景观实习自我总结范文

景观实习自我总结范文第1篇

就在环保局开始了短短两周的实习生涯，怀着这种复杂的心情。起初还不是很适应，但后来经过自我调整和学习，几天后就步入了正轨。感觉自己实习的那段时间过得很快，环保局的领导和同事待人都很好，可能是因为我那算比较小吧，都很照顾我总把我当小妹看待。说实话，那我学到很多，很多以前没接触的东西，比如说为人和处事、办事的方式等，现在对他办事流程也算是比较了解了自己也基本上能够胜任那份工作。最佩服的办事态度、效率和方法。

有许多方便人们生活、娱乐及植物绿化及各种水等形态构成的软质景观。作为城市社会中功能性设施和工具的同时，城市环境中。构成了城市环境景观的实体要素。环境艺术的生存与推广中，不可避免地面对着人居环境及相关区域的生态平衡和生态维护的需求。1972年6月5日，瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境会议”上，通过了一个旨在鼓舞和指导世界各国人民保持人类环境的宣言，即《人类环境宣言》从侧面提示我对大地环境经管规则和较大型的公关艺术推广方面应做到

1.树立社会文化和经济开发中生态环境的保护意识；

2.珍惜和合理利用土地及景观资源；

3.明晰公关文化艺术与生态环境之间的关系；

4.确立公共艺术推广与城市环境及景观规划的协调与统一的原则。

环保局的工作人员都马上抽出时间调一部分人去现场了解情况，最近有很多居民都来反映有关小区内餐饮店油烟的污染情况。协调各项事宜，并取得了一个较好的结果，得到上级及居民的一致好评，真正做到为人民服务。

学到很多书本上不曾学到知识。开始第一次用全新的眼光去看待周围的一草一木。忽然发现了很多理论知识在实际中的体现。一时间感到欢喜甚至不知所措。实习当中，两周的实习。也发现了以前很多忽略的现象，这其中有让人愉快的也有让人不那么愉快的城市的环境还有太多等着改进，也有很多需要进一步规划和治理。

对于实习方法、调查技巧没有什么经验。但是毕竟迈出了第一步，由于这是第一次实习。这重要的第一步使我对一些过去在课堂上学到方法也更加重视了

对比的方法。许多事物只搞正面调查或许能够得知它现在情况，首先。但如果不与过去对比，都始终无法了解它发展趋势，想，调查的最终目的应该是预测未来，为实际服务，而要预测未来则一定要掌握发展趋势。

采访手段。很多情况下我喜欢自己查资料，其次。但是文字资料毕竟具有滞后性，而且普通民众的个人看法，也很难真实反映。采访就不同了不仅直接、速度快，得到信息也更贴近于生活，特别是要了解当地居民的看法时，光凭自己看资料是徒劳无功的总之，认为没有采访的调查是不能算做真正意义上的调查的

景观实习自我总结范文第2篇

关键词：地质　实习　指导　认识

地质实习指导工作是教师走出课堂引导学生提高知识水平的有效途径。对于指导教师来说，如何有效指导学生进行地质实习是一个值得思考的问题。从专业角度讲，地质专业大学生在进行地质实习时主要掌握潮汐及波浪等自然现象、沉积岩的发育特征、底层断裂、褶皱的构造特征与所形成的地貌景观、初步恢复地质演变简史、建立地质作用的时空观念以及地质作用与地理特征、人文景观的关系等内容。从学生角度讲，参与实习，不仅仅是对于自己专业的实际检验和实地应用，使得书本的知识真正转化为自己的能力，真正的活学活用，而且可以根据工作内容和工作的情况对所学的知识进行检验，实现知识的不断更新。通过良好地质实习的历练可以使学生在工作初期能够较早进入工作状态。既然地质实习对于学生今后的发展起到重要的影响作用，指导教师应该在地质实习指导方面做好以下六方面工作。

1.加深学生对地质实习重要性认识。为了提高学生对地实习活动重要性的认识，端正实习态度，在进行实习之前进行培训，使学生充分意识到地质实习对今后个人工作的支撑作用。地质实习是把学校学到的知识、技能在社会实践中检验、证明的过程，通过一段时间的实习实训，学生进一步了解认识自身知识能力的现状和不足，以便进一步完善。地质实习不仅是使得学生在专业知识方面提高认识水平的一个过程，而且在了解认识社会、提高心理适应能力、提高心理承受能力和增加对社会、对职业岗位、对与人交往重要性的认识等方面都是非常必要的。社会是一个比学校复杂丰富得多的环境，简单直接的校园生活方式，在社会环境中需要磨砺和改造，需要有比较大的变化。所以从社会的需要、社会对人才的需要来看，学生实习是非常重要的。

2.使学生掌握地质实习的有效方法。工欲善其事必先利其器。掌握良好的实习方法能够使学生在实习过程中达到事半功倍的目的。对于地质专业学生来说，由于其专业的特殊性，实习方法也具有独特性。因此，指导教师应该让学生掌握好实习方法。获得职业能力的关键在于学生本人，学生应对自己的学习负责，实习期是学生走向社会的一个过渡时期，要求学生在实习教材的指导下掌握学习进度；学会搜集资料和处理信息、掌握分析问题和解决问题、交流与协作的能力。古语云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教会学生学习是一种人文关怀，地质实习教育不应仅培养学生适应某一岗位的一技之长，还应将超越与升华自身的学习能力渗透进教育过程，帮助学生提高发展的水平。

3.创造良好的学术交流氛围。古人云，学而不思则罔，死而不学则殆。在地质实习过程中，要实习与交流交替进行。可将学生划分为多个实习小组，给学生创造小组讨论的阶段流平台。对于小组讨论难以解决的问题，学生可向教师咨询，鼓励学生向企业师傅和技术人员请教。指导教师引导各协作小组总结在解决问题的过程中的收获和体会，反思在实习过程中存在的不足及改进措施。教师既要评讲各小组的认识水平，还要对学生的独立学习和小组协作情况做出评价，以便于学生在后续实习过程中少走弯路。

4.指导学生做好地质实结。每次地质实习活动结束后，都要进行总结，这种总结不应是老调重弹，而应是对本次实结出特色的认识，使学生在总结的过程中对实习结果有一个更加深刻的印象，实现实习效果的升华。要做到这一点，一是内容上要深化，总结内容要在紧扣野外实习见闻的基础上， 向纵深延伸拓展，启发学生思维， 诱导学生创新；二是形式上要变革，实结形式要由教师规定的的单一型变为教师启发、引导，学生自我总结，师生共同探讨的多样化，使学生能抓住地质实习的实质性认识，提高地质实习效果。

5.做好地质实习过程中的管理工作。俗话说“不以规矩，不成方圆”。由于地质实习的特殊性，其实习环境主要是野外，学生走出校门以后，比在学校中受到的约束要少得多，如果不对他们进行规范管理，很容易在地质实习期间出现问题。因此，在实习期间要对学生进行各项考核，定期由实提交实习生考勤表、实习情况反馈表和实习小结，调查学生在实习期间是否有违纪行为等。严格的考核制度使学生在思想上能够更加重视，在言行上也对自己有了更加严格的要求。实习指导科教师能及时掌握学生的思想动态和实习状况，及时解决问题，防止违纪事件的发生。

6.指导教师要密切关注学生动态。对于刚刚跨入社会的实习学生而言，要从学生转变为地质考察人员，需要很大的思想转变，有些学生还会产生各种心理困惑。这就需要实习指导教师对学生多加关心，适时引导，帮助其渡过心理难关。

当然，学生出现的思想问题是形形的，不能一概而论。这也就要求实习指导教师要有一双慧眼，密切关注学生的各类变化，及时洞察学生动态，用爱心温暖学生的心灵，使每名学生都能健康、快乐地完成实习。

景观实习自我总结范文第3篇

[关键词]风景园林规划设计 园林专业 课程

专业教育具有一定的独特性、研究性以及相当的实用性，。因此，随着行业的发展进步，也要求教师的教学方法与手段应随之调整与更新， 从而保证各个不同时代的学生能更好地掌握专业知识，满足时代的需要。对于园林专业的教学，当然也同样具有这些特点。现代风景园林的教学内容随着园林学科的发展，也不断地在扩展。要实现教学内容如此规模的扩展，就必须按照园林专业的现代知识结构和能力结构框架设置课程。

一、“风景园林规划设计”的课程内容和要求

“风景园林规划设计”课程是风景园林专业的必修课程， 此课程是以园林设计初步为基础，与园林树木学、花卉学、、园林建筑等课程息息相关，同等重要的课程， 也是风景园林设计等后续课程的重要依据。本课程是集理论与实践于一身的综合性课程。学生通过本课程的学习， 掌握园林规划设计的基本原则及布局，通过熟练的表现技法，将设计理念清楚表达在图纸上。不仅如此，学生可将该课程所学与其它植物类、建筑小品类专业课程结合，从而将设计思想表达得更充分，更详细。风景园林规划设计的课程由理论及设计两部分组成。理论部分包括对园林中外史的简介，园林的美学特性、布局形式、植物建筑造景的特点，以及各类园林景观设计的程序；设计部分则是通过案例解析及实作练习，掌握地形、道路、山水、建筑、植物等园林要素的搭配。

