兴趣活动总结范文

兴趣活动总结篇1

为了丰富我校校园文化生活，发展学生兴趣和特长，为我校培养一批美术人才。本学期我开设了剪纸课外兴趣小组和素描课外兴趣小组，下面就这学期学习情况总结如下：

为丰富我校校园文化生活，发展学生兴趣和特长，创建良好的艺术氛围和学习环境，使学生成为一个全面发展的世纪人才奠定基础，以此加快我校特长教育步伐，培养大量的美术人才。今学年本人准备开设剪纸课外兴趣小组。

一、指导思想

为提高学生素质，全面实行素质教育，促进教育教学和课程改革，提炼学校教育教学特色，培养学生剪纸方面的兴趣，训练一支有剪纸技能和剪纸特长的人才，特开设剪纸小组。

二、学习内容

剪纸小组：主要进行两大块知识：一是剪纸技能部分，进行剪工练习、剪影等，二是剪纸应用部分，主要是通过运用剪纸技能进行剪纸相框的制作、剪纸眼镜和剪纸面具等应用性剪纸制作。

三、学习效果

我们剪纸小组的同学总计20人，制作剪纸相框作品有40余幅，剪纸眼镜有20多幅，剪纸面具有20多幅。

这学期剪纸小组活动取得了一定的成效，制作了很多优秀的作品，尤其是尝试创作和创新，制作了剪纸相框、眼镜和面具，在制作的过程中学生们的耐性和毅力得到了磨练，另外通过动手制作，也提高了学生们的动手操作能力和审美能力，在活动中，我发现几个六年级基础稍差的学生在这种氛围下，也得到了很大程度上的提升，如六年三班的李文斌同学，还有六年二班的王婧文、一班的刘爽同学，在制作的这三类作品中都有明显的进步，大部分同学都很有创新能力，制作的作品很有新意，例如：六年一班的孙璐、谢佳彤；六年二班的魏蓉蓉、王蕾；七年一班的李国双、谭茗议、朱思琪、吴嘉鑫；七年二班的姜顺红、王晓琪，学习效果都很不错。

四、今后努力方向

这学期活动的效果比较满意，在创新中、实践中有教学相长的感受，我要将其总结。这学期活动结束时，我也有很多感慨，当看到学生们好的学习效果我感到很高兴，唯一感到这学期学习的时间不够多，学生的创造力很强，感觉还有很多学生们的能力没有充分展现，下学期我一定要总结这学期的经验，好好计划一下下学期的学习内容及时间安排，让学生们的特长得到充分的施展！

【范文二：剪纸兴趣小组活动总结】

这学期，在学校领导大力的支持和本人积极的组织运作下，开展了美术剪纸兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力，动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的美术剪纸兴趣小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对中高阶段学生的年龄特点及其对美术的兴趣爱好，特将兴趣小组培训的主题设为剪纸。

由于中高年级的学生绘画和动手操作有一定的基础。因此：

中段年级的学生绘画基础比较好，动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

高段年级的学生对绘画已有了一些基础，动手操作能力也比较强。因此，学习的主要内容是加强对绘画纹样的精美及剪制的精细上，在本学期中进行多方面的尝试，取得了较好的效果，同时也丰富了作品的效果。

同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，让学生了解，知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其历史，文学的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些问题。

不足和改进：

1、下学期力争在有限的时间及能力范畴之内，增加各班的人数，把兴趣小组工作推广到更多的学生。

2、兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。

我期待着通过自身的努力拼搏，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

以上是我本学期的美术剪纸兴趣小组工作总结。

【范文三：剪纸兴趣小组活动总结】

一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行剪纸训练

为了陶冶学生的情趣，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童剪纸兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每周组织兴趣小组的学生在美术教室训练，每次都有每次的训练内容，对学生进行剪纸艺术的基础知识和基础能力以及制作方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种比赛，让学生同其他美术爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、取得的点滴成绩与不足。

一份付出一份收获，许多学生参加了市美术素质比艺术节大赛，有成绩，但不够理想。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。

【范文四：剪纸兴趣小组活动总结】

“剪纸”是我国民间传统手工艺术，具有2000多年历史了。这学期，为了配合学校扎扎实实的开展“多彩课堂快乐课堂”活动，我主动承担了“剪纸兴趣小组”活动的任务。通过活动提高学生的动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展美术兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对低年级学生的年龄特点及其对美术的兴趣爱好，特将兴趣小组培训的主题设为剪纸。由于低年级的学生以前很少接触到剪纸技艺，没有前备经验，动手操作能力不是很强，所以我就从最基础的入门开始学起。主要学习内容是：四瓣花、八瓣花的折法、画法以及剪法。还有多层花的制作方法。通过模仿折一折、画一画，剪一剪和欣赏等活动，提高学生在绘画中的观察能力和造型能力，培养学生健康良好的审美观，提高学生对美术学习的兴趣和积极性。

