教师个人智力扶贫总结范文
时间：2023-02-26 21:35:30
教师个人智力扶贫总结范文第1篇
【2017教师个人扶贫工作总结1】
多次强调，没有贫困地区的小康，没有贫困人口的脱贫，就没有全面建成小康社会。到2020年全面建成小康社会，最突出的短板在贫困地区，而教育发展的滞后、受教育程度偏低是老少边穷地区贫困的主要症结之一。由于没有文化，没有技术，劳动者普遍存在着打工没技术，创业没思路，务农没出路的状况。要补上贫困地区的短板，让贫困地区的孩子接受良好教育，掌握一技之长，是拔掉穷根、阻断贫困代际传递的重要途径。
十年树木，百年树人。历史上曾经荒凉落后的潮州成为历史文化名城，就是精准扶贫的样板。韩愈之前，潮州只有进士3名，韩愈到任潮州刺史后，花大力气兴办乡校：知州学停办，已经有100多年没有人赴京考取功名，他大胆启用潮州英才赵德主持教育工作;办学缺资金，他把自己八个多月的俸禄捐出来以给学生厨馔韩愈的兴学，滋润了潮州人的群体性格，使潮州人形成一种深厚的文化底蕴。到南宋时，登第进士就达172名，潮州赢得了海滨邹鲁的美誉。
贫困地区要拔掉穷根，就不能让孩子输在人生的起跑线上。要在人口较为集中的行政村，大力发展普惠性幼儿园;人口分散的地区，因地制宜开办流动幼儿园;完善学前教育资助制度，帮助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育，将老少边穷地区的学前教育纳入义务教育管理，给予相应的政策、资金扶持，加大贫困地区农村学前教育的推进力度。
要让贫困地区的孩子都能接受公平的有质量的教育，就必须要有一个有质量的师资队伍。然而，即使在教育培训投入位居山东省第一的青岛乡村，有的教师20多年不读一本书，有的一下课就甩开学生，立马回去照顾孩子。因为缺乏培训，一些老师的素质差，能力低，根本没办法以身立教，为人师表贫穷地区农村的师资队伍素质可想而知。
令人欣喜的是，在国家层面，早在2010年就启动实施了中小学教师国培计划，到20xx年已经培训中小学、幼儿园教师700多万人次，仅20xx年中央财政就投入500亿元专项资金，全年培训240万人次，全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。下一步，教育部等部门还将启动实施教育扶贫全覆盖行动，全面覆盖贫困地区的学校、教师、学生和建档立卡贫困户，精确对准最薄弱领域和最贫困群体，加快贫困地区教育事业发展。
经测算，截至20xx年底，全国农村贫困人口还有7017万人。未来5年，每年要减贫1170万人，扶贫开发已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期，扶贫开发事关全面建成小康社会，事关增进人民福祉，事关巩固党的执政基础，事关国家长治久安，要集中精力打好精准扶贫攻坚战，离不开教育扶贫的治本之策，抓住了精准扶贫的本，再加上其他的超常举措，就一定能够确保贫困地区和贫困群众与全国人民一道，共享小康硕果。
【2017教师个人扶贫工作总结2】
通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。
一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案
为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校20**年组织7批次，20**年已组织6批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、施甸县城乡规划、姚关镇文化旅游开发、雷打树村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭养殖和药品生产，高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。严格按照《西安交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案》逐项落实。学校党委明确要求，全校上下必须始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针，高度重视，形成合力，扎实推进，力求实效。
二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫
学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，开展各类培训12期，供培训2600人次。
一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地，面向云南省、保山市、施甸县和陇川县在20**年先后举办了4期干部培训，近期又将开展2期，共有200余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实地教学等。
二是教师培训。20**年6月，来自施甸县教育局的干部、中小学校长、年级组长、学科组长等，在学校进行了为期一周的考察学习和听课培训;20**年4月、20**年3月，西安交大附中、附小及幼儿园的20余名骨干教师分两批，赴施甸县开展了高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学生心理健康与教育、备战高考与重点难点突破等四个专题的教学报告，并通过上公开示范课，听课，评课等具体的形式进行教师教学培训。
三是智力帮扶。20**年，人居学院专家教授经过实地考察，向施甸县县委和政府提交了城乡规划及旅游开发帮扶项目的建议，与当地政府共同推进城镇化和城乡一体化等项目的规划和实施。生命学院书记、院长带队赴施甸就可能进行科技合作的项目进行实地调研，并为施甸一中师生做科普知识讲座;实地考察了施甸县太平镇石瓢温泉地热资源，与县国土局和太平镇就开发石瓢温泉饮用富氢水相互交流了意见和看法，研讨了施甸健康水工程技术研究中心项目的可行性，为以后进一步合作打下了基础。20**年6月5日，学校副校长李伟一行5人在保山市委常委、副市长刘朋建，施甸县县长张云怡及其他市县有关领导的陪同下，前往姚关镇雷打树村、施甸三中、姚关小学和云南海瑞迪生物药业有限公司开展了调研工作，并在施甸县召开了20**年扶贫帮扶工作联席会议，总结20**年帮扶工作，明确20**年的帮扶工作计划，学校有关部门与施甸县四大班子领导和有关部门负责人共同商议20**年帮扶工作。同时，学校组织学生创业企业与施甸县当地的青年创业企业进行经验交流，组织优秀博士生、硕士生为县农业局开发农产品网上交易的电子交易平台，解决高山特色农产品的销售、推广问题。
四是教育挂钩帮扶。针对当地基础教育师资水平非常落后的局面，学校把当年扶贫经费的大部分投入到了基础教育帮扶上。同时加大对基础教育师资的培训力度。学校20**年一期投入60余万元帮扶援建施甸中小学校园网络项目由西安交大网络中心承担，顺利建成并开通了施甸一中有线无线一体化校园网络，新建了一个计算机教学机房和两个多媒体教室，搭建了施甸一中主页服务器;20**年，学校二期投入近50万元，为姚关镇雷打树小学、施甸三中、仁和镇中学各建设了一个计算机教学机房;为相关技术人员提供了初步的网络技术培训。学校工会与施甸县总工会开展针对贫困生的共同圆大学梦活动，每年投入2万元资助10名施甸籍贫困大学生。校团委、仲英书院组织了两次赴云南施甸帮扶实践活动，40余名师生分别在施甸县一中、三中开展公益支教活动;博士生协会对施甸县域经济中的特色农业产业、产业结构优化、主要民生问题进行了调研，并形成了一系列的调研报告。
五是文化交流。文学院杨琳教授课题组，针对施甸县抗战文化、契丹文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源的保护及开发进行了实地调研;学生艺术团深入具有布朗族和彝族音乐魅力的白龙水村、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物质文化遗产传承人并同他们同台演出交流，取得了良好的社会反响。学校舞蹈团，赴施甸县进行跳舞吧 交大的采点拍摄，并形成了醉美施甸专题系列，宣传推广施甸旅游产业发展工作。
六是卫生医疗帮扶。学校三所附属医院采取多种形式对施甸县人民医院、县中医医院进行对口支援，第一附属医院派出医疗队赴施甸县为近200名基层医务人员进行了医学临床三基三严专业培训;第二附属医院先后对保山市人民医院、施甸县中医院、施甸县妇幼保健院、姚关镇医院进行了学科对接和指导，重点对施甸县人民医院等级评审进行了模拟测评，同时制定了三年的医师、护理管理等方面培训进修学习计划和保山市医专的教师培训计划。目前，已累计接受33名医务人员到学校三所附属医院进行为期半年到一年的进修、学习和培训。
三、发挥挂职干部作用，做好挂钩扶贫工作
学校组织部根据教育部人事司要求，结合岗位要求，认真做好优秀年轻干部的选派工作。经基层党委推荐、组织部门遴选、学校干部工作领导小组同意，分两批选派了2名干部赴滇西挂职。挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、全县中小学，直接与群众沟通交流。主动登门与县四套班子领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈，主动了解县情、民情，学习地方工作特点，积极主动开展工作。同时，作为学校与当地扶贫工作联席会议的联络人，切实承担起了学校与滇西边境山区的桥梁纽带作用。
四、找准着力点，进一步提升扶贫工作的成效