由于风景园林规划设计是一门设计类的学科课程，因此需要学生具备一定的设计表现能力和艺术审美情操。同时，要求对园林四大要素的特点、布局掌握扎实。这样，才能保证所设计的作品美观、实用。

二、教学中存在的问题

（一）学生基础知识不扎实

中职教育的学生整体上来讲，基础知识薄弱、学习习惯不够规范。这就意味着学生在学习中会容易放弃，不够坚持。再加上学生的文化艺术修养不是太高、少有学生具有较好的手绘表现能力。从而在设计训练当中会失去耐心，头脑中缺乏所谓的“灵感”，造成所设计的作品空洞、表现不规范、美感差。

（二）课程时数不够，教学内容繁多

过去，园林规划设计课程是两学期、周学时为4学时以及一周实习的教学安排。教改以后，直接浓缩为一学期，减少一半。这就打破了理论和设计的比例。因为理论知识繁多，若删减过多，设计阶段难保设计质量；若不删减，设计训练的次数不够，也会影响学生的实际设计能力的训练。所以在课程安排上着时困难。

（三）外出实习机会不够多

鉴于园林专业对园林要素，尤其园林植物的要求，外出参观实习对于学生专业提高有相当大的帮助，尤其是对园林要素、园林布局的直观认识。随着课程时数的减少，首先就是外出教学时数的减少，从而造成学生对园林的认识仅仅限于书本和图片，不够全面。

三、教学改革的初探

（一）正确适当缩减风景园林规划设计的理论部分

该课程的理论知识包括园林中外史简介、园林美学特性、园林布局、园林要素和各类绿地园林设计。其中，中外史简介作为园林鉴赏部分，对于学生对园林分类及特点的了解有一定的促进作用。在课程时数足够的情况下，尽可能的讲解一些中外名园。而园林美学特性作为纯理论部分可大幅度缩减。作为园林基础知识的园林布局和园林要素部分，是园林设计好坏的根本。所以这部分内容需要花较多的时数。

该课程的设计理论部分包括道路、厂区、居住区、学校、医院、公园、屋顶等不同类型的园林绿地的设计训练。整体来讲，每一类绿地的设计训练都分三个阶段。第一阶段，通过例案掌握此类园林设计布局和要素的特点；第二阶段，进行设计实作练习；第三阶段，通过方案讲解，评奖，找出方案不足之处进而不断完善。因此，这部分需要占据更多的时数，需要尽可能多的时间去体会各类绿地的特点并且掌握。

（二）欣赏借鉴优秀的风景园林设计案例

风景园林规划设计作为一门设计类课程，要求学生在掌握基本设计理论，绘图表现技能的基础上，更多地是要具有丰富多样的设计创新能力和实际操作能力。因此，为了加强能力的培养，在教学中将理论的讲解、设计作业的练习、园林设计案例的引入有序地交叉结合起来，使学生的专业学习能与社会发展步伐保持一致。通过自然与园林设计、社会生活与园林设计—游憩空间、视觉景观与园林设计、审美意境与园林设计这四个主题内容，分别融入介绍先进的设计理念和一个或几个独特而又具有代表性的设计作品，让学生在案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立起一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式[1]。

（三）加强学生实作练习及实践性教学

首先是通过分组设计方案、演示方案、口述讲解设计理念等练习形式，来训练学生的团队协作能力及个人设计理念的表达能力，丰富活跃学生的设计思想。其次，在教学中适当安排学生外出参观实习。通过对一些优秀园林作品的参观及到施工现场的学习，可以促进学生对植物配置的认识。对于植物的观赏特性和规格大小，有更直接的感性认识，从而可以提高学生植物造景设计立面图、效果图以及种植施工图的绘制能力。

四、小结

风景园林规划设计是一门应用性较强的设计类课程。通过这门课的学习，让学生能将不同类型园林植物灵活配置，将园林植物与其他园林景观要素合理搭配，做出更好的设计作品，是我们专业教师需要不断努力，为之不断探索的方向。

[参考文献]

[1]田雨.园林专业种植设计教学改革探讨？安徽农学通报AnhuiAgri SciBull2009，15（11）

[2]刘华.现代园景设计创意祥解，广东科技出版社，2000

[3]胡长龙.园林规划设计，中国农业出版社，1999

[4]郑曙旸.景观设计[M].杭州：中国美术学院出版社.2001

[5]郑皓，申世广，范凌云.试析中国古典园林艺术中的哲学源流[J].苏州城市环境保护学院学报.2002（02）：19-23

景观实习自我总结范文第4篇

实践是主体对客体作用的一种活动，是人们改造客观世界的物质性活动。它具有极强的目的性、主观能动性、社会性。旅游管理专业学生实践能力是指旅游管理专业学生在其科学文化知识基础上，通过学习、研究、工作、生活等各种途径与实践客体发生作用，而展现的应对、解决系列问题的水平与能力。它反映旅游管理专业学生实践个体的整体能力，是其实践个体素质高低的重要表现。这种实践能力受到众多因素影响，如身心健康水平、知识广度与深度、经验、社会环境、经济环境、科技环境等。它有一个从低级到高级、从量变到质变的连续发展过程。旅游管理专业学生实践能力分为基础性实践能力、专业性实践能力、综合性实践能力。基础性专业能力对于个体发展具有基础性作用，无论哪个专业学生都必须具备。它包括学习能力、语言能力、思维能力、人际关系能力、环境适应能力、信息运用能力、组织与管理等能力。旅游管理专业性实践能力建立在其旅游管理专业知识基础上的解决旅游管理领域问题的能力，如酒店经营管理能力、旅游产品设计能力、导游服务能力、旅游经济分析能力、旅游领域研究等能力。综合实践能力是指建立在其基础性能力、专业性能力基础上的解决综合问题的高级能力。当今社会是知识经济时代，综合实践能力最主要的特点就是创新。在旅游经济日益发达的中国，培养具有优秀综合实践能力的旅游管理专业学生是旅游管理专业教育的最高目标。

二、目前旅游管理专业学生实践能力培养的主要问题

(一)双师型教师紧缺

双师型教师是实践性较强的专业对专业教师的一种特殊要求，这类教师一方面具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质，另一方面具有熟练的专业实践技能，一定的组织生产经营和科技推广能力。旅游管理专业是实践性特别强的专业，它的教学要求要有一定数量、高质量的双师型教师。然而，目前中国院校大多旅游管理专业都存在双师型教师严重缺乏的现象。一种情况是旅游管理专业双师型教师“量”少，很多院校旅游管理专业教师有过旅游企业工作经历的比例很低，有些教师的科研可能做得很好，理论水平很高，然而从理论到理论的教学模式没法培养出高素质的现代化旅游管理人才。另一种情况是旅游管理专业双师型教师“质”低，不少院校旅游管理专业教师拥有导游证、饭店经理资格证、景区管理证等专业相关证书，但却没有在相应岗位系统、长时间实践过，仅是零散的接触或体验过相应的岗位工作，这类教师往往很难全面把握这些岗位的系列实践问题，对学生的实践能力培养效果很有限。

(二)实践学习结构不合理

实践是学生理论认识的基础，也是学生素质提高的核心动力。培养高素质的旅游管理专业学生就必须构建科学合理的实践学习体系。然而根据调查，中国大多院校的旅游管理专业学生实践学习类型结构极其不合理。从时间结构来看，大一到大四旅游管理专业有内容不同、难度不同的专业课程，这要求旅游管理专业学生从大一到大四必须有连续的实践体系，这包括低年级的认知见习、中年级的课程实习、高年级的毕业实习等实践阶段。目前大多院校旅游管理专业学生的毕业实体比较重视，效果也比较好，但低年级的认知见习、中年级的课程实习时间远远不够，这导致很多课程实践操作部分基本流于形式。从内容还看，旅游管理专业实践主要包括酒店、旅行社、景区等模块，目前中国高校旅游管理专业实践做得较好的主要集中酒店与旅行社模块，包括导游、计调、中西餐厅摆台、客房布置与管理等方面，而景区管理方面的实践却往往被忽略。学生实践内容的不完善影响了学生的综合能力的全面发展。如今旅游迅猛发展的时代，景区经营与管理在旅游经济发展中具有举足轻重的作用，旅游管理专业学生对其进行扎实的实践是旅游人才培养的客观要求。

(三)课程体系不科学

课程体系决定了旅游管理专业实践能力培养的力度与效度。从中国大多院校的旅游管理专业的课程体系来看，主要表现出重理论轻实践、不全面、重课堂轻课外的特点。几乎所有的旅游管理本科专业的主要核心课程都为管理学、西方经济学、会计学、旅游学、旅游地理学、旅游经济学、旅游市场营销学、酒店管理概论等，而如旅游商品开发与设计、旅游策划等实践性较强的课程较少。在实践课程教学内容中，大多院校课程实践教学不全面，如导游实践教学主要集中在导游词的讲练，而全陪、地接、领队等方面却往往被忽视。在实践课程教学过程中，大多院校主要狠抓课堂教学，高度重视模拟实践教学，而课外实践教学却没有被重视。通过校企合作形式把实践课程放置在相关企事业岗位中完成，如把部分餐饮、客房、计调等实践教学内容放在酒店、旅行社完成，对学生实践能力培养效果具有较好的作用。