在一学期的工作中，有些许收获、也有些许进步，当然，我的工作还存在一些问题：由于每次活动的时间有限，速度慢的孩子有时就来不及完成作品，下次活动时对这些孩子再多一些关注。兴趣小组里大多数学生作品一味的模仿抄袭，缺乏创新意识。下学期力争打破学生的一贯做法，开动其脑筋，培养学生丰富的想象力，发展学生的创新精神，力求作品更加精益求精。

我期待着通过自身的努力，把工作完成的得更完美，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

【范文五：剪纸兴趣小组活动总结】

本学期，在学校领导的安排下，我承担了低年级剪纸兴趣小组活动，通过活动提高了学生的动手操作能力和审美能力，为了今后能更好的开展剪纸兴趣小组工作，及以后能做到取长补短，有所提高，特将这一学期来的剪纸兴趣小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对学生的年龄特点，特将兴趣小组培训的主题设为剪纸。由于低年级的学生绘画基础比较差，动手操作能力不是很强。通过模仿绘画，剪制，训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

在本学期中进行多方面的尝试，取得了较好的效果，同时也丰富了作品的效果。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期主要进行对称图形的剪纸作品创作。每次学习之前，我都引导学生先学会折纸，通过连续几周的学习，多数学生已经能够准确的折出对折、三折等纸形，为进一步学习剪纸打下了良好的基础。在绘画剪纸的外形时，有个别学生不会，我就一个一个的进行个别指导，争取让每个学生都能从每节课中有所收获。有制作剪纸作品时，能够发挥每个学生的创造力，让他们有所创新，作品也就不死搬教条了，每次的作品都有所不同，同是一样的剪纸作品，学生剪出来的也是各有千秋。在活动中，注重创设一定的文化情境，增加文化含量，让学生知道剪纸是我们伟大祖国民间艺术宝库里一颗璀璨耀眼的明珠。通过兴趣活动，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

兴趣活动总结篇2

一、 培养了学生的对美术的兴趣

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组特别是初一年级尤为突出。

二、 增加了学生的知识面

在美术兴趣小组的活动中不仅是讲解了美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。在这学期的活动中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

三、 增加了实践的机会

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，特别是在今年的高新区现场书画比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生校友的好评。而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、定期举办了学生作品展览，积极参加各种比赛

举办了美术展览，交流、回顾、总结了学习成果，为学生提供了表现自己实力，增强自信心的机会。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

在本学期的小组活动中，我们兴趣小组成员积极参加了各种比赛，参加了全国第五届中小学美术作品比赛，在比赛中取得了较好的成绩。

兴趣活动总结篇3

本学期软笔书法校本课程的教学自开学以来,至今已按学期初计划完成所有的教学任务，为总结经验,改进不足,更好地服务于日后的教学工作,提高软笔书法教学效果。特对本学期教学工作予以小结。

    一、基本情况

    书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。为了给同学打造一个良好的软笔书法学习环境，并结合我校实际，我班本学期继续选择软笔书法作为校本课内容。一学期来，在校领导的关心下，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。

    二、过程与成绩

    1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。

    2、在软笔书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。

    3、学生们均灵活掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法，都能够写出一笔漂亮的字。学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。

    4、通过软笔书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。

    三、经验与体会

    1、营造一个雅致的书写环境。从儿童掌握软笔书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”。，要求学生临帖越像越好。通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯。书写内容包括教材内容和课内外文章、诗词、对联、名言、警句等。切实地培养了学生的虚心、诚恳、一丝不苟的品德。

   2  、为了体现学生一个时期的软笔书法学习程度和训练结果，在校内多参加学校开展形式多样的书法比赛，如现场写字竞赛、书法作品展览、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等。给学生提供锻炼的机会，使一些软笔书法素质好、书写水平高的学生一展才华，从而培养学生的竞争意识。

    3、鼓励有较高水平的学生根据自己的特点选择自己喜爱的高水平的字帖作为临摹的范本，鼓励学生的写字风格多样化，并努力追求“提笔就是练字时”的境界。

    4、在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时地讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从而无法准确地实施教学。

    四、问题与教训

    在总结成绩和经验的同时，我还清醒地看到了自己在教学过程中存在的不足和问题，这些问题与教训务必采取切实有效的措施加以认真研究和解决。

首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。其次，同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中注意力。究其主要原因是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习软笔书法的态度。

