班主任培训材料范文

班主任培训材料篇1

怎样抓住班主任工作的核心，建立起优良的班集体，我认为“五招”必用。

第一招：情感上以爱动其心。这是老生常谈，但是我认为，光老师不爱学生不行，要想办法让学生爱老师。亲其师才能信其道。怎样做到这一点呢？一是要真爱学生，是否真爱，老师的眼神和动作语言就可以看出来，爱从心底流出，能够产生磁场。我们有的老师看到学生就一副厌恶、不耐烦的表情，你的道理讲得再好，学生是不买帐的。二是要让学生感受到爱。可以想想我们谈恋爱的时候，怎样让对方感受到种种爱意呢？每天准时的电话，时不时要求共同进餐，特殊节日的时候给点惊喜，无事的时候也想法凑到一起说几句好听的话，慢慢地，对方就接受了。对于学生，特别是那些问题学生、困难学生，就要这样。老师做到这个份上肯定不容易，但这也正是老师的职业特点所在。爱好学生人人能做到，爱差学生的老师必然要有高尚的情怀。有的老师说，这些学生不讲感情，其实这类学生最讲感情，即使今天他没有反馈，也一定是班主任的一张感情存单。霍懋征老师“四不”：不向学生发火、不让学生掉队、不惩罚一个学生、不向家长告状，赢得学生一生爱戴，值得每个班主任学习。

第二招：习惯上小事成大事。学生成长的过程就是习惯养成的过程，教师的作用就是育苗。俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面：一省时，二省力，三减少错误。培养吸光一是要严格要求，班主任要有威信，要有原则；二是要以身作则，老师的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。己不正，不能正人。（班主任 banzhuren.cn）三是要反复练习，及时强化，习惯的形成非一朝一夕之功，非反复练习不可。不少的班主任在这方面的意识要加强，卫生差，秩序差，学习差，归根结底习惯差。有时候老师在喊学生习惯差，却对学生习惯没有培养意识。

第三招：管理上人人担责任。魏书生的班级管理“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”班级管理如果能够做到人、事、时三者结合，就能达到最大限度的自动化，也能最大限度的提高效率。可以像八（3）一样进行细致的班级分工，也可以在班上推行“我为班级做实事”的活动，让每一位学生用自己的眼光，到班上找一件自己认为值得做而且能够做的事情，然后报班长登记，在班上公布，并自己负责为班级持之以恒地把这件事做好。这样一来，班上可以做到“人人有事做，事事有人做”。学生只有不断地为班级做事，对班级的感情才会越深，集体荣誉感才会越强。反之，一个从来不为班级做贡献的人，他也就游离在集体之外，对集体也就不会有多少感情，集体好与不好，他都会无所谓。有的学生已经将被老师们边缘化，学习不管，眼睛不看，事务不分，他们只好在沉默中爆发，时不时干些违纪的事儿。

第四招：学习上自主最有效。苏霍姆林斯基说，最好的教育是自我教育。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。很多优秀的老师都认为自己最大的成功就是促进了学生的自我教育和自我管理。有个学生在日记里写道：“教育的确需要鞭子，但这根鞭子，不应该只掌握在教师和家长的手中，而应该植根于我们自己的心中。”外因是事物的外部矛盾，是事物变化发展的条件；内因是事物的内部矛盾，是事物变化发展的根本原因。外因必须通过内因起作用。教师和家长的教育和管理，社会的影响都只是学生成长的外部原因，而学生的自我教育才是学生成长的根本原因。而只有调动了自我教育和自我管理的积极性，教育和管理的效益才会得到大幅度提高。而且，当今是一个信息化社会，现在的孩子由于受外界多元信息的影响，都具有较强的自我意识，很难听进别人的意见。事实上，他们在很多方面（例如电脑和网络）比上一辈还要强一些。随着年龄的增大，知识的增多，他们判断是非善恶的能力还是有的。也就是他们已经具备自我教育的能力，年龄越大，自我教育、自我管理的潜力越大。一般规律是，十三岁之前，老师和家长的教育管理，社会的影响起的作用比较大，占主导作用；十三岁之后，自我教育对一个人的成长就起到了决定性作用。

第五招：精神上阳光才给力。学生中的消极因素确实很多，心理健康是最突出的问题。这是班主任工作中的难点，所以班主任一定要关注学生的精神状态，营造起班集体积极向上的精神氛围。这里一方面需要班主任洞察秋毫，关注特质学生，做好个别工作。另一方面需要班主任长期给予学生一种积极价值观的影响。一是要打好学校阳光教育牌，诠释阳光教育内涵；二是用班主任昂扬的精神风貌感染学生；三是开展起丰富的班级活动，让学生在集体活动中感受温暖，感受力量。

班主任培训材料篇2

我校的班主任都十分敬业，他们是学校的脊梁。借写此文之机，向全校的班主任老师表示由衷的敬意。实际上，我们在选择做班主任的同时也选择了那份辛苦。很多班主任在默默的奉献着，鲁迅先生说得好：只要能培育一朵花，就不妨做会朽的腐草。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”更是班主任老师无私的写照。我们也欣喜的看到，很多年轻的班主任老师正在茁壮的成长，为了使他们的工作更上一个台阶，在这里提几条建议，共勉！

1、要把德育教育放在班级管理的首要位置，采用多种形式对学生进行思想教育。如，中华传统美德教育……切莫以抓学习为由忽视对学生的思想教育。

2、在工作中要言而有信、说到做到，不能做到的事情切莫图一时嘴快乱立章程、乱许承诺。

3、工作前要有计划、工作中要有耐心、工作后要有反思。

4、不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

5、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。对待犯错误的学生，要有耐心、要能容忍学生犯错误，不要采用体罚和变相体罚的方法，因为这些都是治标不治本的办法。

6、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。（班主任 banzhuren.cn）一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。