(四)实践教学监控体系不科学

科学的监控体系是旅游管理专业实践能力培养的重要保障。尽管目前中国院校旅游管理专业对实践教学大多有具体的内容、形式等要求，但实践能力培养效果并非理想。表面上，不少学校旅游管理专业实践教学监控类似于理论课程教学，但实际操作往往流于形式。实践教学效果评价明显存在盲点，如有些学校对学生实习评价主要由实习生本人自我总结、实习单位评价、指导教师评价组成，但每个模块大多存在走过场、搞形式的成分。其次，旅游管理专业实践内容、形式多样，不少指导教师都有自己独立的教学、管理方案，缺乏统一性、规范性，学生实践能力培养的效果很难评价。

三、旅游管理专业学生实践能力培养措施

(一)强化双师型教师培养

提高双师型教师比重、质量是旅游管理专业学生实践能力提升的关键。旅游管理专业每年选派一定数量相关教师到相关旅游企业第一线实践锻炼，以提高业务水平和综合素质。完善校企合作机制，与旅游企业签订师资培养、学生培养的战略联盟协议。同时，一方面形成校外相关旅游企业、旅游管理行政部门的专家到本校旅游管理专业兼职授课的制度和机制，另一方面重视校内教师到相关旅游企业、旅游管理行政部门联合攻关研究提升专业技能。

(二)优化课程体系

在旅游管理专业课程体系构建上，根据三位一体人才培养理论，把课程体系分为了理论教学、实践教学、校园文化活动三个层次。理论教学又分为公共能力模块、专业能力模块和发展能力模块。实践教学分为课内实训与校外实习，既有实践操作的内容，也有实践研究部分。本专业的校园文化活动主要体现在有关旅游服务技能比赛或相关旅游协会的一些活动。将旅游管理专业能力分为四大块即：经济与逻辑分析能力、经营能力、管理能力、谋划和策划能力。按照专业应用型人才培养规格定位，制定专业人才培养质量标准，根据“有用、实用、够用”的原则，按照“整合、分解、增加、舍弃、压缩、保留”思路优化了现有课程，删除不必要的课程，增设一些专业特色课程，以提升课程支撑能力，形成模块化的专业知识结构。如将酒店餐饮管理与酒店餐饮服务整合为酒店餐饮管理，将旅游地理学与旅游地图整合为旅游地理学，将旅游资源学与景观学整合为旅游资源与景观；将旅游市场营销分解为旅游市场营销学、旅游策划学。按照不同方向的“前期趋同，后期分化”原则优化课程开课时序，即低年级通识教育，高年级专业教育，主要培养学生的实践、创新能力。

(三)建立立体化的实践教学体系

建立包括课堂模拟实训、校内仿真实训、企业见习实训、中期专业实习、顶岗实习实训等在内的实践教学体系。狠抓课堂模拟实训，推行模拟情景教学，将理论知识通过模拟实训的方式加以演练，使其掌握基本的操作规程。夯实校内仿真实训，以先进的教学设施和教学仪器为依托，加强校内仿真实训，如旅游业口语交际实训、旅游管理信息系统操作实训，以及职业技能实训等。重视认知见习实训，这主要是安排学生到旅游企业进行参观考察和调查研究，使学生能够了解企业的实际操作规程及实际工作情况，加深学生对行业感性认识和理性认识。注重中期专业见习，强化学生的理论与实践互动，通过理论与实践相结合，强化学生对所学理论、知识的把握，同时通过这个环节了解自身不足，明确以后的努力方向。突出顶岗实习，使学生在真实的职业氛围下进行职业技能操作训练，加深职业认识，同时也是培养职业素质，增强沟通能力、协作能力的一种有效途径。

(四)完善了实践教学考核制度

为确保实践教学质量，必须建立一整套的管理制度和实践教学文件，包括实践教学考核办法及实践成绩评定办法等，建立综合考核体系；按照实践教学大纲，合理分配了各层、各种类实习学分比例，指导实践的教师要对学生的阶段实习进行打分，计入实习成绩，并且引入了企业考核方法，设计适宜的学生实习考核表，将实践教育目标细化为考核项目，进一步完善学生实践考核方法，使企业评语、个人总结、教师评分与实践教育目标一致。

景观实习自我总结范文第5篇

通过对自己职业生涯的规划，我们高职学生可以解决好职业生涯中的“四定”――定向、定点、定位、定心，尽早确定自己的职业目标，选择自己职业发展的地域范围，把握自己的职 业定位，保持平稳和正常的心态，按照自己的目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。

职业生涯规划的训练有助于全面提高我们的综合素质，避免学习的盲目性和被动性；规划个人的职业生涯，可以使职业目标和实施策略能了然于心中，并便于从宏观上予以调整和掌控，能让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力；同时，职业生涯规划还能对我们大学生起到内在的激励作用，使我们产生学习、实践的动力，激发自己不断为实现各阶段目标和终极目标而进取。

就我个人而言，我坚信“千里之行始于足下”希望职业生涯规划可以更好地发掘自我潜能，增强我的个人实力，从而提高我应对竞争的实力。

全面认清自我，充分了解自己的性格、兴趣、能力特点、自己的优势与劣势和职业价值观，才能选定自己职业生涯发展的目标，才能正确选择合适的发展道路，才能对自己目前的职业状态做出合理的调整。而我，是一个怎样的人呢？我主要通过自我评估、他人评价、测评工具三个方面来解读自己。

自我评估

性格：活泼外向、自信、成熟、独立、积极、负责、冷静；有时相对保守，缺少冲劲。

兴趣：爬山旅游、参与社交公交、拉丁、游泳、策划管理及组织活动。

能力特点：小学、中学时期长期担任班干部；大学后在社团中担任会长助理，组织过多个大型活动。

就自我感知来说，我觉得自己是个有些矛盾的人：我外向、独立、喜欢挑战自己，但骨子里其实是个既传统又保守还有些多虑的人。我的兴趣也体现了我宜静宜动的性格。大学前以及大学后在社团中的任职经历让我的组织领导能力得到了锻炼。总结之前的人生轨迹，我觉得自己比较适合管理类的行业。

他人评价

父母家人评估：脾气好，较为乖巧听话，个性独立，动手、观察能力强，很乐观，抗压性强，当遭受打击与挫折，也能用沉着稳定的态度应付现实问题，有时有些懒惰和倔强。

老师领导评估：外向，自信，信赖随和，有一定领导能力。

同学朋友评估：待人热情，较有主见，平易近人，乐于助人，为人有正气，很活泼，很乐观，易亲近，有时做事有些过于追求完美。

部门评估：有责任心，工作认真，有上进心，主动性强，有主见，随和易于亲近。

从上述评论中可以看出，我的自我认识相对客观准确，我将扬长避短，争取不断进步！

测评工具

报名参加本次职业规划设计大赛后，我通过网络系统认真进行了职业价值观测评、MBTI――职业人格评估及霍兰德职业兴趣理论三项测评。虽然只是作为参考，但测评也使我对自己有了更为客观、准确、清晰的认识。现根据测评结果分析如下：

MBTI――个性特征评估

根据四个维度得分，我属于：SJ―传统主义者；

传统主义者常常尊重权威、规则和等级制度，持保守的价值观，有很强的责任心与事业心，传统主义者忠诚、按时完成任务，推崇安全、礼仪、规则和服从，被一种服务于社会需要的强烈动机所驱使。传统主义者充当着保护者、管理员、稳压器、监护人的角色。

我的MBTI的代码是：ESTJ即外向、感知、思考、判断。

我的MBTI类型？隰ESTJ型（讲究实际，果断，关注细节，强硬地执行计划）

ESTJ类型的职业倾向为：管理者；行政管理；执法。

霍兰德职业兴趣测验

根据六种类型的得分，我的职业兴趣代码为：ESC，分别是企业型、社会型和事务型。

霍兰德职业兴趣测验结果显示了我喜欢领导决策、人际交往和保守的特点。这恰好符合我希望成为一名企业管理人员的理想。

由于企业型、社会型和事务型三个类型得分较为接近，所以我综合考虑ESC、SEC、CSE、SCE四种职业兴趣代码所对应的推荐职业，并选择了其中我较为感兴趣的职业，它们是：政府行政管理员、商业经理、旅馆经理、餐饮服务管理员、旅游办事员、旅馆服务人员、部长助理、教师或教育咨询者、私人职员、福利机构职员。