20**年4月21日，学校举行社会扶贫工作会议，总结20**年定点联系滇西边境山区扶贫工作，安排部署20**年学校社会扶贫工作。要求在以往工作的基础上要进一步整合资源，认真归纳和总结，找准着力点，影响和带动当地的发展，提升扶贫工作的成效和意义。一是突出挂钩帮扶的重点区域和项目，促进帮扶项目取得阶段性成效和可持续发展。
教师个人智力扶贫总结范文第2篇
要求广大青年要自觉奉献青春，为全面建成小康社会多作贡献。在脱贫攻坚战中，共青团应积极行动起来，冲在前、干在前，做党的好助手、政府的好帮手、脱贫的好能手，调动广大青年积极参与到与全国全省同步全面建成小康社会的伟大实践中。
发挥组织优势，突出自身特色。在中央扶贫开发工作会议上指出，“脱贫致富不仅仅是贫困地区的事，也是全社会的事。要更加广泛、更加有效地动员和凝聚各方面力量”。
组织系统健全、社会基础广泛、体力智力充沛，是共青团的显著优势。要充分利用这一优势，以精准扶贫为目标，以智力扶贫为重点，围绕就业创业、科技支持、志愿服务等领域，扎实开展一批有声势、有力度、有成效的青年扶贫行动。通过选派青年人才到贫困村开展支医、支教、支农等扶贫志愿活动。引导广大青年积极到贫困主战场开展科技应用、科技创新、科技攻关、农业实用技术推广。要通过提供小额信贷、组织创业培训等方式，引导贫困青年参与电子商务、旅游服务、特色农业等产业扶贫项目，培养一批青年创业致富带头人，开展青年创业致富行动。
树立大局意识，全力奋发作为。一是积极配合所在地区党委、政府抓好特色产业帮扶，通过开展结对帮扶等工作，鼓励引导各级青联委员、青年企业家协会会员、农村青年致富带头人所在企业到贫困地区投资兴业，提升贫困地区的自身造血能力，吸纳贫困青年就地就业。同时，支持贫困青年创办专业合作社、家庭农场等新型农村经营主体，走上创业致富路。
二是共青团在开展教育扶贫上有着较好的工作基础，可以着力帮助贫困学生解决吃饭、穿衣、出行、住宿等方面的实际困难，通过深化“希望工程”等品牌工作，广泛开展学生营养餐等资助项目，努力让贫困学生吃好穿暖，有尊严地读书。同时，广泛筹措资金，建设改善贫困地区图书室、网络教室、青少年宫、青少年校外活动场所等。
三是大力开展对创业致富带头人、科技工作者、青年教师等各方面人才的培训，为贫困地区党政部门培养熟悉现代农业、懂经营善管理的新型青年职业农民队伍，培养素质优良、技术过硬的青年技术人才队伍，培养具有良好思想文化素养、爱教育爱学生的青年教师队伍。
四是发挥组织化动员和社会化动员优势，通过打造青年扶贫公益品牌、积极开展青年扶贫志愿服务等方式，当好桥梁，汇聚参与脱贫攻坚的各方力量。
扎根服务基层，磨练意志品质。理想信念是一个人的奋斗目标和前进方向，“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，在青年时期树立了牢固的理想，就能够坚定不移、勇往直前地去实现人生价值。
党的方针政策，要靠基层组织落到田间地头； 群众的愿望诉求，也要靠基层干部带到工作案头。在助力脱贫攻坚的伟大历史进程中，到基层去、到条件艰苦的地方去，是广大青年健康成长、成才的必由之路。 共青团助力脱贫攻坚，广大青年干部就是要勇于承担脱贫攻坚重任，到贫困村开展扶贫工作，志存高远、脚踏实地，“不为私所惑，不为邪所媚”，在脱贫攻坚一线砥砺品质，提升自己，做出贡献。
教师个人智力扶贫总结范文第3篇
高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观以及党的人才路线和方针政策，通过实施大学教育扶贫现代远程教学站项目，努力提高全县广大干部群众、中小学师生的文化素质，为推动全县经济社会科学发展提供人才保障。
二、目标任务
（一）工作目标
推进教育培训制度创新，努力探索和实践具有时代特征与特点的教育培训新机制和新体制。
（二）工作任务
1.巩固和扩大全县干部的党风党纪教育和思想道德教育，提高党性修养，使广大干部具备良好的思想道德品质和凝聚群众的人格魅力。
2.抓好干部业务知识和能力培训。重点学习社会主义市场经济知识、法律法规知识、现代管理知识、现代科学知识以及外语、计算机及其他履行岗位职责必备的知识和技能。把学习各种知识与研究解决实际问题结合起来，围绕工作中的重点和难点问题，开展专题培训和讨论，提高干部的工作水平和创新能力。
3.努力改善领导干部的知识结构和学历层次。鼓励干部特别是年轻干部参加远程教育学习，使领导干部的综合素质得到普遍提高，努力培养一批高层次、复合型的干部队伍。
4.引进大学优质的教育教学资源，提高中小学教师的教育教学水平，积极推进中小学素质教育的实施，努力促进城乡教育均衡发展。
5.通过名校名师的高考课程辅导，提升我县在校高中学生的应试能力，提升高考升学率。鼓励高中毕业生参加远程教育培训，为就业提供素质保障。
6.利用大学的专家教育资源，为广大农民群众开设农业科普知识讲座、农村实用技术讲座，为农村科学技术应用和富余劳动力转移提供智力支持。
三、培训内容与形式
培训内容：党政领导干部培训、企事业单位管理培训、教育管理培训、中小学教师培训和高考课程辅导、农村实用技术培训等。
培训形式：以远程网络教育为主。
四、步骤
大学教育扶贫项目从年开始实施，到2015年结束，分三个阶段实施：
（一）启动阶段(年)
1.成立领导机构，设立教学站。成立县大学教育扶贫现代远程教学站工作领导小组，负责该项工作的组织和实施。设立大学教育扶贫现代远程教学县教学站，站点建在县委党校。
2.制定实施计划。各乡镇、各单位要结合实际情况，分别制定具体的实施方案，并将实施方案报领导小组办公室备案。
3.各有关单位要积极配合大学教育扶贫现代远程教学县教学站做好项目前期各项工作，完善各项硬件、软件建设。
4.开展广泛的宣传发动工作。通过会议和新闻媒体宣传教育扶贫项目。
（二）实施阶段(年至2014年)
实施阶段的重点是组织学习培训。根据大学教育扶贫项目提供的资源，各乡镇、各单位要按照本规划的要求，结合实际，有步骤、有重点地认真组织实施，积极输送学员到县大学教育扶贫现代远程教学站进行培训，务求取得实效。
（三）总结阶段(2015年)
各乡镇、各单位要按照本规划确定的目标要求，认真做好工作总结报领导小组。县领导小组根据各乡镇、各单位的工作情况，对成效显著的单位和个人给予表彰。
五、工作要求
（一）各乡镇、各单位要结合实际，制定具体的参与大学远程教育学习的实施方案，将急需的学习培训项目以电子邮件形式报领导小组办公室备案。
（二）各乡镇、各单位要加强组织协调、经费保障，做到统筹安排，把干部培训、群众培训、师生培训有机结合，注重培训效果，做到真正发挥好教育扶贫的作用，为全县经济社会科学发展作出积极的贡献。
教师个人智力扶贫总结范文第4篇
《方案》指出，2015年10月17日是我国第二个扶贫日，也是第23个国际消除贫困日。组织开展好扶贫日系列活动，对于深入推进精准扶贫战略、坚决打好扶贫攻坚战具有重要意义。根据、总理等中央领导同志关于扶贫开发的重要指示精神，经商有关部门并报国务院扶贫开发领导小组同意，制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻中央“四个全面”战略布局和扶贫开发重要部署，充分彰显中国共产党带领人民全面建成小康社会的信心决心，生动展示党和政府为消除贫困所做的巨大努力，深刻体现中国特色社会主义制度的优越性，交流国内外扶贫理论与经验，坚决打好扶贫攻坚战，实现2020年全部如期脱贫。
二、基本原则
（一）政府引导、广泛参与。充分发挥政府在扶贫开发工作中的主导作用，加强政策引领和舆论宣传，动员社会广泛参与，着力推动各类企业、社会组织和公民个人积极参与扶贫日活动。
（二）上下联动、互相配合。国务院扶贫开发领导小组组织实施全国性重要活动，各地各部门结合自身特点，开展特色鲜明、丰富多彩的活动。国家层面与地方层面的活动要相互补充、相互配合，形成上下联动、同频共振的工作合力和舆论声势。
（三）创新机制、精准帮扶。按照精准扶贫、精准脱贫的要求，推动建立健全社会力量参与扶贫的机制，突出社会帮扶的精准性，促进精准帮扶到村、到户、到人，打造社会扶贫品牌。
（四）立足国内、面向国际。广泛宣传我国减贫成就和先进典型，全面介绍国内扶贫形势任务、扶贫开发方针政策，同时面向国际社会，注重减贫理论研究，推动减贫经验分享，为国际减贫事业注入新动力。
（五）依法合规、注重实效。严格遵照有关法律法规要求，坚持节俭务实、公开透明、务求实效，接受社会各方面的监督。
三、活动内容
扶贫日期间，国务院扶贫开发领导小组主要组织开展以下活动：
（一）举办减贫与发展高层论坛。国务院扶贫开发领导小组举办2015减贫与发展高层论坛，主题为“携手消除贫困，实现共同发展”。邀请党和国家领导人、有关外国政要和国际组织负责人出席并发表主旨演讲。召开高级别会议和平行论坛（精准扶贫、社会扶贫、产业扶贫、电商扶贫、青年扶贫、乡村论坛、贫困残疾人论坛）。
（二）启动健康扶贫行动。组织全国三级医院（含军队医院）与832个贫困县开展对口帮扶，建立稳定持续的“一对一”帮扶关系。帮扶医院通过派驻医疗队、培训医务人员、实行网上会诊、捐赠设备药品等多种形式帮助贫困县医院提高诊疗服务能力，加强对农村贫困人口的健康服务。
（三）启动教育扶贫行动。制定教育扶贫结对帮扶全覆盖行动计划（2015-2020年），全面覆盖贫困地区的学校、教师、学生和建档立卡贫困户。从学前教育、义务教育、普通高中、职业教育、高等教育、继续教育、贫困家庭学生7个层面构建全领域结对帮扶关系，精确对准最薄弱领域和最贫困群体，加快贫困地区教育事业发展。
（四）启动金融扶贫行动。组织金融机构开展特惠金融精准扶贫工作。发行易地扶贫搬迁专项债券，支持建档立卡贫困户搬得出、稳得住、能致富。设立扶贫再贷款，引导金融机构定向精准支持扶贫企业和贫困村合作社。创新发展扶贫小额信贷，让建档立卡贫困户贷得到、用得好、还得上、逐步富。举办特惠金融精准扶贫论坛。
