体操比赛作文范文

体操比赛作文篇1

刘芳洁

记得一个星期五的下午，我们体操比赛首先抽签决定出场顺序。我们三（2）班抽了个第四名，先是一年和二年级的小朋友比。他们做的非常整齐，有模有样，多姿多彩。

过了一会儿，该我们出场了，我的心情非常紧张，激动。我们喊着口号，体育委员彭家辉领操，他让我们站好队，然后我们开始做操。我们做得像一年级的小朋友一样，动作整齐一致，我们做完操之后，回到了座位，看着其他班的比赛。比赛结束后，裁判老师开始宣布成绩，我们班的同学认认真真的听着，我们得了第三名。我想这下糟了，以为老师会责怪我们呢，可老师对我们说：“不用伤心，只要有信心，下次活动一定会的！”老师给我们信心。

我忘不了这次难忘的体操比赛。

体操比赛作文篇2

星期二学校要举行广播体操比赛。我们班为了能在这最后一次广播比赛夺得好成绩，花了好几节课排练队形和广播体操的动作，郑老师也很认真地指挥我们。我们的动作在努力地练习后，从刚开始的乱七八糟，慢慢变得整齐有序。

终于，考验我们的时刻来临了。星期二下午，风和日丽。我们班师第4个出场的，即将到来的比赛使我有点紧张。我们班的队伍到操场的时候6班的广播体操已经做到一半了，我们站在一旁欣赏着。他们班做的一般般，动作并不是非常到位，反正我们班一定会超过他们的！6班退场了，下一个是4班了。我们之前看过4班的队形，很经典。开始的时候是长方形，然后分成三个三角形，两小一大，然后再走成一个长方形。他们的广播体操也做的很标准，看上去我们班要打败他们很困难啊。

4班退场了，下面就是我们了。我们站成笔直的2队，开头的带队，再慢慢向中心点走。到了中心点2队相对的2个人碰一下，然后马上转身朝另一个方向走。直到走到角落，再直走，转弯，然后站成两排，再分成四队，之后叫开始做操了。我可能真的有点紧张，脑子完全不能用了，完全是身体自行操控，这导致我多次左右不分，总是做错。心里只好干着急，生怕我的几个小错误导致班级的名次。比赛终于结束了，我松了一口气：“幸好只有前面错了几个动作，后面的动作都做得比较顺利。”

过了几天，我们知道了成绩，只有第二名，第一名被4班夺去了，这并不是我们不努力，而是4班不管是队形还是动作都做得很好，比我们班好了那么一点点啦。这一次我们没有夺冠，下一次不论是什么比赛我们一定会很努力很努力，超过所有班级的！

体操比赛作文篇3

星期四是我们学校一年一度的广播体操比赛。早上北风呼呼，我们刚进校门，校长说今天下午，不下雨的话，就比赛广播体操，如果下雨的话，就不比赛广播体操。

到了下午，真的不会下雨，我们就可以比赛广播体操。比赛开始了，我们做好了充分的准备。先是四年级、三年级、一年级、二年级、五年级、再到六年级。四年级和三年级做得可好了，别看一年级的小，他们做得也很好，很快就到我们了，李老师说过“面带微笑，抬头挺胸。”我们的心情非常紧张，班主任李老师亲切地对我们说“不要太紧张，要放松。”听了老师的话，我们放松起来。到我们开始做操了，我们认认真真地去做广播体操，在我们的认真、努力下获得了一等奖。我们班的同学都高兴得欢呼起来。

希望我们班再接再厉，争取明年再获得一等奖！

体操比赛作文篇4

广播体操比赛开始之前，大家都万分紧张，生拍连累了整个班。学校的小操场是正方形的，各个班级都靠在操场的西面和东面，北面是评委坐的地方，而中间就是给大家大显身手的“舞台”了。从上往下看，小操场真像一个“凹”字。

在音乐响起的那一刻，每个班级都开始进场，那整齐的衣服和那条条有序的进场都让人感到兴奋。比赛开始了，起先从六年四班和六年三班开始，他们精神饱满，满怀信心地进入了“舞台”，顺利地完成了比赛。接下来到六年二班和一班，他们也用尽力做到完美，完成了比赛。

啊！到我们班了，只听罗老师说：“下面，有请五年三班和五年四班。”我紧张极了，但还是调整了一下情绪准备上台。一开始四班先走，他们的声音震耳欲聋，毫无一丝紧张，可我们一点也不比他们差，喊起来我们的口号：“五三！五三！运动健康！”也踏步上了台，开始比赛。本来有一些人过于紧张做错了，但他们还是尽自己最大的努力，做到最好。最后，我们拿了个二等奖。

