一级建造师学习计划范文
时间：2023-11-18 15:05:44
一级建造师学习计划篇1
一、助学奖学行动计划
为解决部分职业学校学生生活困难和鼓励优秀学生报读职业学校，增强职业教育吸引力，实施职业教育助学奖学行动计划。
（一）扩大资助职业学校家庭困难学生的规模
资助对象：就读职业学校家庭经济困难的学生。包括：①低保家庭子女、福利机构监护的未成年人、革命烈士子女、五保供养的未成年人以及残疾学生；②城乡居民低收入家庭或其他有特殊家庭经济困难的子女。全市中等职业学校家庭经济困难学生的受资助人数比例为在校生总数的10%左右。资助标准视困难程度为免交学费或免交学费、代管费。
（二）减免就读农业种养技术类及紧缺工科类专业学生学费
减免对象：就读职业学校的农业种养技术类专业和紧缺工科类专业的学生，可免交学费或部分免交学费。
（三）设立职业教育优秀学生奖学金
奖励对象：品学兼优的本市中等职业学校在校学生。奖励总量为在校生总数的5%。奖励标准：每人每年500元-1500元。
二、实训基地建设行动计划
为强化职业学校学生实践操作能力，培养高素质应用型技术人才，服务我市经济社会发展，实施职业教育实训基地建设行动计划。
（一）建设目标
20*年前，创建1个省级先进制造业实训基地。到2*0年，争取创建1个省级现代服务业实训基地及1个部级先进制造业实训基地。
（二）建设原则
1、统筹规划。实训基地建设要紧密结合我市产业结构及技能型劳动者紧缺状况规划。市职教中心创建以纺织服装、电子信息类为主体专业的部级先进制造业实训基地；市综合中专创建以社区护理为主体专业的省级现代服务业实训基地；市技工学校创建以机电数控类为主体专业的省级重点职业学校。
2、资源共享。实训基地应在全市范围内向其他学校、农村劳动力培训、企业职工培训开放，实现资源共享；要通过校际联盟、校企合作等形式建设好实训基地，逐步实现与合作企业的资源共享。
3、注重效益。实训基地建设要注重社会效益和经济效益，要建立规范的管理制度，提高实训基地使用效率。在保证学生实训的基础上，开展对外加工生产和学生勤工俭学活动。
（三）建设要求
1、基地学校应建设好与我市主导产业紧密结合的若干专业。
2、学校应与4家以上企业形成长期稳定、紧密和实质性的合作关系。在专业教学、设施建设、学生实习和就业、企业职工培训、专业师资共享等方面有实质性合作内容。学校要为企业培养培训大批技术工人，使企业因合作而获得利益；合作企业要有实质性的行动支持学校教学改革和专业建设。
3、学校应创造良好的办学基础。有一支数量足够、结构合理的“双师型”专业教师梯队，具有中高级职业资格证书教师达到80%以上。有充足的实训场地，实训设施能满足技能训练的需要。
4、形成一定的培养规模，相关专业年招生300人以上。相关专业毕业生70%以上具有中级以上职业资格证书，一次性就业率达95%以上，其中专业对口就业率在85%以上。积极开展农村劳动力素质培训和企业职工培训，年培训规模达到500人次以上。
5、基地学校应设立相应专业的技能等级鉴定机构，以方便职校学生及社会培训人员的技能等级鉴定。
三、师资队伍建设行动计划
为加快专业课教师队伍建设，提高教育质量和办学水平，实施职业学校师资队伍建设行动计划。
（一）增加专业课教师数量
各职业学校的专业课教师，应满足专业设置的需要。到20*年，专业课教师配备班师比达到1∶1以上，到2*0年，达到1∶1.5以上。要通过高校引进、文化课教师转行、从企业选聘等多种途径，增加专业课教师数量。市教育行政部门应会同人事、财政等部门拟订有关职业学校专业教师引进、招聘、培养、管理实施办法，增加师资数量、改善师资结构、提高教师待遇，为加快职业学校专业课教师队伍建设，开辟绿色通道。
（二）实施专业课教师培训
1、专业课教师全员培训。全员培训以师德规范、职业技能和“新知识、新技术、新工艺、新方法”为主要内容，重点培养专业课教师实训指导能力。培训以两年为一个周期，培训要求按省规定执行。到20*年，全市80%以上的专业课教师应取得中级工及以上的职业资格证书，到2*0年达到85%以上。
2、专业骨干教师培训。开展高技能“双师型”教师培训，选拔一批中青年专业课教师，培训70名具有高级工以上职业资格的高技能“双师型”教师，努力形成一支中等职业学校教育教学中坚力量。每年选派1-2名中青年骨干专业课教师攻读相关专业的在职硕士学位。
3、专业负责人培养。在每个市级以上示范专业中，选拔1名具有中级职称以上、高级工职业资格以上、熟悉本专业知识体系的中青年骨干专业课教师参加培训，作为专业负责人。并通过理论研修、专业调研、技能培训、名校挂职等多种培训途径，培养10名左右*市级专业带头人。
4、专业技能比武。全市每年选择若干个专业或项目，举办2-3次职业学校专业课教师技能大赛。
5、课程教材改革，专业课题研究。我省将启动课程教材改革，这是职业教育适应企业行业需要的有效途径；也是鼓励专业课教师参与课程教材开发和教学研究，提高教学针对性和有效性的重要抓手。要鼓励职业学校专业课教师，参与课程教材改革，开展专业课题研究，开发校本教材。每个市级以上示范专业，至少编写1本适应企业形势，适合学生操作的校本教材。
四、骨干职业学校和示范专业建设行动计划
为了加快技能型紧缺人才培养，为发展我市先进制造业、现代服务业和现代农业提供人才保障，实施县级骨干职业学校和示范专业建设行动计划。
（一）骨干职业学校建设
在2*0年前，市职教中心创建成部级先进制造业实训基地、市综合中专按省级现代服务业实训基地要求创建、市技工学校创建成省级重点职业学校。
（二）示范专业建设
市职教中心要创建以纺织服装类、电子信息类为主体专业的部级或省级示范专业；市综合中专要创建以社区护理为主体专业的省级示范专业；市技工学校要创建以机械机电类为主体专业的省级示范专业。另外，各校应创建1-2个*市级示范专业或特色专业。专业方向要体现为我市经济服务，以先进制造业、现代服务业和现代农业为导向，向机械、数控、电子、医药化工、汽车维修、现代物流、商贸、旅游等专业倾斜。到2*0年，全市的示范专业或特色专业数达到10个以上。示范专业、特色专业的招生量达到中职招生总量的70%以上，在校生达到8000名左右。
五、职业教育校企合作行动计划
为进一步深化校企合作，充分发挥企业和学校双方积极性，实施职业教育校企合作行动计划。
（一）目标和任务
1．建立职业教育专业指导委员会。专业指导委员会由教育部门、劳动部门、行业、企业、学校参加。专业指导委员会的职责是：分析社会职业岗位变化和人力需求；提出本行业人才培养的知识目标和能力要求，提出专业设置标准；评价和指导专业教学工作；制定行业准入资格标准；推动校企合作。各学校应相应建立由行业、企业参与的专业教学指导委员会
2．建立职业教育校外实习示范基地。在全市范围内选取几个校企合作良好的企业建立校外实习示范基地，其中省级校外实习示范基地1个，大市级校外实习示范基地1-2个，市级校外实习示范基地5-6个。通过实习基地建设，加强校企合作，为职业学校专业课教师和学生提供实习场所，提高师生的职业技能，促进职业教育健康发展，同时也为基地企业优先培养技能型人才创造条件。
3．建立校企合作的职工教育培训基地。依托重点职校、省级示范性成校或职业培训机构，建设好3个校企合作的职工教育培训基地，其中省级职工教育培训基地1个。要鼓励职业学校、化技术学校与企业合作，为中小企业开展职工教育培训提供服务，形成中小企业职工培训工作新机制。
4．建立互利双赢的校企合作运行机制。校企合作在学生实习、专业教师实践、毕业生录用、职工培训、技术咨询、产品开发等诸方面有广泛的合作前景。职业学校应积极主动扩大合作范围、深化合作内容，争取尽可能多的企业的支持与合作；鼓励支持行业、企业举办职业学校或参与合作办学、合作办专业以及共建实习车间。通过校企合作，建立一批示范性的实习车间（工厂），既为学生提供实习实训，又为企业加工生产服务，实现校企“双赢”。
（二）政策和措施
1．做好项目认定工作。校外实习示范基地必须是与职业学校有良好的合作关系，积极为师生实习实训提供服务，装备先进、创新能力较强，生产水平领先，具有一定的生产规模和较为完善的现代管理体系的企业。企业要与学校共同组织好实习期间学生的相关专业理论教学和技能实训工作，做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，为顶岗实习的学生支付合理报酬。职工教育培训基地坚持校企合作、资源共享的原则。除市区外，重点在中小企业比较发达，职工教育任务相对较重的中心城镇建立。培训基地要配合当地政府和职工培训主管部门，制定和实施本地中小企业职工培训计划，做到制度健全、管理严格、信誉度高。
2．职业学校的实训车间（工厂）可以注册公司，承接对外加工和生产业务，其营业税、所得税按《财政部、国家税务总局关于教育税收政策的通知》（财税〔20*〕39号）办理。实训车间（工厂）取得的利润用于学生实训的消耗和实训车间滚动发展。
3．对校企合作行动计划项目，市政府有关部门每年根据企业承担学生实习任务的数量、质量、技术水平、条件保障等进行评估，对成绩突出的先进单位给予表彰奖励。省、大市级校外实习示范基地、职工教育培训基地市财政平均每家奖励5万；本市级校外实习示范基地、职工教育培训基地平均每家奖励3万。职业学校自建校外实习示范基地，市财政给予适当的补助。
六、提升劳动力素质行动计划
为进一步提高农村及企业劳动力的职业技能，实施提升劳动力素质行动计划。
（一）农村劳动力技能培训
以被征地农民、农村富余劳动力、企业务工农民和专业农户为重点对象，以农业专业技能培训、农民转移就业技能培训和务工农民岗位技能培训为主要内容，到2*0年，全市完成10万名农村劳动力的培训任务。
（二）农村预备劳动力培训
根据就业岗位的技能要求，对全市回乡应届初高中毕业生，按不同专业、不同等级职业资格，分别进行6个月到1年的职业技能培训。培训工作由办学条件较好的职业学校或省示范性成校承担，受训学员参加相关职业技能鉴定并取得相应职业资格证书。培训经费由政府和个人共同承担。
（三）职工就业能力培训
对在岗职工、城镇失业人员和新增劳动力，开展各种形式的职业培训。健全完善高技能人才考核评价制度，鼓励企业开展职工技能培训工作，支持和鼓励职工参加职业技能培训，表彰奖励有突出贡献的高技能人才，加快推进高技能人才培训基地和公共实训基地建设，广泛开展企业职工技能大比武活动等多种举措，加快高技能人才队伍建设，并带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展。
（四）企业经营管理人员素质提升
