学习先进人物体会范文

学习先进人物体会篇1

大家学习李建辉同志先进事迹后，不要单把事迹当故事听，我们要在李建辉同志的先进事迹里领悟精神、学习他的党性、学习他不怕艰辛，勇于担当，勇于作为的的精神。

为了“大家”，牺牲“小我”的奉献精神。要知道不管在任何地方任何岗位，一个党员就是一面旗帜。这面旗帜不是好看好听的，这面旗帜是要发挥他的模范带头作用，发挥他的以点带面的作用的。结合本车间实际情况，任何重要的岗位都安排了1~2个党员，大家心里也清楚，这是有目的的，也是车间对党员的一种期许，对党员的一种信任，请在座党员能够体谅车间的用心。在岗位上不单要干好自己的本职工作，还要带动周边同志，同心协力，一起为生产服好务。带动车间不管是生产质量还是安全环保、9S,HSE管理都上升一个新的台阶。

我们支部是一个团结的集体，一个战斗的集体，在我们面前没有困难。只有我们奋勇拼搏的身影。

学习先进人物体会篇2

从教育心理学的角度来说，通过观察别人的行为以学到知识，这种学习方式叫观察学习或替代性学习，通过这种方式所取得的效果，可以视为是模仿效应。这种学习的特点是学习者在交往中通过对榜样人物的示范行为进行观察而无需予以直接强化的学习。我国古人早就认识到观察学习的重要性，许多成语、警句、谚语都和观察学习、模仿有关《。三字经》中就有“昔孟母，择邻处”。孟母择邻，是为了找到能为孟子作楷模的榜样人物。古人的家训也写到“：要做好人，须寻好友，引酵若酸，那得甜酒。”还有许多民众耳熟能详的谚语、成语，如“近朱者赤，近墨者黑”“、大梁不正二梁歪，二梁不正倒通街”“、东施效颦”“、邯郸学步”“、耳濡目染”“、见贤思齐”“、以身作则”“、言传身教”等也反映了古人十分重视榜样的力量。1962年，发出“向雷锋同志学习”的号召，不但使得雷锋这个响亮的名字响彻神州大地，同时在全国范围内也掀起了轰轰烈烈的学雷锋运动，极大地改变了社会面貌，而且至今仍然激励着无数人成为雷锋式的先进典型。与自身的直接学习相比较，向榜样学习的效果要高得多。1977年，美国心理学家班杜拉(Bandura)指出“，如果知识只能通过个体自身的体验来获得的话，那么认知和社会化发展过程将会被大大地延迟，更别提有多乏味了。”大多数人类行为是通过对榜样的观察而获得的。通过观察他人，人们形成了自己的行为准则，而且在将来的某些时候，这些被编码的信息会为行为提供指导。”

这就说明了在企业文化建设中，榜样同样起着不可忽视的作用。先进的典型人物和典型事迹是企业精神、优秀理念生动形象的体现和象征，具有很强的示范、辐射、传承作用，没有个性鲜明的典型就没有独特的企业文化。先进人物具有时代特点，他们的优秀品德、模范言行，感染人、教育人，容易在员工中产生共鸣，成为效法的榜样。新中国成立后，许多企业在生产经营实践中已经意识到先进人物对企业发展的促进作用，并通过抓典型、树样板等办法发现和认识英雄模范，培育企业精神，如“高炉卫士”孟泰“、铁人”王进喜等。在改革开放历史新时期，同样涌现了一大批先进人物，如“蓝领专家”孔祥瑞、“金牌工人”窦铁成“、新时期铁人”王启明，他们带动职工锐意进取、积极投身改革开放和社会主义现代化建设，为国家和人民建立了杰出功勋。正如同志在同全国劳动模范代表座谈时的讲话指出“：广大劳模以高度的主人翁责任感、卓越的劳动创造、忘我的拼搏奉献，谱写出一曲曲可歌可泣的动人赞歌，为全国各族人民树立了光辉的学习榜样。”榜样的力量是无穷的，企业的每一名先进人物都是一面旗帜、一个标杆、一个火车头，用典型带队伍是基本的工作方法。先进人物文化包含的思想、理念是一种形象、生动、有效、实在的特色文化，是摸得着、学得会的文化，具有极强的可操作性和可学性，可以成为广大职工思想行为对照检查的标尺。通过先进人物文化的构建，可以实现以点带面，使员工的业务素质得到大幅度提高，从而促进职工工作积极性高涨。在先进人物的感召下，职工会把个人命运与企业命运紧紧地联系在一起，把个人荣誉与企业荣誉紧紧地联系在一起，集中大家的集体智慧建设和发展企业。有鉴于此，优秀的企业在打造本企业的文化过程中，应不断创新企业文化的形式和载体，大力发掘和收集整理企业先进人物资料，培养和总结先进典型，大力宣传和表彰典型事迹和先进人物，积极营造企业文化建设的良好氛围。同时有组织地动员职工开展学习先进人物的活动，把职工吸引到他们周围，逐步形成相互了解、相互影响、相互促进的风气，使先进人物与职工之间开展良性互动，形成人人学先进、人人争先进、人人赶超先进的良好氛围，从而推进企业文化建设，使企业的优秀文化传播得更为广泛和深入，在产生良好的社会效益的同时，也产生更好的经济效益。

