停课通知范文

停课通知篇1

关键词：调停课；教学运行；调停课管理信息系统

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0208-02

一、引言

调停课是指在每学期课程排定进入正常教学运行后，任课教师不能按照教学进程计划和课程安排组织教学活动时，对所承担教学任务的进度进行临时调整，包括教学计划中授课内容、时间、地点以及任课教师的调整。比如因参加国际会议或全国性学术会议（大会组委会成员、主要报告），因重大科研项目申报、验收等教师无法更改时间的重要科研活动（本人为项目负责人）、其他不可抗力导致教师无法上课（如因病无法正常上课）等，需调整时间或变更任课教师。调停课现象对于课程的教学进度以及教学质量会产生相当的负面影响，从而影响人才的培养质量，这已经在教育界形成共识[1]。本校自2010年3月严格执行上海交通大学关于本科生课程调停课的管理规定以来[2]，调停课现象显著减少，但也仍存在局部问题，还需进一步改善。

二、本科生调停课现状分析与思考

（一）近两年调停课总体情况及思考

下表一为我校近年来调停课数据列表。该表显示了我校2011-2012学年第一学期，2011-2012学年第二学期，2012-2013学年第一学期和2012-2013学年第二学期共计四个学期的调停课统计数据，其中开课总门次数是指各院系各学期所开课程所有课号的总和；根据我校调停课管理规定，目前测算我校平均每门次课程的学分为2.5，每学分的学时数是16，我校目前制订调停课比例是0.2%，以此核算出总调课额度节次数；实际调课节次数，是学期结束后统计出来的实际发生调停课的节次数。

从表一中的数据可以发现我校实际调停课节次数在核算的调停课额度范围以内，说明原管理规定所制订的调停比例0.2%比较合理。由于我校实行严格的调停课额度控制和周密的巡查课制度，同时教务处还会定期通报巡查课程结果及各院系调停课统计情况，近年来全校师生都非常重视，所以几乎没有发生任课教师随意调停课的现象，即使特殊情况需要调课，院系也会及时备案并上报教务处，并通知相关教师和学生。

在实际教学运行管理过程中发现：虽然分析数据显示总体调停课节次数没有超出额度，但是在额度分配过程中，由于是根据各院系开课总门次数按比例来分配，个别院系实际调停节次数明显超出额度，而部分院系没有发生调课行为或者调课节数较少，实际额度被其他院系使用。所以对于发生调停课较多的个别院系还是有必要进一步分析原因，以找出相应解决方案来加以控制，确保教学秩序正常进行。

（二）调停课中各类课程性质分布及思考

我校本科生课程按照培养计划的要求，分为新生研讨课仅针对所有新生开放）、通识核心课程、通选课程，公共基础课，专业必修课和限选课等课程性质。其中对全校学生开放的新生研讨课和通识通选课，选课人数多且涉及全校学生；公共基础课，如高等数学和大学基础英语等，也涉及到全校学生共同选课；但是专业必修课和限选课主要是专业内学生选修。图一描述了我校调停课数据中各类课程性质所占的比例，在所有调停课中，涉及全校所有学生的公共基础课、新生研讨课和通识通选课很少发生调停课，即使有调停课发生也主要是由于其他不可抗力（如教师身体原因）导致教师无法上课，而涉及学生相对少的专业课程发生调停课的节次数明显较多。

出现这种局面与任课教师在前期规划和后期面对突况时对教学的重视程度有关。一方面教师在前期教学任务下达后，应充分做好前期规划，确保社会事务或科研活动与教学安排尽量避开；另一方面学校在宣传教育上，应牢固树立教学工作是全校中心工作的观点，全校上下要将教学工作放在一切工作的首位，在教学运行过程中，课程一经安排，任课教师应尽力保证足时、准时授课，不得以任何理由缩减授课时数，未经批准，均不得随意调停课。

（三）调停课中任课教师职称分布与思考

以2012-2013学年第二学期调停课数据为例，涉及到调停的167节次课中，共涉及任课教师54名，其中职称为教授、研究员级别的调停课为68节次，副教授、副研究员级别的调停课为53节次，讲师、助理研究员及其他教师的调停课为46节次。由数据可知，任课教师职称为教授、研究员，副教授、副研究员的调停课比例相对较高，占整个调停课节次的72.5%，这与他们同时承担较为繁重的教学任务及科研任务有关。另一方面，该数据也反映出我校大部分课程是由副教授、副研究员及以上职称的教师担任主讲教师。

