经济与管理科学范文

经济与管理科学范文第1篇

《中国经济与管理科学》（CN：11-4593/F）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

经济与管理科学范文第2篇

【关键词】管理科学；信息管理；经济；运用

一、管理科学

1.管理科学的定义

管理科W（Scientific Management）是各种管理决策理论与方法的统称，以科学方法运用为基础，主要内容包括信息科学、统计学、运筹学、系统科学等。

管理科学自19世纪末发展至今，历经以泰勒科学管理理论为代表的“古典管理理论”，梅奥的“行为科学理论”，到现代管理理论，运用范围已涵盖人事的组织和决策、战略规划和战略决策等各个领域。

广义地定义管理科学，是系统分析、决策分析、运筹学、控制论、数理统计及计算机算法的综合运用。

2.管理科学的研究方法

在实际生产管理过程中，管理科学常用的方法包括以下几种：

（1）运筹学：涉及方法包括非线性规划、线性规划、整数规划、动态规划、目标规划、大型规划、排队论、网络分析等。

（2）决策分析：包括多目标决策、风险决策、随机决策、群决策等等，一般可通过SPSS系统实现。

（3）行为科学：包括组织行为学、群体心理学。

（4）质量管理：包括统计质量管理、TQC、TQM、六西格玛（6σ）管理理论等。

（5）管理信息系统：包括企业常用的ERP系统、供应链管理系统SCM、客户关系管理系统CRM、决策支持系统DSS等。

（6）其他：计算机仿真技术、经济控制论等。

二、信息管理

1.信息管理的定义

信息管理（Information Management）是对信息资源进行计划、组织、领导和控制的社会活动，其主要目的是为更好地开发、利用信息资源，管理的对象为人类社会信息活动的各种相关因素。

在实际管理过程中，常采用技术、经济、政策、法律和人文等方面的方法和手段，通过制定完善的信息管理制度，保证信息系统有效运转。

2.信息管理的基本原理与方法

从信息管理的过程来看，研究信息源、信息流以及信息宿的基本规律是进行信息管理的基础。

信息源的管理，目的在于明确信息收集的方向，主要内容是研究信息源的分布及其变化规律。根据实际需要，可从内部信息源与外部信息源、一次信息源和二次信息源、静态信息源与动态信息源等方面进行细分管理。

信息流的管理，即研究信息的传递与交流。为更好地运用信息，信息管理过程中，需要对信息进行收集、加工、传递，才能更好地使用信息。因此，信息管理不仅包括数据信息的获取，更需要对信息进行采集、存储、分类、加工、处理、传输、使用等一系列的处理活动。

信息宿即信息需求，为解决管理过程中的各种问题而产生的信息需求，从而促使提升信息管理工作。

在信息的整个管理过程中，需进行信息收集、信息传输、信息加工和信息储存。

在企业中，信息管理可分为3个层次：

第一个层次，是在生产中广泛使用电子信息技术，如CAD、Excel等工具，对各项基础信息数据进行处理，辅助决策；

第二个层次，是推广计算机的应用，建立信息管理系统，将企业的各项管理制度流程进行规范化后，以流程、软件的形式进行固定，推动企业内部信息交流，促进生产、财务、销售等数据的存储和处理；

第三个层次，是引入大型集成应用系统，如企业资源规划ERP系统、客户关系管理系统CRM系统、企业管理解决方案（人力资源模块）SAP-HR 系统等。

三、管理信息系统案例分析1.管理信息系统的经济价值

（1）促进内部管理的规范化。为发挥信息管理系统的作用，还需完善的内部管理制度，明确各部门、上下级间的责任义务，有利于促进部门横向交流。

（2）提高信息使用率，有利于企业的各项决策及实施。通过信息管理系统，加深对信息的处理和分析，更有利于企业适应市场需求。

（3）提升管理效能。快速传递信息，并授予不同权限，提高信息传递效率，进行信息共享，促进公司整体效能提升。

2. SAPHR系统在企业中的作用

通过以上表格分析可看出，SAP-HR系统能处理较多人力资源的基础文档工作，从而提升从业者的工作效率。对企业而言，不仅可以减少相关从业者的人数配置，从而节省人力开支，还可以通过信息系统的管理，提高相关工作的准确性。

四、结束语

综上分析，在企业实际经济管理活动过程中，我们可以看到，科学管理、信息管理对提升管理效能均有较大的作用。在科技高速发展的现代社会，我们更应该积极开发科学管理的方式方法、提升信息管理技术，从而进一步解放生产力，提高生产效率。

参考文献：

[1]周三多.管理学：原理与方法（第五版）.复旦大学出版社，2013.01.

经济与管理科学范文第3篇

Abstract: With the development of science and technology, scientific management will continue to absorb the new technologies of modern science, further integrate the humanities, philosophy thinking, and cross-cultural management theory and research methods, and gradually establish a theory system and management mode with multi-level, being close to true humanity and the management environment.

关键词：管理科学；研究；发展趋势

Key words: management science；research；development trend

中图分类号：B503.92 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0316-01

1管理科学研究及其发展历程

管理科学自1911年泰罗出版《科学管理原理》一书为标志兴起以来，其发展大致可分为四个阶段：

第一阶段：20世纪初到20世纪20年代末，以泰罗、法约尔、韦伯等人为代表的古典管理理论阶段。核心内容是管理职能和管理过程的古典组织理论；研究方法是以经济学为基础，侧重于对物、财及管理过程的管理。

第二阶段：20世纪30到50年代，以梅奥人际关系学说为代表的行为科学理论阶段。核心内容是人际关系理论、行为科学、组织行为学；研究方法是在心理学、社会学等研究方法论基础上，对人的行为以及产生行为的原因进行分析研究。

第三阶段：20世纪60到80年代，以1961年孔茨发表的《论管理理论丛林》为标志的现代管理科学阶段。核心内容是综合利用和移植了数学、计算机科学技术及其自然科学、统计学、法学等诸多学科研究理论所形成的“管理理论丛林”。1980年孔茨再次发表的《再论管理理论丛林》一文，把管理科学归纳为十一种管理理论学说，究其实质，或多或少吸收了其他多种学科的研究结果。

第四阶段：1981年后，进入了对企业文化研究的阶段。主要内容是对企业物质层、制度层和精神层的研究。

2管理科学研究方法及特点

2.1 管理科学研究方法管理科学研究以归纳法、实验法和演绎法为基本方法，这三种方法相互补充，对管理科学的发展做出了重要贡献。近几十年，以系统论、信息论和控制论为主要内容的“老三论”，和以耗散结构论，协同论、突变论为主要内容的“新三论”，以及主要用来建立模型和进行定量分析的数学研究方法，也都被广泛应用于管理学科中。此外，心理学、历史学、法学、统计学、哲学等其他多种学科的理论或方法，也可作为管理科学研究的方法。

2.2 管理科学研究方法的特点管理科学研究方法显明的特点是有多学科移植性。即指管理科学除归纳法、实验法和演绎法的研究方法之外，主要依靠和移植当代自然科学的主要观点和社会科学的前沿理论予以充实。随着社会历史的进步，新的理论及方法不断诞生，管理科学的研究方法还会进一步丰富。

多学科移植性特征的成因主要有两方面：一是管理活动本身的性质，为管理科学研究方法的移植性提供了必要条件。由于影响管理活动的因素很多，其中包括自然因素及政治、法律、社会、心理、历史、文化等多种社会因素。普遍存在的复杂的管理问题，涉及多种学科理论及研究方法，必须进行定性描述和定量分析才能解决。二是管理科学研究的主体，是从事不同学科领域研究工作的专家学者，这为研究方法的移植提供了可能。研究者采用的方法，既与管理科学融合，又带有各自行业的不同特征。他们纷纷从自己的学科领域出发，多角度、多层次研究现代管理科学的相关理论。

