停课通知范文

停课通知范文第1篇

早在今年一号台风珍珠来临的前几天，我就从电视上知道了，今年的台风比往年来得早。我期盼台风，为什么呢？因为台风来了，说不定还能停课呢。可好事多磨，只有下雨不刮风，哎！

下课了，我望着天空，一片乌云正在缓缓的向前移动，我不禁心中大喜，哇，最好又刮风又下雨，然后静静等着教育局的停课通知。因为珍珠要来，校长还通知放学不许留人和不用扫地，我想，离停课肯定不远了。停课在望，停课在望，我心里欢呼着。可晚上的新闻，却让我的心情一落千丈，根本就没有停课通知。哎，珍珠，请赶快登陆，下大雨刮12级台风，但不要影响到广大民众，不然后果不堪设想。

第二天清晨，我早早地起来，打开电视，可惜的是没有停课通知。我只得硬着头皮去上学。咦，下雨了，太好了，可惜并不怎么有风，不过本来蓝蓝的天现在变得乌云密布，我想快刮风了吧。晚上看电视新闻时，那滚动的蓝色滚条终于提到了停课半天，啊，停课万岁！明天早上我可以多睡一会儿。

停课通知范文第2篇

关键词：调停课；教学运行；调停课管理信息系统

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）10-0208-02

一、引言

调停课是指在每学期课程排定进入正常教学运行后，任课教师不能按照教学进程计划和课程安排组织教学活动时，对所承担教学任务的进度进行临时调整，包括教学计划中授课内容、时间、地点以及任课教师的调整。比如因参加国际会议或全国性学术会议（大会组委会成员、主要报告），因重大科研项目申报、验收等教师无法更改时间的重要科研活动（本人为项目负责人）、其他不可抗力导致教师无法上课（如因病无法正常上课）等，需调整时间或变更任课教师。调停课现象对于课程的教学进度以及教学质量会产生相当的负面影响，从而影响人才的培养质量，这已经在教育界形成共识[1]。本校自2010年3月严格执行上海交通大学关于本科生课程调停课的管理规定以来[2]，调停课现象显著减少，但也仍存在局部问题，还需进一步改善。

二、本科生调停课现状分析与思考

（一）近两年调停课总体情况及思考

下表一为我校近年来调停课数据列表。该表显示了我校2011-2012学年第一学期，2011-2012学年第二学期，2012-2013学年第一学期和2012-2013学年第二学期共计四个学期的调停课统计数据，其中开课总门次数是指各院系各学期所开课程所有课号的总和；根据我校调停课管理规定，目前测算我校平均每门次课程的学分为2.5，每学分的学时数是16，我校目前制订调停课比例是0.2%，以此核算出总调课额度节次数；实际调课节次数，是学期结束后统计出来的实际发生调停课的节次数。

从表一中的数据可以发现我校实际调停课节次数在核算的调停课额度范围以内，说明原管理规定所制订的调停比例0.2%比较合理。由于我校实行严格的调停课额度控制和周密的巡查课制度，同时教务处还会定期通报巡查课程结果及各院系调停课统计情况，近年来全校师生都非常重视，所以几乎没有发生任课教师随意调停课的现象，即使特殊情况需要调课，院系也会及时备案并上报教务处，并通知相关教师和学生。

在实际教学运行管理过程中发现：虽然分析数据显示总体调停课节次数没有超出额度，但是在额度分配过程中，由于是根据各院系开课总门次数按比例来分配，个别院系实际调停节次数明显超出额度，而部分院系没有发生调课行为或者调课节数较少，实际额度被其他院系使用。所以对于发生调停课较多的个别院系还是有必要进一步分析原因，以找出相应解决方案来加以控制，确保教学秩序正常进行。

（二）调停课中各类课程性质分布及思考

我校本科生课程按照培养计划的要求，分为新生研讨课仅针对所有新生开放）、通识核心课程、通选课程，公共基础课，专业必修课和限选课等课程性质。其中对全校学生开放的新生研讨课和通识通选课，选课人数多且涉及全校学生；公共基础课，如高等数学和大学基础英语等，也涉及到全校学生共同选课；但是专业必修课和限选课主要是专业内学生选修。图一描述了我校调停课数据中各类课程性质所占的比例，在所有调停课中，涉及全校所有学生的公共基础课、新生研讨课和通识通选课很少发生调停课，即使有调停课发生也主要是由于其他不可抗力（如教师身体原因）导致教师无法上课，而涉及学生相对少的专业课程发生调停课的节次数明显较多。

出现这种局面与任课教师在前期规划和后期面对突况时对教学的重视程度有关。一方面教师在前期教学任务下达后，应充分做好前期规划，确保社会事务或科研活动与教学安排尽量避开；另一方面学校在宣传教育上，应牢固树立教学工作是全校中心工作的观点，全校上下要将教学工作放在一切工作的首位，在教学运行过程中，课程一经安排，任课教师应尽力保证足时、准时授课，不得以任何理由缩减授课时数，未经批准，均不得随意调停课。

（三）调停课中任课教师职称分布与思考

以2012-2013学年第二学期调停课数据为例，涉及到调停的167节次课中，共涉及任课教师54名，其中职称为教授、研究员级别的调停课为68节次，副教授、副研究员级别的调停课为53节次，讲师、助理研究员及其他教师的调停课为46节次。由数据可知，任课教师职称为教授、研究员，副教授、副研究员的调停课比例相对较高，占整个调停课节次的72.5%，这与他们同时承担较为繁重的教学任务及科研任务有关。另一方面，该数据也反映出我校大部分课程是由副教授、副研究员及以上职称的教师担任主讲教师。

从教学团队建设以及保障教学质量出发，也可以考虑教授带领年轻教师组建教学梯队的方式上报教师担任表，这样既可以让年轻教师得到学习的机会，也可以确保整个教学活动和教学进程按照计划进行，以保证教学质量。

（四）调停课中的各类原因分析与思考

随着大学的发展，大学、大学教师与社会的关联活动越来越多[3]；大学教师个人的科研活动、学术活动及出国交流访问活动也越来越多。从表二对某一学期各类调停课原因统计数据分析来看，出现调停课现象的主要原因如下：

1.因参加国际会议或者全国性学术会议并担任重要角色（大会组委会成员、主要报告人）而要求调停课。该原因导致的调停课节次数为61，占整个学期调停课节次数的36.5%。

2.任课教师因作为重大科研项目负责人必须参加项目申报、验收，或作为

主讲教师参加培训项目无法更改时间，而要求调停课。该原因导致的节次数为34，占整个学期调停课节次数的20%。

3.因任课教师个人原因（如身体状况）等要求调停课。该原因导致的

调停课节次数为18，占整个学期调停课节次数的11%。

4.其他不计额度的节次数共计有54，占整个学期调停课节次数的33%。其

中由于教师身体原因无法按正常时间上课的调课为28节次，占17%；其他由于教学要求调整教室或改为参观等活动的调课为11节次，占7%；由于不可预知的因素导致的调课有15节次，如丧假等占9%。

