时间：2023-02-22 23:41:19
鲁迅，伟大的文学家、翻译家和新文学运动的奠基人。
鲁迅写的《故乡》，讲述了他与闰土小时候的一些事情。闰土会捕鸟、看瓜，鲁迅在那段时间很快乐，可正月过了，闰土必须回家。一开始，他们还相互送了几次礼物，但后来再也没有见面。我明白了：快乐的时光是短暂的，只有好好珍惜时间，快乐才是永远的。
可小时候大多不太懂事，常常浪费时间。有时，晚上有一个十分好看的电视，就看了起来，看完了才想到作业没做完，只好匆匆忙忙做起了作业，马虎潦草，效率很差。随着年龄的增长，渐渐懂得珍惜时间。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句谚语大家应该不陌生吧，也告诉我们应当珍惜时间。
“和我一起去我那捡贝壳……”“那猹可狡猾了，它……”“潮汛来到的时候，鱼都像青蛙似的有两只脚……”“老爷……”“这就是水生，我家现在困难，我……”
闰土那经过三十年磨损而相差巨大的话语，久久回荡。
三十年后，因为那封建社会的帝国主义，使儿时天真活泼，健康快乐，见多识广的闰土，不见了；带来的是一个地地道道的农民，手也不像当初那么细嫩，而是满手褶皱，口子；眼深陷进去，看起来似乎有什么烦恼令他睡不着觉。在他的家里，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 一棵苗子，就这么被泯灭了。
那时，鲁迅第二次见到闰土的时候，闰土叫了鲁迅一声老爷，让鲁迅好不惊讶。
当鲁迅母亲说：“不要叫他老爷了，还是照旧，叫迅哥儿。”
他却摇了摇头，说：“老太太说什么呢，这不和规矩，不行。”
鲁迅的心也顿时凉了，心中的那些话语也渐渐消失了，一时竟不知说什么好。一颗主仆关系的种子，已在闰土心中深深扎根。那一夜，再说什么也觉得陌生。
这就是封建社会的帝国主义造的孽。
在篇小说中，鲁迅主要表现了两方面的内容，一方面是对客观现实的反映，作品通过记忆中的故乡和现实目睹的故乡对比，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。
另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，古训筑成的高墙，使人与人隔膜起来。突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。
我们改变不了环境，于是只有随着环境所变。而闰土就是这样，有事我也想，他是长大了，还是变傻了，友谊毕竟不是用身份地位与金钱可以衡量的啊。
这是一篇鲁迅《雪》的读后感。从这篇读后感里，我们读到了一位女性作家丰富的联想和基于作者个人生活背景来写读后感的巧妙方法。这篇读后感高扬着“文学即人学”的文艺批评旗帜，把人性置于一定高度来谈作品。
本文是作者情感的真诚流露，她精练简明地表述了阅读《雪》以后的直接感受：“那一瞬间里，他的目光是不是越过千里万里冰封的世界，越过几十年漫长的时间隧道，回到了童年的南国的故乡？如果是这样，当他在纸上写下那些关于江南之雪的文字的时候，他的姿态应该是恬静的，嘴角的笑容是温情的，心里的渴念是悠远、惆怅而又饱满的。”文学即人学，从《雪》里作者读到了一直行吟在路上的奋斗者——鲁迅的脉脉温情。远离故乡多年的鲁迅在北方下着雪的时节里，望着那“晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞”的朔方大雪，想起了遥远的故乡温暖的雪景，写下这两种截然不同的美丽景象。文章里充分体现了鲁迅的温情和细腻，而我们读了这篇读后感就更能体会一个内心柔软的鲁迅，一个广播大爱的鲁迅，恰如他自己说的“无情未必真豪杰”。
