幼儿园教师先进事迹范文

幼儿园教师先进事迹篇1

幼儿园优秀教师先进事迹材料范文(一)

我叫xxx，现年23岁，我于2019年初中毕业，2019年到2019年在大荔师范音乐系就读，毕业后在西街小学幼儿园任教3年，后在合阳县启明星幼儿园任教两年，在这期间曾被多次评为优秀教师，凭自己多多年教育经议案，在2019年接管一幼儿园，担任园长。现将我个人的工作做以下汇报：

一、政治思想方面

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂，因此从一开始选择了教师职业，也就意味着时刻严格要求自己，认真参加师德培训和教师上岗培训，勇于解剖自己分析自己正视自己认真查找自己的缺点和不足，，从而不断提高自身的素质和修养，工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园内组织的各项会议认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习，做到团结同事，关爱孩子。我从小热爱党，热爱社会主义.不断武装自己的头脑，严格要求自己，自觉遵守幼儿园的各项规章制度，工作认真负责，兢兢业业，努力在平凡的岗位中实现自我闪光的人生价。

二、不断学习新知识，提高自身素质

我深知作为幼儿教师，要想让孩子得到一碗水，自己必须有一桶水。所以我要与时俱进，认真学习，提高自己的业务水平。“尺有所短，寸有所长。”工作中，我向身边所有的老师学习，扬长补短。促进自己教育教学的不断发展。并在实际教学中认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。如：绘画教学中，我采用留白的教授方式，让孩子在达到本节课的教学目标的同时，展开自己的想象，随意的画出自己喜欢画的东西，让孩子自己去发现美，表达美，创造美。在评价幼儿作品时做到尊重幼儿的创造，站在孩子的角度上去欣赏孩子的作品，孩子的成功感得到了满足，作画的兴趣也提高了。

在每次教育活动交流时，我都能积极准备认真参与。每次实践后我总对我自己说：“这并不是过了，就结束了。过后还要仔细想想，认真听听，好好学学。哪儿还不够，该怎样做会更好。”通过一次次的自我反思与实践，我的教学水平突飞猛进，成为我园教育教学中的佼佼者。

在业余时间，我会去图书馆翻阅有关幼教资料，去书店购买与教育教学有关的书籍和音像资料进行观看学习。平时也抽出时间上网，把自己的教案和经验发布到网络中，与许多优秀的幼儿教师共同探讨交流，并汲取别人好的教育教学方法，溶入到我的教学中来。在家多看幼儿节目，多关注幼儿所喜欢的人和事物，想他们所想，探索出更适合我班孩子的上课形式及方法。

三、班级管理及特色

在对我班幼儿的教育工作中，我注意自己的言行，以身作则，为幼儿树立榜样。刚接手这个班时，大部分的孩子都缺乏常规教育，和礼貌教育，家长们也都对我的严格管理有些不理解，我也想过要放弃，但是面对那一个个天真可爱的脸，我觉得我有责任教育好他们，同时也会转变家长的意识。为次我们进行了系统的常规教育和礼貌教育，常规教育中培养了孩子们良好的生活习惯，使幼儿待人接物，言行举止大方得体，本学期我班以艺术教育为特色，每周制定一节美术教育活动和一节音乐教育活动。开学一个月以来我们班的幼儿已经可以自己创造折纸内容，并且去教其他幼儿。音乐方面也学会了简单的指挥方法，唱歌基本常识。有的幼儿还自己创作小歌曲。在活动中，我与孩子一同游戏，认真扮演孩子在游戏中给我安排的角色，和他们一同分享欢乐的童年，并且把我童年的游戏，带到孩子们中间来，给他们带来了新鲜，带来了喜悦。又如：在外出活动及日常活动中我会适时告诉幼儿：“什么是常绿树，什么是落叶树;什么会浮，什么会沉;什么是哺乳动物什么是爬行动物;为什么太阳要落山，为什么月亮和星星会发光，等等。通过这种随机教育让孩子们在不知不觉中愉快地学到了知识。

四、全身心的投入，热爱、尊重、理解幼儿

为了让每个孩子都能健康、活泼、快乐的成长，使孩子的能力在原有基础上有所提高，我根据班级情况以“纲要”为准则，认真备课，上课，并使用赏识教育，使幼儿身心愉快，使每个孩子都能在原有基础上有所提高。幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵稚嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些默默无闻的孩子给予更多的关爱。活动中，当孩子们提出建议时，我总是用满意的眼光支持他们，并鼓励他们有自己的想法，让大家畅所欲言，我和孩子们就如朋友一样。

在这种思想的指导下，我用自己的细心、耐心、爱心体贴他们，关心他们，爱护他们。为做好本班工作，我记录下班内幼儿的电话号码，与家长经常进行电话交流，幼儿有什么特殊情况时，家长也及时跟我沟通，保证了幼儿在园生活和在家生活形成一个大的体系，较好的促进了幼儿的成长，为此，有一些幼儿家长也慕名而来，让自己的孩子加入到我们的班级中来。在家长中得到了好评!

幼儿园优秀教师先进事迹材料范文(二)

从事教育事业已有近二十年。她始终保持一颗热爱幼教事业的诚心，踏踏实实地立足于本职工作，爱岗敬业。她始终以“垂范、敬业、好学、反思”作为行动准绳，为自己成为一名合格的幼儿教师而努力，她用实际行动向家长证明了“孩子放在她这儿请你放心”的诺言。

在教育教学工作方面，她善于从新的角度去思考问题，创造性地运用已知信息，提炼出更具有更新价值的精华，尽可能采用孩子们易于接受的方法进行教学。在活动前，能从孩子的年龄、经验特点，确定自己的教学思路，设计生动有趣的活动内容，以使教学能获得更好的效果;在教学方式上，她积极使用幼儿感兴趣的多媒体进行教学，制作课件，将各科教育都渗透其中，能尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中，在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境，让孩子做课堂的主人。每一次活动，她都能让孩子通过自己动手、动脑、动口，在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法，培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。她知道，一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母;既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。她常说：老师一个微笑的赞赏、一个关注的目光、一个信任的点头，在孩子们眼里都是 “爱”。因此，在日常的教学中，她始终以平和的心态去看待孩子发展中的问题，宽容他们，适时帮助他们，树立“她和孩子一样高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。