3管理科学研究的发展趋势

管理科学还存在一些需要继续深入研究的问题。例如，我国管理科学研究存在思辨研究多、实证研究少，对管理哲学的研究有待深入。

3.1 继续吸收现代科技新成果现代科学技术，特别是计算机硬件和软件技术的迅速发展，使管理活动可以在计算机上运行或进行动态模拟，这将大大促进管理科学向更加精确的方向发展。可见，继续吸收现代科技新成果，是管理科学研究的必然趋势。

3.2 科学管理和人文管理不断融合科学管理偏向于“物”，侧重于对外在对象的客观描述与分析；而人文管理偏向于“人”，侧重于对人的主观感受和体验。科学管理和人文管理的融合是21世纪管理科学研究的重要趋势。20世纪80年代掀起的企业文化研究热潮，就是科学管理和人文管理趋于融合的具体表现。21世纪是一个更加开放的世纪，科学管理和人文管理必将进一步融合。因此，调整我国管理科学的发展方向，建立有中国特色、具备东方文化底蕴、具有足够话语权的管理科学体系，是势在必行的。

3.3 哲学思维的应用将更加深入哲学的真谛，在于从一般范畴揭示事物本质，因此，哲学思维是深入分析管理活动的重要基础。西方管理科学自20世纪初形成至今，经历了一系列的发展变化。例如，在对“人”的认识上，从“经济人”到“社会人”，再到“复杂人”、“管理人”；在管理理论上，从“科学管理阶段”到“行为科学时期”，再到“管理科学丛林”。这些理论既有其科学性又有一定的局限性，而要解决当今管理科学的“丛林纷争”就必须借助哲学的辨证思维进行深层次分析，进而提出一般性的管理原理和规律。

3.4 管理理论的跨文化性将更为突显21世纪是经济全球化、文化全球化的世纪。因此，21世纪管理科学理论的跨文化性将更为突显。从不同的文化背景，分析运用管理科学的相关理论，也会缩减不同文化背景下管理思维的差异性。

3.5 管理科学与经济学方法进一步融合从总体上说，经济学主要研究“为什么”，而管理科学主要研究“怎么办”，但二者又是紧密联系的。应用经济学就是在管理科学的参与和帮助下才迅速发展起来的。经济学理论只有通过管理才能转化为现实的力量。随着经济学与管理科学的相互渗透、交叉和融合，综合管理领域的研究，大多兼有经济学与管理科学两栖性，经济管理科学和管理经济学等边缘学科相继出现。此外，诸多社会经济问题的研究，本身就需要经济学和管理科学共同来承担，要想解决现实问题，就没必要将这两个学科划清界限。获得1978年诺贝尔经济学奖的美国管理科学家西蒙，所做的就是关于经济组织内部决策程序问题的研究，这充分说明经济学问题同时也是管理科学问题。今后的管理科学研究，将进一步吸收经济学研究的成果和方法，使管理科学研究的结论能够直接用于解决现实管理问题，从而缩短理论研究和实践操作之间的距离。

参考文献：

[1]芮明杰.管理科学——现念[M].上海：上海财经大学出版社,2002.

[2]祝恩富等.经济学方法论[M].上海：上海财经大学出版社,2002.

[3]郭成纲.西方管理思想[M].北京：经济管理出版社,1999.

经济与管理科学范文第4篇

关键词：管理学：管理科学

中图分类号：C93　文献标识码：A　文章编号：1006-4311(2012)02-0302-02

1　管理学与管理科学

1.1管理学的概念“management”一词，既可以指管理活动，又可以指管理学科，于是在中文译法上便有了“管理”与“管理学”之分。众所周知，“科学管理之父”泰罗是探索和推行对工业企业生产管理实行科学管理的第一人，实际上他也是提出建立作为一门科学的管理学的首倡者。他还深信：“同样的原则能以等量的威力适用于所有的社会行为上，在我们的家庭管理上，在我们的农场管理上，在我们的大小商人、我们的教育、我们的慈善机构、我们的大学和我们的政府各部门的业务管理上。”

在大西洋彼岸，与泰罗同时代的法国工业企业家法约尔创立了一般管理学理论。法约尔把管理与经营区别开来，意味着管理学是不包含企业经营活动内容的狭义管理学，而同时又提出了普遍适用的一般管理学。被尊为现代管理大师的德鲁克，在其1954年出版的《管理实践》一书中，将管理学开创成为一门学科(discioline)：他阐明：“管理是一门学科，这首先就意味着，管理人员付诸实践的是管理学而不是经济学，不是计量方法，不是行为科学。无论是经济学、计量方法还是行为科学都只是管理人员的工具。但是，管理人员付诸实践的并不是经济学，正好像一个医生付诸实践的并不是验血那样。管理人员付诸实践的并不是行为科学，正好像一位生物学家付诸实践的并不是显微镜那样。管理人员付诸实践的并不是计量方法，正好像一位律师付诸实践的并不是判例那样。管理人员付诸实践的是管理学。”同时，他又强调管理学是一门实践性很强的学科：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’：其验证不在于逻辑，而在于成果；其唯一权威就是成就。”20世纪中期，美国管理学家孔茨等合著的《管理学》继承了法约尔关于一般管理过程与管理职能的思想，从管理的计划、组织、人事、领导和控制5种职能，构建了管理学的分析框架，这成为一般管理学的基础理论。孔茨实际上倡导一种广义的管理学，它既包括一般管理学，又涵盖工商管理和公共管理，还包括作为管理学工具的其他相关学科知识与方法。

综上所述，在这些管理学家看来，管理学的含义是不同的：泰罗、孔茨提出了对象涵盖广泛的管理学，属于广义管理学，它包含各门管理学科，指的是管理学门类；法约尔、德鲁克提出了具有特定领域的狭义管理学，不过狭义程度又各不相同，但是他们都从不同视角提出了对人类社会各个领域具有普适性的关于管理活动的基本原理，实际上在倡导建立一门研究管理活动基本原理的一般管理学或普通管理学，这种一般管理学就是管理学门类中的基础学科。

1.2管理科学的概念管理科学，无论是国外还是国内，都有广义和狭义之分。20世纪50年代，在美国由于数学方法、系统分析引入管理领域而使管理活动进一步从经验走向科学，因此，从相应的学科形成来看，所谓管理科学指的就是系统工程学一类学科，即运筹学在管理中的应用，也就是狭义上的管理科学。狭义还有管理科学只是一种方法、理论和学派的意思。且前，国外管理学界的主流观点认为，管理科学主要不是探索有关管理的科学，也不是一种管理学派，而是把科学的原理、方法和工具应用于管理活动的一门学科。在中国，管理学引入之初，人们大都接受国外关于管理科学作为狭义的一门学科和一种学派的观点；后来又受一般学科分类思想的影响，人们开始把管理科学理解为与自然科学、社会科学并列又相互交叉的科学部门；还提出区分2种管理科学，认为：管理科学，不是指发端于古典科学管理理论的现代西方管理科学理论学派，而是指研究人们组织、控制和协调人类社会及其各个领域的管理活动规律与方法的综合性科学：它不是一门学科，而是交叉学科中的一个学科群，是各类管理学科的总称谓。把管理科学视为学科门类与交叉学科群的观点得到我国很多学者的认同。目前，我国管理学界大都认同的这种广义管理科学，与管理学门类(即广义管理学)是相当的，但是与国外特别是美国管理学界有着明显的语义差异。

2　管理学和管理科学的基础

2.1已有的关于管理学和管理科学的论述

2.1.1成思危在《管理科学的现状与展望》中提到：“关于管理科学的学科结构，国内外有各种各样的划分方法。在国家自然科学基金委员会组织编写的管理科学学科发展战略调研报告中，将管理科学的学科体系划分为基础理论性学科、技术方法性学科与实际应用性学科三类。从管理科学产生和发展的过程看来，现代管理科学的学科结构可以归纳为三个基础和三个层次。