    五、今后努力的方向

    我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求发展，虽然取得了一定的成绩，但我会在日后的写字课上及平时的板书书写中继续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我一定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“认真、仔细、耐心”为学习的标准，在以后的教学及活动中，继续保持好自己的风格，拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中，我将以更加积极的工作态度和工作热情去努力完成工作任务，把书法这一校本课程及我校特色活动工作推向一个新的高潮。

 

                                  临洮街学校

兴趣活动总结篇4

关键词：语文；兴趣小组；活动

如何激发学生语文的学习兴趣，开拓思维，促进学生的身心全面发展，是语文老师普遍关注的一个问题。课堂教学可以系统地传授新知识，丰富多彩的语文兴趣小组活动可以调动学生积极学习语文的能动性，点燃对语文的热情，提高学习语文的效率，还可以培养学生的拓展性思维和创新精神，促使学生全面发展，提高语文综合素养。那么该如何开展好语文兴趣小组活动呢？

一、要选好内容、做好策划

开展好语文兴趣小组活动，需要制定切实可行的活动计划。①在活动内容方面：学生是学习的主体，所以教师在设计活动内容时，要始终贯彻新《语文课程标准》的新理念，依据学生的心理发展水平和学生的学力水平，活动的内容要有趣味性、知识性、可行性，展现语文兴趣小组活动的长远价值。②在兴趣小组的组织策划方面：教师要合理安排兴趣小组活动的时间和内容，让学生乐于参加、易于接受。③在活动措施方面：教师的活动设计不要只局限于语文学科，可以邀请学校的音乐、体育和美工老师来协助组织这些活动，拓展学生的综合能力。④为激励学生的参与积极性，可以设置一些小的奖励。教师可以准备一些小奖品或诸如“朗诵之星”“小小演讲家”“最佳辩手”等称号来引起学生的兴趣，吸引学生积极参加活动，力争好的活动效果。

二、要做好活动过程的调控、指导

活动的具体实施，是语文兴趣小组活动的中心环节，如何具体实施兴趣小组活动，关系到兴趣小组活动是否能达到预期目标和理想效果，所以教师要精心设计活动内容，做好活动过程中的调控和指导。例如，在学习陶渊明的《桃花源记》时，老师可以就陶渊明写这篇文章是为了赞美桃花源人生活，揭示两汉、魏晋社会的黑暗，讽刺王权还是在抒发对理想社会的美好向往这两种观点组织一场辩论赛。教师可以让学生自主搜集资料，为自己的论点找依据，培养学生的创新思维，发展学生的快速反应能力和语言表达能力，让学生体会到语文的无穷魅力。如：《云南的歌会》文中有很多利于学生品读文章的技巧，像是“见景生情，即物起兴”“山头对视、对歌答问”“吟古颂今、引经据典”等。教师可以组织学生进行一场情境演说比赛，让学生动手搜集一些民歌、民谣进行演说，让同学在演说中体会文章中的一些修辞手法，为学生以后写文章奠定坚实的基础。在学习《与朱元思书》这篇文章时，教师可以让学生把这篇文章改写成现代文，让学生进行作文比赛，培养学生的写作能力、发展学生的想象思维。在这些兴趣小组活动中，教师要全程参与其中，做好活动的“导演”，充分发挥好学生的“演员”主体作用，教师要善于发现问题，调控好活动过程，确保活动的顺利进行。为激励学生的参与热情，教师可以制作一个打分表，上面可以写上对学生表现的评分和评价。活动结束后把这张评分表发给参赛学生，让学生从中了解自己的亮点和不足，为下一次活动积累经验。 活动结束时教师可以发放一些钢笔、笔记本等奖品或是印有荣誉称号的证书等，对表现好的学生进行奖励和激励，促使学生踊跃参与到兴趣小组活动中来。

三、要做好活动的总结、反思

兴趣小组活动结束之后，教师还要调查学生在这次活动中的进步程度，看看开展兴趣小组活动有没有达到自己的预期效果。例如，在教学《桃花源记》组织学生进行辩论赛的时候，报名参加的人很少，教师就要思考学生不愿参加这项活动的原因：是学生本身不喜欢这项活动，还是学生面对所选题材两个观点无从下手，如果是后者，教师要从这次失败中吸取教训，在下次选材时，寻找一些符合学生知识实际水平，学生力所能及的辩论点；教师若发现教学《与朱元思书》时作文比赛开展得比较顺利，就要分析活动成功开展的原因：是学生喜欢写作这项活动，还是学生喜欢教师选择的话题。组织好语文兴趣小组活动不是一蹴而就的，要想开展好语文兴趣小组活动，教师就要善于总结，从中吸取经验教训，为开展下一次活动积累经验，从而完善活动，让学生乐于参加，保障开展效果。

