛”中取得较好成绩，“舞蹈组”在县教育局汇演中获优秀节目，作文兴趣小组在省级刊物发表作品280多篇，180篇获奖。绘画小组在“全国少儿绘画比赛”、“双龙杯”、“西部-4-大开发”绘画比赛中200多人获奖。

兴趣小组总结篇4

一、培养了学生的对英语的兴趣：

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我们大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。使学生感觉到学习英语是一件好玩又有趣的事，从而对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展学生的英语知识面：

学生对英语的了解主要是通过校本教材的知识传授，但随着英语在中国的普及，很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如自编英语小故事，安排课后读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

三、增加学生口语锻炼的机会

说道底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

兴趣小组总结篇5

水粉颜料具有色彩厚重、适于覆盖等特点，便于儿童掌握;同时水粉颜料色彩鲜明，更易引起儿童较大的兴趣;而且能引起孩子们创作、表达的。

本兴趣班大部分幼儿只是使用水粉颜料和工具进行的简单的平涂，对色彩的渐变，作画的技能掌握的还很少。但是通过教学活动，使幼儿初步熟悉和认识了色彩变化的规律,色彩形成的法则原理,色彩的冷暖关系,色彩的光感、结构和心理作用,色调的形成与色彩的倾向性；也使幼儿初步感知了用点彩、重叠等方法作画的技能。根据年龄特点，大班幼儿已具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。根据以上特点，我采取了以下措施来培养幼儿的色彩审美素质。

一、通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力。如组织幼儿观察冬季里的主要活动而引出的《打篮球》、《踢足球》，置身于美好的教育环境中，对幼儿的色彩感的培养起到潜移默化的作用。

二、通过多种趣味美术活动，认识颜色，了解颜色变化的过程，提高幼儿审美理解能力。幼儿喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。在有趣的美术活动中，教师引导幼儿认识颜色，激发幼儿对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深幼儿的色彩体验，提高他们的审美理解能力。

三、通过涂色活动，逐步引导幼儿由随意涂色到搭配涂色，发展幼儿审美表现能力。

大班幼儿喜欢鲜艳的色彩，但还不够注重颜色的协调。上色时教师应引导幼儿用某种颜色统一画面，形成主色调。具有某种色彩倾向的主题画，如画“踢足球”时，可让幼儿大面积地使用黄绿色，形成暖调，突出踢球的场地。在此基础上，还要逐步引导幼儿运用三原色的对比色，红绿、黄紫、蓝橙，这样在绘画过程中，幼儿用协调、对比的搭配方法上色，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。

兴趣小组总结篇6

关键词：班级体育兴趣小组；体育教学；初中学生

一、研究的对象及方法

1．研究对象：本校毕业的连续三届初三学生，作为研究对象，具有一定的代表性。

2．研究方法：文献材料研究法：查阅有关资料，对本课题进行比较分析；数据统计法：对所有数据进行统计处理分析。访谈法：通过非正式谈话了解情况后进行整理分析。

二、班级体育兴趣小组的含义

1．班级体育兴趣小组的特点及作用

班级体育兴趣小组是开展群众体育活动的一种好的形式，一般开设有篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、武术、田径等项目，可以根据同学们的兴趣爱好，身体状况，自由选择自己喜爱的活动有机地结合起来，促进同学们在运动技术、身体素质等方面得到进一步的提高。同时，对学生养成自我锻炼的习惯以及提高他们的实践能力都起到一定的作用，为学生走向社会后终身从事体育锻炼打下良好的基础。

2．班级体育兴趣小组与我们通常所指的课外体育兴趣小组不同，它们的区别主要有：

（1）参加活动人数差异大。在成立班级体育兴趣小组前，2005届初三3个班参加兴趣小组活动人数加起来是45人，占总人数的42.1%。在成立班级体育兴趣小组后，2006届初三3个班学生参加班级体育兴趣小组活动人数是102人，占总人数的95.3%，提高了53.2%。活动人数差异大的主要原因是学校课外体育兴趣小组受到场地、器材、组织安排等因素的影响，使得参加人数受到限制。

注：*其他指武术、羽毛球、田径等项目

（2）参加活动的兴趣程度不一样。班级体育兴趣小组是同班同学或同年级同学在一起活动为主，由于年龄结构、体育基础、活动能力等基本相同，兴趣程度自然很浓，而学校课外体育兴趣小组是不同年级学生在一起活动，由于年龄大小不一，体育基础有好有坏，活动能力有强有弱，兴趣程度会大大受到影响。

