积极分子培训个人总结范文

积极分子培训个人总结篇1

2、学习小组的主要任务是要充分利用学校各方面有利条件，学习、宣传和马列主义、邓小平理论，激发广大同学的政治热情，引导他们以实际行动向党组织靠拢。

3、学习小组原则上由学生自己组织、自我管理，各级党组织有义务对其进行指导和帮助。学习小组以党课为主要培训手段，并充分结合辅导讲座、座谈会、观看电教片等多种活动形式，其中集中授课不少于12学时。二、入党积极分子培训

1、入党积极分子培训是对发展对象在组织发展前进行比较系统、全面的党的基本知识的集中培训，是党员发展工作中对发展对象进行教育培训的一个重要环节。

2、入党积极分子培训要让培训对象比较系统地了解、掌握党的基本知识、入党条件、入党程序和手续。通过培训端正入党动机、坚定政治信念，明确努力方向。

3、入党积极分子培训由党校和院系部总支负责组织，双向分工负责。党校主要审查、制定年度培训的计划并抓落实；确定和调整培训内容，提供培训师资；负责学员结业考核与发证工作。院系部总支主要提出年度培训初步计划，并具体负责办班计划实施，包括学员资格审查，建立班团组织，联络任课教师、安排教学进程、班务和学员学籍管理等。

入党积极分子培训采用集中授课、分组讨论活动、观看电教片等相结合的方式进行，其中集中授课时间不少于24学时。

三、预备党员培训

1、预备党员培训是对新发展党员进行"如何做一名合格的共产党员"的教育和培训，是对新党员进行的较全面、深入的再教育过程。

、预备党员培训要使新党员在进一步系统地掌握党的基本知识的同时，突出党性党风教育，增强学生党员的党性修养的自觉性，做一名合格的共产党员。

3、预备党员培训由党校统一组织，必要时与有关党总支联合组织。预备党员培训采用集中授课、分组讨论活动、参观学习等相结合的方式进行，其中授课时间不少于24学时。

四、加强对党的基本知识培训工作的领导

1、党的基本知识培训是党的建设中的一项基本内容。

党校要针对培训对象、要求、内容的不同，采取分类指导、分类管理、分类实施的办法，注意调动各方面的积极性；要建立一支政治理论水平高，教学经验丰富的师资队伍；要加强对院系部总支工作的指导，定期研究分析工作中存在的问题，不断完善各方面教育培训工作。

2、院系部总支负责具体指导学习小组活动的开展，并积极配合和参与入党积极分子和预备党员的培训。总支要指定人员负责党的基本知识培训工作，精心组织，严格管理，保证良好的教学秩序。

3、组织党的基本知识培训要努力做到三个结合，即党课教学与自学相结合，理论与实际相结合，学习与解决自身思想问题相结合，杜绝形式主义，提高实际效果。

积极分子培训个人总结篇2

高校党校大学生入党积极分子培训，是学员学习和理解党的理论知识的重要途径，是端正学员入党动机的有效方式，是提高学员党性修养的锻炼过程。抓好大学生入党积极分子的培训工作，对高校打造一批高质量的学生党员的队伍，不断壮大我们党的事业和力量，发挥着重要作用。

一、大学生入党积极分子培训的现状

（一）培训对象

近年来，参加高校入党积极分子培训的人数逐年上升。以某高校党校入党积极分子培训为例，2009年培训入党积极分子651名，其中学生647名，教工4名；2010年第一学期培训入党积极分子1 158名，第二学期培训入党积极分子1 135名，其中学生2 293名，教工7名；2011年第一学期培训入党积极分子1 241名，第二学期培训入党积极分子1 486名，其中学生2 551名，教工13名；2012年第一学期培训入党积极分子1 323名，第二学期培训入党积极分子1 415名，其中学生2 731名，教工7名。由此可见，由于高校对发展学生党员的重视以及学生人数的增加，学生入党积极分子的规模将变得越来越大。

（二）培训方式

《中国共产党发展党员工作细则（试行）》第十一条明确规定，要对入党发展对象进行短期集中培训。时间一般五至七天（或不少于40学时），并指出：“没有经过培训的，除个别特殊情况外，不能发展入党。”[1]这一规定，正是各高校党校制作党课课表和制订培训计划的依据，也体现了贯彻落实“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”组织发展方针。培训方式通常包括专题讲座、自学、班级讨论等。近年来，很多高校党校也增加了一些新的培训环节，如社会实践锻炼、红色文化教学参观等。以遵义师范学院为例，学院党校的培训课程不仅在理论知识的学习上新增了红色文化教育板块，而且在实践活动上也要求开展相关的素质拓展活动、实践锻炼活动（如参观遵义会议会址、遵义红军山历史陵园等），以增强学员对党的直观认识和提高培训的实际效果。

（三）工作流程

入党积极分子的整个培训流程包括制定培训方案、各学院上报入党积极分子培训班报名一览表、分班和编班、确定党课时间、地点和上课教师、召开入党积极分子培训班开班典礼、学员上课和考试、批改试卷、评选优秀学员、制定结业文件、制作结业证和优秀学员证书等环节。尽管学员的培训时间在五天左右，但是准备培训的过程是较长的。以各学院上报入党积极分子培训班报名一览表为例，在报名过程中，由于学生数量较多，培训数据学员相关信息会经常出现一些变化或失误，所以通常不是一次性可以完成或确定的，常常会出现反复确定几次的现象，甚至还有在培训结束后做出修订的情况。

（四）设立分党校

设立分党校存在以下两种情况：一是学生在500人以上的学院可以设立分党校。分党校校长由该学院党总支书记担任。二是由于地域性因素，院与院之间距离较远，集中培训难度较大，也可以设立分党校。分党校校长由分院党委书记担任。设立分党校后，入党积极分子培训由各分校具体承办，包括培训时间、培训教室和任课教师都由分党校自己安排，但培训教材、教学内容、教学计划、考试试卷由党校统一规定、统一要求、统一发放，最后统一改卷、统一审核、统一颁发党校结业证和优秀学员证。分党校培训的具体工作要有指定的指导教师和班主任专人负责。党校对分党校实施全面的督促和指导。

二、大学生入党积极分子培训存在的问题

（一）学员培训质量下滑

足够规模的入党积极分子队伍，是做好发展党员工作的基础。就以上党课迟到的现象来说，在从前是几乎不存在的问题，而现在迟到是常事。党校指导教师一再强调党校培训纪律，但是效果并不明显，迟到的现象依然存在，甚至还有缺旷的现象。再就党校考试的问题来说，从前考试是闭卷，考试纪律非常严格，作弊、代考之类的现象少之甚少；而现在，考试是开卷，缺考、代考的事时时发生。可见，如果一味强调学员的数量，势必会导致培训的质量和学员对党的认识水平不断降低。

（二）学员素质参差不齐

学员入党动机呈现多样化，一部分学员在入党动机上存在着一定的功利性、盲目性。有的是为了以后能更好地就业，有的是为了有一个党员称号，有的是父母强迫所致，有的甚至都不知道自己为什么要加入中国共产党。学员入党动机不纯导致这些学生上课迟到、讲话、玩手机，消极对待，有的甚至不认真对待党校考试，出现缺考、代考等违纪现象。由于学员入党动机态度不端正，部分学生对党的理论学习显得比较被动，把理论知识的学习纯粹看作是一种形式，理论学习热情不高，活动参与积极性不够。在入党积极分子培训的过程中，还发现一些学员对党的基本知识是极度缺乏了解的，政治觉悟较差，学员素质参差不齐。

（三）党校班主任流动性很大

各院（系）入党积极分子培训的日常管理工作都是由党校班主任担任，而党校班主任是由各院（系）的学生支部书记具体担当。他们多是身兼数职，精力有限，很难有充足的时间去管理和指导学员。有的刚刚熟悉工作便被调整到其他岗位上，工作缺乏连续性；有的是刚刚接手，对工作还不够熟悉。因此，党校班主任的流动性很大，业务不精，这势必会影响对学员的管理力度及入党积极分子培训的质量。

（四）时间、教室及任课教师具有不确定性因素

由于培训人数越来越多，所使用的教室必须是大教室（如阶梯教室、多功能厅教室），才能容纳培训庞大的数量。同时还要具备相应的条件如多媒体设备等，以提高教师教学的效率和学生上课的质量。通常情况下，高校上党课都是在周末借用学生教室来进行培训。但是在周末由于学生上课（如选修课）、各种考试（如医疗公共卫生考试、四六级考试、普通话考试等）及各种培训课程等。因而，党课时间的确定会出现一变再变的情况发生。上课时间一旦发生变化，会直接导致上课地点的变化。但上课地点的变化又不完全受时间的支配，还有上述一些外力因素的影响。此外，党校教师也具有不确定性的因素。由于党校任课教师一般都是聘用校内专家教授如各学院党总支书记，而他们本身所肩负的教学任务、行政管理工作等工作原因以及个人原因等也会使得部分任课教师的确定发生变化。所以，党课在时间的选择上、教室的确定上和任课教师的聘用上经常会出现更换和反复修改的现象。这不仅会直接影响到党校培训的进程和效果，还会使学员对党校培训班产生不严肃、不认真的感觉。

