测试工作计划范文

测试工作计划范文第1篇

一、进一步提高对饮用水水源地安全保障工作重要性的认识

中央、省、市委高度重视饮用水水源地安全保障工作，“三个一号”文件和中央水利工作会议都对加强饮用水水源地保护提出了明确的要求，水利部已提出了重要饮用水水源地安全保障达标建设的总体目标、任务分工、时间安排和工作要求。各单位要切实提高认识，加强领导，落实责任，完善措施，加大投入，按照《计划》中的要求，认真组织开展重要饮用水水源地安全保障达标建设工作。

二、明确饮用水水源地安全保障达标建设总体目标与任务分工

（一）总体目标

坚持“在保护中开发，在开发中保护”的原则，对重要饮用水水源地水资源统一调度和优化配置，实行水资源开采利用调度令制度，严格控制开采水量和水位，确保在相应的保证率下，取水供水工程正常运行。自2011年开始，力争用5年时间，实现重要饮用水水源地“水量保证，水质合格，监控完备，制度健全”，供水保证率95%以上，水质达标率100%，初步建成饮用水水源地安全保障体系。

（二）任务分工

市水利与渔业局负责饮用水水源地安全保障达标建设工作的组织和指导，并检查、通报达标建设工作情况；市水资源管理办公室负责饮用水水源地安全保障达标建设的日常管理工作。各单位按照职责分工负责做好所管理的饮用水水源地的安全保障达标建设工作。

（三）工作安排

各单位在具体实施过程中，要按照《计划》要求制定自己的总体工作计划和2012年具体工作计划，并按照总体工作计划和年度工作计划编制年度建设工作方案，于每年2月底前上报前一年度的达标建设自评报告和下一年度的具体工作计划（含安全保障达标建设工作方案）。饮用水水源地安全保障达标建设工作所需经费可在水资源费中列支。

三、加强重要饮用水水源地安全保障达标建设的组织领导

根据省水利厅要求，成立了市全国重要饮用水水源地安全保障达标建设工作领导小组。各有关单位成立相应机构，负责本辖区重要饮用水水源地安全保障达标建设工作。

测试工作计划范文第2篇

二、工作计划

（一）学校体育工作

1、继续贯彻落实《学校体育工作条例》。

2、继续认真实施《学生体质健康标准工作，高标准完成测试工作，并做好书面材料和网络数据上报工作。

3、积极发挥学科带头人（骨干教师）作用。按时上交2012年学校体卫艺工作计划。

4、结合中考改革，认真做好“活动与健康”方面的测试工作。

5、组建学校篮球队、乒乓球队、田径队、围棋队、象棋队。

6、上好“两操两课”，继续坚持以“阳光体育活动”，每天一小时体育活动。

7、继续搞好“四项”小型体育活动：

1）4月1日举行“拔河”比赛。

2）5月13日举行“围棋、象棋”比赛。

3）9月12日举行“篮球”比赛。

4）11月7日举行“踢毽子”比赛。

8、继续筹备和及时参加市里举办的中小学田径运动会。

9、学校继续筹备和举办一年一度的秋季田径运动会。

10、按文件要求，建立健全体育活动档案，做好记录，诚恳的接受上级领导年终检查。

（二）学校卫生工作

1、认真贯彻落实《学校卫生工作条例》，建立健全各项工作制度。

2、认真落实上级下发有关于食品卫生安全精神，工作落实到实处。

3、加强健康教师和校医队伍建设工作。

4、抓好学校健康教育，做到“五有”。有课表，有专职教师，有教案，有成绩音，有作业。

5、抓好学生常见病和传染病预防工作，即时传达上级文件，开好班主任会。对常见病和传染病预防工作，有检查记录，发现问题及时处理。6、积极开展好爱国卫生活动，学校与小卖店、班级签好食品卫生责任书。

（三）学校艺术工作

1、认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》，开展好学校艺术工作。

2、执行上级规定的艺术课时计划。

3、加强艺术教师培训工作。

4、积极开展第2012年艺术节活动，6月份召开“书画展”和“歌曲大奖赛”活动。9月份文艺汇演。优秀作品和获奖歌曲上报教育局。

5、配合中考制度改革，做好“审美与表现”的测试工作。

（四）国防教育

1、制定四防教育工作计划。

测试工作计划范文第3篇

【关键词】:体质健康标准;湖南省高校;现状;对策

中图分类号:G806 文献标识码:A文章编号:1003-8809(2010)08-0060-04

《学生体质健康标准》(以下简称标准)是《国家体育锻炼标准》的一个重要组成部分[1-2],要高效的实施它,是一个复杂且庞大的系统工程,实施的效果,不仅取决于其本身结构和内容的适应性和科学性,还会受到诸多因素的制约。自《标准》开始实施到现在才八年时间,仍处在实践和摸索阶段,在实施的过程中效果如何?如何对体质测试整个工作流程进行有效的组织和管理,才能尽可能实现《标准》在实践上的重大进展,才能真正意义上提高大学生的体质健康,是笔者对此课题要解决的关键问题,为树立“科学的体育观”及科学规范地开展大学生体质与健康测试管理提供理论借鉴。

1 研究对象与研究方法

1.1研究对象

本课题主要研究湖南省高等院校体质健康测试工作的现状,采用分层抽样法,根据不同层次、不同类型、不同地域选定10所高等院校,其中包括4所本科院校是湖南大学等,4所专科院校是湖南铁道职业技术学院等,2所高职是株洲职业技术学院与湘潭职业技术学院。、

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

依据本论文研究的需要,查阅并收集了教育部与国家体育总局多年以来颁布的有关《标准》的纲领性文件以及湖南省教育厅下发的有关文件;同时阅读了大量相关学科,为顺利完成本文的研究提供理论基础。

1.2.2问卷调查法

根据本论文研究的需要,设计了湖南省高校实施《标准》现状调查表,并经过专家评定效度且得到专家一致认同意见后,开始面向调查者进行问卷调查。

1.2.3访谈法

研究小组于2009年3月一9月份分别访问了本学科的相关专家学者、分管副校长,体育部主任,体育教师22人次,得到了大量有价值的信息。

1.2.4 观察法

直接参与部分高校体质健康测试工作,通过观察、参与、了解和把握体质测试现场的实施过程,掌握及弥补用其它研究方法可能无法获得的资料。

1.2.5数理统计法

在WindowsXP操作系统下,用Microsoft Excel 2003和SPSS13.0软件对收集的调查和访谈的相关数据进行录入及统计处理。

2 结果与分析

2.1 体质健康测试前期的准备工作分析

2.1.1宣传工作现状分析

宣传是使学生全面了解体质测试的目的和意义,掌握体质测试知识,促进体质测试工作顺利实施。它是一个长期不懈的工作,而且需要多途径、多渠道、大力度的进行宣传。高校宣传主要宣传形式是:教师上课宣传、广播讲座、板报宣传、现场讲座宣传、会议宣传等,调查结果表明:所调查10所学校都通过教师在体育课上宣传《标准》测试工作的占60%,30%的学校利用了校园网络进行了宣传,40%的学校是会议动员,30%的学校做过板报,鲜有学校同时采用3种以上的宣传形式,因此,宣传教育形式还不够多样化(详见图3--1)。调查同时表明:学生体质健康测试的宣传工作和思想发动工作主要由公共体育部/体育学院/体育组负责,而团委、学生会、学生体育组织等其它部门参与度不高。