（3）班级体育兴趣小组活动计划的制订和具体活动的组织工作是由各班体育委员和兴趣小组组长完成，班主任和体育教师协助其完成，而学校课外体育兴趣小组活动计划和组织工作是由体育老师一手包办。

从表3、表4、表5的对比中可以看出，达标部分成绩在未建立班级体育兴趣小组的2005届初三学生的达标及格率为96.3%，而建立班级体育兴趣小组后2006届达标及格率为98.5%，2007届达标及格率为100%，逐年提高。同时优秀率也逐年提高。另外，笔者在查阅这两届初三学生原始达标成绩过程中还发现50米跑的成绩提高幅度较大，耐力项目800米跑，提高幅度较小，2006届比2005届平均只提高2~3秒。前抛实心球成绩提高幅度较大。由此可见，耐力方面的练习在以后的课内外必须加强。

从三届初三中考成绩对比来看，总均分从2005届的29.5到2007届的29.8，两年提高了0.3。从三个表格中明显看出，29分以下学生人数在逐年减少，减少幅度很大，2005届初三为9人，占总人数的8.3%，2006届初三为8占总人数的7.5%，2007届为4人，占总人数的3.7%。在29~30分数段里的人数在逐年增加，幅度也很大，2005届为98人，占总人数的91.6%，2006届为99人，占总人数的92.5%，2007届为105人，占总人数的96.3%。

从表6中明显看出，本校达标率和中考成绩从2004届的三校最低到2006年三校最高，而两所兄弟学校达标率、中考成绩虽每年有所增加，但增幅不大。

以上统计数据表明，建立班级体育兴趣小组对提高课堂教学水平的作用是很大的。

三、对开展班级兴趣小组的几点建议

1．正确引导，科学管理

班级体育兴趣小组作为新生事物，必须加以正确引导和大力宣传，广大学生和教师积极地投身于此活动中，认真做好各项准备工作，保证此项活动顺利开展。形成科学管理制度也是开展此项活动的又一重点，把现代教学手段运用于此项活动，必定会改进和完善整个活动的全过程。

2．加大宣传力度，培养学生锻炼的兴趣

经常性地给学生们灌输健身的好处，对他们喜爱锻炼的项目加以辅导，使他们在体育锻炼中找到感觉，找到乐趣，从不了解体育到积极参与体育，从不了解某个项目到积极参与某个项目。

3．合理选择活动内容，认真制订活动计划

要把大多数学生喜爱的项目列为重点。年级组长、班主任、体育教师要密切配合，协助体育委员和兴趣小组组长制订好活动计划。

四、结论

实践证明，班级体育兴趣小组有别于学校课外兴趣小组，这是符合青少年生理、心理需要的一种活动的组织形式。试行课内外“一体化”教学模式也是当今改革的需要。加强对学生进行素质教育，提高学生学习的兴趣是进一步完善班级体育兴趣小组的重点：树立健康第一的指导思想是体育教育的命根；抓好“一个掌握，两个培养”是体育教学工作的目标。所以，认真搞好班级体育兴趣小组，实行课内外“一体化”教学是学校体育工作改革的方向。

参考文献：

季浏.体育（与健康）课程标准解读.湖北教育出版社.

兴趣小组总结篇7

关键词：小学数学；课堂教学；学生学习；兴趣激发

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）01-0086-02

心理学研究表明：人对他所感兴趣的事物，总是使他不知不觉的心向神往，表现出注意倾向。兴趣孕育着愿望，可滋生动力。多年的数学教学中，我不断探索激发学生学习数学兴趣的策略及方深深体会到：让兴趣充满数学课堂，妙趣横生，学者快乐，教者轻松，和谐愉悦，事半功倍。

1.创设情境，设疑激趣

新课程标准表明：学生的学习积极性与学习兴趣有着密切的联系，所以，在研究教材备课时，要注重精心设计有利于激发学生学习兴趣的教学情境，增加趣味因素，用数学教学本身的艺术魅力去吸引学生，感染学生，使他们呈现出求知若渴的状态，达到积极参与的学习情境。例如，在教学"小数的性质"时，创设了这样一个情境，在黑板上写这样一个"等式"， 5 = 50 = 500 ，问这个等式成立吗？学生回答："显然是错误的"。"你能在每个数字后面加上适当的单位使他们真正的相等吗？"学生沉思后，得出了5米=50分米=500厘米的结论，教帅给予肯定后，继续提出：谁能用同一个单位使上面的等式成立呢？此时学生的思维更加活跃，争先恐后的回答：5米=5.0米=5.00米，进一步追问：5，5.0，5.00这样的数是否相等呢？为什么？此时出示课题"小数的性质"。这样创设问题的情境，形成悬念，使学生产生浓厚的兴趣，打开了学生思维的闸门，使新课一开始学生就处于一种积极的思维状态。