个人技能测试

我最重要的五项自我管理技能：

（1）独立――从初中开始离开爸妈独自求学，常常独自出行学习、旅游；

（2）自律――能够控制自己的行为或是欲望，没有爸妈监督也能自觉完成学业；

（3）吃苦耐劳――寒假在酒店最繁忙的餐饮部宴会厅实习，每天工作超过十小时，但依然坚持；

（4）乐观――第一次中考由于志愿填写问题必须复读，个人也乐观接受并在第二次取得更好成绩；

（5）合作――喜欢在分工明确的团队里工作，和队友关系融洽。

我最重要的五项可迁移技能：

（1）人际交往能力――喜欢与陌生人交往，喜欢公关活动；

（2）策划能力――社团工作中策划过盐城留守儿童爱心行动系列活动、冬衣募捐等活动；

（3）口头和书面表达能力――多次参加社团活动陈述、答辩，初中时在校刊内曾专栏刊登过文章，入校后获过省征文比赛二等奖；

（4）组织能力――大学前任班长支书等职务，大学后担任社团干部；

（5）说服能力――常常能成功说服大家接受我的观点。

我最重要的知识技能：

旅游管理专业学习（英语、写作、文化知识、经济管理）

自我评估小结

综合以上三个方面的分析，我对自己有了更加全面、清晰地认识：

我乐群、积极、开朗。社会适应能力强。通常善于表达，善于与周围的人相处，喜欢发表自己的建议，喜欢通过与他人讨论来解决存在的难题。

喜欢社会管理性工作，有较强的自我表现欲和独立性、自主性、自律性，有一定的组织领导能力。但相对传统、保守，追求稳定。我较为适合企业管理类的工作。

综合我的个性、能力特征以及测评报告的建议，我将自己的职业选择缩小至以下几个选项：行业管理人员、政府行政人员、教师。

职业分析

参考人才素质测评报告的建议，我对影响职业选择的相关外部环境，进行了较为系统的分析。

学校环境分析

学校特色

盐城机电高等职业技术学校是全国首批部级重点职业学校，全国首批职业教育改革发展示范学校。学校始终坚持服务于经济，以市场为导向；服务于学生以能力为本位；服务于社会，以满足不同教育需求为目标。学校坚持“德技双馨自强不息”的校训，把提高教育质量放在突出位置，努力培养能够引领、推动盐城乃至江苏、全国经济和社会发展的高级技术人才。近年来，学生生源质量不断提高，毕业生深受用人单位青睐，高职生初次就业率保持在95%以上。

专业学习

旅游管理专业培养具备管理、经济、法律、营销及相关学科知识和能力方面的知识，掌握旅游管理理论分析和方法，具有解决旅游管理实际问题能力的高级复合型旅游管理人才。学生在校期间学习管理科学、经济科学、旅游科学和规划科学等基础理论，以及与本专业相关的财税、金融、贸易、法律等知识；接受旅游经营管理方法和技巧及旅游电子商务、主题公园策划的基本训练。毕业生可到各级旅游行政管理部门和旅游企事业单位从事旅游管理、科研及教学等方面工作。

就业环境分析

地域分析

盐城，东临黄海，西接淮扬，南临通泰，北至连云港，是“京沪东线”的重要节点，“北上海经济区”的重要成员。辖两市5县2区，面积1.5万平方公里，人口815万，是江苏省面积第一、人口第二的大市。盐城，风光秀丽，生态环境独具特色，生态旅游资源十分丰富。盐城因盐得名，以产盐闻名于世，历史悠久，人文荟萃。盐城旅游景点中的名胜古迹主要有唐代的永宁禅寺、南宋丞相陆秀夫祠堂、明末著名书法家宋曹故居、世界名著《水浒传》作者施耐庵故里、北宋宰相范仲淹的“读书堂”、独具一格的枯枝牡丹园等。盐城还是珍禽异兽的理想栖息地，丹顶鹤、麋鹿两个自然保护区已成为国内外旅游界广泛关注的大型综合性生态旅游区。目前正规划建设的盐城湿地生态国家公园，将打造成“太平洋西岸最大的湿地公园、亚洲东部最佳的生态旅游乐园”。并将以鲜明主题形象、较高资源品位、独特景观形态、巨大生态效应和旅游吸引功能迎接五湖四海宾朋。

社会经济环境分析

2007年长三角地区16城市实现地区生产总值突破25000亿元大关，达到28775亿元，比2006年增加了4977亿元。从总量比重分析，2007年全国国内生产总值136515亿元，按可比价格计算，比上年增长9.5%。长三角地区生产总值占全国比重进一步提升，由20.4%上升到21.1%，提高了0.7个百分点。从增长速度分析，长三角地区16个城市增速均值达到15.6%，其中最高增速为17.6%，最低的也有13.6%，分别高于全国平均水平8.1和4.1个百分点。长三角已经成为拉动全国经济增长的重要贡献地区。

（2009-2012年长三角经济区产业投资环境分析及前景预测报告）

综合了学校以及所学专业因素，再结合地域特点以及自身兴趣和能力特征，我将自己的职业方向定位为旅游业。

行业分析

随着社会的发展，旅游业已成为全球经济中发展势头最强劲和规模最大的产业之一。旅游业在城市经济发展中的产业地位、经济作用逐步增强，旅游业对城市经济的拉动性、社会就业的带动力、以及对文化与环境的促进作用日益显现。旅游业是中国经济发展的支柱性产业之一。

未来10年间，我国旅游业将保持年均10.4%的增长速度，其中个人旅游消费将以年均9.8%的速度增长，企业/政府旅游的增长速度将达到10.9%，到2020年，中国将成为世界 第一大旅游目的地国和第四大客源输出国。到2010我国旅游总收入占GDP的比例从2002年的5.44%达到8%。

职业分析

旅游管理专业的毕业生主要面向旅行社、导游公司等旅游企业以及各类酒店，从事旅游服务与管理工作，并要体现一专多能的特点。主要就业岗位（群）及分析如下：

综合了自我认识部分和旅游业这个职业方向，我的职业清单中有三个备选方案：

行业方向分析

旅行社：

据统计，截至2011年底，盐城共有旅行社157家，总体规模和数量在江苏保持领先水平。

国际社百强的有：中国国旅（江苏）盐城分公司、江苏省中旅旅行社等。

国内社百强的有：盐城中国青年旅行社有限公司、盐城市航空假日旅行社、盐城春晖旅行社等。

酒店：

盐城五星级酒店的有盐城迎宾馆、驿陵国际大酒店。虽然金融风暴席卷全球，各地区各行业都受到一定程度的影响，在这样的经济大环境下，盐城的酒店依然平稳发展。

职业生涯人物访谈

生涯人物访谈提纲：

1.访谈对象的个人职业生涯如何发展；

2.该领域员工的职业生涯发展路径大致如何；

3.本职业需要什么样的人；

4.在这个岗位上每天都做什么；

5.这个领域初级职位和略高级别的职位薪水是多少；

6.什么样的初级工作最有益于学到更多知识；

7.高职、专科、本科都开设旅游管理专业，高职生有什么优势；

8.有哪些方法帮我深入了解该领域工作

生涯人物一：驿都金陵国际大酒店（五星）某部门，陈经理

访谈方式：面谈

与生涯人物交流后，我总结了以下关于酒店行业的要点：

（1）酒店业是一个需要基础操作能力的行业，故定位于酒店管理层面的职业生涯必定要对基层工作有全面的了解，酒店管理者要有较强协调能力，注重细节；

（2）酒店业起点较低，工作初期薪水较低，工作辛苦，但发展空间很大，故贵在坚持，从业人员能吃苦，最好短时间内没有经济负担，并有足够耐心等待上升机遇；

（3）酒店里专科、高职生最大优势体现在做事心态好，技术过硬，领悟性较高、学习能力强；

（4）了解这个行业的最佳途径就是亲身实践；

（5）酒店业的工作相对琐碎，所以从业人员很容易产生厌倦心态，故只有真心喜爱这个行业并立志在本行业有所建树才能坚持到底。

生涯人物二：专业老师，徐老师，曾在江苏国旅旅行社工作，并担任部门经理

访谈方式：电话访谈

与生涯人物交流后，我总结了以下关于旅行社工作的要点：

（1）旅行社工作的发展路径大致都要从导游做起，整体把握行业后，积累一定的人脉和顾客群，最终大多走上创业道路，也可以发展为旅行社高管；

（2）旅行社需要在人际沟通方面较有优势的人员，有良好的应变能力和责任心；

（3）旅行社内个人的薪酬差别较大，基本工资不高，主要靠提个人提成，较不透明，同时工资多少也要视旅行社经营状况而定；

（4）了解这个行业的最佳途径也是亲身实践；

（5）高职生、专科与本科生相比在初期竞争力较强，业务技能较为优势，但后续优势较弱。

职业定位

做本色演员是职业定位的最高原则。职业定位，就是在社会分工的大舞台上确定能扮演我自己的角色：符合本我，不用经常戴着面具去迎合工作的需要，甚至可以张扬自己的个性，并最多地用到我习惯的思维方式、行为模式。既然职业定位是自我定位和社会定位两者的统一，作为我个人，只有在了解自己和了解职业的基础上才能够给自己做准确定位。

综合第一部分（自我分析）第二部分（职业分析）的主要内容得出本人从事酒店行业的SWOT分析：

SWO分析

个人职业规划

每个人的一生都将经过几个阶段。针对旅游业是一个基础性行业，所需要的人才较多是一些具有中等学历的人。为此我将我的职业生涯分为四个阶段，下面我制作了一份分阶段图。

计划实施

散文家斯妤写道：“给梦一把梯子，现实与梦想之间的距离即可取消，不可跨越的迢迢银河举步便可迈过。”对于每个有志向的年轻人，特别是大学生来说，圆梦的梯子就是“计划”与“执行”。追求的毅力，执行的魄力，把职业目标实现。

大学目标规划

职业规划发展路线

前厅基层？隰主管等、中层管、理者？隰深造：考取MBA？隰跳槽至有国际连锁背景的五星酒店从事中高层管理

第一阶段：四星级（或以上）酒店基层工作（22-24岁）

职业描述：在盐城四星或以上的酒店前厅部门从事基层工作，争取一年后上升为领班职业要求：①耐心细心和忍耐力；②应变能力，处理突发事件的能力；③人际交往能力；④语言表达能力（与客户交流）薪酬要求：1000―2000元（每月）。