2.1.2 测试项目现状分析

根据目前的《标准》,体质健康标准测试主要从学生的运动能力素质与身体健康素质两方面综合评定(测试内容详见表3--1)。虽然从理论上讲,在测试项目上应该没有什么什么争议,然而,通过实际调查研究结果显示:部分高校对测试项目并不十分清楚,身高标准体重、肺活量体重指数是必测项目,有的高校却并没有进行测试;相反,有的选测项目却出现了重复交叉测试的现象。

2.1.3 测试场地现状分析

在所调查的10所学校中有6所高校专门设置了体质测试场所,2所高校临时利用健身房、器材室或其他室内场地进行测试,2所高校直接在运动场或者找一块水泥地进行测试。可见,一部分高校存在场地欠缺的困难,有的高校学生很多,但体育场馆却少得可怜,根本满足不了《标准》的需求,这可能与高校的体育硬件设施不足或者领导对体育教育工作重视程度不够,导致体育教育硬件投入太少所致。

2.1.4 测试工作计划制定与工作人员专业素养培训现状分析

古人有云:凡事预则立,不预则废。调查结果显示,所调查的10所高校中有7所制定了体质健康测试工作计划,其中5所学校的工作计划比较全面,2所比较简单,另外3所学校根本没有制定工作计划,只是临时布置任务。测试的时间安排主要采用完全课内测试和课内、外测试相结合两种。由此可以得出,体育课仍是各个高校测试的主要时间,这样必然占用很多体育课的上课时间,影响体育课的正常上课进度,有部分教师由此产生了不满情绪,可见协调好体育课与体质测试之间的关系十分重要。

体育教师作为组织者和监管者,在测试前期,其主观思想意识和测试所需物质条件都应做好充分准备。调查表明,参与测试工作的成员,有5所学校的大部分体育教师参与了培训,4所学校的少部分体育教师参与了培训,另外1所学校的测试人员没有经过任何培训就直接参与了测试,培训内容9所学校仅仅是测试步骤和仪器的正确规范操作及软件的操作,几乎都未涉及健康知识和运动处方。由此我们可以得出:湖南省高校对参加《标准》测试人员的培训工作在运动处方方面还处于起步阶段,体育教师对相关知识、技能的掌握还不能完全满足《标准》实施的需要,相关负责领导应加强对《标准》实施工作人员的监管和指导工作,以保证《标准》实施的质量和效果。

2.2 体质测试中的监督和管理工作分析

2.2.1测试仪器现状分析

测试仪器质量优劣直接关系到测试工作的顺利进行和测试的准确性、可靠性,关系到数据的统计、上报、分析和反馈等工作的有效性。因此,选择质量好的仪器设备能够保证体质测试的顺利实施。根据调查显示:测试过程中,仪器偶而出故障的和经常出故障的学校各占40%和20%,仪器根本没有故障和几乎没有故障的分别占10%和30%,差不多一半以上的学校测试仪器会出现故障,出现故障较多的仪器是肺活量仪,其次是握力仪,给体质测试带来的很大的困难(测试仪器出故障的学校所占比率统计图详见图3---2)。根据实地考察来看,有个别学校由于时间很紧,虽然仪器没有修好,但仍让学生参加测试工作,数据准确性很难保证;有的甚至直接让学生输入数据,另外,有的学校由于配套的测试仪器价格较高,只好购置相当有限的测试仪器,以致人太多仪器太少,测试数据有效性与真实性受到质疑。

2.2.2测试工作流程及监管现状分析

湖南省高校体质健康测试工作过程大多是以学生上体育课的自然班级为单位,以保证测试的井然有序。调查发现,10所学校均是采用智能导入型仪器或通过“易点通”采集数据。对因病、残疾不能参加体质测试的大学生,通常都采用向学校提交免予执行《标准》的申请,经校医院开出证明,体育学院/公共体育部核实后,可以免予执行《标准》,所有相关信息存入学生档案。在实际的调查中,有8所院校对本校免测试生有较清楚的规定,少部分学校未考虑此因素。

在体质测试的过程中,通过实地考察发现,由于测试的时候学生相对较多,而体育教师或工作人员相对较少,所以测试现场总显人手不足,从而导致学生测试时监督不力,虽然有的高校规定测试时需带学生证或者身份证,然而测试场地人员是动态流动的,所以作弊时有发生,尤其是毕业班的学生。调查发现,认为有很多同学作弊的占3.2%,认为有很少同学作弊的占37.8%(见图3---3)。

2.3 体质测试后的数据管理和信息反馈工作

2.3.1 测试所得数据的反馈现状分析

《标准》要求对每学年测试的数据和统计资料要妥善保存。体育学院/公体部/体育组应该有专门人员负责收集,保存测试成绩,统计数据、上报,并定期整理电子与文案归档。根据体育教师问卷调查结果:所有学校都对测试的数据做了较好的保存,但对数据的处理形式有很大的不同,有的学校只是用于上报,没有及时的反馈给学生,让学生对自已的体质健康状况有很好的了解,更谈不少运动处方了;有的根据不反馈,学生测试完成之后就万事大吉,高枕无忧了;有的学校做的比较适中,反馈及时,补考测试形式灵活,完全按照国家体育局的精神来完成的;有的学校则对数据的玩的过火,对第一没通过测试过的同学“严肃处理”,又是补考,又是纳入本年度的体育成绩,甚至纳入毕业的必要条件,搞得学生神经紧张,人人自危,为了体质测试成绩不惜冒着被学校处分的危险请人代考。

3 结论与建议

3.1结论

3.1.1湖南省高校体质健康测试实施情况良好,绝大部分高校按照教育部的精神实施,但在实际工作中尚存在不足:测试项目不合理、测试教师的专业性不强、测试仪器的数量不够和质量不佳、测试过程监管力度不强、测试时间安排不合理、测试成绩的反馈不及时等。

3.1.2 在行政管理上,个别分管领导对《标准》的实施工作重视不够,导致《标准》实施工作的效率低、效果差。《标准》实施的机构设置也存在问题,专门的体质测试机构和专职测试管理人员较少,达不到管理的要求。

3.1.3 在专业素质方面,少部分教师对《标准》的理解和掌握不足,在实际测试操作细节方面需要提高。

3.2 建议

3.2.1 扩大宣传渠道。利用各种形式与途径对体质测试的目的、意义、内容、注意事项等积极宣传,提高学生对体质健康测试工作的认识。

3.2.2 优化仪器设备、人员配备。体质测试工作不仅需要质量优良与数量恰当的仪器设备,专业人员的配备也是必不可少,在实际工作中要力求人机配备合理,责任落实到人,达到人机的最优化。

3.2.3 强化管理机制。各高校要成立领导分管小组;各部分门之间要精诚团结与协作,分工要明确且具体;工作方案要统筹规划,全面考虑;实施体质测试工作要井然有序、监管得力;执行者要训练有素,执行有力。

3.2.4合理安排体质测试时间。体质测试的工作总量很大,参与的体育教师或专职工作人员很多,参与的学生更是成千上万,组织者和被组织者还都有教学任务或学习任务要完成,如果安排不当,就会严重影响正常的教学进度或学习进度,因此,各高校要多方面考虑,周密安排测试时间,以保证体质健康测试工作的顺利实施。

3.2.5 搭建大学生体质信息反馈系统。一方面组建学生咨询机构,学生可以根据需要到此机构咨询,及时了解自身体质健康状况及可采用的健身运动处方;另一方面,充分利用英特网,体质测试数据可资源共享,扩大学生之间的经验交流;数据库可保存多年,便于动态跟踪,有利于与《标准》相关的课题科研工作的开展。

3.2.6 实现体育教学与体质测试有机结合。根据现行体质健康测试指标与评价系统,结合体育教学目标,建立切实可行的体育教学与体质健康课程体系,处理好身体健康与运动素质的关系,实现体育教学与体质测试有机结合。

参考文献:

[1] 中国教育部,国家体育总局学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准(试行方案)解读[M].北京:人民教育出版社,2003.