通过这次的广播操比赛，我懂得了你在进步的同时，别人也在进步，所以我们要比别人更努力，这样才可能跨出更大的一步。

今天下午阳光灿烂，我们学校举行了一次广播操比赛。只见同学们身穿绿色的校服，脚穿白色的运动鞋，个个精神饱满，斗志昂扬。

为了这次广播体操比赛，我们可是做好了充足的准备，所以同学们个个都信心十足，相信我们一定会赢！

首先进场的是六年级，他们铿锵有力的步伐和口号，随着音乐的伴奏，排着整齐的队伍，取得了满意的成绩。看完四个班的表演，我暗下决心：一定要做好每一节，为班争光。好不容易轮到我们班了，我们跟着口令用力地甩着胳膊，抬头挺胸，有节奏地迈开步伐，对齐前后左右的同学。当广播体操乐曲响起来的时候，我心里就想十五个吊桶打水——七上八下。但后来渐渐不那么紧张了。我心里默念着：同学们，加油啊，我们一定能赢！我看了看旁边的同学，脚踢地多么高，多么直，像是小树又生出了新芽。做完后，我们回到原位。

体操比赛作文篇5

回到家后，他的妻子问他：“你怎么不在那儿继续吹竽了，为什么回来了。”南郭先生唉声叹气地说：“唉，谁叫我一时贪图那些本来不属于我的钱财，今天差点露馅了。”妻子疑惑不解：“怎么回事，什么差点露陷了。”南郭先生知道瞒不过妻子，便把事情的来龙去脉一五一十地全部告诉了妻子，妻子听后，怒火万丈：“你呀，你呀，看看你这副德行，呸，真不害臊，真丢我们家的脸，你知道齐湣王是谁吗，他是我国国君，你居然骗到他头上去了，你嫌你活得不耐烦啦，想找死啊，我都不知道怎么说你才好。”南郭先生听后，心想：“是啊，我这么做，真丢脸，我一定要好好学习吹竽。

说做就做，第二天早上，他便起身去寻找名师，半路上，他听人说：“一个到好消息，著名吹竽大师就住在衡山顶上，好多人都去拜他为师，可都被拒绝了。”南郭先生闻言后，心想：不管能否成功，一定要去试一试。

他历尽千山万水，尝遍各种苦难，总算来到了衡山顶上，这是，一阵悠扬动听的吹竽声在他耳边响起，南郭先生顺着乐曲寻去，找到了那位吹竽大师，求他收他为徒，吹竽大师摇摇头说：“不行，我不会收你为徒。”南郭先生不死心，便在门口跪拜了三天三夜，总算打动了那位大师，大师对他说：“好吧，看你有这种坚忍不拔的意志力，便收你为徒吧。”

于是，南郭先生便跟着他的师父苦学了三年，总算有了很大的成就，南郭先生来到了齐湣王面前，对齐湣王说：“大王，我三年前不会吹竽，却还在先王面前吹竽，滥竽充数，求您恕罪，并恳请能继续在宫廷乐队里继续吹竽。”齐湣王听了，饶恕了南郭先生，并允许他继续在宫廷乐队里吹竽。

体操比赛作文篇6

关键词：健美操；竞赛；新动向

中图分类号：G831.39 文献标识码：A 文章编号：1007—3612（2012）08—0126-04

健美操的发展以竞赛为导向，竞赛的发展以项目的本质属性与市场需要为导向，市场的需要以人们的需求为导向，因此迎合大众的健身需求，体现竞技的本质属性，兼顾发展的时代性与前瞻性，是健美操竞赛发展在市场经济逐步深入的大环境下的必然规律。“2010年国际体操联合会健美操技术委员会（FIG）制定与试行了《2010—2012普及组有氧健美操评分规则》、2011年世界大学生运动会首次将健美操列为正式比赛，并取消了竞技男、女单人项目，增设了有氧舞蹈与有氧踏板项目”，近年来，像这样专门针对健美操竞赛规则向普及组转变所做思考的例证已屡见不鲜。健美操竞赛从以往仅专注于高难度、高强度、力量美、柔韧美等竞技性特征，开始逐渐转向重观赏性、重大众化需求的带有“回归”健美操雏形迹象的新动向。回归大众，回归市场，回归健美操项目的本质属性是健美操竞赛发展客观规律的集中体现。而健美操竞赛回归Aerobic的理论基础是什么？现实依据又是什么？这是正确引导健美操竞赛回归与发展的灵魂。

1 健美操运动的本质属性需要健美操竞赛的发展回归健身性

1.1 以健身为根是健美操项目生存的必然 健美操的产生，源于人们对健身美体的追求。“Aerobics Ex-ercise”原本为美国太空医生库帕设计的一系列针对宇航员身体机能的练习，这种有氧运动因能对人的身体机能产生作用引起了人们的注意。杰姬·索伦森根据这种有氧运动的特点，结合当时流行于美国黑人的各种爵士舞和非洲民间舞，创编了操舞结合的健身舞，这种舞带有娱乐性，形式新颖，把节奏性较强的音乐和舒展大方的动作融为一体，而后依据有氧运动原理，吸收了体操中的徒手动作和当时流行舞蹈动作逐渐形成了健美操。从此人们开始从单调枯燥的长跑健身方式中逐渐转向并开始热衷于既能增进健康又能健美形体，还能消遣娱乐的健美操运动中。

