选调生工作汇报范文

选调生工作汇报篇1

【关键词】工作；汇报；形式

工作汇报就是通过一定的形式将单位（个人）某一特定阶段工作的开展情况向上级进行反映和表述，以便上级指导或帮助解决问题的一种方法。工作汇报也是单位（个人）工作的高度概括和总结，是争取上级支持和帮助的有效手段，好的汇报形式能够为工作起到画龙点睛的作用。随着时展，工作汇报的形式多种多样，总结归纳为：口头汇报、书面汇报、多媒体（PPT）汇报和专题片汇报等。

1、口头汇报

从事行政工作，下级要经常向上级汇报各种情况，出色的口头汇报不但可以让领导在短时间内掌握下级工作的进度、主要成绩、存在问题及其意见建议，而且还可以通过汇报展现自己的基本素质和口才，为自己的发展创造机遇。进行口头汇报的重点在于要开门见山、要思路清楚、条理分明、语速适中，音量适当、还要把控好汇报时间。

1.1要把控好汇报时间、要开门见山、言简意赅，直接把事情的来龙去脉，照直、照实说清楚，要让人在最短的时间内听明白汇报者所要表达的意思。

1.2思路清楚、条理分明。开头应对汇报的问题先作概括性的说明，让对方有一个总的印象，以便听取和分析下边要讲的话。中间部分要安排好层次。讲完之后，应再次总结汇报的基本观点，给人以前后呼应的感觉。

2、书面汇报

书面汇报顾名思义就是以书面的形式将工作开展情况向领导进行反映和表述的一种形式。

2.1理清思路。要理清汇报的顺序，列出汇报提纲。提纲要由大到小，一级标题下要有二级标题，二级标题下面要有三级标题等。不同级别的提纲，要注意它们相互之间的逻辑关系。

2.2谋篇布局。要合理安排层次段落、开头结尾、过渡呼应等。汇报的顺序可以按照事情发展为顺序。介绍空间对象的时候，可以按照由外到里（由里到外），或者由上到下（由下到上）等顺序来进行。

2.3重点突出。汇报的内容通常包括：工作开展情况、主要做法、取得的成效、存在的问题以及今后的打算等几个方面。汇报材料要突出重点，做到“清、重、实”三点，是书面汇报的关键。

3、多媒体（PPT）汇报

随着科技的发展，工作汇报形式也发生了很大的变化。人们不仅仅停留在书面汇报和口头汇报的形式上，已开始使用多媒体（演示文稿制作软件PowerPoint）进行汇报了。多媒体可以使汇报方式更加生动，更加直观。PowerPoint简称PPT，是Microsoft Office系统其中的一个组件，是功能强大的演示文稿制作软件，受到越来越多人士的喜爱。要进行好多媒体（PPT）汇报，应注意汇报课件整体风格的把握、母板的选取和制作、构图的安排、文字的运用、图片和剪贴画的选取以及整体调整等环节。

3.1整体风格的把握。汇报者首先要根据汇报的中心思想，对汇报课件的整体风格进行规划和构思，按照整体风格定位，去收集整理汇报课件所需的母版、文字、图片、图表等素材。

3.2母板的选取和制作。母板的使用是体现汇报课件整体风格的重要元素，我们可以使用软件自带的母板，也可以从网络上下载母板，同时我们还可以自己动手来制作母板。

3.3构图。我们这里所说的构图其实和拍摄照片或是美术创作时讲的构图是相同的概念，就是根据汇报课件的风格，把要表现的元素适当的组织起来，构成一个协调完整的画面。常用的构图形式有：水平式、垂直式、渐次式、对称式等。无论采用哪种构图方式，最终构图的基本原则是――整体的平衡，平衡感会让人感觉安定和舒畅。

3.4文字。文字要根据课件内容进行适当的选取。文字的颜色要醒目，要易于识读。需要注意的是，同张幻灯片中文字的字体、字号、颜色不宜过多、过杂。

3.5图片和图表。在制作汇报课件时，如需插入图片，要注意重点突出，文字尽量不要覆盖在图片上。图表的运用可以使很多抽象数字变得更加直观，在汇报课件中适当加入图表会使整个汇报显得生动起来。

3.6整体调整。汇报课件制作完成之后，还要进行多次的调试、修改和完善，以确保汇报课件运行的顺利和流畅。从整体色调的把控、文字的排版、图片及图表的设置等方面反复的进行推敲。这些进行完之后，我们还要通过移动设备将课件拷贝到我们实际演示的场地进行预演，并结合实际场地的布局、环境光线、播放设备等因素对汇报课件再次进行调整。

4、专题片汇报

随着数字影像技术的发展，专题片已广泛应用于电视广告、企业形象、展会视频、产品介绍、教学培训、工作汇报等。专题片工作汇报是以工作场景为基本素材，对过去和现在的工作场景进行的纪录，它集音、像为一体，可以生动、真实、客观的再现工作场景。

汇报专题片的制作程序比较复杂：包括脚本制作、解说词写作、拍摄、音响合成、字幕设计、特技处理、剪辑合成等环节。汇报专题片的制作需先确定要表现的中心思想，然后分解成分镜头脚本，再按照分镜头脚本进行拍摄，录制解说词，最后进入非线性编辑系统进行合成剪辑。

4.1脚本制作。制作脚本实际是对整个汇报专题片的总体设计，镜头的切换，画面和解说词的组合，字幕的叠加，音乐的出现等等。语言、画面和音乐的完美组合，才能构成一部优秀的汇报专题片。

4.2解说词写作。解说词是“口头文学”，它是对画面内容的语言解释和说明。画面与解说词是密不可分的，它们之间互为作用、相互补充。好的解说词应当是朗朗上口，集语言的新鲜性、评述的深刻性于一体。

4.3拍摄。画面拍摄要确定最佳机位。拍摄要特别注重色彩的还原。拍摄高水准的专题片，在镜头的推、拉、摇、移中要稳，还要特别注意画面的构图，要按黄金分割法构图，场景的处理也要得当，前期的拍摄要为后期编辑打好基础。

4.4解说。解说是专题片制作的重要环节。电台播音员非常注重感情的运用与把握，比较适宜为汇报专题片配音。一般说来，10分钟以内的汇报专题片由一位播音员就可以了，如果片子在20分钟以上，最好是男女对播，这样会使汇报专题片显得更加丰富和生动。

4.5音响合成。一部优秀汇报专题片，音响合成犹如锦上添花。片头是汇报专题片的开始，往往是先出画面，要选择有气势的音乐，将观众的注意力吸引到片中。中间叙述部分宜选择舒缓、优美的音乐。片尾音乐的选择宜选取奋发向上的音乐，给人以精神的鼓舞。

4.6字幕设计。是用字幕符号提醒观众注意的手段。片中字幕一般有片头、片尾、大小题目、重点提示内容、工作人员名单、制作单位及制作时间等。字幕在片中什么位置出现，用什么样的字体，什么颜色，用什么方式进入都是有讲究的。

4.7特技处理。汇报专题片在制作过程中，画面组接中可以穿插一些特技画面，以丰富画面内容。画面之间、内容之间的转场可以采用淡入淡出或黑场转换的特技。

4.8合成剪辑。汇报专题片的合成剪辑工序比较复杂。要本着形式为内容服务的宗旨，以视为主，以听为辅的原则，协调和处理好各环节的关系，使其形成合力，共同为突出主题服务，才能制作出优秀的汇报专题片。

选调生工作汇报篇2

一、调查目的

通过建立覆盖全县农业主导产业调查监测系统，了解我县粮油、畜牧（生猪、乌鸡）、水果、蔬菜、茶叶等五大产业产值、增加值变动情况，掌握产业变化特点，深入分析农民增收当中出现的新情况和新问题，总结促进农民增收的办法、途径和经验，及时提出有针对性的对策建议，为各级领导科学决策提供参考。