在家长工作方面，提升家长与教师互动水平，积极探索、有效实现家园共育。老师的职业宗旨是为家长、孩子服务，“细微处见真情”是她家长工作的感受。家长工作是体现教师职业形象的窗口，只有把微笑服务、真情服务落实到每一位家长的心坎上，才能满足家长需要，解决家长的后顾之忧。为此她注重家园共育，积极用各种方式与家长取得沟通。不定期地进行家访、电话、接送时面对面交流。无论在什么情况下，都尊重幼儿家长，耐心细致地做好家长工作，不伤害他们的感情，让幼儿在家园共育的良好氛围中成长，让幼儿“在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。

在教育岗位中，她能努力营造和创建学习型组织和团队，形成和谐、互助的幼儿园文化，推动了年轻教师的快速教师成长。她始终坚信： “每一个人都可以是教师，每一位教师都是值得学习的”的理念，始终坚持“因为真诚，所以提醒;因为责任，所以直言”的理念，因此，指出不足和接纳别人善意的批评目前已经成为了她园传帮带文化的一部分。

幼儿园优秀教师先进事迹材料范文(三)

雨果说过：比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空还要宽广的是人的心灵。而我，正是一位塑造孩子们心灵的幼儿教师，小朋友们亲切地叫我‘刘老师’

2019年6月我毕业九到幼儿园工作。也许就是因为两年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，只是满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于幼儿园这片多姿多彩的新世界。

春天，在蒙蒙细雨中，我和孩子们在花伞下静听小雨沙沙，做“小树长高了”的游戏;夏天，我和孩子们在种植园浇水施肥，观察玉米结穗，豆角挂藤;秋天，我和孩子们拾落叶，制作精美的叶贴画;冬天，我们堆雪人，打雪仗，银色的世界里洒满孩子们的笑声。

热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有堆孩子的爱，就没有真正的教育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联系，能使幼儿产生积极、愉快地情绪。我班新来的张陆欣小朋友没上过幼儿园，还有脚趾内翻的疾病，走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉眼泪，就是不好好吃饭。我每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我帮他换了三次，为他打来温水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高高兴兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感谢老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使我对他们更加热爱。

光有爱是不够的，高尔基说过：“爱孩子是母鸡也会做的事，要教育好他们，就需要渊博的知识和科学的方法。”为此，作为幼儿教师就要不断探索科学育儿的道路，不断克服困难。刚参加工作时，我没有认识到常规培养的重要性，盲目爱孩子，放纵他们，结果连正常的教育教学都难以维持，经过一段时间的虚心请教学习，反复思索，终于能够较好的组织幼儿一日活动。

随着幼儿教育改革的步伐加大，我逐渐感到自己跟不上了。新的教育观念和传统的教育模式发生了冲突，而我去固守着旧的形式，不敢去尝试新的教学方式方法。记忆最深刻的是xx年参加评定一级园的准备活动，教研室的杨红老师向我们讲述了许多的新教育观念的信息，但旧的观念却还是深深地束缚着我。在组织教学活动“科学——分类”中，不能引导幼儿去寻找事物间的不同，自己找答案，而是教师包办，幼儿没有体验到学习的乐趣。这次失败的活动引起我的深思，怎样让幼儿主动探索的学习，怎样让幼儿通过操作、制作而学习。这些问题以前我从没有去研究，只是承袭旧的老师教幼儿学，反反复复训练出成绩。这次活动后，我大量翻阅“学前教育”“幼儿教育”等杂志，认真了解教育教学新动态，揣摩优秀教案中的新思想、新方法，并在日常教学中反复尝试实践，努力将新的教育观念运用的更准确

爱的天使，花的乐章。人们把教师的事业比喻成神圣的事业，把教师比喻成蜡烛，燃烧自己，照亮别人;把教师比喻成园丁，播种知识，播种希望;把教师比喻成人类的工程师，为人类灵魂的塑造耗尽心血;而有的人却把教师比喻成一名乐师!她说：“孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了他的琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦!”

投身爱的事业，坚定爱的理想，甘做爱的谱乐人

我带着对幼教这片净土的向往与渴望，迫不及待地投身于幼儿园这个多彩的世界，去实现儿时的梦想。在这片沃土中，面对那一双双滴溜溜乱转的眼睛，面对孩子之间的矛盾，她渐渐地悟出，作为幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮幼儿，更要拥有一颗永恒的爱心，幼儿园就是孩子人生的起点站，教师的一言一行、一举一动，无形中都会深刻地影响儿童，要以自己好的言行举止来感染孩子们。 ,

刚入园时，我爱唱爱跳，总喜欢和孩子们闹成一片，园领导有意识的锻炼和培养新人，领导的表扬，同事们赞许的目光有些让我忘乎所以了。当我回到班上和孩子们一起组织活动时，才深深感受到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的理论知识，适应形势发展对幼儿园教师的要求。在思想上，我树立了高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在工作中，针对自己刚入园，带班经验不足，我主动向园长请求，安排我和一位经验丰富的老教师搭班，吸取经验，园长答应了我的请求。当时园里实行的是分班制，我经常利用不带班时间观察主班老师的半日活动，专心记下有经验老师课上的每个环节、每句话甚至每个表情和语气，虚心向四周的老师请教，并认真阅读多种幼教书籍和报刊，从中吸取营养、完善自我、寻找差距、弥补不足，有时为了第二天的半日活动而反复修改计划直至深夜。俗话说得好：“辛勤艰耘，终有回报。” 她认真的工作态度也得到了领导和大家的肯定

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不轻易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。

娃娃是我园里一个智力障碍程度有些严重的孩子， “娃娃”是小时候父母给他起的爱称。孩子长得非常帅气，父亲也是一名军人，由于工作的繁忙，忽视幼儿早期的治疗，但在 “娃娃”的呼唤声中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为娃娃的未来设计着美好的蓝图。然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，娃娃却没有表现出多大的进步。没有学习能力的他总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。在和娃娃的接触中，我发现孩子并非真是一块木纳的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。娃娃本班上时，她用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒。陪他一起重复简单的对话，听他说谁也听不懂的哼哼唧唧……当他有一点点进步，她比谁都兴奋，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，他一定会露出最无邪的笑脸，用他零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以他那最非凡、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱…… ,