本文也是作者丰富而有度的联想之作。江南的冬日，柔情万种，缱绻在故乡怀抱的鲁迅一定是情意绵绵的。故乡是鲁迅一生出发的零公里处，在离开故乡许多年以后的北国雪天，他想起了故乡雪地里的捕鸟场景，儿时的好伙伴闰土，江南雪地里的一切都“滋润美艳之至”。正如作者所说：“在我们的眼前，冬花在雪野中斑斓地开着……这就是鲁迅心中富足的故乡，温暖的故乡，安逸和春光无限的故乡……” 但作者又接着说：“我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂。”正如鲁迅在《雪》的结尾处写道：“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”鲁迅的一生一直孤独又异乎认真、执着地走在救治苦难国民麻木灵魂的路上。正如黄蓓佳所言：“他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原则，无一不契合着朔方大雪的本质，铺天盖地地飞落，纷纷扬扬地挥洒，咄咄逼人地闪烁，以压倒一切的气势，扑向黑暗中的世界，梦想塑造出一个洁净和纯美的辉煌。”是的，“只能是这样，别无选择”。我们从这里感受到，黄蓓佳在用心灵去体悟鲁迅的作品，把作品中的“人”的灵魂写实了。
通读这篇读后感，读者似乎可以感到作者就在身边，在饶有兴味地与我们亲切交谈。并且，正是因为黄蓓佳写这篇文章时在不少地方都加上了自己的生活感受、创作历程的亲身体验，所以我们才能准确地感受到《雪》中那如梦境一样的美好和永存在心底的依恋及柔软，还有一半在严酷现实中惨淡经营的艰难和绝决的坚定。可见，写读后感首先要对原文反复吟咏，沉潜其中，用心来和作者对话，这样才能写出富有个性又能准确、真实表明自己思想感情的文字。也唯其如此，我们才能真正领会到，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。
课文背后的故事：
都说心情影响身体，生病的另一半由心情引起，今天的天气很阴郁，病中的自己好憔悴，一点忧愁是我稚嫩的伤。
没有任何变迁，就这样竟像是油然而生的痛楚，看来，我比常人多的那根情丝还在与世俗纠缠不清，柔弱的心竟如此细腻，怎能背负得了尘世庸俗的褒贬？
一道光闪过，它的名字叫闪电，闪耀的瞬间，大地上的一切如此清晰，昙花一现般的荣耀，又一道曙光攒射进我的视野，天空中出现了一个如此深厚的裂口，像咆哮的江河缺口般泛滥着人性的卑微，人，一种思想情感复杂的动怪胎，是难以叙述的异类，是难以接近的物种。的确，万物灵长，可又起到了多少伟大的作用呢？我厌恶所有的坏人，为什么脸皮可以那么厚，而心却那么薄？为什么某些人看不出我强悍尊严下那柔弱的心呢？不可理喻的眼睛。
莫名其妙的心情，附和着雨，为什么和雨同周期？如此消沉的我，像堕落人间的天使，一蹶不振。我不敢寓言天何事才会放晴，讨厌下雨天，期待下一个有阳光的日子，我的心需要阳光，也唯有光明的太阳能给予我无限的温暖。（呵呵，它是免费的！）
绝情的雨，卑微的心，难以释怀的感伤，作茧自缚。希望雨能洗刷过去的伤，不再给自己后悔的机会，不再给自己落后的借口，不再让痛楚的心迷失。
连云港市东海县房山镇中学高二：周婷
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作文
雨水打在脸上，顺着脸颊滑下。此时站在雨中，泪水伪装成雨水布满脸面，没有人知道你在哭，所以你可以尽情的去流泪。这个时候你流泪，没有人会说你不坚强，你的强作欢笑才是真正的虚伪。我不知道此时已有多少同胞决定走回起点，我也不知道到底需要多大的勇气才可以走回起点，这是一个可怕的经历。