管理科学的三个基础是数学、经济学和心理学。数学是管理科学中数量分析方法的基础，最常使用的是统计学(包括数理统计、回归分析及非参数统计等)、组合数学(主要研究存在性、计数、构造及优化等问题)、数学规划(包括线性规划、非线性规划、整数规划、动态规划及目标规划等)、随机过程、离散数学和模糊数学等。经济学是管理科学中各类决策的出发点和依归，最常使用的是理论经济学(主要包括微观经济学和宏观经济学)、应用经济学(例如工业经济学、劳动经济学、区域经济学及国际经济学等)和计量经济学等。心理学是研究人的心理活动和行为表现的科学，它是管理科学中研究人际关系、调动人的积极性的依据。最常使用的是工业心理学、社会心理学及认知心理学等。”

2.1.2成思危同时又在《管理科学与科学管理一兼论国家自然科学基金的管理》中提到：“管理科学的三个基础就是数学、经济学和行为科学。管理科学的兴起从泰勒(TavlorF.W.)算起，发展到现在有100多年了，这其中不同的时期有不同的侧重。运筹学实际上是从数学发展起来的，研究在一定的目标和一定的约束条件下怎样优化资源的配置。经济学对管理科学非常重要，因为我们要用经济标准来衡量管理的效果，因此有一门‘管理经济学’。行为科学是研究人们的行为的，管理离不开行为的因素。真正要解决一个问题，需要数学、经济学和行为科学三者相互结合起来。”

2.2对于已有论述的分析关于管理学和管理科学的基础这个问题的资科少之又少，在极少数的论述管理学基础的文章(以上两篇)中，一篇是“三个基础”的陈述，另一篇是简单的对“三个基础”的论证，并没有系统的进行分析。

两文中的“管理科学”为广义的管理科学，即基本相当于管理学这个概念。在我国“管理科学”启用这个广义的概念，应该也是始于国家自然科学基金委管理科学部及其前身管理科学组的成立。国家自然科学基金委下设8个学部，分别为数学物理科学部、化学科学部、生命科学部、地球科学部、工程与材料科学部、信息科学部、管理科学部和医学科学部，可见所有8个学部都命名为“某某科学部”。而管理

科学部理所应当的没有起名为管理学部，既然起名为管理科学部按照一般意义理解自然支持的是管理科学的发展了，而为了整个管理学的发展，作为管理科学部首任主任的成思危同志将狭义的专有名词“管理科学”扩大化解释。而成老在其文章中几乎也很少使用“管理学”这个词，据我拙见，应该是和成老身为管理科学部主任有关。

第二篇文章的分析也没有展现出非常清晰和让人信服的逻辑关系，以成老的论证来看，只能认为数学、经济学和行为科学是解决管理学问题的重要因素和方法并没有达到基础这个地位。一个学科的基础应该是已经被公认基本存在的学科它的本质问题、研究范式等为另一个学科提供了支撑和发展的方向，而不仅仅是为另一个学科作为工具、方法或者角度。所以由以上两篇文章，我认为并不能认为管理学或者管理科学有基础，且他们的基础是经济学、数学和行为科学。

2.3管理学和其他相关学科的关系

2.3.1管理学与经济学经济学注重设计合理的游戏规则，开发制度资源，因而经济学假定人是具有机会主义倾向的经济人，他们的相互关系是等同的。因为经济学对人的假设简化而一致，所以经济学理论的系统性、科学性、统一性较强；管理学注重调动人的积极性，开发人力资源，因而管理学假定人是具有多种需要的复杂人，他们之间是复杂的差序关系。因为管理学对人的假设丰富而分歧较大，所以管理学的权变性、艺术性、多样性较强。当然理论抽象的区别并不意味着实际应用的泾渭分明。恰恰相反，正象工业生产中把物理学和化学原理的应用交织在一起一样，实际应用中经济学原理与管理学原理也是交织在一起的。经济学与管理学在独立发展的过程中，特别是在管理学诞生后两者互为补充，依存度越来越高。在相互借鉴和学习的过程中共同发展，经济学借助管理学对实践的研究实现了“帝国主义”的对外扩张，管理学在利用经济理论和方法的基础上对人类实践活动进行更为精确、更具逻辑性的解析。

①经济学是管理学最主要的理论出发点。经济学是管理学中各类决策的出发点和依托。经济学是管理学的基础科学，在发展的过程中管理理论都受到特定时期经济思想的影响和制约，尤其是该时期主流经济学理论的影响。

②经济学为管理学提供分析方法。经济学为管理学提供多种分析方法，如费用效益分析法等，这种分析方法要求对特定费用与效益进行比较，旨在优化行为，以最低限度的支薪获得最大限度的收入，这就是管理学的“经济原则”。该原则与相应的分析方法的使用范围远远超过了经济活动，几乎扩及人类的一切非经济活动，包括管理活动在内。管理学中的价值工程就是上述经济分析法的一种发展和具体化。价值工程通过对决策过程和实施方案的管理，对产品或服务进行功能分析，用最小的成本，可靠的实现必要功能，以提高产品或服务的价值。又如计量经济学作为经济学、统计学、数学的综合统一体，已越来越多地被运用于管理科学的分析当中。

③管理学对于经济学的实用化起着巨大作用经济学只有通过管理才能转化为生产力。宏观经济学、微观经济学的应用研究促成了公共经济管理和企业管理理论。经济学中的需求和供给分析、定价和市场分析被广泛地运用到管理实践中去。宏观经济学中政策建议通过政府管理来体现其实用价值，微观经济学理论通过企业管理来为企业创造价值，这些都是经济学实用化的结果。

④管理学为经济学向其他学科领域的拓展起了桥梁作用。管理学的发展以多种学科的理论知识作为基础。管理学在知识网络体系中的学科之间构建通路，为各学科之间的相互沟通提供了基础条件。管理学在哲学的基础上与其他各学科之间构成了轮型沟通的拓扑结构网络。经济学在心理学、数学等学科的原有基础上通过管理学与数理科学、化学科学、生命科学、地球科学、工程与材料科学、信息科学六个学科大类建立了广泛密切的联系。如经济学通过科技管理、技术创新管理、知识产权管理涉足数理科学中的物理学、天文学和力学，通过医疗卫生管理、农林经济管理与环境管理涉足生命科学中生物学、农业科学和医学。通过资源管理、减灾管理和区域发展管理涉足地球科学中的地理学、海洋学、地质学和大气学。

⑤管理学的发展是对经济学研究成果的检验。管理学对经济学理论的应用就是一个对经济理论进行检验的过程。如凯恩斯主义理论就是政府经济管理的理论依据，政府通过加强对经济的干预，解决市场失灵的问题。但这一理论成果经过管理实践的检验，结果出现了经济滞涨，说明该理论存在着缺陷，政府也存在失灵问题。因此管理学的实践能够不断检验经济学理论，不断推进经济学的发展。

由此可见经济学和管理学是一种相互借鉴相互融合而又有各自特点的两门学科，说谁是谁的基础尚不可妄加判断。

2.3.2管理学与数学成思危在论述“三个基础”的时候提到“数学是管理科学中数量分析方法的基础，最常使用的是统计学(包括数理统计、回归分析及非参数统计等)、组合数学(主要研究存在性、计数、构造及优化等问题)、数学规划(包括线性规划、非线性规划、整数规划、动态规划及目标规划等)、随机过程、离散数学和模糊数学等。归根结底而言数学也只是管理学的一个研究工具，虽然他是其中重要的一个工具，即使数学的思想充斥着狭义的管理科学之中，但很明显数学并不能称为广义的管理科学即管理学的基础。而对于狭义的管理科学而言，或许数学可以算作他的一个基础。

2.3.3管理学与行为科学行为科学是研究人的行为或人类集合体的行为，在心理学、人类学、社会学、经济学、政治学和语言学等的边缘领域协作的一门科学。其研究对象涉及到思考过程、交往、消费者行为、经营行为、社会的和文化的变革、国际关系政策的拟定等广泛的课题。

它广泛应用于企业管理，研究如何激发人的工作积极性，提高劳动生产率，改善并协调人与人之间的关系，缓和劳资矛盾。很多心理学家、社会心理学家、社会学家围绕这些问题进行研究，这些人被统称为行为科学家。例如，马斯洛等。行为科学不同于心理学中的行为主义派别，行为主义拒绝意识或把意识等同于行为，行为科学虽然标榜研究人的行为规律，但它结合人的主观世界来研究行为规律，广泛接受传统心理学上用来描述人们主观世界的观念，如需要动机、性格、爱好、心理机制等。