（五）开展民营企业扶贫行动。组织引导民营企业与贫困村开展村企共建行动，积极提供对接平台，协调出台激励措施，鼓励民营企业通过投资兴业、吸纳就业、开发资源、捐赠救助、智力帮扶等方式参与扶贫开发，推动贫困村贫困户实现精准扶贫。
（六）组织第五届中国消除贫困奖评选活动。中国扶贫基金会联合中央主要新闻媒体共同发起，面向为中国扶贫事业做出突出贡献或感人事迹的组织和个人开展表彰。
（七）构建社会扶贫服务平台。一是筹备成立中国扶贫志愿服务促进会，广泛动员社会组织和公民个人开展扶贫志愿行动。二是启动社会扶贫信息服务网，及时扶贫需求、资源供给等权威信息，开展对接活动，搭建社会各界参与扶贫的互动平台。三是支持中国扶贫开发协会成立“10・17扶贫基金”。
四、宣传工作
按照聚焦大目标、把握大形势、开展大宣传、营造大氛围的要求，将扶贫日集中宣传与日常宣传结合起来，努力营造扶贫人人皆愿为、人人皆可为、人人皆能为的良好环境。
（一）抓好中央重大活动集中宣传。重点宣传中央领导同志出席减贫与发展高层论坛、扶贫日公益活动等情况，宣传中央领导同志重要讲话精神学习贯彻情况、社会各界的广泛响应等。
（二）开展扶贫经验总结宣传。全面总结和宣传各地各有关部门实施精准扶贫精准脱贫的经验，推出一批消除贫困的先进集体和个人。总结“三西”地区、贵州毕节、福建宁德等地扶贫改革试验经验。
（三）推出扶贫日口号等宣传载体。围绕扶贫开发目标任务、方针措施和社会动员，拟定2015年扶贫日宣传口号。制作扶贫专题宣传片，在扶贫日期间播放。开展扶贫日公益广告创意、活动标识征集等活动。
（四）组织专题新闻会。结合《中国农村扶贫开发纲要（2011―2020年）》中期评估工作，联合和新闻办，10月10日前召开一次扶贫日专题新闻会，通报扶贫日活动总体安排，社会扶贫成果。
（五）开展新媒体扶贫宣传。开通扶贫宣传微信公众账号，与人民网合作开通扶贫宣传手机客户端。协调中国移动、中国联通、中国电信发送“扶贫日”短信。安排新浪、搜狐、腾讯、网易等网站，通过网站、微博、微信、新闻客户端等途径，在主要版面、显著位置推送扶贫日重要活动报道。
五、组织领导
（一）精心组织实施，细化责任分工。扶贫日活动在国务院扶贫开发领导小组领导下开展。设立全国扶贫日活动办公室，刘永富同志任主任，扶贫领导小组成员单位有关同志任副主任，日常工作由国务院扶贫办承担。各成员单位积极支持配合，中央和国家机关、企事业单位、和武警部队等主动参与，带头开展相关活动。
（二）制定部门方案，积极协调推动。中央各有关部门根据自身职责，尽早谋划和安排部署扶贫日事宜，开展行业扶贫调研、发表文章、组织捐赠等活动。各牵头部门、扶贫领导小组成员单位要将活动计划及工作进展报送全国扶贫日活动办公室。有关单位也要及时报告情况。
（三）统筹地方活动，广泛组织动员。各省（自治区、直辖市）按照《国务院办公厅关于进一步动员社会各方面力量参与扶贫开发的意见》（〔2014〕58号）的要求，参照本方案制定本地区活动方案，并报国务院扶贫办备案。要结合自身实际，组织开展社会公募、调研慰问等活动。加强宣传策划，采取多种形式开展扶贫日宣传报道。注重面向全社会，动员社会各方面力量通过多种形式广泛参与。
（四）规范活动管理，严明各项要求。严格落实中央八项规定精神和《党政机关厉行节约反对浪费条例》要求，坚持节俭务实的原则。加强对各项活动和各类资金的规范管理，明确各类、各级机构参与扶贫日活动的基本规则，从源头上杜绝假扶贫之名谋取私利的现象。严格扶贫资金募集、管理、使用、监督等各环节的管理，确保安全高效。
教师个人智力扶贫总结范文第5篇
近年来，合作市深入贯彻落精准扶贫工作，紧盯“全市2015年实现基本脱贫，2016年实现整体脱贫，2020年全面建成小康社会”的“三步走”战略目标，举全市之力，集各方智慧，坚决打好精准扶贫攻坚战，切实做到对象、目标、内容、方式、考评、保障“六个精准”，真扶贫、扶真贫，加快全面建成小康社会进程。
在教育精准扶贫方面，合作市教育局根据《合作市“1+17+1”精准扶贫工作实施方案》和市脱贫攻坚领导小组统一部署和要求，精心安排，狠抓落实，教育精准扶贫工作取得了阶段性成效。
改善办学条件 推进均衡发展
“以前学校很简陋，小平房，土操场，下雨天泥泞不堪，经过这几年改薄项目建设，我们的校园真的变成了花园，环境优美，教室宽敞明亮，各种辅助设施齐全。”合作市佐盖多玛乡中心小学校长华尔贡说出了全市乡村学校广大师生的心声。
近年来，根据《合作市精准扶贫教育支持计划实施方案》安排，市教育局按照就近、方便的原则，科学布局，争取项目，把工作重点放在建好、办好义务教育阶段学校。
2016年，全市精准扶贫义务教育阶段建设项目为17个，总投资1.1706亿元，其中包含校舍新建、校舍续建、操场、围墙等项目；同时，为14所中小学和教学点购置了学生床、课桌凳、食堂设备、安保设备及音体美教学器材和图书；全市农牧村学生宿舍全部实现锅炉、电暖供暖。
2016年，全市投入1762万元新建4所双语幼儿园，通过全省招教等项目招录幼儿教师15名，转岗16名，举办新幼儿教师岗前培训8期236人次，缓解了农牧村学前教育专业教师短缺问题。据了解，2013以来，该市累计投入6147万元建成“双语”幼儿园18所，在建幼儿园7所，全市乡镇幼儿园覆盖率达到100%。
同时，合作以实施“全面改薄”项目为契机，加快中小学教育信息化“三通两平台”建设。2016年，投资590万元为全市14所乡村学校和城区义务教育阶段学校建设教育信息采集共享室14间和“班班通”资源共享平台；投资302万元为中小学配备“班班通”设备54套，计算机200台，实现了农村中小学“班班通”和计算机教室全覆盖。
完善资助工作 帮助学子圆梦
“我家的经济条件差，以前父母为交不起学费发愁，现在享受国家优惠政策，学校管吃管住，我们可以无忧无虑地上学了”。合作市第四小学学生卓玛草说。2016年新学期开学前，合作市开展了“金秋助学”活动，为考上大学的梁宁、包士维、当子吉等30名特困家庭学生每人发放助学金2000元，为拉毛才让等10名学生每人发放700元路费补助。而这已是合作市完善学生资助工作的常态。
据了解，从2013年开始，合作市在全市开展农牧村贫困家庭学生建档立卡工作，市教育局督促、指导各乡（街道）完成了精准扶贫大数据管理平台教育扶贫信息的采集和系统录入工作，建立了贫困学生的电子信息档案，构建了从学前教育到大学教育到户、到人的教育精准资助体系，进一步明确了资助项目及标准，确保所有贫困家庭子女不因经济困难而失学。
同时，将全市农牧村幼儿园营养餐经费纳入市级财政保障范围，足额落实；提高义务教育学生营养改善计划专项补助标准，并持续发放家庭困难寄宿生生活补助；继续实行12年全免费教育，将高中免费教育经费列入年初财政预算，按照生均1000元/年标准落实公用经费96万元，同时对合作户籍家庭困难的高中生按每生每年2000元标准发放国家助学金，减轻了广大农牧民群众送子女入学的负担。
在充分落实现行资助政策的基础上，该市持续开展捐资助学活动，积极倡导社会团体和爱心人士设立特困学生救助基金，采取优惠政策叠加的方式加大对特困学生的资助力度，确保贫困家庭孩子的正常学习。以此，对进城务工人员随迁子女与义务教育阶段学生同等对待，享受义务教育阶段学生同等政策，对城市低保家庭学生享受免学杂费和贫困寄宿生生活费补助。
做好招生工作 落实优惠政策
在实施贫困地区高校招生专项计划方面，合作市不断完善“制度公开、群众监督”招生工作机制，高考前对相关人员进行培训，充分利用新闻媒体、网站、致家长的公开信、招生咨询电话等渠道积极宣传各项招生政策，特别是国家和省上出台的贫困专项计划、精准扶贫专项计划、藏区专项计划等政策。
市招生办严把考生资格审查关，全方位为考生填报志愿提供指导服务，为农牧民子女上大学创造了更多机会。2014年以来，全市通过贫困地区专项计划、精准扶贫专项计划、藏区专项计划共录取贫困家庭学生205名，计划推免和单招录取534人。
2015年以来，合作市积极推行甘肃省内藏区“9+3”免费中等职业教育政策，让未被普通高中录取的初中毕业生继续接受3年免费中等职业教育，绝不让一个贫困生掉队。目前，全市有152名学生在高职院校学习，136名学生在外地企业就业。
壮大师资队伍 关爱乡村教师
随着教育惠民政策的逐步落实，合作市农牧民送子女入学的积极性空前高涨，在校学生人数持续增加，各学校学科教师结构性矛盾突出，为应对新情况，合作市按照“缺啥补啥”的原则，借助全省招教、事业单位招考、特岗计划等项目，通过“培、招、转、聘”等方式，进行了“分层、分岗、分类”培训和招聘，壮大了师资队伍，提升了师资水平，促进了教师的专业发展，为提高教育教学质量奠定了基础。
随着教师队伍不断壮大，新上岗教师人数不断增加，各中小学、幼儿园，尤其是乡村学校教师住宿成为一个突出问题，新来的教师多半未婚，远离父母，要让他们安心教书，必须提供基本的吃住条件。
2014年以来，合作市将乡村教师周转房建设纳入教育基础设施建设，通过积极协调，争取项目，做好教师生活保障工作。目前，佐盖多玛乡中心小学等乡村学校的教师周转房已建成并投入使用，确保了这些教师住有所居，安心从教；2008年以来，合作市将包括乡村教师在内的全体教师纳入全市干部职工每年一次的免费体检之列，市教育局组织全市各学校教师按时参加体检，体检结束后为受检教师建立健康档案，医生当面讲解体检结果，提出饮食、运动等方面的改善建议，帮助他们提高身体素质，预防各种疾病的发生。
“近几年，市政府对教育上的投资力度很大，办了许多民生实事，免费体检就是一件很好的事。以前，老师们患了病之后才去医院，现在免费体检让我们能及时了解自己的身体状况，进行早期预防和治疗，增强了基层老师的自我保健意识，有了一个好身体，才能更好地教书育人。”合作市勒秀乡中心小学教师道吉才让感慨地说。