三、大学生入党积极分子培训的解决措施

（一）控制学员数量

批量式的发展学生党员，是降低学员质量和影响党校培训效果的直接诱因。从各院（系）的入党积极分子学员开始报名起，就应该严格把关。这意味着，并不是所有写了入党申请书或是所有被确定为入党积极分子的学生都应该送进党校参加培训，而是应该控制在一定学生党员数量的比例下，把那些成绩优秀、表现突出的入党积极分子，经过各院（系）党总支一系列的选拔、考核和择优等程序之后，再报上党校进行培训。这样，就可以把入党积极分子的培训数量控制在一定范围之内，既能避免这种批量式的发展，又能让学员的质量提高，增加党校的威严和严谨。

（二）严格管理培训

在整个入党积极分子的培训期间，严格考勤，严格要求，严格管理。首先是对班主任严格要求。只有先把班主任抓好，才谈得上管好学生的日常培训；其次，严格学员考勤。学员上课不能迟到，缺旷一次，自学讨论、社会锻炼一次不参加，就取消本次培训资格。再次，严格考试纪律。缺旷一次、没有修完党课课程、结业考试不及格者，一律不颁发结业证。

此外，建立、健全党校各项规章制度是党校培训规范化、制度化、科学化的重要环节，也是强化党校建设和管理的重要措施。根据党校培训工作的需要，可以制定《党校指导教师职责》、《党校班主任职责》、《上课教师职责》、《党校考试规程》、《入党积极分子培训班培训考核表》等相关文件。总之，一系列规章制度的建立，是党校培训工作得到有序进行的前提和保障。只有严格要求，严格考勤，严格管理，才能达到党校培训的效果，提高入党积极分子培训的质量，促进党校教育变得更加规范和科学。

（三）建立相对稳定的师资队伍

为了保证入党积极分子培训的教学任务能更好地完成，必须建立一支高素质的、相对稳定的党校教师队伍。党校任课教师应具备以下条件：第一，要具有坚定的共产主义信念，坚实的马克思主义理论基础及坚强的无产阶级党性；第二，具有过硬的专业知识和完善的综合素质。在讲授过程中，能胜任教学、言传身教、为人师表。第三，整个教师队伍由各院（系）领导干部、专家教授或党总支书记构成。他们具有大学本科以上学历，且都是中共党员，具有高级职称。党校任课教师在党校的课程可以列入本人教学工作量。

（四）培训形式灵活多样

积极分子培训个人总结篇3

张立伟，男（1979-），黑龙江鹤岗人，讲师。

张艳宏，女（1981-），辽宁庄河人，主治医师。

李 丽，女（1978-），黑龙江人，讲师。

[中图分类号]：G61 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-6-0-01

目前在高校中大部分党校结业的考试还是采用过去传统的考试方式，这种方式既耗费人力物力又浪费时间，人工判卷效率低而且出错率高，对试卷的分析无从下手，不能很好地做到考核与实践的结合。如何引导大学生树立正确的入党动机，加强理论学习，提高政治理论水平，树立共产主义信仰是党校普遍关注的问题。为了使结业考试成为检测学习成效的重要指标，改革党校考试模式是亟待解决的问题。

一、党校教育的重要性

大学生是一个高素质群体，是我党重点培养、发展的对象，开展大学生入党积极分子培训，加强入党积极分子队伍培养，把好“入口”环节，纯洁党的队伍，是建设党性强、作风好、纪律严、团结紧、素质高的富有战斗力的党员队伍的基础和前提，是为党的事业输送高政治素质人才的保障。党校教育作为入党积极分子队伍培养的主要途径，通过实践不断探索入党积极分子培训的长效机制，以提高素质、增强党性、发挥作用为目标，逐步完善培训体系，切实提高入党积极分子队伍建设水平，强化社会主义核心价值体系教育的实效性，为构建社会主义和谐社会提供强有力的人才支持和智力保障。

二、建构主义视角下的党校考试模式

最早提出建构主义学习理论的是皮亚杰和维果斯基。皮亚杰认为，学习是主客体相互作用的活动，过分地强调主体或客体的作用都是片面的。维果斯基认为，人的心理是通过活动或在人的社会交往之中逐步发展起来的，人的学习需通过社会交往才得以真正完成。1建构主义的学习理论的要点集中在“知识观、学习观、教学观”上。其中，激励和支持学生在认知过程中建构对自己有用的概念。从这一角度出发，学习不是被动接受信息刺激而是主动地建构，根据自身的经验和背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得建构的意义。2在这样的目标基础上，考核就成为了一种促进学生积极主动地建构自己理解过程的检测形式。

党校教育主要是引导党校学员树立共产主义信仰，不断提高理论素养和政治水平。因此，党校教育是精神信仰培养、引导和发展的过程教育，运用建构主义理论的相关内涵，研究生入学考试更多的是测量考生的基础理论知识、解决问题的实践能力等综合素质。

三、党校培训考试模式创新的基本做法

笔者以某高校党校考试模式创新为试点，结合该校实际制定并完善入党积极分子培训机制，具体做到了“三个结合”确保培训效果：即党校集中授课与分党校授课相结合，系统理论培训与社会实践相结合，教育培训的目标要求与发展实际相结合。在实际培训工作中做到有计划、有通知、有记录、有考核、有总结、有分析、有归档，实现培训过程规范化、标准化管理。为了进一步增强培训实效，着重对入党积极分子的培训考核模式进行了改革。第一，按照党章和党校教材内容，组建党校结业考试试题库，并有计划的充实试题库数量和知识覆盖面，使试题库全面体现党的相关知识。第二，考试前采取依据考点范围，随机在试题库中抽取试题的方式，组合形成考试试卷，使党校结业考试更加客观的反映学员对党的知识的掌握情况和学习效果。第三，试卷以客观题为主，并附加一定比例“党的性质”等主观问答题，客观题采取涂卡方式，既实现考试答案标准化，又可以提高后期阅卷效率。第四，依据考试结果，统计每题正答率，做考试试题难易度分析及考试成绩分布情况分析，做到以具体数据了解入党积极分子培训质量，为下期考试微调和培训跟进提供理论数据支持和指导。改革后效果，学员考试成绩60分以下4.8%，60―69分占18.26%，70―79分占55.2%，80―89分占21.54%，90分以上占0.2%，总体看成绩呈现正态分布；

四、某高校党校成绩分布

在分试题正答率方面，最低16.3%，最高100%，这些数据充分体现了入党积极分子对党的基础知识掌握程度；另外，对考试改革效果在各分党校工作人员和入党积极分子学员间做了广泛调研，改革效果得到一致认可，学员掌握知识更加全面，增强了学员自主学习的积极性，取得了较好效果。

积极分子培训个人总结篇4

关键词：高校党校；培训；组织工作；入党积极分子

1高校党校职能

党校是中国共产党对党员和党员干部进行培训、教育的学校。基层党校还承担对入党积极分子的培训工作，高校党校肩负培训学生入党积极分子的重任。入党积极分子培训学习是入党前的必修课，是入党不可或缺的重要环节，同时也是高校党建工作有机组成。青年强，则国家强，在大学中培养和发展党员是党的事业和学校育人目标的要求，是国家建设发展需要，因此，入党积极分子培训班在培养青年人才中起着不可替代的重要作用。

2党委对学生党校工作组织领导，具体工作依托学工队伍

作为地方工科院校的广东工业大学，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以培养高级综合型、应用型人才，积极为地方社会经济服务为己任；高校扩招，学生人数增加，向党组织递交申请书的人数激增，党校培训入党积极分子工作任务加重。根据我校多校区办学等实际情况，2005年，继续在学校党校的基础上，以校区和专业学院为主成立了六个分党校：正式聘任了分党校校长和任课老师。

2.1学校统一安排教学和分党校组织办班

2005年以来，分党校规模相对固定，培训班教学形式除了讲座教学，还有分组专题学习讨论，视频学习，网上学习，党校培训班坚持“提高理论素养，端正入党动机”的教学要求，形成培训班“主题鲜明，内容丰富，理论性、思想性强”的特点。

2.2学院党委重视培训班组织工作

至今，我校共开办27期业余党校，培养了大批党组织后备力量。从2006年第22期党校开始，我校第四分党校由信息工程学院和计算机学院组成，重视培训班组织工作，认真贯彻学校党委工作要求，培训班每期学员总数达450人左右（每年两期）。