应该说行为科学是管理学在分析解决问题中需要考虑的重要因素和工具，也不能称之为管理学基础。

3　结论

探寻管理学是否有基础以及它的基础是什么这个问题的过程是相当艰难的，根源在于管理学的本身学科的特性以及我个人知识和积累的局限性。

管理学的特殊性在于，管理学不是一门解释世界的科学，它是一门解决问题的学科。即不是回答“WHAT”，而是解决“WHY”的学科，这也就决定了它的复杂多样而没有定式。正如邓小平说的“不管黑猫白猫，抓住老鼠的猫就是好猫”。管理学也必然需要集合各门学科的知识和方法，于是管理学和诸多学科产生了很多错综复杂的联系。这也导致了当前管理学的丛林的存在，管理学的每一个学派都只进行某一个侧面的研究，应该同属于管理学这个学科体系中的分支，但问题是目前还没有找到一个把这些枝节统一到一个体系中的理论。如果这个可以统一所有管理学派的基本管理理论存在，则当前的每一个学派理论都可以解释成是由管理学与对这一学派理论形成支撑的其它学科构成其学科基础。由于这种原因的存在作者不认为有一个统一的管理学的基础。

参考文献：

[1]乌家培《论管理科学的发展》

[2]成思危《钱学森与管理科学》

[3]成思危.《管理科学与科学管理》

[4]成思危.《建立中国特色的管理科学》

[5]成思危.《中国管理科学的学科结构与发展重点选择》

[6]陈悦，刘则渊.《管理学的基本概念与学科地位》

[7]《21世纪是管理科学飞速发展的时期》吴礼民

[8][美]史蒂芬・P罗宾斯，玛丽・库尔特著，孙健敏等译.《管理学》中国人民大学出版社

[9]梅世强，齐二石，王雪青，《管理科学与工程概念及其体系研究》

经济与管理科学范文第5篇

【关键词】法律建设 社会管理创新 社会管理科学化 依法治国

2011年2月19日中共中央总书记在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话，他指出要加强和创新社会管理，提高社会管理科学化水平，以维护人民群众权益，促进社会公平正义，建设中国特色社会主义社会管理体系，确保社会既充满活力又和谐稳定。在提高社会管理科学化水平的实践途径中，他指出要加强社会管理法律建设，充分发挥不同类型法律规范的功能。由此可见，党和国家政策中对于通过加强法律建设来提高社会管理科学化水平的重视。在建设中国特色社会主义事业和促进经济社会科学发展的过程中，中国特色社会主义法律将会发挥着越来越重要的作用。

法律在提高社会管理科学化水平中的必要性

在推进社会管理创新、提高社会管理科学化水平中，法律担负着重要的责任。我国现行的法律体系产生于中国共产党领导中国人民实现民族复兴、国家富强而进行的实践过程中，它的产生和发展都是从我国基本国情出发的，能够正确地反映出中国特色社会主义伟大事业建设和发展的客观规律，是改革开放基本经验和做法的法律总结，是对中国特色社会主义实践经验的正确总结，它对于社会主义现代化建设发挥着重要作用。加强法律在提高社会管理科学化水平中的必要性是我国社会经济发展水平和阶段性特征的集中反映。

一方面，当前我国正处于经济社会发展的重要战略机遇期。当今世界政治、经济正在发生着深刻变化，在这些变化中既有机遇又有挑战，但总体上，还是机遇大于挑战。当前中国的社会管理也同样面临着机遇和挑战，加强法律建设正是促进我国经济社会的和平发展，迎接新形势所带来的挑战，在挑战中谋求发展机遇的需要。尤其是进入21世纪后，我国经济社会发展呈现出新的阶段性特征，即机遇与挑战并存，而且总体上，机遇大于挑战。改革开放30多年来，我国顺利实现了现代化建设“三步走”战略的前两步，实现人民生活总体达到小康水平，这为我国经济社会发展打下了一个良好的基础。虽然我国的GDP已经大幅增长，但人均GDP却依然较低；虽然经济社会获得长足发展，但却呈现出内需不足、投资与消费关系失衡；以往经济发展主要依靠投入人力、物力、财力等资源的粗放式发展方式，这并不是科学发展的方式，需要实现经济发展方式的转变；虽然人民群众生活水平得到了提高，但这种需求仍未完全得到满足。社会管理领域依然存在诸多问题，而这些问题的解决需要我们加强法律建设，完善社会主义法律体系。可以说，经过30多年的改革发展，为我们解决社会管理现实问题奠定了坚实基础，同时，还要看到社会管理所面临的挑战，只有认清社会管理的机遇与挑战，不断加强法律建设，才能提高社会管理科学化水平。

另一方面，当前我国又正处于社会矛盾的凸显期。30多年来的改革与发展带来了经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整以及思想观念深刻变化。变化是非常深刻的，不变也是十分严峻的，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。需要指出的是，我国经济社会发展过程中遗留下来的诸如“不平衡”、“不协调”、“不可持续”等问题在和谐社会的总体目标追求中显得尤为突出。在国内社会转型和全球化趋势的共同作用下，当前我国正处于社会矛盾的凸显期，同时我们解决社会管理领域存在问题的法律保障还较为薄弱，因此，把法律建设这一途径放到加强与创新社会管理、提高社会管理科学化水平的突出位置上，既适应当前国内形势发展变化以及加强和创新社会管理的现实需要，也是促进和谐社会建设的长远之策，更是中央对做好新形势下社会管理工作的一项重要要求。

在提高社会管理科学化水平中加强法律建设的重要性

第一，加强法律建设是维护社会管理科学化的重要保障。完善的法律是维护一个社会稳定的重要因素。稳定是经济社会发展的前提，是社会管理科学化的题中之意。由于社会发展的完善程度不同，社会管理的各种政策在贯彻实施中经常会遇到阻滞或力不从心的情况，这时法律则成为约束社会管理者和受众的规范准则。完善的法律能使人们超越自身物质利益的羁绊，提高人的内在自律性，净化社会不良风气，调节和规范人的行为。完善的法律不仅可以提高社会管理科学化水平，还能够培育人民群众的社会自豪感和归属感。加强法律建设，完善社会主义法律体系，能够满足人民群众的精神需求，增进人民群众的幸福感。加强法律建设将进一步保障社会管理工作始终坚持正确的方向，保障社会管理工作能够充满活力、富有效率地开展推进，进而推动我国社会主义社会管理体系的自我完善和不断发展。

第二，加强法律建设是推动社会管理科学化的重要动力。法律是经济社会发展到一定阶段的产物，同时又反作用于经济社会的发展。社会管理涉及到人民群众的切身利益，是对关涉人民群众生活事务的管理和服务。随着人民生活水平的提高，他们对社会管理科学化水平的要求也日益提高，社会管理者就不能固步自封、停滞不前，一定要创新精神，加强和创新社会管理，更好地服务于人民群众日益增长的物质文化需求。在市场经济条件下，法律的完善和社会的创新精神是密切联系的，完善的法律为社会的创新精神提供实质性的保障，也只有在完善的法律体系中才能充分激发人民群众的创新精神和意识。在社会管理中，加强法律建设、激发人民群众的首创精神，是推动社会管理科学化水平不断提高的重要动力。因此，加强法律建设，就形成了完善的法律、社会管理科学化以及经济社会发展的良性循环。

第三，加强法律建设是促进社会管理科学化的重要内容。法律建设与社会管理科学化之间有着不可分割的内在联系。一方面，法律建设是社会管理科学化的题中之意。法律建设可以丰富社会管理科学化的内容，为进一步提高社会管理科学化水平提供有效的途径和生动形式。另一方面，社会管理科学化必然包含着法律建设的完善。社会管理科学化，首先就应当体现为完善的法律体系在社会管理中的重要作用，没有完善的法律体系，也就谈不上社会管理的科学化，更谈不上建设中国特色社会主义社会管理体系。因此，加强法律建设是促进社会管理科学化，提高社会管理科学化水平，以及建立健全中国特色社会主义社会管理体系的重要内容。