实现步骤：拓宽视野，把握职场生存法则，进一步了解酒店的行业现状，熟悉各个部门业务操作，强化公关技能，拓宽人际关系，考取领班证。

第二阶段：酒店中低层管理工作（25-28岁）。

职业描述：争取担任前厅主管或转为大堂副理，最理想的是能提升为金钥匙，有机会可转到人事部门做人事培训工作，或进入销售部门做销售。

职业要求：宏观把握各个部门关系，统筹酒店日常运作

薪酬要求：2000元以上（每月）

实现步骤：做好基层管理工作，提高团队完成任务战斗力

参加研讨会或相关培训，把握发展方向，不断自我提升与其他部门主管接触，了解各部门职责，为发展铺垫。

特别关注：努力塑造自己良好的职业形象，和同事、上司、客户建立良好关系。

第三阶段：深造：考取MBA，后可考虑跳槽至更好酒店（29-30岁）。

实现步骤：在有一定得经济能力以及情感生活相对稳定或家庭生活开始的初期考取MBA。不但在理论学术上让自己有所提高，同时为自己职业生涯创造转型机会，由日常事务的管理转为酒店发展方向的把握。

第四阶段：有国际连锁背景酒店的人中高层管理人员（31岁-）

职业描述：负责国内外高星级品牌连锁酒店销售或行政等部门的中高层管理工作职业要求：必须具备良好的道德规范和职业作风；较好的业务素质、身体素质和工作能力；管理人员要有先进的管理意识；科学的激励理念和公正廉明、赏罚分明 的管理手段；积极融洽与下属的关系。

薪酬要求：5000元以上（每月）

实现步骤：依据下属的管理能力和潜质，分配客户资源 负责管理整个团队的工作与安排；负责研究和分析有针对性的竞争企业；适当时候可以考虑继续深造。

第五阶段：成为酒店职业经理人（时机）

职业描述：计划、组织、领导、控制。

职业生涯发展路线说明

在职业生涯初期，我选择去一家三星级及其以上的酒店进入前厅部门工作，并争取一年内提升为领班。前厅部是整个酒店的中枢部门，它同餐饮、客房、销售等部门有着紧密的联系。酒店前厅部的工作可以帮助我全面把握酒店业，而前厅工作需要直接与客户接触，有助于我沟通能力的提升，对今后的职业生涯发展是是一个良好的铺垫。

第二阶段，我希望自己能进入管理层，在两到三年内提升为前厅主管，可能的话争取上升为大堂副理。由于大堂副理和酒店方方面面都有所接触，故希望接下来能进入人事部门，从事人事培训工作。掌握一些基层管理经验，不断自我提升。

第三阶段，我选择考取MBA。除了理论上的提升，我更希望为自己职业生涯创造转型机会，由日常事务的管理转为酒店发展方向的把握。同时也可以在深造前或深造后考虑生育，从而避免生育与工作的冲突。

第四阶段，我希望进入一家国内外高星级品牌连锁酒店成为一名行政或销售部门的管理人员，如果有适当时机，我也希望不断提升，最终成为一名酒店职业经理人。

计划实施

目的：

通过对日常的工作学习的定量和定性的评价，促使自己努力奋斗，从而达成目标。考核的结果作为职业生涯规划修正的依据。

考核标准：大学生时期：学习成绩、专业知识掌握能力、证书、获奖情况。工作时期：工作态度、工作适应性、专业知识、工作绩效、责任感、协调合作、发展潜力、品德言行、成本意识、收入等。

考核程序：每半年进行半年度总结作为考核的依据；总结所表现的内容所显示的现实工作情况会与自己的计划相互比较，从而在实践中检验自己计划的可行性。

考核结果处理：如果达到目标，自我激励。将自己所做的事业发扬光大。如果达不到目标，进行详细分析，学习和工作方法、改进学习效率、工作方法。

修正

职业生涯规划不可能一次成功。也就是说会有第二次、第三次……根据评估的结果在原计划上进行调整。但是当原计划再也不适用时，重新制定一份计划是更有效的方法。

如果从事旅游业相关行业的管理层工作存在客观原因方面的阻碍（包括企业环境、市场环境、城市环境等方面的困难），我将对实施路径或职业目标进行调整。

结束语

马云曾说过：今天很残酷，明天也很残酷，但后天很美好，只是绝大部分人都死在明天晚上。他告诉我们凡是贵在坚持，也告诉我们该时时不忘把握今天。

常说职业生涯规划，原来的我并不太理解规划的实际意义，甚至觉得有点浪费时间。但经过几天的深思，我对自己的职业取向，或者说对自己的明天，有了一定的理解与感悟。现在的我可以说，也想说，职业规划是有意义的，也是很必要的。非常感谢职业生涯设计大赛让我进行了一次具有里程碑意义的规划。

就如上文说的，职业战场千变万化，但正是因为有了规划的方向，我们能不屈不挠地前进，带着自己的梦想，带着自己的希翼。希望今天的规划，明天的坚持能让我在自己的职业生涯道路上走得更好！

景观实习自我总结范文第6篇

实现理想价值，乃人生最美的风景。

日常一瓢一饮一方面滋养生活，一方面也使心灵在庸常中沦于更深的沉寂。

但是，多数人并不甘于在寂静中让人生像一道还没划亮的火柴就归于黯然，于是，左冲右突，即使积累了再多的物质，仍然感觉幸福离自己遥远。

所谓人生价值，存在于不断的体验和发现中。在路上，可以多层次激发我们的美态，你会看到，传奇并不属于少数英雄，每一个奋发向上的种子，都会爆发自己人生的惊喜。

鲜花盛开的5月，开始上路。这条路，不是旅途，不仅是走在别人的风景里，而是徜徉在自己的心灵中。以脚行走，丈量的是路程；以心灵行走，满眼都是成长的感怀。

无须多言，走在路上，获得的永远比想象的多。

上路，仅仅是为了发现另一个理想中更美的自己。这个出发的理由，令我们振奋，这是所有春天的恩赐。

骑迹：再不疯狂，我就老了

“现实的生活就像是一家医院，每个人都疲于更换自己的病床。有人喜欢靠近暖气片的病床，有人喜欢靠窗。对我而言，我总是希望自己在一个我目前所居住的地方，因而到另一个地方去永远是我满心喜欢的事情。”（阿兰・德波顿《旅行的艺术》）

骑摩托车远行可能是很多男人的梦想，但真能做到的恐怕没几个。梁友生这么做了。

数九寒冬，梁友生居然骑着摩托车去北京了！

这是2013年春节期间南京某IT公司最大的新闻。“太劲爆了！难以想象，这么冷的天，在家呆着都冷得不行，别说是骑着摩托出去了。他不是疯了吧？”梁友生的同事们起初都觉得不可思议，细想之下，又不免羡慕。

“去远方”是梁友生一直以来的梦想，上学的时候没钱，有钱的时候没时间。毕业5年，他有了越野车，买了房子，也有感情很稳定的女友，但他始终没忘记最初的梦想。他决定出去走走，不过又觉得开越野车旅游的话，除非走很远、去很多地方，不然算不上挑战。

可惜春节放假就那么几天，时间有限，再说，好像不符合自己心境。于是，一个比“去远方”更古老的梦想在梁友生的脑子里死灰复燃：骑摩托车去北京。

2012年，梁友生先是跳槽去另一家公司，后又辗转回到原公司当上项目经理，再因变故重当程序员；中学时代的好友过劳死；一直疼爱他的奶奶也在这一年离开了人世……这些都让梁友生更加感叹世事无常。再说，以后成家了，家事缠身，等老了，身体条件也跟不上了，还怎么实现骑摩托车去远方的梦想？他还想起那句话，我们走得太快，灵魂跟不上了。他真的感觉自己的灵魂远得连轮廓都看不清了。也许，这便是最后的机会，趁着年轻，疯狂一把。“我们无法左右生命的长度，那么，该拓展生命的宽度了。”

2013年伊始，梁友生开始了骑摩托车去北京的准备。每天无论回家多晚，他都要上网做一会儿功课。除了找线路，更多的是学习自我保护，包括急救、摩托车维修常识等。除夕那天，他回到老家扬州，陪父母吃年夜饭，看春晚。

年初二，梁友生踏上了征程。他将自己包裹成移动的粽子，沿着国道，一路北上。这一路，他目睹了喜怒哀乐、婚丧嫁娶。他说：“原来的我，一直忙着上班，脑筋似乎每分每秒都在不停转动，但想来想去，都仅仅停留在解决某个具体的问题这个‘器’的层面上，孔子说，‘君子不器’。在这一路上我才真正当了回君子，思考的全是关于人类灵魂、生命的意义之类的事情。脑子一下将凡尘俗事全部清空，那些生命最深处最细微的感受纷至沓来，在茫茫的路途上，显得尤为美妙，时而英雄豪情，壮志满怀，似豪放派；时而愁肠百结、哀婉辗转，如婉约派。灵魂的自然状态归来，神经敏感至极，几乎一触即发。看到迎亲，幸福得流泪；看到失去亲人，痛苦得流泪；看到田地，感受自然和劳作的伟大……”

这些感受，在梁友生出发前就曾预想过，但没想到竟会如此动人。在凄冷的寒风中，生命的壮美感动了他。另有一些收获是他从未想到的，那就是，不同地区、不同身份、不同年龄的人都给了他这个风雪旅人同样的温暖。