7、与家长沟通要注意平等协商，说话语气要平和，切莫盛气凌人、颐指气使，要多从家长的角度思考问题，努力达成“教育学生的联盟”，但也不能“卑躬屈膝。”

8、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。

9、“问题学生”的转化是一个长期、反复的工程，要讲究方式方法。

10、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。

11、要善于抓住学生的“闪光点”进行鼓励和表扬。事实上，班主任之间的差距之一就是有没有一双善于发现的眼睛。

12、对待学生要公平，不可厚此薄彼。不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。

班主任培训材料篇3

首先感谢学校领导给我们这样的学习机会,使我和几位同事有幸参加了寒假班主任培训，同时，我也非常荣幸有今天这样的机会，把学习的体会与领导、同仁进行汇报交流。培训为期5天，包括六个方面;班主任专业素养的思考；减负难为的实践逻辑；班级活动设计组织与管理；中学德育低效问题的探讨；班主任工作中的法律限度问题，教师心理辅导这六个方面。现就我个人认为给我感触最深、最能指导我们在今后教育教学工作中的几个方面结合自身的工作经验，从做怎样地班主任和怎样做班主任两方面，向各位老师做一个简单的汇报！首先，我们要

做一个智慧型、能力型的班主任

1,随着时展，新时期好的班主任不再是有家不顾从早到晚整天蹲点；有孩子不管课余给学生加班加点；有病不看带病上课的“三不”型教师，而应该做智慧型，能力型的班主任，而要做到这些，我们不妨从以下方面下功夫：不断充电，跟上形式

这世界变化得比我们想象要快得多，就像学电脑一样，你昨天也许才将WINDOW98操练熟悉，可他人今天使用的却是WINDOW7。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂，千万别让自己成为新文盲，所以我们要经常阅读报刊、杂志，勤上网，不停地思考，对世界保持新鲜感，使自己人的观点不落后于学生，同时注意从体育、娱乐等新闻中找到与学生交流的话题，在无形中提升你在学生心目中的形象，强化你的人格魅力，进而影响你的学生。

2为人师表，以身作则

班主任的模范行为对学生有潜移默化功能和滴水穿石的力量。学生的模仿能力很强，班主任的一言一行，会直接对学生产生潜移默化的作用。因此，班主任应该自觉加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也决不越雷池一步。班主任对学生除进行正面教育外，还要注意应用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影响学生，比如适当的幽默，幽默是生活的剂。谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你，让自己成为班级的太阳。

3、控制情绪，保持理智

学生用他的无知让你生气，家长因对孩子的袒护让你动气，而自己有时也对自己无端地不满意，生自己的闷气，气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，我们得学会原谅，学会宽容，学会控制情绪，保持理智，当然，保持理智并不排除对学生的严厉批评，甚至有时也不排斥对学生的“狂轰滥炸”，但这要视具体情况和具体学生而定。发威不在声高，震慑在乎于理。那种对学生动辄大发其火，简单粗暴的做法，既有损个人形象也有损身体健康，更不利于问题的解决。事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。

4、放松身心，善待自己。

班主任工作繁琐且艰巨，劳神费心，为使我们有健康的身体和旺盛的精力，更好地从事这项工作，就让我们做一个善待自己的班主任！每天一片“金嗓子”，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途自不必说。另外，每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。努力营造快乐的环境，让学生快乐。让自己每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。只有你真正快乐了，你才会爱上自己的职业，才能有灵感，才能有创新。工作才能有效率，

5爱岗敬业，少去攀比，把教育作为自己的终生职业

不论与中学同学还是与大学的同学相比，可以肯定地说，自己是比上不足，比下有余的。但我们却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比自己强的同学，而这种比较即让你感到浮躁，同时也有失你的信心，其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气，其实幸福是一种感觉，幸福意味着生活在一种沉醉的状态，即完全投入到一种活动，无论是工作还是娱乐，每个人都有自己的机缘与造化，既然做了教师，就把它作为自己的终身职业，就把心态放平，把工作做好，做到干一行爱一行。也只有心静下来，才有工作中的进步，进而找到职业幸福感，享受职业带来的快乐。

6，多多反思，提升自己，

随着时展，谈恋爱，玩手机等新问题层出不穷，没有现成的经验可以借鉴，怎样处理，处理效果怎样，这就要求我们做一个会思考的班主任，在反思中成长，在管理过程中，勤于反思自己处理方式的利弊优缺，有时思维的火花往往会在你上床后的那一瞬间，或者是在你醒来的那一时刻，有时甚至是在凌晨乃至你的睡梦中闪亮，那么在你的床头放一本记事本和一支铅笔，迅速地记录你思维的火花，这样经常的随时随地思索，有助于自身的提高，最终提升自己的班级管理水平。下面我再谈一下怎样做好班主任

怎样做好班主任

全国优秀班主任郭葆芳对班主任工作做了高度概括；“严师之教、慈母之心、良医之术、绣花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理论家，却必须是管理的艺术家，因为他们深知细节管理的奥秘，处理问题细微之处见功夫。

一,用爱心导航、用真情渲染，走进学生心灵

全国优秀班主任黄静华说：“我时刻想着两句话，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子,”师爱是班主任精神关怀的永恒主题，是开启学生心扉的钥匙,任何一个班级始终存在着客观上的优劣之分，学生也存在着一定的个体差异。循规蹈矩，遵规守纪的学生教师自然心里喜欢，而违纪违规，个性倔强的学生,若教师方法简单粗暴,会起负面作用。因此在工作中应该怀着一颗爱心，“人非草木，孰能无情。”唯班主任与自己的学生建立起深厚的感情，有话才愿向老师说，有困难就找老师帮忙，有苦闷才会向老师诉说，在彼此信任的基础上，他才愿意听你的道理，老师指出的缺点，他才愿意改，老师的帮助才乐于接受。如果班主任整天板着脸，学生就会敬而远之，心怀戒备，不讲真话，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要怀着爱心，怀着平常心去了解学生，坚持以“情”感人，以“理”育人,在工作中做到偏爱后进生,厚爱特殊生,博爱中间生,严爱高才生,让师爱的阳光照进每个孩子的心扉。