从教学团队建设以及保障教学质量出发，也可以考虑教授带领年轻教师组建教学梯队的方式上报教师担任表，这样既可以让年轻教师得到学习的机会，也可以确保整个教学活动和教学进程按照计划进行，以保证教学质量。

（四）调停课中的各类原因分析与思考

随着大学的发展，大学、大学教师与社会的关联活动越来越多[3]；大学教师个人的科研活动、学术活动及出国交流访问活动也越来越多。从表二对某一学期各类调停课原因统计数据分析来看，出现调停课现象的主要原因如下：

1.因参加国际会议或者全国性学术会议并担任重要角色（大会组委会成员、主要报告人）而要求调停课。该原因导致的调停课节次数为61，占整个学期调停课节次数的36.5%。

2.任课教师因作为重大科研项目负责人必须参加项目申报、验收，或作为

主讲教师参加培训项目无法更改时间，而要求调停课。该原因导致的节次数为34，占整个学期调停课节次数的20%。

3.因任课教师个人原因（如身体状况）等要求调停课。该原因导致的

调停课节次数为18，占整个学期调停课节次数的11%。

4.其他不计额度的节次数共计有54，占整个学期调停课节次数的33%。其

中由于教师身体原因无法按正常时间上课的调课为28节次，占17%；其他由于教学要求调整教室或改为参观等活动的调课为11节次，占7%；由于不可预知的因素导致的调课有15节次，如丧假等占9%。

学术会议及科研活动安排与上课时间冲突导致的调课，比例超过一半以上，这也反映出我校教师学术科研工作繁忙，作为科研骨干的同时承担大量的教学任务，而且需要经常参加各类学术会议和学术研究工作，使得时间安排容易出现冲突。这一方面需要任课教师提前做好规划，合理安排自己的科研和社会活动，以确保不与上课时间发生冲突；另一方面也需要从学校层面通过相应制度和激励措施鼓励教师安于教学，乐于教学，对教师的考核采取多元化指标，这样从事教学的教师就可以花更多精力从事教学工作。

三、对调停课管理信息系统需求的必要性和迫切性

目前我校的调停课管理还是基于人在管理，主要采取纸质记录的形式，尤其是临时的调停课，还没有相应的系统来记录审核并通知相关学生和任课教师，往往还是依靠教务管理人员通知教师和相关学生，遇到全校通选课程，由于选课的学生来自全校各个学院各个年级，遇到临时调停课，通知学生可能还是采用比较原始的方案，即在原上课教室写通知的方式来通知学生。这样学生往往只有在到达教室后才能获得通知，效率较低，往往浪费不少时间和精力。如能开发系统在第一时间通知所有上课学生和任课教师，必将大大提高工作效率。

所谓调停课管理系统[4]是指在教学运行过程中，根据学校，教师及学生的特殊情况要求调整课表时，可以方便及时地在系统中申请，批准及公布相关调整方案，包括课程进程，上课教师，上课时间及地点的调整与，同时能通过校园网，简单快捷地将相关调停课信息给教师、学生和相关管理人员，同时能系统地对调停课数据进行统计分析。

课程表一旦安排确定之后，由于是计划性的方案，在实践运行中肯定会出现许多不尽人意的地方需要调整，其实调停课管理就是课程管理的一种应急预案。在实际运行过程中，可以按照一般应急和重要应急预案分类制定相应流程和处理方案，这样在面对突发事件及不可预见因素等情况时，学校启用课程应急预案，根据形势，及时制定合理可行的课程应急处理方案，借助调停课管理信息系统，可以有力地保证学校教学工作有序进行。

四、结束语

我校自实行本科生调停课管理规定以来，调停课现象已比较规范，无论院系负责教务的管理人员还是任课教师都明显感觉到有章可循，按规定办事。严格落实教学管理规定，一方面需要任课教师的重视，以教学为重，提前做好科研会议及社会活动的安排，同时注重教学团队的建设；另一方面也需要学校的政策与制度保障，确保教师安于教学，乐于教学。相应的信息管理系统和技术手段可以帮助我们更好的服务于师生。

参考文献：

[1]毛小庆.加强规范化教学管理努力提高本科教学质量[J].高等建筑教育，2005，14，（1）.