充分利用现有教育资源和现代教学手段，开展各类适应性短期培训，鼓励高层经营管理人员在职攻读高学位课程，选派企业家和优秀中青年管理骨干赴国外培训，依托高校、行业协会和培训中介建立培训网络，建立职业经理人资质评价制度，表彰奖励优秀培训机构和培训人员，逐步培养一支素质高、善经营、懂管理、适应国际竞争需要的企业经营管理人员队伍。
一级建造师学习计划篇2
一、系统规划，优化科技创新教育项目
每一个学生都是科技创新的种子，南京市中小学科技创新“星光计划”是面向全体中小学生的人才培养计划，设立研究项目是“星光计划”“五个一百”任务之一。在项目设计过程中，我们依据不同学生的发展特点，从科普实践、明天科学家、创业能手三个维度系统规划研究项目，为不同年段、不同层次、不同兴趣爱好的学生提供丰富多样化的学习资源。
1.开发科普实践项目
南京是一座历史悠久的文化名城，科技教育资源得天独厚。紫金山天文台、古生物博物馆、科技馆、桥梁博物馆、中华农业文明博物馆、城市规划展览馆等科技场馆资源丰富，在宁高校、科研院所的实验室站在科技教育的前沿，这些资源为中小学生的科技教育提供了更广阔的空间和丰富的内容。我们立足学生的科学知识普及和科学素养的提升，设计了“寒暑假科技周”“快乐星期六”“走进科技场馆和高校实验室”“校园科技节”等“星光计划”科普实践活动，组织学生参观科技场馆、野外考察，开放“星光计划”基地学校的科技教育资源，使广大的中小学生不仅能够参与、体验、做中学，还可以零距离接触科学家、高校教师和科研人员，大大激发学生爱科学的热情。一些科学家应邀成为南京中小学科技讲堂的主讲教师，他们走进中小学生，理论联系实际，大大丰富了学生的科学知识，开拓了学生的视野。
2.培育重点实施项目
为了适合不同学年段学生的认知特点，南京市中小学科技创新“星光计划”整体布局不同学年段的重点项目：①在小学教育阶段，开展“五小”活动（小发明、小创造、小设计、小建议、小论文），让更多的学生能够自主选择参与的项目，通过校、区、市三级活动开展，每年参加市级竞赛的学生作品可达700件左右；②在初中教育阶段，首先在物理学科创设了学科实验能手项目。南京市物理骨干教师依据初中《物理课程标准》和初中学生的学习特点，开展实验能手竞赛活动；③在高中教育阶段，研究性学习既是高中的必修课程，也是学生创新精神和实践能力培养的重要路径。南京市在全面落实高中课程计划的基础上，鼓励学生参与“大项目”研究，两年组织一次全市高中生研究性学习成果展示。
除了持续实施机器人、航模、业余无线电等南京市传统优势项目，我们还从台湾引进了POWERTECH创意仿生机器人项目，这个项目有助于培养未来科技人才的规划力、想象力、分析力等思考能力以及团队合作能力，已经成为小学和初中年段的重点项目。
3.丰富学校特色项目
“星光计划”通过研究项目的设立实现科技创新教育。目前，南京市一百多所“星光计划”基地学校，设立了近200项特色研究项目，不同的学校依据学生特点、资源条件及教师特长，开发学校特色项目，为学生提供动手实践和科学研究的条件。普通高中学校的项目，强调其研究性，在项目实施过程中积极推进项目与研究性学习结合。如南师附中的系统动力学项目、第一中学的天文项目、金陵中学的发明创造和机器人项目、南京外国语学校的数学兴趣活动、中华中学的生物兴趣活动、第十三中学机器人项目等。义务教育阶段学校的环境保护、航模、海模、车模等项目强调科普实践和动手能力的培养，如长江路小学的化学兴趣活动、江宁科学园小学的机器人、梅园中学的航模、溧水白马中学的环境保护等项目，更加强调从科普实践活动中激发学生的好奇心。职业高中的动漫、单片机开发、烹饪、环境设计等项目则强调提升学生的职业技能和创业本领。
二、深化教研，推进科技创新教育实施
南京市中小学科技创新“星光计划”的实施与学校科技创新教育有机融合，“星光计划”拓宽了学校科技创新的视野，提升了学校科技教育品质。教研引领是南京市中小学科技创新“星光计划”实施水平不断提升的重要路径之一，教学研究推进了“星光计划”项目资源深度开发、促进了教师科技教育能力的提升及项目成果转化应用。
1.以课程视角推进项目深度开发
随着基础教育课程教学改革和“星光计划”项目研究的深入推进，我们发现在中小学科技创新教育中，“星光计划”研究项目不同程度的存在着目标不够清晰、内容不够系统、评估缺乏依据的问题，有些“星光计划”项目受众面不够广，集中在竞赛活动或特长生群体。因此，我们在近两年积极推进课程视角的项目开发，系统思考课程目标、课程资源、课程实施及发展性评价之间的关系，通过课程背景分析、课程目标设计、课程体系构建、课程资源开发、教学案例呈现等，将“星光计划”研究项目进行课程转化，建构“星光计划”基地学校的科技创新课程体系。如凤游寺小学的“六足园校园生态实验室”项目研究，通过课程化设计，与学校课程整合，形成了“会飞的花朵、认识蝴蝶、教室里的蝴蝶、春日寻蝶、蝴蝶节”五个单元的六足园校园生态实验课程。通过对项目的课程化思考，使得项目研究的目标更加明确，内容更加具体明晰，受众更别广泛。
2.以教学研究提高教师项目实施能力
在“星光计划”项目实施过程中，南京市中小学科技创新学院积极搭建平台，开展了项目研究中心组建设，培训种子教师，组织教师走进高校和科研院所实验室等活动，努力通过教学研究，提升教师的科学素养，提高项目实施的水平。教师队伍建设是“星光计划”的重要任务之一，根据“星光计划”培养“一百个指导教师团队”的要求，“星光计划”积极开展了教师培训。南京市教学研究室的小学科学、数学、物理、化学、生物、地理、技术等学科的教研员们积极参与“星光计划”的组织和指导活动，将“星光计划”教师队伍建设和学科教研工作紧密结合起来。如初中物理学科汇聚全市各区教研员及骨干教师力量，研究初中物理课程标准，遴选并开发学科实验能手的实验项目，使得“星光计划”项目研究与国家课程融合生长。围绕着“星光计划”的项目，我们设立了面向教师和学生的中小学科技讲堂，如南京市第一中学开展了“动手学科学”活动，专家不仅为学生科技活动进行指导，而且对“星光计划”基地学校教师进行了培训。另外，我们还通过划分“星光计划”项目组群，促进教研共同体的建立，在项目实施过程中提升教师科学教育素养；在教师科学素养的提升过程中提高“星光计划”项目实施质量。
3.以课题研究推进项目成果转化
在“星光计划”实施过程中，各基地学校纷纷开展科技创新教育研究，不少学校将研究项目与学校的教育教学工作有机结合，设立课题进行研究。如长江路小学将“星光计划”项目与“做中学”项目结合起来，开展课堂教学系列研究。南师附中“系统动力学”研究项目，与研究性学习有机结合，其研究成果获得江苏省首届基础教育教学成果一等奖，并多次在国际会议上交流。2010年，南京市参加了国家科技部科技基础性专项重大项目的研究，南京市中小学科技创新学院承担了子项目“中小学创新人才的区域培养机制研究”的相关研究工作，南京市8所不同特色的“星光计划”基地学校参加了研究，成为实验学校。经过研究，我们从实践中提炼出南京市具有区域特色的“行政推动、教研引领、自主发展”创新人才培养机制，课题实验学校也提炼出了本校创新人才培养的特点和基本模式。通过此项研究，我们更加理性地思考并梳理了南京市科技创新教育的“星光计划”的实施与效果，推进了学校项目研究的成果转化。
三、激发自主，形成学校创新教育特色
南京市中小学科技创新教育“星光计划”作为市级教育主管部门的人才培养战略，亟需转化为中小学校实现人才培养目标的自觉行为。不同的学校有着不同的办学目标、文化积淀和课程特色，在“星光计划”实施过程中，我们激发学校科技创新教育的积极性，努力促进学校形成科技创新教育特色。
1.以丰富多彩的项目激发学生自主参与
高级创造力与普通创造力，是不同人才创新能力的新界定。高级创造力就是那种为少数人才所拥有，可以改变我们对世界看法的创造力；普通创造力或者民间创造力则是指多数人所具有的创造力。创新教育应为全体学习者都提供发展创新能力的机会，满足不同层次和类型学生群体发展科学素养的需要：一是少数将成为未来科学家和工程师的尖子生；一是大部分学生未来成为具有创造能力，富有思想的参与社会事务的公民。
南京市中小学科技创新“星光计划”三个维度的“研究项目”设置，如同三驾马车，引领南京市中小学科技教育前行。不同学校根据自身的特点，设计符合学生特点的研究项目；不同的研究项目学校定期开放，为学生提供更大空间的学习资源选择；普职科技教育资源打通，进一步满足学生的学习要求，让学生真正成为学习的主人。五年来，南京市“点面结合”，推动项目研究的多元化，市级层面抓重点项目，学校抓面向全体学生科技创新教育，努力构建一个区域性的、多样化的科技创新教育课程资源系统，更好的为学生发展服务。
2.以特色项目建设带动学校创新教育发展
不同的学校由于办学历史、条件、师资、生源等情况的不同，科技创新教育的项目与特色也各有差异。如南京市南湖第二中学作为一所民工子女占多数的普通初级中学，积极开展生活中的创新教育，从创意教学、创意课堂、创意生活这三个角度出发，充分挖掘学科资源、家长资源、社会资源，进而实现面向“每一个”的创新素养培养的教育，他们用实践证明了创新教育在普通学校大有所为。江宁高级中学将创新教育落实在课堂教学过程中，学校开展智慧课堂深度研究，逐步形成了有江宁高色的以“问题・参与・体验”为内核的智慧课堂教学理念与范式，这实际是探究式学习方式的操作要求具体化。在此基础上进行更深层次理论和实践的探求，创新人才培养模式的教学文化形成是江宁高中的最大特色和不懈的追求。
总之，在五年的时间里，南京市中小学科技创新“星光计划”按照预定目标和任务要求，努力开展了丰富多彩的科技活动；积极开发和建设了精品课程；全面推进教师培训，形成了有一定研究水平的科技教育教研共同体；面向全体学生搭建了多样化的学习平台，鼓励个性发展。各基地学校以项目为抓手，大胆探索，不断创新工作方式，与学校课程建设相结合，形成了各具特色的创新人才“行政推动、资源整合、项目推进、自主发展”的区域性人才培养模式。南京市中小学科技创新“星光计划”的实施探索了区域性人才培养路径，为中小学科技创新人才培养积累了丰富的经验。
一级建造师学习计划篇3
【关键词】卓越计划；人才培养；工程实践教育基地；师资队伍；共建体系
0.引言
针对当前面临的机遇和挑战，学校深刻认识到传统工程教育模式已难以满足船舶行业产业升级和地方经济结构调整对创新型工程人才的需求。全力推进“卓越计划”，以国际先进工程人才培养理念为指导，凝聚全校师生的力量，强化内涵建设，尽快建立并不断完善彰显本校特色、面向全球化的现代工程人才培养模式和机制，已成为我校“十二五”期间改革发展的一项核心任务。