总之，开展语文兴趣小组活动是巩固学习成果，发展学生的创新思维和实践能力的有效途径。教师要精心设计活动方案、有效组织活动过程、做好活动总结反思，确保语文兴趣小组活动的开展达到教师的预期效果，让学生在乐中学、在学中乐，从而让学生爱上语文，在实践中学习语文，全面提高学生的语文综合素养。

兴趣活动总结篇5

关键词：高中；通用技术；激发兴趣；策略

通用技术是普通高中教育阶段一门新兴的课程。在以往的普通高中教育阶段学生的学习内容都是以理论性较强的学科知识为主，缺少甚至缺失实践性为主的学科知识的学习。完全以理论性学科知识为内容的学习会让高中生的动手操作能力越来越差，如此一来，会对他们今后的学习、生活以及工作等产生严重的影响，带来诸多的不便。鉴于此，现阶段，在普通高中教育阶段开设了通用技术这门“副”课。在“唯以高考论英雄”的今天，作为一门“副”课的通用技术很难激发学生的学习兴趣。学生对通用技术没有浓厚的学习兴趣，通用技术课程的课堂教学效率不言而喻，肯定是非常低效的。那么，在高中通用技术教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，进而提升通用技术课程的课堂教学效率呢？下面本人将在潜心借鉴相关理论研究成果的基础上，结合普通高中通用技术课程教学实际，浅显论述在通用技术教学中激发学生学习兴趣的一些策略。

一、结合其他学科教学，“迁移”兴趣

通用技术是一门与其他学科有着密切联系的实践性课程。教师可以将通用技术的教学内容与其他学科的教学内容紧密地结合起来，让学生把对其他学科的兴趣“迁移”到通用技术这门课程之中。在普通高中通用技术课程教学过程中，可以通过结合其他学科教学，“迁移”兴趣，能够切实激发学生学习通用技术的兴趣。例如，教师在教学《走进技术世界》这部分内容时，可以把通用技术课程的教学内容与历史学科的教学内容结合起来。为了例证“人类的需求不断推动技术的产生和发展”这一命题，教师可以联系历史学科中的古代技术――中国古代四大发明火药、指南针、造纸术和活字印刷术等，也可以联系近代技术――莱特兄弟发明了飞机等，还可以联系现代航天技术、现代农业技术――杂交水稻和现代信息技术――手机等，教师在教学通用技术的各部分内容时，把这些内容与其他学科内容紧密地结合了起来。学生对其他学科浓厚的兴趣自然而然地“迁移”到了对通用技术这门课程的学习中来。

二、结合实际生活教学，“转化”兴趣

通用技术是一门与实际生活有着密切联系的技术性课程。教师可以将通用技术的教学内容与日常生活中的具体实际密切地联系起来，让学生把对缤纷多彩的日常生活的持久兴趣转化为对通用技术这门课程的持久兴趣。在普通高中通用技术教学过程中，教师通过结合具体的生活实际教学，“转化”兴趣，能够着实激发学生学习通用技术的兴趣。仍然以教学《走进技术世界》这部分内容为例，教师在教学“技术的性质”这一知识时，教师把“技术的性质”这一通用技术教学内容和“手机的使用”这一日常生活实际结合起来。教师启发：人类发明手机的动机是什么？学生思考后回答：因为台式电话不可移动，无法满足人们随时随地与人沟通的实际。教师结合使用手机这一生活实际总结出：任何技术的产生和发展，都是人类有需求、有目的的活动成果。为了让学生巩固理解这一知识点，教师引导学生思考人类发明助听器的过程：从什么具体目的出发？解决了什么具体问题？满足了什么具体需求？……教师在教学通用技术的相关教学内容时，把相关内容与缤纷的实际生活内容有机地结合起来。学生对五彩缤纷的实际生活的持久兴趣不知不觉地“转化”成对通用技术这门课程的持久兴趣。