新形势下以法律形式来提高社会管理科学化水平的途径

在“十二五”规划开篇布局的头一年里，我国各级司法机关都以明确的认识、刚性的措施、扎实的行动，积极履行法律执行与监督职责，助推社会管理创新。而在这个创新过程中，如何以法律形式来提高社会管理科学化水平，是值得我们深思的。

一要始终坚持以人为本。在关涉社会管理的立法过程中，要始终坚持以人为本。社会管理说到底是对人民群众的管理和服务，因此，提升社会管理科学化水平，必须始终坚持以人为本，必须把人民群众满意不满意作为加强和创新社会管理的出发点和落脚点，积极回应人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。在社会管理中要坚持以人为本，始终围绕人的需求来做工作、办实事。以人为本理念在立法上的体现就是立法为民，要始终尊重人民的主体地位，坚持问法于民，从民意中汲取立法的动力和营养，切实把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为立法工作的出发点和落脚点，保障和改善民生，维护社会公平正义。

二要不断保持与时俱进。加强法律建设要能够与时俱进，因为法律是实践经验的总结。实践没有止境，法律体系也只有不断从现代化建设的创新实践中汲取发展的源泉，才能与时俱进、不断创新，为中国特色社会主义现代化建设做出贡献。中国特色社会主义法律是在建设中国特色社会主义进程中经过不断摸索、不断总结、不断推进而得来的成果。这一体系的形成，始终与时代进程同步、与国家发展同行，折射出改革开放和现代化建设的历程，反映了建设中国特色社会主义伟大事业的客观规律。我国正处于经济社会发展的战略机遇期，同时也是最容易引发社会问题的社会转型期，这一新形势要求法律工作要适应时代变化，坚持与时俱进。要立足于我国经济社会发展的实际，通过法律修改、立法解释、法律编纂等多种方式，及时对现行法律规范进行补充完善，使我们的法律适应改革开放和社会主义现代化建设客观要求，切实发挥在社会管理中的作用。

经济与管理科学范文第6篇

关键词：管理科学与工程；高校；人才培养模式

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.074

1引言

信息化时代的来临，为管理科学与工程学科带来了不可多得的机遇，自国内上海交通大学、浙江大学首次招收从事管理科学研究的硕士研究生以来，国内管理科学与工程学科逐步发展与完善，截至2015年，全国设立管理科学与工程学科的高校已多达289所。

管理科学与工程是一门集管理、经济和、计算机、工程技术等多科学交叉的一门实践性很强的学科，随着社会经济的快速发展，对管理科学与工程的复合型人才需求越来越多，但现今社会仍面临管理科学与工程学科人才质量和数量上的需求不对称的“尴尬”状况，所以，让管理科与工程的人才培养模式与社会经济实践相一致变得刻不容缓。基于此，本文对国内外部分高校的管理科学与工程人才培养模式进行了分析，期望进一步揭示管理科学与工程人才培养模式与社会需求的统一性，对我国管理科学与工程人才培养提供借鉴和参考。

2管理科学与工程的划分

管理科学与工程是为了实现管理目标，综合应用工程技术科学、数学、系统科学、经济和行为科学、工程方法及社会科学知识，结合信息技术，对人员、物资、设备、技术、能源和信息等组成的各种系统进行设计、评价、决策、改进、实施和控制，研究解决社会、经济、工程等方面的管理问题。此外，管理科学与工程体系划分在国内外略有不同，分别如图1和图2所示。

3国内外典型高校现行的管理科学与工程人才培养模式对比

3.1国内高校与国外高校的比较

通过查阅国内外高校官网资料及相关文献，整理综合得出表1所示的国内外典型高校现行的管理科学与工程人才培养模式对比，通过分析我们知道，近年来，国内外高校管理科学与工程人才培养模式均趋向于将理论知识与社会实践相结合，根据学校综合实力或院校特色的不同，致力于培养全面或专业人才，课程特征总体都贴近现实，考虑到社会需求，注重社会实践，但国内高校仍有“重理论，轻实践”的影子；在考核方式上，国外高校较之国内高校更加多元化，国内高校对学生考试成绩较为看重。故国内高校在管理科学与工程人才培养模式上，课程设置和考核方式仍有很大完善和发展空间。

3.2国内一般院校与“985”、“211"高校的比较

通过查阅相关文献及各高校官网信息，综合分析得出表2所示的国内一般院校与“985”、“211”高校关于管理科学与工程学科比较，“985”、“211”高校在经费投入、教学设备、学术交流等方面较普通高校有着较大优势，并在人才培养模式上对普通高校起着引领的作用。“985”、“211”高校放眼于国外高校，积极学习国外优秀经验，为国内管理科学与工程学科人才培养模式做出积极探索，做出了不可磨灭的贡献。

3.3国内重点综合类大学与同层次财经类高校的比较

根据教育部相关规定，管理科学与工程学科下设的专业类可授管理学或工学学士学位，国内一般偏理工类大学多把管理科学与工程划为工科，对于财经类院校或偏管理类一般把管理科学与工程划为管理学门类。对于管理科学与工程人才培养，国内院校管理科学与工程科学学科培养模式有两个显著特点：（1）重点综合类大学的管理科学与工程更注重编程技术的教学，偏工程应用，重视本学科的基础理论和方法的研究，并以此为发展重点方向；（2）财经类大学的管理科学与工程学科，更注重管理类知识的教学，偏财经应用。此外，根据各个学校的特色会略有不同。像西北农林科技大学更注重农林信息的教学，偏农林信息应用。

4我国管理科学与工程人才培养中存在问题分析

4.1学科范围广，但不深入

管理科学与工程是一门涉及管、农、工、理等多门学科的交叉学科，交叉性的学科特征导致对管理科学与工程类专业的概念及其关系没有明确的界定，像管理科学与工程、公共管理、工商管理等存在“你中有我，我中有你”的交叉情况，外加教学时间的限制，导致管理科学与工程类专业出现“范围广，不精”的误区。

4.2人才培养与社会需求偏离

随着社会经济、文化、科技的迅猛发展，管理科学与工程类人才社会需求对其人才培养提出了挑战。通过我国部分高校现行的管理科学与工程人才培养模式分析，大多数学校与企业缺乏一定的交流与沟通。社会对管理科学与工程类人才的需求更注重学生的实践能力，而我国高校在管理科学与工程教育实践中仍存在重理论轻实践的现象，导致学校教学与实践需求脱节，以致人才市场管理科学与工程类人才“供需”不等，增加了学生就业的难度。

4.3教学平台建设有待加强

国内管理科学与工程学科平台建设起步较国外晚，由于教学经费及师资、学术交流上的限制，导致大多数高校管理科学与工程学科教学设备不齐全，或存在功能单一、运行封闭、低效性等诸多问题，极大地限制了学生实践能力的培养。

4.4教学模式单一

通过与国外高校对比，国内管理科学与工程学科教学课程较国外高校更为看重传授理论知识，教学模式较单一，不能很好地践行实施“多元化”目标，对学生实践能力的培养缺乏一定力度。而国外高校大多比较注重学生实践能力，并且通过设置实践课时和课外实践课题，让学生更加深入地思考和运用课堂知识解决实际问题。

4.5对管理科学与工程学科认知度、认可度不高

管理科学与工程是一门涉及管理与计算机技术的交叉学科，即该学科学生既学习管理类知识，又学习计算机技术。这是一个学科优势，然而，却也形成了一个“误导”疑惑，不同的高校对管理科学与工程学科下的专业根据学校侧重点不同设置在不同的学院，有的设置在管理学院，有的设置在信息学院，还有的设置在计算机科学与技术学院，故导致大家对管理科学与工程学科的认识存在一个普遍的困惑，到底它是属于管理还是属于技术呢？再者，企业招聘时，也对管理科学与工程学科产生了疑惑，有的企业甚至没听说过管理科学与工程学科，可见管理科学与工程学科的认知度和认可度在社会上很低，很不利于管理科学与工程学科下毕业生的就业情况。

