教师幸福感心得体会范文

教师幸福感心得体会范文第1篇

感受幸福：营造“三美”氛围

一个幸福的工作氛围是教师高效工作的因素之一。校长应关注教师的生命质量，努力创设宽松的工作环境，尊重教师，以诚相待，让教师快乐地工作，幸福地生活。

微笑是最美的语言。微笑让人心情愉悦，微笑给人带来温馨。校长要善于用微笑营造和谐的氛围，用微笑拉近彼此的距离，用微笑潜移默化地感染教师，引导教师每天也微笑地面对学生与工作，做一个幸福、快乐的教师。学校一位年轻的班主任接班时，班级学生间发生了一件不愉快的事，由于没及时、妥善的处理，家长找到学校，她不知该如何处理好。我了解实情后，没有批评她，而是主动为她排忧解难，微笑着给出诚恳的建议，结果事情得到了圆满解决。学会微笑，用微笑面对教师，给教师以亲切的问候，温暖的关怀，真诚的建议，这是一种幸福的付出，得到的也一定是幸福的回报。

倾听是最美的行为。校长要真诚地倾听教师的心声，给教师发表意见、表达想法的机会，尊重教师的人格，平等地与教师进行对话与交流，满足教师的心理需求。学期末学校组织质量检测，某年级有几个学生没在规定时间内答完卷。任课教师很激动地找到我，诉说她平时是如何辛勤地工作，没答完卷的几个学生都是班级里比较好的学生，完全有能力答完试卷……我耐心地倾听着她的诉说，让她的内心得到了安慰，并真诚地与她交换想法，给她以理解与信任，这才化解了她的激动情绪，改变了她对此事的主观看法。融洽的交谈使她能换位思考，分析问题的主客观原因，反思工作中的不足，最终，我们彼此达成共识，为学校以后的工作积累了宝贵的经验。学会倾听，为教师创设倾诉的空间，让教师的内心感到温暖。这是校长应有的美德。

活动是最美的礼物。教师职业的特点让教师把工作当成了生活的全部，作为校长要努力缓解教师的疲惫，减轻教师的压力，想方设法燃起教师工作的热情与生活的激情，让教师感受到工作与生活的幸福。学校女教师较多，大家对韩国美食很感兴趣，于是，学校通过工会活动，邀请我校的友好学校——韩国文化交流中心的老师到学校来教大家做韩国料理。全体教师热情高涨，积极响应，如孩子般兴奋地来到食堂，一番“武装”后，便迫不及待地开始实践操作。教师们边学边做，边做边尝，开心的交流，温馨的气氛，给教师以家的温暖与幸福。学校还组织、开展了各种丰富多彩的活动，通过教师节、新年联欢会、郊游等活动，让教师在活动中获得了快乐，感受到了幸福。

体验幸福：搭建“三思”平台

作为校长，不仅自己要有教育思想，而且要丰富教师的教育思想。思想决定行为，有思想的教师才会有所追求，从而体验到教育的幸福。

教研提炼思想。校本教研是教师交流思想的有效途径，学校以课堂为抓手，通过组织教师听推门课、常态课的形式反思教学问题；通过听精品课、观摩课的形式研讨教学模式；通过听研究课、汇报课的形式，探索教学方法。教师结合课例一起分享对新课程的理解、实践和感悟，通过实践探索与理论思考一起提炼教育思想，从而改进教学方式和转变教育观念，提高课堂教学质量。学校的老师告诉我，他们很喜欢这样的教研形式，尤其是研讨中每位教师不同的观点、思想，常常使她们茅塞顿开，课堂教学思路越来越清晰，每次教研过后都受益匪浅，收获颇丰。

读书丰富思想。“佳片有约”是丰富教师思想的载体，为开放教师的思想，使资源共享，学校开展了“佳片有约”读书交流活动。我们采取每周确定一位发言人。文章内容自选的方式，利用每周三下午教师例会时间，让教师把以不同的视角所选的美文，以不同的解读所撰写的心得体会等，与大家共同分享。《乔布斯之死的启示》《幸福地做老师》等发自教师内心的感悟，不断提升着教师思想的深度与宽度。篇篇富有哲理的美文如丝丝甘泉流进教师的心田，篇篇感人至深的心得体会激起教师思想的涟漪。“佳片有约”培养了教师读书的习惯，读书使教师的心灵得到滋养，生命得到润泽，思想则变得越来越丰富。

报告升华思想。报告会是提升教师思想的催化剂。学校每学期都会派骨干教师外出培训，如科研骨干培训、继续教育专干培训、班主任培训、学科骨干培训等。当他们培训归来后，学校会及时组织召开外出学习心得体会报告会，让他们及时把国内外最前沿的教育理论和教育思想带给教师，把外出学习的感悟、体会与大家共同分享，以此引导教师以更高的视角反思自己的教育教学行为，从而不断提升内涵，凸显个性，形成自己个性化的教育教学思想。