另外，合作市在教师晋升职务（职称）和评优选先时，也向农牧村学校、薄弱学校、一线教师、长期扎根基层的教师倾斜。将中小学、幼儿园教师纳入高级教师职称评聘范围，激发了教师的工作积极性，同时，想方设法筹措资金，落实乡村教师生活补贴和班主任岗位补助等。
落实“三区”计划 强化引领作用
根据教育部等五部委印发的《边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区人才支持计划教师专项计划实施方案》，2013年开始，省教育厅已连续三年为合作市选派“三区”支教教师65人，教师参与到各学校的教学、科研、管理、校园文化建设等工作中。
支教期间，他们用丰富的知识、先进的理念为受援学校传送经验，让更多的老师观摩了支教老师的示范课，开阔了视野，更新了教育理念，改进了教学方法，促进了教学质量的提高，使支教活动起到了真正示范引领作用。
从2014年秋季学期开始，西北师范大学、河西学院、陇东学院、甘肃民族师范学院等高校先后选派学前教育本科专业学生80人到合作市乡村幼儿园开展精准扶贫帮扶支教（顶岗实习）工作。
“在支教老师们的帮助下，学校创办了各种社团组织，体育课、舞蹈课、音乐课都也开设起来了。支教老师还利用课余时间辅导留守儿童学习，给这些孩子们带来了精神关爱，促进了孩子们的健康成长。支教老师们都年轻，学生们不仅喜欢听他们的课，平时也喜欢和他们一起玩。他们开展的各类活动丰富了校园文化生活，给学校工作注入了生机与活力，也促使学校教育教学管理走向正规化迈进。”合作市加茂贡中心小学校长丹真贡保介绍道。
深入开展“双联” 帮助农民致富
合作市佐盖曼玛乡地瑞村是合作市教育局的联系点，自2012年“双联”行动开展以来，市教育局成立了“双联”工作领导小组，制定了《合作市教育局“联村联户为民富民”行动实施方案》，局机关全体干部与该村36户贫困户结成了帮扶对子。
根据“实施方案”及“干部个人帮扶计划”，市教育局充分发挥教育行业优势，紧密结合地瑞行政村的重点工作，通过政策宣传、科技培训、文化引领、智力扶贫等方式，全面实施帮扶计划。局领导带头进村入户了解村情民意，及时了解掌握帮扶村的动态信息和村民的个人信息，共同制定了扶贫工作发展规划和年度工作计划，力求做到精准定位扶贫，不脱贫不脱钩。
同时，市教育局选派专门人员驻村，配合乡村开展扶贫对象建档立卡、精准扶贫大数据采集等各项工作，为联系村扶贫工作精准聚焦，为真扶贫、扶真贫奠定了基础。2015年底，市教育局帮扶的36户贫困户中已有25户实现了脱贫，其余11户有望2016年底脱贫。
今年，市教育局又联合市人社、农牧、扶贫、工会、团委、妇联等部门先后举办了新型农牧民培训班、“两后生”职业技能培训班、外出务工人员培训班，对从事电焊、汽修、家政服务、酒店服务等80余名务工人员颁发了相应的职业技能等级证书，为外出务工人员创收增收、加快农牧民脱贫致富步伐创造了条件。
教师个人智力扶贫总结范文第6篇
【关键词】大型寄宿制 厌学心理 厌学原因 教育扶贫
【正文】
宁夏育才中学是自治区党委、政府为进一步加快宁南山区脱贫致富步伐，加大宁南山区人才培养力度，提高贫困地区人口素质，维护民族团结稳定，促进社会和谐发展而建设的一所教育扶贫寄宿制高中。学校直属教育厅，分孔德、学益、勤行三个教学区，目前在校学生人数7500多，有教学班144个。 在这样一个大型寄宿制学校，厌学是目前我校学生诸多学习障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是我校学生最为常见的心理疾病之一。
从心理学角度讲，厌学是指厌学的情绪，如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。患有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣不认真听课，不完成作业，怕考试。 厌学是由于学生学习行为获得的内外反应不同而造成的，其内在原因是由于学生在学习过程中的消极情绪体验和自我认识存在偏差，社会、学校、家庭等外部环境的不良影响也起到消极的强化作用，社会的偏见，家长的漠视，教师的批评，同学的歧视，学习中无法满足成功的愿望，生活中又无人能理解关怀，无法适应生活，学习环境改变，在挫折和失败面前无法正视自己等等，都会便学生丧失自信心，消极地对待学习，产生厌学。从我校实际情况出发，通过课题组调查研究分析，总结学生厌有以下几方面的原因。
一、社会原因
我校学生从农村来到宁夏首府银川，农村生活与城市生活的交替，校内、校外的竞争，使学生陷入了紧张和焦虑中。家庭作烽的减少，学生自己支配的时间增多，随之又带来了其它的问题。据调查，在我校有80%左右的学生使用智能手机，美名其曰联系家长，实质上看电子书，玩游戏，近10%的学生经常利用周末时间去网吧、游戏厅等不良场所。不良的社会文化对学生产生厌学情绪的影响是一个决不容许忽视的问题。可以说，手机、网吧，歌厅，游戏厅等活动场所对学生的诱惑太大了，致使一些学生不顾老师，学校的反对，我行我素，时间一长，必然跟不上同学们学习的时度，使厌学成为必然的结果。
由于高考升学的压力，素质教育仍然没有被大多数的教师所掌握并应用于具体的教育教学活动中，学生的作业量在“减负”热之中或之后都没有实质性的减少，用增加作业量来换取成绩，这种无视学生主体性、不考虑学生的身心发展状况与落后教育观念指导下的教育教学实践，当然让学生感到厌恶。再者，传统的教育评价往往用分数说话，以重结果，轻过程的终结性评价为主，表扬和鼓励往往是发奖金，大会表扬等。这些掷地有声的评价方式固然重要，但涉及的学生人数少，次数少，对学生的影响不持久，特别是对拥有7500多农村学生的宁夏育才中学来说尤为显著。由于各方面的局限性，打击了学生积极性，造成学生产生了失败感，这种教育教学方式的实施，更加加剧了我校学生的厌学情绪。
二、学校、教师原因
除了以上高考升学的压力，我校有一些自身的特点使得学生被动接受，产生厌学情绪。由于我校教职工和学生较多，平时课外活动较少，学校安排从早上6：50到晚上22：30有近14个小时的时间学生都必须在教室里学习各种课程，单一的课程学习使得学生在心理上排斥、厌恶学习。在我校有近30%――40%的学生认为课外资料多，课外作业多，同时又60%以上的学生学习到晚上11点以后，高三的情况更为严重。另外我校的学生一周有五天半在上课，且每天从19：00―22：00上晚自习，并且周末作业不比平时少。学校的作息安排使得学生没有自我调整解压的时间，时间一长学生对学校生活失去了热情，变得抱怨、烦躁，从而对学习失去了主动性，产生厌学。
三、家长原因
家庭教育在青少年成长过程中起着举足轻重的作用，甚至将影响着孩子的一生。寄宿制学校中成长的学生缺少家庭的教育和关爱，而事实上任何一种教育都不能取代家庭教育，任何一种爱都不能取代父母之爱。寄宿制的学生，往往更是需要爱、需要安全感的时候，教师无论多么神圣、伟大也不能取代他的父母亲，学校管理无论多么严格、服务多么周到，也不能代替他们的家庭。由于长期住宿，偶尔回家，家长也尽量娇纵孩子，满足孩子的种种愿望，由于对孩子关爱过度，期望值也就越大，
但仅看重学习而忽视非智力因素。一旦孩子达不到自己的要求，有些家长经常采取数落、辱骂、蔑视和冷漠等软暴力形式对孩子心理进行伤害，使孩子产生心理障碍摧毁孩子学习的自尊心、自信心。
四、学生自身原因
（一）不适应寄宿制学校学习生活。我校学生大多来自宁夏南部山区各县，学生一般7、8个人一间宿舍，由于每个学生的教育基础，宗教习惯，及家庭文化，经济和教养的不同，他们的性格有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差，如果老师和学生们再对他冷漠，他们就会更感孤独不安，不良情绪甚至厌学情绪就会产生。
（二）不正确的自我归因。有些学生往往把自己在学习中的失败、挫折归为自己内在的稳定因素，如智力和天赋等，因而对学习产生一系列消极影响，如不能客观地评价自己，自我感觉不良，感觉自己低人一等；或认为自己天赋不行，不是学习的料，因而放弃学习，安于失败。
（三）学习习惯不良。智商差不大，成绩却判然有别，这其中学习方法和学习习惯就显得格外重要。学习主要集中在课堂上，但个别学生却逆其道而行之，上课不专心听讲，下课不按时完成作业，缺乏良好的学习习惯，不注重学习方法，结果事倍功半。
教师个人智力扶贫总结范文第7篇
关键词：党外知识分子；脱贫攻坚；“心桥工程”
高校统一战线参与脱贫攻坚战的重大意义
1.参与脱贫攻坚战有利于做好新时期高校党外知识分子思想教育引导工作
在中央统战工作会议上强调，做好新形势下统战工作，必须不断巩固共同思想政治基础。引导党外知识分子参与脱贫攻坚工作，使他们了解社会，深入基层，增加内心认同，坚定信念，配合党和政府共同攻坚克难。帮助农民脱贫，不仅是其理想诉求的最大公约数，而且也是情感诉求的最大公约数。因此，高校党外知识分子参与脱贫攻坚战，就是在不断巩固共同思想基础，壮大参与共同奋斗目标的广泛力量。
2.引导党外知识分子参与脱贫攻坚战，有利于发挥科技和人才扶贫的支撑作用
《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》中提出，在健全脱贫攻坚支撑体系中，要加大科技扶贫力度，解决贫困地区特色产业发展和生态建设中的关键技术问题。高校党外知识分子多数是专业技术领域的专家学者，对解决产业发展和生态建设中的技术问题能够起到积极作用。据统计，在我国高校的专任教师中，将近一半为党外人士，他们是科教兴国、人才强国、建设创新型国家的重要依靠力量。
3.引导党外知识分子参与脱贫攻坚战，有利于搭建高校统一战线工作的新平台
