交换机实训总结范文
时间：2023-11-15 01:07:09
交换机实训总结篇1
一、建立培训市场的理论依据
联合国教科文组织把培训定义为：为达到某一种或某一类特定工作或任务所需要的熟练程度，而计划传授所需的有关知识，技能和态度的训练。
市场是商品经济的产物，市场的概念是随着商品经济的发展而发展起来的，今天我们所说的市场，不仅是商品交换的场所，而且还是一种运行机制或调节手段，市场的本质体现了各种交换关系的总和。
在培训活动中是否存在交换关系，培训活动是否具有产业性质是能否形成培训市场的关键所在。
(一)培训活动中的交换关系
一个市场的形成，最主要的条件为是否存在着买方和卖方，买方和卖方之间是否存在着交换关系。
从培训活动的本质上讲，它是一个传授知识与技能的活动，交换存在于这个活动当中。
首先，社会(包括政府、企业)和个人都是培训领域交换的利益实体，是培训需求的一方，即买方。培训机构是办学实体，是提供培训的一方，即卖方。在培训活动中，受训者必须交纳一定数目的培训费，从而使资金流向培训机构，同时也使受训者获取了参加培训的权力。经过培训增长了知识，提高了技能，增加了在社会竞争的能力，这是培训活动中存在的一种交换关系。
其次，培训是传授知识的过程，同时也是教与学的过程，这个过程是通过教育工作者的劳动实现的。在当今社会从某种意义上讲，教育工作者的劳动仍然是一种谋生的手段。教师通过自己智能和体能的消耗，向学校和学生提供了服务，同时也获取了相应的报酬，实现了劳动价值的交换。
再次，发展教育事业是国家的基本职能，国家每年都提供大量的教育经费，通过设立培训机构，提高劳动者的素质，满足社会需求。国家及地方政府也投入大量资金推行或举办大量带有公益性质的培训和为达到某种政治目的所开展的培训。国家通过教育投资，开发了人力资源，提高了综合国力。国家既是培训活动的投资者，也是培训利益的获得者。
可见在培训活动中，存在着国家与学校、学校与社会、学校与教师、学校与学生之间的交换关系。其中国家、社会、个人既是教育资源的供给者，又是教育资源的需求者；培训机构既是教育资源的供给者，又是产品的生产者。在培训活动中存在着供需交换和价值交换，为完成这种交换必然存在一个市场，通过市场，使社会、教育部门和个人之间实现价值交换和供需交换。
此外，教育交换与物质交换相比，教育交换更为复杂，有其特殊的规律性。首先，教育培训活动与一般商品活动的目的不同，教育不仅具有经济功能，同时还有政治功能、社会功能和育人功能。教育不以盈利为目的，而是以为社会培养合格劳动者为目的。第二，教育培训交换不是完全意义上的交换。因为教育的对象是人，在人才形成的过程中，虽然教育起了巨大的作用，但人才并不是教育的独立产品，而是多种因素共同作用的结果，培训者不属于培训机构所有，培训部门也不能把受训者作为自己的产品拿到劳务市场去出卖。
总之，培训作为一种社会活动，培训机构作为一个相对独立的社会实体，必然与社会其它系统发生交换关系，这种供需和价值交换关系是客观存在的，培训市场就是完成这种交换的场所。
(二)教育培训的产业性质
教育培训活动的产业性质是由它的资源消耗性，生产性和可经营性所决定的。
1资源的消耗性。
开展培训活动必须具备一定的条件，包括校舍、教学仪器设备、师资和教育管理者、教育经费、时间与空间等，这些教育资源在培训活动中都有不同程度的消耗。
2生产性和服务性。
通过培训可以提高受训者的素质。经过培训的人，会导致个人价值的增长，一旦所学知识运用于生产，便会创造价值。在实际生活中经过培训的人比未受训的人就业机会更多。
3可经营性。
培训机构是一个相对独立的办学实体，绝大部分办学机构自负盈亏，自主办学。培训机构的生产和经营就是通过对人力、物力、财力的有效结合来创造价值，发展壮大自己。
承认教育培训活动的产业性质，并不是把学校当企业办，并不是只强调经济规律，而不顾教育规律。它的实质在于明确教育部门与社会其它部门的交换关系，社会上的任何部门要想得到教育服务，就必须支付一定的费用。培训机构要想在社会上发展壮大，就必须接受社会的选择，培训机构要有经营意识，要加强管理，提高教育质量，增强在社会上的竞争能力。
教育培训的产业性质与教育培训市场紧密联系，既然教育培训是产业，就得进入市场。教育要适应社会主义市场经济的需要，就是要通过市场的调节，来达到教育资源的合理配置。
二、培训市场的概念界定
市场体系是一个大系统，是由许多专门市场组成的，培训市场是社会主义统一的大市场体系中的一个组成部分。
教育所具有的产业性质和培训活动中的交换关系的存在体现了市场的特征。只是由于我们没从本质上去认识它，因而也没有形成相应的理论。市场是商品交换的场所，又是交换关系的总和，也是一种运行机制，它既可以是有形的，也可以是无形的。因此，我们对培训市场的理解也不能过于狭窄。目前很多问题正在争议之中，给培训市场下一个定义确实比较困难。从一般的表面概念上界定它，培训市场是以与职业相关的知识技能的提供和需要为交换内容的市场。从深层次界定它，是指培训活动的运行机制或运作形式，是围绕着培训所发生的交换关系的总合。
培训市场本身也是一个小系统，它是由培训信息市场、培训教材市场、培训生源市场、培训师资市场等构成。
培训市场既可以作为单独存在的市场，又可以作为劳务市场、人才市场、科技市场的组成部分，它的形成是人才市场、劳务市场、科技市场成熟与完善的标志。
三、培训市场的本质
揭示目前业已形成的培训市场的本质，是我们认识问题的深化和具体化。具体地说，现阶段培训市场本质表现在以下两个方面：
(一)"商品--市场"层面
精神商品与物质商品一样，都凝固着人们的一般劳动，都具有价值和使用价值。从使用价值来看，参加培训活动的目的是为了获取一定的知识与技能，以使自己在激烈的市场竞争中提高自身的价值，增强竞争能力。从交换方式来看，知识与技能进入市场后，最简便易行的方式是以"货币"为手段进行交换。要想获得某一方面的知识与技能，就得交费参加某一培训机构的学习，这些现象的存在充分表明了知识与技能等教育产品已具有"商品货币"性质了。
(二)"不完全"--"不成熟"层面
在一般市场中，实行等价交换的原则，但在培训市场，有时却不能执行，有些类型培训的学费并不反映教育成本，也不反映教育价值和效用大小，学费并不完全成为调节教育供需均衡的杠杆。
竞争是市场运行的动力源泉，是市场的最基本特征。然而在培训活动中，国家为了全社会共同利益对某些培训项目进行某种程度必要的垄断和干预；某些行业本身就具有垄断性，使培训市场中的竞争局限在一定的范围和一定的程度内。
培训市场从萌芽、发育到完善将是一个长期的过程，我们对培训市场的认识不能脱离社会主义初级阶段的国情。事实证明，现阶段的培训市场不论从性质作用意义上，还是从程度范围上看，都是不成熟、不完善的。主要表现在培训市场的界定不明确，发育不平衡、机制不完善、管理不得力，一些培训机构收费不合理，个别学校教育质量低劣，甚至还有以学经商的现象存在。上述种种原因表明，目前培训市场仍处于初级阶段，虽已初步形成，但是不成熟、不完善。
四、建立培训市场的可行性分析
培训市场的形成与发展，并不是偶然的、孤立的，它是在社会主义市场经济体制形成过程中多种因素促成的结果。市场经济体制的确立，经济结构的变革，市场体系的发育，企业劳动用工制度的改革这一系列现实背景，是培训市场得以启动和发展的必要条件。
教育是政治经济的反映，教育体制总是与经济体制相适应，一旦经济体制发生变化，教育体制也必须相应地进行改革。党的十四大明确地提出："我国经济体制改革的总目标，是建立社会主义市场经济"这是对社会主义理论认识上的深化。这一重大变化给社会政治、经济、文化等领域带来了深刻变化，也对教育产生了直接的影响。建立与社会主义市场经济体制相适应的教育体制理所应当地成为教育体制改革的目标与方向。
成人教育是与社会发展和经济建设联系最紧的一种教育类型，经济领域中的一些基本运作方式，同样适用于成人教育领域。其中建立成人教育科技市场、成人教育生源市场、成人教育人才市场、成人教育培训市场等一批成人教育市场，是成人教育适应市场经济发展的必然趋势。只有这样，才能使成人教育与市场经济体制接轨，才能使学校面向社会办学，同时也使社会能够充分利用教育资源，学校的活力和动力才能得以增强，才能更好地发挥成人教育直接有效地为经济建设服务的功能，这是培训市场得以形成的动力与源泉。
其二，劳动人事用工制度的改革为培训市场的形成提供了可能。