学术会议及科研活动安排与上课时间冲突导致的调课，比例超过一半以上，这也反映出我校教师学术科研工作繁忙，作为科研骨干的同时承担大量的教学任务，而且需要经常参加各类学术会议和学术研究工作，使得时间安排容易出现冲突。这一方面需要任课教师提前做好规划，合理安排自己的科研和社会活动，以确保不与上课时间发生冲突；另一方面也需要从学校层面通过相应制度和激励措施鼓励教师安于教学，乐于教学，对教师的考核采取多元化指标，这样从事教学的教师就可以花更多精力从事教学工作。

三、对调停课管理信息系统需求的必要性和迫切性

目前我校的调停课管理还是基于人在管理，主要采取纸质记录的形式，尤其是临时的调停课，还没有相应的系统来记录审核并通知相关学生和任课教师，往往还是依靠教务管理人员通知教师和相关学生，遇到全校通选课程，由于选课的学生来自全校各个学院各个年级，遇到临时调停课，通知学生可能还是采用比较原始的方案，即在原上课教室写通知的方式来通知学生。这样学生往往只有在到达教室后才能获得通知，效率较低，往往浪费不少时间和精力。如能开发系统在第一时间通知所有上课学生和任课教师，必将大大提高工作效率。

所谓调停课管理系统[4]是指在教学运行过程中，根据学校，教师及学生的特殊情况要求调整课表时，可以方便及时地在系统中申请，批准及公布相关调整方案，包括课程进程，上课教师，上课时间及地点的调整与，同时能通过校园网，简单快捷地将相关调停课信息给教师、学生和相关管理人员，同时能系统地对调停课数据进行统计分析。

课程表一旦安排确定之后，由于是计划性的方案，在实践运行中肯定会出现许多不尽人意的地方需要调整，其实调停课管理就是课程管理的一种应急预案。在实际运行过程中，可以按照一般应急和重要应急预案分类制定相应流程和处理方案，这样在面对突发事件及不可预见因素等情况时，学校启用课程应急预案，根据形势，及时制定合理可行的课程应急处理方案，借助调停课管理信息系统，可以有力地保证学校教学工作有序进行。

四、结束语

我校自实行本科生调停课管理规定以来，调停课现象已比较规范，无论院系负责教务的管理人员还是任课教师都明显感觉到有章可循，按规定办事。严格落实教学管理规定，一方面需要任课教师的重视，以教学为重，提前做好科研会议及社会活动的安排，同时注重教学团队的建设；另一方面也需要学校的政策与制度保障，确保教师安于教学，乐于教学。相应的信息管理系统和技术手段可以帮助我们更好的服务于师生。

参考文献：

[1]毛小庆.加强规范化教学管理努力提高本科教学质量[J].高等建筑教育，2005，14，（1）.

[2]孟佳.高校调课情况探析[J].科技信息，2010，（26）.

[3]张航宇.对研究生课程调停课现象的分析与思考[J].高等教育学报，2007，3，v30，（1）.

停课通知范文第3篇

在星期一的早上，第一节语文课的时候，李老师问，我们班有什么不舒服的吗？一双双小手举了起来，李老师皱了皱眉头，马上又舒展了，说：“不舒服的去医务室！”接二连三的同学去了医务室。

过了一会儿，又接二连三的同学拿起书包回家了，这下惨了！上天保佑！

就一节语文课，一个班46人，回家了17人，已经超出了范围，现在才仅仅的29人上课，过一段时间，迎接我们的是停课的通知单！别的班似乎对我们班特感兴趣：怎么三班才这么些人上课，差不多成了小班的！他们总体来说肯定要停课！呜呜，我不想停课，眼看期末就要来了，怎么也得上课吧！更何况李老师讲课慢，停课几天，死人了！

第二节英语课本来要考试，可走了这么多同学，免了吧；第三节数学课，本来要讲新课的，可少了这么多同学，讲了等于白讲，还不如等他们回来再说吧；第四节是美术课，美术老师惊讶得很，肯定在想：走了这么多人怎么不停课吗？下午的两节课，又是草草的上上，终于等到了放学，一个通知单如晴天霹雳一样，砸到了可怜的六年（3）班。我们班真真正正地停课了！以前总看别的班停课，好羡慕的！现在换成我们班停课了，却怎么也不高兴呢！

我恨甲型H1N1！还我学校，还我知识！

停课通知范文第4篇

12月7日傍晚，北京丰台博雅双语幼儿园的园长洪淑莉看到园区外面雾蒙蒙的一片，空气中是火柴燃烧的味道。她叹了一口气，这比她儿时记忆中，北京冬天因为烧炭而起的雾霾要更为严重。“特别呛，不戴口罩完全受不了。”一个小时后，她收到了幼儿园所属机构领导传来的通知：12月8日至10日12时，幼儿园停课。

在此之前，北京市应急办于当日18时首次启动空气重污染红色预警。

雾霾停课：幼儿园家长最揪心

与孩子有关――这是《北京市空气重污染应急预案》中的规定动作。

北京市教委要求各区教委按照《北京市教育委员会空气重污染应急预案》及本区分预案，严格执行红色预警应急响应措施，并下发通知，8日至10日12时，全市中小学、幼儿园、少年宫及校外教育机构停课，以减少雾霾对学生健康的影响。

收到通知后的五分钟，洪淑莉就轮流告知各个教师、并且要求每名教师对各个班级的学生们第二天到园进行统计。当晚11点，所有老师统计完第二天到园的学生数目，41人。洪淑莉随即安排好在园老师们第二天的值班。

12月8日上午，北京市教委下发了《关于进一步做好空气重污染应对有关工作的通知》，要求全市各中小学、幼儿园要安排班主任与每一位学生家长或监护人联系，确认孩子有人监管。而对于全市寄宿制中小学、幼儿园，通知则要求妥善安排好学生在校的自习和生活，不得组织户外活动。

通知特别提出，北京各高校也要指导学生安排好在校的学习和生活，停止户外体育活动、社团活动、社会实践活动，减少户外活动。

当天，丰台博雅双语幼儿园400名学生只来了50名学生，在园的活动从日常上下午各一小时的户外活动，全部变成室内活动，具体的活动，一天的日程，全部做成PPT发到家长群中，让他们知晓孩子们一天在做什么。