2.3培训班组织工作为关键

学生党校组织建设工作至关重要，包括两个核心部分，一是培训班具体组织工作，二是把好培训班学员入口关。分党校校长，专业学院党委副书记，团委负责老师、辅导员负责学生党校各项工作，从组织上保证了党委对学生党校工作强有力的领导。党校培训前期，第四分党校部署组织工作，根据两个专业学院党员现状、发展比例及已培训情况统筹安排向各支部下达培训指标，各支部根据下达指标遴选学员，最后由共青团组织统一向党委推荐。党校组织工作力量主要依托专业学院学工队伍。

2.3.1培训班具体组织工作

学生党校组织工作主要有以下几项工作模块。

①以学生为本，贴近学生实际，确定培训计划，结合学生专业课的学习需要和学校教学安排，开展组织建设工作；使学党校教学活动，依托和服务于学校的整体工作。②办好培训班“开班仪式”；塑造良好的党校形象，增强党校号召力；召开培训班动员大会，加强党校纪律要求，通过严格的管理，使学生养成严格遵守校纪的自觉性，建设优良校风、学风，形成培训班学习的良性循环。 ③在培训班学员选聘学生负责干部，组成学员管理小组，对学员的纪律情况进行考核，培养学员自我管理能力，提升学生干部素质，营造良好学习氛围。④丰富教学形式，激发学员的学习兴趣，组织和开展学员分组讨论，视频学习，提高学员学习的自我参与度和积极性，确保培训学习效果。⑤做好党校学员考核工作 ，采取闭卷考试方式对学员进行考核。组织安排学员考试，开展阅卷和结业证书鉴定工作。

2.3.2 把好培训班学员入口关

为提高党校培训工作的实际效果，必须把好入党积极分子培训的入口关。在党校招收学员采取一些措施，对报名者作一定要求，充分调动学生接受党支部集中培训的自觉性，增强学员自觉学习意识。为保证入党积极分子培训班工作的正常开展和培训计划的有效实施，在组织学生参加党章学习时，加强入党积极分子党的基本理论知识，《中国共产党章程》及入党程序等党的基础知识的学习教育，加强坚定信念教育，提高入党积极分子综合素质，只有日常的工作做好了，使得党章学习小组和培训班学习两项工作前后良好衔接，才能更好在大学生中间更多的团结和凝聚有志青年，努力把他们引导到党的队伍和事业来，为地方经济建设和社会发展作贡献。

从2005年起，根据工科院校专业设置和校区分布，建立教学新布局的四年，第四分党校重点抓“理想和信念”教育，共培训学员3300多人，这些同学入党后，充分发挥了模范带头作用，成为校规校纪的模范执行者，有力促进学风建设。先后有一大批党员学生代表学校，在国家、省级科技竞赛中获得优异成绩。多年来，我校毕业生一次就业率一直在全省名列前茅，用人单位对毕业生党员、党校优秀学员在工作岗位上所展现出来的综合素质给予高度好评。

在学生党校蓬勃发展，有力推动学校学风建设的同时，我们也发现了以往的几期党校组织工作中的不足处。

3组织工作存在的问题

新形势下，高校学生人数增多，入党积极分子激增，给培训班教学、组织工作带来不少压力；组织建设工作是学生党建工作的核心，如没能循序有效开展，没有效调动学员的学习积极性和主动性，党校培训班教学效果就无法得到保障。

3.1党校培训工作需有充足组织工作力量，强烈工作责任感的学工队伍

①党校值班工作安排中，学生工作者（辅导员）身兼数职，其它工作安排，与党校培训工作计划冲突，突发事件临时处理，造成辅导员工作不到位，由于个别辅导员对学生党校培训工作意识不足，业务能力待培训提升；缺少影响了组织工作的落实和培训班教学质量。

②实际工作环节中，各学生党支部遴选入党积极分子，没有严格统一标准，培训班学员的产生仅由年级辅导员把关，出现较大差异化；由共青团组织统一向党委推荐等环节或被省略或未能严格执行。

③培训班组织工作未能有效得到落实时，相关监督考核力度薄弱。

3.2培训场所、教学模式和力量等培训资源方面还不能适应新形势的需要

①新时期学生党校培训学员人数多，办学模式效仿中央和地方党校的，培训时间过于集中固定，而高校目前均采用学分制，可自行安排时间，学员的党课学习时间与专业课或各类选修课的时间冲突，难以协调，给组织工作带来挑战。②培训班学习以被动式培训为主，培训理论和实践结合不够紧密，课程的有机联系不强。作为在一线开展组织工作的学工队伍，需调查掌握学员的学习现况和实际需要，改进培训班教学。③分校区办学，每期党校都出现由于学校工作安排调整，党校办临时的通知改变原教学计划的情况，增加了组织工作的难度。④学习环境的营造，小组讨论课室等学习场所申请困难，有时需东挪西借，影响教学质量。

3.3培养优秀人才，提高学员的综合素质，需要学工队伍把握青年学生特点，做好日常思想政治教育工作

①入党积极分子培训班为入党重要环节，但与其他工作环节的衔接重要，高校发展学生党员，培训开班前教育、培训班结业后教育不容忽视，需要学生工作队伍加强对入党积极分子的思想政治教育。②党建组织工作的责任重，要求高，一味要求辅导员在做党务工作时抱着奉献的精神，牺牲节假日开展高强度的工作，并不实际。

3.4目前培训班教学效果评价不全面

目前，入党积极分子培训班对学员在党校学习效果的评价，主要是考试和论文相结合（考试占考评70%，论文占30），很难全面考察学员受教育情况。

4工作建议

学生党校的培训对象是在校学生，组织工作模式及学习形式需结合学生实际调整，加强培训班组织建设工作，学生党校教学活动需自觉服从和服务于党委中心工作和学校整体建设发展的根本任务，才能更好发挥其作用，取得了新的进展。

4.1加强对组织培训班工作学工队伍的管理力度，完善培训机制

①各党委召开研究工作会议，规范组织工作，加强组织人员力量、业务学习和监督考核，完善的组织工作长效机制和队伍管理是党校顺利发展的基础。

②不断完善培训机制，健全二级培训模式，形成以学校党校为主导、由“学院党章学习小组—学校党校”共同构成完整的入党积极分子二级培训体系。

③学院团委需加强推优工作，学工队伍把好入党积极分子培训入口，规定招收学员需通过学院党章学习小组培训和学校党校实行入学考试，调动入党积极分子集中培训的积极性。

④总负责组织工作的老师协助学院党委，安排协调培训班各项组织工作，以人为本，温馨短信提醒，激发工作热情，强化团队意识，营造轻松和谐工作氛围。

4.2加强组织工作交流力度，完善培训环节

学校层面多召开组织工作会议，邀请相关部门，其他社团参与工作讨论，打破学生党校闭门造车的工作局面，着力加强党校办与各分党校、学校各部门沟通和工作联系。学生党校办学规模大，时间短，各自为战，党校顺利发展和培训班办学长效机制建立，需更多的工作交流总结。通过调查问卷和交流座谈等形式，收集整理学员对学生党校培训班的工作建议和学习心得，改善培训班的组织工作，促进党校发展。

4.3打破培训的资源制约，改善硬教学设施

适当增加办学专项经费，提升培训班组织工作人员工作积极性，优化入党积极分子培训学习的场所，努力加强党校信息化建设，逐步实现教学和组织管理手段现代化，利用现有工科院校网络优势，创新培训形式，形成网上党校教学体系。

4.4各分党校丰富学员学习活动，完善培训评价体系，提升学习积极性

由学校党委、分党校统一领导，调整部署，学工队伍具体完善全面反映培训班学习效果的评价体系。综合学员结业考试、分组讨论表现、考勤情况、学习论文和自学情况（学生自我管理考评）全面有效地评价学生党校教育情况；注重引导学员讨论和自学，利用良好的地缘优势，加强与企业、爱国教育基地联系，重视党建实践工作，在日常思想政治教育工作中贯穿增强党性要求，实地考察学习中开展党性党风教育，巩固培训学习成果。 参考文献

［1］陈晖.新时期大学生入党积极分子培训工作面临的问题与对策[J].领导与决策， 2007，(10).

［2］张卫国，黄步海，李曼.新形势下做好大学生入党积极分子培训工作的思考和实践[J].教书育人，2006，(7).

［3］李薇薇.毕业生那些素质最被企业看重[N].中国教育报，2008-01-07.

［4］贾俊兰.构建广东工业大学核心竞争力的研究[J].广东工业大学学报，2006，(6).