[2] 教育部体卫司司长杨贵仁谈《学生体质健康标准》[N].中国教育报,2002-09-17(3).

[3] 李宜南,万平,赫忠慧.北京大学实施《学生体质健康标准》结果分析[J].体育科学,2005(2):42-44.

[4] 阎智力,石井胜.关于中日学生体质健康标准的比较[J].体育学刊,2005(6):31-33.

[5] 傅纪良.中国与新西兰学生体质健康测试标准的比较分析[J].成都体育学院学报,2005,31(4):102-104.

[6] ,张龙.实施《学生体质健康标准》与学校体育改革的研究[J].陕西师范大学学报(自然科学版),2005 (S1):36-39.

[7] California Department of Education,2004 Physical Fitness Testing一Report to the Governor and the Legislature,2003.11.

本论文为:2009年湖南省高等学校科学基金研究项目编号:09c377

作者简介:

廖小林(1956--),男,副教授,广西灵山人,湖南工业大学体育学院,

研究方向:体育教学与运动训练

黄昌武(1977--),男,硕士,讲师,湖南株洲人,湖南工业大学体育学院,

测试工作计划范文第4篇

如今，普通话不仅是中国的行政、贸易与教育的主要用语，而且在全世界得到高度认可与广泛应用，因此，推广民族共同语普通话，促进汉语正确规范的使用显得前所未有的迫切与紧急。普通话水平测试正是在这样的大背景下应运而生，它是推普工作在新形势下的继续，是国家推普新方针的具体体现。这项工作的开展，加大了推普工作的力度，使推普工作有了重要抓手，促进了测试对象普通话水平的提高，促进了普通话教学及应用语言学学科建设，促进了科研和学术交流，支持和促进了国家语言文字工作的开展，为汉语国际推广做出很大贡献，是国家实施语言工程的一项重要举措。由于对普通话水平测试工作有高境界、大视野的到位认识，在思想上引起高度重视，我们的这项工作在行动上周密安排，踏实作为。

分层级，齐上阵，抓好普通话水平测试综合管理

(一)构建校、院、班三级管理工作模式我校的语言文字工作委员会于1984年成立，主管教学的副校长担任主任委员，校党委宣传部部长和教务处处长担任副主任委员，校内各单位的分管领导兼任校语委委员，语委下设语委办公室，语委办公室主任兼任语委常务副主任，配备专职干部一人，具体负责语委日常工作，校学生会设语工部，各教学院(部)设有语工专职干事，各班级有语工委员，形成校、院、班的语言文字三级管理工作模式。校语委自成立以来，以切实认真的态度和严谨求实的作风，积极推进学校语言文字规范化工作，为推动素质教育，促进学校精神文明建设，提升师生员工语言文字水平能力发挥了重要作用。(二)测试站机构健全，人员齐整，设备到位2003年，湖北省普通话培训测试中心授权我校成立普通话培训测试站，测试站挂靠语委办。语委每年至少听取一次普通话水平测试工作汇报，测试行政管理工作列入语委办主要工作职责，普通话水平测试工作列入语委工作计划。普通话测试站有专门的办公场所和满足工作需要的办公条件，经过多年有计划的培训，现有部级测试员4名，省级测试员26名，其中湖北省骨干测试员4名。测试机构在同级语委办领导下运转协调。去年我们向省语委办和测试中心申请成为机辅测试试点单位，已经获得批准。在学校有关部门的协调下，我们已与教师技能自主训练中心开展合作，计划在该中心建机辅测试专用机房和候考室等，把普通话培训、测试与教师技能训练相结合，为“以测促训，以训保测”拓宽路径。(三)注重综合管理，提升管理效应1．语言文字工作列入学校议事日程和精神文明创建内容我校将语言文字工作列入学校议事日程，教学委员会和语委每年召开一次语言文字专门会议，听取语言文字工作汇报。学校每年工作计划和工作总结中都对语言文字工作提出要求，认真总结。在《咸宁学院文明单位(职能部门)考核细则(草案)》“环境建设”之“人文环境”中有明确规定:“说好普通话，用好规范字”。语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，要求明确。在创建活动中，由党委宣传部和校语委办认真检查落实。2．语言文字工作纳入教学管理学校出台了《咸宁学院关于加强语言文字工作的实施意见》(咸学院发【2006】7号)文件，在《咸宁学院教学工作规范》(咸学院教【2007】30号)、《咸宁学院教师行为规范》(咸学院教【2006】51号)等文件中都明确提出语言文字水平能力的要求;2010年版培养方案构建的教师教育师范技能全程培训体系中，教师口语、三笔字成为教师教育技能培训的重要内容;学校对与语言表达关系密切的专业开设了普通话课或口才训练课，课时、教材、师资等落实。在人文学院开设了《现代汉语》专业必修课，《演讲与口才》、《文字学》、《汉字与文化》、《应用写作》、《基础写作》、《硬笔书法》、《朗诵与演讲训练》等选修课;在教师教育专业开设了《教师口语》课程。面向全校学生开设了《大学语文》、《朗诵与演讲》、《口才训练》等课程，学生学习普通话，锻炼口才能力的兴趣非常浓厚。与此同时，语言文字工作还被纳入了学生毕业设计选题和师生科研工作中。3．语言文字工作纳入师资管理学校人事处在《关于做好高等学校教师资格认定工作的通知》、《教师资格申请人员教育教学能力测试内容及评分标准(现场有学生的试讲)》等文件中明确将普通话合格列入教师资格认定条件，将普通话合格列入教师上岗条件。在《咸宁学院教师教学业务考核实施办法(试行)》(咸学院教【2004】21号)、《咸宁学院校内试讲环节质量标准及评价方案》(咸学院教【2007】40号)、《咸宁学院青年教师教学优秀奖评选办法(试行)》(咸学院教【2004】10号)等文件中将普通话合格列入教师业务考核内容，列入评估教育教学质量、评选先进的条件。同时我们还将普通话列入教师继续教育内容，发出了《关于开展教职工普通话水平等级测试的通知》(咸学院办发【2009】24号)等文件。4．语言文字工作纳入学生管理学校将学习使用普通话列入《学生日常行为规范》，在《咸宁学院关于加强语言文字工作的实施意见》(咸学院发【2006】7号)文件中，明确提出:“师范专业学生达不到二级乙等以上水平的，非师范专业毕业生没有参加普通话测试的，均缓发毕业证书。”我校师范专业学生100%参加普通话测试，非师范专业学生也积极参加普通话培训和测试，参加培训和测试也达到80%以上。