针对雾霾天，洪淑莉表示，他们会增加孩子们的饮水量，会为孩子们普及防护雾霾的知识，会在他们饮食中多增加清淡的食品。

12月9日，丰台博雅双语幼儿园到园的学生统计为108名，12月10日，这个数字增加到150名。“一是家长们需要工作，上班，没办法带孩子，一是幼儿园的措施好，安全，愿意来。”洪淑莉对《小康》记者说道，在半个月前，第一次雾霾橙色预警的时候，丰台博雅双语幼儿园的12个班级每个班就已经配备好了空气净化器和加湿器。

即便这样，教师与家长的沟通群还是每天都响个不停。因为，来自家长的担心、忧虑每一分每一秒都无法停歇。毫无疑问，雾霾的红色预警加重了这种担忧。

作为5岁孩子天天的母亲，魏言在12月7日晚上7点半，收到了自己女儿所上的幼儿园――北京明天幼稚集团第一幼儿园家长老师交流群发来的通知。通知表明由于雾霾红色预警，第二天起停课一天，但是在晚上10点的时候，魏言接到了群里的第二次通知，老师表示要停课三天。

“确实应该停课，雾霾天气本来就不应该出门，而且幼儿园普遍没有空气净化器和新风系统，我当然愿意孩子留在有空气净化器的家里。”对于停课，魏言表示非常赞同。但是，同时，这也让她陷入矛盾的两难境况：家里没有老人，只能由自己或者孩子父亲其中一人放弃上班在家带孩子。这倒不是最大的问题，在魏言看来，如果雾霾的停课成为了常态，势必会影响孩子的学习、到户外锻炼身体的健康成长机会，并且还会打乱本来正常的作息时间。

“我们孩子的呼吸道系统比较敏感，雾霾严重就会咳嗽，前一段时间还得了支气管炎。”糟糕的环境变化让魏言为之操透了心。天天同班的小伙伴们也集体生病，并且症状都差不多，基本都是上呼吸道感染。“家长们经常一起交流，孩子们久咳不愈，又心疼又束手无策。”魏言说，看到11月底雾霾期间女儿边咳嗽边流着鼻涕，她几乎有了带着孩子移居云南的冲动。

被催热的在线学习

雾霾不仅是家长的担忧，更是学校的担忧。除了尽心照顾因特殊情况不能留在家里的孩子们，不少幼儿园也希望为在家里的孩子们尽责。北京明天幼稚集团第一幼儿园在雾霾停课的几天内开设了空中课堂，每个老师都把网址告诉给家长，并请家长在家和孩子们一起进行网络学习。“比如老师们会讲故事，教唱歌和跳舞。他们特意编排了舞蹈《茉莉花》，让孩子们可以在家跟着学习。”魏言说道。

幼儿园不放弃远程教学，小学则更是如此。北京市教委的通知中也明确表明：“停课期间，中小学、幼儿园应按照‘停课不停学’的原则，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出合理的学习建议。”

为响应北京市教委“停课不停学”的要求，已有部分学校利用在线教育平台为停课在家的学生同步授课。由于在家自学学生数量增加，网络课堂成为学生们自主学习的首选。在雾霾的天气里，北京数字学校启动应急预案，持续为学生提供在线学习服务。

根据统计，12月8日零点至12点，北京数字学校电视和网络的访问总量达到54万次，近8万中小学生到北京数字学校学习，参加各类活动。当天，北京市教委近年来推出的在线教育公共服务新模式“名师在线”再次发挥作用，千余位一线名师通过网络答疑解惑，助力学生停课不停学。来自百度搜索的数据也显示，北京雾霾天期间在线课程搜索量明显上升。

其实在雾霾红色预警的一周以前， 11月30日，北京部分检测站点PM2.5接近1000微克/立方米极值的时候，北京实验二小就启动了“停课不停学”的预案。

在北京市人代会上，作为北京市人大代表的北京实验二小校长李烈道出了雾霾天中小学校长的心声。她说，每次雾霾预警，孩子们不能出教室不能进行体育活动。到了冬天，各种传染疾病高发期，避免孩子患病的最有效办法是开窗通风，但雾霾天不能通风。“上着课的时候看着孩子一个个戴着防毒的口罩，一个个小猪嘴在这种浑浊的室内空气里呼吸，非常担心可能比雾霾还厉害。”

李烈建议重雾霾天孩子们可以分流，家里有人照看的就回家，无人照看的来到学校，起码可以减少教室人员密度，减少空气污浊程度。

12月1日，北京实验二小调整了上课方式，学生可自主选择“在校学习”或“在家学习”，期间学校要求教师加强和每位学生的互动、指导和反馈，班主任及学科老师分流进行辅导和组织教学。之后，从各年级各班反馈的信息和照片来看，无论是在家学习，还是在校学习，一切都井然有序。而在6天之后的雾霾红色预警发出后，“停课不停学”则成了北京中小学的关键词。因为空气重度污染而停课，既要保证学生的身体健康还要兼顾学生学习的连续性，这对学校教育来说是一个极大的挑战，北京各个学校想了不少办法。

清华大学附属小学的云端智慧课程在这个关键时刻脱颖而出，成为了该校学生停课期间最便捷的网络课堂。12月7日当晚10点，清华附小教师领导层的会议决定推出“云端课堂”，并在第二天，12月8日的早上，为各个学生发放其属于自己的账号。本来是为学生的寒假假期准备的云端智慧课堂，由于雾霾停课的突发事件，被清华附小进行了提前上线。

“我们与中文在线合作，他为我们开发了一个叫书香清华附小的云端智慧课堂。”清华附小数智化学校中心负责人陈军对《小康》记者表示，云端智慧课堂是一个互动在线的学习系统。在这个系统里，每个学生都拥有一个账号，让他可以在家里登录账号，进行学习。“这个平台上面的电子书籍约有5万册，学校校长带领老师们开发这个书单，书单里有必读的书，也有选读的书，不仅可以读，也可以听。”

除此之外，云端智慧课堂还囊括了老师们上传的关于某一课时知识教学难点、重点的微视频，还有上课时的课件、配套的巩固练习等等。“每个学生都可以在家里面用多种方式登录这个平台，比如电脑、手机、iPad。每个班级都有一个微信群，学生、老师、家长都可以在上面进行沟通交流。”陈军说道。

学生的家长对这个课堂的上线表示非常满意，这种新颖的方式调动了学生们的多种感官，同时又拥有针对性的指导。它不仅满足了“停课不停学”的需要，成为了应对“雾霾”的理想平台，也拉迈了学生和学校的时空距离。雾霾停课的这几天，所有老师都坚持在自己的岗位上，随时与学生在线进行课程辅导。

“停课不停学”的改变

至于雾霾的防护知识，在11月底的第一次严重雾霾来临之时，清华附小就给学生们播放了电视台关于如何防护雾霾的直播，并且请了清华大学环境系的专家，亲自为学生们讲解雾霾的危害，如何在雾霾天中保护自己等等。