转换企业经营机制，把企业推向市场是我国企业制度的重大改革。这一变化促进了劳动用工制度的改革，以往那种国家包分配，用工终身制等劳动用工制度必将被聘任制、合同制所代替。企业有权选择职工，职工也有权选择企业和工作岗位。需要学习，要求培训已成为职工获取新的工作，更好的工作、更高的工资、职务晋升的必要手段和途径。这种培训是个人根据自身的需要自觉自愿地参加，在经济学上称为"个人人力资本投资"，只有当个人经过投资，而获得了收益成为可能，个人才会到培训市场寻找培训信息，参加培训。所以说，只有职工真正拥有了选择职业、企业和工作岗位的自时，职工培训市场才能形成。
其三，建立培训市场是成人教育体制改革的必然趋势
在计划经济体制下形成和发展起来的成人教育体制，存在许多弊端，学校缺乏办学自、奉命办学、教育资源得不到充分地利用和发挥。随着社会主义市场经济体制的确立，按照市场经济体制的需要来规划和设计成人教育，已成为成人教育体制改革的出发点和归宿。转变行政管理职能，下放权力，使学校真正成为办学的实体，建立以竞争为手段，以提高效益，优化结果为目的的运行机制(市场体制)，已成为成人教育体制改革的重大决策。在这种背景下，培训市场的形成与发展成为必然，它的出现可以使成人教育按市场的需求办学，使市场调节成为管理成人教育的重要手段。
五、北京市培训市场的现状分析
(一)北京市培训市场的主客体
据统计，北京市目前有独立设置的成人高校84所，成人中专校142所，各类民办教育机构2136所，此外还有近3000所乡镇成人学校、村办文化技术学校和培训中心。已初步形成多层次、多规格、多形式、多渠道的办学培训体系。每年有数以百万计的人在各类成人培训机构中接受培训。可见北京市存在着一个庞大的卖方市场和一个潜力很大的买方市场。对于这个客观现实，我们只有正视它，承认存在，研究规律，因势利导，促使其不断发育和完善。
(二)北京市培训市场的专业设置
目前北京市成人教育培训市场所开设的课程大体分为四类，即文化补习类、外语类、艺术类、职业技术类。
文化补习类的主要对象是准备参加各类考试的人，如高考补习班，成人高考补习班，自学考试辅导班等；外语类主要以英语、日语为主；艺术类主要包括书法美术绘画、器乐声乐、舞蹈体操健美；职业技术类主要以美容美发、烹饪、服装剪裁、装璜设计、计算机操作、家政、家电维修、财会和汽车驾驶等。
当前，北京市培训的市场化趋向明显加强，除文化补习仍保持相当的热度外，职业培训越来越面向劳动力市场需要，面向经济体制改革和产业结构变革的需要。培训方向明显呈现以下特征：
(1)职业培训的专业多为实用性和操作性强的专业；
(2)办班方式灵活多样、讲究速成，见效快。
六、关于促进北京市培训市场成熟与完善的几点设想
(一)做好建立培训市场的基础工作
1认真搞好办学体制改革，这是建立培训市场的前提。必须切实地转变传统的教育观念，改变政府对教育事业包揽过多的状况，按照《中国教育改革和发展纲要》的精神，"职业教育和成人教育应在政府管理下，主要依靠行业、企事业单位、社会团体举办，或由社会各方面和公民个人联合举办"的精神，积极鼓励、大力支持、正确引导社会力量办学，欢迎港、澳、台同胞、海外侨胞和国外友好人士来华合作办学或单独办学。
2落实培训机构的法人地位，保证培训机构的办学自，这是建立培训市场的内在基础。
教育行政管理部门应为培训机构的发展创造一个较为适宜的外部环境，促使其成为一个真正的办学实体，使其在教育行政部门的宏观指导下自主办学。就目前而言，培训机构应享有招生自、设置专业自、制定收费标准的自、用人自和对外交流权。
(二)建立和完善培训市场体系
1加快筹建我市培训信息市场。目前北京市培训市场体系还不十分健全，其中培训信息市场是较为薄弱的一环，应加紧筹办，发挥其培训中介机构的作用。以市成人教育培训中心为中介，建立全市成人教育培训信息网，把企事业用人单位、各类成人教育培训机构、普通教育培训机构纳入信息网，开展各级各类教育的信息咨询服务，使之逐步完善。
2逐步扩大市场调节范围。培训市场开放的范围，目前首先应开放政府计划调节之外的培训领域--即社会培训领域。其次是系统内、企业内部培训，逐步扩大市场调节范围，逐步使中小企业内部培训的任务由社会培训机构承担。
3在培训市场的组织方式上。组织与筹建培训市场时，要坚持有形市场与无形市场相结合，以无形市场为主的原则。在交换过程中应由目前的相互依附关系转向契约关系，使在培训市场中各方的利益都受到法律保护。
(三)加强对培训市场的宏观管理与调控
1各级政府和教育行政管理部门都应当转变职能，由传统的行政指令性管理转为制定政策，运用行政、法律、经济手段并行的调控体制，进行宏观管理和指导。
2加快立法，规范培训市场。制定相应的政策和法律，并以此来规范和约束培训市场的活动，是教育行政部门的职责。教育行政管理部门要尽快制定有关培训市场的规定，通过立法来保障培训机构的办学自，规范办学行为，认定培训资格，协调各方关系，从而使培训市场有序地发展。
交换机实训总结篇2
学生对该课程的理论知识网络名词、概念和结构图等学习的兴趣不大，但对组网实操有着很强烈的学习兴趣。有些学生怀着极大的兴趣学习这门学科，但是几节课下来，兴趣已被消磨殆尽。所以我们有必要研究计算机网络的课堂教学新方法，不能再按照教材的章节顺序机械地授课，而要根据学生的实际情况，展开理实一体化的教学改革，最大限度地促进学生主动学习、积极实训，真正把实用网络技术学到手。本文结合多年的教学经验从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价方面分别阐述对理论和实践教学统一的几点思考。
一、教学目标
中职计算机网络课程的总体教学目标是有效地培养学生必需的技能（组建简单网络和管理网络），同时也让学生具有一定的计算机网络原理理论知识，以利于他们以后的知识更新。
根据中职学生的特点，以激发学生学习的兴趣和对该课程的正确认识为主线，在教学内容上进行有针对性的取舍，通过可操作性的实验来培养学生的学习兴趣，通过讨论式教学、项目教学法等教学手段来调动学生自主学习的积极性。
二、教学内容
如今，各个中职学校使用的计算机网络应用基础教材大同小异，教材中先理论、后实训，教材的开始就是网络层次模型、拓扑结构、Tcp/IP协议等系列抽象的理论，学生没有结合具体的实践，随着这些理论知识的逐步深入，学习兴趣逐渐被消磨，后续的实训教学也受到影响。
因此，从教材内容上，教师在教学初可根据中职学校学生的特点，将教材内容进行简化和更新，以教材中的主要实训内容为主干，将为实训服务的理论知识有重点地、有目的地传达给学生，让学生了解理论知识确实是有用的。因此教学重心应向网络实训、网络设备应用和调试等方向转移，所以，实训内容不能滞后于理论讲解，更应将理论内容穿插在实训部分中，以实训操作中遇到的现象映射出相关原理。比如，引导对网络组建方面感兴趣的学生学习组网技术知识，推荐对Windows网络管理感兴趣的学生研究活动目录设计和Windows域管理。对服务器管理感兴趣的学生从配置使用FTP、WWW、文件服务器等方面进行指导。
三、教学方法
根据课堂教学内容的安排，可把课堂模式分为理论课和实训课，但部分理论课完全可以在机房中进行，这样学生对网络的组成、对网络设备和网络传输介质有进一步的感性认识，比如让学生学会如何做水晶头，如何组建一个小型的对等网等技能，就必须要让学生亲自动手实训（实训包括实地实训和模拟实训）；而要顺利地进行实训学生就必须具有一定的网络基础理论知识，并能够将这些理论和原理相互结合、相互贯通，知识链一环套一环，那就需要教师对理论和实践的联系和统一有深入的理解。在这个方面，我们可以借鉴杜郎口教学模式：
第一，理论课模式。（1）通过实物展示和现场操作验证理论，加深对概念的理解和印象。实物展示和现场操作的形式可以多种多样，比如在给学生讲解拓扑结构概念时，可以结合本校校园网的拓扑图和一些实物照片，来阐述为什么会有各种拓扑结构，不同的结构中的优缺点等。（2）对学生进行分组，授课时将问题交给学生，让学生经过讨论得出结论，变被动接受知识为主动索取知识。只有这样才能从根本上改变学生厌学的情绪，改善理论教学的效果。（3）充分发挥课件和模拟软件的作用，特别是带有演示效果的课件或模拟软件，更好地吸引学生眼球。制作课件的目的是能够将一些理论的东西更直观的表现出来，是在没有实物的基础上而采用的一种演示方式，但是，课件的展示更多的应该采用动画。比如，在讲交换机的工作原理时，可以采用某种交换机模拟软件，模拟出交换机的工作原理，直观地演示出交换机中MAC地址表的形成过程以及与各个节点之间的信息交换过程。（4）理论内容需循序渐进、由浅入深。结合中职学校学生的基础知识和基本信息素养来看，对一些抽象的知识点，比如数据通信原理、广域网技术等，这些知识点对中职学生掌握计算机网络的基本技能没有什么影响或者影响不大，可以留到后期给学生简单地讲授，或结合一些考证的需要、考证的试题给学生讲授这类型的知识，效果会更好。