2导向和激励作用

先进人物的导向和激励作用是指先进人物对职工所产生的一种感召力，这种感召力把职工的价值取向和行为取向引导到企业的确定目标上，从而激励职工为企业服务。在市场经济价值取向多元化、生活方式多样化的今天，宣传先进人物的感人事迹，揭示他们背后的精神实质，对企业文化建设具有极大的导向力。首先，有助于用正确的偶像引领职工特别是青年职工树立正确的人生观。偶像即崇拜对象，崇拜什么样的人，以什么样的人为偶像，体现着一个人的人生追求和价值取向，影响着一个人的工作、学习和生活。先进人物文化的开展对企业的经营、管理等理念和职工的日常行为产生重大影响，对整个企业强化管理、加快建设形成正确的导向，使职工在是非、善恶、美丑等面前能旗帜鲜明地表明自己的态度、作出自己的选择，从而为企业的发展树立了标杆，为职工提供了参照。先进人物的思想品德、事迹和奉献精神，将引导广大员工的言行，并使他们沿着先进文化的方向和企业奋斗目标，去努力奋斗。因此，企业应该高度重视职工崇拜偶像的问题，通过各种行之有效的形式，广泛宣传企业各个时期、各个车间、各个方面的先进人物，充分发挥他们在培育企业文化中的示范作用。其次，能够产生“一花引来百花香”的效果。一花独放不是春，百花齐放春满园。纵观企业中大多数先进人物的成长过程，都可以看到他们有一条从崇拜先进到学习先进再到争当先进的共同轨迹。先进人物还能激励员工积极求学上进，能促使企业产生更多的先进，推进企业文化建设不断向纵深推进。因此，大力宣传先进人物的事迹和精神，就能使职工受到潜移默化的影响，进而激励他们努力成为先进精神的传人。最后，是抵制非先进化不良倾向的有效途径。在宣传先进人物文化的同时，也常常听到一些不和谐的噪音，社会上有一部分人对先进人物产生怀疑甚至进行歪曲，有人认为他们是媒体包装出来的，有人认为他们是为了赚更多的钱或是为了出名而努力工作的，等等。这些错误的认识十分不利于企业文化建设。因此，在建设先进人物文化时，有必要以实事求是的态度和对职工负责的精神，积极抢救和挖掘先进人物的史料和事迹，加大对企业先进人物的宣传力度，让职工自觉排除噪音，时时处处呼吸英雄的气息。对于那些亵渎和污蔑先进人物的言行，则需要予以严厉的批驳和抵制，情节严厉和影响恶劣者，有必要由有关部门依法惩处。因此，企业应建立健全学习先进人物的长效机制。要充分发挥新闻媒体包括新兴媒体的作用。先进人物作用的发挥，离不开及时、广泛、有效的传播。要协调各种新闻媒体共同参与，把内部宣传与公开报道结合起来，文字报道与音像、图片报道结合起来，广泛宣传他们的感人事迹，热情颂扬他们的高尚品质，最大限度地传播他们的崇高精神。要充分发挥网络媒体的优势，大胆创新媒体时代的典型宣传形式和方法，让网络媒体成为弘扬时代精神的生动载体。同时，还要深入追踪和探讨先进人物的感人事迹和高尚精神，通过理论研究、报告宣讲、座谈讨论等形式，使先进人物走进广大职工的精神世界，从而为企业文化建设工作增加新的动力。

3开拓和创新作用

近年来，很多企业建立了劳模创新工作室，开展技术创新和管理创新，成绩斐然，效果良好。这些劳模创新工作室是由在技术、业务方面有专长，有一定的理论水平、实践经验、创新能力和创新成果的先进人物作为负责人，并以他们的名字命名，同时由相关人员组成的创新团队，以发挥劳模业务专长和技术优势，开展开拓创新活动，推动企业增强核心竞争力。如上海大众汽车发动机厂“徐小平维修技术工作室”自行研制了“激光可视对焦仪”，打破了国外的技术封锁，掌握了自主知识产权；上海电力检修公司“杨庆华输电技术创新工作室”累计创造经济价值逾亿元；上海国泰君安证券股份有限公司“江伟财富管理中心创新工作室”，开创性地建立了投资者财富管理服务体系，为公司创收超过1000万元。又如四川煤集团广能公司绿水洞煤矿“劳模创新工作室”创建于2010年，几年来创新项目多达70余项，创造价值4000余万元。这些都说明了先进人物在企业创新中的巨大作用。综上所述，企业应充分发挥先进人物在创新中的示范和带头作用，努力搭建先进人物开拓创新平台，大力宣传劳模创新先进事迹，使越来越多的职工聚集到创新工作室，使企业为先进人物发挥应有的作用，使他们为企业发展和管理贡献更多智慧，为促进企业文化建设提供更好的条件。

4形象和品牌作用

知名企业都有自己引以为自豪的品牌，品牌既是企业的无形资产，又是企业的形象代表。优秀企业的发展无疑凝结着先进人物的无私奉献和创造性劳动，铭刻着一种企业精神和崇高品格。作为企业职工群体中的先进人物，他们是企业先进生产力的代表，为企业的发展做出了杰出贡献；他们也可以说是企业的“名牌”，这种名牌具有丰厚的、独特的文化内涵，他们不但是企业的中坚，也是员工的楷模，在不同的岗位上为企业创造奇迹。企业文化力是企业持续发展的强大的内在动力，充分发挥各级先进人物的示范作用，积极发挥先进人物在企业文化建设中的名牌作用，将他们打造成为企业的品牌，通过种种竞赛活动为平台，促使更多的先进人物产生，不但能展示出企业的优秀形象，给企业创造良好的经济效益，而且能为企业发展提供强劲动力，对企业的持续发展起着至关重要的作用。从时代和实践看，企业的先进人物一旦成为社会认可、群众熟悉的形象和名牌，其品牌的力量、时代的价值便会产生出巨大的物质效应和社会效应。翻阅和分析历届的企业先进人物名册，在注重技术革新改造、提高劳动生产率方面的人员占了相当大的比重。如平朔煤炭工业公司劳模徐秋元，通过技术改造，每年为企业节省生产成本近300多万元；劳模尚文凯，每年为企业节省上百万元的生产成本；劳模王喜贵注重优化设计、优化管理，他管理的水、暖、气、电维修供应每年为企业节约费用1100多万元。可以说，先进人物对企业的贡献是无法估量的。这种品牌还具有巨大的无形价值，企业开掘和运用其时代价值，可以产生无法估量的社会效益。这种精神不但是企业最重要的财富，而且对加强企业社会主义精神文明建设也将起到积极的推动作用。正如指出“：广大劳模以平凡的劳动创造了不平凡的业绩，铸就了‘爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献’的劳模精神，丰富了民族精神和时代精神的内涵，是我们极为宝贵的精神财富。”同志的讲话，是对劳模精神的高度概括，也是对先进人物精神的高度总结，具有鲜明的时代性、方向性。