二、组建有力的班委会、培养良好的班集体

班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。因为班干部是班级的旗帜，是班级的领路人。因此，平时要多注重班干部“榜样”的树立与完善，严格要求班干部以实际行为来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。这样将对学生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部却可以使班级管理事半功倍，他们是班主任的得力助手，可以使班主任在与不在，班上都是一个样。所以，挑选一批严于律己的班干部，充分发挥他们的管理能力和榜样作用，这样既可减轻班主任的负担，又能进一步培养他们的管理能力，促进良好班风的形成。

三、制订班级常规，培养良好习惯

学期之初要制定班级常规，班级制订的课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。每项常规经过一段时间的强化训练，使每个学生具有了自我约束力，形成习惯，在以后的管理中就可以事半功倍。

良好的行为习惯是进行正常的学习和生活的保障，如果没有良好的行为习惯做保障，整个班级会乱成一团。为此，一开学就应着手对学生进行严格的常规训练。把培养他们良好的学习习惯和行为习惯放在首位。学习习惯的培养：重点四个字，惜时高效，行为习惯像早起早睡，讲究卫生，尊敬老师，团结同学，互相帮助等对于他们今后的生活和学习乃至整个的人生道路都是具有特别重要的意义。

四、勤激励慎批评，激竞争促双赢，正确的引导班级舆论

就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生？所以，对待学生，你要学会发现学生的特长与其成功的之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。当然惩罚是教育不可缺少的组成部分。对消极、落后的事物不去进行批评和否定，便是对积极、先进的事物的侮辱和打击，对于顽皮的学生，对其违规的行为，也不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。但一定不要将惩罚上升为体罚。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。作为班主任，应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。从每天的督导的检查、集体活动的表现、班级荣誉的争取，班风班纪以及课堂教学留给科任老师的印象等等多个方面激发全班由整体到个人的竞争意识，在班级形成了“班荣我荣、班耻我耻”的氛围。

五、开好主题班会，提升学生能力

班主任与学生联系主要通过班会，召开主题班会，从学生的个性发展和班级管理的整体需要，确定能打动学生心灵的主题、解决班级必须解决的问题，从多方面上诱导学生养成好习惯，每个班会都应认真准备，另外充分利用网络资源，使班会丰富起来。

为让班会“活”起来。班主任应相信学生，放手发动学生，让学生在班会的舞台上唱主角。提高学生的综合素质。让学生主持，学生自主开班会，比如学习经验交流、励志演讲等等，考前主题怎样取得好成绩，放假前就以怎样过一个有益的假期为题，采用多种形式，尽量由学生自己组织，一方面还能得到优秀学生们真实的学习经验，一些同学的励志演讲让同学们找到自己的奋斗方向。另一方面培养了同学们的胆量，锻炼了能力，

六、抓好安全教育，防患于未然

生命无价，学生安全比天大。所以班主任应有的安全观念，现在学生出了事就找学校，因而班主任成了某种意义上的弱势群体，所以我们在工作中把责任尽到，把工作做到，把细节想到。对安全隐患及时发现，及进处置，及时汇报。宁可十防九空，不可一次落空。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。持不懈的努力，不断探索其方法和规律，才能真正掌握这门艺术。在座的各位同仁都有自己独特的管理方法和成功的管理理念，今天我仅仅是湖光略影，希望可以起到抛砖引玉的作用。如有不足之处，敬请各位老师批评指正，

班主任培训材料篇4

摘 要：气象部门学习贯彻党的十精神，就是要按照科学发展观全面协调可持续的要求，高度重视基层气象工作的发展，以县级气象机构综合改革为着力点，加快推进基层气象现代化建设，为全面推进气象现代化夯实基础。按照全国气象局长会议要求和相关精神，开展新一轮县局长轮训工作，以全面提升县局长在新形势下的综合素质和对上级决策的执行力。

关键词：综改、素质、组织、管理、教学

按照2013年全国气象局长会议要求和《中国气象局关于加强气象人才体系建设的意见》的精神，开展新一轮县局长轮训工作，通过本轮培训，使县级气象局局长深刻领会党的十精神，提高对气象事业科学发展新形势、新要求和新任务的理解和认识，加深对中国气象局党组重大决策部署的理解和认识，准确把握新时期气象现代化的科学内涵和发展方向；加深对全面推进气象现代化和全面推进县级气象机构综合改革等目标任务的理解和认识，全面提升县局长在新形势下的综合素质和对上级决策的执行力。

中国气象局气象干部培训学院于2013年10月21日-11月9日举办了为期3周的试点培训，我参加了本期试点班的全程跟班学习，现就主要学习体会和收获如下：

一、跟班感受

本次培训可概括为：一个中心――“提高县局长综合素质，加强决策执行力”为中心；二个切入点――“推进气象现代化建设”和“加快县级气象机构综合改革”为切入点；五种培训方法――综合运用“讲授、研讨与交流、案例教学、研究式教学、体验式教学”等多种培训方法；八个教学模块――“入学教育、形势教育与党性修养、气象现代化与县级气象机构综合改革、基层公共气象服务与气象社会管理、基层综合管理、专题研究、专题讲座、考试与结业汇报”等8个模块作为脉络贯穿整个培训始终。

1.党组重视，培训规格高。一是中国气象局党组高度重视。开班仪式上，中国气象局副局长、干部学院院长许小峰做了重要讲话并给学员上了第一堂课；二是教学师资团队整容强大，以中国气象局副局长于新文、人事司司长胡鹏、干部学院常务副院长高学浩等为代表的各职能司司长为主要授课教师，组成教学师资团队，保证了培训的权威性和实效性。