2.操作与合作结合，增趣又享趣

在学生学习过程中，教师要给学生提供充分的从事数学活动的机会，在动手实践，自主探究与合作交流的气氛中解除学习的困惑，更清楚的明确自己的思想，并有机会分享自己与他人成功的喜悦。爱迪生说过："我从来没有做过一次偶然的发明，我的一切发明都是经过深思熟虑的，严格实验的结果。"可见在有趣的操作中，通过多种感官参加活动，师生互动，生生互动，共同探讨，就会养成认真细致的科学态度。例如：有这样一道判断题，"边长对应相等的两个长方形周长相等面积也相等，所以边长对应相等的两个平行四边形周长相等面积也相等。"我没有直接组织学生进行分析对比，而是让学生按学习小组，动手把事先准备好的硬纸条（或高粱杆）拿出，切成两两相等的条（或棒），用大头针扎在四角，制成长方形（或平行四边形）同一小组的几个学生进行交流，学生特感兴趣，他们通过对角拉一拉、比比等实践活动，找到了关键，总结出了："对应相等的两个平行四边形的面积并不一定相等，面积的大小主要与高有关，高越大的面积就越大，高相等时，他们的面积相等。"学生还进一步总结出：当平行四边形底边上的高与低的邻边相等时，这个平行四边形就是长方形，面积最大。我抓住时机做出这样的推断："因为两个一样的三角形能拼成个平行四边形，所以说三角形的面积等于平行四边形的面积一半。"稍思片刻，学生就了这一残缺不全的推论，并拿出个三角形与一个平行四边形，两图等底不等高，进行展示验证，直观更增添了兴趣，效果明显一目了然，生作了研究总结："只有三角形与平行四边形等底等高时，三角形的面积才等于这个平行四边形的一半"。有了主动探究的兴趣，不仅知其然更知其所以然，操作中增趣，合作中享趣，轻松快乐，优势互补。

3.优化练习，趣中生趣

《 数学课程标准》 指出，学生的数学学习内容应当是现实而有意义的，富有挑战性的，它们应有利于学生主动的进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。为此，在数学教学中，通过设计定量的创新练习，让学生主动的去探索问题的解决方法与结论，有利于增加学生的探究兴趣，从而开发学生的潜力，形成创新意识，根据每一节课的教学目的与要求，设计一些新颖有创意形成多样的开放性问题，让学生探究，使其在兴趣的促使下，思维得到良好的培养。例如：某车间要生产1200 个零件，实际三天完成计划的40 % ，照这样计算，几天可以完成？学生带着愉快和渴望解决问题的心情，兴趣浓厚，精力集中。通过独立思考，小组合作交流，解法多样，各有千秋。多数学生根据工作时间工作量令工效的常规解法，列出以下算式：

（1）1200X（ 1-40 % ）÷（1200X4O %÷3 ） + 3

（2）1 200 ÷（1200X4O %÷3 ）

有的小组联系工程问题的解题思路，列出了合理简洁的算式：

（3）l ÷（4O %÷3 ）

（4）3X（ 1 ÷40 % ）

更有个学习小组列出一个让关费解的算式；

（5）3÷40 %

老师让他们给同学们说下解题的思路和方法，学生解释说，这道题里面有这样一句话："照这样计算"意思是说零件总数一定每天完成的个数定，也就是工作总量一定，功效定，当然完成任务的天数也一定。"照这样计算"，任务完成了40 % ，完成了任务的总天数也就用去了40%，因为总天数的40 %是三天，也就是说一个数的40 %等于3 ，求这个数是多少？所以用除法，即3 ÷40 %兴趣引发了思维广开思路，列出了简捷、精炼、有创新的算式。学生听后，豁然开朗，共同分享了成功的快乐，达到了练一题多一技，练一法多一能的目的。