[2]孟佳.高校调课情况探析[J].科技信息，2010，（26）.

[3]张航宇.对研究生课程调停课现象的分析与思考[J].高等教育学报，2007，3，v30，（1）.

停课通知篇2

一、课前积极开展学科教研活动

接到延迟开学和开展“停课不停教、停课不停学的线上教学”通知后，我利用微信召开了备课组全体成员的视频会议，群策群力，明确了方向和目标，制定了详细的教学计划。开始我们主要是名著阅读和片段训练，然后在学生发到教材主要是利用直播进行课文的学习和名著阅读。上课方式为微课视频和“钉钉直播”。教研组教师积极开展网上备课，及时交流研讨共同出谋划策，积极落实“停课不停学”实施方案的各项细节。精心设计教学计划、开发教学资源、安排课程内容等，使得线上学习效果达到最佳。上课过程中不断总结、反思、改进，随时交流、研讨，统一思想，奋力为抗击疫情贡献我们教育者的一份儿力。

由于我们是农村中学，我们课前我们以班级为单位进行了调研，明确了90%y以上的孩子有条件参加了线上学习后，我们分工一一向家长宣传了相关文件精神并和家长统一思想，在获得家长的理解配合了建立班级微信授课群、“每日交作业”小程序、“钉钉”直播授课群等，为线上教学的顺利开展做足了相关准备。

二、课堂上认真上课力求效率最大化

我带领七年级语文备课组根据学生手里已有学习资源，如之前学生已经统一准备好的名著，利用给学生学习清单的形式指导学生进行线上学习。每节课制定出学习内容和主备人，至少提前一天讨论制定出共案。课堂学习不是单向的，师生互动是必不可少的环节。学生严格按照作息与课表自觉学习，任课教师提前通过钉钉群、微信群等网络沟通平台给学生学习单。要求学生提前预习，听课中认真做好课堂笔记，尤其要关注重点、难点、易错点，对仍未解决的难点、疑惑点做好批注。同时采用“录制微课”或者“直播+线上答疑”的形式及时在线指导、课后答疑、作业反馈，指导学生“停课不停学”。我们老师和家长紧密配合，统一思想，对学习懈怠、不按时上课的学生及时进行思想沟通和鼓励。

此外，我们备课组的老师也充分学习、筛选并推荐学生学习一些网络优秀课程资源。线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学习强国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。既激发了学生学习的效率，也给我们这些摸着石头过河的一线教师减轻了许多负担。让我们也真正体验了一把什么是“要给学生一瓢水，教师必须长流水”。

三、课后及时批改作业和反馈

每节课后，我会给同学们不置适量的练习题，通过优教信使形式发送，督促大家按时提交并一一落实，择优推广，采取表扬、鼓励的方法进行引导，对于错题，我会通过微信群再次讲解，个别辅导，落实到每个人，力争做到人人都会。另外，课后巩固工作，我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况，通过家校配合来促进学习。

四、由于是隔着电脑远程教育，因此线上的老师做不到普通老师那样面对面地观察孩子心理上和行为上的表现，对孩子的信息掌握还显得不是那么全面。另外是师生互动性的问题，线上教育更多的是老师说学生回答，几乎很少同学会主动发言，这么多学生很少有机会可以提问，而关了电脑就直接宣告结束。而线下面对面的教学则不然，老师不仅可以更全面的接触孩子的学习方式、学习态度，还可以通过跟家长面对面的交流来获知孩子一段时间以来的各种状态、习惯、想法、喜好等等。最后是线下教育的局限性，其中一点就是教学输出的局限性，我们知道教育不仅仅是只教孩子知识的过程，它还包括道德的培养、价值观的树立、人际关系的交往、语言表达能力的训练、文化传统的熏陶等多种方面，而这些都是目前线上教育不具备的。

停课通知篇3

考试及停考专业安排

（一）考试安排

1.自学考试须安排在与国家、省、市网络平台互联互通的标准化考场内进行。考点设置须遵循“教考分离”原则，考生须实行随机编排考场。确因区域位置和考点设置的原因，无法实行随机混编考场的考点，必须实行交叉监考。