而目前我国高校工程实践教育基地的现状：拥有完善的、相应的通用实验室和实训中心，但在以下三个方面还是相当缺乏的：第一，缺乏与企业应用相结合的综合实验室，很多学校和船舶系统内的一些企业进行了相关的合作，引进了这些公司的产品，但在这些产品基础上缺少行业的应用。第二，缺乏新兴领域的研究。第三，学校采购重设备，轻案例。
因此，根据以上问题，高校要从应试型教育转型为应用型教育，实现“卓越工程师计划”的落地，就必须要加快教学改革和实践的基地建设，这个实践的基地实际上就是国家工程实践教育中心和各个省、市的高校教学实践中心[2]。让学生通过实践中心强化工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，其主要任务就是制定教学培养体系；提供场所，提供实践环境，即实践实训的场所；让学生能在场所里实际地做项目和毕业设计。本文就江苏科技大学—河柴重工企业共建校企工程实践教育基地的共建体系谈谈自己的看法。
1.基地体系建设
1.1 基地建设目标
随着船舶、海洋工程装备及其配套产业的迅猛发展、特别是江苏船舶产业已从规模快速扩张期进入到素质全面提升期，将会对人才综合素质特别是工程实践性人才提出了更高的要求。“十二五”期间是我国船舶工业由大到强转变及加快结构调整和产业升级的关键时期，也是大力实施海洋和能源开发、积极推进海军现代化建设，特别是海军装备建设的战略期，一方面需要高端人才的支持，另一方面也迫切需要工程应用型人才的支持。为此，以我校申报成功的“卓越工程培养计划”专业机械设计制造及自动化、机械电子工程等专业为依托，以船舶机电产品和系统的研制、开发、制造、设备控制、生产组织管理及运行等应用为核心，构建工程设计平台、工程制造平台、工程管理平台以及工程创新等实训平台，进而形成一个集综合素质教育、工程设计、制造、工程管理和工程创新等五大有机衔接的综合工程教育实践基地，为我校机械设计与制造、机械电子工程、热能与动力工程等专业本科生和研究生提供良好的工程实践手段，更好的满足社会经济发展及学生个性化拓展空间的需要。
1.2 基地建设思路
中心的总体建设思路概括为：组建中心“领导组”，制定“领导组”章程；构建企校工作团队，一把手总体负责；经费进入企业年度预算，保证经费按期足额；签订校企教育合作协议，做到施教有法可循；打造工程型教师团队，实施“现场问题”为中心研究性教学；编写现场为蓝本的专业教材，实施案例式教学模式；开放生产试验区，实施并岗式实习实训；以企业技术问题为毕业课题，实施真题真做；提供职业发展培训，融入企业文化。
1.3 人才培养体系
为了更好地推进工程实践教育基地建设方案的实施，必须首先明确其人才培养目标，按照“卓越工程师计划”培养一批基础扎实、创新能力强、综合素质高的船舶机械类应用型人才，了解该学科国内外机械领域的基础理论知识发展前沿及应用前景。熟悉装备制造业企业运作基本模式与流程；熟悉企业获取市场信息的方法和渠道，具备获取客户的产品需求和开展客户技术服务的能力；熟悉企业的产品制造系统，具备制造工艺设计方法和解决现场工艺问题的初步能力；熟悉从经济、社会、环境和技术综合考虑的新产品开发基本流程，具备新产品开发的基本能力[3]。概括起来，人才能力培养体系结构如图1所示，适应未来发展的人才需要的知识、能力与素质要求。
2.实践条件建设
2.1 建设目标
工程实践教育基地的任务是通过教学环境与实践的结合，将工程实践、设计、革新与生产技术的概念融合于工程教育的各个层面，使中心成为一个融教学、研究和实践为一体、实现教学内容和企业需求互动的具有临床模式的工程实践教育基地，培养适应船舶机械及装备企业需求的工程技术人才。
2.2 硬件条件建设
依据国家卓越工程师培养计划的要求，我校机械设计制造及自动化、机械电子工程等专业均实行“3+1”本科培养模式，本科4年内将分多次赴企业现场实践和学习，将以工程实践教育基地为主完成企业认识实习、综合实训、工厂生产实习、企业学习或设计院学习和毕业设计等多个环节。结合该专业实际特点，基地实践条件的建设应包括配套的校内实训基地建设、企业实习基地建设和工程实践内涵建设，大致概括为硬件条件建设包括校内工程实践教育基地建设、大学生创新与创业平台建设和企业工程实践教育基地建设三种：
（1）校内工程实践教育基地建设 工程实践教育中心将参与规划并支持高校通过多种运作模式和学校自建、校企共建、引进企业（车间）等多种建设形式，更新教学设施和教学仪器设备，增加机械加工过程模拟和仿真实习条件，建成具有真实工作环境和职业氛围，集教学、实习、科研、技能考核、技术推广与服务为一体，多功能、综合性校内工程实践教育基地，为学生未来进入企业部级工程实践教育中心提供岗前培训，使校内实践教学基地成为联系高校与企业的桥梁，成为学生职业素质培养、工程实践能力训练以及技术服务的窗口，实现企业与高校实践教学资源共享。
（2）大学生创新与创业平台的建设 为提高学生的创新意识和创新能力及结合推进素质教育，工程训练中心将开设创新设计和创新制作项目。我院通过多年的发展，已形成并建立了四个大学生创新创业平台，对提高大学生动手能力起到了很大的促进作用，大学生创新创业平台建设总体方案如图2所示。
①热能与动力创新平台注重培养大学生的创新设计意识、综合设计能力与团队协作精神，为国家节能减排做出应有的贡献。以“绿色能源，低碳生活”为主题，体现新思维、新思想的实物制作（含模型）、软件或者围绕该主题进行的方案设计、社会实践调研报告等作品；②飞思卡尔智能车创新平台设计内容涵盖控制、模式识别、传感技术、汽车电子、电气、计算机、机械、能源等多个学科的知识，其目的旨在培养学生的知识融合和实践动手能力，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时也可以让学生在创新实践工程中进一步培养团结协作和追求卓越、不断进取的精神；③机器人创新平台设计内容集系统设计机械学、机器人学、图像处理与决策、人工智能、传感器与信息融合等多个学科为一体，将为学生提供一个较好的创新思维和实践能力训练的良好环境，希望通过该实践使同学在自主思考的基础上，巩固已学的课程理论和实践教学的成果，锻炼学生综合运用已学各门课程知识，通过团队思考、讨论、协作，用开放的思维去发现问题、分析问题和解决问题。同时，在自主进行创新设计中，培养和锻炼学生查阅文献、自主学习和实践动手的能力；④机械创新设计平台注重培养大学生的创新设计意识、综合设计能力与团队协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际需求通过创新思维，进行机械设计和工艺制作等实际工作能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。
（3）企业工程实践教育基地建设 以河南柴油机重工有限责任公司为代表的工程实践教育中心将为学生提供柴油机零部件设计、生产和制造过程的操作岗位，使学生了解机械加工工艺流程、设备、工夹量具的使用、数控系统和电气控制系统等，熟悉工厂安全生产法规、运行管理、生产纪律等相关法规，参与企业一定规模的技术改造或新产品开发项目的立项—设计—制造—生产—销售—售后服务全过程。根据企业生产的技术改造、新产品开发及相关的研究开发需要，由学校和企业共同选定合适的设计题目提供、指导学生完成相关设计任务，使高校与企业、市场紧密稳定地结合；学校与企业共同管理、共同考核、确保实践环节教学质量，形成企业工程实践教育基地运行管理长效机制，充分满足学生生产性实习和顶岗实习的需要，建立校企共同进行科研和申报课题的平台。
另外，在共建实验室方面，主要是依托张家港周边有特色的机电工业，以我校机电与动力工程学院机电工程方向为基本出发点，依托：江苏省海狮洗涤机械制造有限公司、张家港合丰机械制造有限公司、张家港贝尔机械制造有限公司、江苏华大离心机制造有限公司、张家港易华塑料有限公司，江苏悦达专用车有限公司、苏州同大机械有限公司，共建洗涤机械、离心机和塑料机械测试方面的共性实验室。利用企业的技术和项目开发，结合大学生创新和研究工作站需要，开展创新实验和科研试验实验。通过实验室的共建，一方面可以缓解我院实验室建设经费不足的矛盾，另一方面，可以充分利用学院的师资队伍对企业进行技术人员的补充，共同进行难题攻关、开发新产品，走产学研创新之路。
2.3 软件条件建设
工程实践教育中心将加强校企合作，引入现代企业理念和管理模式，与合作高校共同制订工程实践教育基地实践条件建设规划，共同进行企业学习阶段实践环境设计、生产性实训项目开发、企业文化氛围建设等，努力营造真实或仿真的职业氛围。编制教育中心各实践环节教学基础文件，开发、研制校企结合的实训实习讲义、指导手册等，进行模块化、实境训教、项目导向等实训实习教学改革，构建校企结合的实践教学体系，完善实践教育基地兼职教师管理制度，聘请企业专业技术骨干参与实践课教学与管理，完善学生实训实习管理制度，与高校共同制定实训实习评价标准，共同建立与企业需求人才培养模式相适应的实践教学运行管理机制，加强顶岗实习的过程管理和质量监控，确保实践教学质量。
（1）企业培养模式 学生共有1年时间分阶段在企业和工程实践基地完成工程实践训练和毕业设计。在企业实践和毕业设计过程中，每位学生采用双导师制，分别由业务水平高、责任心强、乐于指导学生的教师和工程师担任，实行联合指导。企业导师主要职责是指导学生在企业的实践活动。校方导师主要是制定学生培养计划、指导学生撰写毕业论文，并组织实施毕业答辩。
图3 实验教学体系结构
（2）企业培养方案 本科阶段工程实践分为认知实习、金工实习、课程设计（综合训练）、生产实习、专业综合实训和毕业设计六个层次。①认知实习的目的是对学生进行认知性工程训练，培养学生的感性知识，为学生奠定工程知识背景。通过企业参观，让学生了解船舶系统的设施设备、制造企业的组织结构、工作流程、管理规范、运营管理内容以及现代造船技术发展趋势等；②金工实习的目的是通过工程实践中心对学生进行工程技能的基础训练，让学生掌握机械制造的基本技能，提高工程实践能力，培养工程素质和创新意识；③课程设计（综合训练）以船用设备为对象，以机械设计、机械制造和机电传动控制三个课程群为依托，设置三组二级项目分别进行设计、制造和机电传动控制综合训练，要求结合项目深入企业开展工程实践问题的调查和分析，综合运用所学知识，提出设计方案；④生产实习分两个阶段进行，第一阶段为集中实习，通过本实践性教学环节，熟悉产品的生产工艺流程、机床设备、工装夹具、刀具等方面的技术情况，并能综合运用所学理论知识对产品的技术、生产、管理等方面情况进行分析；第二阶段为岗位实习，结合实习企业生产特点和个人专业方向，选择到造船、船舶主机（柴油机）、辅机（吊装机械、锚绞机、推进器、舵机、配套设备）等相应的企业跟班进行生产实习。安排具有工程师资格的企业人员做指导教师，在指导教师指导下进行实习，使学生能在规划、设计、施工、生产、维修和管理等某一方面或几个方面的能力得到进一步的提高；⑤专业综合实训是以船舶主机（柴油机）、辅机（吊装机械、锚绞机、推进器、舵机等）及其它船用机械设备为对象等设置专业综合实训项目；⑥毕业设计题目和内容是根据企业实际情况，选择现场实际问题，在学校教师和企业具有工程师资格的现场人员组成的指导小组的指导下，要求学生独立完成其毕业设计，提升学生运用知识和解决工程实践问题的能力。