5关于国内管理科学与工程人才培养模式的优化

5.1科学定位，明确培养目标

管理科学与工程人才培养的定位应以社会需求为基准，结合发展环境，科学定位，加强学生对实践能力与理论知识的结合。故建议各高校加强管理科学与工程下所属专业特色，打造不同的专业特色，有利于促进学科的知识创新与科学定位。例如像信息管理与信息系统专业，可以医学信息系统或企业信息管理等为特色，培养具备管理与专业知识的实践性人才。同时，各高校应努力培养学生自主学习的能力，并要求其阅读一定数量的相关课外专业书籍，增加学生专业知识的宽度和深度。

5.2与时俱进

信息全球化时代的到来及国内管理科学与工程学科发展起步慢，使得国内管理科学与工程学科建设一直在不断完善和改进中，其研究问题和研究背景也随着外部环境的变化都在不断变化与发展。因此，管理科学与工程的人才培养和社会需求的对称问题也需与时俱进才能适应未来的发展，故建议各高校积极与社会企业、业内专家及其他高校交流学习，多举办一些学术交流会或实训讲座，把握最新研究进展，用最新的知识与技术来进行管理科学与工程的研究与应用，不断完善本校管理科学与工程人才培养模式。并且，加强国际交流与合作，作为校方，要想拓展学生对管理科学与工程学科的视野，就得不断学习世界先进技术与经验，引进新思想、新理念。

5.3加大教学平台建设

管理科学与工程学科专业知识涉及计算机技术，因此很多课程要求我们实际上机操作，并要求设置一定时间的实践课时，因此加大教学平台建设，保障教学设备与教学质量至关重要。故建议如下：（1）作为校方，学校须得积极鼓励教师利用假期到国外高校进修，或参加相关培训课程并为其提供一定补助；再者，鼓励教师在不影响本职工作时，继续进修博士学位或者积极参与实践项目。（2）作为学院或者相关负责人，须得积极争取政府和学校资金，建立管理科学与工程教学实验室，像沙盘模拟实验室、计算机网络实验室等，为学生提供高质的教师资源和优质的教学设备。

5.4优化课程体系和教学内容

网络信息一体化，使得传统的教学模式和教学内容已不能满足现今管理科学与工程学科的教学要求，故建议各高校可以通过积极发展MOOC教学与课堂教学相结合的优化教学模式。实现网络化教学与课堂式教学相结合，不仅可以充分利用网上共享教学资源，还可以节省老师的备课时间，也可以通过多样化的教学模式激发学生学习的热情，甚至，还通过MOOC网络资源实现学生在宿舍也可以上课。其次，建议各高校积极开展校企合作，构建校内平台与校外企业合作的实践教学平台，加强实践，同时不断跟进企业对管理科学与工程人才的需求，进而培养出企业优秀的管理人才。最后，不断加强师资建设，通过企业调研丰富教学经验，充实教学内容。

5.5脚踏实地，注重宣传

管理科学与工程学科历经近一个世纪的发展，其科学体系不断完善，培养出来众多优秀的管理人才，但现今国内高校普遍上存在一些共有的问题，管理科学与工程学科在国内知名度不算高，最近几年就业竞争激烈，但政府和各大高校对外交流时，积极宣传管理科学与工程学科，正确阐述该学科下各专业的定位和该学科的人才培养模式，为公众和各企业提供正确的视听，尽量消除之前的“误导”疑惑。同时，也建议各高校积极设立该学科相关比赛，通过比赛让更多的学生参与其中，不仅可以提升学生的专业知识、锻炼学生的综合能力，还可以打开一定的知名度，让更多的人了解和认可管理科学与工程学科。

6总结

经济与管理科学范文第7篇

关键词 管理科学与工程 专业 就业前景

一、引言

近几年来，随着世界经济的发展与提升，各行各业对管理人才的需求量也越来越大。而管理科学与工程学科是为研究人类组织管理活动规律及其应用提供理论和方法的学科，更侧重于管理科学的基础与前沿，因此更加满足社会对管理人才的需求条件。由此可见，管理科学与工程专业的就业前景比较明朗，但是由于很多学生对具体的学科应用方向以及就业范围还不是很明确。因此，本文有必要为大家做一个详细的分析，并根据这些就业要求，提出具体的人才培养方案。

二、管理科学与工程专业就业前景分析

若想探讨管理科学与工程专业的就业前景，可从以下几个方面展开分析：第一，专业具有特色，应用范围比较广泛；第二，满足社会对高等专业人才的需求；第三，就业环境具有优势。

（一）专业具有特色，应用范围比较广泛

管理科学与工程及管理学、经济学和系统科学等方面的知识联系紧密，属于一门交叉学科。因此，与其他的专业相比，管理科学与工程专业的就业面要更宽广，且由于管理科学与工程无论是在管理学、经济学还是系统科学方面都是偏向策划与管理方面的教育。因此该专业属于比较特色化的管理专业，因此相对于其他专业来说，该专业的就业方向会更明确。

（二）满足社会对高等专业人才的需求

管理、技术、工程是支撑该学科的三大支柱，而这三个领域也是目前我国最稀缺的人才方向。随着经济的发展，大量的工程应运而生，而在科学技术如此发达的今天，无论是哪个领域的发展都离不开技术的支持。尤其是信息技术的存在，既大大丰富了我们的生活，又为很多企业的发展以及管理带来了一定的便利性。因此对于企业的发展来说，其不仅需要具备管理能力的管理人才，更需要的是集管理、工程、技术于一身的全能人才，科学管理与工程专业的人才恰好满足社会发展的需求，实现了高等人才的培养，顺应了社会的发展需求。由此可见，管理科学与工程专业的就业前景一定特别明朗、宽阔。

（三）就业环境具有优

管理科学与工程专业毕业的学生一般都会在企业集团、政府决策部门和金融部门从事相关的经营策划或是决策管理工作，还有一部分学生都到科研机构中进行科研教学工作。无论是这其中的哪一种，与其他的小企业相比，这样的企业都能够让其得到更多的历练，且相对来说，待遇福利以及发展前景等各方面也更好。由此可见，管理科学与工程专业的毕业生的就业环境更好。

三、管理科学与工程专业人才培养模式

管理科学与工程专业就业前景比较宽，但并不代表每一个毕业生都能满足社会的发展与需求。若想拓宽毕业生的就业之路，提升毕业生的就业率，除了要保证该专业的就业前景比较好外，最重要的是采用适合的人才培养模式，培养更多适合社会需求的毕业生，进而提升毕业生的就业率。

（一）“通识+专才”的人才培养模式

21世纪的今天，仅仅具备理论基础，不具备实践能力的人才已经不能很好地满足社会的需求。今天，竞争如此激励，企业没有精力去花时间培养新人的实践能力，更加需要的是理论与实践结合的人才，可以随时适应岗位的工作。尤其对科学管理与工程专业的毕业生来说，由于毕业以后大都是管理层的人员，因此更没有时间培养其实践能力。因此，教师在教学的过程中不仅要保证学生的知识面，更要注重培养与提升学生的实践能力。例如，教师在教学过程中，可以使用“通识+专才”的人才培养模式。教师在教学的过程中，可以采用“理论+实验+实践”三结合的教学形式，先是讲解基础知识，在学生全面了解了基础知识以后，再展开实验，进行深一步探究，最后利用实践活动验证知识的准确性。这样一来，既可以保证理论与时间的双培养，又可以起到强化记忆的作用，加深学生对知识的印象，提升学生的学习效果。

（二）交叉教学，实现学生综合能力的培养

虽然本学科要涉及经济、管理与科技等多个方面，但是由于这几个专业之间具有一定的互补性。因此在教学的过程中，教师应该将各个学科之间进行有效的链接，实现交叉式教学。建立以专业为核心，以学科为基础、以相关学科为辅助的复合型人才培养目标，进而提升学生的综合能力。除此之外，教师还可以与学校相关的部门进行协调，举办联合教学。例如，管理科学与工程专业的学生可以和经济学专业的学生一起上课，互相探讨与经济学相关的问题。同理，管理科学与工程专业的学生也可以选择到计算机专业学院去进行交流或学习，一方面增进他们的计算机技术知识；另一方面，也让他们通过与计算机专业的学生的交流，了解自己专业的技术与他们之间的技术学习之间存在哪些异同点，同时还可以利用这样的机会提升学生的人际交往能力。最后，学校应该想办法与社会中的企业进行合作，开展社会实践活动，如银行、工程项目施工单位等。总而言之，无论是教师还是学生，都应该齐心协力，共同努力，培养与提升复合型人才的能力，进而为将来的就业奠定坚实的基础。

四、结语

由于管理科学与工程专业的应用范围比较广，且专业方向比较明确，最重要的是随着社会和经济的发展，社会对该专业的人才的需求量也比较高。因此，对于该专业的学生来说，就业的前景比较宽广，学校教师更应该想办法建立更加适合学生发展的教学模式，从多方面培养与提升学生的综合能力，进而使学生的就业有一定的保障。

（作者单位为安徽大学）

参考文献

[1] 孙卫军.管理科学与工程类专业人才培养模式研究[D].天津大学，2005.