三、结合动手操作教学，“触发”兴趣

通用技术是一门以实际操作为主要内容的动手操作性课程。教师一定要将通用技术的教学内容与动手实践操作过程有效地结合起来，让学生在动手操作的过程中“触发”对通用技术这门课程的长久兴趣。在普通高中通用技术教学过程中，教师结合学生的动手实践操作活动进行教学，“触发”兴趣，能够确实激发学生学习通用技术的兴趣。以教学《设计过程、原则及评价》这一章为例，教师在教学“设计的一般原则”这部分内容时有效地把教学内容和动手操作实践过程结合了起来。具体过程如下：首先，教师向学生展示部分学生上节课的手工作品“便携式小凳”。然后，教师让学生根据设计便携式小凳的整个过程总结出设计的一般原则：创新原则、实用原则、经济原则、美^原则、技术规范原则、可持续发展原则、道德原则等。在总结出这些设计原则之后，教师为学生布置了一项动手操作的实践作业：让学生在课余时间根据这些设计原则自行设计或改进一样生活用具……教师在教学通用技术的有关教学内容时，把有关教学内容与动手操作实践活动有效地结合起来。学生在兴致勃勃的动手操作实践活动中不知不觉地“触发”了对通用技术这门课程的长久兴趣。

综上所述，在高中通用技术课程教学过程中，教师要通过将通用技术课程的教学内容与其他课程内容紧密地结合起来，让学生把对其他学科的兴趣“迁移”到学习通用技术这门课程中来，切实激发学生学习通用技术这门课程的浓厚兴趣；教师要通过将通用技术课程的教学内容与日常生活具体实际有机地结合起来，让学生把对日常生活的兴趣“转化”成对通用技术这门课程的兴趣，激发学生学习通用技术这门课程的持久兴趣；教师要通过将通用技术课程的教学内容与动手实践操作活动有效地结合起来，让学生在动手实践操作过程中“触发”对通用技术教学内容的兴趣，确实激发学生学习通用技术这门课程的长久兴趣。总之，教师要让兴趣成为学生学好通用技术这门课程的源动力。

参考文献：

[1]许靓婷.浅谈高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].小作家选刊，2015（25）.

[2]吴钧烽.高中通用技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科学大众，2016（6）.

兴趣活动总结篇6

【关键词】中学生;兴趣特点;教学

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0204-01

“激发和培养学生学习英语的兴趣”在新课程标准中被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要作用。关于这一点，古今中外不少思想家、教育家和心理学家也都有不少论述。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”我国学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。学习兴趣为什么会对学习有如此巨大的促进作用？既然如此，作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？本文在阐述学习兴趣的内涵和中学生学习兴趣的特点的基础上，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。

1 学习兴趣的内涵

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，常常达到废寝忘食的地步；一旦成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分，它使学习活动变得积极、自觉、主动、愉快，从而获得良好的学习效果。因此，学习兴趣是推动学生学习活动的一种最实际的内部动力或内在动机。

兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣两类。前者是指对事物本身感到需要而产生的兴趣，如有的学生对英语这种语言的学习本身感兴趣；后者是指对事物本身没有兴趣，而是对该事物所带来的结果感到需要而产生的兴趣，如有的同学对英语学习本身没有直接兴趣，但是感到学好了英语对自己升学、工作和生活以及祖国的腾飞非常需要，也非常乐于学习英语，便产生了间接兴趣。这两种兴趣是可以相互转换的。不少人最初也许是为了某种目的而学习英语，对英语本身并无好感，但经过一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语学习产生了兴趣，间接兴趣向直接兴趣转化。这也说明了学习兴趣是可以培养和改变的。

根据李维，刘善循等心理学家的有关论述，容易引起兴趣的事物或活动有以下几种：(1)不断变化或具有新异刺激的事物。因此，教师在教学过程中使用富于变化的语言语调，选取生动活泼的教学内容，采取多样化的教学方式等，都能有效地引起学生的学习兴趣。(2)在个人的经历中，曾经获得成功的事物。因此，教师在教学中要给学生创造成功的机会。(3)符合学生能力水平，有成功希望的事物。即：学生对有一定难度但通过开动脑筋能够弄懂的内容或解决的问题有较大的兴趣。因此，教师在教学中要因材施教。(4)与学生已有知识经验相联系的事物。因此，教师在教学中一定要狠抓“双基”教学，以后内容就便于与已有知识联系了。(5)能给学生带来愉快的事物。因此，教师在教学中可适当开展竞赛、游戏、唱歌等活动。(6)能满足学生某种需要的事物。因此，教师在教学中要加强对学生进行前途理想教育和英语学习的目的或意义的教育。