四、以教带研，率先垂范，为幼儿园营造良好的科研氛围，永攀爱心事业的高峰

幼儿园教师先进事迹篇2

一九__高中毕业后，只有二十多岁的我就当上了一位普通的耕读小学教师，多年的夙愿实现了。从那时开始，我就喜欢上了孩子，喜欢上了教师这个职业，看到一个个天真活泼的孩子，听到他们用那稚嫩的声音说声“老师好”时，我的所有烦恼和忧愁都没了，我也不由自主地融入了他们之中，和他们一起唱歌、跳舞、做游戏，学习知识，我觉得我的心态年轻了。四十多年来，孩子们都一个个长大了，成家产业了，又有了孩子，他们的孩子又成了我的学生。就这样，我成了大多数一家三代人幼儿老师，孩子们刚入学时，大多数不懂事，生活不能自理，所以，我既是他们的老师，又是他们的家长，这些年来，我也不知道给多少孩子擦过屎，擦过尿，我记不清了，可是，孩子们忘不了，他们一辈子也忘不了，如今，有的孩子当爷爷了，他们接磅其孙子时，还跟我谈论他们自己小时候的事，问我还记得吗，我说记不清了，可他们自己记得清清楚楚。他们说我把小孩交给你，我们放心！

尤其是去年，我们学校建校，没有教室，幼儿班只好暂借村部作为教室，这样，困难就更大了，我既是老师，又是校长，更是孩子们的生活老师，每天早晨七点钟准时赶到“学校”开门，晚上孩子们放学了，我拿起笤帚打扫教室和院子，要是冬天天短，回到家也就黑了。孩子们没有水喝，我就从自家拿来电壶，到附近的村民家取来水，烧给孩子们喝。有些孩子由于太小，总是哭个不停，我总是自己掏钱买些孩子们喜欢的东西哄他们，他们连最起码的大小便都不会，我跟孩子们说，谁要是大便跟老师说一声，便后老师给你擦屁股，就这样孩子们要是大便，就举手说。我既要注意他们的安全，又要给他们擦屁股，尽管这样，还是会发生意外的，最近本村__组__的孙女拉肚子，没有来得急举手就拉了一裤子，直到其它同学说臭，我才发现。于是我给她把裤子洗干净，又向附近邻居借来了裤子给她穿上。放学后，她爷爷来接她，听说了这事，连声感谢，我笑着说没事，其实像这样的事也不知道发生了多少次，根本就记不清了。

记得还有一次，突然下起了雨，家住本村__组的__家离学校较远，一时半会来不了，可是放学后，__的孙子在学校睡着了，我毫不犹豫地抱着他睡，直到__来把他接走，我才回家。

记得还有一次 ，正在上课期间，__村民组__的孙子突然哭了起来，我一看他脸发红，一摸额头烧的烫手，我马上给其家长打电话，让其及时来校，然后挪威的拨打了120，家长来校后，急救120也来到了，到医院一检查，该生患的是急性脑炎，医生说，幸亏送来的及时，要不然就有生命危险。

由于我每天早出晚归，家里的家务活、农活、我耽误了不少，刚开始时，家里的人也反对，也不支持，我的孩子们说，每月不就那几百元钱吗？我们家不缺那几百块钱，你也__多岁了，也该享福了，可是我总是劝孩子们说，我所做的一切不是为了那几百块钱，我的生活里，不能没有孩子们，我已经习惯了这种生活，因为我清楚地知道，现如今留守儿童太多，这些孩子需要社会的关爱，越是老了，越得发挥自己的余热。

幼儿园教师先进事迹篇3

近年来，在各级党委、政府、团旗委和教育主管部门的领导下，在社会各界的关心支持下，幼儿园本着办“社会满意、家长放心、孩子快乐”的奋斗目标创新发展，再攀高峰，XX年7月份，顺利晋升为阿旗唯一的一所自治区级示范园，使我园的工作不断迈上新台阶。同时，我园的先进事迹被收集到《内蒙古自治区示范园集粹选》中。在文明创建活动中，我园积极探索、大胆创新，坚持文明办园、文明育人、文明建设的规范化，制度化和经常化，使我园的三个文明建设不断得到升华，促进了幼儿园整体办园水平的再提高。几年来，我园先后被评为赤峰市级“文明单位”、“文明单位”标兵、“示范园”、“一类甲级幼儿园”、“幼儿教育先进集体”、“思想政治工作先进集体”、“优胜工会”、“五四”青年先进集体、“综合治理先进单位”、“示范家长学校”、“安全示范单位”；自治区“档案目标管理一级先进单位”；连续多次被评为旗级“学校管理先进集体”、“目标管理工作优胜单位”、“校务公开先进集体”、“素质教育优胜单位”、“五好支部”、“优胜工会”、“综合治理先进单位”、“青年文明号”、“名学校”，“规范化党支部”，等，幼儿园先进事迹荣登《中国名幼儿园大典》。

在创建“五.四青年集体”活动过程中，为提高创建工作水平，建立良好的机制，成立创建工作小组，制定相关工作计划。在创建过程中，我们始终自觉营造浓厚的学习氛围，努力创造有利的学习条件。伴随着“学习三个代表”重要思想、“保持共产党员先进性”、和“社会主义荣辱观教育”学教活动，幼儿园做到党有号召，团有行动，积极响应旗团委的号召，紧密围绕教育局及园内工作，提出了“高举旗子，不变调子，喊响号子，建好班子，推动总体工作再上台阶。”的指导思想，把创建活动贯穿于整个工作之中，并根据幼儿园的工作特点开展了各项工作。使党团工作真正做到想青年之所想，急青年之所急，谋青年之所求，切实把广大青年吸引在团的旗帜下，团结在党的周围。“青春在耕耘的沃土上闪光”记录了我园创建“五.四青年集体”活动的真实事迹。

幼儿园坚持“以德治园”，积极开展“三明创建”活动，领导班子更是率先垂范，以身作则，带动了幼儿园师德水平的整体提高，教职工人人能自觉遵守“幼儿园师德承诺八不准”和“幼儿教师职业道德规范”，使我园比师德比奉献的优良园风不断发扬光大。在青年教师中，幼儿园结合五.四、七.一、十.一、等节日开展“争做时代先锋”演讲会、“歌唱祖国演唱会”、“学习身边人做身边事”座谈会、“读一本好书”交流会等，大力表彰教师中的典型，弘扬了优良的师风。在教职工中倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”20字道德规范。我们还开展了学雷锋精神，树文明新风。本着“服务班级、服务学校、服务社区、服务老师、服务家长、服务幼儿”的原则，提出“为您服务”的口号，组织“学雷锋青年志愿者”活动。锻炼劳动意识，增强服务意识，培养团结精神。广泛开展“永远跟党走”主题团日活动。讴歌党团的光辉历史，颂扬伟大的“五四”精神，增强青年教师爱党爱国的信念，促进幼儿园的精神文明建设。同时我们还开展了帮扶和结队的活动。我们以创建和谐幼儿园为目标，营造了良好的环境氛围，发挥示范作用，加强自身建设，着力培养高素质的青年教师群体。