2.准备充分，组织严谨。一是超前谋划轮训工作。在中国气象局党组高度重视下，在相关职能司的直接指导下，由干部学院牵头制定了轮训教学计划、年度教学指导计划、轮训实施方案、教学管理规程，组织编写了轮训讲义、案例汇编、经验交流材料及学习参考材料等培训教材；二是组织骨干教师专门培训；三是教学过程严谨，从课堂教学、学员研讨、专题研究、学员论坛、案例教学、体验式教学、专题讲座等环节严格按有关规定和成人学习规律组织实施。

3.组建团队，管理严格。一是成立了教学组织管理团队，干部学院副院长王邦中总负责，干部培训部主任李洪臣负责协调沟通；二是组建了4人组的班主任团队，负责培训教学的组织实施；三是建立了班委（班长、学习委员、宣传委员、生活委员、文体委员、班小组长），明确了班委职责，培训中充分发挥班委作用，推动班级工作有效开展。整个培训形成了一个上下联动、高效有序的管理流程。

4.教学方式灵活多样。教学方法及授课方式丰富多彩，培训以课堂讲授为主，将讨论式教学、体验式教学、学员论坛、经验交流、案例式教学等教学形式贯穿其间，使教学严谨有序，既遵守了培训教学计划的刚性要求，又体现了培训的灵活性，使培训达到了预期效果。

二、一些思考

在跟班学习的过程中，结合教学和学员的实际情况，有以下一些思考。

1.分组环节 应充分考虑学员年龄、性别、地域及本岗位（局长）工作时间长短等因素来分组，合理搭配小组成员，有利于以后其他教学环节的展开。

2.教学环节 在注重理论（相关政策法规及文献资料等）教学的前提下，应多结合基层台站的情况举例说明，以增强生动性，适用性和吸引力，引导县局局长在实际工作中应该怎么做。

3.研讨环节 老师虽不能规定学员讨论的具体内容，但须把控讨论的方向与研讨的议题一致。因很多学员常常谈自己单位、谈自己工作，容易跑题，这时候需要老师做好引导。

4.专题研究环节 在主题的设计上不能太大、太广。这样，学员难以抓住重点和切入点，研究难以有效开展。因有的问题属于国家（气象局）政策层面的，属于顶层设计，接不了地气，可能最后提交上来的专题报告空话套话一大篇。

5.学员论坛环节 一是要提前告知学员论题，二是仍然要提醒学员按论题有针对性的来展开讨论，最后形成PPT，三是充分发挥学委作用，做好组织，保证达到预期效果。

6.案例教学环节 案例教学分组应打破研讨、学员论坛原有分组，通过重新分组可以增加小组成员的新鲜感，关键是可以碰撞出新的思想火花，提升研讨效果。同时提醒学员紧扣议题、结合实际、概括归纳。

三、几点建议

1.备课准备 师资团队组建后，四川分院提供干部学院教学PPT，课件（视频）及相应课程讲义、案例编写、经验交流材料、学习参考材料等等，任课老师根据这些基础资料做好相应课程准备，重点是需要结合东、中、西部及基层台站工作实际情况，必须有一些贴合基层实际的例子。

2.上课环节 授课忌照本宣科，做空洞的理论讲述，教师需熟悉课程内容的政策法规并掌握相应的精髓，然后结合县局长的工作实际情况来展开讲述。

3.做好助教 我们应对“两个带来”资料内容进行梳理，并提炼出共性的问题提供给相应的任课老师。并且，每次学员研讨和学员论坛中反映的一些关键问题我们也应该及时反馈给相应的任课老师。

4.调课问题 课程表一旦安排下来，应提前告诉相应的任课老师做好时间安排准备工作，因课程表是按课程（含研讨、学员论坛等环节）一定的逻辑性和关联性来安排的，否则，牵一发而动全身，若确有调课要求，需及时告知学员，与相关教师、领导做好协调。

5.网络问题 上课期间关闭有线和无线网络，有效提高学员专注力。

6.用餐问题 建议按区域来划分大院职工和县局长班学员的用餐，并考虑少数民族的生活习惯。

……

我想，按照中国气象局气象干部培训学院五个统一（学计划、学要求、统一培训教材、统一考试考核、统一效果评估）的原则，组建好师资团队、优化教学组织和实施细节、再加上严谨的教学管理和强有力的后勤保障，并随时听取学员的有效意见和建议，且运用于教学和生活各环节中，同时四川分院在“领导组织、部门联动、多人参与”的状态下，一定能承担好新一轮县局长综合素质轮训工作。（作者单位：中国气象局气象干部培训学院四川分院）

参考文献：

[1] 《全国气象部门县局长综合素质轮训讲义》中国气象局气象干部学院编著

[2] 《全国气象部门县局长综合素质轮训学习材料》中国气象局气象干部学院编著

班主任培训材料篇5

一、总体思路

围绕农业发展方式转变的需要，面向农业产前、产中、产后服务和农村社会管理领域的从业人员开展短期技能培训，推动支持农业创业培训，加快培育专业化的现代农业产业劳动者队伍，拓宽农民增收渠道，为现代农业发展提供人才支撑。