2 中学生的兴趣特点

中学生的兴趣特点，主要表现在三个方面：(1)兴趣范围缩小，中心兴趣形成。调查表明：从小学到大学，学生兴趣的范围发展有一个从广到窄，又从窄到广的过程，中学阶段处于由广到窄的阶段。中学生兴趣范围缩小，许多中学生开始产生了中心兴趣，且研究表明：中学生中心兴趣常常同他们渴求某方面的知识或追求某种理想的职业有关。(2)兴趣的稳定性和深刻性加强。初中学生逐渐出现了稳定的学科兴趣。进入高中后，随着他们对自身需要的深刻理解，逐渐形成了对理想的追求。他们的兴趣已不再仅仅受情境和事物变化的影响，更多地受到内在主观意识倾向的调节与支配，兴趣的稳定性大大加强。同时，他们的兴趣也更加深刻了，他们的兴趣更多地指向事物的性质与内在规律，如对学科的兴趣不单单是取决于教学和趣味性，而是基于知识内容本身对自我发展的意义和自身认知偏好的结合上。中学生兴趣的深刻性还表现在一些对自我修养的追求和社会事物的关心上。(3)直接兴趣与间接兴趣趋于平衡。低年级学生的学习兴趣主要是直接兴趣，间接的学习兴趣随着年龄的增长而增长，到了高中，两种兴趣已趋于平衡。

兴趣活动总结篇7

【关键词】高中化学 学习兴趣 培养

引言：

兴趣是最好的老师。心理学研究表明，兴趣是一种带有感彩的认识倾向， 它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们探求真理的一种重要动机，是一个人学习中最活跃的因素。 因此，在化学教学中应努力培养学生的学习兴趣。

一、化学教学中培养学生兴趣的重要性：

兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的意识倾向，学习兴趣是推动学习活动的内部动机。化学本身就是一门抽象性与理论性较强的学科，学起来枯燥无味，学生易产生厌学情绪，只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣，调动学生学习的积极性，学生才能满怀激情地参与到课堂教学中来，才能全面提高学生的化学素养，整体提高化学教学质量，这样的课堂教学才是成功的。 古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”柏拉图说过：“兴趣是学习的最好老师。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”高中学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。教师如果从化学课的起始年级就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成乐趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲。

二、化学教学中如何激发学生兴趣

（一）巧设导入，使学生产生学习积极性

俗话说：良好的开端是成功的一半。于漪老师也提出：在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住课堂的导入环节，一开课就把学生牢牢地吸住。常用的课堂导入法有故事导入法、实验导入法、悬念导入法、新旧知识联系法、直接导入法等等。

（二）密切联系生活实际，激发学生的学习兴趣

在高中化学教学中，通过密切联系生活实际，可以让学生亲身感受到化学的有用性，让学生感到生活中处处有化学，从而激发起学生对化学学习的兴趣。例如，在学习食品中的有机物时，为了能够使学生更好地联系生活实际，在教学时可以首先向学生提出问题：“我们平时在家煮饭时，如果不小心将饭煮糊了，这时大家会发现哪些现象？”学生们都积极发言，有的说闻到了糊味，有的说锅底粘的饭黑了。当学生们兴趣正浓时，引入 “食物中的有机物”这节新课，向学生们介绍食物中的有机物。可以看出，只要将化学学习与学生的实际生活密切联系起来，学生们很快就会进入学习的情境中，兴趣提上来了，就自觉主动地参与到学习中去了。

（三）实施科学探究，培养学习兴趣

提倡和实施“科学探究”的教学方法是培养学生化学学习兴趣最有效的途径之一。因为好奇、探究心理是与生俱来的，探究本身就能引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。 只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时产生了兴趣，才能使学生学习的动力具有一定的稳定性和持久性。例如，在探究燃烧的条件时，我将学生分成若干小组，每一组成员都兴趣盎然、讨论热烈，就像科学家在研究一个重要的问题。 在教学中要注意引导学生关心我们身边的事物，观察和探究身边的常见现象，从中发现问题、解释问题，不断培养学生对化学的兴趣。

（四）与现代教育技术手段相结合，拓宽学生视野

以计算机为代表的多媒体技术的运用，打破了传统教学中“粉笔+黑板”的模式，实现了“交互式”的互动教学，增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。譬如对于看不见、摸不着的微观世界中的分子、原子的性质、化学反应的实质以及一些有毒实验和危险实验，我们都可以借助计算机的模拟手段，使学生在兴趣中更好地、比较直观形象地认识和理解。当然，运用多媒体技术，还可链接到Internet 上的相关网站，了解相关知识拓宽学生的知识范围，以充分利用教育教学资源，增强学生自主的、探索性的学习，让学生充分感受到学习的乐趣，真可谓是一举多得。

（五）培养情感，增加兴趣

在教学中、生活中要多关心、鼓励学生，要做学生的知音，因材施教。清代的颜元先生更深信“适时夸奖”的教育之妙，针对各个层次的学生要善于捕捉他们身上的闪光点，让学生有“我能学好，我能学得更好”的良好心理品质，让学生感受成功的喜悦。总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，优化课堂练习，充分利用实验电教手段，积极开展化学活动课，充分调动学生的积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会学习的愉快，变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。