分享幸福：开展“三级”活动

教师最大的幸福莫过于职业所带来的幸福感，让每一位教师都有展示自己的机会，让每一位教师都能感受到成功的喜悦，这是给教师最好的“福利”。

班级活动中，学校通过不同的层面为教师提供成功的机会。让教师在组织、引导学生参加活动的过程中，展示自身才能，发挥创造力。获得成就感。如每周一升旗班主持的升旗仪式，给教师以管理上的成就感；每年“十一三”大队会中各班精彩的节目，给教师以艺术上的成就感；每学期家长会中学生出色的表现，给教师以教育上的成就感：等等。小舞台，大精彩，班级活动使教师既成就学生，也成就自己，一次次精彩的活动让师生们分享着彼此的快乐与幸福。

校级活动中，我们通过多种途径，充分发挥每位教师的示范引领作用，激发教师工作中的成就感，引领教师成长，促进教师专业发展。

“校本课成果展示”，每学期末举办一次，任课教师依据课程特点，自主选择不同的方式呈现成果。如十字绣、剪纸、书法、编织等校本课程，以作品的方式呈现；围棋、烹饪、韩国文化等校本课程，以活动的方式呈现；信息技术、阅读等校本课程，则以学生汇报的方式呈现。校本课程让每位教师张扬个性，多元发展，使教师的潜在智慧与才能得以发挥。

“班主任工作交流会”，每学期召开一次，我们以部级德育课题《好习惯好人生》及市级德育课题《培养学生遵守规则的习惯》为引领，围绕如何培养学生良好的习惯这一主题展开交流与研讨。班主任理论与实践相结合，畅谈培养学生好习惯的经验，诉说工作中的困惑，大家聆听着彼此的教育智慧与反思。思维在交流中碰撞，感动在分享中生成。

“高效课堂”，教师全员参与，人人奉献精品课，展示课堂教学的教育理念和教学艺术，让教师一展风采。每次精品课展示结束后，学校都以教研组为单位组织教师说课、评课，找出成功之处，反思失误之处，捕捉闪光之处。平等的对话与交流，真诚的研讨与反思，教师分享的不仅是智慧，还有幸福。

区级以上活动中，我们以上级教育主管部门开展的各项活动为载体，鼓励教师积极参加各级各类教育教学比赛，让教师脱颖而出：鼓励教师承担区级以上公开课、课题研究等，扩大教师的影响力与知名度。荣誉的获得给教师以信心与鼓励，为教师带来职业幸福感，进而使教师不断超越自我，实现人生价值。

教师幸福感心得体会范文第2篇

幼儿教师+师德师风学习心得体会一

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

幼儿教师+师德师风学习心得体会二

通过近三个月的思想、作风、纪律整顿，按照县局整顿实施方案和学校纪律整顿精神，经过了发动学习，查找问题，整改总结，确实使自己的认识有了很大提高，发现了思想上、工作中存在的问题，找到了一些解决这些问题的方法，既看到了差距又看到了希望。现将活动以来的体会和感受总结如下：

一、在活动一开始，认真学习了方案和动员报告，感触很深，原来我总是觉得自己的工作进步较快，成绩还行，没有紧迫感和压力。这次我认真仔细的与他人横向一比，终于使我看到了自己在各方面与学校和社会要求的标准还有着很大的差距，并且这种差距有继续拉大之势。面对这样严峻的形势，自己确实感到了这次思想作风纪律整顿的必要。所以活动一开始，自己就热情很高。学习态度端正。通过学习，明确了目的、端正了态度，查找不足，做了大量笔记，写了心得、自身素质得到了一定提高，重新审阅定位了自己的工作角色，工作热情进一步提高，并在认真学习的同时，围绕思想作风整顿的具体内容，对照自己平时的实际工作及思想动态，认真查摆了在思想作风、工作态度、工作方法等方面存在的问题。

二、在查找问题阶段，紧紧结合自己的岗位职责和工作实际深挖细找。发现了许多问题，在思想上对自己要求不高，仅仅是为了工作而工作，基于这样的认识，工作中便出现了得过且过，不求上进的现象。对待同事和学生缺乏热情，不能够做到关注关心。在业务上学习的积极性不高，有得过且过，不求有功但求无过思想，觉得自己已有的知识就够了，足以应付目前自己的工作。正因为这样就看不到越来越快的知识更新。诚然，与自己的过去相比，自己的经验确实在不断增加，但和新时期的教育精神，教育发展速度，新课程改革速度相比，自己不但知识有些老化，方法有些简单，更重要的是工作动力和工作热情大大降低了。正因为缺乏工作动力、工作热情，自己的工作效果，教学水平以及课堂实效也大大的打了折扣。