在那个下着大雨的夜晚，我和友人走遍了学习附近所有的网吧，竟无一台空机，在禁不住唏愈感叹的同时，忽视了一个巨大的孤独正在向我们走来。走回住处的途中，雨一直下，越来越大，单薄的雨伞在这样雨中显得有些苍白无力，水滴零落成水珠湮没在雨雾中。路灯的光是一种极细极微的橘黄色的光，无边的黑幕笼罩着，映入眼帘的只能是碎落的雨珠。回到住处的我们已然如水中捞起的鸡，周围是寂静的，除了雨声还有我们的呼吸声。我想了很久，终于没能相处这晚上怎么挨过。
第二天早上仍在下雨，不过比昨天笑了许多。
迫不及待的拿到答案，又迫不及待的算起了分数，才发觉自己正在为自己戴着手铐脚镣。戴好之后，凝重的表情驱散了高考结束后的喜悦与轻松。又是踩着学校里积聚雨水，一步一步的走开，走开。太过于沉默的将大摞的书搬到车上，压瘪的车胎代表不了知识的厚重，昂不起的头颅却是知识的压迫。当我把“一切都结束了”放到嘴边大声喊出时，内心的落寞开始蔓延。
我不明白，一个失败的结局能否诠释一个无悔的经历？
那天下午回到家，孤独已经与我绑定。家乡人的期盼如同幽深的洞穴，不敢触及。麦子已经收获。
一切好像都已走运，但高考过去还没有多少天啊！
收拾杂书的时候，几次看到那句“只要心中有梦，人生不会黯淡”的箴言，我知道，结果还没出来，我，一个七尺男儿，没有理由放弃，更何况，痛会酿成奇迹。
我决定静静的等待，毕竟，六月才刚刚展开……
河南省淮阳中学高三：关士托
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作文
悲剧效应
自此搁浅。
——题记
一样得季节里。燕子高歌在广阔得天空，白云朦胧漂浮，风尽情穿梭，阳光柔和地洒在大地上。天空真好，它给了我们那么多，在平凡之中制造着点点浪漫。
背着书包的你，童稚的脸上在着朝霞，蹦蹦跳跳，依然走过那条小路。就在那个转角，蹲着一个小家伙，洁白的羽毛，卷起而毛茸茸的尾巴俏皮可爱，特别得是那动人地棕色眼睛，像极了婴儿般得未知，让你着迷。
草儿绿得逼人，小路也很寂静，只有你和它，四眼相交得瞬间，似曾相识得感觉：
在夏天，世界上，只有你俩站在稻田旁得小路上，田里甩着狗尾巴草，兜里攒满糖果，偶然地，有一两只白鹭掠过，惊了云，像棉花糖般善变，仿佛闻着了甜。阳光如此优雅，暖风吹着，形成一衣围巾，把你们紧紧扣在一起。
秋水望眼欲穿，就像你凝望它棕色得眼眸，想走进它的世界，破译秘密，知道它的过去及未来。
它是顽皮的，只顾玩却迷路了；它是被主人遗弃了；它是被遗忘在这个角落，主人正在寻找它……
——脑海中，写不尽的总是它。
它挠挠头，舔趾头，你的心就被这两个简单的动作给抓住了，你也幻想着和它的未来：
清凉午后，生气勃勃，你和它奔跑在草地上，手中牵引得风筝怎么也掉不下来；临近黄昏，夕阳呈柔和得视觉，白云千奇百怪，你们一起说回忆；台灯下的你依然伏案‘它在一旁熟睡，还撅着嘴巴，比两小无猜还亲，尽享天真。
10分钟的影像自此拉下帷幕。
那一刻，勇气在挑衅。
在犹豫了10分钟后，你选择定格仅此一点回忆。因为你脑海中得妈妈生气地说，不准带宠物回家。
20分钟后，那几步之遥的距离渐渐扩大，终于，白纸上呈现两条灰色的平行线，在以后，不会再有邂逅。
简单得90度转身，只留下那个背影……
它什么也没说，静静地，流下的泪融化了冰淇淋。
依旧远去的你，只剩下无奈，带着孩子的眼泪。
第二天。
急促得小脚丫跑啊跑，上气不接下气。你担心它的每一个呼吸，每一次心跳，有舒适得小窝、可口得食物吗？
脚步停住了，依旧的天空，依旧得草地，依旧的你……
在它的眼睛里，世界是灰色的，它期许那一抹阳光，照进世界，好让世界有蓝蓝的天空，青青得草，还有五彩斑斓的碟……