5结语

为此，要把社会主义建设和改革开放中涌现出的企业先进人物的精神境界深入开掘，打造成吸引人、鼓舞人、教育人的有力“品牌”，不但使先进人物成为企业职工学习的榜样，而且让先进人物品牌伴随企业的振兴、腾飞和跨越式发展而大放异彩。

学习先进人物体会篇3

一、培养学生的阅读能力和自学能力

预习是指学生在课前对将要学习的教材内容进行预先自学，其目的是培养学生的阅读能力和自学能力.预习阶段应要求学生：①初步理解教材的基本内容和思维过程；②找出教材中的重点内容和自己不理解的问题；③做好必要的预习笔记等. 在实施过程中，可分两步走：首先，对学生进行初中物理学习方法的一些指导，如介绍以前学生学好物理的一些方法和体会，如何进行课前预习等.并在前几章的内容的学习过程中，采用让学生在教师预先给定的预习提纲下，进行有意识、有目的的预习，并完成教材上的练习，以便检查自己的预习效果.在这期间教师可通过各种途径了解学生的预习情况，并作及时的辅导，为学生在预习过程中遇到的一些困难，提供适当的帮助.在学生预习教材内容以及预习提纲的基础上，结合备课组织课堂教学.让学生逐渐掌握预习的一些方法和策略.第二步，一段时间以后，让学生在完全脱离教师的预习提纲的情况下，自主预习，然后教师结合学生实际情况以及在具体的教学内容和目标的基础上组织课堂教学.如为学生指点一些阅读物理教材的方法和技巧，为学生提供一些图书馆里的参考资料等，同时教师也为学生在学习过程中遇到的问题提供咨询.

二、培养观察与动手实验能力

青少年们好奇心强，特别是刚刚接触物理的初中生对观看实验很感兴趣，若教师预先不引导学生应注意什么，让学生凭个人爱好自由选择地观察某一现象，最后得出结论五花八门，有的抓不住要害，达不到目的.所以教师一定要先强调应如何观察，观察哪几点.同时，也使学生掌握物理实验的观察方法及实验操作方法，如使用天平测量物体的质量等.对不同的实验，在不同的学习阶段要有不同的要求.随着学习的探入，观察项目也逐渐增加，要求也逐步提高，只有不断地使用感官，才能促进青少年感官的发展和见微知著的思维能力.

除培养观察能力外，更重要的是培养学生的实验能力要充分创造条件，尽量减少实验小组人数（能达到

1～2人一套装置最好）让学生自己独立动手去做实验.这是提高中学物理课堂教学质量和培养学生观察和实验能力的好方法.只有增加学生的动手机会，才能达到熟练的掌握.对基本操作要高度重视，严格训练，发现缺陷及时纠正，务必使实验操作规范化.

三、培养学生的物理思维能力

物理知识与实际应用相联系的过程，是启发学生创造性思维的重要途径.如凹面镜的教学中，先让学生观察凹面镜对太阳光聚焦作用的实验，并观察焦点处可点燃火柴，再让一个学生把手放到焦点处，他立即有灼烫的感觉.使学生亲身感受到焦点处温度很高.进而引导学生，由此物理现象是否可联想：如果造一个大的凹面镜，它在太阳光下焦点处将会产生大量的热，那用这些热量将可以烧饭煮茶.这就是太阳灶发明的思维过程.让学生体验到创造发明的思维过程并非是高不可攀的.

在密度一节的教学中，先采用实验的方法和数学的方法，求出各种物质的质量与体枳的比值m/v；再利用分析法分析m/v的物理意义是“单位体积中不同物质的质量”；进而利用比较法，让学生发现不同物质的单位体积中所含质量不同；相同物质的单位体积中所含质量是相同的.故指出这是物质的一种固有特性，每种物质通常情况下m/v的值是一个常数.由此，可利用归纳法总结出密度的定义：某种物质单位体积的质量，叫做这种物质的密度.或者，可顾名思义地理解为某种物质单位体积空间中所含物质分布的紧密程度.进而利用数学法归纳总结出密度的公式.由上可知，这里每一步都有不同的思维方法在起作用，这里的思维方法教育并非每种方法都要教给学生，或要求学生掌握.而是要求学生在学习过程中，对教师的教学能一步步地听懂、理解、学会，就达到了物理知识的启蒙教育和物理方法的启蒙教育的目的，就达到了培养学生思维能力的目的.

四、培养学生的物理语言表达能力

学习先进人物体会篇4

论文摘要：《基础》课担负着培养大学生能力，发展个性，学会做人的重要职能。本文通过对“二引一结合” 教学方法在实际教育教学中的应用，通过典型案例把《基础》中的理论变成现实，以触动学生的心灵，提高大学生的学习兴趣，指导大学生的日常生活，以达到《基础》课教书育人，育人为本的要求。

“二引一结合”教学方法，就是在05新方案（2005年，国家教委统一对马克思主义理论课程进行改革，开始了马克思主义理论研究和建设工程，将《思想道德修养》与《法律基础》合并为现在的《思想道德修养与法律基础》课。）实施后，不断探索和总结，集众多教学法之长处为一身的新的教学方法。

二引一结合”教学方法中的“二引”是指“引入”和“引出”。“引入”是指把CCTV播放的人物故事通过多媒体或通过讲述CCTV播放的人物故事“引入”教材，然后，通过教师和学生互动，把CCTV播放的人物故事和教材“结合”在一起，把抽象的理论变成活生生的现实，以加深学生对社会主义核心价值体系的理解。接着，在学生对社会主义核心价值体系理解的基础上，进而“引出”教材，把同学们学到的社会主义核心价值体系理论运用到实际的学习和生活当中，以践行社会主义核心价值体系，以达到“教书育人，育人为本”的要求。

一、“二引一结合”教学方法渊源是国家的政策以及《基础》课教学的实际

“二引一结合”教学法是根据中央有关文件精神，结合《基础》课教学实际，在不断探索总结的基础上创造性地提出来的教学方法。

中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中指出，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。为了提高大学的思想政治素质，把大学生培养成中国特色社会主义的建设者和接班人。必须“切实改革教学内容，改革教学方法，改善教学手段”。这是党和国家对全体思想政治课教师提出的要求，也是全体思想政治课教师义不容辞的责任。这也充分说明了改革思想政治理论课教学方法、改善教学手段的必要性和重要性。