第二，实训课模式。（1）合理安排实验内容，密切联系生活实际，突出实用部分。日常生活中涉及的网络应用案例和任务更能激起学生学习和解决问题的兴趣，根据中职学生的岗位能力和培养目标，把组件网络和管理企业局域网，基本的双绞线制作、网卡、交换机、路由器等器材的安装、设置和使用，Windows NT服务器、FTP服务器、邮件服务器等的安装和使用等作为实训课的重点，让学生在一年的课程学习后，能感觉到自己独立动手做出点东西来。（2）采用项目教学法，模拟一些客户需求，以一个网络工程项目为课题让学生分组实验完成，从拓扑图的制作到设备和传输介质的选择上全部由学生来完成，在完成一个项目过程中，学生自然会将涉及到的理论知识和实践内容结合在一起，比老师讲多少遍都有效。（3）注重实验总结和撰写实验报告。在实训课程中，学生会碰到理论上想不到的问题和现象，如何解决这些问题，就是一个过程、一种方法。因此，不管实训是否成功，每次的实训报告都是一种及时总结的必要手段，对实训过程中出现的问题进行分析、概括和总结，以便于完善整个过程。
四、教学评价
针对中职学生的特点，对该课程的教学评价体系不过于单一，但也不需要过于复杂。评价体系大致可分为三种：（1）理论考试部分，用于验证学生对定义、概念的记忆和理解程度。（2）实训考试部分，在规定时间内独立完成指定任务，用于验证学生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）实训报告部分，从实训报告中能够看出学生的思路是否清晰，是否真正掌握相关的知识点。
交换机实训总结篇3
将医院、医疗保健组织等数字化的医疗数据以特定的格式、协议发送到医疗数据分析模块进行分析与疾病预测．医疗数据提取模块：该模块由医院电子病历系统负责实现，我们使用openEHR系统作为医院电子病历系统，并在openEHR中实现医疗数据的提取功能．openEHR系统是一个开源、灵活的电子病历系统，支持HL7卫生信息交换标准．很多医疗健康组织、政府和学术科研单位都使用openEHR进行开发和科研工作．如一种基于openEHR的患者病历数据管理模型、openEHR等许多开源的电子病历平台的对比与评估和基于openEHR的档案建模等．数据交换模块：基于Web服务的数据交换模块使用医疗数据通信协议实现医疗数据分析模块与医疗数据提取模块的数据交换．Web服务是一个平立、松耦合的Web应用程序．由于Web服务的跨平台特性，许多模型与框架是基于Web服务构建的，如基于Web服务集成分布式资源和数据流分析测试等．在本文提出的医疗数据分析模型中，使用Web服务来连接医疗数据分析模块和医疗数据提取模块．医疗数据提取模块作为Web服务的服务端，实现的方法包括存取数据、数据预处理、序列化等，改进后的模型要求实现指定维度，指定属性数据的读取．本文提出的医疗数据分析模块作为Web服务的客户端，通过HTTP服务向数据提取模块请求获取数据，并对数据进行预处理．医疗数据分析模块：我们使用Caisis开源平台作为医疗数据分析与疾病预测系统实现这一模块．Caisis是基于Web的开源癌症数据管理系统，一些临床医学研究使用Caisis系统管理和归档数字显微图像，通过向Caisis系统中添加特征选择和SVM算法，使用SVM算法对医疗数据进行分析和疾病预测，因此使用的特征选择算法需要基于SVM，可以提高数据分析和疾病预测过程的效率和准确度．
2数据分析模块与算法
2．1SVM算法SVM算法最初是由Vapnik等人在1995年提出的一种可训练的机器学习算法．依据统计学习理论、VC维理论和结构风险最小化理论，从一定数目的样本信息在学习能力和复杂度（对训练样本的学习程度）中找到最佳折中，以期望获得最好的推广能力（或称泛化能力）．
2．2基于SVM的医疗数据分析模块将SVM分类算法应用到医疗数据分析模块中，进行疾病预测．基于SVM的医疗数据分析模块，通过数据交换模块获取原始组数据（患病病人医疗数据和对照组病人数据）．通过特征选择过程输入到SVM分类器中进行训练，训练后可以对新的医疗数据进行分析预测．
3改进的医疗数据交换模块
3．1医疗数据交换模块在原始的医疗数据交换模块中，数据请求原语只由4条通信原语组成．由原始医疗数据分析模型的3个模块构建，其中在医疗数据分析模块与医疗数据提取模块之间的4条通信原语包括2条请求和2条应答．由于医疗数据的维度极大，属性很多，但是在预测某个疾病时，只有很少的一部分属性会对分类预测产生影响．这样的全部维度的数据都需要传输，浪费了时间，降低了数据传输效率，影响了医疗数据分析模块的算法效率．
3．2改进的医疗数据交换模块在改进的医疗数据交换模块中，在数据传输协议中增加了4条原语．在每条原语中不仅有医疗记录条数的要求，还包括对所请求医疗数据维度和属性的具体说明．医疗数据分析模块先请求一小部分全部维度的数据，对这小部分数据进行特征选择．然后医疗数据分析模块只请求特征选择出来的对预测相关的属性的剩余所有医疗数据．最后通过SVM分类算法进行训练和预测．在新的医疗数据交换模块中，大部分数据中只有小部分相关属性被传输到数据分析模块，极大地减少了数据传输总量，也同时增加了分析模块预测算法的效率．
4原始模型与改进模型的对比结果
在对改进后的模型进行实验评估时，当Caisis系统请求的训练数据总数从100～600条变化时，特征选择请求的数据条数均取100条．当Caisis系统请求的训练数据总数为100条时，改进模型与原始模型的总数据传输时间是相同的，这是因为当Caisis系统请求的训练数据总数与改进模型的特征选择请求的数据条数都是100条．无论是原始模型还是改进模型，openEHR系统发送回来的数据都是100条的全部属性．所以，当Caisis请求的训练数据总数与进行特征选择的条数相同时，改进模型降级为与原始模型具有相同传输效率．但是随着Caisis系统请求的训练数据总数的不断增加，改进模型则具有非常明显的优势．对改进模型的评估．当Caisis系统请求的医疗数据总数一定时，随着Caisis系统进行特征选择所请求的数据条数变化，总数据传输时间不断增加，传输效率逐渐降低．Caisis系统第一步进行特征选择所请求的数据条数越小，就会有更少的数据以全部属性传输，也就是说，更多的数据会以更少的属性传输．这样，总的数据量变小，医疗数据的传输效率就增大．相反，随着Caisis系统第一步特征选择所请求的数据条数的增加，总的传输数据量变大，医疗数据的总传输时间也会变长．当Caisis系统第一步特征选择所请求的数据条数等于需要训练的总数时，全部数据的全部属性都需要传输给Caisis，这就使得改进模型降级为与原始模型具有相同的低效率模型系统．实验结果表明，改进后的医疗数据交换协议具有更高的数据交换效率，并且医疗数据分析与预测系统进行特征选择时使用的数据量越小，医疗数据的交换效率越高；基于SVM的特征选择算法提高了医疗数据分析系统的效率，并提高了使用SVM算法进行预测分析的效率和准确度．
交换机实训总结篇4
【关键词】企业；技能；培训；途径；探索
煤炭企业开展技能培训，主要让员工了解岗位职责及本职工作基础知识和技能；如何节约成本，控制支出，提高效益，如何处理工作中发生的一切问题，特别是安全问题和各项生产、操作和设备事故等，总结归纳技能培训形式如下。
1.每月一次经验交流分享会
两个人交换苹果，每个人只有一个苹果；两个人互相交换思想，每个人就能拥有两个思想。思想有倍增效用，通过交流和共享，能让彼此相互促进，共同成长。各岗位通过专业会的形式，其他人员通过会议的形式，每月进行一次经验交流分享会，各人说说自己上月的工作情况和下月的工作计划。
2.参加外部培训、出差等学习体会分享
把理论教育与实地考察相结合，把“请进来”与“走出去”相结合。邀请专家和为员工讲课，并选派得力人员外出“取经”，进行对标挖潜。要求参加高炉中心之外的培训或出差的人员回来后三天内写出学习体会，与同事分享学习心得。有必要的话，让其培训没有参加培训或出差的员工。总之，让参与学习的人有压力、有目的地学习，要求提高的同时也给了取经员工一个体现培训价值的机会。他们不但要去学，还得教别人，自然会做得很认真，效果自然也会好。
3、组织角度转换或轮岗，组织各种各样岗位轮岗