（3）质量保证体系 合理安排教学计划和教学时间，优化实验教学内容，构建基础训练、技能训练、素质提升和能力拓展4个层次的实验教学体系，确保教学质量的快速提升。实验教学体系结构如图3所示。
3.基地师资队伍建设
工程实践教育基地的教师队伍建设包括企业教师队伍建设和学校教师队伍建设两个方面。
3.1 企业教师队伍建设
1. 工程实践教育基地教师的培养应当注重岗位培训，以提高教师履行岗位职责的能力，定期安排企业在职工程师到相关高校通过在职攻读硕士学位提升其学历层次，或委托相关高校在职培养博士层次工程人才，不断充实基地的师资队伍。
2. 校、企联合培养实行双导师制。校内导师由在校教师担任，本科生实习导师由专业教师担任；校外导师由企业中具有高级技术职称的专家或具有丰富实践经验、责任心强的技术专家担任。也可根据需要成立联合指导小组，进行更有针对性的指导。企业老师的缺点是很难讲技术，而学校老师有理论，但很难解决问题。希望企业老师能做些前沿的技术讲座，指导学生创新创业。项目经理去指导，做兼职教师，另外，他们也可以做毕业设计老师。
3. 为保证学生企业学习的质量，企业教师根据不同的教学任务分别采用相应的选聘标准，包括：（1）企业实习教师：选聘具有丰富实践经验、具有工程师及以上职称的工程技术人员担任学生在企业实习教师；（2）企业授课教师：企业授课教师具有丰富的工程实践经验并具有较强学术水平和表达能力，具有高级工程师及以上职称，担任专业课程的授课任务，如：机械工程概论、机械制造工程、液压气动技术、数控技术、计算机辅助制造、特种加工、PLC控制等。（3）企业导师：企业导师的聘任条件是具有丰富的工程实践经验并具有较强学术水平和表达能力、了解教育教学的一般规律、具有高级工程师及以上技术职称。企业导师主要承担学生专业学习阶段的学习指导、指导学生的毕业设计或参与指导硕士论文等。
3.2 学校教师队伍建设
1. 高校派出参与工程实践教育基地建设的专业教师通过以下途径完善师资队伍建设：（1）利用实验室和校内工程实践基地培训教师。实验室和实训基地既是教师完成实践教学任务和进行科研活动的重要场所，又是培养青年教师实践技能的重要环节。学校应挑选有优势、有专长的老教师担任指导教师，或通过以老带新、新老教师之间互相切磋共同提高等方式，开展专业教师的技能培训，全面提高专业教师的专业技能和水平。（2）利用工程实践教育基地所在单位培训教师。学校可与企业挂钩，定期将专业教师选送到相关企业、事业等单位，深入生产一线挂职锻炼，让专业教师熟悉和掌握企业生产环节、生产技术、技能操作及经营管理，让教师把本专业领域的最新的问题及科技成果引入课堂，并传授给学生。（3）拓宽专业教师来源渠道。从企业或相关行业技术部门引进实践经验丰富、通技术、善经营、会管理的专业技术人员，将他们充实到教学一线，可以迅速改变师资队伍结构，提高教师队伍素质。（4）扩大兼职教师比例。工程实践教育基地和学校合作面向科研机构、企事业单位诚聘有经验的企业家、工程师，从事理论教学、实践课教学。（5）为了保证专业课教师和指导教师的工程实践经验的不断更新，要求教师每年至少有3个月的时间在企业实践，包括指导学生实习、与企业合作进行技术攻关、科研和科技咨询合作，通过产学研联合不断提高任课教师的工程实践经验。（6）为增强基地教师的国际视野，学校每年应定期选派优秀青年教师出国进修。
2. 基地还应制定对参与实践环节教学教师的激励机制，鼓励更多的老师参加到工程实践教育基地的师资队伍建设中。基地结合本企业实际，提供参与基地建设的高校专业教师一定的课题和经费，通过与企业工程师进行实质交流、互动、合作提高专业教师的工程实践能力。
3. 基地教师是理论知识和实践能力都有较高水平或造诣的教师群体，承担着较一般教师更为繁重的工作任务。因此应制定教师的激励机制，激发教师参加进修、实践的积极性：如教师按计划到企事业单位参加实践锻炼期间，学校也应当视情况给予适当补助。教师在晋升职称、晋级工作、酬金、学习进修等方面享有相对优厚的待遇，以保证师资队伍的稳定，促进师资队伍的建设。
4. 结束语
建立和完善共建体系，是建设企校工程实践教育基地成败的关键。工程实践教育基地应根据当前卓越工程师的培养计划和要求，结合社会和企业需求，不断完善上述人才培养目标和实践条件建设规划。按照模块化的设计思路，对人才培养的具体方案进行个性化的设计，才能真正达到因材施教的目的，培养适应现代化建设所需的复合型工程技术人才。
参考文献：
[1] 江苏科技大学. “机械设计制造及其自动化”专业本科卓越计划培养方案[S]，2011.5.
[2] 国务院. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）[S]. 2010.
[3] 李新颖，王喆，蒋占军. “铁路通号工程”部级工程实践教育中心建设思路[J].计算机教育，2011（14）：106-109.
资助项目：
江苏科技大学“卓越计划”重点教改项目（2011）
作者简介：
一级建造师学习计划篇4
年级组在学校管理中的重要性与实用性，超越教研组，成为学校管理中的基层行政单位。学校教师的教学评价、评优评差、职称评聘等等，虽然年级组的评价并不享有最终的决策权，但提供的材料与信息，已经成为最终评定的决定性依据。以下是小编为大家准备了学校年级组长工作计划范文，供您借鉴。
学校年级组长工作计划范文一
在20**学年度，我继续担任八年级的年级组长工作。年级组长是年级工作的负责人，在年级中具有承上启下，上传下达的作用。为了搞好本年级的各项教育教学活动，我特此作以下计划：
一、根据学校德育工作计划和对德育工作的要求，结合本年级学生的实际情况指定具体的计划，全面贯彻落实*中央关于《进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》，严格要求本年级学生落实好元阳四中修订后的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。从规范行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。
二、做好日常年级管理工作，每月开一次年级会。充分利用课间和班校会的时间，对本年级的学生进行思想教育，树立良好的学风，构件学生自我管理、自我教育机制，达到预期的目的。努力使本年级成为一个热爱学校、热爱班级、团结友爱、勤奋学习、遵守纪律的优秀年级。
三、充分利用校内外、家庭、社会的各种适宜的教育资源，各种教育载体开展适合学生特点的丰富多彩的教育实践活动；组织好本年级的学生教师开展好本学期的冬季运动会。
四、努力培养教育学生如何做人，如何做对社会有用的人。关心学生的身心健康，提高学生的基本素质，帮助其确立远大志向，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。坚持公开、公平、工整的原则，认真做好学生的表彰与评优工作。大力支持，推荐，参与学生干部竞选。
五、本年级各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关部门下达的教学计划要求指定本学期的教学计划及进度安排，认真备好每一节课，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备学生。
六、提高课堂教学质量，努力培养学生的科学谨慎和创新思维习惯。各科教师在教学中要认真组织教学，加强课堂管理，即使恰当的处理课上出现的问题，杜绝乱课，保证教学任务的完成。依法执教，不讽刺，挖苦，歧视，辱骂学生，不对学生体罚或变相体罚，不随意停课或将学生逐出教室，杜绝意外事故的发生。
七、要求各班主任自觉坚持每天提前到校进班，组织好学生，经常对学生进行法制教育，安全教育，做到班内学生无违法犯罪情况发生，组织好周一升旗，每日课间操，每周班校会等集体活动。组织好环境保结，值日卫生，公物保管和每周卫生大扫除。年级组长协助各班主任做好各项工作，共同承担教育好学生的任务，遇到特殊情况需要领导解决的，做好逐级反映，妥善解决。
学校年级组长工作计划范文二
一、指导思想
以素质教育为核心，执行课标，开发课程，激活课堂，将工作中心聚焦到高效课堂教学上，推进教师专业化进步，促进学校内涵发展。在这一年里，自我加压，拼搏进取，创造20**年中考的新辉煌。
二、工作目标
1.做好学生思想教育，塑造阳光心态。
2.抓好边缘生，提高升学人数。
3.做好学困生，提高及格率。
4.做好家校育人工作，保持紧密联系，齐抓共管。
5.全体师生团结合作，和谐进步。
三、本学期具体工作措施:
1、发挥年级组的作用，提高合作意识。
加强组内教师的团结合作意识，树立一盘棋思想，打好整体战。营造全员育人、健康向上的工作环境，形成服从学校、年级组大局、班主任与课任教师紧密配合的良好局面。为此我们确定的指导思想是:工作上多协作，生活上多照顾，思想上多交流。力争使初三组成为一个和谐向上团结进步的团队。
2、发挥班主任的作用，增强班级凝聚力。
加强班主任的工作责任心，树立班主任手勤、腿勤、口勤的三勤服务意识，力争使每个班级都保持稳定的、良好的学习风气。
3、协调好各科教学，保证学科均衡发展。
协调好各科教学，保证学科均衡发展尤为重要。初三年级组主要是抓好语文、数学、外语、物理、化学五门学科。强化同学科教师集体备课，上好每一节课，夯实每一个知识点，不吃夹生饭；从时间上保证各科间均衡，由班主任协调控制好学生的各科作业量，防止学生出现偏科现象。让大多数学生有较好的考核成绩，增强学习自信心。
4、做好学习困难学生以及行为后进生的思想工作，稳定学习情绪。
让学困生以及双差生每节课都有所收获，是每个任课老师都要求做到的。包括自习课，对这类学生要有特别的要求，给以具体的辅导，保证年级的整体教学稳定，尽量减少特差学生，为确保合格率而努力。