二、调查内容

主要对粮油、畜牧、果菜、茶叶等主导产业生产、加工、流通环节的产值、增加值进行抽样调查和统计分析。

三、确定调查监测点

结合我县自然条件、经济水平、经济类型等因素采取全面调查与重点监测相结合的办法，分别选择有代表性、能基本涵盖全县农村经济发展的村经济组织、种养殖大户、专业合作社、家庭农场、龙头企业、农业园区、农产品批发市场、大中型超市、专卖店等为调查基点，调查分析粮油果菜、畜牧、茶叶等主导产业生产、加工、流通环节的产值及增加值。

四、调查方法

产业调查为实时动态监测调查，采取抽样调查与全面统计相结合的方式进行，调查报表为季报表。调查工作分数据采集、整理汇总和研究分析三项内容进行。

（一）数据定期采集。由调查人员定期到选定的调查基点对有关情况进行调查，认真采集有关数据，数据采集截止时间为每季度末的最后一天。

（二）数据整理汇总。对采集到的数据信息进行汇总分类整理，按照市上下达的调查监测任务填制分项调查表，产值统一按照现行市场价格计算，每季度的数据累计汇总，同时建立县农业经济统计信息监测动态数据库。

（三）数据研究分析。各单位每季度对调查监测统计结果进行分析，找出调查监测产业发展的特点规律及制约因素，形成简要的分析报告上报局办公室，并为调查监测产业提出指导性发展建议，为上级领导决策提供科学依据。

五、调查工作要求

（一）加强组织领导。为了保障调查监测工作的顺利开展，经农业局会议研究，决定成立县农业经济监测统计调查分析工作领导小组。局属各有关单位及相关科室要高度重视农牧业产值监测和调查分析工作，将其作为一项重要工作任务列入重要议事日程，一把手要亲自抓，按产业类别落实专人具体负责此项工作。

（二）科学开展调查。各有关单位选择监测调查点要有广泛代表性，并能积极配合调查监测工作。为保证调查分析的连续性，调查点一经确定后，一般不得随意调整变更。调查员、记账员在调查各项指标数据时，要及时、准确、真实，连贯。各单位请于2014年1月31日前将确定的相关产业调查基点和调查企业报送至农业局办公室综合科（含电子版）。

选调生工作汇报篇3

一、基本情况

**年以来，选派到我市的选调生共有15人，均是中共党员，其中，80年代4名，重庆直辖后11名；男同志11名，女同志4名；大学本科12名，大学专科3名；经济管理类专业3名，文秘类专业3名，机械制造类专业2名，生物化工类专业3名，农学专业1名，其它专业3名。我市将选调生都分配到了乡镇工作，有的还下派到企事业单位和村上挂职锻炼，他们经过一年以上基层锻炼，提高较快，除2000年和2001年选派的4名选调生外，都调入了县级以上党政机关工作或担任了乡镇领导职务。从我市选调生工作来看，有以下几个突出特点：

选调生素质较高。选调生是从素质较高的高等院校应届大学毕业生、研究生中选的优秀分子，具有较丰富的科学文化知识。参加工作后都能够积极参加组织调训、专业技术培训和深造学习，不断提高自身素质，现在，我市15名选调生都具备了大学本科以上文化程度，其中3人参加中央党校研究生班学习毕业。选调生走上工作岗位后，能较快实现从大学生到公务员的角色转换，摆正位置，适应新的环境和工作岗位。在工作中，他们有较强的事业心和责任感，勇于开拓创新，能较好地将所学知识与工作实际相结合，做出了比较突出的成绩。

选调生成长较快。我市制定了切实可行的选调生培养管理办法，采取了上岗谈话、初任培训、定向培养、轮岗压担、跟踪考察、定期汇报等培养管理措施，突出抓了选调生的实践锻炼，适时安排参与市里的中心工作、下派到企事业单位或村（社区）挂职锻炼、选派到上级机关或沿海发达地区学习锻炼，从而提高了选调生的政策理论水平和实际工作能力，促进了选调生的健康、快速成长。我市15名选调生中，有8名同志担任了正科级以上领导干部，其中1名同志进了市委领导班子，1名同志担任了市级部门正职。另有2名同志在组织部工作，1名同志在团市委工作，4名同志在基层锻炼，他们都担任了单位二级班子负责人，是各单位的工作骨干。

为培养选拔优秀年轻干部提供了经验。一是要注重实践锻炼，县级以上党政机关优秀年轻干部应有计划地安排到乡镇、企业任（挂）职锻炼，乡镇机关优秀年轻干部可以下派到村、企业挂职锻炼，让他们在实践锻炼中熟悉基层工作、树立群众观念、增强实际工作能力。二是要切实关心优秀年轻干部的工作、学习和生活，帮助解决工作和生活中的实际困难和问题，解除后顾之忧，切实发挥年轻干部的积极性和主动性，充分激发其潜能。三是要注重优秀年轻干部的交流和轮岗，使他们尽快熟悉全面工作，丰富工作经验。四是要注重选派优秀年轻干部参加中心工作和承担急难险任务，使他们在这些工作中增强党性锻炼，提高处理复杂局面的能力。五是要敢于大胆破格使用，选拔优秀年轻干部要讲台阶但不抠台阶，把选拔使用作为培养和考验干部的一个重要手段。

二、存在的问题

选调生工作取得了比较明显的成效，但还存在一些不容忽视的问题。突出表现在以下几个方面：

对选调生工作认识还需进一步提高。有的单位和领导干部对选调生工作的重要性认识不够，对选调生的培养管理缺乏高度的责任感，对选调生的培养管理不积极、不主动，工作时紧时松，不能认真按照上级的安排部署开展选调生工作。个别年轻干部不能正确看待选调生的培养管理，在职务的高低、提拔的快慢上与选调生攀比，甚至嫉妒选调生，对选调生的培养管理设置障碍。

培养管理科学性还需进一步增强。有的地方没有根据本地经济社会发展对人才的需求，合理规划选调生培养，提出所需专业和特点的选调生。有的单位没有针对选调生的专业特长和发展趋势制定培养计划，设计培养途径，影响了选调生的成长速度。

经常性的教育培养还不够。尽管目前对选调生的管理制定了一些制度、措施和办法，对选调生的教育培养提出了要求，但大多数是宏观的、原则性的，具体化、操作性强的少。有的单位在教育培养上抓落实还不够，对选调生在工作上缺少传帮带，学习上缺少指导，生活上缺少关心。

监督约束力度还不够。目前对选调生在培养选拔上做得多，在监督约束上做得还不够，对选调生这一特殊群体的监督没有针对性的措施和办法。甚至有的单位领导认为，选调生来基层锻炼只是过过路，很快就要提拔重用，存在着怕得罪选调生的思想，对选调生缺乏严格的管理和监督。另一方面，个别选调生摆错了位置，认为自己是上级组织部门选派的，没有受锻炼单位制约和监督的意识；有的自我感觉良好，总认为自己不错，认为用不着别人监督。

选调生自身素质上存在不足。有的选调生对自己的定位不明确，对自己要求不高，在工作中懒于思考，满足于完成一般、简单的任务。个别选调生自我意识过于强烈，形成以自我为中心的观念，听不进他人意见，难以适应基层和机关的环境。个别选调生片面理解选调生工作，一心想得到提拔重用，把心思用到钻营人际关系上，对工作马马虎虎，对领导急于迎合，对同事一团和气。

这些问题的存在，制约着选调生工作的深入开展，影响了选调生培养管理工作的效果，必须切实采取有力措施加以解决，才能不断提高选调生工作水平。

三、加强选调生培养管理的思考

对选调生的培养管理，应建立有针对性的科学机制，形成层层负责抓落实的工作制度，营造培养锻炼的良好氛围，为选调生健康成长创造良好条件，塑造一支精良的选调生队伍。

（一）不断提高认识，建立起常抓不懈的工作机制

要抓好选调生工作，必须解决认识问题。要组织各级领导干部深入学习、邓小平、同志加强年轻干部培养选拔的重要论述，学习中央有关做好选调生工作的文件精神，促使各级党委特别是主要领导同志进一步提高认识，增强抓紧培养选调生的政治责任感和时代紧迫感，切实采取措施加强选调生培养管理工作，建立起常抓不懈的选调生工作机制。一是加强选调生培养管理制度化建设。上级组织部门应及时制定出台选调生的选调、分配、培训、锻炼、管理、选拔和监督等方面的规范性文件，克服选调生工作中的随意性、片面性，促进选调生工作规范化、制度化。二是落实组织部门责任。组织部门是干部队伍建设的职能部门，必须担负起选调生培养管理的具体工作，负责制定选调生培养计划和措施，加强对选调生培养管理工作的检查监督和工作指导。落实选调生跟踪考察制度，及时了解掌握选调生工作、学习、生活等情况，并根据情况采取相应的措施。三是落实培养单位责任。培养单位应负责选调生的日常培养管理，要安排好选调生的具体工作，关心选调生的工作和生活，及时了解和掌握选调生的思想动态并向上级组织部门反馈。培养单位应明确专人对选调生进行帮带，在工作、学习、生活上对选调生进行言传身教，促进选调生尽快成长。从而形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的选调生工作格局。