主要以下三种形式：采取不同作业区人员互换。有利于培养全面的人才，有利于优秀工作方式、方法的传播和交流分享。"轮岗式锻炼"有利于培养全面的人才，有利于角色转换，站在另外的角度看问题，使大家相互理解，沟通更加顺畅。轮流做安全员活动。发挥职工的能动性和自主性，让职工唱主角，把安全的部分管理权交给职工，使得职工自我约束、自我管理的意识明显增强，工作的主动性和热情更加高涨。
4、任务驱动式培训
任务驱动，即给学习者设计一些问题，并要求其按一定的要求完成任务。学习者在完成任务的同时掌握必要的知识及解决问题的技能，通过任务的完成让学习者学到相关的知识与能力。
5、问题诊断式培训
问题诊断是对某一个问题的调查分析，了解问题产生的原因，问题的性质，及问题的发展趋势，从而找到解决问题的方式。在解决问题的同时，通过对案例的分析，获得解决问题的方法与策略，积累相关的经验。问题式培训最重要最紧急，也就是职员原先不理解、不会做、做不好、不合格、出问题，我们通过问题诊断式培训解决当前困境、解燃眉之急，以求能懂、会做、做合格、做好、不出问题。
6、课题研究式培训（各项技术创新、管理创新、蓝领创新课题）
对于重要、重大、长期遗留下来的疑难杂症可以采用课题的方式，如各项技术创新、管理创新、蓝领创新项目，为企业解决问题的同时，又起到培训的效果。为完成各项课题，学员必定会认认真真地去搜集相关信息，钻研相关知识，做到对自己承担的课程的深入了解。
7、网络共享
最新的技术信息共享，通过网络，实现资源和技术的共享。网络是“无边界”培训，它可以不受时空的限制，员工可在任何时间任何地点借助网络技术进行学习。
8、通过自查进行反思性培训
要求员工不断对自己的工作行为进行反思，来提升自己的发展空间。反思同样是一种学习，无论是失败还是成功，都是一笔财富。反思有助于解决各种新的问题，勤于反思者进步就快。反思是多层面、多角度、全方位的，包括对思想观念、操作等的反思，我们要求将反思贯彻在工作的全过程中，它可以是对结果的反思，也可以是对过程的反思及在过程中的反思。把反思贯彻在工作学习全过程中，使反思成为工作的有机部分，让反思成为我们的一种品质。
10、接班人计划
鼓励并强制班组长和技师等积极地培养接班人，接班人可以是一人，也可以是两人或三人。当没有接班人可以胜任其工作时，班组长和技师就不能参与升迁或职务轮调。
11、导师带徒
导师带徒是最古老也是最有效的在岗培训方式，又是成本最低的培训方式，它可以随时随地进行。主要有以下四步：一是师傅做给徒弟看。二是师傅徒弟一起做。三是师傅看着徒弟做。四是师傅逼着徒弟做。让徒弟按照样板标准坚持做下去，最终形成习惯，没达到标准的要进行处罚。值得一提的是，对安全和操作都不是很让人放心的人员进行了排查，对排查出的重点人员实行重点管理，也安排人员对其进行导师带徒。
12、会议
会议除了联络感情、传达命令、布置任务、汇报工作外，更是培训的绝佳方式。开会前十分钟、后十分钟都可以见缝插针地进行培训。头脑风暴法就是一种通过会议的形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激励与会者的创意及灵感，以产生更多创意的培训方法。另外问题的鱼骨图分析、读书、发言都是很好的培训方式。须知，一个人的知识总是有限的，虽然今天提倡通才，但个人力量毕竟势单力薄，始终赶不上有组织的群体力量。“集思广益”是讨论法的基础，只有收集众人之智慧，并相互激发，才可达到1+1>2的创造性效果。结合月度经济分析会、调度会、生产例会、各专业会议等形式，依靠各区队、部门的经济核算系统，调度室、计划科统计的生产数据和财务科、工资科统计的经营数据，实施测量和改进活动。对改进结果的评价通过月度经济分析会和管理评审会进行，过程绩效的改进评价结合体系管理评审、卓越绩效的自我评价、内审、监督审核、专业会议等方式进行。
13、一体化培训。建立质量、环境、职业健康安全一体化管理培训体系。在引进、消化、吸收国内外先进技术的基础上，积极培植拥有自主知识产权的核心技术，积极学习国内和世界先进煤炭技术，鼓励职工开展实用新型、创新型专利研究。
14、开展“学习型矿井”创建活动，狠抓源头培训和日常培训，实施“继续教育”工程，建立员工培训基地，开通“远程教育网”，为基层单位配备微机、多功能教室等先进的教学设备和设施；加强“四德”教育，大力倡导公民基本道德规范，推进企业文化建设，组织开展文明职工、安全幸福家庭、美德建设标兵等评选学习活动，开展多形式的普法宣传教育活动，营造浓厚的学法、知法、用法、守法的环境。
15、开展信息培训活动。要确定的与经营生产管理的信息源主要有：顾客、产品和服务、财务等。矿井以公司已建成的内部局域网为平台，以广播、电视、专栏等作为信息传递渠道。通过信息库管理各专业信息，通过分级密码权限设置使不同岗位人员访问不同层次信息。要通过信息培训，让机关人员了解掌握办公信息系统，防止病毒入侵，实现公文网上流转，物资、信息、监控、调度等，实现办公自动化和集成化。
交换机实训总结篇5
围绕这些内容，对会议精神作如下解读：
服务发展大局
围绕中心，服务大局，是组织工作的根本方向。如何更好地服务大局，既要有强烈的意识，更要有具体的、可操作的思路举措。要用经济社会发展大局来统领组织工作，从而明确组织工作的定位；定位明确后，用组织工作规划来对接经济社会发展规划，从而确定组织工作的布局；布局确定后，用实施项目的方法来推进工作，从而落实各项任务；任务落实后，再用群众满意度来检验我们服务大局的成效。这样，一环扣一环，就形成了组织工作服务科学发展大局的完整“链条”。
一、在定位把握上，坚持用发展来统领。组织工作更好地服务科学发展，必须准确把握自治区区情实际，准确把握自治区发展战略和思路。只有这样，我们的工作才能定位明确、有的放矢。自治区党委对“十二五”时期和今年的经济社会发展已作了全面部署，突出强调了要坚持第一要务不动摇，继续保持高于全国平均水平的增速；坚持加快转变经济发展方式，构建多元发展、多极支撑的现代产业体系；坚持富民与强区并重、富民优先，着力保障和改善民生；坚持把维护稳定作为第一责任，筑牢祖国北疆安全稳定屏障。我们一定要把思想统一到自治区党委的一系列部署上来，切实做到经济社会发展推进到哪里，组织工作就跟进到哪里、服务到哪里、保障到哪里。
二、在工作布局上，坚持用规划来对接。经济社会发展以五年为一个阶段编制规划。组织工作要与经济社会发展对接好，也应该同步编制五年规划。通过组织工作规划来明确工作目标任务和措施要求，以此引领五年的组织工作。
三、在任务落实上，坚持用项目来推进。借鉴经济工作抓项目的方法，对重点工作实行专项推进。对去年确定的、需要几年完成的项目，今年要继续抓好，一抓到底。对今年的重点工作，要采取自下而上、上下结合的办法确定重点项目。
四、在实际成效上，坚持用民意来衡量。群众的满意程度，是衡量和检验组织工作服务大局成效的最高标准。必须用满意度调查这个杠杆来倒逼我们加强和改进工作，全面提升组织工作整体水平，让党满意，让群众满意。
抓好两件大事
一、全力做好党委换届工作
第一，科学谋划，确保换届有序健康平稳。
总的要求是，市县乡党委换届要统筹安排、压茬推进、平稳开展。一要集中时间，以缩短换届周期。为了使各地腾出更多的时间，集中精力抓好经济社会发展，自治区决定，市县乡党委换届要在今年上半年完成。具体要求是，苏木乡镇党委在4月底前、旗县(市、区)党委在5月底前、市委在6月底前依次完成换届。盟辖旗县市和盟直机关党工委，要在6月底前召开党代会。二要统筹人事安排，以压缩换届震动面。总体要求是“大稳定、小调整”，既要换出活力，补充新鲜血液，更要换得平稳，不搞“大进大出”。一方面，要采取自上而下的办法，统筹考虑人事安排，减少领导干部特别是“一把手”的频繁变动。另一方面，对换届涉及调整的干部，能提前到位的要提前安排到位，避免换届时“扎堆”调整干部。尤其对党委书记和交流的干部一定要提前安排到位。这样既有利于新老交替、平稳过渡，也有利于换届选举。三要加强引导，以减少退转干部的思想波动。要把思想工作做深做细做实，特别是对退下来的干部、转岗的干部和落选的干部，党委书记和组织部长要亲自谈话，引导他们正确对待职务变动，正确对待选举结果，心平气顺地支持换届。
第二，把握政策，确保换届质量。
1、关于提名年龄。根据中央精神，我区的换届《通知》规定，换届时，提名为市委班子成员和市纪委副书记人选的，原则上要能干满一届。因工作需要，担任主要领导职务的，提名年龄可适当放宽。省级干部兼任市委书记的提名年龄，由中央和自治区党委另行确定。提名为旗县(市、区)、苏木乡镇党委班子成员和旗县(市、区)纪委副书记人选的，原则上要能干满一届。其中，新提拔进班子的人选，至少要能干满一届。各盟市、旗县(市、区)党委可根据本地实际情况确定具体的提名年龄界限。