脱贫攻坚是推动高校统战工作的一个绝好战场。培养选拔优秀党外代表人士是统一战线服务“四个全面”战略布局的需要，是保证统一战线和多党合作事业持续发展的要求。加强对党外代表人士的培养，就是要加大实践锻炼的力度，帮助他们积累工作经验，提高综合素质能力。培养既要有理论更要有实践锻炼；既要为党外知识分子的培养提供历练的机会，也要为党外知识分子能力的发挥提供广阔的平台。因此，引导党外知识分子参与脱贫攻坚战，给优秀的党外知识分子交重任、压重担，引导和支持他们当好党和政府的智库，使他们为协调推进“四个全面”战略布局、实现中华民族伟大复兴中国梦作出贡献。
北京高校统战系统“心桥工程”主题活动的做法、经验和效果
1.北京高校统一战线开展“心桥工程”主题活动的主要做法
一是搭建平台建立机制。高校党委或统战部门发挥桥梁纽带作用，与地方政府积极沟通、广泛联系，搭建党外知识分子服务地方经济发展的合作平台。例如：北京林业大学充分结合学校学科特色，凝聚广大党外知识分子力量，在贵州毕节、北京海淀区园林绿化方面开展了一系列扶贫活动，为高校统一战线参与脱贫攻坚战打下了重要基础。学校统战系统先后与北京海淀区园林绿化局签订了共建“心桥工程”海淀生态文明研究基地合作协议，与北京门头沟区水利学会签订合作协议，与贵州铜仁市委统战部签订了“智力帮扶合作协议”，协议双方在新农村建设，在林业、园林、水土保持、生态文明等多个方面的项目研究、实验和成果转化进行合作，并共同申请中央和地方科技项目，围绕地区的发展和建设开展专项科学研究，在推动地方经济、社会、生态、文化建设发展等方面展开合作。
二是有针对性地发挥党外知识分子作用。高校党委充分挖掘党外知识分子在学术专业上的优势，把党外知识分子的科研项目与地方发展的实际需求结合起来，让党外知识分子科研成果“有的放矢”，为地方发展提供有力科技支撑。多年来，北京林业大学党委积极支持党外专家担任中央智力支边扶贫协调小组支援毕节试验区专家顾问组顾问，对毕节生态环境建设提供科技咨询服务，在生态扶贫上精准发力；支持并协助党外专家在毕节开展树种结构调整的研究实践，捐赠3，000余棵经过技术改进的杂交构树，在为当地农民带来良好经济效益的同时，推动科技成果转化。此外，北京很多高校通过爱心扶贫，搭建知识分子与广大民众之间联系的桥梁，组织开展了一系列活动，如支教、义诊等献爱心、为社会主义新农村作贡献的活动。
2.北京高校开展“心桥工程”主题活动的主要成效
一是推进了高校派自身建设。在开展“心桥工程”主题活动的过程中，派组织作为活动主体，通过横向联动和纵向互动，发动各自党派成员积极参与活动。横向联动，是通过各派组织在学校党委统战部的协调下互相联合、派组织内部合作，开展“心桥工程”主题活动。这样既增进了各派内部成员的沟通与协作，也使各派组织之间发挥各自优势，形成合力。纵向互动，是指派组织自身通过“心桥工程”，直接服务地方经济发展，通常以服务咨询、项目支持的形式，构建学校派组织与地方政府或社会群体的互动机制。在横向联动、纵向互动的有效促进下，进一步提高了学校派成员对中国特色社会主义的认同，促进了高校派成员服务经济社会发展的能力，推动了其自身建设。
二是提升了党外知识分子的思想认识和实践能力。在走出校门、走向社会的实践模式下，“心桥工程”为党外知识分子提供了一个了解社会、认识社会、服务社会的有效途径。一方面，党外知识分子通过统战系统的牵线搭桥，在实践中了解党情、国情、社情、民情，是对理论知识的充实；另一方面，作为党外代表人士，在“心桥工程”的带动下，了解中国特色社会主义理论指导下的经济社会发展现实问题，充实政治认同。通过“心桥工程”平台，进一步发现和培养了优秀的党外知识分子，进一步提升了党外代表人士的理论水平和实践能力。
三是加强了高校统战工作的科学化水平。“心桥工程”是由高校党委或统战系统牵头组织实施的重要活动项目。基于“四个桥梁”的工作内容，高校统战工作通过“心桥工程”主题活动，在工作理念、工作方式和工作成效上不断提升科学化水平。一方面，在协同中不断创新工作理念。由于“心桥工程”要在广泛联系高校与社会、派与地方机构的过程中，形成协同发展的工作局面，并由此而创新了原有工作理念、开拓了工作思路。因此，协同创新成为了“心桥工程”对高校统战工作最直接的促进因素。另一方面，在项目管理中不断完善工作方式，项目如何开展并且产生良好的效应，是对学校统战工作的重要检验。
3.开展“心桥工程”主题活动的基本经验
一是党委领导是根本保障。在发挥“心桥工程”的“四个桥梁”作用方面，党委把握方向、居中协调、落实责任。一是提供政治保障，使“心桥工程”的政治方向明确，对统战工作的总体把握既符合党的路线方针，也符合高校工作实际，具有系统性和整体性。二是提供政策保障，使“心桥工程”的具体工作项目与学校工作实际有效衔接，最大程度地保障项目能够落实到位。三是提供资源保障，使“心桥工程”能够得到高校内部在人力、资金上的支持，另外也对整合社会资源开展活动提供了保障。
二是把握好人才培养、知识创新、特色项目的出发点和落脚点是关键。“心桥工程”最大优势在于高校的人才资源和科技转化。正是由于高校统战成员通过“心桥工程”服务社会，才能让知识在实践中发挥作用。在这个过程中，人才是基础，知识创新是条件，服务社会是载体，特色项目是核心。通过“心桥工程”主题活动将人才、知识与社会有效衔接，活动的出发点也就成为了活动的落脚点，最终形成了良性循环发展的有机体。
三是建立健全长效机制是基础。“心桥工程”的很多项目是在长期坚持中能发挥效用的，因此高校党委和统战系统通过组织方式、社会方式不断完善工作机制，以促进活动长期有效开展，避免由于人员流动、经费不足、保障不到位等方面因素产生的负面影响。多年来，北京高校“心桥工程”主题活动正是由于在干部选配、沟通平台、项目管理上具有实实在在的具体措施，才得以坚持开展。
深入推进“心桥工程”，为打赢脱贫攻坚战作出新贡献
1.凝聚共识，团结带领广大党外知识分子参与脱贫攻坚战
共同思想政治基础，是统一战线赖以存在的根基和蓬勃发展的保证，也是统一战线发挥重要法宝作用的前提。当前，中国特色社会主义就是共同的思想政治基础，全面建成小康社会是我党对全国人民的庄严承诺。全面建成小康社会符合全国各族人民的利益诉求，统一战线要有“时不我与，时不我待”的责任感和使命感，为全面建成小康社会凝聚共识，坚定理想信念。要进一步巩固共同思想政治基础，将参与脱贫攻坚战作为高校统战系统推进整体工作的有效载体。要明确引导党外知识分子参与脱贫攻坚战的意义和目的。认清参与脱贫攻坚既符合国家的战略发展需求，又有利于党外知识分子发挥智力优势，实现自身价值，要积极将党外知识分子的服务社会、特色活动引导到脱贫攻坚工作中来。
2.突出特色，提升统一战线参与脱贫攻坚战的优势和品质
一方面，要整合高校资源，围绕重点领域，设计参与脱贫攻坚战的重点项目。着眼市场在资源配置中的决定性作用，推动创新驱动发展、破解制约脱贫攻坚战中的产业发展和生态建设难题、健全城乡一体化发展体制机制、保障改善民生和社会治理体制机制创新，也要调动高校党外知识分子力量，设立重大攻关项目，凸显品牌的整合效应。另一方面，要发挥高校特色优势，围绕不同领域，扶持脱贫攻坚特色项目。依托高校现有特色优势，将统战系统服务社会的原有项目进行重组，以项目资助的形式，扶持一批对脱贫攻坚某一领域具有显著影响的工作项目。例如：通过高精尖创新发展服务社会；以文科见长的高校在社会发展和文化建设上发挥作用；医药卫生类高校通过送医下乡，培养基础医务工作者发挥扶持作用；师范类院校通过支教活动，在贫困地区的基础教育方面发挥扶贫作用；农业类高校要在“三农”问题上发挥作用；林业院校要发挥生态、林业、环保等行业优势，为生态文明、建设美丽中国发挥作用。
3.打造特色品牌，使脱贫攻坚战取得实效
一是精准定位。高校党外知识分子参与脱贫攻坚，要坚持以文化扶贫、教育扶贫、科技扶贫为主，物质扶贫为辅。高校党外知识分子在智力、科技等方面优势凸显，要将先进的理念、知识、技术带入脱贫工作中，促进贫困地区的精神文明建设，让当地群众从内心升腾起挖穷根的强烈愿望，提升当地人民的自我发展能力。北京林业大学在脱贫攻坚战中应发挥自身学科优势，通过森林抚育、森林修复等手段，对现有森林进行重建，以提高森林生产力和森林生态的服务功能。
二是精准对接。凝聚各方面力量，建立多种渠道，动员广大党外知识分子有效参与。同时，要充分发挥高校“思想库”“智囊团”的作用，对贫困地区的情况进行综合分析，找准穷根，科学研究，统筹谋划，把党外知识分子的优势与资源和贫困地区的需求相对接，确定脱贫攻坚帮扶项目，同时对项目的实施、保障、监督等各个流程，要进行把控，设计满足贫困地区需要、符合高校统战系统特点的脱贫项目以及相关管理制度。北京林业大学可以发挥不同学科党外知识分子的优势，与当地社会经济发展的实际相对接，开展内容多样、层次丰富的扶贫活动，在促使绿水青山变成金山银山中发挥作用。可以通过帮助林权抵押、金融机构、中介机构、政策法规等改革，健全完善县级林业服务中心，形成统一、规范的林权流转、林业金融服务，促进林业与银行的有效融合。实施多种经营，拓展林下经济。可以充分利用林下自然条件，以科技为支撑，选择适合林下生长的动植物和微生物（菌类）种类，进行合理种植、养殖的立体复合经营，从而使农、林、牧各业实现资源共享、优势互补、循环相生、协调发展的新型生态模式。
三是精准发力。引导党外知识分子参与脱贫攻坚，不能浅尝辄止，也不能均匀发力。要认真分析贫困状况和原因，落实中央扶贫工作“五个一批”工程，落实责任，做到任务到人、各尽其责，落实到位、考核到位，用狠力；通过改变单纯依托党外知识分子个人的科研项目或资源优势来开展活动的工作方式，强调以组织对接、协议保障的方式推进。第一，由学校党委或统战部门搭台，高校派组织和无党派人士分别承担脱贫项目，签订项目协议，在此基础上有步骤地落实和推进。第二，要研究制定政策，支持和鼓励高校党外教师参与到脱贫攻坚战中，将个人参与脱贫工作取得的成绩纳入教师考核和评价体系中。
参考文献：
[1]中共中央统战部.巩固发展最广泛的爱国统一战线：中央统战工作会议精神和《中国共产党统一战线工作条例（试行）》解答[M].北京：华文出版社，2015.