2.考试前一周，考生登录“江西省教育考试院网站”查询考场安排，下载和打印《考试通知单》。考试时，考生须持本人二代身份证和《考试通知单》方可入场。

3.考试时间：4月13日至14日。

4.江西省2019年4月自学考试课程安排详见附件2。

5.考试成绩于5月下旬在“江西教育网jxedu.gov.cn”或“江西省教育考试院网站jxeea.cn”查询。

（二）专业名称

1.2019年起，我省自学考试开考专业名称调整，专业结构和课程设置不变，即2019年4月报考的新生按调整后的专业名称和代码报考及办理毕业。原考生自愿选择新、旧专业名称和代码报考及办理毕业。2021年起，所有考生使用新专业名称和代码报考及办理毕业。

2.在考试课程安排表中，专业名称前标注“”符号的为停考专业，标注有“”符号的为委托开考专业。

（三）停考专业

1.根据教育部办公厅《关于印发〈高等教育自学考试专业设置实施细则〉和〈高等教育自学考试开考专业清单〉的通知》（教职成厅〔2018〕1号）要求，从2018年10月起，侦查学专业（本科,代码：030405）停止招收新生，原考生按2019年4月自学考试课程安排报名考试。2021年起，未毕业的考生，按公安管理学专业继续报考及办理毕业。具体停考规定，详见《关于我省自学考试停考侦查学专业（本科）的通知》（赣招委字〔2018〕22号）文件。

停课通知篇4

台风来了

今年第1号台风的名字叫“珍珠”，虽然它的名字很好听，但它带来的危害可不是那么好。

今年的1号台风属于早台风，它是近50年影响厦门最早的台风。它比1961年的3号台风还要早2天呢！这次台风在厦门感觉风力不大，可是雨下得很大。17日下午放学时，学校广播里说要我们注意看厦门电视台的通知---如果下暴雨就停课半天。“嘿嘿，没想到台风还能带来这等好事。”我心里暗笑。17日晚上，雨哗哗地下，就像很密的帘子，一片一片往下落，落到地上，雨水在地面上溅起了一圈圈的波纹。果然，从电视里看到了教育局通知：第二天上午停课半天，“停课了，停课了……”我高兴得用《大长今》的调子唱起了我的停课歌。第二天起床，雨停了，往窗外一看，呀，马路上涨大水了，我从来没有看过厦门涨这么大的水，外面好象变成“水乡泽国”了。我饶有兴趣地从窗子向外望去，看到许多行人都卷起裤管，手里拿着鞋子往前走。远处的大马路上，有几辆车想冲出积水，轮子都被水淹没了，就像一只小船一样。太好玩了！有的车熄火了，后面的车也跟着停下来，一排车都抛锚在水里。我想：如果教育局没有通知停课的话，我就要乘着小船去上学了。中午，爸爸下班回来，说：“早上我穿高统雨鞋去上班，水都快淹到膝盖上了，好不容易踮着脚尖走过了马路，可是很多公共汽车都停开了。”中午，水慢慢地退了，马路上显得有些泥泞。

这次台风虽然给我们带来了意外的“台风假期”，但是它给厦门也带来了不小的损失，有的广告牌被吹坏了，有的树被吹倒了，还有山体滑坡……到了晚上，我看到清洁工人还在忙碌地冲洗马路。希望以后台风不要来厦门了。