三、通过学习，自己针对发现的问题，制定了切实有效的措施办法，思想上加强学习，牢固树立共产主义的理想信念，紧跟不断发展变化的新形势，强化xxxx重要思想，牢固树立科学发展观，进一步增强大局意识、责任意识、忧患意识。不仅学理论，同时还要学习法律知识和业务知识。还要在强化服务意识上下功夫。把为学生服务的思想提高到一个新境界，加强与同志和领导之间的交流沟通，做到相互帮助、以诚相待。正确对待权力、金钱、名利，时刻遵守学校各项规章制度，从思想上筑起抵御不良思想侵蚀的坚固防线，增强教育工作的责任感和紧迫感。堂堂正正做人，时刻以树立教师良好形象为自己行动、处世的准则，在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和违法乱纪行为，努力做到严格律己，遵纪守法。

总之，今后在思想学习上，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础，严格执教，努力构建高效课堂，转变工作作风，真正使自己的思想得到进一步净化、工作得到进一步提高、作风得到进一步改进、行为得到进一步规范，努力把领导分配给自己的各项工作做好，取得成效。

教师幸福感心得体会范文第3篇

关键词：幸福感；职业自豪感；积极乐观；生活态度；教学过程；纵向比较

中图分类号：G451.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0095-02

幸福感作为心理学方面的专门术语，是判定个人生活质量的重要的综合性心理指标，也是一个相对稳定的值。它是主体主观上对自己的生活状态的一种正面态度。人人都希望自己生活幸福，那么幸福在哪里？你生活幸福吗？近年来，国内外对这个领域的研究已取得了一定的成课。笔者经过多年实验也对此有了一些心得体会，现与大家一起分享。

一、幸福感的基本含义

幸福感，顾名思义，即人的个体的一种心理活动，是对外部客观事物的一种主观感受，是人的一种相对稳定的心理反应，并且具有一定的持久性。古今中外的人都对此意见不一，但有两点可以肯定，那就是拥有幸福感的人精神抖擞，心里充实，物质条件较好，生活美满。

二、影响教师幸福感的因素如下

主观方面，虽然有的人生活很优越，但他还是过得不快乐；而有的人生活虽然很艰苦，但他依然觉得很滋润、很幸福。这又是为什么呢？积极心理学认为：“认知决定情绪，情绪决定幸福”，这确实是有它的道理的。客观方面，我国的现代化进程通过20多年的高速发展，已经历了“社会转型期”，正逐渐进入“黄金发展期”。这个黄金发展期，既是社会财富的快速增值期，又是各种矛盾、问题的凸显期。人们面临就业、物价和房价上涨的压力，面临职业、职位和子女教育培养的竞争，面临医疗、养老保险等社会安全问题的担忧……看来，现代化就是这样一个充满悖论的进程，物质财富的创造，客观福祉的提高，并不意味着幸福感也水涨船高。相反，各种压力之下，幸福感会打上不同程度的折扣。

三、提升教师的幸福感的途径有以下几点

人们都说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。其一言一行、一举一动都影响着学生的成长，可以说，只有教师感到“幸福”，那学生的状态才会有“幸福”可言。但是，近年来，经常有教师的负面报道出现，究其原因是虽然教师的待遇有了一定的提高，但随着生活节奏地加快，高校扩招、教师承担了更大的社会责任后，其付出的劳动强度已经增加了很多。在连轴转似的生活中，教师有时忙得吃饭睡觉都顾不上，更不要说去理性地思考一下自己是否幸福了，于是，其幸福感的指数下降很大，那么怎样才能提升教师的幸福感呢？

1.教师要先树立自己的职业自豪感、幸福感。教师的职业最神圣，因为我们教师天天面对的不是冷冰冰的机器，而是一群生机勃勃，将来是社会的主人的学生。教师一定要通过自己的言传身教，启发学生的心智，开启其美好的心灵，促进其健康快乐地成长，为他们的以后成才之路奠定厚实的基础。当看到桃李满天下时，哪一个当教师的不感到欣慰至极。这是专属于教师的职业幸福感。

2.教师要有积极乐观的生活态度。作为教师，一定要有积极乐观的生活态度，其心情好坏对教学有着很大的作用。我们要努力调整好自己的心境，当面对学生的时候要满面春风，春风化雨似的去关爱他们。即使是问题学生，也应该多看看他的长处，想想他的优点，因材施教，使之成为社会的合格人才。这样，学生进步了，教师自己也会感到快乐。幸福是需要提醒的，要时刻提醒自己很幸福，幸福也需要积累，经常给自己一些积极地暗示，久而久之，心情就会幸福很多。如果总是一副冷面孔，觉得自己是世界是上最可怜的阶层，然后会不自觉地把自己的情绪带到课堂上，于是学生更不配合教学，然后自己更愤懑。这样的教学效果肯定不会好到哪儿去。