健美操的兴起，根植于健美操的“健身”特征。健美操的本质属性能满足健身者希望达到健身美体的内心渴望，是其很快在全球范围得到迅速发展的根源。美国创办了上千个健美操俱乐部、健身房，为人们提供从事健美操锻炼的场所；法国做健美操的人已达400万人，每人每年约花335美元参加健美操中心活动，仅巴黎就有1 000多个健美操中心；意大利的罗马有40个健美操场所，每天做操的人从早到晚络绎不决；联邦德国每年用于健美资料和训练经费的开支达16亿马克。这些想必与健美操特有的健身效果，较为新颖、时尚的运动方式，以及广泛的适应性是分不开的。健美操竞赛作为推动健美操发展的重要组成部分，以健身为根，迎合大众需求，是其发展的客观规律，也是项目生存与可持续发展的必然。

1.2 以竞技为本是健美操项目推广的必需

竞技健美操是在健身健美操的基础上发展起来的，它对人的身体素质、技术技能和艺术表现力有较高的要求，是以展示精美的技术技巧和超凡的身体机能为目的的。竞技健美操的出现，不仅丰富了健美操的种类，提高了健美操运动的整体水平，而且大范围影响与推动了健美操的推广与普及。一是竞赛活动逐步开展起来，如1982年美国出现了竞技健美操单人赛，1984年形成单人、双人、三人比赛项目，1985年美国举行了首届全美Aerobic exercise锦标赛，1983年由国际健美操联合会（IAF）举办了国际健美操比赛，逐步扩大了健美操运动在世界范围的影响，以致成为全球性的运动；二是有关健美操发展的组织机构相继成立，如1983年在日本成立的国际健美操联合会（IAF），1990年在美国成立的国际健美操冠军联合会（ANAC），1994年国际体操联合会正式接受健美操为比赛项目，以及在许多国家和地区成立的相应的健美操组织机构等，从此健美操开始在国际竞技体育运动中有了自己的名份和地位，管理机构和管理体制的日趋完善，使项目在推广与普及的过程中有了主动权；三是促进了健美操审美文化的推广，通常我们认为健美操是青春与活力的代名词，竞技健美操的表演宣扬了健美操的青春与活力，加深了人们对健美操审美文化的认识；四是提升了健美操项目的发展活力，竞争日益激烈的比赛，不得不让运动员、教练员在提高中求生存、求发展，由此保持了健美操源源不断的生机与活力，促进了健美操项目的深层次创新与发展，如出现的有氧舞蹈、踏板操和轻器械操等。因此，健美操竞赛以竞技健美操特有的推动作用为轴心，是不断推进健美操运动发展的必须。

1.3 以提高观赏性为目标是满足休闲娱乐的必要早在1986年刘德佩就对中国和日本的群众体育价值观念进行了调查，并得出结论：“物质生活水平的提高、余暇时间的产生和体育的社会宣传引导体育向交际、娱乐和消遣的方向发展。”1989年韩会君、杨国庆以特区居民作为研究对象，得出了特区居民体育价值观取向层次的八个因子，其中的一个因子是“是充实余暇时间，丰富文化生活的休闲娱乐价值观”。可见，体育健身已不再是人们参与体育活动的唯一目标，体育休闲娱乐被得到广泛要求，在各种体育健身活动场合会友、交流情感、洽谈生意、娱乐消遣等俨然成了一种潮流与时尚。

健美操属于技能主导类表现难美性项目，健美操竞赛没有像篮球、足球的激烈对抗及田径的极限突破给人带来的愉悦感，主要是运动员通过成套动作表演，展示健美操运动健、力、美的高度艺术性，以及健美操的青春与活力来形成观众的主观感受，或通过亲身参与比赛来获取成功或美的享受。提高健美操竞赛的观赏性，以及参与的普适性，是其愉悦大众身心与实现休闲娱乐功能的有效途径。健美操竞赛的观赏性主要体现在健美操成套动作编排的艺术性、托举与配合的创新性、器械运用的多样性，以及运动员力量美、柔韧美、表现力等方面的展示。健美操休闲娱乐价值的提升，要求健美操竞赛既要强调成套动作的观赏性与艺术性，还要开拓集体项目、器械项目来提升健美操项目资源涉及的点与面，使更多的人在规则导向下参与比赛、关注比赛，因健美操运动的魅力而聚集到一起。

2 健美操竞赛回归健身性的动力机制

2.1 职能部门调整，科学政策导向近年来，我国健美操项目主要管理者先后在国内外健美操组织管理机构担任重要职位，为健美操竞赛回归Aerobic提供了政策支持与制度保障。2008年我国健美操队主教练当选为国际体操联合会健美操技术委员会副主席，分管项目推广工作，为我国健美操竞赛的发展建立了良好的国际信息环境，使我国能够在第一时间了解国际健美操竞赛发展的最新动态，同时也将我国健美操竞赛发展的思路和智慧传播到国际舞台。2010年国家体育总局体操运动管理中心成立了事业发展部，原竞技健美操管理者全面担负健美操项目的管理工作。他们身居高层管理职位，便于及时调整与引导我国健美操竞赛的发展方向，在政策导向、制度保障、信息获取与实施等方面有效促进了健美操竞赛在规则导向下的实质性回归。