创建学习型园所是幼儿园近年来努力的方向,幼儿园十分注重提高青年教师的科学文化及业务素质。鼓励教师参加更高一级的学前教育，提高学厉档次和专业水平。采取“立足园本、面向全体、整合提高、分类指导、科研促进、随机应变”六大策略，分阶段实现目标。走出去，参加社会上举办的培训，让青年教师开扩眼界。先后派教师去××、××、呼和浩特、赤峰等地培训、学习。给任务、压担子，让青年教师快速成长。浓厚的学习氛围使我园青年教师每周都能主动利用业余时间学习弹、唱、跳、画的基本功，学习如何观察评价幼儿，记录幼儿的成长过程，学习如何反思教育行为，提高教育策略等。同时，青年教师还利用了自己的休假时间学习制作电脑课件，英语口语、普通话，提高了自身的业务水平。幼儿园在每周的业务学习时间里结合教育工作的开展召开讨论会、研讨会、论文评比、说课等一列促提高活动。良好的氛围，培养了一支精良的青年教师队伍，这里有全旗幼教届唯一的国家级优秀教师、自治区级优秀教师、自治区级教学能手、赤峰市优秀教师及全能优秀教学能手、赤峰市教育科研骨干教师。旗级教学能手、学科带头人也居全旗之首。

幼儿园教师先进事迹篇4

在汕头幼教界有这么一位德高望重的幼教领路人，她就是我们所敬佩的幼教专家顾幼珍。现年76岁的顾老，从事幼教工作已经51年了。她于1955年毕业于南京师范大学学前教育系。来汕头后，曾任市属两所幼儿园的园长、教育局幼教专干、汕头幼儿师范教师、副校长、汕头市儿童福利会常任理事。在汕头幼儿师范学校退休后，担任汕头市教育学会学前教育专业委员会终身名誉顾问。顾老的一生执着于幼教事业，足迹踏遍汕头各个幼儿园，她以谦逊待人、宽厚乐观、淡泊名利的性格魅力和执着认真、无私奉献的敬业精神，赢得汕头幼教界的敬重和园长、教师们的爱戴。被汕头幼教界推崇为汕头幼教的“泰斗”“常青树”。由于顾老的业绩突出，多次受到上级有关部门的肯定和嘉奖。她是汕头市人大代表，曾荣获广东省先进劳动模范、汕头市家庭教育先进积极分子等多项光荣称号，她的事迹，多次被汕头电视台、汕头日报报道。

历尽艰难终不悔，只是敢为孺子牛

回首往事，50多年前，顾老还只是一名24岁的上海小姑娘，只身来到汕头这个省尾国角的小城市。作为当时一个生活在繁华大都市的小姑娘，毕业于全国著名的南京师范学院学前教育系，是何等的风光和优越，却来到这样一个遥远和陌生的小地方。但她既来之则安之，无怨无悔，抱着“捧着一颗心来，不带半根草去”的坚定信念，将她的智慧和爱心全身心地奉献给了汕头的幼教事业，为汕头的下一代健康成长付出了她一生的心血。面对当时汕头幼教落后的局面，她义无反顾地在幼儿师范学校扬鞭执教，她深入浅出、生动活泼的讲学，吸引了全市幼儿园园长、教师到校聆听；她任教育局幼教专干，经常深入幼儿第一线，为规范幼儿园的管理呕心沥血；针对当时幼儿园没有教材的状况，她组织教师编写教材，规范培养大纲，保证了幼儿园教育质量；她主编的《幼儿日常行为规范100条》至今还是汕头市幼儿园培养幼儿行为习惯的首选指导用书。在她的努力下，改变了当时幼儿园教师落后的保姆式教育的局面，在汕头带动了一股股群众性的幼教改革浪潮。

“”后，幼儿师范教育重新上马，顾老不遗余力地四处招募优秀生源，并以身立教，严格治学，为汕头幼教输送了一批又一批的新鲜血液，改变了当时在幼儿园缺乏年轻的专业人才的局面。她的才智在省内享有盛誉，多次被广东省教育厅邀请参与编写省统编的幼儿师范教材；她任顾问的汕头幼儿师范学校科研课题《幼师教育理论课程改革实验》荣获黄华奖三等奖；她指导编写的《幼儿卫生与保育教程》《幼儿教育概论》《幼儿园教育活动的设计与指导》3本教材是现在汕头幼儿师范生必学的课程教材。桃李不言，下自成蹊。有人说，汕头市幼儿园的园长几乎都是顾老师的学生。汕头幼教的发展，浸透了顾老的汗水、凝聚了顾老的心血。现在，无论是幼儿园的园长、教师，一提到顾老都会油然而生出一种敬爱之情。

呕心沥血求索者，只为汕头幼教业

顾幼珍老师于1987年在幼儿师范学校退休后，被聘为汕头市教育学会学前教育专业委员会长期顾问，至今已有19年了，她通过这个群众性学术团体，积极地为汕头幼教发展出谋献策，赢得了专委会和广大幼儿园园长、骨干教师的敬佩和爱戴。每学期，她都根据我市幼儿园教育中存在的问题提出符合本地区特色的专题教研探讨课题。每次专题教研，她都身先士卒，潜心研究《纲要》精神，阅读大量与专题有关的理论书籍和教育操作书籍，然后深入实验园基地，从理论到实践，从观念更新到观念转化实际操作，都进行一一指导。许多教师都说，每次观摩顾老所辅导指点的教研公开活动，就像是进了更新教育观念的“氧吧”。去年，顾老股骨两次摔折，但她还坚持在病床上指导学前教育专业委员会探讨教研活动。这就是这位可敬又可爱的老人的崇高的专业精神。