我们必须改进思想政治理论课教学方法，教学方式，而且强调教学方式和方法要贴近学生实际，用生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，启发教学效果。“二引一结合”教学法就是把《基础》课的有关社会主义核心价值体系的理论和CCTV播放的积极践行社会主义核心价值体系的鲜活的人物故事结合起来，具有贴进实际，从课堂走进学生生活的特点。“二引一结合”教学法是具有开拓创新的一种教学方法。

在《基础》课“绪论”中，谈到了《基础》课学习方法，“理论学习只有联系实际，才会生动而具体。本课程的内容来源于现实生活，又对现实生活具有指导意义。同学们在学习的过程中，一定要密切联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际，密切联系自身的学习和生活实际，真正领会和掌握本课程的主要内容和精神实质。要积极主动地向英雄模范人物学习、向人民群众学习、向身边的榜样学习，从实际生活中汲取丰富的精神营养，在社会实践中加深对思想道德修养和法律知识的理解。”这就为“二引一结合”教学方法的提出提供了政策和理论的支持。

“二引一结合”教学法实际上就是理论联系实际的具体应用。就是把改革开放和社会主义现代化建设当中涌现出的一批先进人物故事或走向堕落的违法犯罪分子的故事“引入”课堂。这些先进人物的故事，经过CCTV的宣传，先进人物已经成为大学生学习的楷模，已成为大学生心中的偶像，把这些人物的故事和教材完全“结合”起来，以达到让学生真正领会和掌握《基础》课主要内容和精神实质，进而“引出”教材，让学生在社会实践中主动向先进人物学习，摈弃违法犯罪的行为，以达到育人的目的。

二、CCTV播放的人物故事为《基础》课教学提供了案例素材库

CCTV播放的先进人物故事是社会主义核心价值体系的积极践行者，是大学生学习的榜样，是对大学生进行思想政治教育非常典型的案例素材，而CCTV播放的一些不文明行为，甚至一些违法犯罪行为，也给大学生“吾日三省吾身”提供了反面的素材。

CCTV是党、国家和人民的喉舌，重要的宣传思想文化阵地，是社会主义核心价值体系的积极建设者，是广大人民群众，包括在校大学生非常喜欢的中央媒介，对广大人民群众的思想起着重要的导向作用，特别是在校大学生通过电视媒介看到的积极践行社会主义核心价值体系的先进人物故事，有的先进人物本身就是当今社会最可爱的人或是当今最令人感动的人，是大学生学习的榜样；而一些走向堕落的违法犯罪分子对当代大学生具有很好的警示作用。如作为CCTV倾力打造的一个精神品牌栏目——《感动中国》，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，在过去的七年间，《感动中国》节目向全国亿万观众推出了六十多位令人感动的人物。这60多位人物，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。这些令人钦佩的优秀共产党员是社会主义核心价值体系的践行者，是全国人民学习的榜样，更是肩负民族希望、祖国未来的大学生们学习的楷模，这正是向大学生进行思想政治教育很好的素材。

三、“二引一结合”教学方法的应用

“二引一结合”教学法的应用前期准备是“寻找案源”。就是根据每一章节的具体内容，教学目的等不同情况，查找CCTV播放的相关人物故事，包括正面的人物故事，也包括一些人的不文明现象，甚至一些违法犯罪分子的故事。“二引一结合”教学法应用的第一步是“引入”，即课前入境。在《基础》课每一章节课开始前，教师针对学生每一章节感兴趣的内容，通过先进人物的事迹或典型的反面教材的“引入”，以吸引学生的注意力，把学生的兴趣引入到要讲的教学内容当中。“引入”主题后，通过教师和学生的互动，让同学们思考、讨论，从这些英雄人物故事当中，他们的什么精神感动了我们？通过和学生的互动，已经把学生的兴趣充分调动起来了，学生陷入的深深地思考当中。学生认为思考成熟后，大部分学生积极回答教师所提出的问题。通过学生对问题的回答，教师紧接着对学生回答的内容进行归纳总结。这也就把先进人物事迹和教材很巧妙的“结合”起来。通过教材内容和先进人物事迹的“结合”，把抽象的理论变成简单化，进而激发起学生学习的兴趣，也达到了非常好的教学实效性和针对性，并且学生的思想心灵也受到很大的触动。先进人物成了学生心中的偶像，学习的楷模，而不文明甚至违法犯罪人物的故事成了反面的典型教材。这样才是真给学生上了一场生动的思想政治教育课。

四、“二引一结合”教学方法的具体应用案例——《基础》课第三章领悟人生真谛创造人生价值

本章节的教学目的是：以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的理论立场和基本观点，为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。结合近年来大学生的年龄特点和时代特点，作为改革开放后的青年大学生，对艰苦朴素和吃苦耐劳没有深刻的接触和了解，这一代青年学生大多是独生子女在入学前少有同学有集体生活的经历，在家中更是备受呵护和关爱，因此要针对性的对他们经行吃苦耐劳和奉献精神的教育，以此帮助他们树立正确的人生观、价值观、道德观。

教学目的和教学内容确立后，就要寻找用以“引入”的案例，青年大学生有激情容易被感动但同时他们又具备了一定的分析判读能力对社会生活中的案例有着自己的解读，选择案例时要结合青年大学生的心理特点和实际情况，在把握教学目的和教学内容同时把握好青年人对要的兴趣爱好，以吸引学生的注意力，把学生的兴趣引入到要讲的教学内容当中。

本章节中选择2004年感动中国十大人物中的徐本禹作为引入主体。引入徐本禹作为教学案例的有以下几点原因：首先，徐本禹在没有“感动中国”前是一名普通大学生和要授课的同学在心里、年龄、知识层面等有相似之处——引起学生共鸣，吸引同学们的兴趣；其次，徐本禹放弃上研究生选择下乡支教虽抉择艰难但动机简单；再次，徐本禹是在实践中创造人生的价值。最后，徐本禹被评选为2004感动中国十大人物——在实现人生社会价值的同时也实现个人的人生价值。

这样，通过教材内容和先进人物事迹的“结合”，把抽象的理论变成简单化激发起学生学习的兴趣，达到了教学实效性和针对性，并且学生的思想心灵也受到很大的触动。徐本禹成了学生心中的偶像，学习的楷模。在此基础上，进而“引出”教材，也就是要就学生在课后，要时时以先进人物为榜样，践行社会主义核心价值体系，从而达到《基础》课要达到的教育目的——教书育人，育人为本。

参考文献

[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报，2004-10-15.