2.2 拓宽竞赛资源，吸引社会力量 在大力提倡体育竞赛产业化发展的市场经济时代，健美操竞赛的发展依托市场力量，逐渐走市场化道路是其获取资源力量的重要渠道，如2008年“中国通信杯”全国健美操锦标赛；第四届全国体育大会“江淮和悦”杯健美操比赛；第十届中学生运动会“福田汽车”杯健美操比赛等，都是健美操竞赛市场开发的结果。但就目前而言，我国健美操竞赛的市场开发还主要存在于赛事的冠名权，其它相关产品的开发较少，其中的原因也不乏有竞赛规则的制约，使参与的人数受到限制，市场规模较小，在涉及到诸如器械、服装、场地等资源方面的内容也较少，赛事的影响度与受关注度相对较低。

健美操竞赛回归Aerobic，将普及组有氧健美操设为比赛项目，增添了健美操竞赛市场的活力。一是扩大了参赛对象的范围、增加了参赛人数（表1），使更多的人能够关注与参与健美操的发展。普及组有氧健美操注重成套动作编排的艺术性与创新性，降低或取消了难度动作要求，使众多的健美操爱好者能够参与到比赛中来。二是轻器械健美操的列入，为健美操竞赛资源的开发增添了素材，比赛中器械的使用，如踏板、健身球等，能够为器械生产商提供广告宣传，开阔了企业、商家的投资视野。三是提升了健美操竞赛的观赏性，吸引了更多的观众，扩大了消费市场，如首次进入2011年世界大学生运动会的健美操比赛，有氧舞蹈与有氧踏板操项目将健美操的艺术形式展现出与舞蹈及其它相关艺术学科的有机结合，以其优美、时尚的特有魅力吸引了成百上千的观众，深圳福田体育公园体育馆座无虚席。

2.3 适时修订规则，理清发展思路 竞赛规则是竞赛发展的准绳，规则对训练、比赛和项目的推广与普及起着重要的导向和制约作用。一方面健美操竞赛规则为健美操竞赛的发展指明了方向，同时又限制那些不健康、不利于竞赛发展的因素融入；另一方面，伴随健美操运动技术的提升和普及与推广的需要，通过不断修订规则，能够保证健美操竞赛发展的前瞻性与科学性。

2009年1月中国健美操协会制定与试行了《2009—2012普及组（健身健美操）评分指南》，2010年7月中国健美操协会翻译修订与试行了国际体操联合会健美操技术委员会（FIC）制定的《2010—2012普及组有氧健美操评分规则》，2011年6月中国健美操协会结合FIG制定的相关规则制定与试行了《2011—2012普及组有氧健美操评分规则》，2011年8月中国健美操协会重新修订了《2010—2012普及组有氧健美操评分规则》。三年来连续出现普及组有氧健美操规则的修订与试行（表2），彰显了普及组有氧健美操在我国受到的重视程度，逐步勾勒出我国健美操竞赛的发展方向。一是向大众化、普及化发展，如项目设置逐渐由个人风采、混合操或三人操、小集体等人数较少的项目，发展为由小集体和人数更多的大集体项目；组别设置也由2009年的以青少年为主，到2011年拓宽至男女老少皆可参加；二是注重比赛的观赏性，如集体项目与器械项目的增加更加灵活了健美操的成套动作创编，如我国获得2011年世界大学生运动会健美操比赛的有氧踏板冠军，编排上就重点突出了“队形变化的流畅性、同步动作的一致性，完成动作的高质量和艺术表现力”等特色。三是凸显健身性，相对弱化竞技性，如评分内容逐渐减弱了对运动强度的要求和难度动作的评分等。

此外，2011年国际体操联合会健美操技术委员会的第一次会议上讨论了有关2013—2016年新规则的修改意见（表3），其中评分内容加强了艺术评分，淡化了难度评分，建议增设两个集体项目等；2011年，首次进入世界大学生运动会的健美操比赛取消了竞技男、女单人项目，增设了有氧舞蹈与有氧踏板项目。这些举措更加坚定了健美操竞赛回归健身性，增强观赏性的道路。