4.巧妙结课，余趣无穷

一节妙趣横生的数学课，不仅是"创情境趣始生，课进行趣正浓，课进尾声趣犹存，"而是要做到"课结束余趣无穷"。为使学生保持良好的学习兴趣，精心O计新颖有趣，耐人寻味的总结，进一步激起学生的求知欲，课虽结束，我还要学习把知识拓展到课外。例如：教学质数和合数这节课时，我借鉴了优秀教师的教学方法，临下课时，要求同学们根据自己的学号，按我的要求站立，看谁反应快。

（1）学号是质数又是偶数的同学。

（2）学号是最小合数的同学。

（3）学号是合数又是奇数的同学。

（4）学号是质数的同学。

（5）学号是合数的同学。

（6）学号既不是合数又不是质数的同学。

学生的精神高度集中，积极思考着。我对学生正确快速的反映给予高度评价后，接着提出，同学们很有信心，如果有兴趣的话，课后你把100 以内的质数找出来，写在纸上贴在数学园地里，看谁找得准。这样游戏结尾，给学生造成学无止境的感觉，调动了内在学习动机，引发他们自我求成，使学生感到学习数学充满乐趣，节课结束但余趣无穷。

兴趣小组总结篇8

一、创设教学情景，为培养学习兴趣搭建桥梁

教学情景是让学生把抽象的数学与具体的生活联系起来的重要纽带。形象逼真的教学情景将抽象的数学知识与具体的生活实际巧妙联系起来，让学生把对五彩缤纷的生活实际的兴趣顺其自然地转移到数学学习中。在小学数学教学过程中，教师要紧紧围绕教学内容，密切结合生活实际创设形象逼真的教学情景，让学生在栩栩如生的教学情景中兴趣盎然地学习数学。例如，教学苏教版小学数学六年级下册“扇形统计图”的时候，教师创设了这样的情景：我国陆地总面积大约是960万平方公里，其中山地32万平方公里，高原25万平方公里，盆地19万平方公里，平原12万平方公里，丘陵9.5万平方公里，请用扇形统计图表示各种地形所占的百分比。学生在教师创设的形象逼真、栩栩如生的教学情景中学习数学知识，教师创设的教学情景为培养学生学习数学的兴趣搭建了桥梁。

二、优化教学策略，为培养学习兴趣畅通渠道

教学策略是教师让学生熟练掌握并灵活运用数学知识的重要手段。多元有效的教学策略能够让学生迅速牢固地掌握并自如准确地运用数学知识，让学生通过教师形式多样、效果明显的教学策略对数学学习产生浓厚的兴趣。在小学数学教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标，密切结合实际学情不断优化自身的教学策略，让学生通过多元有效的教学策略富有成效地学习数学。例如，教学六年级数学下册“圆柱与圆锥”的时候，教师采用了小组合作学习的教学策略。课前教师根据学生的实际学情对学生进行合理分组，在课堂中每小组各个成员之间通过相互合作、共同探究较为准确地总结出圆柱和圆锥的特征。在小组合作学习的过程中，不仅培养了学生的自主探究能力，还培养了学生的团队协作能力。学生在教师设计的形式多样、效果明显的教学策略中学习数学知识，教师设计的教学策略为培养学生学习数学的兴趣畅通了渠道。

三、改善评价方式，为培养学习兴趣续航动力

?u价方式是学生获得成功喜悦并持续不断地投身学习的重要推手。及时有效的教学评价让学生从学习中获得了成功的喜悦感与满满的自信心。当学生能够从学习中获得成就感、树立自信心的时候，学生就会对数学学习产生更加浓厚的兴趣。在小学数学教学过程中，教师要善于观察学生在学习过程中的闪光点，抓住学生的各种闪光点并给予他们及时而又有效的评价，让学生在及时有效的评价中兴高采烈地学习数学。再以教学“圆柱和圆锥”为例，当某个小组的同学较为准确地总结出圆柱和圆锥特征的时候，教师一定要及时给予这个小组所有成员有效的评价，评价既可以是教师几句赞美的话语，也可以是其他同学一片热情的掌声。无论如何教师一定要对他们的优异表现给予及时评价与肯定。又如，教学“解决问题的策略”的时候，当学生迅速准确地找出解决相关问题策略的时候，教师务必要予以夸奖；当学生别出心裁地找出或不同、或新颖的解决问题策略的时候，教师必须要及时予以褒奖。学生在教师给予的适时适度、富有成效的教学评价中学习数学知识，教师给予的教学评价为培养学生学习数学的兴趣续航了动力。