顾老为了能更好地引领汕头幼教向上发展，她在专业上不断地精益求精、上下求索。顾老当年毕业的南京师范学院学前教育专业在全国学前教育专业是处于领先地位的，她的老师赵寄石、校友屠美如、史惠中、唐淑都是我国幼教理论界的带头人，当她们来汕头教学时，顾老都是带着自己对新时代产生的教育新问题新思考，与她们促膝长谈。从顾老的思考中，也折射出顾老对汕头幼教发展的不舍牵挂和无限的情怀。

顾老那火热的事业心和严谨的学习态度常常感染了我们汕头的幼教人。我们经常能在顾老的包里看见一本表皮烂得不像样的《纲要》和一本《解读》，顾老把它们视为珍宝。我们开玩笑地劝她换上一本新的，顾老连忙说：“不行，不行，上面注满了我的思考和想法，不能随便换的。”顾老还每期不漏地阅读幼教前沿的杂志，了解幼教前沿动态，如《学前教育研究》《幼儿教育导读》《早期教育》等杂志。她逢人就说：“人总是要学习的，才会与时俱进，不会落伍。我如果一段时间不看杂志就会很不舒服。”她还不耻下问地向外地来汕头参观学习的园长、教师索要笔记、询问了解外地的幼教发展状况。从这些事例，我们能看出，老一辈专家对求学的执着。顾老的这种严谨的学习态度，无形地感染了她身边的每一位幼教工作者，推动了汕头市幼儿教育研究的良好风气的形成，也使得汕头市的幼儿教育始终跟着我国幼儿教育的发展步伐。

淡泊名利专家人，一生只为幼教乐

顾老的性格是随和的、可亲的，在她去到的地方经常能听到她爽朗的笑声。但顾老也有她倔强的一面，那就是在名利面前有她做人做事的原则。作为汕头市首屈一指的幼教专家，全市各个幼儿园都希望顾老到园指导，但顾老却明确表示，我喜欢去指导哪些脚踏实地、认认真真为幼儿工作的幼儿园，不喜欢到工作浮夸、以利润为目的、沽名钓誉的幼儿园去指导。

面对市场经济的诱惑，顾老始终把持住自己做人的原则和专业态度。有的商家想利用顾老的名誉举办讲座推销教材，都给顾老一一谢绝。顾老说：“我认为好的教材、好的书籍，我自然会推荐给园长、教师们看，不用你们专门让我举办讲座来推销。我的讲座不是要赚钱的，只要对园长、教师们有利的、有帮助的，我就乐意讲而且是无偿的。”顾老就是这样，一生淡泊名利，一切只为孩子。在她的档案里，她从不在自己的荣誉栏中填写任何荣誉。这就是顾老有所为和有所不为的做人准则。

在汕头这片幼教土地上，顾老为之耕耘了51个春秋，她的奋斗史也是汕头幼教的发展史。她用她的青春、爱心、热情、聪明才智伴随着汕头幼教事业的健康成长。汕头幼教以顾老为荣，顾老以汕头幼教为乐。

幼儿园教师先进事迹篇5

一、我园德育工作现状

1.我园教师、家长、幼儿现状分析。

我园位于嘉峪关关城脚下城乡接合部，是一所新建园，教师均是新招聘上岗的，工作经验还很不足；孩子绝大部分来自农村、外来务工人员及个体商贩家庭，家长文化水平较低，有很多回族幼儿家长甚至没有上过学，很多家长觉得教育孩子就是幼儿园老师的责任；很多外来务工人员的家庭缺乏稳定性，经济状况、家庭环境欠佳，导致孩子生活、成长的环境不够理想，养成教育没有形成，导致我园德育工作的艰巨性。

2.德育工作方向单一。

教师工作经验缺乏，在方法上以集体教育为多；内容上以道德知识灌输为主。存在“重说轻行”的倾向，德育成效不高。如要求幼儿爱护环境卫生，家长有时却乱扔果皮、纸屑，甚至烟头；要求幼儿不要挑食，老师、家长却在就餐时挑挑拣拣；要求幼儿按时作息，家长参加活动却经常迟到等。这样的教育往往只是停留在口头上，是空中楼阁。

二、根据我园具体情况，如何将德育教育渗透到教育工作各个环节，充分发挥德育工作在素质教育中的重要作用呢？

1.转变观念，把握德育内涵。

幼儿园德育工作都是一些实实在在的小事情，做好这些小事，就抓好了德育工作。我园提出了这样的德育观念：要求老师做到的，园长必须先做到，要求幼儿做到的，老师必须先做到；要求子女做到的，家长必须先做到。

2.强化师德教育，建设高素质的教师队伍。

教育人者必先受教育。我园组织开展读书心得交流、学习闫桂珍先进事迹、观看最美教师张莉莉事迹报告会、爱岗敬业师德演讲、爱国诗歌分享会、学习《幼儿教师教态的艺术》等系列活动，规范教师行为，细化教师的一言一行，促使教师不断提高自身道德修养。

3.注重发挥环境创设中隐藏的教育作用。

环境创建时老师在走廊、楼梯拐角、活动室墙面等处添画、粘贴小动物吃菜、与同伴打招呼、问候长辈等情景图画，这些可爱的小动物成了幼儿模仿的对象，幼儿慢慢学会说：“爸爸你辛苦了”，“老师我爱您”，“我也要学小兔子，多吃蔬菜”，“靠右行走”等。

4.在日常生活中渗透德育。

（1）早上见面时老师主动与同事、幼儿打招呼，引导幼儿学习；点名时，引导幼儿对没来园的同伴说一句话，使幼儿学会关心自己的同伴；站队时，引导个子高的幼儿站在后面；喝水吃午点时，有时让幼儿自己为自己服务，有时设立“小小值日生”，为大家端水发午点，引导幼儿感受替集体做事的快乐，引导其他幼儿懂得尊重别人的劳动；进餐时，通过《吃得真干净》、《大公鸡和漏嘴巴》等故事，引导幼儿吃饭时不东张西望、不掉饭粒，吃完饭自己收拾餐具、擦桌子、摆放小椅子等，孩子们在这样的活动中学会自己的事情自己做；午睡时教育幼儿将脱下的衣服叠整齐，不吵不闹、安静入睡。总之，抓住一切有利教育时机有的放矢地进行教育。