（二）精心制定规划，增强选调生工作的针对性

一方面，制定好本地区选调生队伍建设规划。在深入调查研究各级领导班子状况的基础上，结合本地经济社会发展对人才的需求，对各级领导班子进行综合分析，掌握领导班子中缺什么人才，急需什么人才，并结合本地干部队伍建设的状况，提出选调生队伍建设规划，做到选调生培养管理有目标、有计划、有重点。另一方面，制定好选调生培养管理计划。要针对选调生不同专业、特长、个性特点和发展潜能等，因人制宜，根据培养目标所要求的政治素质、知识结构、管理能力、专业水平等，逐人制定培养管理计划，做到选调生缺什么补什么，需要什么培养什么，促使选调生尽快成长。

（三）强化实践锻炼，不断提高实际工作能力

实践证明，强化实践锻炼是培养选调生的有效途径。一是安排到乡镇锻炼。选调生不宜直接安排到县级以上党政机关工作，也不宜搞在基层“镀金”式的锻炼就早早调回县级以上机关，应该安排到乡镇扎扎实实地接受锻炼，熟悉基层工作，为以后选拔到县级以上党政机关工作和担任领导干部打好基础。二是选派到村、企事业单位挂职锻炼。帮助他们在实践中增强党性，磨练意志，增长才干。可以考虑让选调生挂职任村党支部副书记、村委副主任或企业厂长（经理）助理，协助单位主要领导工作，帮助解决热点、难点问题，丰富他们的农村工作、企业工作经验，学会做群众工作。三是选送到上级综合部门或沿海发达地区挂职锻炼。帮助他们开阔视野，接受先进的思想和理念，学习先进技术、经验和管理方式，提高政策水平、大局观念、宏观思维和决策能力。四是选派参加党委政府的中心工作，并可担任一定的职务，使他们在这些工作中增强大局意识，树立群众观念，提高他们从政治、全局高度分析、思考和处理问题的能力。五是实行多岗位锻炼，使他们尽快熟悉多个岗位的工作，为他们担任上一级领导职务奠定基础。

实践锻炼在具体安排中要注意把握好以下三点：一是挂职锻炼时间一般在一年以上，安排到乡镇工作的时间一般在两年以上，时间过短则达不到锻炼的目的。二是安排挂职锻炼单位时，应针对选调生所学专业和特长，选择挂职锻炼单位。三是安排挂职锻炼单位时，应征求选调生本人的意见，尽量选择到最适合本人锻炼成长的单位，才能够充分发挥挂职锻炼的效果。

（四）强化日常培养管理，促进选调生健康快速成长

加强对选调生的日常培养管理，是促进选调生健康、快速成长的关键环节。要切实加强选调生日常培养管理的制度建设，促使培养管理工作科学化、制度化、规范化。

1、建立帮带制度。帮带制度就是由单位党组织研究确定一名人员，负责对选调生在工作、学习和生活上进行言传身教，帮助指导选调生正确认识和对待在工作生活中遇到的困难和挫折，促进选调生尽快成长。帮带人员应是选调生所在单位党委班子成员，或者是刚从领导岗位上退下来且精力充沛的老同志，应具有较丰富的实际工作经验，具备较强的调查研究能力，并愿意从事选调生培养管理工作。帮带人员可以通过以下两种方式来确定：一是由单位党组织根据选调生的专业、特长和岗位等实际，结合平时掌握的情况，提出帮带人员初步人选，征得帮带人员和选调生同意后确定。二是由单位党组织根据选调生的情况提出帮带人员应具备的基本条件，采取个人自荐、帮带人员和选调生双向选择、组织决定的方式，确定帮带人员。选调生提拔担任领导职务后，应根据情况重新确定帮带人员。帮带人员应主动与选调生进行交流，了解和掌握选调生的基本情况，要主动关心选调生的工作、学习和生活，特别是当他们遇到困难和问题时，要及时帮助和指导。帮带人员在开展重要工作或较复杂的工作时，要让选调生参与，并在这些工作中进行言传身教，使选调生有更多的机会学到更多的知识，积累工作经验。要对帮带人员开展帮带工作的情况进行考核，并将帮带情况作为干部年度考核的重要内容，对工作努力、效果明显的，应给予肯定和奖励；对不认真开展帮带工作、效果较差的，应予以调整。

2、建立业绩考核制度。组织部门应组成考察组，会同选调生所在单位对选调生每年进行一次业绩考核。选调生业绩考核可结合对单位领导班子考察考核进行。业绩考核要坚持实事求是的思想路线，坚持客观、公正、全面的考核选调生的德、能、勤、绩、廉，重点考核其工作实绩。业绩考核的内容重点是选调生独立完成或组织完成的工作任务，取得的工作成绩；在工作中有哪些新思路、新办法；采取的措施是否实际、可行；在工作中体现出的工作能力等。业绩考核结论由组织部门确定后存入选调生个人档案，作为选调生年度考核和调整、交流、选拔使用的重要依据。

3、建立谈话制度。谈话由组织部门和选调生所在单位党委（党组）负责实施，主要是向选调生介绍情况，帮助他们分析困难和问题，指出存在的不足及改进方向等，促进选调生健康成长。一是在选调生参加工作时进行谈话。向选调生介绍本地及工作单位的基本情况、经济条件、发展思路和措施等，让选调生心中有数；介绍本地选调生工作的基本情况以及选调生在成长过程中的经验和教训，供他们借鉴；介绍当前基层工作的难点和热点，教给基层工作方式方法；向选调生提希望和要求。二是在出现不正常苗头时进行谈话。教育他们正确对待组织，正确对待群众，正确对待自己。在取得成绩时谦虚谨慎，戒骄戒躁；在工作出现失误时，分析原因，总结教训；有不良行为的，要限期改正。

4、建立定期汇报制度。为准确掌握各地选调生工作情况，应实行定期汇报制度。定期汇报制度分为培养单位党委（党组）汇报、选调生汇报两种。一是培养单位党委（党组）汇报。为避免出现选调生工作热在上头、凉在下头的局面，有选调生锻炼的基层单位党委（党组）每年应定期向上级党委组织部门书面汇报本单位选调生工作情况。包括选调生工作思路和措施，帮带人员对选调生的培养情况，选调生的工作、学习、生活情况等。二是选调生汇报。选调生应每半年向组织部门书面汇报一次，主要包括在工作、学习、生活中取得的成绩、收获、经验和教训，以及对选调生工作的建议和意见等。在制定选调生工作计划时，要将培养单位和选调生汇报的情况作为重要依据，从而提高选调生工作计划的针对性。

（五）实行动态管理，保持精良的选调生队伍

选调生工作汇报篇4

【关键词】水利普查；工作开展情况；经验；方法

【Abstract】China Census for Water is an important census of China’s status and resources. The article discussed proceeding situation and difficulties of water census in Xuhui area Shanghai, also summarized and introduced the good work experiences and methods.