就这样简单得希望彻底变成绝望，它永远都没有机会了。
天空没有了阳光，风牵成的一网忧伤，笼罩着令人窒息的空气。
向西向西，渐行渐远。
向西向西，泪湿沾襟。
每年的这个时候，都会有一个身影，沾在低矮的坟墓前。坟前开满的白色木槿，和着泥土的香气，阳光优雅得身姿显得单调。
奶油面包的香味儿飘向了天堂，TA说
梦想似乎不会变化，那美好却早已遗失在那个转角，泪埋葬了这一次偶遇。
现实如此
阳光
依旧鸣谢。
华里西学校初三：欧阳佳涛
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作文
“玩什么啊！这么脏的路，这么冷的雨，怎么下去玩啊。”我说着说着，眉头便拧做一团，却无计可施。
“记得我们小时候，最喜欢在有泥的地方玩呢！”妈妈的声音突然从身后响起。
我一听，顿时来了精神：“那你们都玩什么啊！也教教我吧！”
妈妈听我这么一说，记忆的闸门突然打开，儿时的回忆纷纷涌了出来，她眼睛亮亮的，停下手中的活儿，开始给我讲述她小时候的故事：“在我小时候，还没有这么宽的马路，只有坑坑洼洼的土路，一下雨就变成了泥巴，于是，我们邻里几个小伙伴就蹲在自家的屋檐下，手里抓一把软泥，捏成一个碗状的东西，放在掌心，然后高举过头顶，用尽力气甩到略带点水的地上。那泥巴就一下子被摔烂了，发出很大的声响，就像礼花一样，噗得炸开，我们就会高兴地手舞足蹈，”说到这里，她又用手比划了一下，激动地像个孩子。
“然后呢？”我当然迫不及待地想知道结果。
“当然是声音最大的获胜咯！”妈妈得意地笑着，一看就知道她曾经是“摔泥巴高手”。
“哦，是这样。”我点点头，若有所思地看着窗外的雨，觉着泥巴没有刚才那么讨厌了，反倒还有点喜欢它们了。
我的脑海里渐渐浮现出了这样的情景：
几个女孩，手里抓着一把泥巴，重重的摔下去，却被泥水溅得一身脏兮兮的，大家大笑着，看着周围的“小花脸”，看着地上软软的泥巴……
想着想着，我的嘴角漾上了一抹微笑，想到了那份天真与美好……
东营市胜利第一中学（油田一中）六年级：长翅膀的橘子
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作文
蹭了一身青泥的水牛缓缓在湖中流淌，像丝绸上的斑痕，散落在平静的湖面上，默默看着在山坡上静静欣赏农田的人们，用湖边的野草填满肚里的疑愁。
青鸟漫过了大山，从城里携回游子的归乡心房，记载在老家母亲苦含泪水的眼里。撩过了洗衣人终日洗掉沾满花香衣裳的的河，翠吟染遍寂静的山村，桑竹摇曳，青枣律动。院口的老井泛起了层层干涸的涟漪，井里的鱼禁不住睁大眼睛看着打水的人们，一口一口吐着泡对着他们吐露着孤独的心声。
耳边嘹亮的车铃，车轮碾在路上淡淡的喘息，面前的路是家乡的脊梁，几年不见，路瘦了，泛黄的路面变的憔悴。梯田淡柳，是不变的绿景。山顶滞留的夕阳含羞着啼笑，绯色染红了脸颊，忆流回了瞳前。地里的油菜花，每朵娇艳欲滴，吐露着芳香，这花的所有只为辛苦养育它的人们所绽放，只想在每日夕阳余晖，看着父母亲在山头肩扛着锄头，苍老的面容上溢出幸福的笑意，并独留在这山野里，为山野镀上层层金光，让游子回归之时好看见浓雾之后仍闪着金光的故乡。
田野的老人推着缓慢的踩着松软泥土的青牛，晨曦的薄雾在野地上慢慢散开，第一缕光找准方向落在这里，婴孩遗弃的桃核听见声响，听见昔日辉煌桃树果实满枝的赞赏，只是这刻又重回故土，在人们口中的结束，而吃桃恬谧的笑容，又是桃核一个新宿命的开始。
只是大山的前程倒在了工人们的炸药面前，大山上一个个惊悚的伤口，疼的百树垂头，痛的河流苦涩。人们抬走一车又一车大山的骨肉，只剩下寂静夜晚大山一人跪在原地，不为肌肤之痛，只为肌肤上滞留的花儿已逝愁眉不展，独自泪流，河水也一夜之间，涨过了人们眼前，变成宣泄的暴雨，落得痛彻。