二、培训任务和内容

年全县阳光工程培训任务为1700人，分配到二个基地进行培训，具体见附件《年阳光工程培训任务分配表》。培训内容分为六大类17个专业：

（一）种植业生产服务人员：包括病虫专业防治员、肥料配方师、蔬菜园艺工、果桑茶园艺工等；

（二）畜牧和渔业生产服务人员：包括畜禽繁殖员、畜禽养殖技术员、水产养殖技术员、水生动物病害防治员等；

（三）兽医服务人员：包括村级动物防疫员、兽药经销员等；

（四）农机服务人员：包括农机操作员、农机维修员等；

（五）农业经营管理和农村社会管理人员：包括农民专业合作社经营管理人员、沼气工、农村经纪人、农民信息员等；

（六）休闲农业从业人员：包括乡村旅游服务员等。

在开展技能培训的同时，辅助开展以国家农业农村政策法规、现代农业发展和新农村建设、科学常识、艾滋病防治、农业安全生产、农产品质量安全、经营管理常识、道德素质、农村消防安全、农村党员党性培育、农村青年和妇女发展等农业农村公共知识为主要内容的引导性培训，提高农民科技文化水平和综合素质。

三、培训时间及资金安排

年中央与省财政补助培训资金64.6万元，用于开展短期技能培训和指导，培训时间为10月8日至11月20日，每期培训班一般累计不少于7天。补助标准为每人380元，采用培训券（省农业厅统一印制发放）发给学员，学员凭培训券到基地参加培训，培训基地凭学员签字后的培训券到财政报账。

四、组织实施

1、组织培训。①培训基地要根据下达的培训任务，尽快组织招收学员，编制《阳光工程培训基地教学实施计划表》，并报当地主管部门审核备案；②培训基地要根据专业编排培训班次，按班次填写《阳光工程教学进程表》，指定一名教师担任班主任，安排学员填写《学员信息登记表》，通过学员选举的方式，选举班长或小组组长，加强学员之间的互相交流和自我管理，保证整个培训工作顺畅有序；③培训基地要认真按照国家的分类培训规范，开展培训和实训工作，确保学时数、教学内容落到实处；④培训基地要根据培训专业，使用全省规定的材，或编写适宜农民的培训教材，切实保证培训质量。各乡镇要协助培训基地开展学员招收及培训工作。

2、建立档案。县级主管部门要指导培训基地建立培训档案。各培训机构要在每期培训结束后，建立统一的学员培训档案，具体内容包括：开班申请和批复、教学实施计划表、学员培训台账（含学员本人填写的原始表）、学员信息登记表、教学进程表、班主任及班委会成员资料、验收申请和结论。培训档案应装订成册，并配制封面，具体内容包括：培训机构名称、期数、培训起止时间、专业、学员人数。

五、项目监管

根据年农业部阳光工程新要求，主管部门要建立四项制度，严格进行监管：

1、公示制度

按照《关于开展年阳光工程培训基地申报认定工作的通知》（阳办[]1号）文件要求进行公示。

2、信息报送制度

培训基地要指定专人管理和使用国家阳光工程监管系统，及时录入、审核和上报培训信息，在每期培训班结束后，及时整理学员相关信息并报县主管部门，并在每个培训班结班10天内将该班培训学员相关信息录入到项目监管系统。主管部门于每月25日前将本月培训的学员人数填入《阳光工程进展表》报市阳光办。

3、台账登记制度

培训基地要建立规范统一、信息完整、内容真实的《农村劳动力培训阳光工程培训台账》。培训台账必须由学员本人按要求认真填写并签名。在每次培训结束后由培训基地整理，经班主任签名，报县主管部门审核。经审核合格后的培训台账由培训机构保存备查。

4、检查验收制度

县主管部门与财政部门在每期培训班开班时，派人到班讲解阳光工程政策，核实学员情况，听取学员建议，公布联系电话，发动学员对培训情况进行监督。每期培训结束后，要按照培训规范逐班次对培训情况进行检查验收，对验收合格的，出具验收结论；对未按培训规范开展培训的出具整改通知，督促培训机构整改补训。对检查发现的违纪违规问题，要及时予以整改，对相关责任人和机构进行严肃处理。各主管部门和财政部门要对本县阳光工程工作进行日常监督和检查；主管部门将通过电话抽查、督导、检查等形式对各地实施阳光工程情况进行抽查。

六、有关要求

1、高度重视。主管部门要站在统筹城乡经济社会协调发展的高度，充分体现各地种植、经管、农机、畜牧、渔业、能源人才发展需求，加强对阳光工程工作的组织领导，明确专人负责项目组织实施、监督检查和日常工作联络。要主动与有关部门沟通协调，发挥各行业优势，明确工作职责，共同研究制定培训计划和工作方案；共同组织开展项目监管和检查验收工作，把任务落到实处。

2、创新培训。要结合当地农业产业特点和农民需求，采用工学交替、分段学习、强化实践、跟踪服务等多种形式，确保培训落到实处，让农民得到实惠。要加强与农业行业职业技能鉴定站的沟通协调，鼓励和引导受训农民接受职业技能鉴定，切实提高培训质量。

3、强化管理。要认真实施四项监管制度。要对培训基地的管理人员开展政策、业务知识和监管方面的培训，熟悉阳光工程运作模式和各项管理制度。要督促培训机构加强师资队伍建设和教材建设，保证有一支适应培训需求的教师队伍承担培训工作。要做好日常培训进度调度和跟踪问效工作，实行动态管理。要加强对资金的管理。严格培训券补助和资金报账制度，由培训基地提出书面申请，携检查验收合格报告、培训台帐、培训券等材料到当地阳光工程项目管理部门审核，由财政部门审批拨付。严禁补助资金切块到部门。

班主任培训材料篇6

认真贯彻党的十、十八届三中全会，中央1号文件，省委农村工作会议等精神，以做大做强新型农业经营主体为导向、以主产业为依托，按照“科教兴农，人才强农”的新型职业农民固农的战略要求，坚持立足产业，政府主导，多方参与，注重实效的原则，配合国家和省农业厅在农业领域和农村地区实施的重大工程项目，紧紧围绕我县农业产业结构调整和发展热带现代农业及促进我县农民增收的需求，整合各类教育培训资源，综合运用各种扶持政策以新型职业农民为主体、多渠道、多层次、多形式开展生产经营型创业培训，不断提高我县农村劳动者的素质和农民就地就近就业能力，创业能力和辐射带动能力，促进农村人力资源向人力资本转化，促进粮食增产、农业增效和农民增收，为建设社会主义新农村提供智力支撑。