（六）帮助学生突破难点和知识分化点，

进一步强化学生学习化学的兴趣，一个关键的环节是帮助学生突破难点和知识分化点。高中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、熔液的计算、无机物之间的相互转化关系。一个学生即使兴趣较高， 其一旦几次被难倒，兴趣和勇气均会大减，从而打击学习热情，进而影响其学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点非常重要， 可以分批识记，日积月累，使学生掌握基础知识。将常见元素的化合价、酸碱盐熔解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结并且归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师协助或引导学生进行总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生产生为难情绪，从而使他们的学习兴趣不减。

结论：

总之，学习兴趣的培养，应该始终贯穿于化学教学的全过程之中，课前有，课中有，课后有，课外活动中也应有，学生的日常生活中都应该时刻注意学生兴趣的培养。 因此，在化学教学中应积极采用鲜活生动的、富有感染力的、并且能适应学生心理特征的教学方法，教学中以培养学生的学习兴趣为目的，引导学生，激发其学习兴趣，使其积极主动地学习化学，并且树立其学好化学的信心，教学中不仅仅是以让学生掌握知识为目的，而是促进学生身心的全面发展。

【参考文献】

[1]孙丽娟 浅谈高中化学教学如何提高学生的兴趣[J].新课程（下）， 2011，（02）。

[2]陈芳 浅谈中学生英语学习兴趣的培养和激发[J].中学生英语（高中版）， 2010，（02）。

[3]王春红 如何培养学生学习化学的兴趣[J].教育教学论坛， 2011，（19）。

[4]王宏军 关于激发中职生化学学习兴趣的几点思考[J].新课程（教师）， 2010，（11）。

兴趣活动总结篇8

【关键词】小学体育；兴趣班活动；现状；对策

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0068-02

从小学体育兴趣班开展的现状来看，我国绝大部分小学体育兴趣班活动在开展过程中都存在诸多问题，仍需在实践中采取相应的改进措施，以实现体育兴趣班教学效率的不断提升。

一、小学体育兴趣班活动的开展现状

1. 小学生参与体育兴趣班活动的积极性不高

目前，虽然很多小学都开设了体育兴趣班活动，但是现状并不乐观，主要原因在于大多数学生参与体育兴趣班活动的积极性都不高，许多学生并不了解体育兴趣班与体育课的区别，认为体育兴趣班活动与平常的体育活动课差不多，根本不需要花时间参加，显然，这种想法是错误的。体育兴趣班旨在培养学生对体育锻炼的兴趣，其与体育课相比存在本质区别。正是由于学生对体育兴趣班活动的认识存在误区，才导致其不愿参与其中，致使体育兴趣班活动在小学的开展也受到一定的阻碍。

2. 小学体育兴趣班活动的组织、管理现状

调查统计，我国大多数地区的小学体育兴趣班都隶属于学校的不同部门，包括体育部门、教务部门、德育部门等，其中，隶属于学校体育部门的体育兴趣班占到50%以上，此外，还有少数由学校体育部门和教务部门、德育部门等共同管理。从调查结果分析可知，在我国小学体育兴趣班活动的组织结构中，超过一半以上的兴趣班活动都是由学校体育部门组织管理的，由其他部门管理所占的比例甚小。体育兴趣班本身是为培养学生对体育课的兴趣而建立的，由学校体育部门来组织相对比较容易，然而，有些学校并没有专门的体育部门，在这种情况下，体育兴趣班活动则由德育部门或教务部门负责，尽管这些部门对体育兴趣班活动的开展也能起到一定的推动作用，但其专业水平相对较低，这在一定程度上也给体育兴趣班活动的有效开展造成了不良影响。

3. 小学体育兴趣班活动的参与人数与结构现状

据统计，我国各大城市小学体育兴趣班活动参与人数与结构如下：市中心平均每所小学参与体育兴趣班活动的人数大约为500人，参与人数约占总人数的28%；城郊地区平均每所小学参与体育兴趣班活动的人数约为120人，参与人数占总人数的比例约为13%；乡镇地区平均每所小学参与体育兴趣班活动的人数约为50人，占总人数的比例不到10%。根据上述调查结果可知，小学体育兴趣班活动在城区的开展比较广泛，学生参与度也比较高，而在郊区和乡镇地区的开展情况明显差得多，学生参与的积极性并不高。主要原因在于城区小学比较重视学生的全面发展，体育场地、设备、设施、指导教师等都比较齐全，而城郊以及乡镇地区小学对体育的重视程度本身就不够，再加上学校缺乏必要的体育设施设备，师资力量也达不到要求，致使体育兴趣班活动的开展自然也就被忽略了。