强队伍，重过程，做好普通话水平测试工作

(一)不断加强测试队伍建设测试站有测试员队伍建设培养规划，积极选派人员参加省普通话测试中心举办的省级普通话测试员资格考核培训班学习，选派人员参加省级普通话测试员培训班学习，考核合格率达到100%。测试员数量能够满足本站测试工作的需要，推荐选拔的骨干测试员能够按时参加省测试中心举行的培训考核，并且每年考核都全部合格，能够胜任测试组长或复审员的工作。我校测试员积极承担测试任务，除少数因外派出国任教或外出进修学习的测试员，其他测试员每年的测试工作量不少于6个工作日。我们建立本站测试员业务档案和测试组长、复审员工作记录，定期对测试员进行后续培训与考核，有奖惩制度，考核不合格的不准参加普通话水平测试。严格执行评聘分开制度，未聘测试员不得承担测试任务。测试组长或复审员认真履行《测试组长、复审员工作职责》，对本站测试员积极开展业务培训，严把测试质量关，测试员严格按照《测试员工作规程》进行测试，无违纪事件发生。测试站有计划地组织测试员进行语言文字或测试工作研究，每年不定期开展研讨活动，有科研成果。近年来，我校语言文字应用研究工作颇有成效，就科研课题来说，涉及到现代汉语规范研究和方言调查的科研立项，有国家语委一项，有湖北省教育厅人文社会科学课题两项，有校级重点及一般科研教研课题多项。(二)严格测试过程管理我校成立测试站之初，同时兼顾咸宁市相关人员的测试，后来咸宁市也成立测试站，地方人员需要测评普通话则通过咸宁市普通话水平测试站，我校学生普通话水平测试工作就由我校测试站统一组织，独立完成测试任务。测试站严格按照《湖北省实施＜普通话水平测试规程＞细则》组织测试，对测试过程进行监控的措施主要是安排复审员到考场跟从测评和听取录音等办法。有完整、规范的测试档案，包括测试计划、测试录音、测试成绩、测试工作总结、测试员工作量记录等。测试站坚持“先培训后测试，不培训不测试”的原则，按照国家颁布的《测试大纲》，对应试人员进行测前培训，因地制宜，分校区、分时段，切实把测前培训抓落实，抓到位。普通话水平测试过程中，我们严格执行《湖北省普通话水平测试管理规定》及《湖北省实施＜普通话水平测试规程＞细则》，每年制定培训测试工作规划和年度计划并备案。按时向省测试中心上报年度工作计划和工作总结。在财务管理方面，严格按照省物价局批准的收费项目收取费用，没有超标准、超项目收费。按照《关于调整普通话水平测试费上交比例的通知》(鄂语测【2005】005号)的有关规定，及时上交测试费，测试经费独立核算，遵守国家财务制度并接受审计，无违反财经纪律的现象发生。(三)按时按量完成任务，工作效果好我校测试站根据上报省测试中心的测试计划，测试完成率达到100%，二级、三级测试成绩经省测试中心抽查，年度总合格率达到95%以上，上报的一级乙等测试成绩，经省测试中心复审，年度总通过率达到100%，90%以上应试人员对培训测试过程和结果满意，测试的作用和效果得到绝大多数被测单位认可。

多途径，显亮色，开展提高普通话水平的各项活动

(一)学校将普通话学习与测试纳入教育教学体系2009年4月，学校出台了《咸宁学院关于进一步加强专业建设的若干意见》，该意见要求以“三字两话(画)”(毛笔字、粉笔字、普通话、简笔画)等教师教育专业学生基本技能为核心，搭建培训平台，构建教师教育全程实践教学体系。2010年7月，出台《关于构建本科专业全程实践教学体系的意见》、《咸宁学院教师教育专业学生师范技能全程训练实施方案》两个文件，就如何培养教师教育专业学生“三字两话(画)”等技能提出了具体可行的实施细则和办法。在上述文件的要求和指导下，2010年春季学期，教务处组织教师对教师教育专业2007级本科、2008级专业学生进行了“三字两话(画)”等技能培训和测试，培训、测试工作扎实有序，收到实效。(二)依托测试站，开展丰富多彩的活动学校每年精心组织“推普宣传周”活动，语委办和普通话培训测试站联合制定活动方案、活动形式和活动内容，活动开展得丰富多彩。近年来，我们依托推普宣传周，延伸开展了“推普月”系列活动。学校组织部分师生积极参加社会实践，上街散发推普宣传资料，纠查不规范汉字;举办了规范汉字书写大赛、“中华诵”朗诵比赛、“中华赞”征文活动、语言文字基本功大赛等，宣传活动有特色，有成效。(三)服务地方，获得好评我校普通话测试站大力支持咸宁市测试站工作，积极组织和协调我校测试员参加咸宁市组织的普通话水平测试工作。同时应咸宁市语委和测试站的请求，学校语委办和测试站多次选派尤翠云、孙和平、谢文芳三位部级测试员、副教授和李爱国(省级骨干测试员、武汉大学博士)、王玉(省级普通话测试员、讲师)五位教师为咸宁市各单位讲授普通话与规范汉字培训课程。另外，我们还多次为咸宁市地方各种语言类比赛提供辅导，担任地方各种有关语言文字方面比赛的评委。

找差距，促整改，完善普通话水平测试各项工作

测试工作计划范文第5篇

以《新课程标准》为指南，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。将《学校体育工作条例》作为体育工作的基本法规，坚持“健康第一”的宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的重要部分，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，深化教学改革，全面推进素质教育。认真贯彻《学生体质学生健康标准》。创建“主动参与、强身健体”的健身氛围，争创学校的田径、中国象棋体育特色，培养全面发展的学生。

二、重心工作

1、严格执行新课程标准，开足体育课、上好体育课，增强体魄，培养学生健康心理和社会适应能力。扎实执行学生体质健康标准，认真做好测试、登记、汇总、统计、上报等工作。

2、积极进行体育教科研研究，继续配合学校课题组进行艺体类子课题《体育教学课堂生活化》的研究。

3、积极组织校极各项体育活动，推动我校学校体育工作的进一步发展。

三、具体工作

二月份：

1、制定好学校体育工作计划及个人教学工作计划。

2、进行体育常规强化训练，抓广播操，抓队列，加强广播操队列的评比和检查力度，出台学校广播操队列日常评比办法，使广播操和队列更加规范。

三月份：

1、加强体育课堂安全教育，在学生中开展安全活动教育，对学生进行安全知识的传授，增强学生锻炼中的自我保护能力和安全意识。加强对学校体育器材的管理，让学生懂得正确使用器材的方法，并养成爱护学校公共财产的良好行为。

2、对学生进行《学生体质健康标准》的练习方法指导，并进行针对性的锻炼，使学生对《学生体质健康标准》熟悉、重视。

四月份：

1、 全面开展《学生体质健康标准》测试准备工作。

2、 按要求布置撰写体育教学学科论文。

五月份：

全面开始进行《学生体质健康标准》测试工作。并认真登记整理各项测试数据。

六月份：

1、上旬完成《学生体质健康标准》测试工作，进行数据汇总、统计。

2、中下旬完成体育术课考试，评定学生体育成绩。

测试工作计划范文第6篇

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《省实施<国家通用语言文字法>办法》，切实加强我市的语言文字工作，根据《市人民政府关于印发<市国家通用语言文字应用管理暂行规定>的通知》（[]保市府216号）精神，结合我市实际，现就进一步加强全市高等学校、中等职业学校学生普通话水平测试工作提出如下意见：

一、充分认识做好高等学校和中等职业学校学生普通话水平测试工作的重要意义

语言是人类思维交际最重要的工具，是现代人文明素质的构成要素之一。贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高高等学校和中等职业学校语言文字水平，加强对高等学校和中等职业学校学生进行普通话水平测试，是坚持依法治校，提高学校管理水平的需要；是全面推进高质量的素质教育，提高职校生素质的需要；是适应社会发展，促进职校生就业的需要。近年来，我市高等学校和中等职业学校部分专业一直坚持开展普通话水平测试，学生综合素质不断提高，受到用人单位一致好评。随着社会各行业对从业者普通话水平要求的不断提高，进一步做好高等学校和中等职业学校的普通话水平测试工作，促进高等学校和普通职业学校普通话水平达标，具有重要的现实意义。