停课通知篇5

关于学校停电应急预案

为了做好停电状态下应急处理工作，保证学校教育教学工作正常运行，确保师生员工在校学习、工作与生活有序进行，结合本校实际，特制定本应急处理预案。

一、供电系统安排停电

1、学校提前将停电时段通知全校师生。

2、教导处安排停电时段作息信号。

3、总务处提前安排以下工作：

（1）食堂提前准备好停电时段饭菜，确保在停电状态下有饭菜供应给师生。

（2）水电工做好配电房准备工作，待开始供电时及时送电。

4、各位教师调整教学方式，关好用电设备。

5、电工准备好发电器材，准备临时发电。晚间停电时段，领导组成员务必全部在校指挥并巡视校园。

二、供电系统安排之外紧急停电状态

（一）白天停电

1、教导处安排停电时段作息信号。

2、总务处关掉

3、教职工关掉用电设备。

4、电工检查停电原因，到岗做好发电准备。

（二）晚上突遇停电应急预案

（1）过道、楼梯口应急灯自动开启，电工与值班人员开启学校备用照明用具。

（2）上晚自习学生务必坐在教室原先座位，不得喧哗、起哄或走动。上课教师负责组织、管理好本班学生。

（3）如正值下课、就寝前，学生在走廊、楼梯、厕所等，则要学生在原地站立，等自我眼睛已适应黑暗时，再慢慢回教室或寝室，坚决阻止学生在此时抢跑，追逐，推搡。

（4）组织相关人员查明停电原因，并采取相应应对措施。电工做好供电设备检修，及时发电。

（5）若停电20分钟后仍未能恢复正常供电，则晚自习暂停，值周组利用校园临时广播系统发出疏散信号，教职工分别控制楼道、楼梯口、主要通道，组织学生有序疏散。值周老师负责指挥学生按一楼、二楼、三楼、四楼顺序进行疏散、离校。值班老师关好教室电源。

（6）晚自习学生没有离校之前，学校行政运转照常进行。

关于学校停电应急预案

为了做好停电情况状态下的应急处理工作，保证学校教育教学工作正常运行，确保师生员工在校学习、工作和生活有序进行，结合本校实际，特制定本应急处理预案。

一、供电系统安排停电情况

1、学校提前将停电情况时段通知全校师生。

2、教导处安排停电情况时段的作息信号。

3、总务处提前安排以下工作：

（1）食堂提前准备好停电情况时段饭菜，确保在停电情况状态下有饭菜供应给师生；

（2）水电工做好配电房的准备工作，待开始供电时及时送电；

4、各位教师调整教学方式，关好用电设备。

5、电工准备好发电器材，准备临时发电。晚间停电情况时段，领导组成员务必全部在校指挥并巡视校园。

二、供电系统安排之外的紧急停电情况状态

（一）白天停电情况

1、教导处安排停电情况时段的作息信号。

2、总务处关掉

3、教职工关掉用电设备。

4、电工检查停电情况原因，到岗做好发电准备。

（二）晚上突遇停电情况应急预案

（1）过道、楼梯口的应急灯自动开启，电工和值班人员开启学校备用照明用具。

（2）上晚自习的学生务必坐在教室的原先座位，不得喧哗、起哄或走动。上课教师负责组织、管理好本班学生。

（3）如正值下课、就寝前，学生在走廊、楼梯、厕所等，则要学生在原地站立，等自我的眼睛已适应黑暗时，再慢慢回教室或寝室，坚决阻止学生在此时抢跑，追逐，推搡。

（4）组织相关人员查明停电情况原因，并采取相应的应对措施。电工做好供电设备的检修，及时发电。

（5）若停电情况20分钟后仍未能恢复正常供电，则晚自习暂停，值周组利用校园临时广播系统发出疏散信号，教职工分别控制楼道、楼梯口、主要通道，组织学生有序疏散。值周老师负责指挥学生按一楼、二楼、三楼、四楼的顺序进行疏散、离校。值班老师关好教室电源。

（6）晚自习学生没有离校之前，学校的行政运转照常进行。

关于学校停电应急预案

一、指导思想：

从“安全第一，秩序正常，管理一流”的高度出发，统一思想，高度重视停电状态下管理和服务工作的重要性，把停电状态下应急措施落到实处。

二、应急处理工作领导小组：

学校成立以校长为组长，由副校长、总务主任、政教主任、教务主任、水电管理员参与的领导小组，布置并检查督促学校停电状态下的应急处理工作，对重要情况快速反应，及时处置。

三、具体内容

1、碰到停电情况，总务处组织学校电工发电供电，与供电所联系通电信息，并报告校长。

2、水电管理员负责日常的发电机保养及相关线路（包括应急灯）的检查工作，确保遇到停电情况能及时发电，以确保学校各项工作的正常开展。同时备足一天发电所需的燃油，如不足及时向总务处汇报。