2.4 迎合人文需求，提升项目品味 人文是指人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范，集中体现的是重视人、尊重人、关心人与爱护人。健美操竞赛回归以健身为价值的核心本质，满足了当下广大健美操爱好者与参与者健身、健心的需要，是强调以人的需要为原则来指导健美操竞赛的发展。健美操项目首次进入有“小奥运”之称的2011年世界大学生运动会，符合当代大学生对青春与活力，健康与健美的迫切追求。而比赛取消了竞技男、女单人项目，增设有氧舞蹈与有氧踏板项目，更加展示了健美操竞赛不仅是精英人才表演的舞台，而且也会有普通大众的一片天空，这是从关心人的需求的角度思考，来提升竞赛的普及性与大众性。同时，健美操竞赛回归健身，注重观赏性的提高，凸显健美操项目高度的艺术性，符合当代人的审美文化需求，促进了健美操项目品味的提升，例如：在2011年世界大学生运动会健美操比赛中，我国所获得的四个单项冠军中，均以较高的的艺术分博得裁判员、教练员与运动员的一致好评；有氧舞蹈项目决赛名次的评定，艺术分起决定性作用，完成分具有重要作用，参赛人数较多的队伍，整体艺术效果有一定的优势（表4）。大众的审美需求需要健美操竞赛向注重编排的集体项目、器械项目发展，通过不断提升健美操竞赛的艺术性与观赏性，发展项目“美”的味道。

3 结语

体操比赛作文篇7

关键词：福建省高校 健美操 竞赛

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0196-02

运动总是和竞赛分不开，一个运动项目的普及与提高很大程度上是靠其竞赛的开展来推动的，竞赛是一种有效的、直观的宣传手段，它让更多的学生了解健美操，向往学习健美操。从1995年在法国巴黎举办的第一届世界健美操竞标赛开始，它就成为推动世界健美操发展的主要方式，到2012年的第十二届世界健美操锦标赛，健美操项目得到了前所未有的发展，中国代表队获得四金二铜的好成绩。福建省高校健美操的发展同样要靠竞赛来推动发展。健美操竞赛的水平是高校健美操发展的水平的体现，同时，以竞赛为手段不断促进健美操项目的发展。

福建省高校的开展起步较晚，因此至目前止，未有对我省普通高校健美操运动竞赛现状进行深入系统的研究。所以有关我省高校健美操竞赛的组织、项目设置、学校健美操队伍组建、训练、教练员、裁判员状况等是值得我们探讨的问题。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

选取福建师范大学、福州大学、莆田学院、漳州师范学院、福建信息职业技术学院、福建对外经济贸易职业技术学院、福建交通学院等15所普通高校为研究样本，以福建省普通高校健美操竞赛状况为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本人通过计算机检索和人工检索，查阅了2000年以来与健美操有关的文章300余篇，健美操专著近三部，对许多有价值的资料和文献进行了整理和归纳，为论文的综述、论证和撰写提供理论参考。

1.2.2 问卷调查法

本研究对随机抽取的福建省15所普通高校的健美操裁判员、教练员和学生运动员进行问卷调查。

通过直接发放与电子邮件形式进行，对健美操裁判员共发放40份问卷，回收36份，回收率为90%，有效问卷33份，有效率为91.67%。

通过直接发放与电子邮件形式进行，对健美操教练共发放35份问卷，回收35份，回收率为100%，有效问卷33份，有效率为94.28%。

运动员问卷：采用现场发放与通过教练员发放，共发放问卷400份。（见表1）

1.2.3 专家访谈法

针对本研究的需要，对福建省健美操艺术体操协会的有关负责人、专家、以及裁判员、教练员进行访谈。采用的方法有：电话访谈、面对面访谈、QQ访谈。

1.2.4 数理统计法

采用Excel对数据进行统计。

1.2.5 逻辑分析法

通过对文献研究、问卷调查、访谈等所获得的资料，总结福建省普通高校健美操竞赛发展现状，通过归纳的方法，对基本理论梳理和相关的统计分析结果进行逻辑分析。

2 结果与分析

2.1 健美操竞赛发展状况

福建省高校健美操经历了短短几年的推广和发展，健美操竞赛已经初具规模，形成了较为完善的竞赛体系。从2004年开始举行福建省首届高校健美操竞赛，到2006年福建省第十三届大学生运动会首次将健美操列入比赛项目，再到2011年福建省第十四届大学生运动会健美操比赛的成功举办，我省已成功举办三次全省范围内的健美操比赛，比赛次数在数量上虽然不多，但每次比赛都是我省健美操项目发展的见证。比赛的规模，参赛运动员的数量都在不断的增多，在运动员的动作技术，教练员的创编与创新方面也得到了很大的提高。

健美操内容丰富，形式多样，从分类情况来看，分为徒手健美操和轻器械健美操。比赛项目的设置根据本校健美操发展的水平而定，自选动作的比赛对教练员和运动员的要求较高，比赛难度也比较大，从某种意义上说，它是竞赛水平高低的体现，而在健美操竞赛开展的初期通常采用难度较低的规定动作做为比赛项目。我省高校健美操比赛项目主要以徒手健美操为主，健美操比赛主要采用规定动作和自选动作，以及半自选动作三种形式进行。

2.2 运动员状况分析

2.2.1 运动员性别与年级特征

我省男、女运动员比例悬殊较大，本科院校女生占69.89%，高职高专院校女生占66.84%，说明我省高校参加健美操比赛的运动员以女生为主，学生一直以来总是认为健美操是女孩子的运动项目，这种现象对健美操运动的发展极为不利，应引起高度重视。