在安徽，当他疲惫至极、拖着身体走进一家小旅馆时，一个十来岁的小姑娘，从收银台里飞奔出来，扶着他，问长问短，并给他准备热毛巾擦脸，端来热水，看着他喝下。当他赶路错过城市和集镇，又冷又饿时，一对农民夫妇收留了他，招待他吃喝，还将家里最热乎的炕让给他睡。临上路，夫妇二人又蒸了馒头、红薯让他带着。梁友生感动不已，想付钱。夫妇俩死活都不同意，说都是家里本来就有的，没有花钱。临走时，梁友生悄悄地在炕边藏了300元。他说，那种淳朴和真诚，再多的钱都买不来。

梁友生一路走，一路在网络上记录自己的行程。网友们纷纷提出，等这个骑摩托车去北京的小伙子经过自家门前时，请他吃顿饭，聊一聊。甚至有女孩希望梁友生能载着她一起骑行北京。不过，都被他婉拒了。他说，这次旅行听起来潇洒，做起来不易，能坚持下来，不知道一路给自己鼓了多少气。当然，灵魂在旅途中所受的洗涤之美也诱惑着他一路向前。旅行确实能够全方位地满足这种幸福感，而反过来，也只有包含着理性导引和积极的生活态度，旅行本身才能达到完美。

很多网友羡慕这种旅行，表示真想放下一切出去走一遭。对此，梁友生说，这次骑摩托车旅行的收获确实很多，感觉自己对于生命的理解更进了一层，但也经历了很多意想不到的困难。他奉劝大家，骑摩托车出行一定要谨慎理性，充分计划，且要掌握一些机械和自救常识，切不可盲从。

旅行：听他人的故事，疗自己的伤

“旅行能催人思索。比在行进中的飞机、轮船和火车上更容易让人倾听到内心的声音。我们眼前的景观同我们脑子里可能产生的想法之间存在着某种奇妙的关联：宏阔的思考常常需要有壮阔的景观，而新的观点往往也产生于陌生的所在。在流动景观的刺激下，那些原来容易停顿的内心求索可以不断深进。”（阿兰・德波顿《旅行的艺术》）

旅行，对于孟苏南来说，并不陌生。大学期间，她就常常和舍友去周边的城市走走，大多时间短距离近。毕业后，忙着工作结婚生子，再也没想过旅行的事儿。况且，有家万事足，看着疼爱自己的丈夫、咿呀学语的女儿，真是梦里也能笑醒。

谁能想到，幸福的小家因一个女人蒙上了阴影。和丈夫几番对峙几番争吵，孟苏南心力交瘁，甘愿退出。在争夺女儿的大战中，孟苏南输了。每个夜晚，她仍习惯性地手往身边一探，然而摸到的只有空气。种种委屈、痛苦、不甘劈头盖脸而来。她失眠了，日渐憔悴。她想远离这一切，到陌生的地方，放逐心情，无奈工作很忙，不好意思请假。最后，她心一横，干脆提交了辞职申请。等申请批下来时，她整个人离崩溃似乎只有一步之遥。

上路，没有目的地。她在火车站售票大厅随意瞥了一眼告示牌，买了最近就要发车的有座的长途车。到了火车上，她还恍惚着，不知自己究竟要到哪里去。到站后，她才知道自己是到了河南。她买了一张旅游图，朝地图上最绿的地方去。沿途，不坐出租车，只坐公交车，那一路的颠沛似乎将悲伤颠去了不少。再置身天蓝水碧之处，广阔的天地间，只有自己一个小小的存在，蓦然发现，那些黯然神伤的往事，所谓的不如意真算不得什么。很多时候，她坐在那里想着想着，就发现手上有水滴，原来早已泪雨滂沱。她的经历和书中提及的一样，“他们孤单地坐着或站着，在旅店床边读着一封信，或在酒吧独饮；他们在行驶的列车上凝视窗外，或在旅店大堂捧书默读。看上去他们多愁善感，若有所思。他们也许刚刚离开了某个人，或是刚被某人所离散弃。往往是在夜晚，人们可以感受到他们面对一个新环境的恐惧。”（阿兰・德波顿《旅行的艺术》）

吃也是一种疗伤良剂，孟苏南自然不能错过。洛阳水席，一个席下来，总有十几二十道菜，一个人绝对吃不了。她便站在饭店门口招揽单身客人，大家一起“抬石头”吃。要在以前，她根本做不出这样的事情，内敛着、高傲着呢。现在，她似乎豁出去了，就剩这么副皮囊，何必那么在意呢。招揽来的单身客人各有各的故事，因为彼此陌生，不过是有缘聚在一起，往后谁也不会和谁的生活再有交集，因此说起自己的故事来，毫不纠结，毫不隐藏。她也讲了自己的事，讲到兴奋处，哭哭笑笑，酣畅淋漓，看一桌人听得仔细看得认真，倒也觉得快哉。说得多了，便不哭不笑了，只淡淡的，像说别人的故事一样。

单身的旅客伤心人多。听听别人的故事，孟苏南发现自己的实在不算什么，好歹前夫除了要女儿，几乎什么都留给了她。其实前夫也不想分手，是她自己心里过不了那个坎，硬要离婚的。她路上遇到的那个中年女人，丈夫骗她把房子卖了，带着所有的钱和小三一起远走他乡。她原先是想出来找他们同归于尽的。但走着走着，忽然不想死了，再走着走着，忽然也不怎么恨他们了。现在，她觉得他们就是一段生命中的往事，不太美妙的往事而已。有时候，她还感谢他们，让她在40岁时获得了对于生命、对于生活新的认识。她说，等她游山玩水玩够了后，就找一个最美的地方落脚，然后好好生活下去，不做钱财的奴隶、岁月的奴隶，自己的生活自己做主。她说的时候，一脸憧憬。那副陶醉的模样，让孟苏南深受感染，她称自己还没有到这个境界。中年女人说：“妹子，你也会的，只要你一路走下去，你就会明白，你是你自己的，你为自己而活，只要身体还在，就什么都没有失去。”

在威海偶遇的一个年轻癌症患者给孟苏南留下深刻的印象。这个23岁的小伙子，五个月前，医生宣判他最多只能活三个月。他拒绝化疗，在女朋友的陪同下，游历山水，写下了数万字的抗病旅游日记。他说如果后期不能写了，就让女友。这对恋人的眼中，没有悲伤，只有淡定和从容。生命受到威胁，尚且如此乐观通达，自己这种健康之人哪该有什么烦恼呢？

对着浩瀚的大海，孟苏南发现，自己的事实在算不了什么，想想之前自己睡不着觉，吃不下饭，简直太傻了。人在旅途漂泊着，心反倒越来越安定了。原来旅行，可以转嫁这种安定感。而人终其一生，不就在寻求内心的从容与安定吗？

离家一个半月，孟苏南再度审视自己时，发现面色红润，脸颊也有些丰盈，眼神清澈，眼中的焦虑荡然无存。最重要的是，最近几夜，都是一夜好眠。再想起前夫来，也不觉得恨了，反而想起他种种的好，心中油然而起一种淡淡的美来。

她买了明信片寄给女儿和前夫，写道：“感谢生命中有你们，愿你们平安健康幸福。宝贝女儿，妈妈很快回去看你，想你，爱你。”

然后，她决定回家，用另一种心态。“云朵带来的是一种宁静。在我们的下面，是我们恐惧和悲伤之所，那里有我们的敌人和同仁，而现在，他们都在地面上，微不足道，也无足轻重。”

走起：一颗勇敢的心，一双善于发现的眼睛

“旅行会让你到一个和现实的生活有很大反差的地方，这样你的五官和所有的神经末梢就开动起来，古老的生存法则就开始运作。你看到新的景物，听到新的声音，闻到不同的气味，连空气的冷暖都是不同的，机体就紧急动员起来，不再像破抹布萎靡不振。”（毕淑敏《蓝色天堂》）

最近有这么一段话在微博上流传着：“不旅行的借口可以找一百个，比如护照不好用、签证太难、语言不通、学业为重、水土不服、没有旅伴、工作太忙、家人不放心、恋人反对、安全没保障、体力不支……但是旅行的借口只有一个：走！”

任何的限制，都是从自己的内心开始的。当你有各种借口的时候那是因为你还不足够想，当你已经足够想的时候，你就只有一个字：走！

武汉长江工商学院的大二女生张佳佳（化名，浙江人）用自己挣的2000元在寒假期间游玩了16天，其中包括香港、澳门。

出发前小佳就在豆瓣网和微博上联系好了可以提供住宿的“沙发主”。 一路上，接待她的“沙发主”既有在校大学生，也有都市白领，小佳说与这些本地人相处，能让她看到每个城市最本真的一面。

“每个城市的建筑其实都大同小异，一个城市的精髓还是在于人。”小佳说她这一路收获最多的就是人情味。广州的“沙发主”邀请小佳吃饭，还在实习的“深飘”为了接待小佳，特意推迟了回家的日期。在香港，当地人会手舞足蹈地用不太流利的普通话为小佳指路。

当然，小佳也会为每位“沙发主”亲手泡上一杯家乡特产――西湖龙井。“离开香港的那一天，我和来自重庆的‘沙发客蛋蛋’偷偷去买了菜，我们用浙菜和川菜来感谢热情招待我们的‘沙发主’。”