二、把推广普通话工作作为实施素质教育的一项重要内容切实抓紧抓好

学校是普及文化教育和培养人才的主要基地，是规范用语用字的重点领域，市直各高等院校、中等职业学校要按照教育部、国家语委的有关要求，把说好普通话、用好规范字作为学生应具备的基本能力之一，作为实施素质教育的一项重要内容，纳入到培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。学校应根据需要开设普通话课程，在课时安排和课程考核等环节上给予充分保障，对测试没有达到合格等级标准的毕业生，要缓发毕业证书。促使学生达到国际规定的普通话水平等级，使普通话真正成为学校的教学语言和校园语言。

三、明确我市高等学校、中等职业学校学生普通话水平测试的目标要求

根据《省实施<国家通用语言文字法>办法》和《市国家通用语言文字应用管理暂行规定》：“普通高等学校、中等职业学校的学生普通话水平为二级乙等以上，其中中文、外语、文艺、传媒、旅游等与口语表达密切相关的专业学生为二级甲等以上”。高等院校、中等职业学校的学生应在毕业前达到以上规定的普通话等级。

四、认真组织好高等学校、中等职业学校学生的普通话培训测试工作

为确保普通话水平测试工作的顺利开展，各高等学校和职业学校要制定科学合理的培训测试工作计划，使学生分年级、分专业、分层次逐步达标，在工作措施上做到四个落实：

一是领导落实。各有关学校按照《市人民政府办公厅关于加强语言文字工作机构建设的意见》，建立健全语言文字工作机构，明确专兼职工作人员负责普通话水平测试工作。二是宣传落实。要使每一个学生都知道毕业前普通话水平要达到规定的标准是国家的要求；三是培训落实。要切实做好学生测试前的普通话水平培训工作，做到培训与测试相结合，以测促训，以训保测；四是组织落实。各学校在每学年初，向市语委办上报测试计划，由市语委办统一安排测试时间，市普通话测试站和学校语委办具体组织测试工作。

测试工作计划范文第7篇

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级工作计划：

一、班级基本情况

我班人数发生了一些变化。 本班共有61名学生，其中有男生31人，女生30人。

二、本学期基本工作要点

1、 通过家访,平时观察等方法尽快了解新学生.

2、 通过“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让其他学生帮助新生。让他们尽快适应班级,溶入班级。

3、 抓好班级的纪律

4、 确立奋斗目标

5、 充分利用班会，晨间谈话向学生进行思想教育。

同时,通过午间时间 ,向学生讲《三国演义》，让学生接触我国的古典名著。

6、 根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。

7、 力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

8、 压缩班委，提高班委的工作管理能力。

前几学期，我都是不断的扩建班委，使更多的学生得到锻炼的机会，也使他们懂得班干部工作的辛苦。这学期，我采用压缩班委，把原来近30个班干部压缩成10个，因为并不是每个学生都有当好班委的能力。我决定个别培养几个能力强的干部。

9、 在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

10、 结合本学期学校提出了“以安全工作为主线”，本着“安全无小事”的思想，做好安全检查工作。

11、 面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间。

正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。

三、工作安排

二月：

1．做好开学工作（报名、收费）；

2．做好校园环境卫生工作；

3．进行班级寒假情况调查，书写寒假小结；

4．上报中午就餐学生、乘车学生名单，并做好管理工作；

5．加强期初行为规范教育。

三月：

1．班报刊出；

2．开展“学雷锋、树新风”主题教育活动；

3．庆祝“三八”妇女节：

4．“五个十”系列教育活动之一；

5、 建立后进生档案；

6、 眼保健操培训

7、 “五个十”系列教育活动之二。

四月：

1．校排球赛；

2．班报刊出；

3． 做好期中考试工作。

五月：

1．庆祝“五一”劳动节；

2．期中考试总结；

3．“五个十”系列教育活动之三；

4．班报刊出；

5、朗读测试。

6、投篮比赛。

六月：

1．“五个十”系列教育活动之三；

2．庆祝“六一”儿童节；

3．写字水平测试；

4．学生身体素质测试；

5、“五个十”系列教育活动之四；

6、英语口语抽测；

7、期终考试工作；

8．做好学期结束工作。

测试工作计划范文第8篇

[关键词]城市轨道交通，机电系统，调试，策略

中图分类号：R143 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）07-0291-01

城市轨道交通的机电系统主要由供电系统、信号系统、通信系统、自动售票和检票系统、屏蔽门系统，通风及BAS等几个部分组成，其中供电系统为列车和沿途路段、站点等提供照明；信号系统指挥列车通行，协调不同线路列车正常运行；通信系统用来传输信息、指令等，确保轨交系统信息能及时准确地传输；自动售票和检票系统代替了传统的人工售票，跟踪统计人流量信息，科学管理轨道交通系统；通风系统为地下站点提供新鲜空气，屏蔽门系统可以保持合适的温度，确保乘客安全。确保每个部分的正常运行、实现整个城市轨道交通系统的正常安全\转，具有十分现实的社会意义。本文主要从城市轨道交通机电系统调试的重要意义和进行调试策略两方面展开论述。

1 城市轨道交通机电系统调试的重要意义

确保城市轨道交通的整体配合

城市轨道交通的机电系统是一项综合性的运作系统，机电系统的成功调试需要各个子系统参与其中，在机电系统启动后，需要各个子系统带负荷地正常运转，各个子系统之间的连接关系必须正确、运转必须协调合作等。在一个城市的整套轨道交通系统中，最基础的是轨道交通线路清晰合理，最关键的是保障列车的正常运行，而提供保障的就是地铁车辆以及供电系统，通信系统和信号系统[1]。城市轨道交通系统的调试目标是保证以上几个关键点有机协调配合，实现城市轨道交通系统的配合，从而获得最大的交通运输能力、良好的服务水平和突出的社会经济效益。

1.1 实现城市轨道交通的安全运行

一个城市的公共交通工具主要有公交车和轨道交通，它们都必须具有良好的安全性能，确保广大市民的人身财产安全。城市轨道交通的机电系统一旦发生故障，就会导致安全事故，造成的后果通常难以估算，不仅会让市民的人身财产受到损失，还会给市民带来巨大的精神压力，所以必须要大大增加各个子系统之间的可靠性和连接稳定性，确保各个系统都在寿命期限内并处于安全稳定的工作状态，定期排查机械设备的使用情况，并及时更换老化、性能欠佳的软硬件设施，尽最大可能降低安全隐患，保证人民群众的出行安全。

1.2 为列车运营做好技术支持

城市轨道交通机电系统的调试，需要经过一个漫长而复杂的流程，运输到施工现场的一些软硬件设备大部分在出厂前已进行过单体设备的调试工作，比如冷水机组、变压器、开关柜和水泵，但是这些设备并未组合调试，因此还需要经过线上测试、调试，最终达到正常使用的标准[2]。而机电系统的调试工序是从工程设计到施工结束后必定要经过的一个步骤，包括车辆调试、通信系统调试、监控过程调试等等，在列车投入正常运营之前，必须确保每一阶段的调试准确可靠，只有这样才能为列车的运行提供良好的保障，也为后期的检验验收提供保障，为故障检修提供强有力的技术支持。

1.3 系统化管理城市轨道交通

一个城市的轨道交通系统是一个有机统一的整体，每个系统之间互相关联、互相牵制，只有每个子系统的性能达到最佳，才能使整个系统表现出最佳的状态，发挥其最大的作用。每个子系统都有其各自独特的目标，并成为实现整体性能最优这一最终目标的基础，而各个子系统的目标也恰恰是为了完成最终目标而设立的。因此，在工程设计和施工之前，必须充分检测整个系统的安全性和稳定性，根据测试结果的反馈重新调试各个系统，调整局部的不合适，以使整个轨道交通系统最合理，从而带来最大化的经济社会效益[3]。