2.2.2 运动员的运动年限与运动员等级证书

在对运动员健美操水平的调查中发现，仅有体育专业的学生具有健身健美操等级证书，87.56%的运动员大学之前没有接触过健美操，运动员学习健美操的时间普遍不长。主要是因为我省在中学没能很好开展健美操项目，很多学生是到了大学才开始接触健美操，所以运动员的运动年限较短。

2.2.3 运动员参赛次数情况

调查显示，有44.15%的运动员没有参加过比赛，仅参加过一次比赛的也只有34.84%，参加过两次比赛的占16.76%，而三次以上的仅仅占4.25%。由于学校较少举办健美操比赛，而省内大型比赛就更少了，所以很多运动员无法参加比赛，获得比赛经验。

2.3 教练员状况分析

健美操的发展离不开教练员，一批文化素质和专业技能高的教练员，对健美操运动水平的促进和发展起着至关重要的作用。

2.3.1教练员年龄、性别分布

调查得知教练员年龄在30岁以下的接近一半，占了48.48%，30～45岁的占33.33%，45岁以上的占18.18%，福建省健美操教练员年龄普遍较为年轻，大多是刚毕业5年的教师，从当前情况看，教练员队伍年轻，在能力和经验上可能较为缺乏，但是从长期发展角度看，福建省教练员队伍有很大的潜力，这部分年轻教练员将会成为福建省健美发展的中坚力量。

在性别结构方面，福建省健美操教师的男、女比例为1∶3，女教师远远多于男教师，这也是大部分学生认为健美操项目是女生项目的原因。而健美操强调健、力、美的统一，水平越高，对运动员的素质要求也越高，男性在这方面具有明显的优势，福建省健美操的发展需要培养更多的男性健美操老师。

2.3.2 教练员学历、职称结构

福建省高校健美操教练员学历结构比较合理，本科学历的占69.70%，硕士学历占27.27%，专科学历仅占3.03%。而教练员的职称结构不够合理调查显示，超过一半的教练员是助教职称，讲师职称的教练员只占33.33%，副教授职称的教练员更少，仅占15.15%。学历与职称的这种现象的产生主要是由于健美操运动在我省发展的时间较短。

2.3.3 教练员原专业分布情况

本研究对高校健美操教练员的原始专业进行了调查，见表2，教练员原始专业为健美操的仅占39.39%，很多教练员是工作之后才开始学习健美操的，因各项目的特点不同，本身并没有经过系统的健美操专业知识和技能的学习，所以对健美操的训练、比赛理解不够深入，这对健美操竞赛的发展产生很多不利因素。

2.3.4 教练员带队情况

由于福建省举办大型健美操比赛的次数少，到目前为止仅举办过3次省级健美操比赛，所以大部分教师的带队次数在1～2次。带队次数在5次以上的教练员，主要是教练员所在的学校健美操项目发展良好，学校支持带队参加省、全国比赛。教练员的水平、经验、能力都是通过多次的带队积累获得的，同时，带队参加比赛也是教练员学习的一种途径，从一定程度上看，教练员带队次数可以体现教练员的水平。

2.4 裁判员状况分析

竞赛的发展总是和裁判员分不开的，随着福建省健美操项目的发展，裁判员队伍水平也得到了很大的提高，但仍存在裁判等级偏低，裁判员学习次数少，没有专门的裁判员管理队伍等方面的不足。

2.4.1 裁判员年龄状况

在对福建省健美操裁判员的调查中得知，福建省健美操裁判员30岁以下的占30.6%，30～45岁的占44.4%，45岁以上的占25%。可以看出，福建省健美操裁判员较为年轻。主要由于福建省健美操竞赛开展较晚，发展时间短。

2.4.2 裁判员等级状况

调查得知，福建省健美操裁判员等级总体不高，国际级裁判仅1人，占2.8%，国际一级裁判员也只有9人占25%，而国家二级裁判员超过了一半，有20人，达到了55.6%，国家三级裁判员6人，占16.7%。可以看出，高级裁判员和低级别裁判员都比较少，特别是国际级裁判员，目前福建省只有一名国际级裁判员，大部分裁判员的等级都是二级。调查还显示，多数裁判员证书是在校学习期间获得，毕业之后很少主动进行裁判员的学习。此外，福建省健美操赛事少，裁判员的学习实践机会少，使裁判员对自身的裁判员等级不够重视。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）福建省各高校举办健美操比赛项目设置单一，比赛项目主要以徒手健美操为主，比赛主要采用规定动作和自选动作，以及半自选动作三种形式进行，这是我省高校健美操竞赛在项目设置上存在的单一性问题。

（2）福建省高校健美操教练员学历结构和职称结构不协调，在职称结构上超过一半的教练员是助教职称。学历与职称的这种现象的产生主要是由于健美操运动在我省健美操项目发展的时间较短。