这次旅行，小佳没向父母要一分钱，路上花费的2000元是她平时攒下的钱和挣得的稿费。“每次旅行所看到的风景，遇到的人和经历的事都会是我人生中宝贵的财富，所以一旦有时间，我还会继续走下去。”

说走就走，并非毫无计划。江苏南通的教师夫妇黄海涛、黄芙蓉，为了环世界的旅行梦想，准备了两年的时间。2012年7月1日，他们从南京出发，自驾越野车环游世界。他们计划先用150天的时间，游玩国内31个城市，由上海返程后稍作休整，然后继续转战国外，再用150天的时间，走访30个国家，完成环欧亚大陆、北极的探险之旅，行程12万公里。与他们一路同行的还有女儿黄歆轶、外甥女彭馨瑶。

他们不走高速，尽量走国道和公路，一是节省费用，二是可以更亲近当地的风土人情。大多时候他们自搭帐篷休息，或者到村民家借宿，天气太冷才去住宾馆。一家四口沿途经过了羊卓雍错、阿里无人区、鬼湖拉昂措、新藏线风光、古格王朝等。每所大学是一家人必须去的地方，同时还体验大学的伙食。一路上，小姐妹俩给希望小学的孩子上课，并对他们进行了资助。父母希望这次旅游能给孩子们增长见识，要求孩子们并不只是单纯地看风景，还要发微博，写调查报告。

除了长见识，旅行还能让人“涨”财富。作为国内第一独立房产经纪人，唐申最初走出国门也来源于一颗勇敢的心。不同的是，在旅行之后，他将旅程经历糅合到工作中，成立起了“成都楼铺发烧友联盟QQ群”，帮群里的商铺房东出谋划策。独立房产经纪人的独立性给他带来了自由，加之对出国手续等都很了解，所以没事儿的时候，唐申就带着群里的客户跑到国外去考察投资。

景观实习自我总结范文第7篇

淳朴、善良的母亲是我人生路上的第一位启蒙老师。她的勤劳、坚韧、乐观、豁达潜移默化地打下了我的生命底色。父亲长期在外地工作，一年难得回家一两趟。年迈的奶奶、大伯，加上我们姐弟7个，偌大的一个家庭，全由瘦弱、矮小的母亲一人支撑。从我懂事时起，母亲天亮就起，日落才归，忙完了生产队的活，忙家里的；帮了东家，帮西家，家里家外、田间地头总是荡漾着她爽朗的笑声。家里的生活虽然拮据，但充满温馨。我不知道母亲身上为什么蕴藏着这么大的能量？母亲虽然不识字，但她的记忆力特好，一年出的工和每天的工分都储存在记忆里，等过年父亲回家探亲时，她一一道出，父亲用纸笔记录下来，再和生产队的记工员核对，丝毫不差。

母亲虽是“山野农妇”，却有要我们读书的良苦用心。在20世纪70年代的农村，一家5个女孩都送进学堂，走出大山的为数甚少。是母亲用她的坚持，用她的无悔付出让我们有了读书的机会。母亲常教导我们：勤能生慧，吃亏是福，世上没有迈不过的坎。

母亲自己不识字，但喜欢我们多看书。当时，我家的小阁楼里是大姐、父亲的藏书：《红旗渠》、《水浒传》、《白雪公主》、《世界童话选》、《聊斋》……有些在当时是禁书，我藏着、掖着地看。拔猪草、砍柴、放牛，我也带上一本故事书偷偷地看。有一次放牛，因为我看书看得入了迷，牛把邻居的菜地吃了一大片，我吓得不敢回家。母亲找到我后，没有责骂我，只是拉着我到邻居家道歉，还把家里两大筐的青菜赔给邻居，弄得全家一个多星期没菜吃。在母亲的包容中，我读书的兴趣越来越浓，肚子里的故事也越来越多。同伴们都喜欢听我讲故事。母亲看到孩子们屁颠屁颠地追着我讲故事，心里乐滋滋的。我感谢母亲，她给了我山的宽厚，水的柔情。她对我的爱如同茉莉，朴素纯净，却润泽心灵。

孩提时代，我印象最深的是小学的严树春校长，他教我三至五年级的算术课兼自然课。当时社会提倡开门办学，宣扬“白卷英雄”。但严校长照样要求我们多读多背，我的阅读习惯和阅读能力就是在他的教诲下培养的。在当时的恶劣形势下，能坚持自己的办学宗旨，能为孩子的发展负责的师者，是真正的勇者！

严校长对老师和学生的要求非常严格。记得当时学校操场中央有两棵高大茂盛的柑橘树。每年的春天雪白的橘花开满枝头；夏天树上挂满了果子。到了秋天，黄澄澄的大柑橘压弯了枝条，校园里飘溢着浓郁的橘香味。严校长要求我们像保护自己的眼睛一样保护树上的果实。全校五六百个学生谁也不敢去偷摘果子。于是满树的果子成了校园的亮丽风景，来学校办事或参观的人都啧啧称赞我们学校的风气好。到了收获季节，严校长就亲自带领老师和高年级的同学把柑橘采摘下来，全校师生一起过收获节，每个同学都可以分到两个又大又甜的柑橘。每年的这个时候，是我最高兴的时候。我不仅品尝到了柑橘的甜美，更体会到了遵守约定，一起分享的幸福和快乐。这些好的习惯，善的种子，如同茉莉清香沁入我小小的心灵，使我受用终身。

与教育结缘的日子

在茉莉花开的日子里，我跨进了长汀师范学校的大门。在这里我遇到了学识渊博、德高望重的周晖老师、蔡荣宗老师，我的文学天赋，得到了他们的赏识和呵护。至今，周晖老师赏读我写的散文时的情景还历历在目；而蔡荣宗老师在学校青年专刊里给我布置的个人专版令我感动不已。鼓励和赏识激发了我的潜能。每年学校运动会上，我写的广播稿要播出20多篇。我成了老师、同学心目中的才女。

两年的师范生活夯实了我的专业基础。1982年刚满18岁的我，从长汀师范毕业后，怀着对教育事业的满腔热忱走进了长汀师范附小这块热土。当时的附小是长汀师范的实习基地，教研氛围非常浓厚。参加工作的第二年，学校让我承担“低年级作文提前起步”的市级课题实验研究，市普教室张肇伟主任和潭旭耀副主任，学校的俞彭寿老师、王思平老师、曾良躬副校长都是我的指导老师。这些教育前辈手把手地教我如何分析教材，如何备课，怎样制作教具，如何做课题研究。一次上语文课，几个调皮的孩子故意捣乱，我束手无策，伤心地哭了。这时俞彭寿老师悄悄走进我的教室，教鞭稍稍一扬，微笑着说：“比比谁最安静！”像施了魔法似的，教室里立刻安静下来。接着她用自己制作的活动生字卡，自编的儿歌、童谣给我上了一节识字示范课。她生动、有趣的教学方法吸引了我。从此，听俞老师等老前辈的推门课成了我每天的必修课，她们不但热心接纳我、指导我，还常常夸我接受能力强，能举一反三。从他们身上我明白了为人师表、行为示范的真谛。

人们常说：“初生牛犊不怕虎。”自恃几分才气，初为人师的我曾天真地认为，只要全身心地投入，勤勤恳恳地工作，就能胜任“传道、授业、解惑”的教师天职。于是，备课、上课、改作业、辅导，我使出全身解数，点燃自己生命中的所有热情，早出晚归，兢兢业业地耕耘着。课堂上，我倾其所能地教，可是一节课下来，孩子们一脸茫然。我感到无比的困惑和失落。我不止一次地问自己：“这就是我的追求吗？难道我要在这条没有阳光、没有笑容的道上走下去？”正当我迷茫困惑之时，一件小事深深地震撼了我。

有一天，张肇伟主任路过长汀临时决定听我的课题研究课。课题组的俞老师连夜帮我备课，我怕把课上砸就把她的一节看图写话《小红的一天》公开课教案和教具借来。凭着自己的好记性和感悟力，把课顺畅地上了下来。评课时，张主任诚恳地对我说：“教学设计得不错，教学过程清晰。但教学似乎在演教案剧，教学语言平淡，没有起伏和高潮，不能激发学生的情感，拨不动学生的心弦。”听了张主任的评价，我脊梁上凉飕飕的，好像有无数的小虫在蠕动。我为自己照搬照套别人的教案而汗颜。恰巧，此时福州宁志芳等特级教师讲学团要到龙岩、长汀讲三次学。为了让我有更好的学习机会，张肇伟主任安排我做宁老师的助手，协助她做课前准备。这样我有了与名师零距离接触的机会。在与名师面对面的交流、对话中，他们的教学常常令我眼前一亮：啊，课原来是这么上的！好课原来这样富有魔力！于是，做一个受学生欢迎的老师，创造学生喜欢的课堂，为学生提供快乐、有效的语文教育成了我潜心追求的目标。

一路成长的脚步

寂静的校园内从此出现了一位晨读者。伴着冉冉升起的朝阳，呼吸着淡淡的月季花香，我吟诵着唐诗宋词，美文佳篇。我字正腔圆地读，入情入境地吟。渐渐地，我的朗读有感染力了，我的教学语言也顺畅、灵动了。