“现在学校都有视频对话等现代化教学设备，完全可以建成自己的数字化学校，建立一个流程化、标准化、专业化的长效机制，这样只要有了突发事件，就能非常高效地使用现代化手段，不会慌乱。”北京市海淀区某不愿意透露姓名的中学校长对媒体说道。

毫无疑问，中学的课程相对于小学来说，要更加紧张。为了不耽误学生们的课程，北京市各个中学都采取了应急的现代化手段，以求达到“零影响”。

“人大附中老师正在认真学习与工作中。雾霾来袭，学生停课不停学，学校全面部署，教师全力以赴，网上授课，在线答疑，师生互动，真情无限，向可爱的老师们致敬！”12月8日下午，中国人民大学附属中学的校长翟小宁在其朋友圈了一张照片，照片中几十名老师聚集在一个课室里，人手一台电脑，神情严肃认真地为他们的学生们进行授课，答疑解惑。

据了解，北京大学附属中学以及首都师范大学附属中学的老师们在雾霾期间也已经在百度传课开课，跟进课程“雾霾天气一起学高一数学”。该课程是针对高一数学的每日预习直播课，即使学生错过了直播时间，也可以对已播课程进行回放。此类直播课为免费公开课程，不仅北大附中和首师大附中的学生可以学习该课程，其他学生也可以来免费收听，共享优质教学资源。

这是第一次，但并不意味着是最后一次。

12月18日早上7点，北京市空气重污染应急指挥部再次空气重污染红色预警指令，自12月19日7时至12月22日24时启动空气重污染红色预警措施。当日早上8点前，北京市教委网站发出了《北京市教育委员会关于启动空气重污染红色预警指令的通知》，请各单位、各部门按照《北京市教育委员会空气重污染应急预案》及本区、本单位分预案，严格执行红色预警应急响应措施，中小学、幼儿园、少年宫、直属学校、中等职业学校及校外教育机构停课，高等院校停止体育活动、社团活动、社会实践活动等。

北京再次空气重污染红色预警。这次红色警报的时长达到空前的4天，比上次的2天多出将近一倍。面对连续下发的“通知”，学校只能多手准备，才能应对不时之需。

“建议学校加强对在线教育的认识和应用，在线教育的使用最初可能会对老师的教学技能、教学方法等造成一些挑战，老师应该提高这方面技能的掌握。学校也不要把在线教育当成必须是非面对面的教育、教学，在日常课堂面对面的时候就可以引入一些网络技术手段，这样老师才能逐渐习惯这种新的教学手段和方式。”互联网教育研究院创始人兼首席研究员吕森林表示。

但也有家长对线上教育的方式颇有微辞，尽管云课堂已成为一种新的教学方式，但是各区县所用软件并不成熟，有的之前并没有准备好，因此家长和学生不得不把时间浪费在登录、下载、上传等一系列繁琐复杂的动作上，老师的工作量也随之增大，8小时工作变成了全天候在线解答。换言之，网络教学的机会来了，但却还没有成熟的产品。

停课通知范文第5篇

台风来了

今年第1号台风的名字叫“珍珠”，虽然它的名字很好听，但它带来的危害可不是那么好。

今年的1号台风属于早台风，它是近50年影响厦门最早的台风。它比1961年的3号台风还要早2天呢！这次台风在厦门感觉风力不大，可是雨下得很大。17日下午放学时，学校广播里说要我们注意看厦门电视台的通知---如果下暴雨就停课半天。“嘿嘿，没想到台风还能带来这等好事。”我心里暗笑。17日晚上，雨哗哗地下，就像很密的帘子，一片一片往下落，落到地上，雨水在地面上溅起了一圈圈的波纹。果然，从电视里看到了教育局通知：第二天上午停课半天，“停课了，停课了……”我高兴得用《大长今》的调子唱起了我的停课歌。第二天起床，雨停了，往窗外一看，呀，马路上涨大水了，我从来没有看过厦门涨这么大的水，外面好象变成“水乡泽国”了。我饶有兴趣地从窗子向外望去，看到许多行人都卷起裤管，手里拿着鞋子往前走。远处的大马路上，有几辆车想冲出积水，轮子都被水淹没了，就像一只小船一样。太好玩了！有的车熄火了，后面的车也跟着停下来，一排车都抛锚在水里。我想：如果教育局没有通知停课的话，我就要乘着小船去上学了。中午，爸爸下班回来，说：“早上我穿高统雨鞋去上班，水都快淹到膝盖上了，好不容易踮着脚尖走过了马路，可是很多公共汽车都停开了。”中午，水慢慢地退了，马路上显得有些泥泞。

这次台风虽然给我们带来了意外的“台风假期”，但是它给厦门也带来了不小的损失，有的广告牌被吹坏了，有的树被吹倒了，还有山体滑坡……到了晚上，我看到清洁工人还在忙碌地冲洗马路。希望以后台风不要来厦门了。

停课通知范文第6篇

摘要：

通过对2015年5月18日阳江市气象台暴雨红色预警信号后，导致全市中小学停课引发的社会问题进行分析，结合当时的降雨以及预警区域内人口、学校等分布情况，探讨在停课机制下如何暴雨红色预警信号。结果表明，按照现有规定，暴雨红色预警信号时间很难达到最佳，需要赋予教育主管部门和学校更多自，如在恶劣天气时可以采取延迟上学、提前放学等应急措施，以及采取分区预警和停课来弥补。气象部门在预警信号时，需考虑该地区的学校、敏感区域、政治、经济中心的分布等因素，可以适度调低预警雨量标准。从防灾减灾、保障学生安全角度出发，因地制宜预警。

关键词：

应用气象；暴雨；红色预警信号；停课；阳江市

2015年3月1日起《广东省气象灾害防御条例》（以下简称《条例》）正式施行。《条例》第十九条规定暴雨红色预警信号为停课信号，停课信号生效期间，托儿所、幼儿园、中小学校应当停课。《条例》实施后，预警信号取代了过去“预告、汇报、决定停课”的停课机制，预警信号等同于“停课令”，极大缩短了通知时间，保障学生的安全，打通了从“半自动”到“全自动”的机制障碍，实现了停课通知“双轨制”，停课信号也吸引了社会的更多关注。2015年5月18日06：00—14：00（下称“5•18过程”），阳江江城区和阳东区部分乡镇出现强降雨，强降雨主要出现在市区以及附近乡镇，其中市区累积雨量超过了100mm，主要出现在07：00—09：00。由于降雨时间集中、强度大，造成了城市低洼地带内涝，又正逢上学、上班高峰期，一度引发交通堵塞。阳江市气象台于08：55、09：44、10：35分别暴雨黄色、橙色、红色预警信号，是《条例》颁布后，全市中小学校首次因停课信号而停课，引发了当地媒体的高度关注，《阳江日报》以《一场暴雨浇出“停课令”的尴尬》为题，全面报道了暴雨引发的问题和公众对停课信号的关注。从2000年广东省实行暴雨预警信号以来，很多气象专家对暴雨预警信号的进行了探讨，为气象部门预警提出了很好的建议［1－16］。但是涉及预警信号停课的问题，探讨较少。本研究通过“5•18过程”所引发的问题进行分析，探讨在停课机制下，暴雨红色预警信号什么时候发、怎样发才能达到好的服务效果，为以后做好此类预警信号的和服务提供参考。