积极分子培训个人总结篇5

关键词：入党积极分子;培养;先锋模范作用

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2015）-01-0031-01

一、高职院校入党积极分子培养过程中存在的问题

（一）理论教育形式单一，教育效果差，培训质量不理想

积极分子的理论教育主要依靠党校培训，而党校的培训方式又侧重于“课堂教学”，教学在内容上，“假大空”腔调依然很浓重。缺乏与世情、国情、党情、校情的结合，与学生思想实际相差甚远，用空谈的道理、原理无法将党的方针政策路线讲透，学生总是听得“云里雾里”，“一知半解”，与学生难以产生共鸣。教学在形式上，“老师讲，学生听”，师生缺乏互动交流，这种僵化、单调、填鸭式、满堂灌的说教式教学方法也严重影响了党校培训的质量。

（二）党校与党支部两张皮，培养联系制度流于形式，走过场现象严重

党校培训过程中，党校只“教”，支部只“育”，二者衔接欠佳。党校培训完入党积极分子交由党支部培养，党支部按照程序“生搬硬套”，把积极分子分派给党支部党员培养，由于高职院校学制短，发展党员时间有限，学生党员很少或者几乎没有，所以培养人都是老师，学生与党员老师之间彼此不熟悉，甚至不认识，有的老师作为培养人责任心不强或不知做什么该做什么，培养人对培养对象的培养就仅限于考察期内学生不犯大事，到期只签字认可的形式，传帮带作用没有充分发挥出来，入党积极分子的培养也被搁浅，出现“原地不动”。

（三）入党积极分子主动性、自觉性欠缺，模范带头作用发挥得不充分

作为党性的考验，入党积极分子对于党校、党支部、团支部组织下的工作和活动表现积极，而这种积极性也只仅限于党团管理中的“规定动作”，如党团支部开展的党团知识学习、义务劳动、祭奠先烈等活动。而离开党团管理的“自选动作”略显淡漠，不是那么自觉。

二、入党积极分子的培养对策

（一）形式要创新，载体要丰富，理论教育效果要提高

“无无形式之内容，也无无内容之形式”，学校党校的培训应该是生动活泼的，除了课堂教学外，理论教育应该走出教室。革命纪念地进行“情景熏陶”;慰问老党员和先进模范进行“事迹影响”;服务社会的义务活动作为“行动导航”;举办“红五月”“党团知识竞赛”“七一书画展”等比赛，以历史纪念日和时事政治等为契机开展相关活动，增强凝聚力、团结协作精神和集体荣誉感。

（二）建立健全入党积极分子培养联系人制度，培养人责任制

培养人尽量安排与学生朝夕相处的班主任、辅导员、代课的专业课老师或彼此非常了解的老师。作为培养人与积极分子结对子，采取“师傅带徒弟”方式，老党员传帮带积极分子，帮助入党积极分子制定个人成长计划，处理好过程管理与重在培养的关系，切实加强各个环节的有机结合。对培养人实行责任制，培养人对自己的培养教育对象负责，详细了解积极分子思想性的各方面情况，定期举行小班培训交流活动，培训党的相关知识，并用相关知识解释当前党的方针政策，督促积极分子关心国家政治和时事新闻，及时解决积极分子思想上的困惑，保证入党的积极分子的培养质量。

（三）入党积极分子相互竞争，在“你追我赶”氛围中实现自我教育

利用学生申请加入党组织的积极性，鼓励积极分子努力学习党的理论知识，培养自己的思想觉悟。开展“党的知识我来讲”活动，将理论教育的主动权还给积极分子自己，党的理论内容自选，形式自定，可用讲故事、演讲、朗诵、PPT、音乐、舞蹈、动漫、DIY制作、摄影等学生感兴趣的任何比赛形式形象生动地表现党的相关理论，这样学生才能对所讲理论知识喜闻乐见、印象深刻，从而达到学生在比赛中竞争中自主学习，自我教育。千里之行，始于足下，理想和信念的实现必须立足于现实的努力，入党积极分子所在学院党支部、团总支、班级可层层设岗，在志愿服务、日常管理、宣传教育等类型活动中设置不同岗位，充分发挥“一名积极分子一面旗”的作用，“争先进，学先进”的氛围必定带动其他学生为校园建设建设甚至党的事业服务。

参考文献：

[1] 刘潇.高职院校入党积极分子培养现状分析与对策研究[J] .学校党建与思想教育，2012（36）.

收稿日期： 2015-1-6

积极分子培训个人总结篇6

特有民族大学生自我概念水平团体心理辅导1问题的提出

世代聚居于云南的特有少数民族所处地域相对封闭，经济发展滞后，教育落后，发展任务艰巨，迫切需要一支素质高、能力强的少数民族人才队伍。心理素质是人才培养的着力点，健康的心理是特有民族大学生成长、成才的基础。积极、客观的自我概念是心理健康的重要标志之一，国内外研究发现个体自我概念的特定方面与其心理健康水平显著相关。自我概念是个人对自己所有方面的知觉，它涉及生理、心理、家庭、社会等各方面，不仅为个体提供自我认同感和连续感，使个体的存在和发展富有意义和价值，而且在面临重要任务时能够调节、维持有意义的行为。自我概念的发展标志着个体社会性的发展和人格的健全程度。众多研究表明，大学生的自我概念与主观幸福感、防御方式、应对方式、问题的解决、自我同一性的发展等心理健康因素均存在一定的正相关，培养积极自我概念有助于大学生心理健康水平的提高和心理素质的增强。

鉴于此，本研究以培养特有民族学生积极自我概念为目的，采用团体心理辅导模式，强调参与式教育，结合民族文化内容对云南农业大学特有民族本科在校生进行培训，帮助他们形成客观的自我评价、健康的自我形象、积极悦纳自我，使他们的心理素质和综合能力有所提升，更好地适应社会，并且有部分学生能够成为民族地区经济和社会发展的带头人，促进本地区民族事业的发展。

2研究方法

2.1研究对象：云南农业大学涉农专业的特有民族学生中随机选取37人，其中男生20名，女生17名。所有被试总体特征为云南特有的人口在10万人以下少数民族（包括布朗、怒、佤、傈僳、景颇、拉祜、普米、基诺族等），身体健康、精神状态良好、无明显心理障碍，有提高自我概念期望，愿意并能够坚持为期一年的团体心理辅导培训。

2.2研究工具：采用田纳西自我概念量表（TSCS）、自尊量表（SES），团体心理辅导培训前后分别施测。

2.2.1田纳西自我概念量表（Tennessee　Self-Concept　Scale，TSCS）

用于评估青少年的自我概念。该量表由70个条目组成，包含自我概念2个维度和综合状况共10个因子，即结构维度：自我认同、自我满意、自我行动；内容维度：生理自我、道德自我、心理自我、家庭自我、社会自我；综合状况：自我总分与自我批评。前9个因子得分越高，自我概念越积极，而自我批评得分越高，自我概念越消极。

2.2.2自尊量表（self—esteem　scale，SES）

设计用于评估个体关于自我价值和自我接纳的总体感受，是对自己积极或消极感受的直接评估。量表由10个条目组成，四级评分，总分10～40分，分值越高，自尊程度越高。

2.3研究方法：由心理学、管理学、民族学等专业的教师负责，以参与式教学模式为主，运用角色扮演、个人分享、热身运动、参与式讨论、分组讨论、角色扮演、行为训练等团体心理辅导技术进行培训，开展了自我再认、重识民族、情绪管理、澄清价值观、人际能力训练、民族特色、压力应对、职业心理准备、自我重塑等九个内容的培训，每周培训一次，每次2～3小时，持续一年。活动过程除了采取量表评估结果外、还使用小组分享、课外作业、主观评估等过程性评估方法。全部数据采用SPSS19.0处理。

3研究结果

3.1团体咨询前后自我概念的变化

3.1.1田纳西自我概念量表

从表1来看，参加了团体心理辅导后，特有民族学生在田纳西自我概念量表各因子得分及总分都有所提高，其中，自我批评、自我认同、自我满意因子分培训前后差异非常显著，心理自我、家庭自我、社会自我及总体自我概念辅导前后得分差异均达到显著水平，生理自我、道德自我、自我行动因子等分培训比培训前有所提高，但差异不显著。

3.1.2自尊量表

从表2来看，特有民族学生参加团体心理辅导后，较团体辅导前自尊总分显著提高。

3.2主观评价

主观评估表明，参加团体辅导后特有民族学生在悦纳自我、接纳他人、口头表达、人际交往等方面的自我评价都显著提高。

分享和总结中，特有民族学生对此次团体心理辅导也给予了很高的评价。许多同学写道“我对自己重新有了认识”“我更相信自己”“我为我的民族而骄傲”“我更加快乐”“我更加了解自己”。