总而言之，城市轨道交通的机电系统调试关系到整个城市交通事业的发展，也是检验一个城市道路交通运输效率的重要指标，城市轨道交通机电系统的调试可以灵活及时地调整道路交通的分布情况、合理安排行车间隔及时分散人流、促进各个子系统协调密切配合、为城市的公共交通提供积极的促进作用，因此应当加大对城市轨道交通机电系统的调试工作，切实关注调试效果。

2 城市轨道交通机电系统调试的策略

由于城市轨道交通机电系统具有鲜明的特点，且由上述论述也得知完善城市轨道交通机电系统调试工作对城市建设也有极其重要的现实意义，本文根据城市轨道交通机电系统的特点，简要论述了城市轨道交通机电系统的一些调试策略。

2.1 根据各子系统特点，做好调试工作

如上文所述，城市轨道交通系统主要由供电系统、信号系统、通信系统、自动售票和检票系统、屏蔽门系统等几个部分构成，各个子系统调试工作的好坏直接关系到整个机电系统的运转情况。对于供电系统，首先需要对供电系统和车辆进行短路测试；其次要测试供电系统和信号系统、SCADA系统等的接口能否正常运转，保证各个系统有序配合，联动一致；最后，还要对供电系统进行谐波测试[4]。对于信号系统，需要做好信号系统与车辆、屏蔽门和EMCS之间的调试工作。对于通信系统，首先需要将其与自动化办公系统、EMCS系统、SCADA系统等各个有关联的子系统进行调试，使之正确接收信息，实现系统之间有机配合；其次还需要将其与客车和信号系统之间进行调试。对于自动售票和检票系统，需要将其与通信系统、时钟系统实现联动调制，保证自动售票和检票系统的调控能力。对于屏蔽门系统，其调试的要点主要有两方面：一方面需要实现其与BAS之间的调试，检验接口正常工作与否；另一方面需要实现其与信号系统的调试，确保列车上线运行，检验各接口运行情况。

2.2 各相关部门加强合作，协调管理

城市轨道交通机电系统是一个庞大的有机整体，完成其调试工作需要各个部门的密切配合，这就要求管理部门做好协调管理工作，而我国的城市轨道交通工作往往时间紧、任务重，这更对管理部门的管理工作提出了更高的要求，将具体的工作内容划分到实际的工作部门，明确责任，要求相关部门在最短时间内组织力量，成立调试队伍，加强实践，提高工作效率，从管理层面完成调试工作的部署。

2.3 提前制定调试计划，确保调试工作进度

城市轨道交通机电系统往往筹备时间较长，它需要经过不断的实践和安排才能得到最终的方案。这就要求相应的部门在进行调试之前确立详细明确的工作计划，明确相关职责，同时也需要加强与相关部门的合作沟通和交流[5]。另外，机电系统中各个子系统相互联系、相互影响，更需要各个部门提前制定工作计划，合理安排各个系统的调试时间和顺序及各系统的相互配合工作，从而确保调试工作的进度，提高工作效率。

2.4 围绕核心目标，完成调试工作

城市轨道交机电通系统是关系民生的重点工程系统，所有的工作重点都应当围绕实现城市轨道交通的安全运营、安全验收这一核心目标，一切的调试工作都需要在这一目标的指引下快速准确地进行，各个子系统的调试也应当根据这一核心目标，确定切实可行的工作计划和工作方案，将工作落到实处。

3 结束语

城市轨道交通工程是如今社会发展的趋势，在当前和未来社会中都将会扮演着重要的角色，而完成城市轨道交通机电系统的调试工作，需要相关工作人员详细了解市政规划、工程建设、公交系统等方方面面的知识和相关制度。机电系统的调试也是一项专业性极强的工作，在调试过程中需要全面权衡技术水平、管理工作、设备运转等每个方面，只有这样才能实现城市轨道交通系统的安全、稳定发展。

参考文献

[1] 贾萍.城市轨道交通机电系统的安装调试[J].铁道通信信号，2016，52（3）：89-91.

测试工作计划范文第9篇

【关键词】软件生命周期；质量管理；软件测试

1.引言

软件质量是指与软件产品满足明确或隐含需求的能力有关的特性，由于软件产品是逻辑体，不具有实体的可见性，因而其质量也就更加难以把握。软件产品的质量是通过软件开发活动和软件开发过程构造入软件的，所以软件开发管理者和软件开发者必须了解每一个开发活动对软件产品质量可能产生的影响，及时掌握每一个开发活动对软件质量所产生的影响，并且对在开发过程中可能产生的或已经产生的质量问题，能够及时发现并加以控制。要做到这些必须实现软件开发的工程化。软件全生命周期质量管理实际上就是工程化管理。它的主要任务就是使软件开发活动规范化、程序化、标准化。软件质量管理的基本方法就是根据软件开发活动的各阶段，将质量管理目标分解为若干可实现并可管理的部分，并采用相应的技术和方法进行管理，并对其阶段性产品的质量进行验证，确保最终软件产品质量满足用户的要求。下图是一个软件开发过程的主要阶段分解图。

2.需求分析阶段

2.1 任务及目标

软件需求分析阶段的任务是确定所开发软件的运行环境、功能和性能要求，编写开发计划。软件需求分析是由软件开发方根据委托方提出的软件任务书以及其它文件，详细确定软件需求并编制出一个需求完整、详细的软件需求规格说明。

2.2 实施步骤

1）分析和确定软件开发和运行的环境；2）明确操作者的要求，经分析后将任务书中的技术指标条文拟定成相应的软件需求规格说明的条文；3）确定人机界面；4）编制项目开发计划，确定项目质量要求，并将它分解为对软件开发各阶段的质量要求，给出检查准则；5）确定本项目的质量保证、配置管理工作，并写入项目开发计划；6）编写软件需求规格说明；7）初步编写软件测试工作计划，明确计划安排。软件测试工作计划一般由软件项目组编写。如要求独立测试，则测试计划应由独立测试单位在本阶段评审通过后根据需求规格说明另行编写；8）开始编写软件使用说明；9）评审；10）安排测试工作。若需要开发专门的测试软件或研制专门的软件测试设备，则应在本阶段评审通过后与软件开发并行地进行此项工作，以保证软件测试工作按时顺利进行。软件测试的测试软件开发和测试设备的研制工作按计划由软件项目组或独立测试单位承担。

2.3 阶段产品

1）项目开发计划；2）软件需求规格说明；3）软件测试工作计划；4）软件项目计划数据表。

2.4 技术要求

1）软件需求规格说明应对软件的主要功能、性能、技术指标进行定义，其内容应全面、可检查；2）项目开发计划中应给出阶段评审及配置管理计划，并明确人员。

2.5 配置管理要求

软件任务书、开发计划、软件需求规格说明、软件项目计划数据表、软件需求分析阶段评审表、软件测试工作计划进入受控库。

2.6 评审要求

在软件需求分析阶段，必须进行软件需求评审，以保证软件需求的完整性、一致性和准确性。提交软件任务书、项目开发计划、软件需求规格说明、软件项目计划数据等，针对项目开发计划及软件需求规格说明，对任务和需求分析、可行性分析、质量保证、标准化、配置管理等进行评审，以决定是否开展下阶段工作。

3.软件设计阶段

3.1 任务

软件设计阶段的任务是根据软件需求规格说明进行软件的总体结构和功能模块间的设计，初步编制软件集成测试计划。定义各功能模块的接口并设计数据结构，对功能模块进行过程描述设计，设计功能模块的内部细节，包括算法和数据结构，为编写源代码提供必要的说明。