【key words】China Census for Water;proceeding situation; experiences; methods

中图分类号：TV文献标识码： A 文章编号：

水利普查是一项重大的国情国力调查，是国家资源环境调查的重要组成部分。全国第一次水利普查暨上海市第二次水资源普查工作时间为2010~2012年三年，工作的主要内容是查清区域内所有的河湖、水务设施、水务单位等情况[1]。上海在1999至2001年开展了第一次水资源普查，普查成果已广泛应用于水资源和水环境相关研究和规划、水资源管理和水环境治理工作，成为水问题战略决策、城市发展规划和水资源日常管理的重要基础资料。

相比于十年之前的水资源普查，此次水利普查既有资源环境领域的内容，又有经济社会的内容；既要进行定量调查，又要进行定性调查；既要采用内业调查，又要开展外业校核；既有很强的专业技术要求，又要面向广大基层企业和群众。在国家水利普查的基础上，上海在广度、精度和深度都进行了调整，增加了供、排水工程设施、供、排水能力建设以及水资源数量和质量等内容，大大增加了工作量。

一、普查实际工作开展情况

经过两年多的实践与摸索，徐汇区水利普查工作基本圆满完成。现简单介绍下徐汇区水利普查工作开展情况：

领导重视，加强组织机构保障

2010年下半年，徐汇区成立了由副区长为组长的水利普查领导小组，并成

立了由建交委副主任为领导的水利普查办公室。选聘了四位水务相关专业的大学本科生及研究生作为办公室工作人员，具体负责水利普查工作。在街道层面也建立了相应的水利普查机构。分解工作任务，明确工作职责，形成上下联动的组织体系。

财政支持，经费落实到位

水利普查不仅需进行大量现场踏勘、技术测绘等工作，还需招募普查员并对

普查员培训，还需开展普查宣传，这些都需要经费支持。徐汇区水利普查办参照十年前水资源普查的预算，编制了徐汇区水利普查资金预算。最终区财政落实的经费为280万元。街道普查的经费500万，由区财政直接划拨到各街道。为了保证资金的合理利用，区普查办还专门聘请了投资监理对资金的使用情况进行监督。

选聘合格的水利普查普查指导员及普查员

水利普查工作涉及到大量的一线调查及填表工作，需要招募熟悉区域情况的

普查员及普查指导员。根据国普办要求，并考虑到区域内各街道（镇）河道、水务设施量差别较大，区普查办实行了弹性选聘制，要求各街道（镇）根据自身情况选聘2~4名学历高中及以上，熟悉当地情况且身体健康的普查员，以及1名普查指导员。

选聘资深的技术支撑单位及专业配合单位

水利普查调查内容非常广泛及深入，专业性极强。为此区普查办聘请了以水

利为特色的国内知名的河海大学作为徐汇区水利普查技术支撑单位，他们不仅为徐汇区水利普查编写实施方案和成果报告，更为徐汇区水利普查提供全程技术指导。

水利普查工作还牵涉到很多泵站、水闸等水务设施的信息，这些设施都由区水务署委托区内的一些水务专业单位进行日常维护和管理，这些单位掌控了较为全面和真实的水务设施信息。为此，区普查办聘请了四家水务设施养护单位作为专业配合单位，对区内水务设施进行全面普查。

认真做好普查培训工作，普查员考核上岗

街道（镇）选聘的普查指导员及普查员多数未从事过水利相关工作，水利

知识相对匮乏。区普查办办公室成员在认真参加了上海市普查办组织的业务培训后，又全面细致地向街道（镇）普查指导员及普查员讲解了水利普查相关知识及注意事项。为增强普查员的感性认识，区普查办专门带领普查员前往泵站、水闸等设施现场进行实地参观并派员讲解。通过集中授课，分批考核，最终授予考核合格的普查指导员及普查员普查证件，持证上岗。

采取多种交流手段，加强上下联动

区普查办专门建立了水利普查QQ群，通过QQ与市普查办及各街道（镇）

普查指导员联系，及时上传下达各项工作指令与要求，咨询或解答普查过程中遇到的疑问。还通过电子邮件及电话、传递文件等多种手段，加强上下各级之间的联络沟通，做到交流便捷无障碍，并在联络沟通过程中严格实行相关保密规定。

严格控制数据质量

数据质量是水利普查的生命线。徐汇区水利普查办实行填报对象、普查员、

普查指导员、区普查办层层审核制度，并请区水务署内四位水务专业研究生出身的同志作为各专业调查组组长，对数据质量进行最终把关。区普查办各专业组对数据质量进行交叉核对，并抽取了调查项目的5%~10%进行了外业复核。所有需进行专业测绘的项目均聘请具资质的专业单位完成。

在数据审核过程中，如有疑问则进行标注，并第一时间询问相关普查指导员，必要时区普查办人员亲自前往现场察看核实。数据录入由具有熟练电脑操作经验的工作人员完成并进行了交叉核对。

大力开展水利普查宣传动员

为了使广大被调查对象了解并配合水利普查工作，徐汇区普查办邀请了知名

媒体对水利普查工作进行宣传报道。《解放日报》、《文汇报》、《徐汇报》、徐汇有线电视台先后对徐汇区水利普查工作进行了报道及宣传，增强民众参与水利普查的意识和积极性。同时，按照国家要求，按时向市普查办报送水利普查旬报、专报等相关信息。

二、水利普查工作引发的思考

水利普查开展过程中，也遇到一些困难和疑惑，现提出以下几个观点和建议。

领导的重视和完善的组织是开展水利普查工作的前提[2]

就徐汇区而言，各街道（镇）普查积极性和普查效率参差不齐。某些街道（镇）

分管领导十分重视，配备了高素质的普查人员并进行培训，普查工作进行得十分顺利，填报的表格的质量也相当高；但也存在个别街道（镇）分管领导不是很重视，管理较为松散，交上来的表格错误较多的现象。只有领导高度重视，才能将水利普查工作做好做精。

要协调各方力量，齐心协力

水利普查工作牵涉到众多单位和部门，不仅有政府部门，还有各个企业；不

仅有建交委、水务署等系统内单位，更有大量系统外单位。如填报污水处理设施普查表时，我们就同区环保局协调，调来区内污水处理设施名录以及排水大户名单。在进行水务行业能力调查时，有几家单位态度坚决、不予配合，区普查办的同志通过打电话、出示相关文件、亲自登门等多种方式进行沟通，对方终于同意配合填报表格。协调好各方力量，是做好水利普查工作的保障。

要根据实际情况分配资源，避免浪费

由于此次普查工作是全国第一次水利普查，无前车之鉴，地方各级均在摸

索中进行。国家方案要求每个居委会至少配备一名普查员，但经区普查办领导商议，认为徐汇区河湖、水务设施相对较少，工作量因此也相对较少，故商定在每个街道（镇）选聘2~4名普查员及1名普查指导员。实践证明，2~4名普查员已足以完成街道（镇）的普查工作，避免了招募大量普查员造成的浪费。

要严控数据质量，将各普查表数据协调平衡

除了严格开展内、外业复核外，由于各专业组普查表有部分数据有关联性，区普查办工作人员还仔细对这部分数据进行了核对及协调平衡[3]。区普查办还将普查数据与行业管理数据进行了细致对比，找出有出入的地方，探讨原因，保证数据的真实性、准确性，严格控制数据质量。

加大宣传力度是开展水利普查工作的重要一环

开展水利普查，加大宣传、营造氛围是非常重要的。要让社会上各单位及群

众都知道并理解水利普查工作，意识到水利普查是利国利民的一件大事，就不会在被调查的时候产生畏惧或者逃避的心理，更加乐意配合水利普查工作，水利普查工作才能得以顺利进行[4]。

通过两年多的水利普查工作，区普查办的同志们在实践中摸索，不仅学习了很多水利方面的知识，也积累了一定的工作经验。相信通过此次水利普查，摸清了徐汇区河湖及水务设施等情况，将为徐汇区乃至上海市今后的水务建设及经济发展提供更为翔实的依据及基础，并为徐汇区培养了一批普查队伍，影响不可谓不深远。

参考文献

[1] 刘艳洲，任青福，杜广斌，张立新,强化管理狠抓落实确保水利普查工作顺利开展，内蒙古水利，2012，137（1）：49-50

[2] 师明,亳州市水利普查工作经验与体会, 江淮水利科技,2011(6):9-10

[3] 程益联,郭悦,水利普查对象关系研究, 水利信息化,2012(1):23-27

选调生工作汇报篇5

1.1实践对象

基于上述学习模式，笔者选取四川大学锦城学院计科系大二A班的学生为研究对象，开设一个学期的教学实践。教学实践对象为计算机科学与技术专业的学生，共45名（男生36名，女生9名），A班学生英语入学成绩相对较好，有一定的计算机基础，懂得如何通过网络获取学习资源，一定程度上有助于基于项目的大学英语教学实践的实施。