2、关于班子职数。总的要求是要巩固领导班子配备改革成果，不得突破上一届规定职数。市委常委职数一般为11至13名。旗县(市、区)党委常委职数一般为9至11名；纪委常委职数一般为5至7名，其中纪委副书记1至2名。苏木乡镇党委委员一般为7至9名；纪委书记由同级党委副书记兼任的，设专职纪委副书记。市、旗县(市、区)党委委员、纪委委员名额与上一届持平。市、旗县(市、区)党委除兼任政府正职的副书记外，一般设1名专职副书记。
3、关于班子结构。一是要形成合理的年龄结构。二是要改善班子知识、专业和工作经历结构。三是要注重选拔女干部和少数民族干部。
4、关于干部交流。按照《通知》要求，换届中需要交流任职的干部，主要有三种情况。一是主要领导干部和关键岗位的干部。担任市党政正职和纪检机关、组织部门等正职的，一般不得在本人成长地任职。担任旗县(市、区)党政正职和纪检机关、组织部门等正职的，不得在本人成长地任职。二是同一职位任职时间较长的干部。在同一职位任职满10年的必须交流；在同一职位任职5年以上的，要有计划地进行交流。三是有培养前途的优秀年轻干部以及因工作需要交流的干部。这些都是中央的要求，各地要认真落实好。同时，也要注意保持本地干部与交流干部的适当比例，把握好交流的规模和力度。
5、关于党代表推选。一要注重党代表的素质。要按照党代表任期制的要求，注重从具有较强议事能力和联系党员群众能力，带头创先争优的党员中产生代表。二要注重代表结构。从上次换届来看，党代表中，基层一线代表特别是工人、农牧民和专业技术人员比例偏低。所以，《通知》要求，这次换届，基层一线代表的比例应在上次党代会的基础上适当提高，各地要认真把握。还有，关于代表的差额比例，《通知》提出，代表选举的差额比例不低于上次党代会的比例。上次换届，我们定的是25%左右。这次换届我们没有提具体的比例，各地可以从实际出发具体掌握，但不能低于上次换届的差额比例。
第三，惩防并举，确保换届风清气正。
要严格按照中组部的流程图，紧紧抓住五个关键环节严肃换届纪律。第一个环节，换届开始前，主要是严肃教育。第二个环节，民主推荐期间，主要是严加防范。第三个环节，干部考察期间，主要是同步监督。第四个环节，换届选举期间，主要是强化全程监督。第五个环节，换届结束后，主要是严格考核。自治区要把换届风气作为整治用人不正之风、落实党风廉政责任制的考核指标，进行量化排名、专项通报。各地也要加强考核，切实形成倒逼机制。
要把严厉查处贯穿换届的全过程。进一步畅通举报渠道，12380举报电话和网站要安排专人24小时值守。凡涉及换届的举报，必须及时受理、认真查核；凡查实的违规违纪行为，必须从严从快，坚决查处。要建立立项督查制度，确保有案必查、查实必处、失责必究，用铁的纪律保证换届风清气正。
二、深入推进创先争优活动。
第一，要更加注重把握节点。一是春节之后。要把创争活动的着力点放在解决实际问题上，放在推动工作落实上。通过城乡基层党组织结对、党员与群众结对、便民服务全程等方式，认真解决群众春耕生产、外出务工、就业创业等实际困难，不断增强创先争优的实效性。二是“五・一”前后。要按照自治区党群共建三个指导意见的要求，以发挥作用为重点，扎实推进群团组织的创先争优活动。普遍开展“创先争优――职工、青年、妇女在行动”主题实践活动，结合“三・八”、“五・一”、“五・四”等节日，大力表彰宣传工青妇组织中的先进典型，进一步把党群共建创先争优引向深入。三是“七・一”前后。要以纪念建党90周年为契机，加强党史教育，弘扬优良传统，增强广大党员干部的荣誉感和责任感，激励他们把正在做的事情做得更好，努力创造一流业绩。
第二，要更加注重关键环节。一是要抓实公开承诺。二是要抓实践行承诺。三是要抓实领导点评。
第三，要更加注重领导干部带头。在组织领导上，各级领导干部要做到亲自研究谋划、亲自安排部署、亲自调研指导、亲自督促落实，在领导班子创先争优中起带动作用。特别是“第一责任人”，要把创先争优紧紧抓在手上，确保活动每推进到一个环节都要到基层督导一次。在实践先行上，各级领导干部要做到思想和工作上引领，带头树立科学发展观，坚持用先进的思想来教育群众、引导群众、凝聚群众，做到一心为民、埋头苦干，坚持原则、敢抓敢管，正派为人、作风过硬，真正成为群众的主心骨，在党员创先争优中起带动作用。
深化三项工程
一、选人用人公信度提升工程。
第一，在选拔任用方面，一要加大竞争性选拔力度。今年新提拔的委任制党政领导干部中通过竞争性方式产生的，副厅级要力争达到30%，区直机关正处级必须达到1/3以上、副处级必须达到一半以上。各盟市也要参照这个要求，结合实际合理确定竞争性选拔干部的比例。竞争性选拔可以是公开选拔，可以是竞争上岗，可以是公推公选，也可以是公推竞职。今年，我们要在自治区层面的副厅级领导干部日常调整中，重点推广“公推竞职”这个办法。二要加大从基层选拔干部力度。到2015年，自治区、盟市直属机关领导班子中具有基层领导工作经历的要达到一半以上，区直机关处级领导干部中具有两年以上基层工作经历的要达到2／3以上。
第二，在教育培训方面，一要按需培训。根据经济社会发展需要，在突出理论武装和党性教育的基础上，重点抓好推动转型发展、应对突发事件、做好群众工作等能力的教育培训。针对今年集中换届的实际，上半年要减少领导干部调训，下半年集中开展大规模教育培训，重点对新进班子的干部进行任职培训。二要强化管理。针对一些领导干部学习态度不端正、学习纪律松散等问题，要采取有效措施，严格培训纪律，扭转不良学风。从今年开始，对各类主体班次要强化跟班管理，对违反培训纪律的，要进行通报和约谈。
第三，在监督管理方面，对关键岗位的干部，要强化从严管理。自治区要研究制定落实中央关于市委书记、市长重点管理意见的具体措施，完善加强旗县(市、区)党政正职管理的配套办法，出台苏木乡镇党委书记队伍重点管理的实施意见。同时，对执法执纪审批、管人管钱管物等岗位的干部，要健全监督管理制度，加大交流轮岗力度。各地各部门也要结合实际，建立完善从严管理干部的制度措施。二是对干部选任工作的关键环节，要实现五个“全覆盖”。
第四，在考核评价方面，一要注重科学发展导向。二是要探索差异化考核。三是要强化考核结果运用。
二、北疆基层党组织固本工程。
第一，突出抓好农村牧区和街道社区两个重点领域。在农村牧区，一要抓好党组织整顿建设，二要抓好职能转变，三要抓好“北疆基层党建长廊”建设。在街道社区，一要在强化服务功能上取得突破，二要在抓难点上取得突破，三要在区域化党建上取得突破。
第二，切实加强党组织带头人和党员两支队伍建设。带头人队伍建设，要重点抓好管理、培训和储备。党员队伍建设，重点要在改善结构上下功夫。
第三，着力完善基层党建责任和基础保障两个体系。完善党建责任体系，纵向上，在抓好旗县(市、区)委书记抓基层党建责任制的同时，要在盟市和苏木乡镇、街道层面研究制定具体的规范性措施。横向上，要会同区直工委、高校工委、国资委，研究完善机关、高校、国企党委(党组)书记抓基层党建责任制的意见。完善基础保障体系，要切实抓好自治区《关于进一步完善嘎查村级组织运转经费保障机制意见》的落实。今年要对这项工作进行专项检查，对工作不力的要通报批评，必要时进行专题谈话。自治区要研究制定保障社区党组织办公活动经费和社区干部报酬的意见。各地都要采取有效措施，进一步解决社区党组织有钱办事、有场所议事的问题。
三、“草原英才”工程。
第一，要进一步抓好高层次和高技能人才队伍建设。高层次人才，一要坚持引进与培养并重，认真实施好各项子工程。二要坚持“请进来”与“走出去”相结合，开展引才聚才系列活动。三要抓住京蒙合作契机，推进人才合作交流。高技能人才，一要以职业技术学院和重点工业企业、工业园区为依托，加强培训基地规范化建设，建立适应企业用人需要的校企联合培养机制。二要组织开展岗位练兵和职业技能竞赛系列活动，进一步健全技能人才多元评价机制，加快高技能人才的培养和选拔。
第二，要进一步打造“草原硅谷”。充分发挥“呼包鄂”地区特色产业集中、研发力量集中、创业基地集中的优势，将三市率先建成“人才特区”和“人才高地”。一要建立协调联动机制。二要加强平台载体建设。三要依托产业集聚人才。