老家门前的老树，老树下的老头，老是摆弄着容貌已被镀满岁月的棋子，儿时常常双手撑颊，思绪惆怅，听老人们红脸厮杀，看叶落棋盘的风景，数残壶涩茶的悲凉。老家隔壁的祠堂，那盏终日不眠的油灯，是我唯一看的清祖先容貌的荧光。昨年清明打扰故人的鞭炮，今日烛台半截思念的烛油。物是人非，梁柱粘灰，暗角的残瓦断木，是祠堂唯一透过天空的地方。青鸟依楼，靛白的羽毛落在祠堂前的匾额上，额头下，却是两行苦涩的热泪。道过乡亲们的问候，踌躇着前往阳台，日光缕照，阳台晒的白菜干和稻米艰难喘息着，掂掂脚越过来到青翠的瓦顶上，我看着湖面，看着大山，看着年久的岁月，看着路上一个个背着包袱即将远行的人们，行衣寥寥，只是这对家乡的思念背了一叠又一叠，轻轻摘走路边的一株野花，系扣在背包上，怕再次回头只好飞奔上通往城里的公车。村里，又寂静了一分。
静湖上野鸭惊恐的休息着，大山上熟透的果子一颗颗从树上坠落，坠落在早已被秋叶铺满了的大地上
野花绯红，青草蔓藤，装饰着老家沧桑的脸颊上，虽有皱纹，虽泛黄的年华已被偷换，但是家还是家，人还是人，井中的水味道却不知何时更浓了，原来是思乡的苦涩和着清澈的泉水，化作眼泪映入鱼儿的眼前。
野鸟轻吟，黄昏消逝，昔日人们璀璨的笑容染红了樱桃，脚下编织的草鞋踏绿了芭蕉。
今夜土地披上了微霜，入了眠。
湖北省阳新县实验中学初三：侯伟伦
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放烟花 父爱无痕 我的校园 做人要有诚信 《弟子规》与我 江中乐趣 阿凡达叔叔 看大海 带着微笑出发 读后感一则 麦子熟了 小小舞蹈家 游览莫愁湖 走出思维定势 读《凡卡》有感 第一次钓鱼 我的好妈妈 游峡山 请珍惜时间吧 不平凡的天鹅 风筝展 雨中的温暖 海南岛之旅 快乐是什么？ 包容是一条五彩路 一场足球赛 节俭的姥姥 家乡的麦田 生命不分贵贱 那一刻，我流泪了 初中
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奏响校园曲 教道为邻 广州的秋 我的青春谁做主 人生方与圆 爱的力量 美丽的心灵 幽冥雁荡 笑的含义 读《金色花》有感 家有考生 默读父亲 谁的脚印？ 星星的赞歌 读《水浒传》有感 快乐的童年 相携的手 星光夜景 谈感恩 微尘“不微” 初三的烦恼 我 ，不平凡 夕阳无限 拥抱爱 读《羞于说真话》 那一瞬间 瞬间=永恒 印象西湖 幻想与现实 《简爱》读后感 高中
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听说淳朴的东西时时能引发他人的情绪。窗外的歌声又一次证明了这个观点。
常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈耍耍筷子洗洗碗……
依稀记得每晚挑灯夜战之时，对面楼房的窗户也时常透出一位老人的身影。他仿佛在朝我微笑，对着我轻声呢喃：时间一定要抓紧咯，你瞧我现在这么大年纪了也依旧奋笔疾书。老人的微笑弥漫在他的嘴边，浮现在我的脑海，是慈祥的，是善意的，是经得起岁月沉积的。
今夜这样一个蝉声四溢的夜晚。老人的房间里被泛黄的灯光所笼罩，那绿色的军大衣像被点亮的星辰般耀眼，它把我的目光都吸引过去，它在静静地诉说着老人心底最深刻的记忆。老人的房间便像只小小的麻雀。虽小，但五脏俱全。伴随着早春的雨露而点灯，伴随着雪夜的幽静而落幕。
此刻，老人正戴着耳机。嘴里发出的声音虽含糊不清，但最清晰的是那句：常回家看看。