3、学校各有关科室在各自职责范围内，对本部门组织或负责的教育教学活动，活动前必须考虑停电状态下的变更应急办法。

4、通信联络：停电期间，领导小组联络员在其办公室负责联络工作，领导小组各成员必须保证通信联络畅通。校内各科室应当根据停电状态下应急处理领导小组的统一部署，做好本部门的突发事件应急处理工作，配合、服从应急处理工作进行的督察和指导。

5、如果在停电期间学校发电机出现故障导致无法正常工作时应做好以下预备工作：

（1）教务处：安排并通知有关人员做好停电时段的作息信号的发出办法；晚间放学时间的调整情况；停电时段的课务变更情况。

（2）政教处：落实班主任做好相应的班级管理工作，组织值日教师维护学生的学习、生活纪律，并能根据实际情况增加管理的力量，确保学校秩序的稳定。

（3）总务处：及时组织电工及相关维修人员抢修发电机，争取在最短时间内使发电机能正常工作；及时供应各科室及相关部门停电时段的必备的照明手电筒、干电池、电瓶灯等物品。食堂提前准备好停电时段饭菜的烹制或调整工作，确保在停电状态下有饭菜供应给师生，如有困难情况及时请示校长，以便采取相应措施。

（4）如在晚自习中途停电，校长视具体情况通知领导小组成员立即回校，学校各领导能做好指挥巡视工作。门卫严密控制校门，提高警觉，不得随意让学生出校，在班上辅导的任课教师必须坚守岗位，维护所在班的秩序，不能离开教室。班主任立即到教室，提供照明用具，与任课教师一道组织学生，管理学生。要求学生严格遵守纪律；不走出教室；不拍打桌子；不高声怪叫；在教室里不拿着照明用具四处走动。未得到明确指令，不得下课或放学。放学时在班主任的带领下有序、慢步地走出教室回到寝室，在楼梯中严禁奔跑推搡。到寝室后关程序及时班主任与值日教师、学校领导一起维护洗刷、就寝纪律。走读生一律由班主任通知家长或监护人到校门口接回。

6、意外事故的处理

停课通知篇6

一、组织机构

成立我校重污染天气应急响应工作领导小组，人员组成如下：

组 长：

副组长：

成 员：

二、预警分级

重污染天气预警分级标准统一采用空气质量指数（AQI）日均值和S O₂浓度指标（1小时均值）为指标，AQI日均值按连续24小时（可以跨自然日）均值计算，以AQI大于200持续天数作为各级别预警启动的基本条件。按照重污染天气的发展趋势和严重性，将预警划分为三个等级，由低到高依为黄色预警、橙色预警和红色预警。

黄色预警：预测AQI日均值大于200将持续2天（48小时）及以上，且短时出现重度污染未达到高级级别预警条件；或监测SO₂浓度（1小时均值）大于500微克/立方米。

橙色预警：预测AQI日均值大于200将持续3天（72小时）及以上，且未达到高级级别预警条件；或监测SO₂浓度（1小时均值）大于650微克/立方米。

红色预警：预测AQI日均值大于200将持续4天（96小时）及以上，且预测AQI日均值大于300将持续2天（48小时）及以上；或预测AQI日均值达到500；或监测SO₂浓度（1小时均值）大于800微克/立方米。

除以上预警等级以外，预测AQI日均值大于200持续一天（24小时）时，需健康防护提示性信息。（减少户外活动）

三、应急响应措施指令、降级和解除

（一）预警启动

按区重污染天气指挥部预警及区教育局通知，我校启动相应预警应急预案。按照预警信息做好应急相应准备工作，并启动相应预警响应。

（二）预警的级别调整与解除

按区重污染天气应急指挥部预警降级别调整与终止预警行动及区教育局通知，预警级别调整或解除预警通知。

四、应急响应措施

Ⅲ级响应措施（黄色预警）

健康防护措施：我校停止户外体育课、课间操、运动会的活动（在室外停留不超过30分钟的教学参观、社会实践等活动不受影响）。

Ⅱ级响应措施（橙色预警）

健康防护措施：我校停止所有户外课程和活动。

Ⅰ级响应措施（红色预警）

健康防护措施：我校义务段按照区教育局的通知采取弹性教学或停课，高中部停止所有的户外课程和活动。

五、工作要求

1.提高认识，高度重视。全体教职工要充分认识到重污染天气对广大师生身体的危害，高度重视重污染天气应急响应工作，细化分工，明确职责，责任到人，切实做好重污染天气应急响应工作。