1降雨量情况和时间

根据《广东省突发气象灾害预警信号规定》（以下简称《规定》），在过去的3h，本地降雨量已达100mm以上，且降雨可能持续，需暴雨红色预警信号，按《规定》阳江市气象台负责没有县（市、区）气象台地区预警信号，也就是负责江城区、阳东区、海陵区和高新区共24个镇（街道办）预警信号的工作。18日降雨的时间和地点相对集中，主要出现在06：00—14：00，阳江市气象台负责的预警区域内部分地区出现了暴雨到大暴雨（图1），有7个区域自动站录得50mm以上降水，5站100mm以上，50mm以上的站数占预警区域总站数的35％。从表1可知，07：00—08：00有5个站达到或接近暴雨量级，显然在08：00前暴雨黄色预警信号效果好，而当天是08：55暴雨黄色预警信号，09：44暴雨橙色预警信号，均偏晚，对比表1和表2，并结合《规定》，该次过程跳过暴雨黄色预警信号直接暴雨橙色预警信号效果更好；从表2可见，到12：00才有一个站达到暴雨红色的标准，而且整个过程仅2个站3h累计雨量大于100mm，结合表1和表3，累计雨量达到100mm以上也是出现在11：00，按照《规定》，阳江气象台在10：35暴雨红色预警并不算晚，但是服务的效果非常差。“5•18过程”强降雨局地性很明显，在阳江市气象台预警区域内，各地降雨差别很大，海陵试验区、高新区以及东南部沿海地区几乎没有降雨，如果根据预警全面停课，对于天气较好的地区学校并无必要。因此，从强降雨的局地性出发，建议考虑分区暴雨红色预警信号，分区停课。

2降雨区的人口和学校分布情况

该次降水带主要出现在阳江境内G325国道沿线乡镇，也是阳江市经济相对发达的乡镇，企业集中，高新、岭东、银岭3个工业区（均在市区附近）就在这次过程影响范围内，也是外来人口集中区域。从表3可知，出现暴雨以上的地区只占预警区域的24．81％，但是人口数占预警区总数的54．29％（未统计外来人口），更重要的是影响了阳江市区，人口数超过了预警区的人口总数的1／3，也是机关、学校等集中区域，预警区中小学校数占预警区域总数的53．68％，而且市区学校办学规模均大于各乡镇，学生数肯定超过预警区学校比例53．68％。从市区机关单位、学校、人口、工业等分布来看，暴雨只影响市区也应及时预警。因而在预警的时候，不仅要考虑范围，更要考虑该地区的学校及敏感区域、政治、经济中心的分布等因素，适度调低预警雨量标准，同时在的时候考虑24h累计雨量情况，不应以降雨范围小而推迟预警，特别是经济、政治中心那怕只有一个站出现也应及时预警。因此为预报员建立一套服务对象的数据库是非常有必要的。

3暴雨预警信号的难点

“5•18过程”降雨始于早晨，主要发生在市区一带及阳东区的部分乡镇，阳江市气象台于早晨07：10了雷雨大风蓝色预警信号，由于对降雨后续的发展没有把握，于08：30先了决策提醒短信，后相继暴雨黄色（08：55）、暴雨橙色（09：44）、暴雨红色（10：35）信号，于16：35解除所有预警信号。据了解，阳江多数中小学校、幼儿园要求学生在08：00前到校，07：00—08：00是上学的高峰期，此时市区、东城、红丰、合山、那龙等地区雨强非常大，低洼地带受淹，部分主干道出现交通堵塞，给上学上班带来了很大的不便，而当时的预警信号未达到停课标准，学校也未通知停课，从而引发了公众对暴雨预警信号和停课机制的质疑。公众主要的关注点在于：（1）如此大的雨，教育部门为何不发停课通知？（2）到暴雨红色预警才停课，这标准是不是太高了？另外，在暴雨红色预警信号生效后，部分学校通知家长接回在校上课的孩子，又引发了一些家长的不满。由此可见，该次过程预警服务效果很差。针对该次过程，对部分学生家长进行了走访，家长们觉得暴雨红色预警信号的最佳时间在07：00前（家长可以从容安排），最迟不宜超过07：30（暴雨时，家长一般会等待是否有停课通知）。从表1—表3可知，要达到上述的最佳时间，必须在市区降雨开始阶段就对外暴雨红色预警信号，显然按《规定》是达不到家长的需求。从天气形势来看，大环流背景对强降雨的发生是有利的。雷达回波监测显示，04：00多起持续有对流回波在阳西县附近生成，并向东北移动形成了一条东北－西南向的狭长回波带，回波进入预警区后迅速发展，带来了突发性强降雨，由于缺乏上游地区的资料支撑，给降雨的估算和演变增加了难度；对此类突发性强、变化快的对流回波，预报员难以把握其后续的生消发展，暴雨预警信号的也更难决断。而且预报员当时也有以下考虑：（1）08：00后学生已回校，且离下午是否停课还有一段时间，已达不到停课的效果，并且有些学校并不按照规定操作让学生留在学校安全地带，而是让家长把孩子接送回家，对学生家长安全威胁更大。（2）暴雨红色预警信号涉及面广，需要多方会商，并引发了意见分歧，造成短时间内无法做出决策，从而影响。另外，从有关部门了解到，依照当时雨情及城市防御能力，从防御方面考虑，只暴雨橙色预警信号也是可以的。阳江早晨是强降雨多发时段［17］，类似“5•18过程”的情况可能还会发生，如何在遵循规定的前提下，结合停课机制，让预警取得最佳的服务效果，值得深思。对诸如此类在有利天气形势下出现的局地强降雨天气，若对其发展趋势预测没把握，建议尽早果断把预警发出。在达不到停课预警信号标准时，气象部门应密切监测天气，及时降雨实况和短临天气预报提醒信息，让家长随时了解和掌握天气情况，妥当安排出门时间，同时教育部门应当赋予学校停课自，学校碰到恶劣天气时可以采取延迟上学、提前放学等应急措施，确保学生上学的安全。不恰当的停课将直接损害到学生群体和个体的教育利益，社会还要付出很多成本，为处理停课后无人照顾的幼儿学生，家长还需请假。所以，台风暴雨停课预警信号的需要更加慎重，在不违背规定前提下，从防灾减灾、保障学生安全角度出发，根据自身情况，因地制宜，才能取得良好的服务效益。