4讨论

研究结果显示，参加团体心理辅导的特有民族学生自我概念水平和自尊水平显著提高，在自我觉知的社会、家庭、心理层面有了不同程度的提高，自我满意感增强，自我否定减少，自我接纳程度提升，自我价值感增强，总体自我概念更加积极。从主观评估结果来看，大部分学生认为团体心理辅导对提升其心理能力、准确定位自身非常有帮助，基本实现预期目标。说明此次团体辅导有效地提高特有民族学生的自我概念水平。

本次研究认为，结合民族特色，采用团体心理辅导技术的模式对培养特有民族学生积极的自我概念是一种行之有效的方式。团体心理辅导通过交流、互动、体验、分享和反思等方式，使成员能够有效地表达自我，获得他人的心理支持，满足大学生被接纳和归属的需要，促进自我成长和自我完善。特有民族学生的身心发展既与其他一般大学生有共同的规律，又受其民族地域、文化的影响，呈现出一些特殊性，因此，团体心理辅导时要充分考虑特有民族学生的民族背景，营造民族文化氛围，使学生在心理上产生共鸣，积极参与培训；加入展现民族风采的活动，激发其民族自豪感；培养其文化理解，形成多元文化观念，在热爱本民族文化的同时，以积极的心态学习和理解主流文化及其他少数民族文化。

在研究中，我们也得到一些启发和思考。首先，结合民族文化的团体心理辅导模式改变特有民族学生自我概念的效果是否具有长期性，不同民族的大学生之间在自我概念改变过程中是否具有独特性。另外，此次研究的团体心理辅导模式能否应用于更多的民族学生团体，扩大受益面，这些问题值得进一步研究。

参考文献：

[1]金盛华.自我概念年及其发展[J].北京师范大学学报（社会科学版），1996，133（1）.

[2]林崇德.发展心理学[M].杭州：浙江教育出版社，1995.338.

[3]杨昭宁，孔祥军.大学生自我概念与主观幸福感的关系研究[J].中国健康心理学杂志，2006，14（1）：80-82.

[4]孔祥军.大学生自我概念与防御方式的相关研究.中国临床心理学杂志，2006，14（1）：61-62.

[5]刘兴华，孟长治，陈文君.大学生觉知与自我概念、应对方式关系的研究[J].中国健康心理学杂志，2011，19（1）：98-101.

[6]李瑾，单小黑，卢雪.开封市中学生自我概念发展与应对方式关系的研究[J].中国健康心理学杂志，2008，16（11）：1243-1245.

[7]凌辉，张建人，黄续，熊恋.大学生自我同一性与自我概念的关系研究[J].Chinese　Journal　of　Clinical　Psychology，2011，19（1）.

[8]张秀琴.对中国西部高校开展心理健康教育工作的探索及思考[J].民族教育研究，2012，23（1）：47-51.

积极分子培训个人总结篇7

在广大党员干部中形成领导班子带头学，党员干部比着学，干部群众跟着学的良好的学习氛围，党员干部的思想政治建设不断加强。以下是小编为大家整理的党支部党员廉政作风培训总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。

党支部党员廉政作风培训总结一

XX党委始终将抓好党员培训教育工作作为全面从严治党的重要任务，以服务大局、坚持继承创新、注重实效为原则，根据《20xx—2023年全国党员教育培训工作规划》要求，做到有规划、有部署、有监督、有落实，通过深入开展党的学习教育活动、对广大基层党员普遍进行教育培训，使广大党员理想信念进一步坚定，党性观念进一步增强，改革意识进一步强化，优良作风进一步发扬，履职服务能力进一步提高，先锋模范作用进一步发挥，不断增强党的生机活力。现将具体做法汇报如下：

一、加强宣传教育，营造学习氛围。

在公司网站主页开设学习贯彻党的精神专题网和“不忘初心、牢记使命”主题教育专题网，对新时代、新思想、新作为及时进行报道;在要闻栏目设置“聚焦主题教育”专题和 “思政之窗”专题网，充分利用宣传栏、多媒体信息平台、电子显示屏等传统媒体和官方微博、微信等新媒体，及时跟进报道各基层党组织贯彻落实重要讲话、重要指示批示精神和党中央决策部署的最新工作动态，营造了良好的学习氛围。

二、创新工作手段，强化学习教育。

一是用“硬”要求规范党员学习。规定每周二下午是党员学习时间，不安排任何课时或教学任务;在《XX基层党支部建设工作标准》中，明确支部学习制度，规定党员学习时间每年必须达到32个学时。二是用“多”主题增强学习实效性。各党支部按照学校要求，结合自身工作实际，开展丰富多彩的主题党日活动;开展“党的创新理论宣讲活动”引导广大党员把新时代中国特色社会主义思想作为主心骨、定盘星、度量衡，扎实推动党的创新理论成果入脑入心;组织开展“领导干部上讲台”活动，“马克思主义论坛”活动，“思想政治理论课大宣讲”活动，“宣传部长理论谈”等多种活动，累计宣讲X场，受教党员近X万人次;以“传承红色基因”为主题，结合红色教育基地、红色革命根据地和烈士纪念馆等对基层党组织书记进行集中教育培训。三是用“新”形式激发党员学习积极性。各级党组织在开好“三会一课”的基础上、通过邀请专家讲座、组织理论研讨、形势政策报告会、先进事迹报告会、组织收看优秀影视片、发放《党员应知应会》手册学习资料、参观反腐廉政教育基地等多种教育手段，吸引党员的学习参与度，提高党员的学习积极性。

三、坚持分类培训，提高学习效果

党委把强化党员培训，尤其是党员干部培训、提升干部素能、推动工作作为一项重要工作来抓，针对不同领域，不同类型的党员，细化培训方案，务求达到实效。

一是抓好源头教育。每年定期举办两期入党积极分子培训班和发展对象培训班;各基层党组织通过组织入党积极分子和发展对象参加志愿者活动，列席党员大会、参加升国旗仪式、听形式政策课等方式，及早对他们进行教育熏陶，为党的队伍培养合格接班人。三年来共培养入党积极分子X余人次，发展对象X余人次。

二是重视“头雁效应”。注重发挥出各级基层党组织书记“班长”的带头示范作用，每年定期举办党支部书记培训班、二级党组织书记培训班，在接受党性教育的同时，注重提高他们基础党务知识，和党建工作能力，力求建设一支服务意识强、服务作风好、服务水平高的基层服务型党支部带头人队伍。三年来分别赴大别山、梁家河、红旗渠、遵义等多个红色教育基地开展了十余次培训，

三是做细“分类指导”。一是每年定期举办处级干部培训班，赴国内一流高等院校进行党的和新时代中国特色社会主义思想理论学习和业务管理学习，开阔视野，通过多层面多角度的培训，不断提升广大干部的思想政治水平和工作能力，为努力打造一支“有视野、有担当、有胸怀、有能力、有操守”的“五个有”中层干部队伍;二是举办全体科级干部培训班，由校党委书记、副书记亲自授课，通过聘请外校专家进行理论宣讲，优秀科级干部经验介绍等方式，提升干部基层干部专业素养和理论水平，努力打造一支务实、敬业、高效和高素质的基层干部队伍;三是开展不同类别人员培训。2020年党员干部培训教育计划中，将组织干部、学工干部列入分别培训计划，对他们不同的工作内容有针对性的开展培训。三年来，学校共培训基层党支部书记X余人次，党组织书记X余人次，处级党员领导干部X余人次。

四是落实“专项专题培训”。每年根据中央省委不同要求，及时跟进调整培训内容，分别开展“意识形态专题培训”、“宗教知识专题培训”“廉政教育专题培训”，使培训教育紧跟中央决策和重大部署，更具时代性和实效性。

四、创新载体手段，提高培训现代化水平

学校党委积极探索利用互联网新载体，按照“党建+互联网”工作理念，在多次调研的基础上自主研发了“网上党建平台”，创新党员教育培训和组织管理新模式

一是搭建网络课堂，实现在线学习。通过建立党员电子信息，实现“一人一号”注册管理;遴选紧贴时代特点、内容丰富，形式多样的视频课程，适时推送“党务小知识”和可以下载的时政学习材料，充分满足党员不同的学习需求。目前已经上传视频课程X余部，打造“永不下课”的网络课堂。

        二是引入积分管理，激发关注兴趣。引入积分管理，直观显示党员在平台上的活跃指数，即时显示党员学习课时量，主页面“学习排行榜”即时生成排名，各基层党委、党总支之间，各支部之间也有积分排名，积分情况作为考评基层党建工作的一个重要依据。