学习先进人物体会篇5

关键词:初中生物;点、线、面;复习

初中生物纳入会考多年,已日趋完善,因此复习课显得尤为重要。以往的复习主要以老师的讲为主,没有掌握有效复习方法, 学生往往是记得快,忘得也快。面对现实,怎样复习,从而保证绝大多数学生顺利通过初中生物会考,这是广大师生目前密切关心的话题之一。本人认为现代的初中生物复习课中应该提倡教师主导,学生主体的教学体系,开展“点、线、面”的复习方法来使学生更熟练地整理知识,掌握知识,让复习起到事半功倍的作用。

一、 生物复习课中开展“点、线、面”复习的条件

(1)教师在上复习课时要做好思想动员工作,让学生树立自信心,端正学习态度。自信心是一种积极的心理品质,是人们开拓进取、向上奋进的动力,是一个人取得成功的重要心理素质。因此,在思想上促使学生对复习课的重要作用给予重视,是复习成功的基础。复习课是课堂教学中的重要课型,它对学生掌握知识、整合知识体系、运用知识能力的形成起着巨大作用。

(2)在教学生物复习课时,先要学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》,可以明确考试指导思想和命题方向,领会考试的指导思想、考试范围。知识网络的构建可在每课、每单元、半期、期末及总复习中使用。从每课的总结,到每单元知识网络的构建可以逐步培养学生整理知识的能力,久而久之学生知识的点、线、面结合能力就会提高,有利于学生在总复习时更熟练地整理知识,掌握知识。

(3)在生物复习课的教学中不能是老师的简单重复,必须以发挥学生的主体地位为原则。不要直接给学生灌输知识,而应该体现教师的主导作用。依据课程标准和教材的内容向学生提出相应的目标,再组织学生个人或小组自行进行探索总结,构建知识网络,实现知识的飞跃。

二、 生物复习课中开展“点、线、面”复习的实施方法

(1)从大处着手构建骨架是进行点、线、面知识构建的前提。“学习最好的方法是有理有据的学习、有规律成体系地学习。”在初二生物会考复习时,根据《考试大纲》往往把知识分为几个模块。先让学生以大处着手,对整体知识有个清晰的轮廓,对所要考查的内容了然于胸。把构建对象分解成几大部分,所谓的知识体系其实就像大树一样,先找这棵大树的几个主干部位,帮助学生居高临下地记忆重点内容。比如:根据考纲,初中生物会考的内容分为十个主题,让学生在了解整体考查知识的基础上,再在每个主题里先找出主干知识。

(2)以主干知识为枢纽,以线索为网络,形成独特的知识框架。把构建好的知识主干分别再进行分解,特别是围绕一些重要的主干知识进行展开和延伸,使其达到一定的广度和深度,要“广挖井,不要深挖井”。俄国教育家乌申斯基有句名言:智慧不是别的,只是组织得很好的知识体系。复习过程中要加强对每一个章节有多少个重难点、考点知识的总结罗列,这已不再要求面面俱到,重要的是抓主要的线,以线为线索把重点知识带出来,从而达到梳理知识、掌握知识,巩固知识的目的。

(3)特殊知识点的标志和相关知识点的整理是重点。学生对“点”已较为熟悉,但掌握的知识是零散的,不系统的,因此做好相关知识的前后联系是很关键的。在建立好“主干和树枝”的基础上,要联系知识的“前世今生”将所学知识融会到知识网络中去。生物各模块知识之间并不是完全割裂的,不可截然分开,把分散在各章节的有联系的知识点进行整理,以体现知识间的本质因果关系和整体性,形成完整的学科知识体系,并且要注重把知识体系的建立和应考结合起来。如:“病毒、细菌与真菌、动植物细胞”之间的相同点与不同点,“光合作用”与“呼吸作用”之间的不同和联系等。

三、 生物复习课开展“点、线、面”复习的实施过程

(1)布置任务,引导学生自主构建知识网络。此环节要充分发挥学生的主体作用,让学生在回顾梳理、归纳整合的过程中得到提升,切忌教师一讲到底,初二学生年龄段的特点是好动、注意力不长。根据学生特点,不宜采用连续过长时间。因此,在让学生了解整体轮廓知识的基础上,每次只布置一个小模块让学生自主构建知识网络。针对自身的学习情况,将以前所学的散乱的知识点,连成线,线连成面,形成新的知识体系。比如:在复习“主题四生物圈中的绿色植物的小模块――植物的种子”时,让学生列出相关知识点,也就是“主干和树枝”,再由线扩展到点。本设计以植物种子的“结构――功能――萌发条件”为主线,然后对主线上各点进行衍射,把其余的知识点放在主线上各点所引出的支线(树枝)上,最后形成网络,思路清晰,逻辑性强。充分发挥学生学习的主动性和积极性,整个过程在教师的引导下由学生自主完成,这样得到的知识既扎实又实用。学生对知识进行构建和整合的能力提高,解题能力增强,并享受到了学习乐趣,增强了信心,激发了兴趣。

(2)组内补充、扩展。在学生独立构建好知识网络的基础上,教师可把学生进行分组,如上下桌四人之间相互讨论每个人的知识网络,并进行补充。教师不是旁观者,也可以把自己当做小组的一个成员参加到某个小组中去,教会学生如何的补充知识,监督和组织好学生。通过这种学习方式可以引导学生自主学习,唤起学生的主体意识,激起学习兴趣,找出自身的不足,使学生调动自身的学习潜能,进行自主学习,并且培养了合作能力。