教师个人智力扶贫总结范文第8篇
为了认真贯彻落实县委、县政府《关于实施“新农村建设人才保障工程”的贯彻意见》（县委发61号）精神，确保各项目标任务落到实处，全面加快我县农村人才队伍建设步伐，特制定年度“新农村建设人才保障工程”工作推进计划。
一、指导思想
以重要思想和科学发展观为指导，坚持科学人才观和党管人才原则，全面落实省、市、县委推进社会主义新农村建设的战略部署，以农村人才开发及能力建设为核心，以提高农村群众的整体素质为目标，以加强农村各类人才队伍建设为着力点，以建立人才保障长效机制为重点，紧扣培养、吸引、使用三个关键环节，努力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，造就一支数量充足、结构合理、素质优良的农村人才队伍，为推进全县社会主义新农村建设提供坚强的人才保证和智力支持。
二、目标任务
根据市委人才办通知要求，结合《县—年“新农村建设人才保障工程”年度工作推进计划》相关内容，对八项子工程年工作任务及各承办单位明确如下：
（一）基层党员干部队伍建设工程
1、围绕全市“干部素质能力提升工程”，实施好全县“双百双千”培训计划。积极推荐各级干部参加省市调训，抓好县内主体班次培训。举办县委党校主体培训班10期以上，培训各级党员干部5000名以上。组织举办赴外培训班2期以上，培训100人次以上。
2、继续抓好“农村党员致富能力培养工程”实施工作。召开年农村党员致富能力培养工程总结会，评选表彰一批优秀专家服务团成员；协调督促专家服务团继续巡回乡镇开展农村党员致富技能、经营能力和惠民政策等实用技术知识宣讲培训。不断深化农村主导产业发展、劳务输转、农村党员远程教育三大培训基地的示范培训作用，开展百名农村党员创业致富典型培育、百名领导干部结对帮扶、农村党员勤劳致富竞赛三项活动，提高农村党员带头致富和帮扶带富能力，使全县党员户收入上1万元的户达到85%以上。
3、继续组织实施“新农村建设产业带头人和指导员创业工程”。不断积累经验，健全制度，完成果树管理、肉牛繁育及特种种养等方面的新农村建设创业人才培训400名，调训县直部门与新农村建设有关单位的管理人员、专业技术人员和乡镇干部中的骨干力量100名。
4、按照党组织推荐、党员推荐、群众推荐、乡镇党委考察筛选审定的“三推一选”方式，推选培养村干部后备人才，每个村民小组至少1名、每个村至少2-3名，全县保持在400名以上。
5、按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的工作方针，培养农村入党积极分子500名以上，发展党员400名以上。
6、按照省、市分配指标选聘一批应往届大学生担任村委会主任或主任助理。有计划、有步骤地选派一批80后优秀年轻党员干部到村挂职担任村主任助理。
以上工作由县委组织部牵头，县人力资源和社会保障局、县教育局、县财政局、县扶贫办参与实施。
（二）农村教育基础工程
1、积极推行中小学人事制度改革，在全县34个中小学单位全部推行以校长任期目标责任制、教师聘用制、绩效工资制为主要内容的用人制度改革，建立竞争激励机制，形成校长能上能下、人员能出能进、职称能高能低的用人新机制。
2、根据教育系统工作实际，利用暑假对新参加工作人员、拟评聘高一级职务人员进行公修课和专业课培训，完成集中培训1600人以上。
3、实施中小学教师学历达标培训，积极倡导教师通过参加自学考试、函授、电大、离职进修等方式取得高一级学历，年内全县高中、初中、小学教师学历合格率分别达到100%、98%、85%，45周岁以下的中小学教师熟练掌握现代教育信息技术。
4、充分发挥县职专的办学作用，采取工学结合和校企联合办学的方式，完成职业中学招生1600名，使全县职、普高招生比基本达到1:1的比例，努力实现当年毕业生全部就业安置。培训“两后生”300名，培训城乡劳动力2000人次，职业技术教育走上良性发展轨道。
5、积极争取项目支撑，筹资建办实验实训基地，实施好“技能型人才培养培训工程”，在数控技术、汽车维修、计算机、电子电工、临床医学和护理等专业领域培养300名中高等技能型人才。
6、认真落实“两免一补”政策，多方争取资助贫困学生200名，确保全县无一名学生因家庭困难而失学。
7、按照“教育公平、均衡发展”的要求，抽调县一中、职教中心、城关中学、东关小学、县幼儿园等5个单位的骨干教师30名到农村中小学任教一年，选调县二中、三中等16个农村中小学的50名教学骨干到县城学校任教一年，确定10名知名校长定点帮扶指导10所农村中小学教学工作。
8、新考录教师100名，全部补充到南部山区各中小学，提高农村学校办学质量，缩小城乡教育差距。
9、多方协调，确保教师各项培训经费逐校到位，全系统教师培训经费不低于50万元。
以上工作由县教育局牵头，县人力资源和社会保障局、县财政局参与实施。
（三）农村卫生人才队伍建设工程
1、全面完成省市要求的“每个乡镇有1个卫生院，每个行政村有1所卫生所，每个卫生所有1个专业人员从事本村的医疗、公共卫生服务”的硬件设施配套建设任务。
2、严格实行卫生工作人员资格准入制度，组织开展一次全县乡村医生和个体医生培训班，参训率确保达到95%以上，使全县所有的乡镇卫生院、村卫生所、个体诊所等从业人员都必须取得相应的执业资格，合格资质持证率达到100%。
3、加强卫生专业技术人员继续教育工作，完成中专学历教育80人以上，大专学历教育80人以上（来自文墨星河“”）。组织36名乡镇卫生院专业技术人员到县级医院进修，选送10名学科带头人到省内外进修学习。
4、制订出台《关于进一步加强村级卫生事业发展的意见》，对承担公共卫生任务的乡村医生（每村1人），年度考核合格，按每人每月100元标准发放定额劳务补助。
5、通过全省“5000”名医护人员招考，为全县基层卫生院充实一批医护工作人员。
6、做好全县卫生人才建设工程的自查总结工作，撰写总结报告；进一步完善各类制度，建立健全人才建设工程长效机制。
以上工作由县卫生局牵头，县人力资源和社会保障局、县财政局、县教育局参与实施。
（四）农业科技人才队伍建设和人才智力援助工程
1、大力开展科普示范乡村创建活动，创建邵寨、百里2个市级科普示范乡（镇）；创建8个市级示范村；在独店、什字、朝那等乡镇抓建县级科普示范村（点）20个，培养科普示范户800户以上，其中典型示范户20户以上。
2、加强农业专业技术人员继续教育，鼓励支持科技人才赴外进修学习，引导技术人员积极参与各类研讨交流活动，更新知识结构，形成一支结构合理、素质较高的农村科技人才队伍。全县农业科技人才总数达到200人以上。
3、深入开展科技“三下乡”、“科普之春（冬）”、“科技活动周”等活动，全年开展主题科普宣传10场（次）以上，科普报告会2场（次）以上，每乡镇开展科普宣传2—3场（次）以上。
4、继续推行“科技特派员”制度，围绕主导产业开发，以创建经济利益共同体为突破口，根据农民需求选派“科技特派员”90名。
5、加强农业科技项目建设力度，年内申报并争取立项农业科技项目2个，促进农业科技成果就地转化，进一步提高农业科技含量。
6、适当放宽专业技术人员评定专业技术职务条件，对在乡镇基层一线工作的专业技术人员评审专业技术职务时，免于外语和计算机能力考试。年内推荐上报省、市评审各类专业技术任职资格280名，其中副高20名，中级80名，初级180名，全县专业技术人员总数达到3400名。
7、考录40名乡镇机关公务员，选拔23名普通高校毕业生进村（社区）工作，担任村（社区）主任助理，纳入乡镇干部管理范围，占用周转事业编制；选拔15名高校毕业生到乡镇事业单位从事“三支一扶”工作；安置10名市上选拔的“三支”服务人员在我县事业单位工作。逐年扩大少数民族选调生的比例，增加向少数民族乡村分配选调生的比例。
8、根据全县工作需要，分配国家统招应届本科毕业生150名左右，为乡镇畜牧站考录工作人员10名左右；鼓励毕业生积极参加全省5000名教师、5000名医务工作人员的招考录用工作，力争录取100人左右。
9、为教育、卫生、畜牧、林果、农副产品加工等行业引进急需本科以上毕业生20名，选派15名优秀专业技术人中进入高等院校进修学习。
10、向省、市申报1-2个项目作为甘肃省高级专家对口帮扶项目，配合市上完成国外智力引进工作。
11、培训农业管理干部、星火科技带头人、星火致富能人、乡镇企业技术骨干等1500人，全县农村实用技术人才达到3500人。
以上工作由县工业和信息化局、县科技局、县人力资源和社会保障局牵头，县委组织部、县教育局、县农牧局、县卫生局、县扶贫办、县财政局、县科协参与实施。
（五）农村实用人才开发及劳动力培训工程
1、开展农村实用技术培训2万人，其中：种养加能手700人，农村技能型人才700人，绿色证书培训500人，农民工培训1500人，科普性实用技术培训1.7万人。
2、完成以有就业意向的中青年农民和初中、高中毕业未能升学的“两后生”为主的农村劳动力转移培训1.5万人。培训内容主要为引导性培训、职业技能培训和创业培训，通过培训后输出率达到85%以上。
3、鼓励和支持农民工参加职业技术鉴定，年鉴定人数达到300人。对农村有一技之长的农民组织开展技术职称聘审工作，年聘审30人以上。
4、新建农村劳动力示范性培训基地2个。
5、建立农民工培训人才资源库，做好农民工培训信息服务工作，定期调查公布劳动力市场供求状况。
以上工作由县农牧局、县人力资源和社会保障局牵头，县扶贫办、县工业和信息化局、县商务局、县供销联社、团县委、县妇联、县工商局、县财政局参与实施。
（六）农村文化人才队伍建设工程
1、加大乡村、社区文化活动场所建设力度，年内新建6个乡镇文化站，50个村文化室或农家书屋，实现13个乡镇均有综合文化站，并配齐文化专干，80%的村有文化室或农村书屋的目标。
2、持续推进农村体育基础设施建设工作，5乡镇建成文体活动站，10村建成省甲级篮球场，“一村一场。”一乡（镇）一站“、”一村一场“（篮球场）率分别达到100%、25%以上。
3、加强乡镇、社区文化专干和农村文化人才的教育培训，举办乡镇、社区文化专干、农村文艺骨干、文物管护等培训班，培训农村文化人才60名，培训二、三级社会体育指导员10名。
4、开展”全县优秀文化辅导员“、”优秀文化志愿者“和”民间艺术大师“评选活动，全县评选文化活动先进个人20名。
5、制定《县农村实用文化人才职称评定办法》，组建”农村实用文化人才职称评定委员会“，对在农村文化建设中做出贡献或有特殊技能的农村实用文化人才进行职称评定。