2.规范操作，及时响应。我校在接到预警措施指令后，要在第一时间启动应急预案，根据预警级别及时响应，将告示栏摆放在学校前后门显著位置，利用LED屏滚动播放防雾霾知识宣传标语，并组织学生在室内上好体育课或者开展智力运动项目。Ⅰ级（红色预警）应急响应启动后，我校义务段要严格按照区教育局通知采取弹性教学或停课的等防护措施，高中部停止所有户外课程和活动。停课期间，各班要通过“班级微信群”等形式告知家长，区域红色预警和Ⅰ级预警响应解除后，要及时通知学生、家长恢复上课时间。另外，Ⅰ级（红色预警）响应期间，我校要实行24小时值班制度，保持24小时通讯畅通。

特别强调：每次应急响应启动后，在未接到解除预警或提高预警级别通知前，执行好本次预警。

3.多措并举，加强教育。要充分发挥健康教育课的主阵地作用，利用班会、队会、黑板橱窗、校园广播加强重污染天气健康科普知识的宣传工作，尤其是对呼吸类疾病的防护宣传，提高师生防护能力，通过“班级微信群”“校园网”等形式向家长宣传科普健康防护措施，确保学生身体健康。另外，要及时做好重污染天气应急响应工作档案资料的收集、整理、归档工作。

4.严格履职，严肃追责。要提高政治站位，严格履职。对于思想不重视，措施不得力，落实不到位的，将按照有关规定严肃追责。

六、附则

停课通知篇7

一、分解长句，关注难点，去“停顿线”形式重理解

我们面对的是六、七岁的低年级儿童，针对他们没有足够的知识积累和生活经验储备的特点，教师要采取有效的教学手段，帮助其突破难点，读好长句。

1.分解长句，循序渐进。课文中出现的长句，一般都是结构较为复杂的句子。例如，一下《草原的早晨》一文中：“一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。”对于这样的句子，课堂中不适宜向低年级学生讲授语法知识，可以通过看图，先指导学生读好短语“无边的草原”，再通过播放录像，让学生形象感知羊儿“涌出圈门”的场面，待读好“蹦跳着涌出圈门”后，再循序渐进地指导学生读好整个长句。

2.关注难点，化难为易。朗读句子做到合理停顿，一定是以初步理解句子意思为基础的。教学二下《问银河》一课中“银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗？”我先出示图片，介绍相关知识，帮助学生理解这些词语的意思。因为真正理解了句中的难点，所以，再次读起这个长句就水到渠成了。因此，教学应切实从教师的教，转变为学生的学，要从学生的学情出发，不要形式化地画好停顿线，追求表面朗读的通顺，教师应关注学生朗读的困难处，帮助学生初步理解字词意思，这才是读好长句停顿的基础。

二、充分实践，亲历过程，变“停顿线”单一成多元

1.充分实践，突出主体。在日常教学中，我们经常会发现，一遇到课文中难读的长句，教师就会迫不及待地进行指导，生怕学生不会读、读不好，而没有给学生留下自己潜心朗读、断句的时间。《语文课程标准》（2011年版）提出：学生是语文学习的主体，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，开发他们学习的潜能，发展个性。因此，在教学中，教师应该积极引导学生亲历学习过程，保证充裕的时间，让学生直接参与句子的朗读，让他们结合自己已有的知识经验，积极尝试长句的停顿，鼓励他们在自己拗口的地方多读几遍，让其在一遍一遍地朗读练习中、交流讨论中加深体会。例如，二下《台湾的蝴蝶谷》一文中“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。”这个句子看似难处在“就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣”，其实，句中的意思浅显易懂，学生运用已有的生活经验是能够自己朗读好停顿的，关键取决于教师是否大胆地给予了学生主动练习的机会。

2.亲历过程，尊重差异。由于个人的智力、情感、经历、知识结构等差异，对于同一种语言现象，每个人会有不同的感受，甚至会有不同的解释。教师应该鼓励学生大胆表达，提倡说出自己的想法，读出自己的停顿。例如，二下《欢乐的泼水节》一课中“，地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点”这个句子，有的学生在“地上”和“空中”后面加以停顿，是为了突出地点的不同；有的学生在“铺满了”和“回响着”后面加以停顿，是为了表现花瓣数量多、鼓声响的热闹场面；有的则停顿在“火红的“”欢乐的”之后，将花瓣颜色之美，鼓点的喜庆彰显出来。这个长句的朗读，如果教师又是好心地加上了停顿线，学生还能呈现出这样多元的朗读停顿吗？