1.2实践准备

现将全班分为8个小组，每个小组5-6个人，分组时以自由组合为主，教师根据各组同学的英语水平、兴趣爱好适当调配，力争做到“组内异质，组间同质”。每组设立一个组长，负责资料的汇总、整理及成果的汇总。基于《全新版大学英语综合教程3》中的unit3Security，以“公共场所的安全问题及解决办法”为主题，要求学生以小组为单位通过收集整理资料、小组讨论等，设计一份调查问卷，问卷包括公共场所（可选取某个或某些）存在哪些安全问题或隐患，作为大学生，面对这些安全问题应如何应对，同时对解决方式提出一些建设性意见。

2具体操作

2.1选定项目，制订计划

在项目实施的过程中，老师首先指导学生选定项目，坚持“以学生为主体，以老师为主导”。项目的选定在基于项目的教学过程中占主要地位，直接关系着项目的实施能否达到预期效果。老师指导学生根据各小组的兴趣和特点选择适合的项目及形式，制订项目计划书，计划书包括成员分工、项目的选题、选题目的、主要内容及对结果的预测。老师在收到计划书以后应对计划书的有关内容进行修改指导。

2.2分工合作，实施项目

各小组在确定主题，制订好计划书后，通过分工合作，利用网络资源、图书资料、社会调查、访谈、数据收集等形式，将收集的资料整理分析，并通过小组成员通过面谈、QQ、微信、邮件等多种方式，互相讨论，共同分享交换经验，不断地提出问题，分析问题，提出解决方案。由小组长将调查问卷的内容通过Word整理成文，将初稿交给老师。通过老师的指导和与各小组的分析讨论，最终完成各小组的问卷调查设计。

2.3作品汇报，成果展示

各小组选出一名同学，作为“成果汇报人”，根据自己设计的问卷调查，通过讲述、辅助PPT等形式，在全班同学面前汇报，每个小组6-10分钟左右。汇报的内容包括问卷设计的目的、问卷调查的对象、问卷调查的主要内容及期望能解决的问题及建议。

2.4活动交流，项目评价

在项目成果汇报之后，展开成果交流会，对各小组所做调查问卷进行互相评价。首先由各小组组长进行自我总结，谈论本小组设计的调查问卷的突出优点，及在设计中遇到的主要问题和不足之处。然后各小组相互交流评价，评价标准主要包括项目的设计及意义，各小组成员的参与，项目汇报展示等等。最后，这部分的成绩得分将根据学生和老师的共同评价。

3结语

在大学英语教学中引入项目教学法，一方面有助于培养学生的自主学习能力，提高学生的探索创新精神和发现问题、解决问题的能力；另一方面，有利于激发学生的兴趣，提高学生的参与度，提高学习效率。基于项目的大学英语教学并不能完全取代传统的大学英语教学，而是作为大学英语教学的一种补充。学生通过参与项目，提高了学习意识、自主学习能力及学习评价能力。同时，通过小组协作，合作能力和综合应用能力得到提高。老师扮演的角色应为项目实施的引导者、管理者、评价者，一方面在项目任务分配时，引导学生把握正确方向，进行小组分工合作，同时在项目选择上进行把关；另一方面，在项目实施过程中，针对学生在项目实施过程中遇到的问题提供帮助；最后，在项目成果评价中，与各小组学生一起参与项目评价，并提出建议。在大学英语课堂教学改革的过程中，基于项目的教学在大学英语教学中有利于培养自主学习及合作学习能力，让学生真正体会到参与的乐趣，将有助于大学英语教学往高效的方向发展。同时，结合各院校及专业的特点，实施PBL教学，不断地总结经验，更能促进基于项目的大学英语教学与传统英语教学的融合。

选调生工作汇报篇6

【关键词】Excel 会计报表 应用

一、引言

Microsoft Excel是微软公司开发的Microsoft Office办公软件的重要组成部分，其包含了大量的电子表格软件，不仅拥有强大的数据处理功能，还能为用户提供大量的函数以及数据分析的功能，这正适合当前会计电算化下的会计报表工作的需求，将Excel应用于会计报表中，可以对以下报表进行电算化的处理：编制会计报表、汇总会计报表、网上汇总会计报表、打印会计报表。将Excel应用于会计报表中，能够大大的提高报表信息的准确信，并提高工作效率。

二、Excel在编制会计报表中的应用

在会计电算化应用背景下，我国的很多中小企业并未实现真正意义上的会计电算化，其会计工作是由现代计算机技术与传统的手工记账相结合，与此同时，当前市面上的财务软件一方面无法满足企业财务会计报表的全部需求，另一方面其价格都非常贵，中小企业无法承担。因此，面对大量的会计报表工作，将Excel应用于编制会计报表中，既能满足企业内部报表的不同需求，又能满足临时性报表的需求。下面将利用Excel的函数功能，在生成总账科目余额表的基础上，利用Excel编制利润表的具体应用步骤。

（一）利用Excel的函数功能设置生成总账科目余额表的应用步骤

首先，根据具体经济业务，并按照其发生的先后顺序，按照科目进行录入，并设定报表名称，（称为表一）;其次，设置总科目余额表（称之为表二），将所涉及的会计科目分别填入其中;再次，在总科目余额表中，选定C4单元格，也就是现金科目借方发生的这一栏，在编辑栏中找到插入选项中的“插入函数”，点击会在桌面出现对话框，单击此对话框中的“选择函数”列表下的SUMIF函数，然后单击确定会出现“函数参数”对话框，选择函数参数SUMIF中的数据范围选项，就可以选定所要选择的数据区。然后再打开表一，单机D2单元格，选中其中的选项，单机右边选项，再返回到函数参数的对话框。最后，在函数参数SUMIF中的统计栏中输入现金二字，再单击其右边的按钮，选中表一的数据求和区域，再一次单击右边的按钮。到此为止，借方发生额数据分析完毕，其他科目按照同样的方法操作，即可得出数据的分析结果，其结果也会显示在相应区域旁边。

（二）利用Excel编制利润表

首先，按照规定设置利润表格，在原有的表一中新建空白文档，并拟定（利润表）名称进行保存，再次打开进行编辑。其次，第一行的设置为合并居中的表格名称，第二行空出，用以编写单位以及年度日期，第三行开始作为表格正文，从第一至第五列输入表格主要内容。再次表格制作完成后，要将单元格所对应的公式分别输入，这一步骤要充分注意将其设定为锁定状态，以免因操作失误造成公式的删除而影响到表格的使用，与此同时，在制作表格的过程中，要将其他不用更改的选项都设为锁定的状态，从而方便操作过程。这些基本信息设置完成后，将想要输入的字体、字号以及颜色等格式进行统一设置，这样利润表格的框架已经呈现出来了。接下来要做的是将财务会计的利润信息依次填写到相对应的栏目下，按照函数设置的一些选中步骤，就会生成利润报表。Excel在编制会计报表中，要注意到一些报表的内在平衡关系，比如在编制资产负债表的时候，资产以及负债所有者的权益二者之间是处于平衡关系的，在设置的过程中，将出现不平衡条件下的数字设置为其他颜色的字体，以便当出现问题时，能够在第一时间内发现并处理，从而有效的保障了信息的准确性。

三、Excel在汇总会计报表中的应用

在企业财务会计的日常工作中，上级的财务部门要对下级财务部门提供的会计信息进行汇总，传统的会计汇总方式下，单纯的依靠会计人员的手工操作，这就使会计工作内容变得繁复且沉重，需要投入大量的人力和时间，降低了财务会计工作的效率。在会计电算化背景下，运用Excel进行会计报表的汇总工作，可以减轻会计人员工作压力的同时降低所投入的实践，从而在保证信息准确性的前提下，大大提高了工作效率。在应用Excel进行会计报表汇总时可以采取以下的两种方式：第一种方式是会计人员根据下级财会部门提供数据的基础上，输入原始的数据进行汇总，第二种方式是上级财会报表汇总部门将统一格式下的Excel发送到下级财会部门，再进行汇总工作。这两种方式的采用需要依旧企业财务人员的具体状况进行选择，如果下属财会部门不具备相应的电算化知识，那就要采用第一种方式进行报表汇总工作，但是，如果企业会计部门人员具备这样的操作水准，就要选择第二种方式，这是因为第二种方式在减少上级汇总部门信息输入量工作的同时，还能最大程度的避免错误信息的输入，并能够实现会计电算化下的报表与计算机的管理的结合。