6、培训基层”村村通“工程技术人员和电影放映人员20名。
以上工作由县委宣传部牵头，县文体广电局、县人力资源和社会保障局、县财政局参与实施。
（七）农村政法人才队伍建设工程
1、选送1－2名优秀干警到市直政法部门挂职锻炼。2、选派5名乡镇政法干警到县级政法机关挂职锻炼。
3、举办1－2期业务培训班，培训业务人员150人以上，开展业务比赛、岗位练兵、技能比武等活动，提高动态环境下打击、预防和控制违法犯罪能力。
4、集中培训业务骨干20名，培训基层政法干警40名（公安派出所干警23名，法院审判人员3名、人民陪审员3名，司法助理员11名），集中培训时间不少于30天。
5、完成学历再教育30名。
6、全面推行法律职业资格任职制度，积极创造条件，鼓励政法干警参加司法考试。
以上工作由县委政法委牵头，县法院、县检察院、县公安局、县司法局、县教育局、县财政局参与实施。
（八）少数民族地区人才队伍建设工程
1、1、培训少数民族乡村人才300人，其中：种植能手80人，养殖能手80人，农民工80人，经营能手40人，乡村教师、医生20人。
2、少数民族人才库总数达到150名。
3、民族专业技术人员职称评定达到15名。
4、”三支一扶“和进村（社区）工作向民族乡村分配2名。
5、少数民族职业教育人数新增50名，实现就业35人。
以上工作由县委统战部牵头，县委组织部、县委政法委、县人力资源和社会保障局、县教育局、县科技局、县农牧局、县扶贫办、县财政局参与实施。
三、保障措施
㈠加强组织领导。”新农村建设人才保障工程“涉及部门多，工作量大，任务繁重。各相关部门要按照”一把手“抓”第一资源“的要求，强化领导力量，安排专门领导和工作人员，制定工程年度实施计划，采取得力措施推动年度各项任务的落实。县委人才办和各工程实施牵头部门都要建立责任单位联席会议制度，每半年召开一次联席会议，充分发挥各有关部门的优势，加强协调配合，形成工作合力，共同推进工作计划落实。
㈡加大资金投入。积极探索完善”新农村建设人才保障工程“的投入机制，建立政府、社会、用人单位和个人共同投入的农村人才开发投入体系。继续实施各类农民培训项目，进一步整合涉及农村人才培养的各类资金，完善资金管理使用办法，提高资金使用效益。争取县财政预算安排一定数量资金，用于农村人才开发、引进、教育培训和各类人才表彰奖励。制定优惠政策，鼓励社会力量以多种形式投资农村人才培养、发展农村民办教育、职业教育和技能培训等，并依法享受相应权利。
㈢创新工作形式。不断创新工程载体，努力开展六项主题活动，进一步扩大”新农村建设人才保障工程“的内涵，推进工程不断深化。”六项主题活动“即：推出一批新农村建设人才保障工程示范基地，组建一支农村主导产业发展专家服务团，选派农口部门专业技术人员包抓一批农业产业示范点，开展一次县级领导联系骨干人才集中活动，开办”人才风采“电视专题栏目宣传一批工程实施过程中涌现出的优秀人才，表彰一批农村优秀拔尖人才和党员致富带头人。
教师个人智力扶贫总结范文第9篇
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持科学人才观和党管人才原则，全面落实省、市、县委推进社会主义新农村建设的战略部署，以农村人才开发及能力建设为核心，以提高农村群众的整体素质为目标，以加强农村各类人才队伍建设为着力点，以建立人才保障长效机制为重点，紧扣培养、吸引、使用三个关键环节，努力培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，造就一支数量充足、结构合理、素质优良的农村人才队伍，为推进全县社会主义新农村建设提供坚强的人才保证和智力支持。
二、目标任务
根据市委人才办通知要求，结合《“新农村建设人才保障工程”年度工作推进计划》相关内容，对八项子工程20__年工作任务及各承办单位明确如下：
（一）基层党员干部队伍建设工程
1、围绕全市“干部素质能力提升工程”，实施好全县“双百双千”培训计划。积极推荐各级干部参加省市调训，抓好县内主体班次培训。举办县委党校主体培训班10期以上，培训各级党员干部5000名以上。组织举办赴外培训班2期以上，培训100人次以上。
2、继续抓好“农村党员致富能力培养工程”实施工作。召开20__年农村党员致富能力培养工程总结会，评选表彰一批优秀专家服务团成员；协调督促专家服务团继续巡回乡镇开展农村党员致富技能、经营能力和惠民政策等实用技术知识宣讲培训。不断深化农村主导产业发展、劳务输转、农村党员远程教育三大培训基地的示范培训作用，开展百名农村党员创业致富典型培育、百名领导干部结对帮扶、农村党员勤劳致富竞赛三项活动，提高农村党员带头致富和帮扶带富能力，使全县党员户收入上1万元的户达到85%以上。
3、继续组织实施“新农村建设产业带头人和指导员创业工程”。不断积累经验，健全制度，完成果树管理、肉牛繁育及特种种养等方面的新农村建设创业人才培训400名，调训县直部门与新农村建设有关单位的管理人员、专业技术人员和乡镇干部中的骨干力量100名。
4、按照党组织推荐、党员推荐、群众推荐、乡镇党委考察筛选审定的“三推一选”方式，推选培养村干部后备人才，每个村民小组至少1名、每个村至少2-3名，全县保持在400名以上。
5、按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的工作方针，培养农村入党积极分子500名以上，发展党员400名以上。
6、按照省、市分配指标选聘一批应往届大学生担任村委会主任或主任助理。有计划、有步骤地选派一批80后优秀年轻党员干部到村挂职担任村主任助理。
以上工作由县委组织部牵头，县人力资源和社会保障局、县教育局、县财政局、县扶贫办参与实施。
（二）农村教育基础工程
1、积极推行中小学人事制度改革，在全县34个中小学单位全部推行以校长任期目标责任制、教师聘用制、绩效工资制为主要内容的用人制度改革，建立竞争激励机制，形成校长能上能下、人员能出能进、职称能高能低的用人新机制。
2、根据教育系统工作实际，利用暑假对新参加工作人员、拟评聘高一级职务人员进行公修课和专业课培训，完成集中培训1600人以上。
3、实施中小学教师学历达标培训，积极倡导教师通过参加自学考试、函授、电大、离职进修等方式取得高一级学历，年内全县高中、初中、小学教师学历合格率分别达到100%、98%、85%，45周岁以下的中小学教师熟练掌握现代教育信息技术。
4、充分发挥县职专的办学作用，采取工学结合和校企联合办学的方式，完成职业中学招生1600名，使全县职、普高招生比基本达到1:1的比例，努力实现当年毕业生全部就业安置。培训“两后生”300名，培训城乡
劳动力20__人次，职业技术教育走上良性发展轨道。
5、积极争取项目支撑，筹资建办实验实训基地，实施好“技能型人才培养培训工程”，在数控技术、汽车维修、计算机、电子电工、临床医学和护理等专业领域培养300名中高等技能型人才。
6、认真落实“两免一补”政策，多方争取资助贫困学生200名，确保全县无一名学生因家庭困难而失学。
7、按照“教育公平、均衡发展”的要求，抽调县一中、职教中心、城关中学、东关小学、县幼儿园等5个单位的骨干教师30名到农村中小学任教一年，选调县二中、三中等16个农村中小学的50名教学骨干到县城学校任教一年，确定10名知名校长定点帮扶指导10所农村中小学教学工作。
8、新考录教师100名，全部补充到南部山区各中小学，提高农村学校办学质量，缩小城乡教育差距。
9、多方协调，确保教师各项培训经费逐校到位，全系统教师培训经费不低于50万元。
以上工作由县教育局牵头，县人力资源和社会保障局、县财政局参与实施。
（三）农村卫生人才队伍建设工程
1、全面完成省市要求的“每个乡镇有1个卫生院，每个行政村有1所卫生所，每个卫生所有1个专业人员从事本村的医疗、公共卫生服务”的硬件设施配套建设任务。
2、严格实行卫生工作人员资格准入制度，组织开展一次全县乡村医生和个体医生培训班，参训率确保达到95%以上，使全县所有的乡镇卫生院、村卫生所、个体诊所等从业人员都必须取得相应的执业资格，合格资质持证率达到100%。
3、加强卫生专业技术人员继续教育工作，完成中专学历教育80人以上，大专学历教育80人以上。组织36名乡镇卫生院专业技术人员到县级医院进修，选送10名学科带头人到省内外进修学习。
4、制订出台《关于进一步加强村级卫生事业发展的意见》，对承担公共卫生任务的乡村医生（每村1人），年度考核合格，按每人每月100元标准发放定额劳务补助。
5、通过全省“5000”名医护人员招考，为全县基层卫生院充实一批医护工作人员。
6、做好全县卫生人才建设工程的自查总结工作，撰写总结报告；进一步完善各类制度，建立健全人才建设工程长效机制。
以上工作由县卫生局牵头，县人力资源和社会保障局、县财政局、县教育局参与实施。
（四）农业科技人才队伍建设和人才智力援助工程
1、大力开展科普示范乡村创建活动，创建邵寨、百里2个市级科普示范乡（镇）；创建8个市级示范村；在独店、什字、朝那等乡镇抓建县级科普示范村（点）20个，培养科普示范户800户以上，其中典型示范户20户以上。
2、加强农业专业技术人员继续教育，鼓励支持科技人才赴外进修学习，引导技术人员积极参与各类研讨交流活动，更新知识结构，形成一支结构合理、素质较高的农村科技人才队伍。全县农业科技人才总数达到200人以上。
3、深入开展科技“三下乡”、“科普之春（冬）”、“科技活动周”等活动，全年开展主题科普宣传10场（次）以上，科普报告会2场（次）以上，每乡镇开展科普宣传2—3场（次）以上。
4、继续推行“科技特派员”制度，围绕主导产业开发，以创建经济利益共同体为突破口，根据农民需求选派“科技特派员”90名。
5、加强农业科技项目建设力度，年内申报并争取立项农业科技项目2个，促进农业科技成果就地转化，进一步提高农业科技含量。
6、适当放宽专业技术人员评定专业技术职务条件，对在乡镇基层一线工作的专业技术人员评审专业技术职务时，免于外语和计算机能力考试。年内推荐上报省、市评审各类专业技术任职资格280名，其中副高20名，中级80名，初级180名，全县专业技术人员总数达到3400名。
7、考录40名乡镇机关公务员，选拔23名普通高校毕业生进村（社区）工作，担任村（社区）主任助理，纳入乡镇干部管理范围，占用周转事业编制；选拔15名高校毕业生到乡镇事业单位从事“三支一扶”工作；安置10名市上选拔的“三支”服务人员在我县事业单位工作。逐年扩大少数民族选调生的比例，增加向少数民族乡村分配选调生的比例。