       三是建立网上组织，实行分级管理。每名党员按照党组织隶属关系录入相应支部，每名支部书记可以修改和录入本支部党员信息，并随时了解本支部党员学习任务完成情况和积分情况;基层党委或党总支书记可以随时了解所属各个支部及每个党员的学习情况;党委组织部可以随时了解每一个支部和每一名党员的学习情况，实现网上组织电子化管理。

        四是探索监督管理新形态，落实“三会一课”制度化。设置“三会一课”管理板块，每个支部书记可以把“三会一课”的开展情况以文字或图片形式上传;建立“党支部工作台账”版块，每年年初，各基层党支部建立本年度工作责任台账，上传到平台，期间可将工作完成情况以文字、图片的形式上传相对应的任务栏里，基层党组织书记可随时了解所属支部任务完成情况，年底审核销号。

        五是实现大数据分析，提供党建决策依据。拥有后台数据库，可以随时统计各级基层党组织学习任务完成率、积分排名、每名党员在平台的活跃度;根据党员的性别、年龄、职称、职务等关键词，从不同角度了解党员的参与度、关注的视频内容和类型，为后期进行细化分类教育提供真实有效的数据依据。“XX平台”运行X年多来，已有XX余名党员进行了在线学习，XX余名入党积极分子和XX余名发展对象进行了在线培训,上传视频课程XX余部。本学期视频日播放量平均达XX小时，人均收看视频XX个课时。

五、加强制度建设，建立长效机制

出台系列规章制度，以建设标准化党支部为基础，将党员培训教育与党建工作相融合，保证了党员培训教育的常态化机制化。如出台了《中共XX委员会关于建立深入学习新时代中国特色社会主义思想长效机制的意见》《XX基层党支部建设工作标准》《XX关于严肃党内组织生活的意见》《XX基层党支部书记抓党建述职评议考核工作方案》《XX关于加强党支部工作考核的指导意见(试行)》《XX基层党组织建设专项评估工作实施方案》等文件，进一步严肃“三会一课”制度和支部学习制度，将党员学习教育纳入到党员民主评议，支部考核，和基层党组织书记述职评议考核中，使党员学习教育培训工作落实落细落小。

六、加大投入保障，强化阵地建设

以党员每人X元、职工每人X元的标准，为基层党组织设立党建专用经费;在每人每年X元工作经费中设立党建活动经费，并列入年度财务预算;每年上交省委工委后留存党费和清缴的党费按比例返还给各基层党组织，用于党支部活动经费;每年预算X万元，专门用于党员、干部培训工作;实现党员活动室在全校基层党组织全覆盖。

党支部党员廉政作风培训总结二

根据《20XX-20XX年全国党员教育培训工作规划》要求，西岗子镇党委认真贯彻落实，加强领导，制定方案，结合当地实际，根据需要，创新形式，丰富内容，以多种多样的形式开展教育培训活动。

一、重视要位，加强组织保障

组织领导到位。镇党委高度重视党员干部培训教育工作，研究制定了活动方案，成立了活动领导小组，广泛动员，确定专人抓落实，确保学习培训活动有计划、有步骤地扎实开展。建立镇办党校1个、党员活动场所11个，全面加强党员教育培训阵地建设。贯彻落实到位。由党群办牵头抓总，政府办、农技站、畜牧服务中心、财政所配合发挥职责，确保人员到位、责任到位、工作到位、经费到位。到2012年底我镇共有党员333名，从《规划》实施以来共培训党员2150人次。其中培训农村党员1350人次，机关党员430人，国有企事业单位党员320人次，“两新”组织党员50人次，发放党员教育辅助教材453册，共投入培训经费18800元。

二、多举并措，拓宽培训方式

在教育和引导党员干部积极开展自学的基础上，因村而异、因人而异，积极探索符合各村党员干部需求的培训方式，确保培训的效果。充分利用和发挥农业科普之冬下乡讲座和村级组织活动场所等主阵地作用，依托农村党员干部远程教育网，采取集中培训、座谈讨论、专题讲座等多种形式，有针对性地开展集中学习培训。

(一)镇办党校集中培训。镇党委按照《规划》要求，采用分散式集中，即集中一天时间由科级干部分别深入基层支部开展进站点讲党课活动，组织党员干部深入系统地学习党的路线、方针、政策，党史等内容，建立健全党员集中轮训制度和党员领导干部讲党课制度。这种培训形式即充分发挥村级组织活动场所的职能，又因地制宜地解决了人员多，地方小不利于全镇集中培训的现实问题。通过镇办党校每年举办一次新党员培训班和重点发展对象培训班，每两年举办一次入党积极分子培训班。从20XX年开始，共举办新党员和重点发展对象培训班4次，参加培训的新党员32人、重点发展对象45人;共举办入党积极份子培训班2次，参加培训90人次，加强新党员、重点发展对象和入党积极分子的培养教育力度。每年利用农闲时间以会带训、依托镇办党校对村党组织书记进行集中培训。20XX年在完成村级党组织换届选举工作以后，于2012年对村党支部书记，特别是新上任的村党支部书记，进行了一次专题培训，提升了基层党员干部队伍整体素质。

(二)邀请专家分类培训。镇党委组织部门与农业、科技、人力资源社会保障等部门密切配合，邀请专家来我镇深入村屯进行培训，培训根据不同党员不同需求，有针对性的开展所在地发展急需、干部急用的发展现代农业、家务服务、专业技术等方面的实用技能技术培训，特别是农民工、退伍转业军人党员的培训，满足党员干部多层次、专业化、多样化的学习需求，为党员创业就业搭建一个平台。从20XX年开始共组织4次培训，参加学习240人次，使他们掌握1门以上技术技能，切实提高创业就业本领。

(三)远程教育异地培训。利用党员干部现代远程教育网络以集中学习与自学相结合的方式在网上广泛参加学习活动，并积极参加党的十八大知识答题等网上答题活动。通过开展形式多样的学习活动，在广大党员干部中形成领导班子带头学，党员干部比着学，干部群众跟着学的良好的学习氛围，党员干部的思想政治建设不断加强。

三、取得的成效

一是有效提高了党员的思想素质。

二是切实增强了党员干部和群众的政策法律知识。

三是丰富了文化生活，开拓了农村党员干部的视野。

四是有力促进了经济的发展。

五是充分发挥了村级组织活动场所和现代远程教育站点的作用，农村党员干部的参与意识大大增强。

四、存在的问题

(一)农村党员文化程度普遍偏低，影响着党员整体素质的提高。

(二)年轻的、有文化的、有技术的人员大部分外出务工。

(三)部分农村党员思想认识不到位，认识不到党员教育培训工作的重要性，参加学习培训的积极性不高。

五、下一步工作打算

(一)进一步加强对农村党员教育工作的领导和指导，充分发挥党委书记、村党支部书记第一责任人和具体责任人的作用。

(二)加大党员教育培训重要性的宣传，在教育培训中做好服务，激发党员参加教育培训的主动性、积极性。

(三)因地制宜，因材施教，围绕广大党员最关心，最需要的进行培训。继续加强对党务工作者的业务培训，提高业务水平。

党支部党员廉政作风培训总结三

20XX年，市粮食局党委按照《20XX年全市党员教育培训工作重点任务安排》要求，以“两学一做”学习教育为抓手，以党性教育和理想信念教育为主线，以提高党员干部素质，增强基层党组织的凝聚力、战斗力，发挥好党组织和党员干部作用为目的，将党员教育抓在平常、融入经常，积极开展形式多样的教育培训活动，使全系统党员干部教育培训工作，取得了较好的效果，现将培训工作总结如下。

一、基本情况

市粮食局党委所属总支2个、支部7个，现有党员64名，其中女党员21名，在岗党员57名，离退休党员2名，其他党员5名。

今年以来，结合“两学一做”学习教育，局党委不断加大对党员的教育管理力度，在党员干部中相继开展了“学党章党规、学系列讲话，坚定理想信念和增强“四种意识”等主题活动，建立健全了党的组织生活制度、三会一课制度、党员干部理论学习制度，并将党员的培训教育纳入党建目标责任制，使全局党员教育管理基本步入了制度化、规范化的轨道，为发挥党员的先锋模范作用，推动粮食事业持续快速发展提供了坚强的组织保证。

二、主要做法

(一)领导重视，措施得力。局党委把加强党员的教育培训工作，当作加强干部队伍建设、提*部队伍素质的一个重要环节来抓，做到措施有力，工作到位。一是制定详细的教育培训计划。年初，针对全局的实际情况，以加强十八届三中、四中、五中、六中全会精神和系列重要讲话的学习为首要任务，着眼于党员的党性教育、能力培训和知识更新，制订了学习计划。在组织学习时结合工作实际对学习的内容、形式、时间等及时进行充实和调整，保证了党员的教育培训工作既落到实处又贴近党员的思想、工作实际。二是发挥党员领导干部带头作用。局党委主要负责人按要求参加了市委组织部举办的党委书记、党务工作者培训班，认真学习了系列重要讲话精神，党章、党的基本知识和党内有关纪律规定等党务知识，并及时对系统内党员进行了传达。6月份，结合“两学一做”学习教育，对所属7个支部的支部书记进行了专职培训。