第三，要进一步夯实政策基础。一要争取政策支持。各相关厅局要抓住中央出台10个重大政策和实施12项重大工程的契机，加强与上级主管部门的沟通联系，积极争取国家在政策、项目、资金等方面的支持。二要注重政策创新。自治区近期下发“草原英才”工程若干政策规定。各盟市也要制定配套政策，在资金投入、创业扶持、激励保障等方面加大力度。三要抓好政策落实。各盟市和相关厅局要突出抓好与企业、高校、科研院所等用人单位的政策对接工作。
第四，要进一步落实抓“草原英才”工程的责任。各级人才工作协调小组要加强对人才工作的研究、策划、指导和统筹。自治区人才工作协调小组要把“草原英才”工程年度目标任务，分解落实到盟市、相关厅局，并建立台账，定期调度，年底进行对账式考核验收。各盟市人才协调小组也要落实责任、强化督查，把工作真正抓实。各级组织部门要履行好牵头抓总职责，重点是抓总体规划、重要政策、协调服务、督促检查。区直、市直有关部门要各负其责、密切配合，主动做好工作。用人单位要发挥好主体作用，真正把人才引进来、留得住、使用好。
今年组织工作任务非常繁重。全区各级组织部门在加强自身建设上，更要坚持高标准、更要做到严要求，切实在加强“组工修养”、培育“组工精神”、恪守“组工操守”上下功夫。第一，要不断加强以胸怀全局、公道正派为核心内容的“组工修养”。第二，要大力培育以敬业奉献、务实创新为核心内容的“组工精神”。第三，要始终恪守以严于律己、清正廉洁为核心内容的“组工操守”。
交换机实训总结篇6
论文关键词：网络建设 VLAN 图书馆管理
东华大学图书馆通过“十五”“211工程”数字图书馆项目建设，数字资源、设备条件、科研能力、队伍建设以及服务水平等方面都取得了很大进步。图书馆的工作重心也从老校区延安路图书馆转入了松江校区瓶馆。由于图书馆两校区网络结构相对独立，网络管理功能薄弱，且松江核心交换机港湾5610E性能表现不佳等现实情况引起的网络问题已开始影响图书馆正常业务工作，阻碍了数字图书馆的进一步发展。在学校信息办领导和技术人员的支持和参与下，图书馆通过多方调研提出了图书馆基础网络改造方案，努力把图书馆网络建设为一个高性能、高安全性、高可靠、高效率、易管理、可扩展的平台。而后，又根据校领导和专家的指导意见，进行了再修订。目前，图书馆的网络改造工程正在实施中。在此主要介绍东华大学图书馆VLAN划分和网络拓扑等网络建设相关的一些问题，以供兄弟院校同行参考。
1图书馆网络基本情况
东华大学图书馆目前由松江校区新馆和延安路校区图书馆组成。图书馆目前已实现了从延安路校区到松江校区业务重心的转变，图书馆信息点也从一百多点增加到一千多点，计算机等信息化设备已达600台左右。但是，图书馆基础网络建设基本上是通过独立建设，分阶段建成，基础设备落后，加之日益猖獗的网络黑客的攻击以及网络病毒的传播更使得网络安全管理成为目前图书馆一项非常重要而艰巨的工作任务。鉴于各种原因，图书馆网络急需进行一次较大改造。
1．1图书馆现有网络情况
图书馆网络基础设备较差，尤其是延安路校区设备目前都为2000年前的三层网络接人设备，设备已老化。2003年松江校区新馆建设由于经费等各种原因全部选用了档次较低的港湾系列交换机，因此新馆包括核心交换机港湾5610E在内的网路设备，安全运行风险很高，各项性能也都已满足不了图书馆网络的实际运行需求。另外，图书馆一直缺乏有效的网管软件和一套完整的入侵检测和防火墙连动等有效安全监控软件，也缺乏一套完整的安全运行体系。在日常运行过程中，图书馆网络不断有故障情况出现，甚至造成长时间大面积断网，严重影响了图书馆正常的业务工作和为读者服务。
1．2图书馆网络应用面临的挑战
(1)现有核心交换机稳定性较差，影响业务。现有网络设备使用时间较长，售后服务得不到保障；
(2)缺少网络管理和安全设备，无法对安全事件进行监控及控制；
(3)接人交换机缺少安全控制功能，无法防范ARP等攻击；
(4)现有linksys无线设备是家用级产品，安全功能简单，无法统一管理；
(5)网络带宽无法控制，带宽分配不均，影响正常业务开展；
(6)服务器群没有防护措施，容易遭受攻击；
(7)使用低端路由器做内部NAT，性能偏低。
2网络改造目标
东华大学网络建设的总体目标是建设一个覆盖整个图书馆区域的现代化计算机信息网络系统，并与校园网主干相连接，以满足学校师生对图书馆资源的查询、阅读等应用需求，实现图书馆内部的日常管理工作，充分发挥信息资源共享、内外交流的优势，提高教学、办公和管理的效率，为实现图书馆的信息化、数字化提供一个稳定、高效的网络平台。东华大学图书馆将通过松江校区和延安路校区光纤互联和网络设备升级改造，加强网络管理和系统优化分步建设达到目标。根据经费和调研情况，我们初步制订了图书馆基础网络改造整体规划方案，主要分为以下三个阶段完成：第一阶段：主要实现内容为松江校区和延安路校区核心设备的升级及其实现两校区光纤互连，基本完成整个图书馆安全体系的架构；第二阶段：主要实现内容为现有无线网络进行升级改造；第三阶段：主要实现内容为提升图书馆网络管理及控制能力。
3基于三层交换VLAN技术应用
基于三层交换的VLAN技术在图书馆的应用可以有效隔离广播信息，控制广播风暴，保证网络性能，具有极大的灵活性与扩展性。它能提高网络的效率和安全性，增强图书馆各部门间的保密与合作，通过合理划分VLAN，还可以在一定程度上防止病毒的传播，大大提高网络的安全性”。
对于图书馆网络内的工作站，我们根据其业务功能的不同，划分成多个“逻辑工作组”，每一组为一个VLAN。并把每一个工作站将其划分到各自的VLAN中，并赋予该VLAN不同的对外访问权限，如限制某VLAN只能访问馆内或校园网等。在规划设计VLAN时，尽可能地将同一工作性质的节点划分在同一VLAN内，以减少跨VLAN的访问，提高网络的效率。
我们最后根据图书馆网络的不同功能特点，主要划分为以下几种VLAN。第一，服务器区VLAN。本VLAN内包含图书馆主页、集成管理系统，查新管理系统、FRP，万方数据等应用服务的二十多台图书馆服务器，并用采用防护墙加以保护。第二，网络管理区VLAN。图书馆网络管理设备如交换机等划分为一个VLAN。第三，集成管理系统区VLAN。图书馆的主要业务，如采访、编目、典藏、流通、阅览、期刊管理、读者管理等都是通过图书馆集成管理系统实现的。这些业务站点可以直接对系统数据库进行修改等操作，对用户权限和安全性要求很高，需要将数据库服务器与所有业务站点形成一个VLAN，以有效保障业务的畅通高效。这类业务工作站一般可以限制在校园网内访问，以有效提高集成管理系统的安全性和规范工作人员岗位管理。不过，如采访、编目、系统等某些特殊业务工作站，还是需要采用NAT转换或模式允许访问因特网，以便下载和上传书目数据。第四，电子阅览区VLAN。目前我们图书馆有四个电子阅览室共270台计算机，共分成七个VLAN，并使VLAN设置尽量下放到各自汇聚层交换机，以便于计算机应用维护和管理，如分区应用功能管理、增量发包网络拷贝，ARP病毒防治、网络带宽控制等工作，甚至可以减少因使用人员比较复杂对图书馆内部网络安全带来威胁。
在实际实施中，我们主要采用基于交换机端口VLAN和基于MAC地址VLAN等划分方式结合图书馆VLAN具体情况进行划分，主要VLAN划分情况请参考表1。
在具体应用中各个VLAN设置尽可能下放至汇聚层。
4网络拓扑介绍东华大学图书馆目前网络拓扑结构
如图1。
网络的整体架构采用了层次化的星型拓扑结构，整个网络结构分为三层：核心层、汇聚层、接入层。在图书馆网络结构中，延安路校区图书馆核心交换机通过波分复用设备直接连接到松江校区图书馆核心交换机下，整个图书馆网络真正意义上组成了学校网络的一个内部子网，并通过核心交换机S7510E上连到学校网络中心D6808交换机，实现与校园网和In—temet的链接；网络结构中增加了6台$5500汇聚交换机；图书馆网络中的交换机除了接人层交换机外全部用H3C新设备替换了图书馆一期的港湾网络设备；服务器区独立于其它内部区域由一台$5500交换机接入松江校区核心交换机，并采用核心交换机中的防火墙模块防火墙加以管理。
5结束语
网络建设是一个系统工程，网络实施只是建设的一个部分，网络日常维护和管理工作也尤为重要。网络建设还需加强员工培训，强化日常网络管理工作，并且日常网络管理需要依靠图书馆自身力量，不能单纯依靠网络公司技术人员。加强员工培训，强化网络管理工作是图书馆基础网络建设的一项重要内容。图书馆必须加强人力资源投资，并在图书馆工作和管理中贯彻以人为本的原则，充分发挥人的积极性、主动性和创造性。