3.教师要用心去营造幸福的教学过程。幸福的营造是一个过程，有了好的开头还不够好，还要有一个好的收尾。如果你精心设计教学的每一步，懂得收集自己一点一滴的幸福，你就发现自己真的是处在幸福之中呢。顺境有顺境的幸福，逆境有逆境的幸福，喜怒哀乐都是生活的不同乐曲，要学会享受不一样的幸福，不一样的人生。没有艰苦跋涉，就没有“一览众山小”的心境，没有八年抗战，就没有中国人的独立，没有苦就没有甜。所以我们要用心去感受每一份不一样的幸福，活在当下，积极乐观地面对生活中的困难，才是正确的人生态度。只要我们把平时的工作做到位了，那结果自有公论。我们可以在数学推理中找到其严密的美，我们能够在抒情篇章中找到豪放的美，我们能够在英语教学中感受到异域的美……生活中不是缺少美，而是缺少发现。看到这么多美的事情在身边，怎还会有不幸福的感叹呢？

4.为了提升幸福感，教师要学会纵向比较。“比”可以激发人的斗志，比可以激发人的潜力，最终体会到属于自己的不易的幸福。但“比”也讲究科学性，不能盲目攀比，如果与先天性条件好的相比，只会让自己更郁闷，更有失败感，从而离幸福更远。我们没有必要去跟百万富翁比工资，也没有必要跟明星争光环，我们要学会纵向比，自己跟自己的昨天相比，只要自己努力了，尽了自己的最大力量，那么就没有留遗憾。我们要在工作中发挥自己的特长，与他人共同协作，来实现自己最终价值。

教师幸福感心得体会范文第4篇

圣贤把他们深刻的人生经验，穿越沧桑，传递到今天，他们在千古之前，缄默地微笑着，注视着，看我们仍然在他们的言论中收益。

为师十三年，时常在忙碌中为自己的平庸感慨，平日非常喜欢听名师上课，然而与名师相比就更觉自己卑微、渺小，缺少职业幸福感。无比崇敬地请教一位名师：语文教师最重要的功夫是什么？读书！！名师真真切切地告诉我！那一刻，我好像突然有一种醍醐灌顶、豁然开朗的畅快和兴奋。的确，“腹有诗书气自华”。读书是一种享受，与书结缘，结下最神圣最美丽的缘。读书，能够使教师不断地增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师最可贵的生活品质，更是一种诗意美好的人生境界。

《论语》中有这样一句话：“子曰：‘天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？’”孔子用富有哲理的话告诉学生无言，用行动做，就是最具人格魅力的人。作为“人类灵魂的工程师”，我能做得到吗？当我抱怨工作的繁杂时，当我对待孩子们的错误疾言厉色时，孔圣人的声音便在脑海中萦绕：“天何言哉？天何言哉？……”曾经为了让孩子们爱上读书，我可谓费尽心思，但收效甚微。直至一个平常的课间中，闲极无聊的我无意识地在教室里捧起一本书，津津有味地读了起来。猛然抬头，我才发觉教室里比平时安静了许多。只见几个孩子也手捧书本，读得煞是认真。这时，孔子的话再一次在我耳边响起：“天何言哉？天何言哉？……”从此，我开始真正地蹲下身与学生们一起读书，努力做孩子们读书的点灯人，让书香弥漫于孩子们生活的气息之中，让读书成为孩子们最美丽的姿态。 渐渐的，渐渐的，班里读书的氛围日渐浓郁了，爱读书的孩子也多了。就这样，不到一个学期的时间，孩子们已经把读书当成了一种享受，再也不用我绞尽脑汁地想办法了。身教胜于言传，这是至圣先师两千年前就告诉我们的道理。我想，唯有当天道与师道融合，我们才能将“四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这句话完全领悟。可见，孔子一言足以品悟一生！

纵然，语文充满劳绩，我依然幸福地栖息在芬芳的大地上。

当我们在自然生活下悟出真谛，在书墨清香中豁然开朗，圣人在千古之前应该会缄默微笑。

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教师幸福感心得体会范文第5篇

一、提供展示机会。激发阅读兴趣

读了名著就要给学生展示的机会。在教学中，有些教师往往忽略这一点，学生便失去了阅读名著后的展示交流机会，体会不到阅读的成就感和幸福感。长此以往，学生就失去了阅读兴趣。如何做好展示呢？先从了解作家、作品人手，课前给学生三分钟自由发言时间，让他们说说收集到的有关名家名作、名言警句、名家故事、名家生活和作品的梗概等。在阅读课上，听听朗诵片断，看看改编的影视剧片断，使原本抽象的东西具体化，谈谈对自己影响较深的情节。教材中很多课文节选自名著，故事性强，人物个性鲜明，通俗易懂，实为激发学生阅读兴趣的有力抓手。上好名著阅读展示汇报课。就名著的心得体会和阅读方法交流，采取鼓励的方式，引导学生阅读，一个学期至少要进行2～3次名著专题综合性学习。同时，在课上，教师要指导阅读方法，释疑解难，让学生更自如地表达自己的看法。