我开始关注《福建教育之窗》，认真阅读教育杂志上的一篇篇文章；我开始研究斯霞、魏书生、钱梦龙、李吉林、周一贯、丁有宽、徐永森、于永正等名师的教育教学艺术。为了提升自己的专业素养，我先后参加了汉语言文学、小教专科自考及“课程与教学论”研究生班学习。

我的办公桌上、枕边摆上了古今中外的文学名著、教育名著。伴着教育名著，我结识了苏霍姆林斯基、人民教育家陶行知、语文教育大师叶圣陶。我体会到教育的真谛是“爱”，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。

在学校的图书馆、阅览室里，我吮吸着“佳酿美醇”。我热衷于听教研课、观摩课，积极向校内外的优秀教师学习。正因为承担了课题实验的任务，我比别人多了些学习、培训的机会。我利用一切机会参加省内外的各种教学研讨会，观看教改观摩课，了解各地的教改动态，感受各地如火如荼的课改春风。我频繁地参加各种评优课、观摩课，不断磨炼、完善自我。正是由于平时注重自身素质的提高，在教学实践中，我渐渐可以娴熟地营造愉悦、和谐的学习氛围，充分发挥学生的主动性和创造性。我的课因此生动鲜活，受到孩子们的喜欢。孩子们爱学、乐学、会学了，我所带的毕业班学生参加毕业会考曾在县区荣获“四连冠”的佳绩。一时声名鹊起，家长们都争着想把孩子送到我的班上学习。

1997年我有幸到马鞍山参加全国青年教师小语观摩活动，目睹了全国各地教坛新秀的风采。而后我又连续参加了省内的几场名师展示会。在名师的感召和启示下，我的心中涌起阵阵暖流。不做教书匠，做一名反思型、教研型的名师成了我更高层次的追求。

我开始做教学笔记，写教学反思。不管工作多忙，我都坚持每天学习两个小时。在低年级作文提前起步的实验后，我又继续进行了中年级、高年级的作文课堂教学改革的系列研究并取得了显著成效，总结的作文教学方法提高了作文课堂效率。实验成果《浅谈素质教育背景下的小学作文教学改革》、《自主发展，勇于创新》学术论文在2000年8月及2003年6月分别获福建省第七届、第八届“基础教育科学研究优秀论文评选”一、二等奖。《阅读、积累、感悟、创新》中年级作文四步教学法获全国教学改革论文大赛一等奖；《高年级作文六步教学法》被原中央教科所审定编入《中国教育改革与发展论文集》。对作文教学的潜心研究，使我在作文教学中形成了自己独特的教学风格。我引导学生在情境中作文，在生活中作文，在想象中作文，作文教学求真、求新、求活。因此，学生的作文不仅言之有序，还言之有物，言之有新。

读书的积累与实践的沉淀，让我萌生了写作的念头，并开始向杂志社投稿。每一次，我都无比虔诚地把稿件投进邮箱里，期盼着方格纸上手写的文字能变成铅字。等待是一种快乐，企盼也是一种惬意。1990年，我的第一篇论文刊登在《湖南教育》上。看着清晰的铅字，闻着浓郁的墨香，我激动不已。我特别感谢当时《湖南教育》的编辑。从此我笔耕不辍。在各级刊物上发表的九十多篇教育教学经验文章，是我教育教学改革之路上留下的印迹，也是我不断求索收获的累累硕果！

在事业中升华

2003年8月，我作为福建省首批学科带头人培养对象，带着几分惊喜，带着几分憧憬走进榕城，走进新课程，感悟新课程。十余天的集中研修，十余天的交流对话，我们和余文森教授一起探讨学科带头人的专业素养以及新课程与学习方式的转变；与张华教授、刘良华博士、崔允漷教授走进研究性学习，走进校本研究；跟叶一舵教授、王海燕博士畅谈中小学心理健康教育，新课程与教师的专业成长；同黄光扬教授讨论新课程与考试评价的改革，又与苗逢春博士一起交流信息技术怎样与新课程整合。我第一次认识了这么多的专家、教授，第一次和他们面对面地交流对话。他们的儒雅、风趣消除了我的敬畏，他们的学识、理念令我打心眼里佩服。什么是新课程？什么是新课堂？什么是校本研究？小学教师怎样做研究？学科带头人怎样起引领、示范作用？什么是名师、大师？这些问题在我的脑海中渐渐清晰、明朗起来。

回到学校，我开始了校本研究和课题研究。我用新的理念指导学校的课程改革，引领教师们共同走进新课程；用新的学习方式继续开展省级课题——“引导自主发展，培养创新能力”的课题研究。我还带领学生进行“快乐阅读”的校本研究。我用赏识的目光对待每一个学生，用多元化的评价标准评价学生。在语文教学中，我追求民主、开放的课堂，学生在自主中学习，在学习中发展、创新，学习兴趣浓了，知识面广了。班上那五彩斑斓的“古诗乐园”、“采密集”、“成长展示台”、“个人作文集”充满着个性与灵性，闪烁着创新的火花。课外，我和学生走进自然，走进生活，享受幸福、快乐的学习情境。课堂上，孩子们高高举起的小手，争得红红的小脸，充满个性的见解，使我听到了花开的声音。

把工作当作事业来做，就会觉得工作是一件快乐的事。我非常赞赏海尔集团总裁说过的两句话：“把平凡的事情做好就是不平凡，把简单的事情做好就是不简单。”我尽心尽力做好自己平凡而简单的工作，力求做得不简单、不平凡。从教以来，我以教书育人为天职，心中时时装着学生，时时装着课堂，即使外出开会、培训，我也总是把每天的作业和要求事先拟好交给学习委员，尽量上完一节课后才赶往车站出差。同事们常常见我匆匆走出课堂，又匆匆奔赴会场，风尘仆仆地走出车站，又奔向课堂。我总觉得耽误一节课就是一个损失，别的老师为自己代课已经很辛苦，自己应该尽量减少其他老师的负担。记得2006年5月，会议结束已经接近中午，当我独身一人乘上武夷山到朋口的长途汽车，到达朋口时已是夜晚。这时，天空下着瓢泼大雨，我一下车就被淋得透湿。夜深雨大，久久等不到车。家人打电话说：“别等了，找个旅馆住下明早再回来吧！”如果这样又要耽误半天课。我执着地站在大雨中等待，终于坐上了一辆大货车回到了长汀县城。第二天一早，我便微笑着站在了讲台上。

2005年12月，我承担了省首批学科带头人结业仪式汇报课的任务。为了上好《雾凇》这节汇报课，我认真地钻研文本，查阅资料，一遍遍地修改教案，一次次地试教。我还利用周末独自乘车到龙岩，和市教研室的老师一起研究教材，讨论教法，虚心求教。对每一教学环节，我都反复琢磨，精心设计。比如导入新课一步，我就设计了五种教学方法，最后确定为复习词串，用词串说话导入。为了让学生直观感知雾凇毛茸茸、蓬松松的奇观，我还托人精心录制了雾凇奇特景观的录像。有些老师不解地问：“你年过40，小中高早评上了，图个啥？再说，你自己已经是教学专家了，还用得着这么认真吗？”我笑笑说：“教学是一门艺术，学无止境，教无止境啊！”功夫不负有心人，《雾凇》一课获得成功，可这成功的背后蕴含着多少求索的艰辛啊！

是啊，教育需要一种精神，一种激情，一种奉献。有了这些，我们就能去营造理想的课堂，去呵护学生的成长，去建设美好的精神家园。

3年的省学科带头人研修，我追寻着大师们的足迹，在课改的浪尖上颠簸，在知识的百花园中倘佯，尽情吮吸着知识的琼浆。我学着用笔记录，进行叙事研究。我追求诗意的课堂，用教育的智慧点化孩子的心灵。在“学习——实践——科研”的专业成长之路上我欣喜地发现：学习，使自己不断进步；行动，使自己享受教育；反思，使自己更富有智慧；收获，使自己拥有充实的教育人生。在不断的锤炼、实践中，我的心灵变得润泽、精粹，能力得到提升，专业素养更为厚实。2010年1月我建立了名师工作室，借助名师工作室平台，引领、示范、辐射，我和工作室成员共同成长。2010年8月我终于圆了自己的特级教师梦想。2011年4月我成为福建省首批名师工程培养人选，开始了为期三年的双导师高端研修。

带着梦想，带着嘱托，带着使命再度起程。在教育日志扉页上，我写下了自己的教育格言：

——用平和、包容的心态面对生活，用自信和快乐温暖别人。

——用勤勉和睿智成就事业，用平凡和宁静铸就美丽。

——做一个播撒幸福的语文人，用灵动的语文课堂让学生享受真实、快乐的语文教育。

肩负着教育的梦想，我快乐前行。正如雅斯贝尔斯所说的：“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵。”摇动、推动、唤醒……其间，有热量在扩散，有情愫在弥漫，有种子在生根，有芬芳在吐蕊。在摇动、推动、唤醒中，亲人、同事、师长……他们如茉莉般朴素无私的爱滋养、润泽着我，成就了我。

31年的风雨春秋，31年的执着与坚守，在教师平凡的岗位上我领悟到了教育博深而丰富的内涵，感受到了教师工作的幸福和快乐。

正如诗所云：爱如茉莉，润泽生命。教海泛舟，无比幸福！