5、做好平时测试工作，关注学生成绩并做好指导。
因为学生的水平不同，能力不同，分类指导是必不可少的。分类指导也是提高质量的保证，各学科根据学生实际水平不仅要认真抓好教材，还要认真研究总复习的变化，精心选取习题，搞好分类指导，同时作业训练要保证作业的层次性、合理性，要减轻学生不必要的负担，让学生有时间去思考，去自主探索，让学生个性得到发展。考试检测要突出基础与能力，增强诊断性。抓好月考、期中考、期末考。考后对成绩进行整理，面对客观的数据，分析班级、学生情况，完成对学生进行分段跟踪分析，为下一阶段调动学生学习积极性出谋划策，年级组在确保合格率、强调平均分的同时，力争有一个令人满意的优秀率。
6、深入开展和谐动车高效课堂建设，做好一帮一小组合作。
深入开展和谐动车高效课堂建设。具体做好一帮一小组合作，制定奖惩政策。积极探索，引导创造有班级特色，全力表彰优秀组长，进步之星等！
7、抓好家校配合，确保紧密联系。
老师、家长都要认清形势，明确目标，制定计划，协调管理。要有计划的召开各种类型的家长会。平时也要通过家长进课堂或其他渠道和家长及时联系，反馈信息。
总之，这一年全组老师将全力以赴，尽心尽力带好这一届学生；即使前进的道路上困难重重，我们也将永往直前；为了教学质量、学校声誉，我们会争分夺秒、全心全意、无悔拼搏。希望各级领导对我们的工作多多指导、帮助、支持。
学校年级组长工作计划范文三
一、指导思想：
本学期，我们将继续围绕努力提升教学质量这一中心，全面贯彻学校工作计划，并根据XX年级的实际情况，细化、实化年级管理；努力培养良好的班风、学风，全面提高教育教学质量。
二、工作目标：
具体将做好以下工作：以学校的学期工作思路为基本工作指导方针，积极配合学校各科室、领导的工作，充分发挥本年级组的作用，做好XX年级本学期的工作；继续抓好班风学风建设，培养学生良好的学习习惯；教师踏实、认真的教学工作习惯。
三、主要情况分析：
XX年级组是一年龄结构合理、工作认真负责的教师队伍，每位教师都是满工作量的工作。值得关注的是：经过一年半的学习，6个班级的发展出现了较大的不平衡，部分班级出现了较难管理的学生。本年级上学期期末检测的成绩也不理想，与我们理想中的目标有了较大的差距。
四、本学期主要工作要点和措施：
（一）、持之以恒地抓好常规工作。
1、年级组继续坚持每日巡视整个年级从早到晚的纪律、学习、卫生等情况，并做好记录。通过备课组这条线督促各任课老师做好日常的教学常规工作。做好整个年级教学质量的宏观调控和监管，落实好学校制定的教学质量目标。加强课堂管理和监控。平时尽量抽时间听课或通过巡视及与任课老师交流等方式了解课堂的教学情况；多与老师们交流，尽可能为他们提供帮助。
2、不定期召开班主任工作会诊会，共同研究班级管理中存在的问题和对策。继续提升班级管理效率，指导班主任制定好切实可行的班务工作计划，增强主题班会的计划性、针对性和实效性，克服随机性。帮助、指导班主任在班级管理中学会借力和与学生的沟通。强调班主任多与学生沟通交流，因为考虑到本学期的特殊性，建议班主任平时的工作要细，防止学生本学期在思想上发生较大的变化。
3、不定期向备课组长了解学科教学情况及教学动态。建议备课组开展一些实用的`、有效的补差措施，并提供可能的帮助。备课组长平时要精心组织好每一次备课组活动，做到：有准备，有内容，有效果。
4、组织好每月一次的阶段检测，做好每次检测后的分析，并提出年级组的工作设想。
5、考虑到本年级的特殊情况，根据本学期的特点，年级组决定在以下方面开展工作：
（1）考虑到非住宿学生在家的时间比较长，且很多学生学习缺乏自觉性和主动性，决定在学期初率先召开全体非住宿学生的学生会，并与家长沟通。
（2）考虑到优生的学习现状，决定在学期初召开优生的竞争意识、挫折教育会。
（3）考虑到后进学生学习成绩对教学质量的重要性，并希望学生不过早放弃学习，决定召开年级后30%学生的座谈会。
（4）考虑到目前大多数学生感恩等道德品行的缺失，决定利用一些传统节日对学生进行思想教育及体验教育。
（5）考虑学习对于学生的重要性，决定召开优秀学生的经验介绍及交流会和主题班会，对全体学生的学习做指导和帮助。争取地理、生物会考的胜利。
（二）加强合作，积极发挥核心作用
1、积极发挥年级组的中心作用
（1）落实管理，年级召开的所有会议，必须遵循超前计划、充分准备、内容充实、渗透问题的原则，要求主题鲜明，重点突出，解决实际问题，不搞形式主义。
（2）年级组将整合各方面的力量，形成合力，促进学生健康成长。鼓励各班召开小型的家长会，拓宽家庭、学校、社会的三方沟通的渠道，形成立体化的教育网络。
（3）要加强团结与协作。学科之间、教师之间、班级之间，不说不利于团结的话，不说消极的话。互相提醒，互相鼓励，互相帮助，兼顾管理。
（4）年级部组通过各类督查，建立相关组织，发挥学生的自我教育和自我管理，加强日常行为规范的自觉性，借助文明寝室、文明教室及其他比赛活动的评比，及时抓住典型，弘扬正气，榜样引路。
2、积极发挥班主任在教育管理中的核心作用
（1）班主任要发挥核心作用，协调教师关系。并且抓好三个落实：落实班会主题，落实重点学生，落实经验交流。
（2）各班要抓住班级文化建设这一契机，搞好班级建设。
（3）班主任要加强真空时间管理，抓班风、促学风。
（4）对学生要严格要求。要特别强调自习纪律与就寝等纪律。
（5）强调教室规范。明确教室是学习场所，不在教室吃早饭、中饭、晚饭，不在教室吵闹，未经班主任同意不得使用教室电脑，以保证教学使用。
（6）调整学生的精神状态。对于在课堂上自习课上睡觉、讲话影响教师上课和同学学习的行为要想办法解决。
（7）继续抓好学生的上网和玩手机的问题。
3、发挥备课组在教学管理中的核心作用。
（1）要明确目标，认清形势，认真利用和修改导学案。在学科组内，发挥集体优势，取长补短，以备课组为核心，创造和谐环境。。对学生负责，对学校负责，对自己负责。
（2）要加强教学常规落实，加强备课组合作。要求备课组内加强听课交流；加强集体备课，要求每周一聚，课程进度统一，使用练习统一；落实集体化教案，个性化教学。
（3）在教学中要把握三个层次的学生，要突出尖子层，狠抓中等层，不弃普通层。严把课堂教学关、严把质量分析关、严把考试检测关。
一级建造师学习计划篇5
一、党务工作方面
一年来，我校结合“两学一做”学习教育狠抓党务工作，以改进作风和提高能力为重点，加强党的组织建设和党员队伍建设，增强党组织的凝聚力和战斗力。
1．坚持“三会一课”制度。今年结合“两学一做”学习教育,及早制定了学习计划，确定重点题目，每周一安排固定的时间政治学习, 及时宣传和贯彻上级党组织的决议，对党员和积极分子进行党性、党的基础知识、时事政治、业务知识等方面的学习教育。坚持集中学习与个人自学、通读文件与专题研讨相结合，并适时召开学习研讨会,要求广大党员教师联系自己的思想和工作实际，做好典型发言，记好学习笔记,写好学习心得。
2.扎实开展“两学一做”学习教育，组织广大党员教师学习了党章、党规，学习了系列讲话及上级文件精神，学习了在建党95周年上的讲话精神，学习了十八届六中全会精神等，开展了专题讨论会4+2次，支委委员上党课7次，党员教师根据自己工作实际，分别撰写了学习心得体会6篇，专题讨论会发言稿6篇，全体党员教师联系个人思想、工作、生活、作风实际，对照党章党规，对照讲话精神，对照党员要求，开展了问题大排查，找出了各自的差距和存在的问题，从而使每一名教职工的思想认识得到了提高、心灵受到了洗礼，进而推进了作风转变和效率提升。
3.加强党员队伍建设，发挥党员的先锋模范作用。通过开展党员教师和学困生帮扶、老教师和年轻教师结对帮扶等活动，实现了党员自我教育、自我提升、自我实现的目的，并拓宽帮扶内容，注重日常跟踪帮扶，保证帮扶效果的落实。
4.深入开展了政风行风集中整治活动。我校严格遵照上级有关文件精神，并结合目前教育发展形势和学校实际工作情况，切实整治了“教育四乱”，并于10月26日上午召开了效能风暴行动民主评议机关作风和政风行风质询会，努力将行风建设的各项措施落到实处，切实有效地将学校政风行风建设推向前进。
5.为了进一步加强学生的思想道德建设，提高班主任自身业务素质和理论水平，规范、强化班级管理，增强班主任工作的时效性，树立班级良好的班风和学风，我校召开了以“如何抓好班级优良的班风和学风”为主题的班主任经验交流会。在经验交流会上，各位班主任分别介绍了自己在培养班风和学风中的一些好的工作经验、方法，并对工作中的困惑进行了探讨，此外，还分别从学生行为习惯的养成、学生活动的组织开展、学生思想素质教育等多个方面展开讨论，进行了充分的经验交流。通过本次交流会，使各班主任更进一步明确了班级管理的目标，学到了更多的班级管理方法，为下一步更好开展班级管理工作奠定了基础。
6.加强师德师风建设，促进学校健康发展。
一是统一思想提高认识，认真组织教师学习《教师职业道德规范》《教师法》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规，从思想认识上提高广大教师的遵纪守法意识和职业道德水平。二是加强宣传，营造氛围。我校利用橱窗、黑板报、电子滚动屏等宣传师德师风先进事迹并积极践行社会主义核心价值观。三是修订制度，完善机制。根据我校实际情况和发展现状, 依据教职工代表大会的意见,重新修订了师德师风建设制度,教职工师德师风考评制度,使师德师风建设逐步走上制度化,规范化的轨道。四是签订了师德师风责任书和师德师风承诺书，将师德师风建设纳入常规管理，把师德师风表现作为教师年度考核、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励、绩效工资分配等的重要依据。
7.抓教育科研，深入推进课堂教学改革。党务工作在学校工作中的核心是提升教育质量，重点在课堂教学。为此，学校扎实组织开展了“推门听课”“请教课”“示范课”“汇报课”“同课异构”等课堂教学活动。同时组织教师及时开展说课、评课，本着突出重点，注重实效的原则，研究高效课堂教学模式，向课堂40分钟要质量。此外，学校还积极推进教学信息化建设，开展网上晒课“一师一优课”活动，大大提高了课堂教学效果，教学质量稳步提高。今年六年级毕业检测成绩较去年又有了大幅度提高，今年一名教师荣获2016年甘肃省小学语文“儿童文学阅读”课堂教学比赛一等奖，一名教师被评为区级教学质量标兵,在“一师一优课”晒课活动中,我校多名教师的课被评为区级、市级、省级优课。