[2] 王媛.管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展战略若干问题研究[D].天津大学，2007.

经济与管理科学范文第8篇

关键词：管理科学与工程；研究热点；发展趋势；比较分析

中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）11-000-01

管理科学是研究管理过程中的带有普遍性的客观规律的科学。我国对管理科学的广义范畴上的理解不同于国外管理科学的狭义范畴，国外的管理科学的产生和发展经历了科学管理、行为科学、管理丛林三个阶段；我国的管理科学发展同样也经历三个发展阶段：改革开放以前的仿苏模式，1977-1995年发展重建和现在的繁荣创新三个阶段。由此可以看出我国的管理科学进入科学管理和管理丛林阶段的时间晚于西方国家，而且二者研究的主要内容也有很大的差异。

一、国内外管理科学与工程研究的现状特征

进入21世纪财富和经济价值的创造都依赖于信息、金融资本、智能和观念，使经济社会跨进了信息与知识经济时代。新世纪的到来，迫切的需要对适应信息时代知识经济特点的新型管理科学的探讨和研究。管理科学与工程主要是指通过吸收、改造、转换其他学科的研究方法为管理科学的其他两个领域提供基本技术、基本方法和基本手段。

1.国外的管理科学与工程研究的现状特征

本文首先选用了60种有代表性的国外期刊，然后利用关键词检索的方法总结了在这十年的时间里被SCI和SSCI收录的全部论文。从研究总量上来看，国外管理科学与工程研究的内容主要包括决策与对策理论、组织理论、运筹与管理；次之的是信息技术与管理、管理系统工程、评估技术、复杂性研究和一般的管理理论。而关于管理思想史、管理心理与行为理论、工业工程、预测技术等发面夫人论文相对来说要少很多。这主要是第二次世界大战以后国外管理科学的研究重点是运用运筹学和系统工程等数量分析方法来提高管理的效率和决策的精确度，受到了人们的高度重视。而管理思想史、管理心理与行为理论并没有得到新学科的支持，所以其研究力量相对来说就会减弱。纵观历史的发展变化，所有领域的论文都会有不同程度的增加。根据历史的发展趋势来看，运筹与管理、信息技术和管理将会保持继续上升的发展态势，得到研究人员的高度重视。

2.我国的管理科学与工程研究的现状特征

这篇文章通过关键词检索，对在这十年里被中国期刊网收录的44种期刊论文进行了系统的分析。我国的管理科学与工程研究中研究数量最多的内容是信息技术与管理和管理系统工程，然后是评估技术、预测技术和运筹与管理。而管理科学与管理思想史和管理心理与行为理论的数量只有不足20篇，不能发展成主流思想。这主要是基于信息技术的影响和国家对信息化战略的高度重视，从历史的纵向发展变化规律来看，信息技术与管理、管理系统工程、评估技术和预测技术的增长速度是最快的。在近几年的发展变化中，管理系统工程、组织理论和预测技术保持持续稳定的上升趋势，由此可以预见出未来的几年中，他们将会成为研究的主要领域。此外，受政府政策和资助环境的影响，不同领域的论文数量增长波动大，落差也大，不利于学科的健康发展。

二、国内外管理科学与工程研究的热点问题比较

“研究热点”是反映在某一个时间范围内，学术界对一些特定问题的关注程度。可以用在某一个领域内的情况和关键词出现的频率来说明对某一个理论研究的重视程度。热点问题是随着社会实践的需要和理论研究的发展而发生变化的。研究热点问题和研究的主流领域是相通的，也就是说一个问题成为研究的热点问题，必然会引起该领域的专家学者的关注，必然推动了这一领域成为研究的主流领域。

1.国外的管理科学与工程研究的热点问题

对于一个问题的广泛关注，必然会引起这个问题所属领域的专家和学者们高度重视和研究，也必然会使这个领域快速发展成为主流领域。通过对国外在这十来年收录的论文的研究分析我们可以看出国外研究的热点问题主要是一般管理领域的知识管理问题、管理系统的哲学属性研究、和团队管理及信息管理的方法论。

2.我国的管理科学与工程研究的热点问题

随着改革开放的程度的不断加深，现代科学管理理论在我国的管理实践中发挥着越来越重要的作用，受到理论界与决策接的高度重视。根据这十年收录的重要的论文研究成果，我们得出结论是在一般管理理论领域中，我国研究的热点问题是人本管理理论、管理模式的研究、知识管理的初步理论和基于知识的管理激励。其次是运筹与管理领域的动态规划、线性规划、生产系统库存优化理论和各种限制条件下的排队系统。

3.国内外管理科学与工程研究的差异比较分析

根据这篇文章对国内外管理科学与工程研究的各个领域的分析，可以发现国内外在研究内容、发展趋势和热点问题等方面都存在明显的差别。国内外共同的研究领域主要是运筹与管理、管理系统工程、组织行为和组织理念、评价理论与技术，这些也将是未来几年的主要研究方向和研究重点，而一些在国外进行的复杂性研究、决策理论与技术等领域，在我国并没有发展起来。但是受国外研究的影响，我国也将这两个领域的研究作为热点研究对象。

三、结语

进入21世纪以后，信息技术和知识资本的发展改变了人们的生活和工作方式，扩大了管理学科的研究内容，促进了改革方式的变革。适应社会经济发展和理论研究的进步，诞生了很多新的领域，旧的领域逐渐被淘汰。而且国内外的管理科学研究的热门话题也不断变化更新。每一次新的研究都会促进管理学科与工程的进一步完善和创新，为今后的研究工作起到很好的指导作用。

参考文献：

[1]邹树梁.张彩平.管理科学与工程硕士研究生复合型培养模式研究[J].湖南科技大学学报，2010（05）.

[2]许春燕，张亚丽.管理科学与工程专业硕士研究生论文选题方向与研究趋势分析[J].科学时代，2010（12）.

[3]缪园，张伟倩，李媛.国内管理科学与工程研究热点以及发展趋势——近年国家自然科学基金资助项目的非线性分析[J].科学学与科学技术管理，2007（10）.

[4]佘从国，席酉民.国内外管理科学与工程研究热点的比较分析[J].科学学研究，2008（04）.