二、培训目标任务

今年培训任务是200人。培训对象，具有农村户口、年龄在16周岁至55周岁，且在从事农业生产的农村劳动力或普通初中、高中、大学毕业回乡青年。

三、组织机构

为确保农村新型职业农民培训工作顺利开展，取得实效，决定成立由县政府分管农业的副县长任组长、副组长由农业局局长担任，成员由县扶贫办、县林业局、县水务局、县畜牧兽医局、县渔业局、县农业技术推广服务中心、县农业机械化管理局等单位主要领导组成的新型职业农民培育工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在县农业局，具体负责实施新型职业农民培育相关工作，办公室主任由同志兼任，办公室人员由县农业局同志担任。

四、组织实施

1、培训基地认定，根据2014年省农业厅出台《省新型职业农民培育培训机构认定办法》，结合我县新型职业农民培育工程新的培训需求和办法，重新认定了县农民技术培训学校，力元职业培训学校和新阳光职业技能培训中心为我县2014年新型职业农民培育工程项目培育实施单位。

2、任务分解

①县农业局阳光办委托力元职业培训学校承担培训专业技能型职业农民200人（其中：镇村培训割胶工100人，什运乡三联村培训割胶工50人,上安乡长安村培训黄鳝鱼养殖50人，吊罗山乡什插村培训山鸡养殖50人的培训实施任务）。

②县农业局阳光办委托新阳光职业技能培训中心，承担培训生产经营型农民创业50人，

3、培训实施、各培训基地要严格按照省农业厅编制培训规范要求，结合下达的培训任务，认真编制教学计划，选择或聘任专业水平高，教学能力强，培训经验丰富的教师开展培训和实训工作，从抓好每一个教学环节入手，确保学时数、教学内容落到实处，各培训基地要根据培训内容，选择或编写内容规范，表述通俗易懂、实作具体、有针对性，一学就会，适宜农民的培训教材，确保培训质量，各培训班需要指定一名教师担任班主任，负责班级的日常管理，要通过学员之间的互相交流和自我管理，保证整个培训工作顺畅有序，培训结束后，培训基地要根据分类培训规范和教学情况组织结业考试（笔试和实践操作考试）并将考试试卷和成绩归入培训档案，以备省农业厅检查抽查。

4、项目监管

①公示制度，通过张贴公示认定实施培训基地和单位的教学设施设备、师资队伍的办学能力的基本情况，公示培训任务、培训专业、培训工作、培训时间、收费标准、补贴方式等相关信息内容、并公布举报电话，接受社会监督。

②“三堂课”制度，建立“三堂课”制度，坚持“三堂课”和月报制度。第一堂课由阳光办向农民申报政府补助金额，第二堂课阳光办监管人员随机抽查，如发现的问题提出整改，最后一堂课，对结业考试工作进行检查监督，认真执行“三堂课”制度。

5、信息报送制度.继续做好信息报送工作,为确保信息报送及时、准确，县阳光办指定专人管理和使用系统，按要求及时录入、审核和上报培训信息，在每个培训班结业10天内将该班培训学员相关信息录入到项目监管系统。

6、台账等级制度。各培训基地必须建立阳光工程培训台账作为检查验收培训情况的重要依据，台账必须写明学员姓名、年龄、身份证号、家庭住址、培训专业、培训时间、补助金额、收费情况等，培训单位法人代表对台账的真实性负责。

7、检查验收制度。县阳光办在上好“三堂课”的基础上，组成检查验收组（原则上不少于3人），对各培训班次进行逐班检查验收，检查验收主要通过检查培训档案，核实培训台账，走访或电话访问培训学员等方式进行，其中走访或电话访问的人数比例原则上不低于学员总数的10%，验收合格标准如下：

①培训档案：培训资料完整，有详细的教学计划，规范的培训教材和完备的考试考核资料以及培训签到册和照片资料，培训台账记录的学员信息完整、真实。

②培训实施：认真落实教学计划、教学环节和课时，选

聘能胜任教学工作的老师。

③学员反馈：培训情况属实，就业技能有所提高，满意度达到80%以上。

五、有关要求

1、培训时间。阳光工程各专业具体培训时间由培训基地结合技能，专业培训规范以及乡镇实际自主确定，但培训时间一般不少于7天（其中：理论课3天，实践操作4天），要确保职业技能鉴定获证率达到70%以上，各培训基地必须在2014年12月底完成各项培训任务。

2、培训要求。阳光工程培训继续实施，不同专业可实行差别补助的办法，按照《农村劳动力转移培训财政补助资金管理办法》要求，各培训基地实行降低收费标准的补贴形式，保证财政补助资金让农民直接受益，要严格把握项目资金只能用于学员的资料费、教师授课费、培训耗材费、学员的生活补助费、组织宣传费等。

3、加强组织领导

在省阳光办的指导下，我们进一步提高认识，增强责任感和紧迫感，重视和加强阳光工程培训工作，认真组织项目实施，加强日常督察，做好培训日常工作，细化政策措施，把任务落到实处。

4、加大宣传力度，营造良好的氛围

通过各种宣传媒体多层次、多形式加大宣传力度。一是张贴挂图和发放资料宣传农村劳动力培训有关政策；二是总结宣传我县开展农村劳动力转移培训过程汇总好的机制、模式经验和做法；三是宣传典型经验和学业突出学员的事迹，及时向上级阳光办、农业信息网报送培训动态和经验材料。