借助语文实践活动，巧妙运用多种媒介。学生接触过大量的原著改编作品，教师不能回避这一现象，而要巧妙地“为我所用”，可以引导学生就某一章节与影视作品加以比较，找出学生阅读初感与改编作品的异同，适当加以分析，体会原著的精妙之处。可以开展关于名著的讲座、竞赛、故事会、手抄报、墙报、小剧本、改编等多种多样的活动，考查学生的积累厚重，展示学生的才华，在浓郁的氛围中提高学生对名著的关注度。

二、指导阅读方法，提高阅读效率

名著阅读对初中生而言，存在语言难懂，文字障碍多，阅读注意力持久性差等问题，基于此，一方面，教师要指导学生选择合适的书目，另一方面要指导学生阅读的方法。

第一，泛读与精读结合。阅读时，鼓励学生自主泛读，先把握作品主要内容，能复述故事梗概，弄懂主旨、人物、内涵，精读自己感兴趣的细节。细节往往会使学生的心灵荡起层层涟漪，与作家智慧火花产生碰撞。不动笔墨不读书。在阅读过程中随时进行圈点批注，记录自己的所思所感所悟，摘抄优美的词句、语段，并写出点评或心得。

第二，采取片段联缀全篇的阅读方法。以《三国演义》为例，桃园三结义、草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获……这样的小片段最能吸引学生，教师不妨投其所好，让学生跳读这些章节。然后，结合展示活动，让学生讲述这些精彩的故事，多加鼓励。之后，教师再引导学生去关注这些片段产生的前因后果，这样无形中一部名著就读完了。过一段时间后，教师指导学生二次复读，看看有没有新的发现。通过这样点面结合的阅读指导，学生不会感觉到“大部头”的压力。

第三，任务驱动，从问题探究入手。如研究一下人物在作品中的表现，研究一下古代的风俗民情，哪些是需要剔除的糟粕……从学生实际出发，提出一些激发学生兴趣的问题，引导学生去书中查证或寻找问题，但是切忌问题不可过于专业化，同时对学生探究的答案不可过于死板，要采取“姑且存疑”的方式，鼓励学生探索、发现。经过反复阅读，学生的认知水平会得到提高。

三、养成积累习惯，促进内化吸收

读书若不能吸收，则只能“蜻蜓点水”不求甚解，教师要认真指导学生积累的方法。做好积累，不妨从以下三点入手。

第一，抓“常识点”。积累的目的之一是准确再现素材，但往往是读了以后，常识性的东西遗忘了，致使再现“常识点”时模糊，影响到运用的效果，如人物、朝代、国别、季节、地点、经典话语和事情的起因、经过、结果等要弄清楚。虽然不一定面面俱到，但是影响到准确再现的因素要下工夫记牢。训练这一积累的途径：一是复述，二是概括。如此操作，一些该记的东西才能保证再现运用的效果。

第二，抓“共鸣点”。读书进入书中境界，必定有些语句、情节或人物触动学生心灵，能够激起学生的共鸣，教师在指导学生阅读名著时，可以让学生把这些地方或摘抄或批注，把瞬间的思考落实下来，也许一开始学生的感悟较为稚嫩，但经常做这项工作，学生的阅读水平就会得到提高。

第三，抓“欣赏点”。如果能从一定的高度去欣赏书中的精彩之处，进而深入探究，这是读书的极妙境界。经典值得我们用欣赏的眼光去审视，指导学生尝试分析人物，揣测人物的命运，或者对经典语句有感而发，写一些心得体会，从理性的角度去体悟作者、作品，或者写一点赏析的文字等等。书读到此，方能做到真正的内化吸收。

教师幸福感心得体会范文第6篇

2017学习教师职业道德心得体会范文一

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：爱之，能勿劳乎?言之，能勿诲乎?就是这个道理。

能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是言传身教，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说教师是镜子，学生是教师的影子。以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!

2017学习教师职业道德心得体会范文二

有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身

2.热爱学生、教书育人是师德的核心

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

4.以身作则、为人师表是师德的人格力量

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

5.终身学习、不断进取是师德的升华

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

我们的路还很长，不管有多坎坷，只要你把它当作一次经历，一次磨练，你会为你比别人的经历丰富而自豪，你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天，我们远离家乡，远离亲人，我们能在一起合作，那是我们的缘分，不要为一些小事而斤斤计较，不要为一些小委屈而耿耿于怀，我们应该珍惜这来之不易的机会，相互学习，相互促进，相互关心，相互理解。不管在哪里，不管到何处，要坚强，要进步，要合作，更要快乐。让我们为了美好的生活，携手共进!