参考文献：

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停课通知范文第7篇

今天下午5时整，我镇27个农村完全小学和6个教学点，按照教体局《灵教〔2003〕59号》文件《关于农村小学停课放假的通知》的精神，全部停课放假。 教体局的文件是这样说的： 各乡（镇）教育办、局直各单位： 接省教育厅、三门峡市教育局通知，经市政府同意，为了有效防止“非典”疫情蔓延，根据省委陈全国副书记的指示精神，全市农村小学（除实小、一小、二小、实三小、聋哑学校、河滨小学六所学校）一律停课放假，现就有关事宜通知如下： 一、放假时间从2003年5月19日下午开始，具体开学时间等候局通知。 二、放假前，各学校要集中开展“非典”防治和安全知识教育，提高学生的自我保护意识和自我防范能力。 三、放假期间，各学校要坚持24小时值班，有领导带班。同时要做好学校的防汛、维修工作，做好开学准备。 四、学生放假期间，教师不离校。各学校要建立教师分包学生的包干责任制，加强同学生的联系，一要指导好学生的学习，二要及时掌握学生的健康状况，特别是要对有家庭成员外出返回的学生进行重点监测，保证学生不出家门，严防交叉感染，确保学生的身体健康和生命安全。对因工作失职造成疫情扩散者，要实行责任追究制，严肃处理。教师在学校可一方面进行备课，另一方面进行自学和业务进修。 五、放假后，各小学校舍可根据当地防治工作的需要和统一部署，用于当地群众的留观和隔离。被当地人民政府用作留观和隔离的学校，乡（镇）教办和学校要拿出保护学校和教师的方案，并报教体局办公室。 灵宝市教育体育局 二三年五月十六日 我们根据文件精神，做了充分的准备，在17日上午9时召开了全体校长会，统一研究安排放假事宜，下发了具体通知，通知说： 各小学、教学点： 根据灵教〔2003〕59号文件《关于农村小学停课放假的通知》精神，现将我镇停课放假具体要求做如下安排： 1、停课不停学、放假不放人。学生在家分散自学、教师在学校集体办公。5月19日下午5时学生全部离校。 2、放假前，要由语文、数学、英语三科任课教师向学生布置复习全部旧课、预习全部新课的具体要求和内容。三年级以上的学生要布置日记和作文的硬性任务，要布置阅读课外图书的附加任务和要求，各学校一律将图书向学生开放借出。 3、放假前，要以班为单位由班主任具体负责采取演讲、讨论、竞答等形式，再次细致、全面地向全体学生宣传、传授、演练预防非典的理论知识和操作方法。使每一个学生都具有较强的防范意识和较好的防范能力。 4、放假前必须对所有学生的家长姓名、家庭成员、有无外出打工（学习）、是否返回、家庭详细住址、通讯联络方式等内容以班为单位进行详细的重新登记造册。即：《XX小学XX年级X班学生信息统计表》。学校校长留全校总册子，供值班用；班主任以及语文、数学、英语三科任课教师也必须拥有一份所任班级的信息表、供掌握学生自学、健康、安全等状况用。 5、放假前必须对校园、教室、办公室、厕所、球场等场所进行彻底的打扫。 6、放假时校长必须向学生讲清此次放假的目的、意义和假期具体要求。严格规定学生在家自学纪律，要求学生不得随意出大门；不准私自串门、出村（必须出村时要向校长请假）；不准接触生疏人，不准随家长参加婚丧等宴请；要认真独立完成复习、预习任务，要帮助家长做好打扫庭院、整理房间等等家务活，学做家庭的小主人，也可以在不接触非典传染源的情况下，随家长一起干一些力所能及的农活。必须教育学生加强自身身体锻炼、养成良好的卫生习惯，密切注意家人和自己的身体健康，了解自家和亲属从外地返还的信息，做到早发现、早报告，成为一个出色的非典预防“监测报告员”。 7、要印发《告家长的停课

放假通知书》，明确告诉家长：“非典”是一种可防可治的急性呼吸道传染病，大家不必过度恐慌。只要按照“非典”防治知识，进行个人防范，“非典”是可以有效预防的。目前，国内对“非典”的治疗已经取得了比较成熟的经验，只要早发现、早报告、早隔离、早治疗，治愈率是很高的。要求家长在教育、监督学生自觉遵守停课放假纪律的同时，还要做好家庭消毒、通风、远离非典、口罩添置等工作，要向家长公布教办（6866165）、主任（13939866638）、测报员（13839865295）、学校、校长、村部、医院、防疫站、卫生室的联系方式和电话。一旦出现发热、咳嗽等症状，可及时进行报告。 8、指导学生观看中国教育电视台、灵宝教育电视台等电视台的《空中课堂》节目，也可指导学生观看有益的少儿节目。 9、实行教师每周五天工作制。因事外出灵宝市的由教体局长批准；因事请假一天的由教办主任批准；因事请假半天的校长批准。 10、实行24小时接听电话值班制，要有拨打、接听电话记录、要有带班领导。 11、实行自学、健康、安全状况巡视制，每天派出一位教师在村里主要巷道巡视两次进行详细记录。 12、继续实行疫情“日报告制度”和“零报告制度”。 13、实行教师集体办公制。全体教师除值班人员外，一律在电教室、或会议室、或教室进行固定位置集体办公。同时要做好学校的防汛、维修工作，随时做好开学准备。 14、教师在校期间，要完成剩余课程的教案撰写任务，要撰写一篇专业论文，要学会新的广播体操，要在有效的预防非典措施的保证下，做好重点对象学生的监测、学习辅导、疑难解答等工作（有记录）。严禁在学校或家庭办辅导班。各学校还要组织教师创办“广播课堂”，利用村里的广播室，安排教师，用普通话向家长、学生宣传预防非典知识，讲授课堂内容。 15、集体办公室里要安置电视机、WCD机或录象机，要能够保证收看有关电视节目。 16、办公室里要详细记载和醒目展示今日值班、领班、到岗、巡视、请假教师名单。 17、办公室里要按照作息时间，醒目展示教师备课、看《空中课堂》、看新闻报道、看教学录象、学广播体操、政治学习、业务学习、报纸阅读、文体活动等内容的具体安排。 18、不经过教办批准，任何教师不准参与村口设卡检查工作。 19、放假后，各小学校舍一旦被人民政府批准用作留观和隔离的专用场所时，教办会指导学校制定保护学校财产和教师安全的方案，报教体局。 20、学校门前要悬挂防非典的横幅，要有防非典知识宣传、并定期更换内容的固定或移动黑板报。仍然坚持封闭式的学校管理。 放假期间，教体局和教办要加大对以上停课放假要求的检查力度，对违反十条规定和防非典工作纪律，或因工作失职造成疫情扩散者，要实行责任追究制，严肃处理。 阳店教办 2003年5月17日 今日上午，教办同志到各辅导区进行了检查，各个学校的放假措施均已基本到位，保证学生在防非典的假期中，能够健康、安全地通过教师上门辅导、空中课堂、广播课堂等学习方式，完成复习和预习功课的任务。