班主任培训材料篇7

关键词 中职学校 职工培训 有效途径 探索

中职学校要想求自立、求发展，必须在为企业服务、为社会服务、为经济服务的过程中，不断提高办学能力和办学质量，主动满足企业和社会对职业教育多层次、多规格的需求。除为企业提供高质量的学历教育毕业生外，对企业职工进行再教育、再培训也成为中职学校的一项重要工作。职工培训是校企合作、工学结合办学的重要组成部分，对中职学校的生存和发展有着非常重要的影响。

如何搞好职工培训，提高其培训效果，笔者根据多年的实践，摸索出一些有效方法，与同行共同探讨。

一、制定合适的实施性教学计划和教学大纲是搞好职工培训工作的前提

笔者所在学校主要承担与铁路行业相关的几个专业的职工培训工作，并且以机车专业涉及的培训为主，包括蒸汽转内燃、内燃转电力、检修转乘务的转岗班，提职司机班，司机考前班，岗前强化班等等各级各类职工培训班。这些学员文化程度不同、专业基础知识掌握程度也不同，各有特点，差异很大，为他们“量身定做”实施性教学计划和大纲显得尤为重要。在为他们制定教学计划和大纲时，必须充分考虑了这些方面的因素，并结合送培单位的具体要求和学校的师资等实际情况。

作为专业课教师和机车教研组组长，笔者制定了多个机车专业相关培训班的实施性教学计划和大纲。以内然机车司机考前培训班为例，铁道部有统一的考试大纲，对考核内容也有统一要求，分为三大块，即专业知识、通用知识、安全规章。内容庞杂，涉及十多门课程。以专业课为主制定实施性教学计划和大纲，把涉及到的六门专业课整合为四块来安排课时及教学内容，由四名教学经验丰富的教师执教；把力学、机械制图、钳工基础等归为一类，由一名教师负责，车辆制动装置和电工基础单独安排两名教师负责，以《乘务员通用知识》要求内容为主安排课时和教学内容；另外把通用知识中的列车运行监控记录装置、牵引计算、厂修规程、操纵保养等内容结合到相关专业课中，适当增大相关专业课程的课时量。

由于送培单位自身运输生产实际情况不同，安排培训时间长短也不同，少则二十多天，多则两个月，我们按比例分配课时，调整教学内容，尽量做到达标、合理、切实可行，以提高培训效果。

二、选用合适的教材是搞好职工培训工作的基础

成人学员的文化程度参差不齐，有高中毕业生、有初中毕业生、有中技毕业生、还有少数实际仅为小学文化水平，若采用中专学校的教材，课堂上势必会出现“教师累，学生睡”的现象，为此应结合受培人员的特点，选择适用性较强的培训教材。

基础课教材应选择初中—中技—中专教材的“合订本”，根据培训对象、专业的不同，选择不同深度的内容，使学员学有所获、学有所用，并能结合后续专业课程的需要，重点安排与专业内容相关的部分。

专业课教材选择上应体现“活”和“新”，要做到适应企业需求，专业课教材必须在“活”和“新”上下功夫。所谓“活”，就是能够根据不同的培训对象，根据不断变化的就业培训需求，灵活调整内容。所谓“新”，就是在教学内容上不断推陈出新，反映在教材上则是进行合理增删。在教材处理上，要本着“基础性、实用性、针对性”的原则，对已淘汰的设备、组织方法、实作要点必须删除，对已在使用的新设备、新方法以及将要实施的新技术应积极的充实到教学内容里。还可以根据实际需要选用厂家的说明书或企业的相关技术资料等，对于和学校长期合作的企业，也可以采用本校教师自编的教材，

或者多种教材的灵活组合。如连续数年每年都在我校举办的培训期为一年的神朔岗前强化班就采用了本校教师自编教材、中专教材、企业培训教材和机车厂技术资料的教材组合。

三、采取合适的教学方法是搞好职工培训工作的关键

在职职工有一定的实际工作能力和一定的社会经验，教师若以对待中职在校生的教学方法进行教学，绝对行不通。教师的思想观念、思维方法和教学方式必须改变，在实践中不断创新，主动适应职工培训的实际需求，根据成人学员的特点，采取针对性强的教学方法。

首先，教师的思想观念应该转变，要树立市场意识，要适应铁路运输全天候运转的特点，淡化假期意识、节假日意识，使学校工作与企业需要同步，随时随地根据企业需要安排教学，从而使企业学校双方受益，共同发展。

其次，充分发挥学生的主体作用。成人学员的记忆力较在校生差，但其分析问题、解决问题的能力较在校生高得多。对实践经验丰富的在职职工，“灌输式”的教学方法已不再适用了。根据成人学习的特点，教师在授课时多采用“设疑—质疑—释疑”、“讨论式”的教学方式最大限度地调动学生学员的积极性。

四、创新班级管理方式是提高职工培训工作的保障

多年的职工培训工作实践中，我们总结出一套灵活实用的班级管理方法。无论是生活地点还是学习地点，尽量把成人学员与在校学生隔离开，使他们互不影响。职工培训班采用双班主任制，学校和企业分别安排人员担任班主任，负责协调校企双方的各项工作，加强学员管理。有条件的单位，如集通铁路公司，还聘请部队教官实行军事化管理，早晨跑操、练队列，晚间上自习，严格按照作息时间表执行。不允许外出会餐、喝酒，有事严格执行请假制度等等。学员起初不适应，后来尝到了这种制度的甜头，生活规律了、身体锻炼好了、学习效果也提高了。在班级内部管理方面，我们也做了许多尝试，如笔者担任过班主任的呼和机务段转岗班，就设立了班长、组长、生活委员、书记、工会主席等职位，充分调动学员参与班级管理的积极性，并能很好地由职务来约束他们的行为。

班主任培训材料篇8

一、学校领导高度重视

1、成立组织机构，制定工作计划。学校领导对高中学生综合素质评价工作非常重视，早在本届学生还在高一时，就分别成立了学校新课程实施委员会和学校高中学生综合素质评价工作组，加强对高中学生综合素质评价工作的领导。