(3)教师引导,找出联系,进行标注。师生共同对构建的主题内容进行反思,让学生展示自己的成果,对学生不对或不完整的地方,教师给予更正、补充。注意保护学生发表意见和看法的积极性。教师注意做到只教学生不会的地方,学生已会的坚决不重复。在反思过程中要引导学生寻找内在的规律,真正让学生知其所以然。从所构建的知识中找出相互联系的知识点,并且对于学生极易混淆的概念,如“先天性行为与学习行为”“非特异性免疫与特异性免疫”“植物的光合作用与呼吸作用”等,可进行多角度、多层次的比较,进行标注,使各个知识点之间融会贯通,培养了学生知识迁移的能力。比如:由种子联系到植物这种生殖方式为有性生殖;通过比较,找出菜豆种子和玉米种子的不同;种子的形成又与后面部分的知识“花的结构,果实和种子的形成”有着密切的联系,由种子联系到植物的器官……最后,还要针对学生的知识结构进行提升,要结合相应的习题让学生学会运用,从而得到深化提高。在构建知识网络时,同样的知识内容,可从不同角度分析。如人与生物圈部分的知识,我们既可以用树形法构建成知识网络,也可以用热点归纳法构建生态农业知识网络。要形成构建知识网络的良好习惯,通过自己的理解和加工构建出各种可以运用的知识网络。

总之,在生物复习课的教学中,教师应充分发挥主导作用,让学生在复习时自主构建知识网络,把已学知识进行归纳,列要点,将知识系统化、网络化,形成完整的知识体系。以线扩展到点,以点带面,能有效地促进学生自主学习,拓展思维空间,获得知识,巩固知识。

参考文献:

[1]王道俊,王汉澜.教育学[M].北京:人民教育出版社,1997.

[2]周美珍.中学生物教学法[M].陕西:高等教育出版社,2000.

学习先进人物体会篇6

【摘 要】生物学是二十一世纪最有发展前景的学科之一。生物科学的进步，在很大程度上取决于人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境和健康问题；它作为自然科学领域的带头学科，将会有极大的发展空间；而且生物学在高考理科综合试卷中占有举足轻重的地位。

关键词 学好生物；培养兴趣；理论体系

中学生物学是一门基础学科，虽然生物学的知识不是很深奥，但许多同学还是学不好。很多同学认为生物是理科中的文科，学习生物就是要死记硬背，做做题，文科生认为应付会考比较容易，也没有认识到生物学在培养能力，提高自身素质方面的作用。不懂得生物学的特点和它在工农业生产和国防建设中的作用，把“生物”学成“死物”。除认识不足，目的不明，受应试教育影响外，还有学习不得法的问题。怎样才能学好生物？我认为应该做到以下几点：

一、培养学生的兴趣

兴趣是学习的动力，是学习的第一位老师，有了兴趣，才会积极而愉快地投入，不会觉得学习是一种负担，歌德说：哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。因此，兴趣在生物教学中具有重要的作用，教学的主阵地在课堂，怎样才能把生物课上得生动有趣，以引发学生兴趣，进而激发学生学习生物的极大热情，这是广大生物教师一直在努力探索的课题。我们可以创情趣以荡兴趣，教学的情趣，就是调动学生学习的积极性的重要因素，是激发兴趣的催化剂。如果把课堂气氛努力地制造成情感充沛、趣味盎然，那么学生就会情绪激昂，印象深刻，难以忘怀；就会自然产生强烈的求知欲，内心总会是跃跃欲试的冲动，这样我们的教学效果就会产生很大的成功。

1.从教材的潜在内容上去寻找教学的情趣。我们要通过挖掘教材内容的精妙之处，去吸引、调动、激发学生的情趣。例如：我们在讲解“无性生殖”时，可以联系利用克隆技术繁殖出的绵羊“多莉”。

2.我们可以从教师的内在因素去找寻教学的情趣。上课时，教师一定要事先进行内心情绪调整，到课堂教室内心要充满激情，用深刻而含蓄的情感、生动风趣的姿态、抑扬顿挫的语调、漂亮的板书设计及绘画技巧，把知识和趣味融为一炉。

3.教师上课时，一定要千方百计使学生内心充满愉悦、轻松，使其体念到求知的愉快，酣畅，继而就会体念到在学习中取得进步的欢乐、满足、成就感，从而保持一种高昂的学习情绪，这当中，首要的就是要把学生心理抓住，使学生产生一种孜孜不倦、锲而不舍的学习欲望。

二、掌握基本知识，弄清内在联系

生物学的知识与学习其它理科一样，也要在理解的基础上进行记忆。但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点，在掌握基本知识时要“先记忆，后理解”，弄清知识内在联系要“瞻前顾后”、“左顾右盼”。

所谓“先记忆，后理解”，比如：数学中的未知数X、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，这样就轻松地掌握了基本知识。

所谓的“瞻前顾后”、“左顾右盼”，就是在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

三、完善理论体系

生物学的理论贯穿在各个章节之中，而且多，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。

首先，我们可以用科学的理论来解释周围的事物和现象。为什么人会有“白化病”、“白痴病”？为什么要禁止近亲结婚？为什么说人不是上帝或神创造的，而是从古类人猿进化来的？为什么人类要保护鸟类？对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。

其次，弄清生物基本概念与理论的内在联系。在学习生物中，都是先在理解概念的基础上掌握理论。例如了解生态平衡理论的，离不开对种群、群落、生态系统、食物链、营养级等概念的掌握。

再次，完善各理论之间的联系。生物学各种理论相辅相成的。在广大生物科学工作者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们认识的生物世界越来越接近真实。所以，我们应该学会把某个理论放在整个生物理论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生物理论的掌握更加完善，运用起来更加精确。