停课通知范文第8篇

关键词：雾霾；停课不停学；nearpod；微信

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）23-0090-02

一、教学探索的实施背景

“停课不停学”主要要求就是学生在家学习。为此，教师需要调整固有的教学方式，对学习内容进行精心编排，并通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，远程指导学生充分利用网络平台和数字化资源开展自主学习。

紧急通知一下达，停课马上实现，但如何“不停学”，就成了老师们的新课题。

直接布置作业？看似可行，但效果肯定不好。但随着信息技术及网络技术的快速发展，各种软件和平台已能实现异地互动，在这一基础上，各种多种行之有效的教学平台和教学方法已被开发出来，并开始投入教学实践。

网络教学平台也并非新鲜事物，Moodle网络教学平台早已大名在外：此平_基于建构主义的教育理念，具有功能全面强大和界面直观实用等特点，在网络教学中具有重要地位[1] 。此外，很多中学使用了“校内外”网络平台，这是一个典型的“互联网+教育”方式构建的平台，具有教育沟通平台、学生成长记录和网络学习空间等多方面的应用[2]。

上述平台以及处于课改前沿的微课教学，均适用于停课期间的网络教学，均能体现“停课不停学”的指导思想。但此类教学模式需要建立在一定的技术要求背景下，只有能安装和使用这些网络平台方式的学生、教师、学校才能够使用。本人也是在这种背景下，尝试将易操作的在线教学平台与常用的社交网络平台结合起来，努力完成“停课不停学”的目标，实现最优化的教学效果。

二、创新教学的实践过程

1.Nearpod在线教学平台介绍

Nearpod是一种基于幻灯片模式的多媒体应用程序，教师预先创建教学演示文档（包含文本、图像和视频等表现形式），展现教学内容。学生们使用Nearpod观看演示文档，参与课堂检测。同时，教师利用老师版本的应用程序，实时掌握学生的学习进度。Nearpod在线教学平台基于实时互动+反馈+监督的设定，能够较为简便地实现远程教育教学，满足数学教学及时互动和反馈的需要。另，该平台易操作的特性也适合初中阶段的学生使用（只需登录网址输入任课老师的课程密码即可）[3]。

2.微信介绍

在远程教学过程中，可利用微信易操作，覆盖率广的优势，实现远程教学中的语音、视频互动，使在线教学效果更加完善[4]。

3.Nearpod+微信教学的备课

Nearpod在线系统虽然方便易操作，但由于是基于信息技术的教学系统，教师在备课时跟传统备课不免存在差异，需要特别注意。

首先，在实施教学前，需要确定授课时间并通知学生。在日常教学情况下，师生在同一时间进入教室即可，但在线教学存在网络故障、延迟等特殊情况，需要学生提前预备到位，所以要提前一天通知学生上课时间，并在上课前十分钟提供课程密码。

其次，教学方式需要调整。学生在课堂上可以举手示意，但是在线教学时老师不能直接观察到学生的动作，就需要和学生预先约定微信中的交流方式，比如老师语音讲解、学生打字发言。

第三，板书书写要提前设计好书写方法。课堂教学可以直接用粉笔在黑板进行板书，但是在Nearpod系统中，虽然也可以手写，但是由于采用了新设备，老师还需多多练习，以确保熟练度和清楚度。

最后，保证课堂纪律。老师在课堂上可以看到学生的学习状态，观察学生是否认真听讲。Nearpod在线系统为了保持学生学习时的注意力，则是在课程中加入实时、互动的PPT流程，比如进行投票、随堂测试以及讨论发言，使学生的注意力更集中，而不只是一边盯着投影屏幕，一边做其它的事情。如果学生在这个过程中没有跟上，Nearpod就会亮起这个同学的小红灯，对老师进行提示。

4. Nearpod+微信授课实践流程

以初一数学“余角与补角”的备课和教学实践为例，简述基于Nearpod+微信的实际教学过程。

①制定教学计划，进行备课准备，将授课时间、授课PPT和网址等内容，通过微信平台通知学生。

②上课前，使用Nearpod在线平台编辑授课文档，生成上课时所需的在线PPT。

③提前约20分钟，登陆Nearpod系统和微信学生群，创建课程密码，将课程密码通过微信平台通知学生。

④上课前2分钟，等待学生登录，宣布课堂纪律。

⑤正式上课时，教学过程与和学校课堂类似，同样也需要依照教案进行。实时讲解通过微信语音进行；课件分享通过Nearpod上的在线PPT实现；通过投票、随堂测试、小组讨论、学生发言等环节，保证学生学习注意力的集中；阅读微信里学生打字回复的答案，发现个性化问题，并使用微信语音或者是在线白板进行实时沟通和解答。在授课最后阶段，也需要和正常的课堂教学一样，布置作业、安排下次授课的大致时间和内容等。

⑥授课结束后，可以通过查询Nearpod后台，清晰地知道本次上课的学生名单以及在每一个互动环节中每一个学生的完成情况，加以存档。随后需要确认本堂课的考勤以及实时反馈情况，并根据这些内容安排下一次教学的内容。

三、在线教学的特点和反思

1.Nearpod+微信系统创新教学的优点

停课通知范文第9篇

2009年12月31日,刚刚写完博文,希望新的一年中国的教育能远离功利性。新年伊始,瑞雪兆丰年,对于我来说更好的兆头就是听到一则喜讯,北京急令中小学停课一天。

据说自从1951年以来,也就是说59年来,此次是北京同期最大降雪。在36小时里,北京气象台先后了8次预警,可谓史无前例。面对如此突降的暴雪,北京市政府在2010年1月3日傍晚紧急通知,明确提出全市中小学1月4日停课一天。真是瑞雪从天降,温情人间来!