8. 开门办学，让家长参与学校管理。学校每学期开展一次“千名家长进课堂”活动。通过召开师生座谈会、发放问卷调查、走访家长代表、设立征求意见箱等多种形式进行调研，围绕“转变作风，创新管理，科学发展，打造品牌”的主题，广泛征求社会、师生意见，先后收集到对学校管理工作、教学工作等方面的意见共数十条、建议上百条。今年9月27日，我校成功举办了“教学开放日”活动，邀请效能监督员和学生家长代表走进校园，走进课堂，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，为学校发展建言献策。学校召开专题会议，组织师生针对收集到的意见和建议进行了认真讨论和疏理，对症下药，制定了相应的整改措施，进一步推进了我校素质教育的改革发展
9.强化工作作风，提升工作效能。我校狠抓教师队伍管理，严格执行中央八项规定和省市区委“双十条”规定，切实整治教师队伍中无故旷课、迟到、早退、上班期间上网聊天、购物、玩游戏、看电视、炒股、擅离职守等行为，要求广大教师恪守社会公德，切实维护党的纪律，规范职业行为，关爱全体学生，尊重学生人格。规范服务行为态度，真诚对待学生家长和来自社会各方面人员，为民办事提供便利。坚决纠正学校教师对待家长、群众来访态度冷漠、办事拖沓，麻木不仁、不作为、相互推诿不担当等行为；坚决查处“吃、拿、卡、要”行为和一年级招生中的违规行为；坚决整治作风粗暴、滥用职权行为,从而促进家校共建，提升办学水平，营造良好的育人环境，构建教育与社会、学校与家庭和谐共建的育人格局。
二、精神文明建设方面
优美的校园环境是精神面貌的体现，也是文明建设的基础。因此加强校园文明建设，为师生创造优美、舒适的工作、学习环境，既可以净化师生的心灵，又可以陶冶情操。
本学年，学校精神文明创建活动，遵循依法治校、以德育人的办学理念，不断提高教师的政治素质，逐步树立起和谐、发展的优良校风，全面推进学校素质教育。
1、抓好组织落实，保障各项工作。学校精神文明建设工作由学校主要领导负责，在工作中做到有组织，有制度，有检查，有落实，使精神文明工作落实到头、责任到人，形成了一把手领导亲自抓，各处室领导具体抓，班主任老师层层抓的势头。由于各项工作责任明确，全校师生团结协作，互相配合，在工作中发挥了党和先锋模范的作用，调动了广大教职工的积极性，顺利接受了省文明指数工作测评小组的测评。
2、大力推进学校各项文明创建工作。我校高度重视构建校园文化，建立了学校主要领导负责的创建领导小组，制订了精神文明建设工作计划、安排了活动内容，营造了创建工作的良好氛围，突出了创建文明学校的中心内容，精心营造 “学生乐学、教师乐教”的教育环境。今年，制做了悬挂张贴社会主核心价值观、道德宣传牌匾6块，喷绘宣传图片20余张，布置了学校道德讲堂活动教室。创建安全文明和谐校园等活动，丰富了校园文化建设，营造了浓烈精神文明建设的氛围。此外,我校还严格按照义务教育均衡发展验收标准，在各功能室配备相应的设施设备，并按要求开齐开足活动，以均衡促发展，以发展提质量。
3、开展了丰富多彩的精神文明建设活动
（1）坚持上好《品德与生活》和《品德与社会》课，对学生进行德育教育。学校要求课任教师认真备课，联系学生生活实际，切实上好这两门课，充分发挥课堂主渠道的作用。学校还要求其他课任教师，根据学科性质，挖掘德育因素，渗透德育教育。
（2）坚持“国旗下讲话”制度。我校每周一的升旗仪式上，安排一名学生国旗下讲话，每周讲话突出一个主题，内容涉及德育的方方面面。
（3）注重日常行为习惯的养成教育。我校把学生良好日常行为习惯的养成教育作为重点来抓。每天从红领巾的佩戴、早读、上课、课间操、眼保健操、卫生、纪律到教学秩序、教学常规抓起，由值周领导、值日老师、红领巾监督员进行全面检查评比，在每周升旗仪式上通报上周检查评比结果，为综合评比成绩优秀的班级颁发“文明班级”流动红旗，最后把检查成绩纳入优秀班主任、优秀班集体的考核。同时，学校还坚持各班每周一次的主题班队会，通过丰富多彩的主题班队会，强化学生的行为习惯的养成。
（4）重大节日或纪念日，开展系列活动。在“六一”节举办了校园文化艺术节，，教师节，又开展了以“师恩难忘”为主题的征文活动等。在“十一”前夕举行了秋季校园田径运动会教职工运动会，丰富了学校校园文化生活，通过一系列活动的开展，加强了学生的思想品德教育，促进了学生良好品质的形成。
（5）我校十分重视艺术教育工作。我校将每周星期五下午第二节课定为社团活动课，社团活动分为学校层面和班级层面，学校层面开设口风琴、舞蹈、篮球、葫芦丝、乒乓球、美术、足球、象棋、书法等小组，由具有相关特长的教师分别组织开展，班级层面由各班主任根据各自实际，开展各种丰富多彩的活动，努力激发学生潜能，张扬个性特长。经过努力，我校的社团活动得到了上级相关部门和师生家长的一致好评和认可，今年，我校也被武威市教育局授予“艺术教育示范校”荣誉称号。
（6）加强心理健康教育。我校在课堂教学和各项教育活动中，重视学生心理健康教育，及时对学生进行心理指导，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强了少年儿童适应社会生活的能力，培养了学生善于协调、宽容、合作等良好品行。
4．树典型、促发展，抓教师队伍建设。
要培育优秀的学生，必须有优秀的教师队伍。提高学生的思想道德素质，教师的师德水平是关键。因此，学校把师德建设摆在道德建设的首位，抓学习、建制度、搞活动、严奖惩，广大教师的思想道德素质得到进一步提高，爱岗敬业、乐于奉献、热爱学生、为人师表的园丁精神得到进一步升华。
三、综合治理方面
为进一步做好综治工作，学校把综治工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，副校长具体抓，学校教导处、总务处具体分工负责组织实施。
1.成立了学校安全工作领导小组，以校长为组长，副校长为副组长，法制副校长与其他班子成员为成员，党政合力，分工负责，协调统一。安全警钟长鸣，强化校园安全管理。学校建立了安全管理责任追究制，将安全工作列入各处室、年级组和班主任的年度考核内容，并进行量化考核，严格执行责任追究制度。充分利用国旗下讲话、班会、晨会、活动课、安全课等途径，利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传工具，通过安全知识竞赛、讲座、征文、演练和训练等活动形式，对学生开展安全教育，并把交通安全、食品卫生安全、消防安全作为治理重点。
2.齐抓共管，落实措施，让综治工作处处都有制度可循。为使学校综治工作能够正常有序的开展，根据综治工作领导小组的统一安排，我校分解和落实了各处的工作责任，使各线工作齐抓共管，形成了《财务管理制度》、《门卫管理制度》、《值班制度》等，分工到人，责任到人，与班主任、各功能室负责人签定了安全责任书，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，让创安工作处处都做到了有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
3.是强化教育，重点防范．一是在教师中，主要通过组织理论学习进行政治思想教育，法制教育，师德教育。还通过黑板报宣传，大幅标语的宣传，不断提高教职工的思想素质和法制观念。二是在教育管理学生中，坚持做到了三个结合：1．思想道德认识与行为习惯养成教育活动相结合，把《中小学生守则》等教给学生，通过开展活动，让他们懂得应该怎么做，并且形成行为习惯。2.把对学生的严格管理同增强学生自觉性相结合，启发学生认识到自己的行为习惯的表现，是代表着新中国小主人的形象，应以爱学校、爱祖国的思想为动力，自觉养成良好的行为习惯。以自己的实际行动，为学校、为班级增光添彩。这样启发学生的自觉性再辅以纪律制度严格管理，坚持不懈，反复教育，有助于帮助学生养成良好的行为习惯。3．校内、外环境建设相结合，为学生健康成长营造了一个良好的育人环境。我校既重视校园的净化、绿化、美化，培养和训练了学生讲卫生，爱护花草树木的行为习惯，还重视校园的文化建设，校园内有两条育人长廊，展览了德育和学科成果的图片，对学生进行着启发和渗透教育。
4.依法治校，在师生中加强法制宣传教育。德育工作中重在把握关键性，提高学生的法律意识。现在学生的法律观念有些淡薄，不知道哪些行为可能触犯法律，因此学校坚持对师生进行法制教育，落实学校的各项安全制度，坚持执行综合治理各项法规，开设由学校法制副校长讲授的法制课，各班级组织“守法从我做起”主题班会，以此加强学生的法律意识，达到知法，懂法，遵纪守法的目的，通过努力，师生的遵纪守法的意识有了很大的提高。
5.学校建立了安全管理责任追究制，将安全工作列入各办公室、年级组和班主任的年度考核内容，并进行量化考核，严格执行责任追究制度。充分利用国旗下讲话、班会、晨会、活动课、安全课、校园广播、宣传栏、黑板报等途径和宣传工具，对学生开展安全教育，并把交通安全、食品卫生安全、消防安全作为治理重点，每学期召开安全教育主题队会，先后多次举行了安会疏散演练。
6.在禁毒教育方面，学校领导、三---六年级班主任每学期上一节“禁毒教育”课，学生参观了禁毒教育图片展，网上参观了“中国数字禁毒展览馆”，刊出了“禁毒教育”黑板报，在橱窗展出了“禁毒教育”图片。开展了“禁毒教育”主题队会，并邀请了东大街党工委副书记张财山上了“禁毒教育”课，增强了学生的自我防范意识。
四、计划生育工作
我校计划生育工作在上级主管部门的正确领导下，认真学习《计划生育条例》以及市区有关计划生育工作的指示精神，牢固树立“国策”意识，把计划生育工作置于重要位置，踏实工作，取得了显着成绩。
1、重视和加强计划生育工作，党政一把手负总责
我校高度重视计划生育工作，成立了由校长任组长，分管领导为副组长的学校计划生育工作领导小组，建立了岗位目标责任制，真正把计划生育工作落到了实处。学校将有关计划生育工作的目标、要求、措施上墙，领导小组定期组织学习上级有关文件精神，明确我市计划生育工作的整体状况和本校下一步需要解决的问题，统一思想认识，制定工作措施。
2、强化基础建设，实行严格管理
计划生育工作是我国的基本国策，也是一个单位和部门的重要工作之一。工作中，我们彻底摸清底数，严格分类管理，及时变更信息，坚持育龄妇女定期学习、检查制度，严把晚婚、一胎生育落实关，真正实现了计划生育工作制度化、经常化、规范化管理。为保证制度的贯彻落实，我们还把计划生育工作纳入职工考核评估之中。另外，努力加大对计划生育工作的投入，确保了计划生育工作的顺利进行。