四、预习与复习

在老师讲授新课时，先浏览一遍讲课内容，用笔将自己认为是重点的内容划出来，将自己看不懂的内容标出来。到了课堂上，就能使自己的听讲更加有的放矢，听讲时就可以对自己已经弄懂的或重点知识重新加深印象，并比较一下老师的理解与自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，则可以进一步加深理解。课后的复习可以加强记忆，克服遗忘。心理学家对遗忘和记忆都进行过实验和研究，德国的心理学家艾宾浩斯的实验研究成果中，提出了一个著名的“遗忘曲线”表明了遗忘发展的一条规律，即遗忘的进程是先快后慢，先多后少。就是说，刚刚学习完知识后，遗忘很快就开始，而且一开始遗忘得较多，过一段时间间隔之后，遗忘的发展越来越慢，遗忘得也就慢了。根据这一遗忘规律，我们应该进行及时的复习，不要等到遗忘得差不多时，再进行复习，那样，学习效果是不会好的。要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认,同样是达不到良好的效果的。

总之，只要有心，生物无处不在，无处不用，在生活中联系生物，在生活中学习生物，定能把生物学好，学活。

学习先进人物体会篇7

一、加强理论学习，进一步提高对开展保持共产党员先进性教育活动重要性的认识

在学习动员阶段，按照生物物理研究所党委和所先进性教育活动领导小组的要求，本人系统学习了《中国共产党章程》、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》、《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》、《中共中央关于在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动的意见》以及《保持共产党员先进性教育读本》等重要文件；认真学习了胡锦涛同志在保持党员先进性专题报告会的重要报告、路甬祥同志在中国科学院开展保持共产党员先进性教育活动动员大会上的重要讲话，以及杨星科同志在中国科学院生物物理研究所开展保持共产党员先进性教育活动动员大会上的重要讲话；同时，借助于各种媒体，广泛学习了中国共产党优秀党员先进事迹，以及部分中央国家机关和事业单位在开展党员先进性教育活动中的做法、体会、经验和成效，从而进一步深化了对邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大及十六届三中、四中全会精神的理解，进一步提高了对加强党的执政能力建设的认识，进一步认识到开展保持共产党员先进性教育活动关系到党的前途命运，关系到党领导的建设有中国特色社会主义事业的成败，关系到十六大制定的宏伟蓝图的实现，关系到中华民族伟大复兴的实现。

具体到研究所，通过开展保持共产党员先进性教育活动，可以使我们的思想和观念更加符合时代和社会发展的需要，使我们的素质和修养更加符合国家战略和科技发展的要求，使我们的党支部充分发挥战斗堡垒作用，使我们的广大党员充分发挥先锋模范作用，从而为生物物理研究所顺利进入中国科学院知识创新试点工程“创新跨越、持续发展”的新阶段提供坚强有力的政治保证、思想保证和组织保证。

具体到个人，通过开展保持共产党员先进性教育活动，可以进一步提高政治素质和党性修养，进而自觉地在思想和行动上，时刻从保持共产党员先进性的高度去思考、把握和解决问题。

二、联系自身实际，进一步加强对共产党员先进性基本内涵的深入理解

全面正确地理解和把握共产党员先进性的深刻内涵，是扎实有效地开展保持共产党员先进性教育活动的重要前提；而要想对共产党员先进性有一个系统、全面的认识，必须首先弄清以下几个问题。

1、先进性的基本涵义

顾名思义，先进，就是在许多人或同类事物中最进步，可以作为榜样。用系统的观点分析，先进性是一个比较的概念，是在两个或多个事物的比较中产生的；同时又是一个动态的概念，它与特定的环境和条件相联系，随着环境和条件的改变而改变。

2、什么是党的先进性

先进性既是马克思主义政党的根本特征，也是马克思主义政党的生命所系、力量所在。党的先进性是指党能够走在时代前列，带领社会前进并为全社会做出榜样和表率的一种性质、素养和能力。关于我们党的先进性，胡锦涛总书记在专题报告会上进行了精辟的阐述，概括起来，就是党的理论、路线、方针和政策能够顺应时代发展的潮流和我国社会发展进步的要求，反映全国各族人民的利益和愿望；各级党组织不断提高创造力、凝聚力、战斗力，始终发挥领导核心作用和战斗堡垒作用；广大党员不断提高自身素质，始终发挥先锋模范作用；党保持与时俱进的品质，始终走在时代前列，不断提高执政能力，巩固执政地位，完成执政使命。归结起来，就是我们党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。所以，江泽民同志集中全党智慧创立的“三个代表”重要思想，是对新的历史条件下党的先进性内涵的集中概括，是对党的先进性本质特征的深刻揭示。

3、什么是党员先进性

共产党员先进性的具体体现就是“六个坚持”，即坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗；坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领；坚持党的宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民；坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩；坚持遵守党纪，身体力行地维护党的团结统一；坚持“两个务必”，永葆共产党人的政治本色。这“六个坚持”，是胡锦涛总书记对新时期党员先进性的新概括，是对共产党员保持先进性提出的新要求。

4、党的先进性与党员先进性的关系

党的先进性与党员先进性是相辅相成、相互依存的。党的先进性是根本，没有党的先进性，就谈不上党员的先进性；党员的先进性是基础，没有党员的先进性，党的先进性就无法体现。党员是党的肌体细胞和行为主体，党的先进性要通过全体党员高度的思想觉悟和奉献精神来体现。

党和党员的先进性是具体的，不是抽象的；是历史的，不是一劳永逸的，它们都随着形势和任务的变化而不断丰富和发展。我们必须发展地而不是静止地、具体地而不是抽象地看待党和党员的先进性。当前，保持党的先进性，就必须坚持立党为公、执政为民，全面落实科学发展观，始终抓好发展这个党执政兴国的第一要务，把党的先进性要求转化为全党的实际行动，贯彻到党的全部执政活动中去，切实落实到发展先进生产力、发展民主政治、发展先进文化、构建和谐社会、实现最广大人民的根本利益上来。

具体到实际工作中，我们必须根据职业要求、岗位性质、工作职责等明确并提出体现时代精神、反映群体特征、符合岗位实际的保持共产党员先进性的具体要求，使广大党员在学习时有目标，行动时有准则，评议时有尺度，整改时有方向。

作为生物物理研究所的管理部门，其基本定位是“一个中心、两个保障”；“一个中心”即一切工作以服务于科研为中心，两个保障即保障上传下达、信息畅通以及保障研究所日常工作的协调运转。作为在该岗位工作的共产党员，要想充分发挥其先进性，应该努力做到以下三个方面：