（3）福建省高校健美操教练员带队参赛次数少经验不足，带队次数在两次以内的比例超过了一半。

（4）福建省健美操比赛运动员男、女运动员比例悬殊较大，我省高校参加健美操比赛的运动员以女生为主，此外，运动员参赛次数少。

（5）福建省高校健美操裁判员力量薄弱，近几年随着健美操项目的发展，福建省高校健美操裁判员的数量与质量均有明显改善，但裁判员队伍较为年轻，裁判等级不高。

3.2 建议

（1）发挥福建省大学生健美操协会功能与作用，利用良好的校园环境，加强健美操的宣传，调动学生参与健美操运动的积极性，增加比赛次数，挖掘更多有潜质的运动员，加强校际间的交流。健美操比赛是健美操普及与开展的催化剂，对推动高校健美操的发展有很好的促进作用。建议高校健美操比赛每年或每两年举行一次，形式不限，使比赛成为一个固定的模式。

（2）建立健美操的长期训练队，加强基本功的训练。福建省高校健美操普遍出现组队时间和训练时间短，训练时间不固定的情况，但是健美操运动却具有很强的专业特点，对运动员的形体、姿态、各项身体素质及乐感、艺术修养、表现力等方面都有较高的要求，而且这些素质都不是通过短时间的训练就能提高的，因此，可以建立一个长期的健美操训练，加强和巩固队员的基本功，为比赛做好充分的准备，保证在竞赛中发挥出较高的水平，促建福建省高校健美操竞赛的发展。

（3）加强健美操教练员、裁判员的队伍建设。在省内定期或不定期的举办有关健美操的培训班，包括编排、动作创编、比赛规则和音乐制作等基本技能。组织健美操裁判员、教练员参加全国性的健美操学习，以提高健美操裁判员、教练员综合能力。

（4）建立健美操信息共享平台，开通福建省健美操艺术体操网，组建健美操教练员、裁判员QQ群，传播健美操前沿的最新信息和发展动向。

（5）承办国内大赛，组织省内和省际间的比赛，为福建省的高校提供更多参加比赛的机会，通过比赛学习其他省份和学校优秀健美操队伍的成功经验，加强与他们的交流和沟通，促进福建省高校健美操竞赛的协调发展。

参考文献

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[3] 孙晶晶，方熙嫦.福建省第十三届大学生健身健美操竞赛现状调查与分析[J].福建体育科技，2008（1）：57-59.

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[9] 马鸿韬.健美操运动教程[M].北京体育大学出版社，2007.

体操比赛作文篇8

摘要：通过对参加南京地区总决赛的各区县学校参赛队的调查与研究，对初、高中学生参加比赛过程中的情况及学校开展校园青春健身操存在的问题进行了分析，帮助中学生充分了解健身操锻炼价值，提高审美情趣，对校园青春健身操运动项目在南京地区学校的进一步发展提供可供参考的对策。

关键词：南京地区；中学生；校园青春健身操；调查研究

校园青春健身操以操舞相结合的健身方式，逐渐被中学生所接受，使越来越多中学生喜欢上这项充满活力的健身运动，形成了体育项目的新特色。南京市教育局和体育局连续几年举办了校园青春健身操大赛，得到各级领导和学校的支持，每年的校园青春健身操比赛是一大亮点，吸引了众多学校和学生的参与，形成了体育比赛的特色品牌。这次校园青春健身操总决赛是目前参赛人数最多的比赛。为此，本文对南京地区参加2012年南京市《肯德基杯》校园青春健身操总决赛的各区县学校的参赛队，进行调查与研究，有助于认识、了解各区县学校开展校园青春健身操活动的情况及存在的问题，对存在的问题进行分析，帮助中学生充分了解健身操锻炼价值，提高审美情趣，指导中学生积极参与健身操锻炼，培养兴趣，吸引更多的中学生，特别是男生加入健身操锻炼的行列，对南京市校园青春健身操运动项目的进一步发展提出可供参考的对策。

一、南京市参赛学校基本情况分析

（一）对参加校园青春健身操总决赛各区县代表队比赛成绩的分析。

成套动作的完成因素取决于艺术和完成两个方面，原因分析如下：

1.成套操的艺术性体现在音乐和动作的完美结合，开始和结束造型新颖美观，队形变化流畅、富有观赏价值，表演时有激情、自信，表情要自然。初中组和高中组多数参赛学校在造型的设计、队形的变化和表演等方面符合规定要求，体现了很好的艺术性。但有的参赛学校，在动作造型的设计上不够新颖；队形变化次数较少，甚至于站在原地完成一套动作，队形至始至终没变化；学生在场地站位布局不够合理，没有充分利用场地，；完成动作时缺乏激情和表现力，这都是影响得分高低的主要因素。

2.完成情况的评分因素：动作规范、准确；幅度要大、有力度；音乐和动作合拍、整体完成动作的一致性。以上因素不仅影响成绩的评定，更是影响健身操对学生锻炼身体的效果。

3.初中组平均分、单项最高分低于高中组，主要原因是初中组男生在艺术性和完成质量上和高中组男生相比有明显差距。初中组男生在完成成套动作时，缺乏激情和表现力，身体姿态较差，动作不到位。团队比赛看的是整体，如果男、女生差距较悬殊时，就会影响整体实力。