3、强化人口教育工作，让学生从小树立国策意识
我们充分利用各种途径和阵地，加强学生的生理卫生教育和计划生育知识教育，要求任课教师制定严格的教学计划，认真备好课，上好课，并把考试成绩计入学生档案。我们还一学期组织2-3次专题报告会，从人口与资源、人口与发展、人口与社会等多个方面对学生进行教育，从而使他们从小树立计划生育是我国一项基本国策意识和控制人口发展，稳定低生育水平是全社会的责任的观念。
一级建造师学习计划篇6
工作计划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和出发点会不尽相同，那么所作的工作计划从内容到形式都有可能存在着很大的差别。小编为大家准备了初中年级组长工作计划范文参考，仅供参考！
初中年级组长工作计划范文参考一
在20xx——20xx学年度，我继续担任八年级的年级组长工作。年级组长是年级工作的负责人，在年级中具有承上启下，上传下达的作用。为了搞好本年级的各项教育教学活动，我特此作以下计划：
一、根据学校德育工作计划和对德育工作的要求，结合本年级学生的实际情况指定具体的计划，全面贯彻落实中共中央关于《进一步加强未成年人思想道德建设若干意见》，严格要求本年级学生落实好元阳四中修订后的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。从规范行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯。
二、做好日常年级管理工作，每月开一次年级会。充分利用课间和班校会的时间，对本年级的学生进行思想教育，树立良好的学风，构件学生自我管理、自我教育机制，达到预期的目的。努力使本年级成为一个热爱学校、热爱班级、团结友爱、勤奋学习、遵守纪律的优秀年级。
三、充分利用校内外、家庭、社会的各种适宜的教育资源，各种教育载体开展适合学生特点的丰富多彩的教育实践活动；组织好本年级的学生教师开展好本学期的冬季运动会。
四、努力培养教育学生如何做人，如何做对社会有用的人。关心学生的身心健康，提高学生的基本素质，帮助其确立远大志向，使其形成正确的人生观、世界观、价值观。坚持公开、公平、工整的原则，认真做好学生的表彰与评优工作。大力支持，推荐，参与学生干部竞选。
五、本年级各科教师必须认真按照教学大纲及上级有关部门下达的教学计划要求指定本学期的教学计划及进度安排，认真备好每一节课，深入钻研教材，精心设计教案，从学生实际出发，既备书又备学生。
六、提高课堂教学质量，努力培养学生的科学谨慎和创新思维习惯。各科教师在教学中要认真组织教学，加强课堂管理，即使恰当的处理课上出现的问题，杜绝乱课，保证教学任务的完成。依法执教，不讽刺，挖苦，歧视，辱骂学生，不对学生体罚或变相体罚，不随意停课或将学生逐出教室，杜绝意外事故的发生。
七、要求各班主任自觉坚持每天提前到校进班，组织好学生，经常对学生进行法制教育，安全教育，做到班内学生无违法犯罪情况发生，组织好周一升旗，每日课间操，每周班校会等集体活动。组织好环境保结，值日卫生，公物保管和每周卫生大扫除。年级组长协助各班主任做好各项工作，共同承担教育好学生的任务，遇到特殊情况需要领导解决的，做好逐级反映，妥善解决。
初中年级组长工作计划范文参考二
一、指导思想
以“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”为重点，以“提高质量、促进均衡、稳步发展、和谐育人”为指导，强化班集体建设，培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，围绕“做文明二中人”这一主题，用爱校理念引领、主题活动支撑，力求达到德育工作的时效性。强化科研意识，提高教育质量，建设一支团结协作、积极进取的初二年级教师队伍。
二、现状分析
初二年级下学期已经进入分化阶段，初一年级时部分班级已有所显露。因而，本学期有效控制两极分化现象将是摆在全年级教师面前突出问题，要使八年级的教学质量稳步提高，还要在学困生帮扶工作上加大力度。
三、工作目标
管理目标：强化年级组团结协作意识，凝聚集体智慧，务实苦干，工作到位。
学生的培养目标：在八年级扼制住两级分化，培养自主学习与钻研精神，能较为全面的发展。
教学目标：整体稳步推进，着力做好学困生帮扶工作，狠抓尖子生和学困生，为进入九年级打下坚实的基础。
四、德育工作
这学期我年级要狠抓思想品德的教育工作，建设优良的班风和级风。各班都要根据学生实际设计多种教育活动，做到每周有班级主题教育活动，每月有年级教育活动，注重德育活动的实效性。
继续搞好家长学校工作，密切家校联系，充分利用好家长会，促进学校教育教学工作。
五、教学工作
按照学校本期对教学的具体要求，本着“一切为了学生”的原则，结合初二年级的实际，老师们要利用各种机会，争取做到让每一位学生在新的学期都能有长足的进步。
1、研究学生：老师们要制度化地认真研究年级的教学工作，分析学生的特点，互相交流教育教学情况，对课堂、作业上反映出来的学生情况进行深入研究，找出学生存在的问题，商讨要做的工作，寻找提高学生成绩的有效办法。
2、加强备课：加强备课质量的监控，强化教师个人的二次备课，既备课程标准，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导、预习作业、课内练习和课后作业，力求做到科学化的“教什么”与艺术化的“怎么教”的有机融合。
3、组织考试：认真组织好月考，及时对教学中反映出的普遍性问题进行思考和解决。
4、帮扶学生：认真辅导学生，尽的努力在考试中考出好成绩，取得好的名次。学生是两极分化很明显，要想在考试中获得好成绩，年级必须坚持“培优”和“补差”同时进行，抓两头促中间，各位老师都要详细制定学困生帮扶计划，充分利用好学习小组，逐一落实。
5、听课评课：组织好老师相互学习听课，群策群力，加强教学反思。完善听课、评课体系，在校内公开课常态化的基础上，教研组设定公开课制度，并做好评课记录。
6、班级管理：完善班主任管理制度建设，强化班主任精致常规管理的意识，班主任每天值班管理到位，组织好班级日常事务，做到“时时有人管，事事认真做”，提高班主任的岗位责任意识。
作为初二年级的老师，面对学生新的思维，新的想法，我们将面临更大的挑战，也面临着很大的压力，只要我们能够同心协力、齐抓共管、我们相信一定能顶住压力，挖掘动力，把本学期的工作做得更好，确保今年初二能顺利地向下届初三过渡并为之打下坚实的基础，向学校、向家长、向社会交上一份满意的答卷。
初中年级组长工作计划范文参考三
一、指导思想
以学校总体计划为指导，配合学校各部门，结合初二年级的实际情况，全力打造学校教育和教科研名片，强化班级建设，培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，提高初二师生整体素质，确保向初三平稳过渡。
二、工作目标
1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的年级工作内容。
2、针对初二学生容易冲动、性格叛逆的年龄特点，扎实开展工作，耐心教育学生，学会辨别是非，端正态度，改判学习方法，减少两级分化，确保向初三平稳过渡。
3、配合教务处和教科室狠抓主体参与课堂教学模式研究，加强对教学案、周练、校本作业规范管理，面向全体学生，提高课堂教学效益。
4、配合学校抓好普通话进校园、书法进课堂、诵读进教材活动和综合实践活动课程的开设和管理，努力提高学生的综合素质。
5、抓好地理、生物会考学科的教学，确保会考合格率。
三、主要工作和措施
1、加强年级教师队伍的管理
（1）加强年级组教师的思想建设，切实转变教育教学观念，继续发扬肯干、巧干和无私奉献的敬业精神和工作作风。把年级教师的团结协作放在首位，充分调动全组教师的工作积极性、主动性和创造性。
（2）及时召开班主任及年级组教师会议，不断交流工作经验，发现问题，及时整改。
2、加强教学过程管理，重在指导学习方法，提高课堂效率，确保年级教学水平的不断提高。
（1）要求教师努力参加主体参与教学模式课改实验，加强对教学案、周练、校本课程、校本作业的管理力度，努力提高主体参与课堂教学模式下的教学效果，保证各科作业的有效和按时批改。尤其是抓好地理生物学科的教学，严禁其他学说科借用时间的现象，确保会考合格率和优秀率。
（2）加强教学研究，提倡互相听课，提高集体备课的质量，实现全组教师教育教学水平的共同提高。
（3）发挥骨干教师的示范作用，倡导团结向上、和谐互助的良好氛围。
3、加强班级管理，协助班主任抓好班上各项常规工作，搞好班级特色建设。
（1）进一步抓好行为规范和养成教育。利用板报、课间操、班会等形式，进一步加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督，自我实现”意识。重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。细化班级每一件事，认认真真抓落实，一点一滴养习惯。
（2）开学初，班主任认真详细做好本班的学生状况分析，并制定出切实可行的班级计划。对后进学生做到“关心”“爱心”“耐心”“细心”。并建立相关的跟踪教育制度，对家长做好反馈工作。
（3）加强班干部的培训，加大班干部的管理力度，使各班大部分班干部思想、工作过硬，有班级整体意识，能带动后进生共同进步。
（4）面向全体学生，对不同类型的学生，提出不同的目标与要求，采取不同的教学方法，分层教学，加强个别辅导，体现因材施教，使全体学生都有收获和提高，都充满希望。
（5）各班根据本班实际，在稳定的基础上，继续创造性地打造特色，抓好班级特色建设。
4、抓两头，带中间，有效控制两级分化，扩大并稳定优生面。
（1）重视优秀学生的培养，让他们吃饱。对少数优秀学生的弱科要加大辅导力度，手把手帮助他们提高。
（2）重视“后进生”教育管理工作，做到“努力抓，反复抓，抓反复”，加大“后进生”教育力度，使学生增加危机感、紧迫感，产生应有的压力，并逐步培养一定的学习方法和学习习惯。
（3）配合学校、教导处做好各类大型考试和活动。
一级建造师学习计划篇7
(一)进一步规范教务处各项工作，高效、务实开展工作。
教务处是学校教学管理工作的具体组织者和实施者，加强教务处内部管理，规范教务处各项工作，高效、务实地开展工作，既是提高学校行政管理威信，打造过硬教学管理队伍的必要，更是形成良好教风、学风，提高教学质量的关键。教务处全体员工要进一步增强角色意识，要定好自己的位，要各司其职，全力协助学校，努力为教学第一线服务，使教务处工作更上新台阶。为此，教务处几位主任具体分工如下：