3.2 实施步骤

1）总体结构设计；2）设计该软件系统的数据结构，给出所需的模型及所采用的算法原理；3）设计高层模块的数据流和控制关系；4）给出各个功能模块的功能描述、数据接口描述及全局数据定义；5）根据软件可靠性要求，对各功能模块进行可靠性指标的分配和相应的可靠性设计；6）进行安全性分析，使安全性关键的软件设计符合安全性要求；7）初步编制软件集成测试计划；8）确定所有模块的功能及详细的接口信息；9）对构成软件系统的各功能模块逐步细化，形成若干个可编码的程序模块或程序单元。

3.3 阶段产品

1）软件设计说明；2）软件集成测试计划（初步）。

3.4 技术要求

1）各功能模块间应具有低耦合度及高内聚度，功能模块的作用范围应在其控制范围之内；2）各模块功能单一，模块接口的复杂度低；3）软件设计说明和软件需求规格说明要保持一致，并具有良好的可追踪性；4）各子项目、模块的功能和接口要求必须完整、正确。

3.5 配置管理要求

集成测试计划（初步）、软件设计说明进入受控库。

3.6 评审要求

评审软件设计是否实现了软件需求规格说明的要求；评审设计方案与主要算法的可行性和先进性；并针对集成的单元之间的信息流和控制流的可追溯性、数据加工处理与数据结构的一致性、并发性信息处理的正确性、可靠性和安全性技术应用的程度及正确性等进行评审，并最终做出本阶段工作是否完成、是否转入下阶段工作的评审结论。

4.代码开发阶段

4.1 任务

根据软件设计说明对各程序单元进行编码、调试、静态分析和单元测试，验证程序单元与设计说明的一致性，并将经过单元测试的模块逐步集成和调试，完成软件系统集成，

4.2 实施步骤

1）对每个程序单元用指定的程序设计语言进行编码和测试；2）对完成编码的源程序进行静态分析；3）补充和完善单元测试用例并依此产生测试输入数据，开发单元测试程序；4）进行程序单元测试；5）将经过单元测试和调试的程序逐步集成和调试，直至集成为相对独立的软件功能模块；6）及时清除程序中用于调试等项工作的多余语句和程序“垃圾”；7）在集成调试后，对经过修改的模块应进行单元回归测试；8）编写软件使用说明初稿；9）评审。

4.3 阶段产品

1）修改了的软件设计文档及相应的修改报告单；2）程序单元的编码；3）程序单元的测试结果、测试用数据及测试辅助程序；4）软件使用说明初稿。

4.4 技术要求

1）用指定的编程语言进行编码；2）编码符合规定语言的编码格式约定；3）每个程序单元实现的功能、性能和接口应该满足设计说明的要求；4）必须进行程序静态分析；5）按要求应分别采用自检、互检、专检等方式检测软件，以提高软件质量和可靠性；6）被测试单元中的每项软件特性和功能都必须被至少一个测试用例所覆盖；7）采用必要的安全性设计措施，保证安全性设计需求的实现；8）对在单元测试中发现错误的程序应进行修改，修改后的程序单元必须进行回归测试；9）不仅要考虑对合法的输入产生测试用例，而且要对非法的、非预期的输入产生测试用例，既要对正常的处理路径进行测试，也要考虑对出错的处理路径进行测试； 10）程序单元的测试用例需加明确的注释，并和测试辅助程序一起纳入测试集，存档保留。

4.5 配置管理要求

修改的文档和相应的修改报告单、软件使用说明、程序单元的代码、单元测试数据和测试程序、软件实现阶段评审表进入受控库。

4.6 评审要求

评审编码、单元测试的正确性和完整性，在完成文档、程序编码、程序单元调试及单元测试的前提下，提供程序单元的编码、程序单元测试的结果和测试用例、程序开发卷宗等，对程序代码与详细设计的一致性、代码格式与规定要求的一致性、程序代码调试结果的正确性、静态分析过程的正确性和合理性、单元测试用例的充分性和合理性、单元测试数据的产生和测试过程的正确性、合理性和完整性、软件实现过程中若修改了软件详细设计或概要设计，则应多途径审查从被修改阶段开始到软件实现阶段为止所有改动部分的正确性等进行审查，做出软件实现阶段是否完成、是否将程序和文档提交，以便进行软件集成测试的结论。

5.集成测试阶段

5.1 任务

根据集成测试计划，在将底层程序单元逐步集成到子项目、直至整个开发项目的过程中对软件进行测试。在进入集成测试前，各程序单元必须完成代码静态分析和逐步审查、无错误地通过编译或汇编、完成单元测试、满足软件质量要求、程序单元已置于软件配置管理之下等。

5.2 实施步骤

1）补充、修改和完善软件集成测试计划；2）校订集成顺序，编制软件集成测试程序并核对其正确性；3）建立软件集成测试环境；4）对集成软件功能模块进行测试；5）对集成软件子项目进行测试；6）对集成软件产品总体进行测试；7）分析测试结果，找出产生错误的原因；8）提交软件集成测试分析报告，以便尽快修改错误；9）完成软件使用说明的编写工作；10）评审。

5.3 阶段产品

1）修改后的软件集成测试计划；2）修改后的软件设计文档及相应的修改报告单；3）软件集成测试分析报告；4）通过集成测试的代码；5）集成测试用例集和集成测试辅助程序；6）软件使用说明。

5.4 技术要求

1）软件集成测试应保证模块间无错误地连接；2）应测试软件系统或子系统对数据的正确处理能力和经受错误的能力；3）在软件集成测试中，在找出错误后，程序应送回编码者进行修改、调试和单元测试，然后再重新进行软件集成测试；4）通过软件集成测试的软件应满足各模块无错误地连接、满足各项设计要求、对错误输入有正确的处理能力、人机界面正确无误、满足全部操作要求等。

5.5 配置管理要求

软件集成测试计划、修改的软件设计文档及相应的修改报告单、软件集成测试分析报告、最后集成完成的程序代码、集成测试用例集和集成测试辅助程序、软件使用说明、软件集成测试的评审报告进入受控库。

5.6 评审要求

评审集成测试结果的有效性、软件的结构和接口间的协调性；评审在软件集成测试中对所发现的问题进行软件设计修改、程序代码修改的正确性。在完成测试、测试分析和文档提供软件集成测试计划、软件集成测试分析报告、软件问题报告单的前提下，对软件集成测试的恰当性、测试用例集的完整性和恰当性、测试结果和测试用例集的一致性、测试环境和正式运行环境的相容性、测试分析过程和结论的正确性等进行评审。

6.确认测试阶段

确认测试主要是针对软件的全部功能和性能要求的黑盒测试。软件项目开发单位的质量管理部门的测试人员负责测试过程的实施和测试结果的确认，技术管理部门的有关人员与业务部门及项目组成员共同组成确认测试小组，完成确认测试任务。

6.1 任务

1）根据软件需求规格说明中定义的全部功能和性能要求及确认测试计划，测试整个软件，确认其是否符合软件需求规格说明的要求；2）软件确认的依据是软件需求规格说明、概要设计说明及详细设计说明等，测试对象为通过了软件集成测试的源程序代码；3）软件确认测试工作包括测试环境的建立和测试计划的编制两项，此两项工作在软件需求分析阶段就应开始。

6.2 实施步骤

1）组织和确定软件确认测试组成员；2）修订确认测试计划，对确认测试计划进行评审，经批准后实施；3）建立和确认软件测试环境；4）接口测试；5）根据软件需求规格说明中规定的功能对软件逐项进行测试；6）根据软件需求规格说明中规定的性能要求，如精度、速度、适应性等，对软件逐项进行测试；7）逐条运用软件使用说明进行测试，以进一步证实该说明的适应性和有效性，并改正其中的错误；8）分析测试结果，找出产生错误的原因；9）编写确认测试报告；10）评审。