教师幸福感心得体会范文第7篇

关键词：幸福感；思考；职业

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴.众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处.”这道出了我们教师教学的最高境界.对教育事业不懈追求，就像思念自己的恋人一样，尽管叶落冬寒，西风凛冽，也决无怨无悔.长期探索，必有所得.看，那“灯火阑珊处”不正是丰硕的教学成果使我感到无比幸福的果实。

数学以其严谨和抽象为其主要特点，在不少人的眼里，数学是枯燥的，令人感到乏味的；数学教师似乎应该是一副“刻板僵化、不苟言笑”的学究面孔.不是，数学含有无穷的“美”和“趣”，教师和学生都被这种“美”和“趣”所陶醉和倾倒数学是一座大花园，那里百花盛开、争奇斗妍、香气四溢、美不胜收.谁到了那里，谁都会感到心旷神怡而流连忘返.数学是藏宝的深山，是蕴珠的碧海，登山寻宝和下海采珠当然要付出大量的精力和智慧，但也会获得丰厚的回报.

针对数学的特点，在教学中我会多了解学生的解题障碍，学生为什么解不出数学题目？有时甚至在平时明明可以解出的题目，但考场上却出现“卡壳”的现象？采取什么样的对策来帮助学生排除这些障碍，使他们分析问题和解决问题的能力取得实质性的提高？这也是困扰着千百万教师和学生的典型性的问题.通过各种渠道进行调查、座谈和分析，慢慢对这个问题有了初步的认识.再进一步通过学生解题思维过程的仔细入微的观察和剖析，并通过具体例题的解答和剖析提出扫除这些障碍的对策。

作为教师，我平时非常注重多渠道，多方位地吸取思想和知识的营养。我努力开掘学习的源头，不断拓宽自己的知识面，不断提高自己的思想认识和理论水平.在学习研读中认真做笔记，弄不懂的地方反复思考揣摩，结合自己的实践不断加深理解，及时写下自己的心得体会.教师还应向同行、学生、广泛的社会生活学习，用一双慧眼去观察、去领会、去思考.

我无论在思想上，还是在工作上，都积极追求进步。我平时利用课余时间认真学习党的方针政策，在思想上保持与时俱进。在业务方面，积极参加学校的教研活动，虚心学习其他老师好的教学方法、教学经验。认真学习有关新课改的理论书籍，更新自己的教学观念，提高自己的教学理论水平和业务能力。在工作上，认真完成学校布置的各项任务。服从分配，顾全大局，不迟到，不早退，时时处处严格要求自己。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训。

面对新课改，针对教育教学工作中遇到困难，我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。并注重教学经验的积累和论文的撰写。

每当看到孩子们一个个快乐地成长，把最先进的教学理念灌输给每一个家庭。特别是在和学生相处的轻松气氛中，看到他们学习后的成长与进步就很有成就感，也对做好教育事业增添了动力。工作中，大到整个课程的安排审查，小到学校的环境卫生保障，我关注每个小细节，这样才能更好地传授知识给学生，让他们在这里收获成长。在他们成长道路上和他们一起经历人生、感受生活。能陪伴着学生一起经历成长是最幸福的事。

过节收到学生的短信祝福；暑假时，接到学生电话‘老师我被某某大学录取了’；改作业时，发现作业本上写着‘老师，我觉得您昨天的话很有道理，我会加油的！’顿时，有种美美的幸福感。我知道，这些都是我平时的付出换来的收获。

在工作中，能得到学生的尊重、认可、喜爱和挂念，这是任何东西都取代不了的，这些激励着我，在最困难的时候也不忍心耽误学生课程，一直坚持到了高考前夕。高考估分时，学生说老师我已经估了好几遍了，但还想让您估一遍我才放心。”这是学生对我的认可和依赖。填志愿时，学生抱来几十份大学的材料和简介，一定要我帮着选个学校，这是学生对老师的信任；去年冬天学生还不时发短信，让老师冬天注意保暖，这是学生对老师的挂念。教师的幸福和收获就在于工作生活的点点滴滴中，而我们要善于满足，善于发现。以前学生课堂中都是听老师一人灌输知识，现在的学生聪明、有活力、有朝气，都比较活跃，还没等你定论，学生就争先恐后说出自己的想法了。他们上网接触新信息多，也促使我们教师必须不断更新知识，才能和学生有更多的话题聊，更好的跟学生沟通，更快的走进他们的生活。

教师幸福感心得体会范文第8篇

2017年师德师风学习心得体会样本一

我是一名教师，从事教育工作已经将近20年了。在这几十年中，所教出的学生无计其数达数，遍布全国各地。在xxx工作也将近十多年了。2xxx年走上领导岗位后，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则，率先垂范。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程师，必须要自觉坚持用为人师表和教书育人这两条作为自己的行为规范 -- 要出自内心的爱学生，以平等的身份待学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。

下面是我对上述体会的粗浅解释，望不吝指教。

1. 作为学生，都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养(道德)的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里

学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多，心得体会《师德师风心得体会》。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。

学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。

2. 好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说一日为师，终身为父是学生对老师的尊敬之言。既然做父亲，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用家长的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。

3. 在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以以一挡十。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。

现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。知之为知之，不知为不知，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。

4. 师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

5.在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关心广大教职工，并虚心向他们学习，虚心的接受他们的批评，从而使自己的工作不断完善.