4.通过对教师的调查访问，我们了解到比赛成绩较好的单位：a）是把健身操作为特色项目的学校。b）有健美操特长生的学校。 c）长期坚持开展健身操活动的学校。这也是各区县比赛成绩出现差距的主要原因。

（二）中学生喜欢校园青春健身操的原因和参加比赛动机的分析结果。

初中生因校园青春健美操具有“激情活力”这一因素，而喜欢的人数最多；高中生喜欢校园青春健身操原因却因为校园青春操具有“健美形体”这一因素而喜欢的人数最多。这种区别是与初、高中学生的心理与生理需要相符合的。校园青春健身操比赛套路是在音乐的伴奏下，集体完成的一项运动，音乐明快，动作节奏感强，在运动过程中能使人精神振奋，充满激情与活力。所以深受初中生的喜爱。而高中生随着年龄的增长，对美的追求愈加强烈，希望通过校园青春健身操的练习，能改善形体、纠正不良的身体姿态，达到形体健美的目的。初中和高中生在参加校园青春健身操比赛动机是以“锻炼身体” 为主要目的，“校园青春健身操”不仅仅承载了强身健体的运动功能，同时具有人与人之间的协作配合，它完善和弥补了学校延续已久的广播操单一运动形式的不足。

二、学生参加校园青春健身操练习的情况

初中、高中学生练习校园青春健身操半年的要比长期坚持练习的学生多，初中和高中学生在练习时间上没有明显差异。多数学校是根据竞赛规程比赛的日期，来安排学生练习的时间，大多数学校从准备到比赛基本上只有1—2个月时间，长期坚持练习（1-2年）的学生人数较少。调查证明，有以下原因：（1）学校因比赛任务和活动要求而决定学生练习时间。（2）学校体育活动呈多元化、特色化发展趋势，体育活动内容丰富多样，阶段性任务结束后，学生另有选择。（3）学生的不确定因素（新生和毕业生的交替），因此学生很难长期坚持练习，绝大多数学校在比赛结束后，也就意味练习的停止。

（一）中学生学习与掌握青春健美操动作因素的分析。

健美操作为一个新兴的运动项目是集体操、音乐、舞蹈为一体，在操化动作、音乐上有很强的专业性，健身操的训练不只是身体素质的训练的锻炼，更是音乐节奏，动作准确，团队配合，表情欢快的训练，从学生的站姿开始到节奏的控制以及组舞的编排，都需要教练员的周密安排；健身操比赛时主要是主观评分，教练员对裁判规则的理解很大程度上影响一个队的成绩，所以，对教练员的专项性要求很高，因而，中学生在学习和训练过程中，要想达到好的学习效果，在比赛中取得好成绩，教练员的正确指导尤为重要，教师要依据校园青春健身操的教学特点和学生的实际，合理运用多种教学方法，提高教学效果。

学校领导对校园青春健美操比赛非常支持，体现在重视程度和经费的投入。资金是比赛正常开展的物质基础，是保证比赛圆满完成和可持续发展的必要保证。在实施过程中，校领导从比赛计划的实施，学生具体协调事宜，健美操训练时间安排等方面精心策划，精心组织。特别是在比赛服装和其它经费上的投入，保证了校园青春健美操比赛活动的正常开展。

（三）影响学生在参加校园青春健美操训练、比赛过程中因素的分析。

在校领导的重视、家长的支持、学生参与的主动性、学习的信心和参加比赛的兴趣、比赛中的行为和体验几个因素上，持肯定态度的比例占多数。分析表明，有诸多因素是影响校园青春健身操比赛进程效果。只有充分重视，在实施过程中解决好这些影响因素，才能更好的发挥学生积极参与比赛的主动性，用比赛形式，吸引学生参加健美操锻炼，推动健美操在学校的普及和开展。

结论

学校立足于校园文化和体育特色，把推进阳光体育运动理念和开展校园青春健身操紧密结合起来，有力地促进了校园青春健身操在南京地区整体推进，具有较强的现实意义。南京市校园青春健身操比赛是普及性的健身操比赛，重在参与。组织方在比赛的分组和名次录取上，设定比较合理，调动了学校参与比赛的积极性。以练促赛，以赛带面，加快了校园青春健身操在学校的普及层面和推广速度，只要我们认识到健身操的独特特点和在中学推广的必要性，树立目标，相信健身操在中学的推广是件易事，也是件趣事。在校园内开展形式多样的健身操活动，丰富了校园文化生活、提高学生的审美情趣，又锻炼了身体、健美形体，使学生终身受益。

参考文献：

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[2]教育部.国家体育总局，，关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知[Z]2007-4-26.

[3]李海燕.系列校园青春健身操在中学推广的必要性.体育研究与教育.2011年第S2期.

[4]周燕.系列校园青春健身操教师指导手册[M].北京：人民教育出版社.