（一）由上级汇总部门输入原始数据进行汇总的方式应用

首先，要根据进行汇总部门的数量制定出相应的报表。第一，先在工作簿中插入空白工作表，单击工具菜单中的“选项”，在选项对话框内选择“常规”这一选项，并在新工作薄内的“工作表数”内输入想要的报表数量，然后单击确定选项。第二，在菜单栏中单击第一个选项“文件”，选择“新建”，就会呈现出想要的工作簿。然后为其重新命名，一般情况下，可将第一个报表命名为“0”，在“0”上制作出相应的报表模板，然后根据下属部门的数量从数字1开始排列，再将“0”模板复制粘贴到相应的工作簿中。第三，输入汇总公式，在“0”模板中输入第一个需要汇总的公式“=SUM（’01：报表的总数量！’B3）”，B3指的是单元格的名称，报表的数量根据实际进行填写，然后将这一单元格的公式分别复制粘贴到其它单元格中。最后，将下属部门的报表数据一一对应的进行输入，这样汇总工作就可以自动完成了。

（二）由下级部门根据所提供的Excel报表填写、上级汇总的方式应用

首先，汇总部门要设计处统一的工作报表格式，根据上文中已经制作完成的工作簿，单机“工具”选项，选择“共享工作簿”并在对话框内输入“允许共享与合并”，然后单击“高级”选项，在修订栏中选定”保存修改“选项，再根据所需要的汇总天数输入时间，然后单击”确定，这样汇总报表共享就已经完成了。其次，复制汇总报表。单击菜单栏中的“文件”选项，选中“另存为”选项，并根据下属单位的名称命名，保存在桌面并发送给下属单位，这样下属单位就可以根据已有的报表进行填写输入工作，与此同时，为了防止下属部门恶意更改其他部门的汇总报表，对每个单位的汇总报表进行设定，设定为保护状态下的报表，能够实现这一要求。最后，开展报表汇总工作。这就要根据下属单位发送的报表进行统一汇总工作，第一步，将所有的报表放入同一个文件夹中;第二步，打开共享工作簿，单击菜单栏中“工具”选项，选中其中的“合并工作簿”，这是会弹出“保存共享工作簿”的提示;第三步，在“将选定文件合并到当前工作簿”对话框列表中，选中下属单位报表的备份，然后单击“确定”所有的汇总结果会自动生成。

四、Excel在网上汇总会计报表的应用

在会计电算化背景下，如果企业具备了联网的条件，就能够实现网络汇总的自动化，从而就能够进一步提高企业的会计报表工作的效率。

（一）网络汇总会计报表的应用原理

Excel的应用可以实现不同工作簿之间的链接功能，也就是说将汇总报表工作簿和下属单位的报表工作簿之间建立链接关系，这样只需要将下属部门的报表复制到指定的目录下，汇总报表就会自动刷新汇总数据，从而实现了汇总工作的自动化。

（二）汇总报表设计思路

首先，建立一个汇总工作簿，将第一张工作簿设置为汇总工作表，将其与的工作簿按照下属单位的数量分别设置;然后，将下属单位发送过来的报表数据放在选定的目录下，然后将各个分表与总表建立起链接的关系，最后，将分表数据用求和函数汇总到汇总工作表中，形成汇总报表。

（三）具体的操作步骤

一是将每个下属单位上报的报表指定文件名，并将其存于指定目录下。

二是建立汇总工作簿，在汇总工作簿中，建立“1+N”张工作表，其中“1”指的是汇总工作簿，“N”指的是下属单位的报表数量。与此同时，为了避免建立分表与下属单位报表链接时，因格式不同而产生链接值为“0”的情况出现，要将下属单位的报表格式复制到分表中。

三是将分表与各单位的报表建立起链接的关系。首先，打开下属单位的待汇总的报表信息，选中有效的单元格并复制下来;其次，打开汇总报表中该单位的子表，单击右键于子表左上方第一个单位格，选择“选择性粘贴”，在所弹出的选项中选择“粘贴链接”，这样就建立了此单位报表与其子报表之间的链接关系。最后，根据同样的方法对其它所有下属单位的报表与其子报表之间建立链接关系。通过建立下属单位报表与其子报表之间的连接关系，就会在下属单位对报表做出任何更改的同时，子报表就会意义显示出来。

四是进行汇总工作。如前文所述方法，在第一张汇总工作表中，建立起汇总的求和函数关系。这里需要明确的步骤是函数公式为：“=SUM（’A1：An’！Xn）：“SUM”为求和函数，其中的“A1”指的是需要进行汇总的第一张报表数据，“An”表示的是需要汇总的最后一张报表数据，“Xn”表示的是要汇总的所有有效单元格。

五、使用Excel应注意的问题

（一）要确保Excel模板设计和使用的正确性

只有正确的设计和使用Excel模板，才能发挥出Excel应用于会计报表中作用的发挥。因此，在使用模板时，要根据实际需要进行调整。

（二）设置专门用于检查校正报表数据的报表

这是因为在使用Excel进行会计报表工作时，难免会出现差错，因此，设置一张专门用于检查校正数据信息正确性的报表，就能从根本上解决这一问题。这就要求要将汇总的总账与账目明细构建在同一张报表中，在完成报表工作后，使其与校正报表上的数据进行对比，从而差错就显而易见了。

（三）强化对报表设置保护的意识

在使用Excel进行会计报表工作时，经常会出现由于会计人员操作失误而致使报表信息出格式以及内容发生变化的现象，这就有可能因为操作不当而损坏了企业财务会计的信息。因此，在实际操作过程中，一定要强化对报表设置保护的意识，可以利用Excel中“格式”菜单选项中的单元格保护等保护选项，如果在必要的情况下，可以通过设置密码来加强对报表信息的保护。

（四）单张报表单独存放可方便查找运行

在对会计报表进行整理时，或者对报表进行修改等工作，就会需要到相应的文件夹中去寻找，有时由于报表过多，给查找、整理、修改等工作带来了不必要的麻烦。为了避免产生这种现象，可以将设置好的报表存于另一个文件夹中，并进行相应的标注，这样不仅文件夹变小了，运行速度也变快了，并很好的解决了以上问题。

六、总结

综上所述，将Excel应用于会计报表中，可以对以下报表进行电算化的处理：编制会计报表、汇总会计报表、网上汇总会计报表、打印会计报表。将Excel应用于会计报表中，能够大大的提高报表信息的准确信，并提高工作效率。

参考文献

[1]吴志明.整合Excel在会计信息系统中的运用[J].中小企业管理与科技，2010，3（08）：35-39.

[2]郑霆.Excel在会计电算化中的应用[J].中华会计学习，2010，12（06）：56-60.

[3]陈晓青，尤建萍.Excel在会计工作中的应用技巧[J].中国科技信息，2010，9（06）：123-125.