⑴必须牢固树立终身学习的观念。共产党员要想始终站在时代前列，要想在错综复杂的环境中保持政治上的清醒和坚定，要想在解放和发展生产力、推动社会全面进步的实践中充分发挥先锋模范作用，必须坚持不懈地学习、学习、再学习；要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识、来对待，时刻做到用先进的理论武装头脑，用先进的思想指导言行。

⑵必须始终加强能力建设。加强能力建设是实践人民利益的基础与前提，是共产党员先进性要求的“内化”过程，更是实现研究所“一个中心、两个保障”的基本条件和前提。只有不断提高服务意识、管理水平和专业技能，才能使生物物理研究所早日实现创造“一流的成果、一流的效益、一流的管理、一流的人才”的发展目标。

⑶必须努力争创一流的工作业绩。共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，在很大程度上可以从个人本职工作和工作业绩上得到反映。是否在工作岗位上创造出一流的业绩，是衡量党员先锋模范作用的重要标准。假如党员的工作业绩平平，或在相同的情况下还没有群众做得好，那么党员先进性根本无从谈起。

三、结合具体工作，进一步加强对保持共产党员先进性的贯彻与落实

保持共产党员先进性不是一句空话，它需要我们在具体工作中用实际行动去体现；为此，本人始终坚持“从一开始就要重视解决问题，并把解决问题贯穿始终”；同时，围绕研究所及综合处的中心工作，坚持边学边改，从切实解决研究所存在的突出问题和职工反映最强烈的问题出发，从群众最希望办、并且眼下能够办好的事情做起，让群众亲身感受到先进性教育活动的实际效果。自2005 年2 月25 日以来，结合综合处的工作实际，着重解决或部分解决了以下三个问题。

1 、关于部分课题组的信箱问题

随着我所PI 的不断增加，研究所原有信箱已不能满足实际需要；同时，也给广大新到所PI 带来了极大不便。对此，虽然早有科研人员提起，我们也提出了若干方案，但鉴于种种原因，一直无法到位。而党员先进性教育活动要求我们，必须“从群众最希望办、并且眼下能够办好的事情做起”，因此我们不再停留在具体方案的优化与建议上，而是沿着“先行动，再逐步完善”的基本思路，一次性定做了24 个信箱，并尽快从外地运至我所，立即投入使用。

2 、关于实验室门牌问题

结合创新文化建设的需要，我们综合处负责对研究所实验室门牌进行设计、校对与安装；但由于实验室搬迁、课题组调整以及部分PI的逐步到位，因此，可以说实验室门牌安装工作是一项不折不扣的系统工程；另一方面，由于门牌生产厂家距离我所较远，所以一天到晚因为一两个门牌“常驻我所”也不很现实。从2004年10月至今，虽然我们先后6次进行了实验室门牌调整与完善工作，但截止2005年2月底，仍还有80个左右的门牌等待新装或调整。在本次党员先进性教育活动的促进下，我们利用两天的时间，对所有实验室就门牌问题进行了再次确认，并尽快拿出了具体方案，在和厂家充分协商的基础上，已于2005年3月20日左右初步安装完毕。

3 、关于职工就餐问题

鉴于我所食堂的改扩建工程即将开始，因此全所职工、研究生的就餐问题提到了迫在眉睫的议事日程。为此，综合处、基建处和后勤服务公司先后与感光所、心理所进行了接触和协商，就我所食堂改扩建期间的就餐问题与对方进行了深入探讨，在院有关部门的协调下，已初步达成协议，从而为我所食堂改扩建工程的顺利进行铺平了道路。

学习先进人物体会篇8

1、在生物实验探究教学中渗透智慧生存、智待生存挫折的理念，树立正确的生存观

达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去。反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失利而死亡。这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。在“模拟自然选择”探究实验活动中，让学生们进行角色扮演，使用不同的道具进行取食模拟实验，通过模拟和结果对比，学生们认识到自然界中的生物总是向着适应环境的方向进化的。在“探索在人类起源和进化中手的意义”探究实验活动中。先让学生们将手进行不同程度的绑缚，进行生活中的系鞋带、梳头、攀爬等模拟活动，体会手的进化对人类活动的积极作用，然后提出：“人类的祖先是森林古猿中被赶到地上生活的一支，作为战败者，为何能成为生物圈中的主宰者？”等问题。引发学生进行创新性的思考，分析人类的祖先在进化成人的过程中的曲折历程，导出适者生存的自然法则。最后通过这些自然界的生存法则引导学生思考人类社会的生存法则，促进学生学会创新性地思考问题，面对挫折时理性的对待，学会从挫折中汲取正能量，树立智慧生存的理念。

2、在生物实验探究教学中渗透热爱生活、理解生活的真谛，努力实现生命的价值

很多生物探究实验与我们的生活有密切联系，对学生养成良好的生活习惯，促进学生热爱生活，感受生活很有帮助，如：“评价自身的营养状况”探究活动中，让大家先测出自己的身高和体重，然后根据体质指数计算公式算出自己的体质指数并对照，评价出自己的营养状况。展开生活习惯调查并进行“调查自己的饮食结构和习惯”，学生们针对营养均衡和营养失衡两类学生的饮食结构和习惯、生活习惯进行对比，总结出良好的生活习惯、饮食习惯对生命健康的重要性。在“探究酒精对水蚤心率的影响”探究实验中，进行实验结果分析后，开始介绍权威机构统计的世界上因吸烟和过量饮酒而失去健康的人数，介绍肺癌、肝癌等患者患病时的痛苦，促进学生体会到健康的生活对于生命的意义！加深对健康的生活的理解，形成健康、积极的生活方式，实现生命的价值。在生物探究实验中渗透“三生教育”理念，要做到如丝细雨润物无声。通过探究实验教学丰富学生的生命体验，培养学生的社会生存能力和健康的生活的理念。为学生树立正确的生命价值观、人生观、世界观提供正确的指引，为学生最终成长为一名合格的社会公民、适应社会生活打下良好的基础。

作者：赵建 单位：贵州省习水县东皇镇中学