经济与管理科学范文第9篇

关键词：管理科学 前沿

1.引言

什么是管理科学？成思危教授在“中国管理科学的学科结构及发展重点”主题综述报告中指出，管理既是一门科学，又是一门艺术。他用“3--3—3”原则概述了管理科学的学科结构，即“三个基础”、“三个层次”、“三个领域”。三个基础是数学、经济学和行为科学；三个层次是基础层次、职能层次和战略层次；三个领域是指管理理论与方法领域、工商管理领域和公共政策与战略管理领域[1]。也有学者认为，管理科学是一门应用科学，它是利用各种在某种程度上已经形成的定量方法（数学模型等），来解决管理问题的领域之一，是研究工商企业和军事部门中决策问题的科学[2]。在这次管理科学前沿专题中，老师这样描述管理科学：管理科学是探索人类管理活动规律的一门科学，是管理的知识，它包括管理的思想、理论、理念，以及管理者制订决策的科学的、富有逻辑的、合理的方法。它既是一门科学，又是一门艺术，是自然科学与社会科学的交叉融合。可以说：管理科学=管理的科学+管理的艺术=定量分析+定性分析。应该说，管理科学与管理是理论与实践的关系。管理以管理科学为指导。而管理科学的研究又是从为管理实践服务出发，时刻面向和密切关注管理实践需要，从管理实践中提炼并检验出具有较强普适性的管理理论。管理科学对社会的的发展和进步有整体的推动作用，对我国的发展具有重要意义。

2.管理科学前沿

随着社会的进步和计算机技术的发展，21世纪的管理面临着管理的变革，管理思想、管理模式、管理理念、组织机构和资本观和资源观方面都发生了变革，此时，管理科学有许多新的问题需要研究。一般认为，管理科学需要研究的两方面前沿问题是：管理科学的理论与方法和管理科学的应用。

对一个中国管理科学的研究者来说，对管理科学的研究就是一个“立地顶天”的工作。既要通过解决中国具体的管理问题来“立地”，在解决具体问题过程中发现、抽象管理科学问题，并科学有效解决它来“顶天”。

立地

立地主要指应用研究，其研究主题是问题框架，充分利用已有的知识、理论、方法和技术，分析问题框架的结构，运用模型群技术建立必要的集成模型群；根据研究问题框架与模型框架的同构或同态性展开应用基础研究，用计算机进行模拟来实现具体应用，由实际效果或效率，展示其先进性和实用性，以此来验证应用研究的有效性，同时为形成新的理论、方法和技术做准备。

应用研究，离不开计算机技术的发展。近年来软科学的兴起和发展，为管理科学的应用研究提供了新的理论技术支持。在大二下学期学习的管理建模优化和管理建模优化实验课程中，我第一次接触到了人工智能算法。不论是遗传算法、蚁群算法、粒子群算法、模拟退火算法、禁忌搜索算法或是神经网络，他们都模拟了自然过程，结合了人的智慧。利用智能算法，我们可以解决以前很多的NP难题，例如背包问题，旅行商问题（TSP）、车辆调度等等复杂问题。不仅如此，当我们在面对具体的复杂问题时，可以根据智能算法思想，结合具体问题编写程序代码，利用matlab软件来解决问题。智能算法，比常规算法效率高，结果更为精确。

管理科学的应用研究，不仅需要研究者有扎实的数学和计算机编程基础，还需要很强的抽象思维、推理逻辑和综合素质。对于我们本科生，目前学习的大多是管理科学的基础理论与方法，知识粗略地学习了一些优化理论与技术、决策与对策理论、风险分析理论和组织理论，而且我们学习的内容大多知识局限在书面，在实践应用方面欠缺还很多。

顶天

顶天指理论研究，也就是要针对具体的管理问题抽象管理科学问题。它的研究主题是建立必要合理的公里体系，运用已有和创造的知识和理论，定义管理科学的基本概念，根据已总结的原理与原则，建立管理概念模型、物理模型、数学模型；并通过有效的方法和技术对管理模型展开基础性研究，讨论模型的实际应用，实现模型分析的现实意义以及算法分析的可操作性；由对比分析类似模型方法展示其先进性、实用性来验证模型的有效性，形成新的理论、方法和技术。

复杂科学的发展对管理科学的发展提供更好的条件和机会。将复杂科学融入到管理科学的研究中，就是要求研究者以新的思维模式、新的观察问题的角度，来研究管理理论、关了思想和管理方法。这要求研究者除了要具备良好综合素质、抽象能力、推理能力外，还要具备创新能力。对于现阶段的我们，基础知识还不是很牢固，研究问题的方法掌握不够，创新能力更是欠缺。

3.结语

有学者经过研究分析发现，我国管理科学研究还是很薄弱，研究积累不够，研究普遍落后于国外的研究，基本上都处于借鉴和跟踪研究的地位[3]。这对管理科学的研究者来说既是挑战更是机遇，未来知识管理、知识经济和信息经济领域将成为管理科学研究的热点研究领域，相应的管理科学前沿也会在相关领域有更新的发展。

作为管理科学的本科生，意味着将来有可能成为管理科学的研究者。管理科学的前沿，正是我们需要重点关注和研究的问题。这不仅是为学术研究，更是为了更好的解决复杂问题，推动社会发展。我们不仅需要关注国内的研究现状，更应该紧追国外的研究步伐。

参考文献：

[1]成思危.中国管理科学的学科结构与发展重点选择[N].管理科学学报，2000-03-03（1）：1-6.

[2]梅世强，齐二石，王雪青.管理科学与工程学科概念及其体系研究[J].工业工程，2006.

[3]王亮亮.国内外管理科学学科发展现状和趋势研究[D].重庆大学硕士学位论文.

经济与管理科学范文第10篇

管理科学作为一门独立的学科，主要是在本世纪内发展起来的。在本世纪的前半叶，其主要发展是从泰勒式的科学管理到以运筹学为代表的着重于数量分析的管理科学。而在本世纪的下半叶，管理科学与信息技术和行为科学共同演化，从一棵孤立的管理科学大树（Management Science）发展成为管理科学的丛林（Management Sciences）。我深信，在“振兴中华”的过程中管理科学将发挥日益重要的作用。

由于管理科学是一门实践性很强的科学，在研究中必须联系实际，结合国情。我国目前及今后相当长的一段时期内将处于社会主义初级阶段，当务之急是要坚忍不拔地建立和完善社会主义市场经济体制。千千万万个独立经营、自主决策的企业是市场的基础，它们之间的相互作用所产生的自组织过程是市场之所以能发挥资源配置作用的根本原因。因此可以说没有自由企业制度就没有市场经济。政府的宏观调控固然是十分必要的，但不应违反市场经济的基本规律，更不应干涉企业的自主经营。在市场经济国家中，企业管理体制是管理教育的主要内容，也是管理科学的主要研究对象。

管理是管理者在多变的客观环境下设法运用各种资源来达到既定目标的各种活动和全部过程。它既有科学的规律可循，又有艺术的运用之妙。管理科学家的职责是探寻管理的科学规律，以帮助管理者更好地达到其目标。在企业管理的研究和教学中，以描述和分析对某一具体管理问题做出相应决策并实施的全过程为主要内容的案例研究具有重要的作用。自从美国哈佛大学商学院于1921年首创管理案例教学方法以来，案例教学已在美国乃至全世界得到了相当广泛的应用。而近年来得出的一些新的管理理论，例如企业重建（Reengineering the Cooperation）、核心能力（Core of Competence）、第五项修炼（The Fifth Discipline）等等，都是由美国管理学者在研究了大量的企业实际案例后形成的。

由于种种原因，在向社会主义市场经济转变的过程中，国有企业遇到的困难最大。为了搞好国有企业为主体的各类企业，一方面要认真研究企业中的管理问题，注意总结先进的企业管理经验，并将其提升到理论的高度，努力促进我国企业在管理思想、管理组织、管理方法及管理手段等方面实现现代化。另一方面要培养大批优秀的企业管理人员。因此工商管理硕士（MBA）的培养已成为一个热门的话题，并受到各方面的重视。应当承认，设立工商管理硕士学位是西方培养管理人才行之有效的途径。但在我国实施时首先要有掌握现代管理理论并有一定实践经验的教师队伍，要招收基础扎实，有上进心，并有一定工作经验的学生，还要有一套既能准确而详尽地阐述西方管理理论及方法，又能联系我国实际的教材（包括管理案例），这都需要我们做出极大的努力。

中国管理科学研究院科技进步所的同志们长期致力于组织和进行我国企业的管理案例研究，成效卓著。我很高兴地看到他们将多年来的研究成果汇编成《中国企业管理科学案例库》大型文库，我相信此书的出版不仅会为我国的管理教育提供内容丰富的教材，也会为我国企业界的人士提供极为有益的借鉴。