2017年师德师风学习心得体会样本二

师德，即教师的职业道德;师风，即教师的行为作风师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆其身正，不令而行;其身不正，虽令不从自古就是教书育人，为人师表对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，同志说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表育人随着时代的发展，不断有新的内容在素质教育的今天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。

一、爱岗敬业、尽职尽责

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把教师比喻成蜡烛，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己汶川地震中为了学生而献身的老师们就是我们的楷模，他们把自己的生命献给了社会，他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千万家人的幸福，正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。

二、热爱学生、尊重学生

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱，是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

在我上一届的班级中，有一名女生，她成绩平平，也很听话，但最大的缺点就是性格内向、不自信，缺乏生活的勇气在经过我与她的多次谈心后，她改变了许多，她变得大方、自信了，她对生活充满了信心，对自己的未来充满了希望在学习上，她变得更加努力了，后来她考起了高中，实现了自己读高中的愿望通过她的事，让我深深地体会到作为一名教师一定要三心具到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生、行为习惯特差生，更是要向歌曲中说的那样：特别的爱给特别的你，对他们既要严厉，又要对学生细小的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养他们健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣所以在教育教学当中，我经常告诉他们在学习和生活当中要有六心，即爱心、耐心、专心、细心、信心、决心教育学生读书、做事要专心、耐心、细心，待人接物要有爱心、耐心、细心，对生活要有永不言败的决心、坚定不移的信心。

三、终生学习、努力进取

在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开辟新的教学方法所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做符合社会发展的合格教育工作者。

四、以身作则 、为人师表

教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参与，形成正确的与育人观念和思想因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到坚持严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

教师幸福感心得体会范文第9篇

教师幸福与否，源于自己的个人意愿是否得到了实现。经过调研分析，教师压力形成的主要原因有来自教育外部的“被要求”和教育自身改革的“被必须”，我概括为“三外三新”。“三外”就是三个外部因素：一是教学质量。社会、学生、家长最看重教学质量（主要是分数），如何通过课堂教学这个主渠道，在适量布置作业的前提下提高学生的成绩，是教师要面对的主要问题；二是教师素质。家长、社会对教师的期望值很高，得到他人认可是教师获得成就感、幸福感的重要因素，而学生、家长、同事、学校等对“好老师”的评判标准也越来越高，希望每一个教师都是“完人”；三是学生管理上。由于社会、家庭等方面的原因，班级总有“问题学生”。这些学生在学习、思想行为、习惯等方面的表现不能令人满意，甚至影响到正常的教育教学秩序，而家长的不配合，更容易使教师产生“不快乐、不幸福”的感觉。“三新”就是在不断深入的课程改革大潮中，教师面对的“三大”新问题：一是文化反哺现象。在信息途径多元化的环境中，学生获得知识的途径更趋向于多元化，你知道的可能学生已经知道了，你不知道的可能学生也早已知道，使教师的权威感不断受到挑战；二是教师角色变化。以往教师在课堂上几乎可以支配一切，包括学生的言行举止、教学内容的选择、教学方法的应用、课堂教学的进程等，完全由教师掌控，但新课程改革要求以学生为中心，培养学生的探究能力，把部分权力让渡给学生，教师常常为此感到不能适应、无所适从；三是教师的成熟期拉长。以前，只要用心投入，潜心执教，工作十年八载就能成长为成熟教师或者骨干教师，现如今，教育改革持续进行，新问题、新情况、新矛盾层出不穷，教师要不断适应新的挑战，不断调整自己的教学理念。师范学校毕业就一劳永逸，以不变应万变的时代已经成为历史。

经过多年的探索和实践，我校在教师队伍建设方面，积累了一些经验。

首先，以“幸福文化”为核心，从办学理念上确定创建“和谐幸福”学校的奋斗目标，以文化、目标凝聚人心。2012年，学校经过反复讨论，对原有的办学理念进行了改革，确定了以“幸福”为核心的学校文化建设目标，明确提出了“为教师的幸福人生服务，为学生的幸福成长奠基”的办学理念，在教师中倡导“健康第一、生活第二、工作第三”，以增强教师的归属感。