停课通知篇8

为有效应对重污染天气，提高我校应对重污染天气的应急处理能力，切实保障全校师生的身体健康，依据《xxxx系统重污染天气应急预案》等有关规定，制定本预案。

一、预警响应分级

重污染天气预警级别从低到高分为蓝色、黄色、橙色和红色预警四级，红色为最高级别。

对应预警等级，实行四级响应。

（1）当蓝色预警时，启动Ⅳ级响应。

（2）当黄色预警时，启动Ⅲ级响应。

（3）当橙色预警时，启动Ⅱ级响应。

（4）当红色预警时，启动Ⅰ级响应。

二、预警响应责任

学校成立领导小组负责重污染天气应急处置工作。根据教育局通过教育办公平台、微信公众号等途径的重污染天气预警信息提示，启动（调整或解除）本校的应急预案。

三、应急措施

（一）Ⅳ级响应

根据天气情况减少组织户外运动。倡导师生绿色出行和绿色生活，尽量乘坐公共交通工具或电动汽车等方式出行。倡导学校在建施工工地积极采取措施，减少工业和扬尘污染的排放。

（二）Ⅲ级响应

1.停止户外课程及活动。倡导师生绿色出行和绿色生活，尽量乘坐公共交通工具或电动汽车等方式出行。

2.停止学校在建施工工地作业，各类堆放的散体物料全部苫盖，增加洒水降尘频次。

（三）Ⅱ级响应

1.停止户外课程及活动。倡导师生绿色出行和绿色生活，尽量乘坐公共交通工具或电动汽车等方式出行。

2.停止学校在建施工工地的土石方作业，各类堆放的散体物料全部苫盖，增加洒水降尘频次。

（四）Ⅰ级响应

1.根据上级部署和要求，采取弹性教学或停课等防护措施。

2.及时预警通知，通过各种渠道（公众号、微博、家长微信群、电话、短信等）通知学生、家长，做好因未接到停课通知到校学生的看护工作，并及时联系家长，保证学生安全。

3.停课期间，学校通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出可参考的合理化学习建议；教师合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生自主学习。提示家长对孩子进行在家生活和安全教育。

4.停止所有学校在建施工工地的土石方作业，各类堆放的散体物料全部苫盖，增加洒水降尘频次。

5.根据上级部署和要求，除必须坚守的岗位外，教职员工实行弹性工作制，保证通讯畅通;

6.严格执行值班制度，应急值班电话24小时有人盯守，安排一名领导班子成员带班。

四、组织领导及工作职责

（一）领导小组

组 长：

副组长：

成 员：

（二）工作职责

1.办公室负责接收上级重污染天气应急指挥部的重污染天气预警信息，及时向学校领导小组汇报，负责信息报送及有关协调工作。及时通过学校各种媒介（公众号、微博等）预警（调整、解除）信息。当接收Ⅰ级预警时，要及时召集领导小组开会部署并做好组织协调工作。

2.德育处负责做好学生日常的自我防护安全教育；当Ⅰ级预警响应时，要部署年级组长、班主任通过家长微信群、电话、短信等方式将次日（或当日）全天停课安排告知学生和家长，预警解除后，要及时通知学生复课。

3. 教务处根据预警级别，减少或停止学生户外运动，组织学生在室内上好体育课或开展体育活动，并通过布置家庭体育作业指导学生开展体育锻炼。当Ⅰ级预警响应时，要部署年级组长、学科组长对在家学习的学生提出合理化的学习建议与指导。及时开通校园网、班级博客、微博、公众号等相应平台，为家长提供学生在线学习指导，并提示家长控制学生上网时间，做好学生看护，保证学生在家安全。

4.总务处根据预警级别，对校园内的施工工地进行洒水或停止施工。

五、附则

（一）本预案由xxxx制定并负责解释，根据实际情况的变化，及时修订。

（二）领导小组办公室联系电话：