选调生工作汇报篇7

1、补贴面积：按照原计税面积实行全覆盖补贴，超过原计税面积的部分不享受补贴。

2、补贴品种：小麦良种补贴品种严格按照程序，通过自下而上申报、推介和公示后确定。今年根据小麦品种在我市试验示范和推广种植情况，并按照品种合法、区域适宜、优质高产、农民接受、市场欢迎的原则提出14个品种作为今年小麦良种补贴品种，包括扬麦19、扬麦17、扬麦18、宁麦13、扬麦13、麦47、麦37、扬麦15、镇麦168、镇麦8、宁麦15、生选6号（3E158）、麦33，宁麦16。

3、补贴标准：每亩补贴10元，采取售价折扣补贴的方式进行，购买补贴品种即享受补贴，不购买补贴品种，不享受补贴。省农委规定，每亩按16斤的标准组织采购，统一按原计税面积每亩16斤供种，折合每斤麦种补贴0.625元。超出部分不享受补贴。

4、补贴对象：在生产中使用小麦良种的农民。

二、良种补贴工作程序

1、公开推介优良品种。要充分尊重农民的自主选择权，通过召开村民代表大会或村民小组会议讨论，采取民主集中制的办法决定本村种植品种，村组推介品种要在供选的14个品种中产生，原则上不另增加选择品种，每个村确定的补贴品种不能超过2个，并按照农户申报、村民小组汇总、村委会核实的程序，由村委会组织补贴品种和面积的登记工作，经公示无异议后，由镇、街道汇总统计（村民代表大会或村民小组会议确定小麦良种补贴采购品种的会议记录加盖村委会公章一同上报市农委），后报市农委审核后再统一汇总上报省农委。

2、严格落实种植面积。为确保小麦品种供种量需求真实，供需基本平衡，每个品种种植面积必须由农户据实向村委会申报，由村委会登记、核实、公示后上报各镇、街道，镇、街道汇总审核后，将本辖区种植品种和面积上报市农委，市农委根据区域布局和种植规模化的发展要求进行汇总，实行种植品种总量控制，确定今年小麦良种补贴的品种数量和面积，上报省农委审核确认。今年，小麦良种补贴实行村级公示制，公示内容包括农户良种补贴面积、补贴标准、补贴金额等。公示时间不少于7天。

3、健全良种补贴档案。按照县有品种区域分布图，镇、街道有品种落实表，村级有到户清册的统一要求，镇、街道面积和品种落实表一式两份，分别有镇、街道和市农委保管，村级到户清册一式三份，农民签字确认，由供种单位印制，分别用于编制计划、行政公示和财政报账，确保整个良种补贴档案完整、真实。

三、良种补贴工作要求

1、明确任务，强化责任。市农委、财政局主要负责制定全市小麦良种补贴项目实施方案，推荐主导品种。及时拨付补贴资金；全程监控中标企业良种供应，并做好质量抽检与供种协调等工作。镇、街道主要负责辖区内良种补贴政策的宣传落实、良种补贴面积核实和供种组织服务工作。要强化工作责任落实，镇、街道主要负责人要亲自抓，分管负责人具体抓。对工作不负责任造成不良影响的单位和个人，要严格责任追究。

2、加强宣传，备齐种款。要加强小麦良种补贴政策宣传，实行公示制，将良种补贴面积、补贴品种、补贴标准和补贴对象全部公示上墙，赢得广大农民的理解、支持，引导农民种植经确认的补贴品种。如少数农民自愿购买推介以外的品种，应尊重农民的个人选择，要向这部分农民讲清购买不适宜我市种植的品种视为不合法品种，不但不能享受补贴，还不能享受农业保险待遇，种植风险较大。各镇、街道在宣传政策的同时，要充分了解农民所需的品种，登记每户农民的种植品种和数量，并收齐种款，编制良种供应清册，于9月20日前将清册报送至市农委种子配送中心，种款统一汇入配送中心账户。

3、加强检测，确保质量。市农委根据各镇、街道上报的清册，进行分类统计，并将结果及时反馈给中标企业，由中标企业及时备种。为确保小麦良种补贴种子的质量，农委组织专人开展种子质量检测，在供种前完成对所备种子封样、抽检工作。并在10月底前将室内三项指标检验结果报省种子管理站备案。

4、集中力量，全面供种。小麦良种补贴种子在10月15日前供种结束。供种时，各镇、街道要抽调精干力量，精心组织，选择好供种时间、供种地点，确保在10月15日前将种子全部供应到农民手中（特殊情况可以供种到村），具体供种时间和地点由各镇、街道和供种企业共同确定。种子管理站要组织种子抽样员，随供种企业抽样到村，以防所供种子被调包。种子配送中心组织供种时，要及时将供种地点、供种时间通知种子管理站。农民购种时必须边购种边签字，不得造假，不得代签，不得事后补签。镇、街道农技站可以配合镇、街道做好品种选择、供种清册编造工作，但不得参与良种补贴品种有关的经营活动。否则，一经发现，严肃查处。在供种过程中产生的一些具体问题，各镇、街道要及时处理化解。

选调生工作汇报篇8

关键词 研究性教学 教学改革 植物生物学 专业基础课

中图分类号：G424 文献标识码：A

研究性教学是在教师的有效引导下，学生针对相关问题进行探究，在运用知识解决问题过程中继续发现新的问题，循环往复，形成围绕某一问题的研究结果。①这种教学模式强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。②研究性教学将教学主体地位和权利还给学生，可以充分调动学生的学习积极性，变被动接收知识为主动获取知识，在学习过程中同时锻炼学生在表达、组织材料、审美等方面的能力。研究性教学的模式已经在分子生物学、分子细胞生物学、植物生理学、细胞生物学等多门课程中尝试应用，③④⑤而在植物生物学这样的专业基础课中尚未见应用报道。

2012年9月-12月，笔者承担了植物生物学研究性教学实践改革项目，并在教学过程中首次对生物类专业基础课进行了教学改革探索。本次教学改革实施过程从教学改革的总体思路设计、实施到教学效果的评价来看，获得了很多非常有价值的信息。现将改革过程做一介绍，与同仁们探讨。

1 课程基本情况

植物生物学是生物科学专业一门重要的核心课程，也是学生重要的专业基础课。该课程从细胞、组织、器官、个体、类群、生态系统等不同层次，揭示植物的结构与功能、生长与发育、生理与代谢、遗传与进化、分类与分布，以及与环境相互关系等生命活动的客观规律，是学生进一步学习普通生态学、遗传学、植物细胞工程等后续专业课程的基础，也是将来打算从事植物学相关工作或研究的重要基础。通过本课程的学习，学生将系统地掌握植物学的基本知识、基本原理和基本的实验技能，了解植物生物学的发展历史和动态，受到从事与植物有关的教学和科学研究工作的基本技能和基本素质的培养和训练，培养学生的创新精神和独立观察、分析和解决实际问题的能力，以满足培养高质量的、适应现代素质教育要求的植物专业人才的要求。

基于课程特点，植物生物学课程的教学侧重基础知识的学习。在传统教学模式中，植物生物学主要是采取“老师讲，学生记”的讲授式教学。这种教学模式存在以下问题：（1）学生被动地接收知识。填鸭式教学往往出现接收而不接受的情况。（2）纯基础的理论学习让学生学习起来感觉太抽象，学生兴趣减小，尤其对于应用型本科生的培养更是如此。（3）教学内容局限。教学内容主要来自教材，对教材外知识，如果老师不讲，学生觉得知识量不够，但如果通过讲授的方式提供，学生复习起来没有参考依据，理解掌握比较难，其结果是仍不能接受。（4）传统的授课方式的评价模式单一，基本上是“一考定终身”。在这种评价模式下，学生为应付考试死记硬背，应用知识的能力不强，常出现高分低能，知识考完就忘。

2 教学改革的理念、思路、方法

根据课程特点及传统教学中存在的不足，笔者对本次教学改革设定了核心理念，即：注重基础，培养兴趣、增强互动、拓宽视野。由于植物生物学为专业基础课，基础知识的掌握尤其重要。在此基础上拓宽专业视野，培养学生在该领域的学习、工作和科研兴趣，增强应用知识的能力是改革的目标。在教学过程中，教师和学生之间加强互动沟通，发现学习过程中存在的问题，提出解决之道。通过教学的实施，增长学生的专业知识、学生掌握自主学习的方法和过程，训练学生文献搜索能力、组织能力、口头表达能力、书面表达能力和团结协作能力。

教学改革思路为：在注重传授基础知识的基础上，压缩讲授课时，留出部分课时用于学生自主学习和讨论汇报。学生自主学习部分以应用知识的学习带动基础知识的消化，以主动学习代替被动学习。在改革中我们借鉴了宁波万里学院的教学模式，开展研究性教学，教学内容突破教材限制，针对学生感兴趣的热点问题立题，组织讨论汇报。在评价模式上，降低考试在学生成绩中的比例，鼓励学生积极参与讨论，评价过程由学生参与，提高其积极性。