东华大学图书馆基础网络改造方案实施过程中，由公司负责对图书馆网络管理员进行与各系统相关的培训，包括系统硬件培训、软件培训及系统维护培训等方面。
通过培训使图书馆网络管理员能够掌握系统的安装、配置及日常维护，同时使他们能独立进行系统配置、管理、故障处理和日常测试维护。方案实施过程中每项培训应根据不同内容确定培训人数，由公司配合图书馆共同培训出一支合格的网络系统平台管理队伍。网络培训主要分现场培训和专业培训两部分。为使图书馆网络管理员能够清楚了解工程实施过程的技术细节，我们要求公司现场的技术工程师在不延误工期的情况下，对图书馆网络管理员进行现场培训。培训内容注重实际操作，主要包括：(1)各系统的理论基础、原理结构；(2)主要设备、器件的作用和安装位置；(3)维护规程及简单故障判定排除；(4)应用系统的配置和修改。专业培训的培训内容是采用原厂商全球认证标准教材，讲授人具有2年以上专职培训相关内容的经验，用户经过培训并通过相应的考试，可以获得原厂商颁发的认证证书。
交换机实训总结篇7
关键词：信息技术；局域网；规划；一体化实训室
随着高职教育教学改革的发展，计算机实训室设计应考虑到“教、学、做”合一的要求。而用信息技术来强化管理，就势必要构建局域网。局域网，指范围在几十米到几千米内办公楼或校园内的计算机相互连接所构成的计算机网络。而对高职院校而言，如何在切合“教、学、做”合一的教学要求下，设计一个功能齐全、结构合理、技术先进、网络可持续发展的计算机局域网，需要做好以下几个方面的工作：
一、明确建网目标和用户需求
高职学院理实一体化实训室的建设，需在合理预算成本的情况下，进行符合实际需求的网络规划与设计和安全管理。以下几点应注意：
1.弄清用户的目的、了解学院的现状和需求、掌握经费投入的情况以及学院环境。
2.了解当前学院计算机网络的实际情况以及组建网络的要求。
3.计算机网络设备的选购、拓扑结构的构建、网络安全的分析。
4.写出需求分析文档。
二、网络拓扑结构的选择
计算机网络的拓扑结构主要分为环型、总线型、星型、树型、网状型五种，以太网作为现在的主流组建网络技术的迅猛发展，基本淘汰总线型拓扑结构，星型结构被广泛应用。
三、注意规划场地和布线系统的综合设计
组建网中的一个重要环节是规划场地，首先要在现场测量中进行实地考察，可根据建筑物房间及楼层的布局作出具体的设计，然后考虑网络的拓朴结构、电源插座、网络的布线走向、计算机的摆放、交换机和主服务器的位置、门和窗户以及暖气通风管道的布局。
四、软、硬件设备的选择
就软件系统而言首先是确定网络操作系统（NOS），网络操作系统与其他操作系统不同的是：能够管理和控制计算机网络上各种资源的特殊的操作系统。目前比较主流的网络操作系统有Windows和Netware、Linux、UNIX，考虑到根据应用层次的不同，学校局域网可采用Linux和Windows作为网络操作系统。
而在网络硬件设备方面，则包括路由器、交换机、服务器等网络设备。在选择路由器时，可以采用性能较好的宽带路由器用来实现互联网和共享接入；而选择交换机时，以三层交换机为主，主要考虑设备的实用性和可扩展性；选择服务器方面，主要考虑设备的功能，具备IIS FTP站点的创建、配置与管理，各种身份验证方式IIS Web网站的创建、配置与管理，电子邮局系统、电子商务类软件、进销存及应用等功能。
五、网络安全管理
1.网络拓扑方案，如下图所示：
2.要点部署解析
（1）防火墙的设置原则
可采用外部和内外防火墙双重设置，内部和外部防火墙的使用时，应尽量采取不同厂家和不同型号的防火墙设备。
（2）设置反向服务器
通过内部Web服务器的IP地址的隐藏，只要对反向服务器的进行适当设置，网络内部Web服务器被攻击的风险和概率就会极大地降低，并且外部用户根本感觉不到反向服务器的存在；再者，反向服务器可以缓存内部Web服务器的部分数据，内部服务器的负载压力被减轻，服务质量得以提升。
六、理论与实训一体化实训室，须考虑“教、学、做”合一的要求
1.理论与实训一体化，要求有教师讲授理论的环境、场地，以及学生的实训的环境、场地。
2.“做中教、做中学”，在场地空间上应考虑到学生的相互讨论的空间，以及教师与学生“教与学”的互动空间。
3.在组织教学方面因为不是传统的教室上课，学生的活动空间不是一张座位上，而是整个教室，如何考虑教师的软件及硬件环境有效的组织教学。
4.既要考虑学生学习成果的展示环境又考虑学习作品的收集保存的要求。
总之，要组建高职院校计算机理实一体化实训室，除了考虑到网络的规划与设计外，还要考虑能否满足高职学院教学的需求。
参考文献：
［1］高林，鲍洁.高等职业教育专业课程体系改革与创新.人民邮电出版社，2009-09.
［2］俞俊平，余安萍.Windows NT/2000建网实务.电子工业出版社，2001-01.
［3］严伟，黄红霞.简述Browser/Server的三层结构体系.黄石理工学院学报，2007（1）.
交换机实训总结篇8
关键词：新型人才培养；现代交换技术；教学改革；教学模式
【中图分类号】G640
随着我校新型人才培养方案和课程标准的实施，针对信息通信工程合训学员的培养目标和定位，如何对主干课程《现代交换技术》的教学内容、教学模式和教学方法进行改革，如何从创新指挥军官人才培养模式的角度，切实提高合训学员的工程素养，实现合训学员知识、能力和素质的全面提升，是摆在课程教学组面前的重要课题。本文结合课程组多年来承担通信网与交换类课程教学任务的体会，对《现代交换技术》课程的建设思路和教学模式改革进行研究和探讨。
一、课程的定位与特点
"交换"是通信网的核心，"现代交换技术"是构建下一代网络和栅格化信息网的关键技术。本课程是我校传统优势学科信息与通信工程专业的经典必修课程，内涵丰富、应用广泛，理论与实践结合紧密，是构建学员通信专业背景的主干课程，在课程体系中起着承上启下的重要作用。本课程是揭示了通信网组网原理和信息传递控制过程的技术基础，融通信、电子、计算机和网络等相关知识于一体，概念抽象、逻辑性强，理论与实际结合紧密，系统性和实用性强。由于40学时的限制，在教学过程中必须做到点面结合、重点突出，既要有充足的授课信息量，又要引导学员耐心细致地研读典型范例和主要技术细节。此外，还要积极拓展知识面的宽度和关联度，适当增加学科前沿内容，引导学员主动关注当前网络技术的发展和应用情况。在课堂教学过程中充分运用多媒体、信息资源和网络平台等现代教学手段，提高课堂效率和授课效果。
二、以往课程教学中存在的问题
（一）教学模式单一，教学方法单调
学生是学习的主体，而以往的教学过于重视教员对教学活动的主导作用，经常采用偏重于叙述性为主的课堂讲授教学模式，忽视了学生在学习后的主动性、积极性。这种"灌输式"的教学方法让学生感到概念空洞、原理抽象、算法复杂、难以理解、记忆和形成知识体系，甚至产生厌学心理，影响了教学效果。事实上，网络的强大功能和广泛应用已经使学员产生了浓厚的兴趣，因此教员的挑战在于如何改变以往"填鸭式"的教学方式，采用多样化的教学方法，进一步激发并正确引导学员的学习热情。
（二）课程内容陈旧，知识结构缺乏主线
近年来，通信网交换技术发生了深刻而复杂变化，新技术、新概念层出不穷，新系统、新体系不断涌现，面对技术发展带来的海量知识和军事教育转型的教学需求，以往教学内容的选取已显陈旧，重点也不突出，难以达到新型军事人才培养的要求。这种内容的陈旧不但体现在知识点上，更多的体现在知识体系的构建上。对具有一百多年历史的通信网交换技术，如果只对现有的各种交换技术进行罗列式陈述，不对通信网发展演进的规律进行揭示，不对各种交换技术之间的共性与个性进行总结分析，不对各种技术的产生背景、最佳应用场合，以及技术间的关联性进行阐述，则很难帮助学员从全程全网的角度对信息交换过程乃至通信网有一个完整而深刻的理解。
（三）课程衔接不畅，教学重点不突出
目前，我校信息与通信工程学历教育合训专业先后开设了《计算机网络》和《现代交换技术》课程。在以往的课程标准和教学中，没有很好地理顺这两门课程的衔接关系，虽然两门课程均有各自的侧重点，也都各成体系，但在课程内容设置上存在很多重叠部分，具有一定的局限性。《现代交换技术》课程着重描述电路交换、分组交换、ATM交换、IP交换技术等网络交换技术，但在协议体系结构、广域网等章节和知识点与《计算机网络》课程有重叠。由于通信网发展的历史原因，传统电信网采用的交换技术和计算机网络采用的路由技术相互割裂。这种割裂现实也反映在课程教学上，先修课程的教学设计和教学内容没有充分考虑后续课程的需要，而后续课程缺乏与先修课程相关知识的呼应和联系，这使得学员对相关概念的理解出现困难，无法构建完整的知识体系。