从参与结构上看，学校参与体育兴趣班活动的学生中以男生居多，占据总人数的比例在60%以上，而女生占据的比例还不到40%。此外，参与体育兴趣班活动的以9～12周岁的学生居多，其余年龄阶段的学生占据总人数的比例要小得多。由此可以看出，小学五六年级的学生参与体育兴趣班活动的积极性相对较高，而且参与学生中主要以男生为主，女生人数要少得多，因此，学校应当注重对女生体育兴趣的培养，增加一些女生感兴趣的体育活动项目，让更多女生参与到体育兴趣班活动中去，从而满足其身体素质提升的需求。

二、提升小学体育兴趣班活动效率的对策

1. 加大对小学体育兴趣班活动的宣传力度

由于小学生正处于知识的启蒙阶段，其认知能力非常有限，在学习上也很容易受到外界的影响，这就要求学校加大对体育兴趣班活动的宣传力度，让更多的小学生了解到体育兴趣班活动的真正意义，避免由于认识上的误区而导致小学体育兴趣班活动不能得到有效开展。对此，学校可采取张贴宣传栏、办黑板报、组织主题班会等形式来宣传体育兴趣班活动，让小学生充分了解到开展体育兴趣班活动的内容和作用，学会区分体育课与体育兴趣班活动的本质区别，从而让他们更加积极、主动地参与到体育兴趣班活动之中，促进小学生的全面发展。

2. 严格管理，建立健全小学体育兴趣班活动的规章制度

从体育兴趣班活动的开展现状来看，我国大多数小学在体育兴趣班活动组织与管理的规章制度方面都还不够完善，导致体育兴趣班活动的开展缺乏相应的规章制度作为约束，在开展过程中经常出现诸多问题。例如，设施、器材不到位，时间安排不合理等，这些问题对学生体育素质的提升都造成了严重阻碍，要提高我国小学体育兴趣班活动开展的整体质量，首先就必须建立健全小学体育兴趣班活动的规章制度，严格规范管理过程。

首先，学校应组织专门的部门负责体育兴趣班活动的开展，每个体育兴趣班都必须有相应的体育组长负责，指导教师必须具备专业的知识与技能，这样才能为体育兴趣班活动的顺利、有序开展提供保障。

其次，学校领导应当定期对体育兴趣班活动指导教师的训练计划进行抽查，以提高指导教师对体育兴趣班活动的重视度，督促其在实践中不断改进和完善指导方法。

再次，学校应当尽力为学生搭建自主发展体育技能的平台，让学生有更多的选择空间，从而促进其体育技能的个性化发展。

最后，应定期组织相关教师召开体育活动会议，给每位教师以自由发表意见和建议的机会，从而实现体育兴趣班活动的公开化、透明化管理。

3. 加强小学体育师资建设，增加体育兴趣班活动经费的投入

小学体育兴趣班活动的开展必须具备一定的物质条件，包括体育师资队伍、体育设施、器材等，因此，学校必须加强体育师资建设，增加体育兴趣班活动经费的投入。目前，大多数小学体育兴趣班的活动经费都是由学校财务部拨款，并对每个学生收取一定的指导费用，由于学校资金有限，对学生也不能收取过高的费用，长此以往，必定会导致体育兴趣班活动经费不足，对此，学校可采取拉企业赞助的方式为体育兴趣班活动的开展提供长期的资金保障。在师资队伍建设方面，学校应当提升指导教师的学历和资质要求，并根据学校的财务情况适当提高指导教师的工资待遇，定期开展评优活动，鼓励教师积极学习，不断提高其知识与技能水平，着力打造一支优秀的体育师资队伍。

综上所述，我国小学体育兴趣班活动的开展既取得了一定成就，同时也存在诸多问题，这些问题主要表现在学生参与体育兴趣班活动的积极性不高、体育设施和指导教师建设不完善、活动经费缺乏、新型活动项目偏少、体育兴趣班活动时间不合理等。针对上述问题，学校应采取以下对策：首先，应加大对体育兴趣班活动的宣传力度，让更多学生了解体育兴趣班的活动内容和作用。其次，应当建立健全相关的规章制度，规范体育兴趣班活动的组织管理。最后，应当增加兴趣班活动经费的投入，加强师资队伍建设。只有做到以上几点，才能改善我国小学体育兴趣班活动开展的问题现状，实现小学生身体素质的全面提升。

参考文献：

[1] 郝春雨.浅谈小学体育教学策略方法[J].科学与财富，2013，（10）：13-13.

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[3] 渠立峰.对小学体育教学现状的几点分析[J].教师，2012，（24）：115-115.