(二)上好“党课”，增强党性意识。我们始终把提高党员的党性意识和政治素质、政治纪律作为党委的重要工作列入议事日程，纳入党建工作责任制。认真落实“三会一课”制度，把组织党员上党课作为加强党员教育管理的治本之策，长久之计，认真抓好落实。特别是“两学一做”学习教育以来，领导班子成员上专题党课和开展专题研讨的范围覆盖到全体党员，全年，组织全系统讲党课13次，听党课人数235人(次)。

(三)丰富学习内容，提高党员素质。为了保证党员的教育培训效果，培训党员的学习能力，提高党员的综合素质，市粮食局党委采取形式多样，内容丰富的学习教育活动。一是狠抓党委中心组学习，着力建设学习型党委。制定了《粮食局党委中心组2016年学习计划》，5名县级领导干部参加局党委中心组学习讨论11次，每次时间不少于2小时。二是狠抓中层党员干部的学习，把学习与促进粮食改革发展稳定紧密结合起来，与推动粮食工作紧密结合起来，增强了粮食系统各级领导干部谋划发展、统筹发展、优化发展、推动发展的本领。三是狠抓基层党支部的学习，坚持周五学习制度，按照把全体党员干部变成学习型党员干部的具体目标，营造了自觉学习、刻苦学习、持续学习、终身学习的浓厚氛围，树立了真学、真懂、真信、真用的良好学风。全年组织集中学习101次，组织集中讨论24次。四是充分利用网络学习阵地，按照干什么学什么、缺什么补什么的原则，组织党员干部理论学习和网络在线学习，机关干部人均学习分数80分以上。五是组织开展了建党95周年的纪念活动，在全系统举办了“我是一名*员”主题演讲比赛，表彰了12名优秀党务工作者和优秀党员，重温了入党誓词，开展了党的知识竞答等活动，使党员接受了一次思想洗礼。

(四)落实党建责任，强化教育管理职责。我们把加强领导作为党员教育管理工作的关键，认真贯彻“党要管党”和“从严治党”的方针。一是落实党建及党员教育管理责任制。经常研究并督促检查，随时掌握党员思想状况，有针对性地做好思想政治工作，将党员教育管理常抓不懈、持之以恒，避免时紧时松的现象;二是强化教育管理。在对党员教育管理中，严格制度，在明确教育对象、教育时间、教育内容的同时，建立健全党组织生活、党员目标管理、民主评议党员等党员教育管理制度，并在实践中不断探索、不断完善，从制度上强化了党员教育、管理、监督工作，为做好党员教育培训管理工作提供了有力的保证。

三、存在问题

我局的党员教育培训工作，总体上看，已步入了制度化、规范化的轨道，但也存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。一是一些党员参加理论学习不积极，有被动应付的现象。二是党员教育管理的实效性和针对性不强，形式还不够灵活。三是学用结合不够。在今后的党员教育培训工作中，我们要做到以下几个方面：一是要进一步加强党员的理论教育，以党的十八大精神和的重要讲话精神为主线，用科学的理论武装广大党员的头脑，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想信念，从根本上增强贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。二是加强党章和党性党风党纪教育。把党章作为加强党性修养的根本标准和必修课，深入开展党章和党的基本知识、党史国史、党的优良传统和作风教育，引导党员坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求。三是加强党的路线方针政策和形势任务教育培训。围绕中央重大决策部署、重要会议、重大活动，及时开展形势政策教育，深入解读国家重大方针政策，针对社会普遍关注的热点难点问题解疑释惑、传递正能量，引导党员把思想和行动统一到中央精神上来，立足本职岗位作贡献。

积极分子培训个人总结篇8

一、基本情况

哈密市辖党委29个、党工委6个、党总支35个、党支部542个，共有党员13069名，其中乡（镇）党委18个，街道党工委6个，村党支部91个，有农村党员5721名，其中女党员1639人，占农村党员总数的28.65%，少数民族3558名，占农村党员总数的62.19%。在年龄结构上，35岁及以下党员1322名，占农村党员总数的23.11%，36岁至45岁党员1728名，占农村党员总数的30.20%，46岁至54岁党员1107名，占农村党员总数的19.35%，55岁至59岁443名，占农村党员总数的7.74%，60岁及以上党员1121名，占农村党员总数的19.59%。在学历构成上，大专及以上党员1501名，占农村党员总数的26.24%，中专党员758名，占农村党员总数的13.25%，高中（中技）党员757名，占农村党员总数的13.23%，初中及以下党员2705名，占农村党员总数的47.28%。

二、主要经验做法

（一）坚持统筹兼顾，夯实农村党员发展和管理工作基础。

1、切实加强领导，落实工作责任。哈密市委高度重视农村党员发展和管理工作，明确要求各乡（镇）党委、街道党工委年初制定党员发展和管理工作计划，要有步骤、有目标，并明确党（工）委书记是第一责任人，组织干事是直接责任人，党支部书记是具体责任人，将农村党员发展和管理工作列为基层党建工作的重要考核内容。在每季度一次的全市党建工作例会上，各党委要向市委组织部汇报近期党员发展和管理工作情况，增强了党组织、党员领导干部和党务工作者对党员培养发展和管理工作的责任意识。

2、科学制定计划，注重薄弱环节。近几年来，哈密市紧紧围绕建设社会主义新农村这一主题做好党员发展和管理工作，将发展党员工作的指导性计划向农村生产一线的优秀分子倾斜。发展党员工作在“坚持标准、保证质量、慎重发展、改善结构”的前提下，注重做到“三个优先”，注意对文化素质较高的青年农民加以引导、培养。一是优先发展懂科技、能带头致富并带领和帮助群众致富的优秀分子；二是优先发展有文化的优秀青年、复员军人、返乡大中专毕业生、回乡创业人员等；三是优先发展有经济头脑、有管理能力、有培养前途的村干部。通过3年的时间，哈密市实现了每村有1名35岁左右、高中文化以上、掌握一门以上实用技术、带头致富和带领群众致富能力强的优秀青年作为入党积极分子或发展对象。

3、优化干部队伍，提供组织保证。一是在配备基层党务工作者时，哈密市坚持德才兼备的原则，注重选拔政治素质高、思想品德好、原则性强、熟悉党的基本知识、热爱党务工作的同志。在调整党支部班子时，将选准配强党支部书记作为首要工作来抓，为组织发展工作提供了人才保证。二是针对党务工作者流动性大、部分新调整的党务工作者不熟悉业务的状况，我市除日常指导、发放书籍资料外，还不定期地举办培训班或以会代训，联系实际工作进行理论指导和党务知识学习，不断强化基层组织干事的素质，提高“纳新”工作的质量。，举办培训班3期，以轮训的方式对乡（镇）、村的137名党务工作者进行培训。今年6月，分批次组织全市91个村的党支部书记赴广东学习考察，这些学员将为农村基层组织的发展壮大提供组织保证。

（二）聚民心谋发展，加快推进农村党员发展和管理工作。

1、明确目标，搞好农村党员发展规划。一是注重发现和培养入党积极分子，确定农村发展党员工作重点应放在政治素质好、文化程度高的优秀农村青年，乡（镇）企业中的骨干分子和农村劳动致富带头人，村委会干部、村民小组长和其他村后备干部以及农村青年妇女。通过“三培双带”等方式，着力解决选定发展对象困难的现状。二是实行发展党员“双推”制度，推荐优秀青年入党。哈密市打破传统确定入党积极分子的方式，广开“大门”，拓宽视野，在全市农村党员发展中实行“双推制”。即由群众和党员共同推荐优秀青年入党。制订了入党积极分子推荐票、发展对象推荐票。通过“双推”产生的农村优秀青年普遍有了一种荣誉感、自豪感和责任感，对党认识有了新的提高。在此基础上，党支部不失时机加以引导和培养，促使其尽快成熟。

2、多措并举，增强党组织的感召力。近年来，哈密市通过深入开展学习实践科学发展观、创先争优活动等党建主题活动，开展了农村无职党员设岗定责、关爱党员送温暖、抓作风促发展、走访党员月等活动，组织了义务送医下乡、义务修路、外出考察学习、入党积极分子培训、学习知识竞赛、党员干部书画大赛等等活动。通过开展形式多样的组织活动，激发了广大积极分子、优秀青年的加入组织的政治热情。另外，哈密市还开设了党建专栏，并把它作为推动党组织建设和发展的前沿阵地，切实依靠这一宣传阵地，大力宣传优秀共产党员的先进事迹，树立典型。创先争优活动开展以来，各级党组织通过召开先进事迹报告会、组织新老党员重温入党誓词、参观纪念馆或举办党建知识竞赛等丰富多彩的活动，增强了党组织的感召力和吸引力。