其次，从人本教育和人文关怀出发做好学校、学生、家长“三个评教”活动，引导教师树立正确的职业幸福观。引导学生、家长改变过去重结果，轻过程，只评价教师在提高学生学习成绩方面所做的工作，忽视了教师在改变学生的思想道德、行为习惯、人格和人生观、价值观等多方面所做的努力。学校在制定教学评价制度时，不仅要考虑制度能不能评价教师的工作成绩，更要关注其能不能激发教师的工作热情，更多地倾听教师的想法和呼声，更多地关注教师在提高学生考试成绩以外所做的工作，引导教师把学生的成功与快乐作为自己职业幸福感的源泉，尽可能地使教师有更多地体验成功的机会。

最后，长期坚持开展“五个一”的活动，让教师感受职业幸福。学校要努力为教师营造宽松、宽容、宽厚的“三宽”环境，提升健康指数、自由指数、幸福指数。这“三个指数”，能使教师达到精神自由、个性自然、生活自在的“三自”目标。

每天参加一小时体育锻炼：努力工作是应该的，为了让教师有一个健康的体魄，学校提倡每天锻炼一小时：上午半小时，主要是大课间时组织教师集体锻炼，先后开展了太极拳、瑜伽、广播操、佳木斯广场舞等，下午半小时主要是教师自由活动。这几年坚持下来，教师的健康意识增强了，精神状态更好了。每次参加教育分局组织的体育比赛，都能取得优异的成绩。

每周参加一次读书活动：读书是教师汲取新知识，提升专业素养，丰富知识内涵的最佳途径。学校将“读书、谈书、用书”作为理论研修的核心，积极开展教师读书活动，营造教师读书氛围。学校根据实际情况，依据“分层推动”的原则，精心挑选了各类教育理论书籍，这些书籍涵盖了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等方面，根据不同学科、不同岗位分发给教师。还确定每周三为全校读书日，每周三下午第三节课开始全校师生全部进入阅读状态，读书一小时，教师在学校图书室读，学生由语文老师组织在教室内读，还开展了教师读书笔记展评活动和心得体会交流活动。读书是幸福的原点，有了读书活动，教师才能幸福。

每月参加一次社团活动：为了把“幸福文化”更好地落实到行动中，丰富教师的文化生活，学校组建了书画、乒乓球、羽毛球、艺术、瑜伽等九个社团。为了更好地开展社团活动，各个社团设理事和执行理事，教师可以自由选报喜欢的社团，每个社团都制定了本社团的活动章程，坚持每月开展一次活动。通过社团活动，每位教师都体会到了进步的快乐，既放松了身心，也达到了健身的目的，真是强身又健心。

每学期观看一次电影或听次讲座活动：每学期开学的第一天，学校都会精选反映教师生活的影片和有关讲座，组织教师观看。这几年我们观看了美国的《热血教师》、印度的《三傻大闹宝莱坞》、法国的《放牛班的春天》和专题片《此生必看的实验》、魏书生的讲座《教育的艺术》《做一个有幸福感的教师》等，在轻松愉悦的氛围中使老师思考教育教学，增强教师的幸福感。

每学年参加一次文艺活动：我们积极创造条件，充分调动教师的积极性，使教师各得其所，其乐融融。如三八妇女节、教师节组织文体娱乐活动和教师联谊活动，丰富教师的文化生活。特别是在新年的时候，学校特别重视教师活动，每次都组织大型的教职工文艺汇演，让每一个人都登台演出，这项活动虽然是在学期最忙的时候，但是老师都愿意参加，在紧张的工作中帮助教师调整工作节奏，促进同事关系的和谐，我们始终坚信：学校对教师的关爱，一定能使教师在温馨的校园环境中快乐工作、愉快教学，享受教育的幸福。

在学校，专业发展对教师来说很重要，但教师的精神需求和职业幸福感更重要，专业成长代替不了精神需求。因此，追求教育幸福，我们不仅要关注当下，更要着眼未来。

让我们在心里点亮幸福的灯盏，用崭新的理念，饱满的热情，无穷的智慧，去拥抱幸福的明天。

教师幸福感心得体会范文第10篇

特教老师师德师风学习心得体会一

有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。:学习师德师风的心得体会范文。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

(一)、用亲和之心架设教育之桥

我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验?终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想;它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程捧着一颗心来，不带半根草去，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂!

(二)、用无私之心铺就事业之路

教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力;可以感染家长，树立威信，真诚沟通;可以感染学生，积极进取，勤奋努力;我们更可以感动社会，爱岗敬业。

(三)、用研究者之心搭建教学之梯

在学校科研兴校，内涵发展思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，

(四)、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从，心得体会《学习师德师风的心得体会范文》。教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

现在的学生究竟有哪些特点?这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

特教老师师德师风学习心得体会二

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。那到底什么是师德师风呢?我个人认为所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，就是教师这个行业的风尚风气。学习了有关师德师风的知识后我感触颇深。主要体现在以下几个方面：

一、热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

四、廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴!古代教育家早就提出有教无类，同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。虽然我们无法像太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我们却可以像母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。

但值得思考的是：为什么老师对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过：爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。只有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是好教师的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。