1、教务处内部分工更加明确、具体、各司其职、各尽其责，并加强相互之间的协作，使教务处工作台形成一个有机整体，努力使教务处工作制度化、规范化。
教务处主任主持全面工作，对学校教育教学工作负全责。并且要及时指导、评价教务处常规工作和各年级教育教学工作。齐主任负责高三教学管理工作和实验室管理工作；王主任负责高二教学管理工作和电化教学管理工作；文主任负责学校新课程开设工作和艺体美劳教学管理工作，主管好教务档案管理工作及图书馆管理工作，协助主任处理教务处日常工作。
2、进一步增强服务意识，健全各种资料，档案管理工作，加强同各年级的联系，虚心向各部门学习，创造性地开展工作。
（二）加强对教学过程的研究和调挖，狠抓教学质量的提高。
今年是质量年，教学质量的提高是教务处工作中的重中之重。教务处将针对年级的工作重点进行调研，加强对年级教学工作的指导和安排，进一步加强教学常规的检查和落实，多方面多层次地加强对教学工作的调研和调控。
1、树立课程意识，加强校园文化建设。
校园文化是全校师生共同创造和享受的学校各种文化形态的总和，对学生的
健康成长有明显的促进，导向、约束、规范和教育作用，抓好课程建设是体现学校办学特色，促进教师形成自己的教学特色，促进学生个性发展的切入口，课程除了课程标准，教科书之外，更是学生个体的一种学习过程与学习体验，在新课程理念的指导下教师与学生不再是被动的实施者和接受者，他们同时成了课程的有机构成部分。成为课程的开发者和创造者，具体地说，有这么几个方面：
① 各年级按教育部的《新课程标准》的要求，开设必修课，选修课、及综合
实践活动课，高一年级重点抓好研究性学习课、信息技术、科技创新及劳技等课程。
② 继续深化课堂教学改革，转变教学观念，转变学生学习方法和态度，倡导
学生主动参与，具体做法有：A立足教材，精心设计、重视教给对学生自身发展有用的东西；B教学行为上，切实把握好难度和进度，帮助学生认识自我，建立自信；C强调教师对自己教学行为的分析与反思，要不断地问自己：我的课学生主动参与了没有？D结合本校实际，树立校本课程意识，可把生活中的现象知识融入课本，在激趣上，在增容上做好文章。
2、加强教学常规管理，促进教学质量提高。教务处继续加强对早自习、课堂及图书、电教等教学工作教辅工作的检查和管理工作，拟将以上各项检查工作按月统计，定期向主管校长汇报工作，对问题较多的班级、学科、老师及年级部门进行调研以提高工作效率。
3、全期两次全面的教学检查，及时了解各年级师生的教与学的情况，并由此了解教师的工作态度和学生的学习态度，了解教学中和学生学习中存在的问题与不足，集思广益、提出解决办法。
4、进一步加强听评课制度。全体教师都应将教学质量摆在首位，都要自觉进行听课评课活动，教务处对全校教师听评课情况随时检查并公布，如有拒不虚心学习，又拒绝别人学习的情况，教学评价不能评优，高三由王主任落实，高二由文主任落实，高一由齐主任落实。听课节数要求：教学行政全期不少于35节；教研组长备课组长不少于25节，任课教师不少于15节。
5、继续加强典型题的探讨研究，继续加强边缘生的培养工作，两项工作的组织与管理由各年级主管教学的副年级长具体操作落实，教务处将在期中和期末进行阶段性检查，并写出情况通报。
6、加强对高考会考复习的研究。要求教师在完成自己教学任务同时，都具备研究高考、会考动态及信息的能力，都有义务将研究成果及时传达给每一位学生，使我校学生在勤学基础上再加上活学、巧学，有针对性地学，最大限度地提高同学们的学习潜能，争取会考和高考中我校又有更大突破。
7、大力开展学科课外活动及各种学习兴趣小组的建设。大力开展英语口语训练及艺体活动。各学科课外活动由各备课组拿出具体活动方案并于第二周上报教务处备案，英语口语方面教务处将组织外籍教师参与，由英语教研组落实；艺体活动由体育教研组长具体组织落实，科普活动协助教科室落实，力争在这些活动中能涌现一大批德、能、才兼备的优秀学生来，并能在小论文、小制作和小发明上取得更大成绩。
（三）开学第二周内，各年级组长，教研组长备课组长任课教师及教服人员将一期工作计划打印好上交教
务处存档，计划要求用16K纸打印，要求规范整齐，内容要详尽可行。
教务工作的任务是由教学活动和管理的职能作用决定的，其主要任务有四项。
1．千方百计提高教学质量
教务处要促使全体教师树立正确的教学指导思想；组织教师认真地学习、全面地理解和掌握国家统一颁布实施的教学计划、教学大纲和教科书，结合本校的实际，按质、按量、按时地全面完成教学任务；根据教学的基本规律和各项教学工作的程序，建立并不断完善教学工作的规章制度，建立良好的教学秩序，保证学校全部教学活动井然有序地、正常高效率地进行；调节教学工作内部各个环节与其他工作之间的关系，保证教学工作顺利地进行；有计划地充实并合理地、有效地使用教学仪器设备，不断完善教学的物质条件；搞好教学研究和教改实验，不断提高教学质量。
2．人才的引进与培养
教师、教务工作人员素质的高低直接影响着学校教学、教务工作的质量。因此，学校要引进优秀教师，注意培养现有教师素质，是办好学校、搞好教务工作的关键所在。美国的科技领先于世界的一个很重要的原因，是注意引进高科技人才。美国1949 ～1973年共罗致了22 万名外籍科学家，其中有爱因斯坦、玻尔、费米、泡利等诺贝尔奖金获得者，有布劳恩等火箭专家和其他第一流科学家。早在1945 年美国就搞了一个计划，把核科学家海森堡从德军中抢过来。他们得意地说，抢到他比俘虏10个师的德军有价值得多。我国学校管理者应借鉴美国这一经验。学校除引进人才外，还必须培养现有的教师，通过传帮带、进修等途径，培养富有创造能力的和创造精神的人才。
3．对教学工作进行视导检查
教学检查，是教学计划实施的一种保证措施，是对计划执行情况的监督和控制。检查，是教务工作中的一个重要环节。检查的内容，除接受上级主管部门的监督、检查、考核外，主要是对学校教学工作和全体教师进行经常的、定期的、专项的、总结性的检查。检查教学计划的执行、教学工作的进程，检查教育教学的质量，检查学生德智体诸方面的现状及水平。如果说，计划要解决的是干什么，实施要解决的是把计划变成行动，那么，检查要解决的则是干得怎么样。检查的意义在于，使教学管理者全面了解教学进展情况，同时又是对教学管理者管理水平的一种测试。检查是调整教学计划，指导今后教学工作的依据。对下级来说，检查具有监督和考核作用。在检查阶段，教学管理者通过一定的方式，了解各教研室、各位教师执行教学计划的严肃性和创造性。通过自上而下的民主检查，可以衡量教学计划制定的正确性和预见性，衡量教学管理措施的有效性。因此，与其说教学检查的对象是教师，还不如说是针对管理人员自身。
教学检查不仅在检查阶段中进行，并且要贯穿于管理的全过程。在计划阶段，教学管理者除了制定教学工作计划外，还要检查教师的教学进度计划的制定，检查教师和有关部门的工作人员的教学准备工作；在实行阶段，检查教师的备课情况、教学进度计划的执行情况，等等。教学检查不仅要制度化，而且要经常化。教学检查包含两个方面，一是检查教师的教，二是检查学生的学。通过教学检查，对教学质量进行全面分析，切实掌握质量动态，发现问题，及时加以调节
为调动教师的积极性，学校管理者应树立以下几个观点。
（1）惜才。优秀教师是国家宝贵的人才资源，管理者要知人善任，人尽其才，充分发挥教师的作用，注意学用一致，使用得当，允许合理流动。
（2）知己。管理者与教师，不只是领导与被领导的关系，更应该是同志和朋友的关系，管理者应该了解教师，对每一位教师的心理品质、业务专长和生活状况，应做尽可能多的了解。
（3）举贤。教师中有很多能人，管理者要当伯乐，善于发现人才。看不到教师优点的片面性思想是很有害的，要求“完人”的思想也是举贤的障碍，关键在用其所长。
（4）严格。对有些不求上进，师德较差，业务不能胜任的教师应敢于引导，敢于批评教育，耐心 帮助。对素质好的教师也要提出更高要求。要建立各种制度，促进教师自身建设。
（5）协调。学校存在各种矛盾，处理这些矛盾的原则是团结为重，相互尊重，扬长避短，服从真理。管理者应勇于做教师的思想工作，敢于支持正确的，纠正错误的，变“文人相轻”为“文人相重相敬”。
一级建造师学习计划篇8
好习惯的养成可以使孩子们终身受益，中班孩子已具备了一定的自我服务能力，本学期在保育方面我们将重点引到、督促孩子们养成各种良好的生活卫生习惯。
目标：
1、养成良好的清洁卫生习惯。
2、养成良好的饮食进餐习惯。
3、养成良好的睡眠习惯，能动作协调地上下高低床铺，学习穿脱技能。
措施：
1、让孩子们知道饭前便后及手脏时要洗手，交给他们正确的洗手、使用毛巾的方法，知道每天要带餐巾纸。
2、利用榜样示范等方法鼓励孩子们安静、愉快地进餐，基本做到“四净”，并能在吃完点心后整理桌面和餐具。
3、利用行为训练、鼓励等方法培养孩子上下高低床铺的技能，能保持正确的睡姿，并学习独立、有序地穿脱衣裤、鞋袜，学习整理自己的衣物，并将它们放到固定的地方。
二、常规培养
建立科学、合理的班级常规，有助于孩子养成良好的行为习惯，也能有效地促进班级工作的顺利开展。
目标：建立班级各项常规，如：区域活动常规、集体教学活动常规、散步常规、物品摆放常规等。
措施：利用晨谈、餐前、起床整理等谈话时间，老师和幼儿共同讨论制定班级的各项常规制度，并一一落实实施。
三、主题教学
主题教学活动贯穿着孩子们在园的一日生活，本学期我们将结合各个节日开展十五个主题活动。
目标：
1、通过主题教学丰富相关知识，掌握相关技能，能在各领域都得到良好的发展。
2、了解教师节、中秋节、重阳节、国庆节、元旦、圣诞和新年等节日。
措施：
1、两位教师认真备课，做好教具，设计丰富多彩的教学活动，引导孩子积极主动地参加各项活动。
2、精心创设班级环境，让孩子与环境充分互动，及时更换主题墙，丰富区域活动材料。
3、通过生动有趣的节日活动，让孩子们了解各个节日的相关知识，萌发相关情感，体验节日的快乐气氛。
四、班级特色
本学期我们将继续把建构活动作为我们的班级特色。
目标：
1、在上学期的基础上，继续学习用各种建构材料拼搭各种造型。
2、初步学习合作着开展主题性的建构活动。
措施：
1、在建构几何图形的基础上，继续学习用雪花片、管道积木、木头积木等建构材料建构各种造型。
2、提供图示，学习按图示拼搭物品。
3、在活动中以小组为单位，引导孩子互相帮助，共同协商着开展主题性的建构活动。
4、及时表扬在活动中表现出色的幼儿，并展出孩子们的优秀作品。
五、礼仪教育