（2）注重在游戏活动中对幼儿进行德育教育，老师带幼儿观察园内种植的花草，通过游玩、听故事、学儿歌等方式引导孩子感受生活的美好，懂得爱护花草树木，不随便摘花踩草；学做律动操《猪八戒吃西瓜》，教育幼儿吃完的果皮要扔进垃圾箱；在《峪泉农家乐》区角活动中，引导幼儿学会等待、学会与人沟通、合作、公共场所不乱吵乱叫等。玩开火车游戏，学着给老爷爷让座；在娃娃家游戏中引导幼儿学习去别人家做客的礼仪；开展“水果沙拉对对碰”自助餐活动、“周末玩具城”活动，孩子们感受到自助、分享的快乐；在舞蹈《学习雷锋好榜样》中设置情景表演，孩子们在表演节目的过程中懂得尊老爱幼、爱护环境等，比单纯说教效果好很多。

（3）注重在主题活动中突出德育教育内容，我园幼儿流动性很大，随时都有新入园的孩子。我们就组织大班小朋友带领弟弟妹妹一起做游戏、摆放桌椅、分发玩具等，在混龄活动中，大班幼儿逐渐学会照顾弟弟妹妹，小班幼儿逐渐学会跟哥哥姐姐一起玩、不打人、不任性哭闹等。注重结合各类节日开展系列活动。如“教师节”，开展“打扮我的好老师”主题绘画活动；国庆节到了，开展“好娃娃唱红歌”、“童心颂祖国”诗歌朗诵会等活动，通过演唱《国旗国旗多美丽》、《红太阳照山河》等歌曲，培养幼儿爱祖国爱家乡的美好情感；健康教育，向幼儿介绍刘翔、姚明等优秀运动员为国争光的事迹。

三、家园沟通，合作共育

1.主动与家长保持经常性联系，针对有些文化水平较低的家长，邀请其来园参加健康课堂、育儿课堂讲座，聆听科学育儿的方法；针对个别幼儿，邀请家长来园面谈，引导家长配合教师共同培养教育幼儿。

2.制定峪泉镇中心幼儿园家长文明公约，引导家长注意文明礼貌习惯养成，如家长孝敬自己的父母、外出时遵守交通规则等，俗话说“百闻不如一见”，让孩子在现实生活中知道哪些行为是文明的，哪些是不文明的。

3.提醒家长们不要因为在外打工、身处农村就降低卫生要求，勤为孩子洗澡、换洗衣物、勤剪指甲；要求家长以身作则，上车、购物、接孩子要等待、排队。

4.在家长开放日开展幼儿手工作品展、绘画作品展、六一文艺会演等，引导家长看到孩子的进步，学会怎样正确评价孩子的作品。

幼儿园教师先进事迹篇6

一、完善幼儿园管理制度

1．加大教育资源投资力度，提高对教师人文关怀程度

随着办园模式市场化，幼儿园教育成本由政府财政全额拨款转向财政与个人共同承担，大多数幼儿园管理模式中经营成分开始显现，使得部分教师过分强调物质追求，逐渐淡化职业认同感和使命感。首先，幼儿园应坚持“以幼儿为本”的发展方向，摆脱“经济效益”“社会效益”的束缚，加大教育资源投资力度，不断完善幼儿园基础设施建设。其次，将师德表现纳入教师评价体系，压缩职业道德缺失现象的生存空间。最后，提高对幼儿教师的人文关怀力度，尊重教师劳动成果，真诚创造条件让教师参与幼儿园民主管理。

2．建立完善的幼儿教师在岗培训制度

目前，幼儿园对幼儿教师的培训重点在于提高教师的专业能力，师德教育往往流于形式，鲜有实效。首先，幼儿园可有计划地开展师德学习活动，教师根据学习内容制定学习计划，按时完成学习任务。其次，丰富师德学习形式，开展讲座、观看电影、外出培训、学习优秀幼儿园教师事迹等形式的学习活动。最后，引导教师主动学习，通过组织教师定期做汇报演讲、为教师推荐有助于提高职业道德的书籍、指导教师制定职业生涯规划等活动，不断激发教师学习的积极性。

3．建立健全幼儿教师师德考核机制

目前，大多数幼儿园教师考核体系存在较为严重的“马太效应”，考核项目主要集中于工作业绩，忽视了工作热情、敬业奉献精神、心理健康等方面的评价。为了做好师德建设考核工作，幼儿园应将师德考核与教学考核并重，建立分层考核办法，尊重教师自我评价，降低考核的行政色彩;倡导人性化考核方式，注重参评教师心理、感情上的接受能力;正确对待考核结果，将考核结果作为教师师德改进的依据，而不是教师师德问题的证明材料;重视师德日常考核，及时向教师个人反馈考核结果，更好地发挥师德考核效益。4．建立幼儿教师师德问题监管部门建立教师师德问题管理部门有助于发挥教师素养过程属性对教师发展的促进作用。师德问题管理部门成员应该由幼儿园领导、资深幼儿老师，普通幼儿教师以及幼儿家长组成，这样既能将师德建设问题与幼儿园发展规划相结合，又能促进幼儿园家园共育工作，既有利于师德建设体系的不断完善，又有助于提升师德建设的民主性和可信度。此外，还应建立师德档案、考核奖惩办法以及教师失德行为的处罚机制，监督师德建设工作的具体落实情况，维护公平合理、优胜劣汰的准入和退出机制。

二、建立健全幼儿教育相关法律法规

1．健全幼儿园教师准入机制

目前，与幼儿园教师准入标准相关的法律和办法，偏重于对求职教师的职业技能等级和专业资格水平的要求，忽视了准幼儿教师师德品质。因此，应建立完善的幼儿园教师准入机制，将职业道德、心理健康等因素加入到教师考核标准当中，制定教师素质综合考核办法，对幼儿教师的技能表现和心理状态做出客观评价，提高幼儿园准入机制的“门槛”作用。

2．完善幼儿园教师资格认定制度

现阶段，教师资格的考察效应被应试现象“格式化”，一种专业人才选拔手段变成选拔目的，教师资格认定单一。目前，各个国家和地区的幼儿教师资格认定标准主要包括基本信息、基本能力、基本素质。首先，在教师资格认证时可以综合考察教师的政治思想、职业道德、知识水平、管理能力、心理素质、团队合作能力等情况，对教师进行全面评价。其次，丰富教师资格证书类别，根据地区发展水平、教育资源建设现状等因素，设立不同类别的教师资格认证等级。第三，对于在幼儿教师队伍中师德高尚、能力出色、贡献突出的教师，可在教师资格重新认证时提升其教师资格证等级，打破教师职称制度对教师职业阶梯的唯一决定性。