在教学方法方面，我们采取了传统的教师讲授和学生自学、讨论、汇报相结合的形式。教师讲授过程主要讲授每章的重点和难点，将课程主线、每章知识结构和学习知识要点告诉学生。学生课外根据每章主线自学详细的知识点。在基础知识讲授之外，设立研究性教学学习题目，开设讨论课，并对讨论结果由学生自主评分。课程考核方式也由传统的“平时成绩+期末考试成绩”转变为“平时成绩+期末考试成绩+研究性教学评价成绩”，各自所占比例为2：4：4。期末考试成绩的占比由以前的80%降为40%，降低了学生的考试压力，使其将精力用于研究性学习中。

3 研究性教学实践

本次教学改革过程除了完成传统的讲授方法所需要完成的工作以外，新增了研究性教学的内容。在教学过程中主要需要完成了以下几步工作内容。

3.1 编写新的教学计划

按照教学改革思路，将研究性教学的内容制定到新的教学计划中。在教学计划中明确了提出题目、学生选择题目、准备和汇报的具体时间。在研究性学习题目的选择上应精心考虑，主要选择应用性强，学生感兴趣的内容。在研究性教学之外，在讲授课程中插入小型讨论课，调动学生积极性。

3.2 组织学生准备材料

在本课程的绪论课中，将本学期的研究性教学拟讨论的题目提供给学生，本学期拟定了5个题目：“中国的山野菜资源”、“中国生物入侵植物情况”、“芳香植物及其应用”、“中国药用植物资源及开况”、“药用植物分子生物学及基因组学研究进展”。学生之间自由组合以4人为一组，选择感兴趣的题目，选择了其中4个题目。分组要求组内成员团结协作，有合理分工，在课余通过网络和图书馆查阅相关资料，所获得的知识形成书面报告及幻灯片。教师在期间对学生准备过程遇到的问题进行解答释疑。

3.3 集中性汇报

根据教学计划的安排，笔者将讲授完成后的四次课安排为研究性教学汇报课环节，每次课就一个专题进行汇报并组织讨论。在汇报以前，由老师引入主题，学生汇报组中选择一位同学作为主要汇报人，汇报本学期以来就该专题的学习内容，汇报时间30～40分钟。汇报完后，学生向其余同学展示书面总结报告。汇报完成后，4位同学一起上讲台，作为观众的其余三组同学就汇报中的知识存在的疑问和自己关心的问题提问，引起讨论，并对汇报过程提出改进建议。汇报和讨论完后，汇报小组就组内4位成员的贡献大小提出组内成员成绩分配比例。其余三个小组由组长牵头，为本次汇报的小组组织组内评分。教师在汇报过程中就学生不能解答的问题协助解答，并对汇报和讨论过程进行全程录像。

3.4 问卷调查

在本学期教学过程完成后，为弄清学生对教学改革的适应情况及改革的效果，我们设计了一份简单的调查问卷，向学生进行了调查，对调查结果进行了分析。调查结果见后。

4 教学效果分析

经过一学期的教学改革，取得了很好的教学效果。这在学生期末评教、问卷调查以及听课老师的反馈意见中均可体现出来。植物生物学课程上课学生对本课程期末评教的分数为91.593分，教学效果位列全校前15%，说明学生喜欢这种课堂模式，对本次教学改革非常认可。

为更进一步了解学生对课程改革的意见情况，在本学期教学完成后，笔者就教学效果对学生进行了教学问卷调查，对调查结果进行了分析。本次调查以选课的16位同学为对象，发放和收回问卷15份。调查结果表明，在学期开始，通过绪论的讲解，73.3%的同学表现出对植物学内容非常感兴趣，几乎所有的同学都是出于兴趣学习植物学。经过一学期的学习之后，80%的同学对植物学的兴趣更加浓厚了，13.3%的同学兴趣和原来一样，只有1名同学因为觉得植物学有点复杂兴趣变淡了。对于本次教学改革的模式，93.3%的同学觉得老师提供给自己的学习时间和空间适中。所有同学都认为“老师提出题目，自己去查资料看文献”这种模式对专业知识的学习是很有帮助或较有帮助，没有人认为帮助不大或没有帮助。在学生自主性学习状态的调查中，只有13.3%的同学很积极地准备了，73.3%的同学较积极地准备了，只有一位同学认为自己是“应付了事”，说明今后的教学中应加强学生准备情况的追踪检查，鼓励和监督学生的学习过程。在研究性学习的题目设置方面，80%的同学认为很有意思，20%的同学认为较有意思。在团队大小和组成方式方面，本次以自由组合的方式，4人为一组开展协作式学习，93.3%的同学认为人数较合适，只有一位同学（占6.6%）认为人数太多自己参与不够，大家都赞成自由组合，说明今后人员分组方面4人一组比较合适，在人员组成上应鼓励兴趣相投的同学自由组合。在课堂汇报的时间上，本次安排学生汇报时间为30～45分钟，66.7%的同学认为时间合适，而其余同学则认为时间太短，意犹未尽，说明今后汇报过程应适当增加学生支配的时间。对学习内容的掌握上，66.7%的同学认为基本掌握了学习内容，20%的同学认为自己勉强掌握，而13.3%的同学认为知识太多未能掌握，这与以前预期一致，我们对研究性学习的定位就是让学生对相关应用知识有初步了解，将来涉足到这一领域时再精细地学习。在这种教学方式的认可度上，86.7%的同学希望今后的教学中部分采用探究式学习，13.3%的同学希望完全采用探究式学习，而没有同学再选择传统的讲授式学习。在探究式学习的评价方式上，本次改革引入了学生打分的评价方式，60%的同学认为这种方式很好，40%的同学人为好，但担心学生打分不科学，没有人否定学生打分这种评价方式，说明我们今后教学中可以引入学生评分的这种模式，但应该制定明晰的标准，使评分过程更科学。

5 结束语

本次教学改革首次尝试了生物类专业基础课的教学改革，走出了传统的讲授模式，调动了学生的学习积极性和对专业的兴趣，通过学生在教学活动中的参与，增强了学生的能力，改革取得了成功。这种教学模式将来可以进入更多的专业课课堂，也为今后教学大纲和培养计划的修订提供了素材。

在教学改革过程中，改革团队积累了大量的一手资料。这些资料包括老师教学准备过程，制定的研究性教学相关规则，在实施过程中积累的经验，研究性教学评分标准等。学生还提交了详细的书面学习报告，汇报过程教师都进行了全程录像。这些资料不仅对今后的教学有很好的借鉴作用，对学生来说，也是大学生活中一个良好的记忆。

评价方式的改革，学生学习成绩的记录采用期末考试：研究性学习：平时成绩=4：4：2的方式，降低了考试对学生的评价作用，更注重平时评价，过程评价。在评价过程中还引入学生参与评价的方式，汇报过程由学生给予评分。

任何改革都不可能一次到位，本次教学改革过程仍存在一些不足，比如： 在本次学生材料准备的过程中，老师对学生准备情况的追踪检查不够，导致学生准备的时候不能非常积极地准备，今后的教学中应加强学生自学效果的追踪，并把这一过程作为评价的一部分。

此外，在问卷调查中，学生还提及自己心目中的理想课堂。几乎所有同学都认为，一个有互动的课堂，气氛活跃的课堂才是好课堂。老师在课堂中的作用不是主体，而是发挥引导作用，教师应多调动学生的主观能动性。

注释

① 唐健，李敏华.关于研究性教学的几点思考.教育与职业，2012.3：100-102.

② ，程丽萍，刘云军等.《分子生物学》研究性教学初探.生物学杂志，2011.28（2）：108-110，113.

③ 王石平，金安江.《分子细胞生物学》研究性教学模式的改革实践与思考.华中农业大学学报（社会科学版），2008（2）：134-137.

④ 李玲，李娘辉，王小菁等.《植物生理学》国家精品课程研究性教学探讨.华南师范大学学报（自然科学版），精品课程研究与应用专辑（增刊），2010：11-14.