那一刹那我无语了，只有嘴唇勉强跟上老人的步调唱着那首常醉人心的歌曲，那被老人的手紧紧攥着的小小收音机，那如湖面渐渐被风吹散而泛起的密集涟漪的双手，我开始跟不上老人口中的音调，那即便含糊不清也让人感到意味深长的音调，环绕在这燥热的空气里，围着桌上的古香古色笔筒转了一圈又一圈的年轮，跟着时光静静的脚步一天天地抒写着老人这颗平静的心。
不自觉地想起了电视上的那个公益广告，一位母亲做好丰盛的饭菜等待儿女风尘仆仆的归来。儿女却都因有事儿没有回家吃晚饭，母亲淡淡地说了句：忙，忙点好啊。
忙，忙点好。
也许没有这样的切身经历，是很难体会到那样一种落寞的心情；没有经过岁月的洗濯，又怎么能那么深刻的懂得世间最重要的东西在哪里。
现代人已经习惯了追逐时代的脚步，习惯看人间的是是非非无动于衷，习惯了不择手段去牺牲一些东西用来得到另一些想要的东西。是因为适者生存这简单的但如铁一般的定律，还是因为浑然而成的疑惑着人心的人性二字。
有太多太多太耐人寻味，有太多太多让人疑惑，到头来是否只是一场空？可耳边呼啸而过的一阵阵呼声又时刻提醒着现代的人们，就是这样一个年代，就是这样一个不卖力不行的年代，就是这样一个出力不讨好的年代。
就是这样一个年代，就是这样一个酒绿灯红空气腐朽糜烂的年代。就是这样一个属于我们现代人的年代。
我看着远处的山川，它并没有像我想象中的一样点亮出光芒，艳丽的色彩也随之消散而去。
宁化城东中学初三：张雪卉
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一、小学语文写作教学存在的问题
小学语文写作教学中，教师、家长乃至学生可能都认为多练习写作是提高小学生写作能力的好途径。但是，与此同时也就出现了一个小学生写作的误区，就是写作的数量多，质量却不高。让小学生大量地写质量不高的作文，是既耽误时间又浪费精力的做法，是得不偿失的。小学生的思维是十分活跃的，其想象力非常丰富，但是在现在的小学语文写作教学中，教师往往更注重学生应试能力的培养，常常忽略了对孩子想象力和创造力的培养，致使小学语文写作教学陷入一种程式化框架，小学生的想象力和创造力被无情地扼杀。教师经常会依据教学的需要，安排学生写读后感，例如，读《圆明园的毁灭》后写读后感，这是教育学生勿忘国耻，培养学生爱国精神的好方式，但是，圆明园被毁的惨状只停在书本上，这本身就与学生的生活现实脱轨，学生要按照历史进行写作，这样的读后感练习对增强学生的创作力显然帮助不大。
二、小学语文写作教学存在问题的对策
小学语文作文教学是小学教学中的一个难点。其中有学生年龄偏小的原因，也有教师自身的教学方式不适当的原因。小学生本身处于体能的活跃时期，爱玩的天性使他们很难长时间精力集中地投入作文的学习当中，在写作时，他们也常常是开始认真，越写精神越涣散。所以，小学生应该在有效的时间里练习高效的写作。小学生在语文写作课上不仅仅是在练习运用汉字和语法，更重要的是表达自己的情感，发挥自己的想象力，描绘美好的景物，抒发或喜悦或忧郁的情绪。应试的写作是枯燥的、无益的。在作文教学中应该给学生更多的创作空间，例如，以“浓浓思乡情”为主体，写作《二十年后回故乡》，虽然是命题作文，但是却能让小学生有丰富的想象空间，这样的作文既能让学生练习生字和语法句式，又为学生的创作提供了自由的气息，是值得提倡的。小学语文写作教学具有其特殊性、重要性和困难性。教师应该在按教学计划教学的时候更多地结合小学生的身心发展特点，让小学生学到知识的同时也能获得快乐。小学语文写作教学中出现的问题，不是一朝一夕就能解决的，教师应该努力改进教学方式，提高教学热情，激发学生的学习兴趣，使写作变得更幸福。
作者：陈斌单位：江西省瑞金市瑞林镇禾塘小学