3．明确幼儿教师法律身份

明确幼儿教师的法律身份，将无形的师德规范转化为有形的法律规定，增加师德建设工作的强制性。从日本、德国等国家对幼儿教师的法律保护措施来看，目前，我国对幼儿教师法律身份的认证体系不完整。国家制定的教师相关法律没有完全得到地方性法规的配合，国家与地方、地方与各幼儿园在明确幼儿教师法律身份方面存在“联系不紧密，层次不分明”现象。为了解决这一问题，第一，应加强地方教育行政部门与各幼儿园的沟通与联系，通过上级部门调研情况、下级部门反映问题等形式，汇总幼儿教师管理工作中存在的问题，在现有法律基础上，尽快研究并出台相关规章制度。第二，应尽快颁布单行的幼儿教师管理法律，对教师的聘用、编制、待遇、职称评定、职位任免、养老保险等基本权利和义务做出明确规定。

4．完善幼儿园办园标准和监督机制

目前，我国幼儿园管理方面存在的问题主要有办园标准不统一、办园准入门槛低、对幼儿园的行为约束力弱等。为了规范幼儿园建设体系，首先，应该研究各地区办园条件差异情况，划定合理的自主办园区域，最大化地统一幼儿园办园标准，让幼儿园办园过程有法可依。其次，应该提高入园管理要求，完善幼儿园准入标准，使幼儿园整体建设遵循严要求、保持高水平。第三，完善幼儿园办学监督机制，严格规范幼儿园各项工作，及时发现问题苗头，让制度先行于事故。

三、转变社会成员对幼儿教师的认识

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》等政策的颁布和实施，学前教育受到了国家与社会各界前所未有的关注。但人们还是容易戴着“功利主义”“物质主义”的有色眼镜审视幼儿教师这一职业。首先，为了给幼儿教师创造更客观的就业环境，教育管理部门可以通过电视、报纸、网路等媒体以公益广告、文章、网络短剧等形式展示幼儿园教师真实的生存状况，积极宣传幼儿教师队伍中的先进人物和光荣事迹，消除人们对幼儿教师理解的误区。其次，积极鼓励群众举报幼儿教师失德现象，设立专门的举报电话、微信平台或者微博平台，及时通报违规事件，让师德建设工作不留死角。最后，由教育主管部门牵头，联合各幼儿园，为幼儿教育建立科学的“说明书”，引导家长树立正确的儿童培养观念;结合各幼儿园实际情况，制定严格的教师行为守则，让幼儿教师在良好职业道德的指引下履行其神圣的职责。

四、总结

在依法治国全面加速的背景下，师德建设应该勇于向纵深处“下手”，利用法律这把利器铲除历史积弊，点亮制度这盏明灯，照亮前进道路，为社会道德的整体提升注入新的动力。

作者:杨莉 单位:呼和浩特金河镇第一中心校

参考文献:

［1］蔡迎旗．“幼儿教育社会化”政策的解析［J］．学前教育研究，2005，(01):42－44．

［2］梁军萍．教师素养的过程属性及其意义［J］．教育理论与实践，2012，(28):37－40．

［3］闫建璋，郭赟嘉，赵英．教师资格定期认定制度研究———基于教师专业化的视角［J］．教育理论与实践，2014，(04):39－43．

幼儿园教师先进事迹篇7

关键词：幼儿园发展 师德建设 素质教育

中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”“躬自厚而薄责于人！”唐代韩愈的《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；叶圣陶先生曾说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。幼儿园是孩子成长的摇篮，是养成良好习惯的基地，也是精神文明的阵地。幼儿教师是以德治园的主力军，是素质教育的实施者，是人才成长的引路人，担负着人类基础教育任务，她们的道德素养是影响每一个孩子一生发展的重要影响因素，其行为更应该具有示范性、先进性，幼儿园必须旗帜鲜明地重视师德教育，把师德建设纳入幼儿园重要工作议程，采取有效的途径和方法，推进幼儿园教师师德建设，促进幼儿园发展。

一、增强认识，树立正确的方向，为师德建设工作提供原动力

孩子是祖国的未来和希望，关系国家前途和民族命运，只有深入实施素质教育，培养全面发展人才，才能确保中国特色社会主义事业的兴旺发达。在实践中，我们始终把师德看作是教师素质的核心，把师德建设摆在师资队伍建设的首位。

1.加强师德宣传教育。组织教师有计划有步骤有系统地认真学习与深刻领会国家近年来颁发的教师职业道德规范，认真落实全国教育工作会议精神，弄清楚《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的有关教师道德的论述。以《教育法》《教师法》和各级关于幼儿教师道德建设的规定为依据，全面加强教师思想道德建设，不断提高教师的道德操守和专业素养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感，认识到规范办园行为是教师的良心，推进素质教育是教师的责任，促使每个教师严格规范教学行为，自觉遵守师德规范，在全园形成人人师德水平高、个个工作比奉献的良好氛围，增强教师的凝聚力，夯实全体教师的思想道德品质。

2.园长引领。有什么样的园长，就会带出一所什么样的幼儿园，就会领出一群什么样的幼儿教师。园长是师德建设的引领者，是学校发展的奉献者，园长应成为“师者之师”。只有这样，才能引领教师爱岗敬业、为人师表。同时，园长的科学管理、人文关怀，是引领教师甘愿奉献、奋发进取的前提和保证。

3.榜样示范。师德建设要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，形成崇尚先进、学习先进的风气，让广大教师从身边的一个个活生生的先进人物身上接受熏陶和教育。可以充分利用新闻媒体、以主题性系列报道、专访、专栏、专题节目等形式，大力宣传模范教师的先进事迹，组织优秀教师报告会、演讲会，开展向先进典型学习的活动，在全园形成学先进赶先进的浓郁氛围。

二、完善师德建设机制，强化师德考评监督

师德建设既要有自律又要有他律，自律和他律结合，行政监督与社会监督结合，才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。