8、根据全县工作需要，分配国家统招应届本科毕业生150名左右，为乡镇畜牧站考录工作人员10名左右；鼓励毕业生积极参加全省5000名教师、5000名医务工作人员的招考录用工作，力争录取100人 左右。
9、为教育、卫生、畜牧、林果、农副产品加工等行业引进急需本科以上毕业生20名，选派15名优秀专业技术人中进入高等院校进修学习。
10、向省、市申报1-2个项目作为甘肃省高级专家对口帮扶项目，配合市上完成国外智力引进工作。
11、培训农业管理干部、星火科技带头人、星火致富能人、乡镇企业技术骨干等1500人，全县农村实用技术人才达到3500人。
以上工作由县工业和信息化局、县科技局、县人力资源和社会保障局牵头，县委组织部、县教育局、县农牧局、县卫生局、县扶贫办、县财政局、县科协参与实施。
（五）农村实用人才开发及劳动力培训工程
1、开展农村实用技术培训2万人，其中：种养加能手700人，农村技能型人才700人，绿色证书培训500人，农民工培训1500人，科普性实用技术培训1.7万人。
2、完成以有就业意向的中青年农民和初中、高中毕业未能升学的“两后生”为主的农村劳动力转移培训1.5万人。培训内容主要为引导性培训、职业技能培训和创业培训，通过培训后输出率达到85%以上。
3、鼓励和支持农民工参加职业技术鉴定，年鉴定人数达到300人。对农村有一技之长的农民组织开展技术职称聘审工作，年聘审30人以上。
4、新建农村劳动力示范性培训基地2个。
5、建立农民工培训人才资源库,做好农民工培训信息服务工作，定期调查公布劳动力市场供求状况。
以上工作由县农牧局、县人力资源和社会保障局牵头，县扶贫办、县工业和信息化局、县商务局、县供销联社、团县委、县妇联、县工商局、县财政局参与实施。
（六）农村文化人才队伍建设工程
1、加大乡村、社区文化活动场所建设力度，年内新建6个乡镇文化站，50个村文化室或农家书屋，实现13个乡镇均有综合文化站，并配齐文化专干，80%的村有文化室或农村书屋的目标。
2、持续推进农村体育基础设施建设工作， 5乡镇建成文体活动站，10村建成省甲级篮球场，“一村一场。“一乡（镇）一站”、“ 一村一场”（篮球场）率分别达到100%、25%以上。
3、加强乡镇、社区文化专干和农村文化人才的教育培训，举办乡镇、社区文化专干、农村文艺骨干、文物管护等培训班，培训农村文化人才60名，培训二、三级社会体育指导员10名。
4、开展“全县优秀文化辅导员”、“优秀文化志愿者”和“民间艺术大师”评选活动，全县评选文化活动先进个人20名。
5、制定《__县农村实用文化人才职称评定办法》，组建“农村实用文化人才职称评定委员会”，对在农村文化建设中做出贡献或有特殊技能的农村实用文化人才进行职称评定。
6、培训基层“村村通”工程技术人员和电影放映人员20名。
以上工作由县委宣传部牵头，县文体广电局、县人力资源和社会保障局、县财政局参与实施。
（七）农村政法人才队伍建设工程
1、选送1－2名优秀干警到市直政法部门挂职锻炼。2、选派5名乡镇政法干警到县级政法机关挂职锻
炼。
3、举办1－2期业务培训班，培训业务人员150人以上，开展业务比赛、岗位练兵、技能比武等活动，提高动态环境下打击、预防和控制违法犯罪能力。
4、集中培训业务骨干20名，培训基层政法干警40 名（公安派出所干警23名，法院审判人员3名、人民陪审员3名，司法助理员11名），集中培训时间不少于30天。
5、完成学历再教育30名。
6、全面推行法律职业资格任职制度，积极创造条件，鼓励政法干警参加司法考试。
以上工作由县委政法委牵头，县法院、县检察院、县公安局、县司法局、县教育局、县财政局参与实施。
（八）少数民族地区人才队伍建设工程
1、1、培训少数民族乡村人才300人，其中：种植能手80人，养殖能手80人，农民工80 人，经营能手40人，乡村教师、医生20人。
2、少数民族人才库总数达到150名。
3、民族专业技术人员职称评定达到15名。
4、“三支一扶”和进村（社区）工作向民族乡村分配2名。
5、少数民族职业教育人数新增50名，实现就业35人。
以上工作由县委统战部牵头，县委组织部、县委政法委、县人力资源和社会保障局、县教育局、县科技局、县农牧局、县扶贫办、县财政局参与实施。
三、保障措施
㈠加强组织领导。“新农村建设人才保障工程”涉及部门多，工作量大，任务繁重。各相关部门要按照“一把手”抓“第一资源”的要求，强化领导力量，安排专门领导和工作人员，制定工程年度实施计划，采取得力措施推动年度各项任务的落实。县委人才办和各工程实施牵头部门都要建立责任单位联席会议制度，每半年召开一次联席会议，充分发挥各有关部门的优势，加强协调配合，形成工作合力，共同推进工作计划落实。
㈡加大资金投入。积极探索完善“新农村建设人才保障工程”的投入机制，建立政府、社会、用人单位和个人共同投入的农村人才开发投入体系。继续实施各类农民培训项目，进一步整合涉及农村人才培养的各类资金，完善资金管理使用办法，提高资金使用效益。争取县财政预算安排一定数量资金，用于农村人才开发、引进、教育培训和各类人才表彰奖励。制定优惠政策，鼓励社会力量以多种形式投资农村人才培养、发展农村民办教育、职业教育和技能培训等，并依法享受相应权利 。
㈢创新工作形式。不断创新工程载体，努力开展六项主题活动，进一步扩大“新农村建设人才保障工程”的内涵，推进工程不断深化。“六项主题活动”即：推出一批新农村建设人才保障工程示范基地，组建一支农村主导产业发展专家服务团，选派农口部门专业技术人员包抓一批农业产业示范点，开展一次县级领导联系骨干人才集中活动，开办“__人才风采”电视专题栏目宣传一批工程实施过程中涌现出的优秀人才，表彰一批农村优秀拔尖人才和党员致富带头人。
教师个人智力扶贫总结范文第10篇
一、用生动性点燃学生求知的欲望
课堂如舞台，如果你单单叙述一件事情，就无法打动人心。所以你必须生动活泼地把理论用事实编造成一种喜剧的形态，也就是以喜剧的手法来处理你的人生，使你的周围洋溢着欢欣鼓舞的气氛。
教师在组织教学的过程中，要紧紧扣住学生的大脑优势兴奋中心，想方设法创设教学优美情景，帮助学生度过疲劳波保期。怎样才能达到这样的效果呢？那就是要恰到好处地使用生动形象的语言，把原本抽象的理论转化为简明易懂的生活实例。
在九年级思品课讲到环境保护时，我介绍了这样一个情景：我国经历了30多年的经济高速发展，环境问题日益严重，已给我国经济和社会生活带来重创，国人们已经醒悟：“既要金山银山，更要绿水青山”；地球是我家，环保靠大家。结合校园环保，我们提出：伸伸手，弯弯腰，校园变得更乖巧；青青绿荫地，三思而后行。从形象的比喻和顺口溜中，学生不禁开怀一笑，他们在笑声中理解了党的政策和我们的作为，从而实现了由抽象理论到具体现实的有机结合。
语言的生动之所以能点燃学生的学习欲望，就在于它凝炼、文学色彩分明、富有哲理、磁性和感召力。这就需要教师善于学习，不断积累，精于总结，热爱生活，富有个性，素质决定成败。
二、用启发性荡起课堂的涟漪
斯宾塞认为：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程，应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论；给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些”。 教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是教学的最高境界。 而传统的教学方式，是教师一味地讲解，学生按步就班地接受，这种“填鸭式”的教学方法必然导致学生对思品理论课的厌倦，甚至产生逆反心理，师生苦不堪言。那么如何打造有效课堂，用最简洁的语言、最凝炼的教学模式将最丰富的教学内容卓有成效地传给学生呢？
比如九年级思品在讲到我国对外开放时，结合我国政府现实作为列举了：有人说，中国现在并不富裕，还有7千万贫困人口尚未脱贫，即使不贫困的中低收入人群也很多，为什么国家在非洲大量免除最不发达国家债务上百亿美元而不用于国内贫困人口？中国穷大方？还有人说：提倡的“一带一路”给沿线国家改善基础设施和发展现代农业和工业大量投资，为何不用于本国？针对这些问题引导学生在课堂开展探讨，最后做了这样的总结：中国提出了全方位、宽领域对外开放格局，我们支持非洲朋友是践行真诚、亲善，立足现实，着眼长远，实F互利共赢的外交政策，这为深入持久建立政治互信，经贸合作奠定坚实基础。创建“一带一路”是拓宽我国对外开放格局，支持沿线国家发展，也使我国的先进装备和人才走出去，化解产能过剩，解决就业，实现互利共赢；只有沿线国家发展了，我们的经贸往来才活跃，我们会获利更多，这首先也是从中国利益出发实施的战略决策。通过这样的呈现，学生对我国的对外开放政策有了更深的认识，源于教材，又高于教材，学生的新奇感得到满足，对现实的疑难得到解决。
三、用互动性感受学习的美丽、
新课程理念告诉我们：课堂应由传统走向开放，学生是学习的主人，他们是参与者，课堂应有他们的空间和地位。现代课堂应构建：平等、民主、互助、和谐的新型师生关系。素质教育要求教师要成为学生学习的合作者、引导者与参与者，教学过程中是师生交往，共同发展的互动过程。
正如一位特级教师所说：“当老师教育学生时，如果学生知道了你在教育他，你的教育就失败的了。”因此，我们将学生的“长桌”变为“圆桌”，将学生从“台下”请到“台上”，将“自己说”变成“大家说”。当然这并不意味着教师就不重要了，教师的组织和引导及鼓励始终存在，如：一些段落可由学生单读或齐读；问题可由学生提出，学生解答；学生问题也可让教师回答，考考教师；也可通过教室多媒体让学生搜索相关内容，大家分享。教师要恰到好处地“画龙点睛”与完整准确地“定位总结”。
互动性在于充分尊重学生的主体地位，学习在师生的共同参与中进行，他们的被尊重性得到体现，个性得到张扬，对于错不再纠缠，学习不再孤单与寂寞，被压抑的身心得到解放，学习愉悦。
四、用真实性铸就不惑的信仰
真实是人生的命脉，是一切价值的根基。思想品德课理论来源于对历史和现实的总结具有一定专业知识的智力成果。思品理论教师在授课过程中，尽量做到“老祖宗不能丢，新问题不能躲”，不要逃避现实，不要回避热点、难点、疑点，敢于触及一些敏感问题，对生活中的阴暗面不要刻意去遮掩、去粉饰，要把事实列出来，让学生去思考是什么、为什么、怎么样。正如陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”