（三）创新工作机制，有效推动农村党员发展和管理工作。

1、实行发展党员预算制。依据党内统计系统反馈情况，在年初对农村发展党员工作进行一次排查摸底，建立农村发展党员工作台帐，详细列出2年内、3年及以上未发展党员村的名单，制定年度发展党员计划，对发展党员缓慢或长期未发展党员的村发展党员数量提前作出预算，指导乡镇（街道）党（工）委着重抓好发展党员缓慢或长期未发展党员的村入党积极分子选拔培养，从根本上解决少数村发展党员缓慢或长期未发展党员的问题。

2、实行发展党员预审制。根据年初制定的年度发展党员计划，对乡镇（街道）党（工）委上报农村发展对象的数量、性别、年龄、文化等应达到的比例，特别是3年以上未发展党员村的指标落实情况进行逐村逐人审核，对已落实指标且发展对象均符合要求的，核准领取《入党志愿书》，对未落实或发展对象达不到要求的，责令党（工）委重新确定上报发展对象。

3、实行发展党员预警制。将发展党员的情况与“三级联创”考核相结合，从本质上起到一个预警作用。根据年初制定的详细清单，对发展党员缓慢的村党支部，以整改通知书形式对有关乡镇（街道）党（工）委予以警示，责令其督促限期查找问题，分析原因，制定具体发展党员计划，抓好入党积极分子选拔培养，为确定合适的发展对象提供保证；对长期未发展党员的村党支部，以通报形式印发有关乡镇（街道）党（工）委，由乡镇（街道）党（工）委对村支部书记予以诫勉谈话。今年以来，我市通过“三预”机制在16个发展党员缓慢或长期未发展党员的村中共培养了27名入党积极分子，发展了17名预备党员，并已全部审核通过，解决了9个村发展党员缓慢或长期未发展党员的问题。

（四）围绕经济建设，发挥党组织的战斗堡垒和党员的模范带头作用

1、突出工作中心，聚精会神地领导经济建设。哈密市凝聚党员干部的主要精力，在思想观念、工作部署安排、工作方法改进等方面都突出经济建设这个中心，紧紧抓住经济工作不放松。基层党组织的每个成员都把思想统一到抓经济上，把精力集中到干实事上，把功夫下到抓落实上，尽可能地关心和参与经济工作，从而形成领导经济工作的整体合力。

2、按照市场经济的要求，大力抓好农村基层支部班子建设。一是选好带头人，实现能人治村。对内做到深挖广积，通过深化培养，拓宽选任渠道，打破地域、身份、职业界限，重点在务工经商返乡人员、产业致富带头人、农村经纪人等农村致富能人中大力培养选拔村党支部书记、村委会主任，真正把政治素质好、群众威信高、致富带富能力强的农村经济能人选拔到村主要干部岗位上来。对外打通“绿色”通道，通过找准依靠政策吸引与倾情回报家乡的结合点，把走出去的能人请回来，用他们广阔的视野、成功的理念、雄厚的资本、先进的技术及各项生产要素，来推进家乡经济发展，并把他们培养成为善经营、会管理、具有崇高党性和奉献精神的领头人。二是建设支部班子，形成领导核心。坚持实施“一村一名大学生”计划与培养选拔有作为的村干部相结合，在优化村支部班子结构中推进工作开展。同时注意依法理顺与村委会的关系，统一步调，形成工作合力。

3、提高农村党员干部经济素质，提升经济工作的整体水平。一是加强培训学习。大兴学习之风，提高了党员干部发展现代生产力的理论素质、科学知识水平、战略思维能力和驾驭市场经济的能力。二是创新培训方式。通过开办农技培训班等形式，多渠道、多层次、多形式地加强农村党员技能培训，把党员干部培训成有技能、会运用、有产业、促增收的农村经济能人。三是扩大经济工作的参与程度。在参与经济工作的实践中，了解、熟悉经济工作，总结群众的创造，汲取群众的智慧，增强对实践的规律性认识，指导和推进生产力的发展。

4、健全社会服务体系，为农村经济发展提供更多的公共服务。一是创新农民增收模式。引领群众创建各类经济联合体，不断完善“支部+协会+农户”、“支部+产业+基地+农户”等模式，为群众提前、产中、产后服务，让农民从农业产业化经营中得到更多实惠。二是发展壮大村集体经济。找准当地优势，采取部门帮扶、村企联建、干部示范、科技服务等创建模式，做大做强特色产业，引导农民群众积极开拓市场。三是建立和完善现有信息网络，充分发挥市、乡（镇）、村信息服务组织的功能和作用，使农户在农业生产中真正得到准确而有效的信息，增加农业生产和结构调整的主动性和预见性。

三、存在的问题

一是党员结构不合理。党员队伍平均年龄偏大，文化结构普遍偏低，农村青年党员数量偏少，文化程度较高的党员外流较多，大多农村年轻人对党的认识不深，入党积极性不高，加上不少基层党组织对发展党员的工作办法不到位，导致农村党员年龄普遍老化、党员文化程度偏低的现象。

二是选定发展对象比较困难。当前，农村大部分优秀青年外出务工，留在家中的青年很少，加之留在农村的青年各方面素质相对偏低，培养符合条件的党员难度较大。外出务工青年素质普遍较高，但若作为发展对象，对其考察的工作比较困难。

三是部分村党组织工作不够细。强调义务多，表现在在公益事业捐款、出义务工修路、计划生育、拆迁住房等方面处处让党员带头，党员权利体现少，激励措施缺乏，这些都不同程度地影响了党员参与党内活动的热情。

四是开展教育的内容和管理方式不够活。开展教育活动无论其内容和方式上没有适时地变化，有些农村党组织跟不上时展要求，把教育活动等同于读书、念报、学文件，形势单一，内容枯燥，教育管理没有生机，缺乏吸引力，严重影响了学习效果。

五是存在一些两年以上未发展党员的村党支部。这些问题的存在，一定程度上削弱了农村基层党组织的凝聚力和战斗力，制约了农村党建工作的健康发展。

四、对策建议

（一）创新管理机制，推动农村党员教育管理工作上水平。

根据农村经济和社会的发展趋势，农村党员教育管理工作很有必要按照“实际、实用、实效”原则，创新机制，完善制度，走规范化、制度化的管理道路。一要联系农村党员干部队伍实际，在教育管理方式上不断推陈出新，突出抓好村党支部书记的教育培训。二要扎实抓农村党员冬（春）训。有计划地组织农业、畜牧等部门的专业技术人员经常性的下村进行党员实用技术培训。在培训方式上，采取分级负责、分级培训、因需施教的方法；在培训内容上，突出以宗旨信念、市场经济知识、农业科技知识、政策法规等为重点，注重培训实效。三要加强对农村现代远程教育站点的建设，认真抓好农村党员电化教育工作。四要以开展创先争优活动为载体，充分发挥党员干部的先锋模范作用。通过开展这一活动，树立一批农业结构调整的先进和典型，促进党员先进性的发挥，增强党员干部队伍活力。

（二）加强制度建设，完善农村党员教育管理的考评机制。

一要进一步完善农村党员定期学习、“”、“评先评优”等各项制度。二要要畅通“出口”，坚持和完善民主评议党员制度，严肃处置不合格党员，把农村那些意志衰退，不履行党员义务，长期不参加党组织生活，不交纳党费，不做党组织所分配的工作，不能起模范带头作用的党员清除出去，不断纯洁党的队伍，增强党组织的凝聚力和吸引力。三要着力解决少数村党支部长期不发展党员的问题。加强指导、督查。乡镇党委书记作为直接责任人要亲自抓，研究制定培养发展党员的具体措施。对问题较多，无力抓发展党员工作的村党支部，要先进行整顿，重点选配好村党支部书记。四要积极发挥包村单位和驻村干部作用，指导、协助、督促村党支部做好发展党员工作。

（三）创新方式方法和组织形式，切实抓好党员的教育培训。

一要稳定农村党务工作者队伍。以有利于党务工作开展为出发点，合理进行人事安排，特别是要注重农村党务工作连续性。二要加大力度搞好基层党务工作者的教育培训。在培训方式上可以充分发挥远程教育站点的教育培训功能，以远程教育和电化教育为主，结合专家讲座、短期培训班、以会代训、参观考察等形式开展经常性的培训。三要强化基层党务工作者的工作责任，加强考核，促进农村基层党务工作者工作水平的提高。

（四）积极探索，构建城乡一体化党员教育管理模式。