1.幼儿园建立内部师德考核机制。以《中小学教师职业道德规范》《幼儿园教师专业标准》等为依据，根据教师的工作态度、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，使师德建设工作的管理规范化、制度化。建立教师个人师德师风档案，将敬业精神、工作态度、团结协作、廉洁从教等作为考核教师工作的重要内容之一，并作为岗位聘用、职称评定、绩效考核的重要依据。每学期末，填写《教师师德师风情况评估表》，对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结，并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评，划出等次，督促教师自查、自纠、自省。

2.幼儿园听取家长意见。设立家长信箱，向家长发放教师师德问卷调查表，公开幼儿园监督电话，鼓励家长对教师评头论足，并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。 3.幼儿园还要听取社会各界人士的意见。定期召开座谈会，公开教师师德承诺，广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意见和建议，让社会参与教师考核，加强他律行为，使师德师风建设朝着规范化的方向发展。

三、搭建师德建设平台，提升师德形象

围绕师德建设开展形式多样的主题活动，是加强师德建设的有效办法。通过搭建平台，不断挖掘潜力，整合师德建设的各种教育资源，强化师德形象，做社会、家长、幼儿喜欢的教师，给教师提供更多自我发展的舞台。

1.强化师表。通过学习政治理论和开展职业道德教育，不断提升教师的职业素养，要求把钻研教学业务与提高师德修养相结合，把学习教育理论与投身教学实践相结合，把树立远大理想与苦干巧干相结合，争做德艺双馨的优秀教师。

2.深化传帮带。青年教师的健康成长是幼儿园可持续发展的不竭动力。加强对青年教师的培养，首先要相信尊重青年教师，保护他们的工作积极性和创造性，给青年教师以相应的成长空间和目标激励；通过师傅的言传身教、精心指点，尽快使他们成为合格教师和优秀教师。通过集体备课活动，博采众长，扩展自己的教学视野，丰富自己的教学经验。健全传帮带检查考核机制，把青年教师培养工作落到实处。

3.优化名师工程。幼儿园采取选派青年骨干教师参加国家和省市级骨干教师培训，参与国家、省级、市级课题研究等方式，制定多极目标，设计多极阶梯，鼓励教师不断向更高层面发展，鼓励更多的教师成为具有扎实的理论基础，先进的教学理念，高超的教学艺术，在幼教领域具有较高影响力的领军人物。

幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养，都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键环节。她以游戏为基本活动，让孩子们在快乐的童年生活中获取有益于身心发展的经验。她是为孩子成功的一生奠定坚实基础的摇篮。所有这些活动的完成，都需要有着完整人格和高尚职业道德的幼儿教师。

总之，教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到幼儿园教育工作状况和孩子的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义，促进幼儿园的健康和谐发展。

参考文献：

[1]尹江源.现代幼教工作实务全书.

[2]张春炬.幼儿园管理创新与执行力.幼儿园管理实践与决策.

幼儿园教师先进事迹篇8

岗位练兵强素质“三德”教育铸灵魂

新型的幼儿教育需要高素质的幼儿教师，他们立足岗位练兵,促使每位教师真正素质达标。坚持业务培训。派出去，请进来。每学期园里选派三至五名同志到上海、武汉、荆门、襄樊等地参加业务学习。每年暑期请专家来园讲课。挖掘内部潜力。定期举办小型的单项技能培训班，组织能力强的教师主讲，锻炼了业务骨干，提高了大家。

立足岗位练兵。鼓励教师在工作中学习、提高.广泛开展课堂教学大练兵活动，扎扎实实进行教学基本功训练，每学期每个教师必须讲一节公开课、展示课、优质课。教导处组织业务专班，根据平评分标准，客观公正地对每位教师的课进行量化打分，结果存入教师业务档案，与考核、评先联系起来。

在努力提高教师业务素质的同时，他们十分重视对女职工持之以恒地进行“三德”教育。做到了领导、时间、内容三落实，教育形式多样化。尽量集生动性、趣味性于讲座、竞赛、演讲、板报、表演、广播等各种活动之中，丰富多采的活动，既活跃了教职工的生活，增长了见识，更主要的是使广大女性职工的道德情操得到了陶冶，受到了争做“四有”和“四自”新女性的教育。近两年来，幼儿园涌现出了许多优秀女性职工：曾建林，勇于挑战病魔，视幼教事业为生命，被评为“三八红旗手”；李霞云，十多年来一直把家庭破碎的侄儿带在身边，给予他母亲般的爱，她的家庭先后被评为宜城市文明家庭、襄樊市特色家庭。今年5月14日母亲节，她又荣获襄樊市“十佳魅力妈妈”荣誉称号。

如今我们欣喜地看到，幼儿园的女职工的综合素质有了很大的提高，95%的教师达到了“五会”标准。仅20005年、2006年有18人次在国家、省、市级获奖。最可喜的是樊启秀同志，教学活动设计《好玩的旧报纸》获襄樊市一等奖，湖北省幼儿教学活动设计一等奖。本学期又荣获湖北省首届幼儿教师技能大赛二等奖。目前，一个人人求进步，个个争“全能”的风气已经形成。

爱岗敬业创佳绩服务社会播文明

幼儿园的“娘子军”们在幼教这片天地里，辛勤地耕耘着，忠实地践行“五心”园训：用爱心对待每个幼儿，用热心对待每项工作，用耐心对待每位家长，让每个幼儿在园里生活学习开心，让每位家长把孩子送到园里真正放心。年年安全无事故。在孩子们的心里，她们是妈妈；在家长的眼里，她们是姐妹。张晓芬、张莉等六位老师，两年如一日地精心照料心脏病患儿杨宇鸽小朋友的事迹曾无数次让许多家长朋友感动得热泪盈眶。她们用平凡而琐碎的小事感动着社会，书写着幼儿教师朴实而伟大的人生。

新建教学大楼资金短缺，她们自愿集资40万补充，不向幼儿园索取一分一厘的利息。门窗、玩具、墙裙油漆剥落，她们拿起油刷儿自己上漆，为园里每学期节约资金大约8000元。每个学期都要牺牲休息大量的休息时间自己动手做壁画数百幅，为幼儿营造了良好的学习、生活环境。每年暑期，她们负责对全市学前班教师进行业务培训，不怕困难，不计报酬。

在市文明创建活动中，到处都有幼儿园女教师活跃的身影。2004年在市首届社区艺术节上，她们表演的《竹雨沙沙》荣获一等奖。2005年“国际铁人三项赛”开幕式上，幼儿园艺术班表演的《小小铁人，走向世界》，为我市的精神文明再添华彩。