三、课程改革与实践探索
（一）课程改革的总体设计
在教学内容方面，课程根据交换技术的产生和发展历程，以军事和民用通信网为应用背景，以信令和协议为纽带，以信息传递控制过程为主线，揭示各类交换技术的基本概念和基本原理；同时，注重把握基本概念的理解和重要概念间的联系，以建立交换系统和交换式通信网的整体概念；通过典型的范例分析，加深理解交换与传输、交换与路由、交换与网络的关系；注重培养全程全网的思维意识和从组网角度组织运用通信系统的能力。通过对各类交换技术的理解和对比分析，使学员对通信网的认识由点、线、面的平面视图，进一步升华到分层的立体视图。同时，注重充实具有军事特色的教学内容，利用交换技术理论和方法分析和探讨军事通信网的控制和应用问题。
在教学方法手段方面，采用多媒体和板书相结合的形式，全方位、多角度地阐述教学内容，揭示和还原知识的产生过程。如利用多媒体动画、仿真实验系统，介绍交换和协议的工作原理，呼叫控制的工作过程，使其更为形象、直观，以提高学员的学习兴趣和求知欲。强化教员与学员的互动互学，深入开展问题引导式、启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，进一步强化"五个结合"，即理论教学与实践教学相结合、课堂教学与辅导答疑相结合、传统教学手段与信息化教学手段相结合、共性教学与个性教学相结合、正面教学与反面教学相结合。积极搭建实践训练平台，鼓励学员开展创新课题研究，增强自主学习兴趣；利用校园网实现教学资源的共享、及时解答学员在学习过程中遇到的各种问题，了解学员的学习状态，建立不受时空限制的课外教学互动。
在课程考核评价方面建立综合考核评价体系，重视教学过程各环节，特别是讨论交流环节中的表现。课程的最终评价成绩包括闭卷考试成绩、小论文成绩、平时成绩三个部分。因此，教员在整个教学过程中必须重视观察记录学生的表现，包括记录课堂听课情况、发言提问表现、作业完成情况、撰写报告论文、参加创新实践等方面的情况。
（二）教学模式的探索
1.激发学员学习兴趣，调动学员自主学习的积极性
兴趣是最好的老师，当学员不再只为考试而死记硬背，而是带着浓厚的兴趣去学习时，自然就有了学习的动力和自主学习的主动性，从而达到事半功倍的效果。在多年的教学实践中，我们体会到第一次课是十分重要的，通过对本课程的简介引导学员将专业课程与岗位任职联系起来，将理论知识与实际应用结合起来，可以激发学员的学习兴趣和求知欲。例如，结合学员对通信和网络的初步认识和日常应用体会，以问题引导的方式提出"什么是交换？为什么要在通信网中要引入交换？交换技术在实际网络中有哪些应用和发展？"引起学员的强烈关注，然后结合交换技术的发展和在军事以及民用通信网的广泛应用，介绍交换的基本概念和交换技术的产生、发展历程，从而完成相关知识的讲授，同时使学员清楚地认识到所学内容的应用价值和课程的重要性，树立学好该课程的坚定信念，同时也激发了学员的学习兴趣。
2.把握课程内容，注重基础理论
教学内容是衡量人才培养质量高低的关键因素，正确把握教学内容是提高教学质量、保证教学效率的前提。正确把握课程的教学内容，必须紧跟通信网与交换技术的发展动态，了解学科技术发展前沿，处理好教材与教学内容、教学内容与课程标准之间的关系；对教材内容进行适当的增减，把当前的新技术、新知识和交换领域的热点研究课题和研究方向及时充实到教学中；同时加强教学内容与工程实际、理论教学与实践教学之间的联系，使学员更好地掌握交换技术原理和知识主线。
现代交换技术包括电路交换、分组交换、ATM交换、IP交换等多种技术，虽然它们的原理和技术特点各不相同，看似各成体系、不易掌握，然而了解和掌握了它们各自的产生背景和基本原理、抓住其交换的本质所在，就容易理解和掌握这些内容。因此，教学中我们把重点放在交换技术的基本原理、基本概念的理解上，然后通过对各种技术的对比分析，总结各种交换技术的特点，理解交换技术发展的技术推动力，了解交换技术的发展动态，突出重点，注重主、次，着力把课程标准要求的重点和难点内容讲清讲透。
3.丰富教学方法，提高教学质量
在教学实践中，教员围绕着技术背景、知识点及联系、知识拓展及应用等三个层面展开。简言之，首先引入技术产生的背景来启发新知，继而深化所学相关的知识点，最后了解在实际中的应用，并将应用中的问题和成果作为新知，并为下一环节的教学进行铺垫。显然，这个教学方法遵循了教育认知和实践探索的自然规律，且层层深入，循序渐进，适合学员对多种交换技术的学习。
对于每种交换技术的教学，首先采用"问题引导式"的导课方法，教员根据教学内容的背景和目标，站在学员的角度提出问题。问题主要来源于三方面，一是以旧带新引入，立足于已学知识，从课堂提问或知识回顾中发现新问题；二是从提供给学员的大量课外学习资料作为课堂内容的铺垫和延伸；三是从课堂教学未涵盖或粗略了解的内容中，提出新问题，成为学习的新目标。
在课程的讲授阶段，可根据实际情况采用丰富多彩的教学手段，比如，对于要求课前预习的教学内容部分，采用"问题引导式"法，以设问方式贯穿课堂始终。对于问题的提出教员应注意技巧，哪些问题由学生自愿回答，哪些问题点名回答，哪些问题集体回答，预先要做好精心设计，才能有效地检查学员的预习情况，使整个课堂气氛即紧张，又愉快，充满了互动性。学员在同教员的对话中学到了知识，运用了知识，并锻炼了自己。对于叙述性较强的理论教学内容，为避免平铺直叙，可采用先"问题引导"，开门见山提出要讲解的几个问题，指出听课的思路，讲解过程中，采用"启发式"教学方法进行互动。
在拓展提高阶段，主要以"讨论式"教学方法为主，教员在总结了相关技术的特点及应用后，有意识地组织课堂讨论与交流，拓宽每一次课的知识面，通过适当的提问和提示，建立新旧知识之间联系，使学员在教员的引导下积极思考，使讨论朝有利于解决问题的方向发展，一步步加深学生对所学内容的理解，不断诱导学员自已去发现规律、解决问题、升华认识。整个教学过程中，要把发挥学生的主体作用贯穿于始终，使学员真正成为学习的主体。
4.加强理论与实际结合，提高教学效果
在课堂教学中，将书本知识与实际通信网密切联系起来，引导学员从生活实际中感受交换技术发展对社会信息化建设的重要作用。教学中注意引导学员运用课程理论知识来解释实际生活中出现的问题，例如，在讲述到电路交换接续过程时，交换机检测到用户摘机要向用户发送拨号音，此时学员对拨号音的理解并不深刻，接着提问"固定电话拨打不通，是否一定是电话机坏了，应该如何处理？"，此时学员会积极思考，他们会关注到原来每次拨打电话是在收到拨号音后才能拨号，这时对拨号音的作用理解更深刻，对呼叫处理过程也更清楚。另一方面，教学中引导学员从生活实践中发现问题，启发他们对此问题做深入分析，从而引出新的教学内容，例如，提出案例，在打电话时有时会听到自己的声音，你有没有这种经历？它会影响你的通话过程吗？产生这个现象的原因是什么？通过分析此案例引出对模拟用户接口电路的介绍，打电话时听到自己的声音正是通信中的回波现象，而解决这个问题的措施是回波抵消器。这样学员不仅认识了模拟用户接口电路的功能，也知道如何运用交换理论去解释生活现象，学习热情也有了极大提高。《现代交换技术》课程是一门实践性很强的专业课，教学中要特别注意引导学员理论联系实际，从中培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，实现我们的培养目标。
四、结束语
在近3年的教学实践中，我们依据《现代交换技术》课程改革的总体思路，重点对课程的教学模式和教学方法的改革进行了探索，并取得了较好的成效。具体做法主要是从激发学员兴趣、把握课程内容、丰富教学方法、加强理论与实际结合等几个方面进行改革，使教学过程从"知识传授"为主向"知识获取"为主转变，使教员角色从教学的"主演者"向激发学员探索创新的"主导者"转变。同时，创造有利于学员自主学习的氛围和条件，使学员学习从被动式学习向主动学习转变；从单一课堂教学向课内、外多渠道教学转变，从而形成了一套适合军校学员特点的教学模式和方法。但我们坚信：只要坚持教育以人为本，通过教学双方的不懈努力，一定能够获得良好的教改成效，为实现科技强军培养出更多高素质的新型军事人才。
参考文献：
[1]邹逢兴等.《关于学历合训专业课程体系和教学模式的研究》.高等教育研究学报[J].长沙.2009
[2]王剑等.《信息网络技术》课程建设的探索与思考.高等教育研究学报[J].长沙.2010（3）