为北京市的急令叫好。一是,办教育的和管教育的面对这场暴雪,将以人为本的思想真正落实到了以学生为本。不再是学习最重要,不再是成绩最重要,而是把学生的安全和健康放在了第一位。二是,政府能够把以人为本、安全第一等重要的思想落实到具体的措施上,而不是我们常常见到的笼而统之、大而宏之的要求和意义之类。三是,管教育和办教育的面对突降大雪反应之及时、之迅速,而不是我们常见的请示汇报反复研究,那样的话,恐怕时机早已错过。

回顾整个过程,先是市政府在3日当晚,也就是大雪后的十个小时就做出了这样的决定;同时各区县教委在接到通知后,立即通过电话或短信的方式向所有中小学校长群发了停课通知。而具体办教育的校长们也立即用各自最迅速便捷的方式通知到学生本人,如此及时有效的应对,堪称一绝。

还应该赞扬的是,据笔者了解,在暴雪后几个小时后就有多名群众包括笔者很熟悉的朋友在内,致电12345市长热线,提出停课的要求,接线员答复说我们会及时反映您的要求并给出回复。果然,又过了几个小时,北京市的急令就下发了。这里既有建言者的功劳,也有采纳者的功劳。这真正是广开言路,广纳贤言,市长热线和公众真正在交流之中交汇。

停课通知范文第10篇

这次，台风确实是忽悠了咱一回。早在前风登录前一两天，人们就已是全民皆兵了，浙江省的防台防汛指挥部都进行了紧急部署，各电台电视台也循环播出着台风的消息，它的每一点动向都被人们牢牢地监控着，而根据那个走势，绍兴也是它的必经之地了。18日，台风加强为近中心风力16级的超强台风，大有人人自危的态势。各级部门由上而下作了细致而周密的安排，对学校也不例外。当沿海地区学校紧急叫停，绍兴山区学校也通知停课的时候，我们这些地方的学校却还在领导们的犹豫不定当中。下午，有老师传来消息，不少学校从下午开始已经放学，包括19号一天也放学，于是开始期盼我们是否也能放学。

18日傍晚直到学生都放完了，老师们也没接到学校有关晚上到第二天早上台风登录是否会影响学校上课的通知，也就是说第二天应该照常上课。与此相比照，令人啼笑皆非的是全县除了我们学校几乎所有学校都接到了第二天停课的通知，当然，我们是只能例外了。这一周，我值周，在校车接送站点目送学生一个个被家长接走，雨并不大，但风已足够吹翻雨伞，没有家长问我明天是否休息，大概他们没有意识到这个问题。

但晚上问题还是来了，省电视台、市县电视台滚动播出着中小学第二天停课一天的通知，看到的人都忐忑不安，我们只能耐心等着通知，或许这时候学校会一个电话让我们班主任通知所有学生明天不用来上学了呢。但没有。直到十点半，当我还在电脑前打字的时候，一个电话突然惊起，我以为是学校里的，不料是家长的询问，也是因为看到越来越严峻的形势和各级对第二天学校停课的通知发出的疑问，说明天其他学校都停课了，我们学校停吗？我不知道，我赶紧打电话问分管副校长，她也说不知道，她又赶紧打电话去问，后来，告诉我说明天所有老师都要上班，学校也照常开门的，但部分学生或家长因为台风原因不能或不愿来学校的，可以在家休息，原因是今天傍晚来不及通知了，大概是在我们放学后一个小时左右上面才来的通知。可是第二天说上级教育局的通知却是在晚上十一点才来的，我不知道哪个才是属实的。

第二天早上的情况是乱得不得了。我在去嘉里花园接送站点的时候接到电话说对送孩子来的家长说今天学校不上课了，可以回家休息，学校里老师是在的，如果要到学校里去，也可以，但对自己来到站点的孩子则只能接到学校去了，这是以防路上的意外。19日早上的风雨一点也不明显，像是在等待什么似的，听说台风并不是一直刮的那样，有时它会宁静得很，让人在麻痹大意的时候，忽然发起十几级的进攻，开车的司机唐师傅就说昨天台风在沿海地区时那里还开过太阳，但一会儿就是风雨大作、大雨倾盆了，我们是不能大意的。尽管后来我们得知台风早已在凌晨两点半在苍南登录，并迅速由超强台风减弱为台风，但在当时我们都还是悬着一颗心的，担心上午或什么时候台风会突然降临。于是，学生走的走，留的留，大部分都回家了，一小部分由接送车送到学校。

到了那里，门口还是很乱，值周老师不知道写怎样的通知以告慰前来送孩子上学的家长，是直接回绝呢，还是让他们留下来再说呢，举棋不定。各个教室里都只有几个孩子，多的二十来个，少的三四个，究其原因是昨日半夜前后，学校的分管副校长通过学校的电信家校通平台已经发了短信到家长那里，说今天不上课，学生可以不来上学。但情况复杂得很，有很多学生并没有开通过家校通，不知情，有插班生也不知道，有新一年级也没有，更有很多学生家长没收到或收到了也不放心，要到学校来问明情况方才离去。而一早以来，每个班主任的手机都成了热线，有因为看到电视通知询问的，有收到学校短信来问的，也有自己想到的，一时间电信几乎阻塞。

接下来是如何安顿这几名到校学生的问题了，课自然是没法上了，但要管理这每班几名学生是相当麻烦的事，学生根本没任何心思在学校里，最后，学校又通知在校的学生打电话联系家长来接回去，同时，还强调不能自己回去，以防意外。要知道如果出了事，那可是直接影响到县、市、省一级的，甚至会传到全国。于是各班又开始了疏散工作，班主任又开始打电话。有个别班主任原本自作主张让学生到校来的，这回更遭了麻烦。校门口是来接孩子的家长们的怨声载道，甚至有农村里的家长的叱骂声。那天校门口的值周老师很窝囊，从家长的心理出发，他们只能忍气吞声了。

就这样，从一早忙起到送完学生后，老师在学校里又呆了一天，不少任课老师都提前走了，班主任有些事情的都做完了到下午三点后才走，而这时，其他所有学校的老师正在家里睡懒觉、休息呢。

昨天周六，是全省统一的补课时间，上面的通知很及时，早两天就发下来了，说是因台风影响，学生耽误了一天的课程，在周六上周三的课。我又一早在值周的校车接送点站岗了。

那两天，周五和周六，我在校上了十节课，因为周三和周五的课我都是每天五节，加上早晚值周，中午改作。不过，也习惯了，就不觉得累了，只是让台风忽悠了我们一回，还真有点不服气，整个台风前前后后，我们这里的风和雨还不如没台风时的大呢，充其量也只算是小雨和小风而已，大概是偏出了这个地区，害得很多教师却还是忙活了很久。

不过，我倒是要庆幸自己了，因为风雨不大，所以我没被吹走和淋坏，相比之下，还是经常的大暴雨倒是让我在值周途中连眼也睁不开，雨打在脸上还像石子一般地疼。