2、工作主动行动早。

本届学生在高一学年结束时，学校就根据上级文件要求，拟定工作计划，组织学生进行了一次评定，这为今年高三的评定练了兵，积累了经验。（高二学年也准备了评价资料进行评定，由于省里的软件升级，最后评定没有完成。）

去年底，我们得到高三学生综合素质评价工作要在今年3月5号完成的消息，之后，即着手作了一些准备工作。新学期一开学，学校就召开评价领导小组成员会议，讨论高三学生综合素质评价方案，印发评价方案。2月12号，市教育局基教科召开高中学生综合素质评价会议后，学校根据市教育局文件要求，对学校先期制定的评价方案和细则作了修改，并再次召开了评价领导小组成员和高三班主任会议，对高中学生综合素质评价工作作了安排。布置高三班主任带领学生学习《安徽省普通高中学生综合素质评价内容与评价标准》，学生书写评价三年的学结，填写《安徽省普通高中学生综合素质评价报告手册》。

二、落实方案，根据工作流程开展工作

学校制定了《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价实施细则》和《铜陵市第九中学高中学生综合素质评价工作补充通知》，并将两个工作文件发到了领导小组成员和班主任手上，要求评价工作按照通知中的日程安排进行。

我校高中学生综合素质评价的工作流程是：组织培训----实证材料的验证----学生信息的输入----评价----评价结果审核----评价结果上报。

1、组织培训：学校在2月10号、16号召开了两次综合素质评价领导小组成员会议、三次高三各班主任会议，进行工作布置及进行培训；各班主任分别召开本班学生和学生家长会议，就本次评价的有关内容对学生、家长进行培训和宣传。评价监察小组公示学校具体实施程序和细则，使每位参加评价的学生、家长、教师了解评价的意义、内容、评价的标准、评价的方式、评价的程序和要求。

2、实证材料的验证：2月19号，各班级开会进行学生总结交流，展示学生根据评价标准收集的实证材料，在全班同学无异议的情况下，班级评价小组对实证性材料进行了确认签字。

3、学生信息的输入：2月20号，各班学生将实证性材料录入计算机。（在学生进行实证性材料录入前，计算机老师（鲁大志）已经将评价软件安装好，软件运行和机房里一切都正常，学生的基本信息都准确无误的输入。）学生输入实证材料后，班主任再次根据文件要求对实证材料进行审核，学校评价领导小组成员监督审核工作，并进行抽查，确认班主任的审核过程。

4、评价：2月24号，学生第二次上机进行互评。由于计算机内存小，五十多人同时进行评价时，系统反应非常慢，我们五个班学生，互评进行了两天半。学生互评结束后，教师对学生进行评价。在这个过程中，我们花费了较多的时间，第一是机子慢，半天只评价一个班；第二是等在外校借读的学生回来评价，他们不来评价教师评价不了，等了一个上午；第三是我们分三年评价的，每评完一年再进行系统切换，这些都耽搁了我们的时间。教师评价完成后，班主任给每位学生写评语，合成评价等级数据。各班评价结果出来后，学校评价小组成员对各班评价结果进行审核，校长最后审核，发现问题及时纠正。

3月2号上午，学校接到上级通知，要求把高中分三年评价的改为高三一年进行，把前两年的实证性材料都纳入到高三一年来。这把我们前面分三年评价的工作否定了，我们又通知班主任对部分学生的实证性材料进行集中，修改评价结果，录入、审核，忙了一天多，好在我们学校优秀学生并不多。

5、评价结果审核：3月4号，学校将高三五个班级公民道德素养方面评为优秀或有其他基础性发展目标评定等级为a的学生名单在全校张榜公示，接受学生的质询并给予答复。评价的结果请学生签字并书面通知学生家长，如有异议，及时向学校反映，学校给予解释、处理。学校留存学生和家长签字的评价结果纸质材料，以便日后备查。

6、评价结果上报：3月5号，填写两份纸质高三学生综合素质评价结果，班主任、教务主任、校长在这两份结果上签名，一份盖学校公章后上报市教育局，一份学校保存。鲁大志老师负责通过网上向省教育厅报电子结果。

三、体会与思考

高中学生综合素质评价的实施，是高中新课改推进的配套措施，这项工作的开展，必将极大地推动高中新课改工作。在此之前，很多人都对高中新课改不以为然，也没有感受到新课改与过去有多大的不同（除教材外）。综合素质评价工作使教师、学生对新课改有了感性的认识，也触动了一些学生和学生家长，他们了解到，如果光有文化课的优势，其他维度考核达不到优秀或a等，想上理想中的大学，也是很困难的。同时，这个考核，也使学校的管理获得了一个有力的抓手，它使学生重视学校班级、教师、各部门的考核，注重学生之间的团结，参加集体活动，爱护公物，遵守课堂纪律，接受老师的教育。

要搞好综合素质评价工作，我感觉要做好这样几个方面的工作：

1、学校要完善一些制度，如：学生在校日常行为规范、各种奖励和处罚制度、各种活动开展和评奖制度、班级考勤制度、学分认定制度及公示制度等。

2、各部门、班主任落实工作责任制，按时收集学生活动的实证性材料，班主任要每个月利用一个班会课时间，组织班级学生进行材料整理和自评，每学年组织学生进行一次综合素质评价。各部门定期对获奖或受罚的学生、获得学分的学生进行通报，发文通知。

3、班主任要记录学生请假、迟到、旷课的情况，并定期在班级公布，并通知学生家长。学科教师要记录学生课堂学习表现、作业上交数量及质量、考试成绩情况，为学生学分评定和综合素质评价提供根据。

4、对省教育厅制定的评价细则进行细化，进一步明确b、c等的条件。