6.3 阶段产品

1）确认测试计划；2）确认测试分析报告；3）确认测试用例集及有关测试辅助程序；4）通过确认测试的程序代码。

6.4 技术要求

1）关键软件部件或测试项目的确认测试应由与该软件项目组无关的技术人员进行，以保证测试的客观性；2）应在正常输入数据和合理的异常输入数据的条件下，考查被测软件功能和性能的完备性；3）确认测试的测试环境必须与软件真实运行环境一致或相容；4）全部测试结果、预期结果及测试数据应当存档保留；5）个别功能和接口要求只能在系统联试后才能确认的，必须在确认测试分析报告中写明；6）软件项目组应积极配合确认测试组的测试工作。

6.5 配置管理要求

确认测试计划、确认测试分析报告、确认测试用例集及有关测试辅助程序、通过确认测试的程序代码、确认测试计划评审表和确认测试阶段评审表进入受控库。

6.6 评审要求

在本阶段应进行两次评审，软件确认测试计划评审和软件确认测试阶段评审。

1）确认测试计划评审

评审确认测试计划的合理性、完备性以及与软件需求规格说明的一致性。提供软件确认测试计划，确认测试计划安排的合理性；确认测试环境选择的合适性；确认测试计划中功能测试的合理性、齐全性；确认测试计划中性能测试的合理性、齐全性；确认测试用例、测试数据、测试方案的合理性、正确性和全面性；确认测试结果分析的合适性；确认测试组人员组成和安排的恰当性。该评审应得出的结论是该确认测试计划是否可行，是否批准实施。

2）确认测试阶段评审

评审确认测试结果的有效性；评审软件功能、性能与软件需求规格说明的相容性；评审确认测试分析结果的正确性。完成确认测试后提供软件确认测试分析报告、确认测试用例集，对确认测试用例集的完备性和恰当性、确认测试用例集和确认测试结果的一致性、确认测试环境和运行环境的相容性、确认测试分析过程和结论的正确性进行评审，最终确认该软件是否实现了软件需求规格说明所要求的技术指标，对确认测试过程不正确或不完整，需改进测试过程后重做或另外组织确认测试组重做。

7.系统联试阶段

7.1 任务

系统联试是大系统开发的一个重要阶段。系统联试应由大系统的开发部门主持，软件项目组参加，以保证软件与大系统的对接。

7.2 技术要求

1）软件与所属大系统的接口应重点测试，不允许有不协调之处；2）对软件向所属大系统输出的信息以及从所属大系统向软件输入的信息，都应仔细归类进行测试，并注意边缘测试；3）测试应在软件和大系统的正式工作环境下进行；4）对存在的问题应分析其产生的原因并给出修改意见；5）全部预期结果、测试结果及测试数据应存档保留。

8.总结

软件生命周期质量管理就是使软件开发过程规范化、程序化和标准化。它通过将复杂的问题分解为若干可实现并可管理的部分，对软件生命周期的各阶段采取相应有效的方法，对其阶段性产品的质量进行验证，以保证软件的质量。

参考文献

[1]周艳会，王静.软件质量管理的几点做法[J].电脑与电信，2012（4）：70-71.

[2]赵俊霞.面向开发过程的软件项目质量管理研究[D].武汉理工大学，2009.

测试工作计划范文第10篇

关键词：计算机辅助测试 普通话 管理

普通话水平测试（简称PSC）是国家推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向制度化、科学化、规范化的重要举措。随着现代信息技术的迅猛发展，计算机辅助普通话水平测试已经成为PSC的重要趋势。作为省会城市，石家庄市的语言文字工作一直走在前列，多次受到教育部和国家语委的表彰。从1996年组织普通话人工测试工作开始，到2011年全部使用计算机辅助测试，在这个过程中，我们不断探索，不断前行，取得可喜成绩的同时也有了一些思考。本文着重就机测背景下的PSC管理工作进行探讨，以期使我市推普工作更好地开展和进行，使语言文字工作再创辉煌。

管理是科学，只有科学管理，才能提纲挈领，带动全局。管理需规范，只有规范管理，才能提高效率，顺畅发展。就普通话培训测试工作来说，管理主要涉及三个方面，即培训管理、测试员管理、考务管理（考前、考中、考后）。下面，笔者具体来谈石家庄市普通话培训测试站在管理工作中的做法及实施机测之后出现的问题及对策。

一、加强测前培训管理是做好测试工作的基础

为提高一次性测试通过率，我们坚持“以测促训，以训保测”的原则，强化测前培训提高。培训内容包括测试内容、测试方式、测试程序和方音矫正等。各大中专院校将普通话培训测试纳入学校管理工作计划，开设普通话培训课程，纳入学校教学工作计划和学分管理，记1个学分；培训教材大多使用河北省语委、教育厅主持编写的《河北省普通话培训测试教程》。

实施机测以后，相应增加了培训内容，如机辅测试的测试原理、操作流程、系统特点等，同时也加强了课上辅导。其中，操作流程作为重点被教师反复强调，并印制操作流程图下发给学生。但由于考前没有在机房上机模拟，进入考场后，一些考生还是会因为操作失误影响考试。

今后改进措施：在印发操作流程图的同时，教师应做贴心小提示，将国家普通话水平测试模拟测试及在线学习平台软件及常用的普通话学习网站的网址同时提供给考生。此外，有条件的学校应提供装有模拟软件的机房供学生课外练习。

二、做好测试员队伍管理是确保测试质量的关键

测试员是普通话培训测试的中坚力量，建立一支思想作风硬、业务能力高、工作责任心强的测试员队伍是做好普通话测试工作的关键所在。我们特别重视测试员队伍的建设和管理，采取了以下措施。

（一）市内每所学校、农村每个乡镇培养一名测试员

我市市区共有中小学258所，农村乡镇208个，有测试员的已达45%。我们有计划地选送优秀人员参加培训班，发挥测试员的骨干作用，指导广大师生说好普通话，也为大面积开展培训测试、督导检查、创建和评估工作提供了有效保证。测试员在学校正音、纠错字，帮助广大师生提高语言文字应用能力，提高教学水平和质量方面，发挥了很大的作用。

（二）发挥骨干作用，以老带新，培养测试员

新测试员对测试工作陌生，缺乏实测经验，要熟练地掌握测试标准和程序、准确听音辨音并给出相应合理的分数，需要一个过程。我们应注重发挥骨干测试员队伍的作用，以老带新帮助新测试员尽快进入角色，适应工作。

（三）抓好测试员再培训工作，确保测试质量

普通话水平测试不同于其他类型的考试，没有准确迅速的听辨音能力是完不成任务的。除完成测试任务外，测试员还要将宣传贯穿到平时工作中。为此，我们坚持平时小培训，适时大培训。小培训就是测前培训，重点反馈测试中出现的问题、注意事项；大培训就是根据实际情况举办培训班，培训内容包括方针政策、职业道德、测试技能及其个人修养等。

（四）关爱测试员，增强向心力、凝聚力

测试员管理要以人为本。大多测试员是来自一线的骨干教师，平时在单位工作忙碌，还要牺牲休息时间来进行测试。因此，对他们的管理，除了讲纪律、讲制度外，我们还要给他们更多的人文关怀和爱心支持。

十几年来，我市的测试员队伍不断壮大，人员构成由教师、语委干部发展到学校的校长、党政机关干部和公共服务行业从业人员。这支队伍境界高、能吃苦、素质强、能战斗。他们用忘我的、乐于奉献的精神，为石家庄市的普通话培训测试工作做出了积极的贡献。

机测实施之后也出现了一些新的情况：一是实施机测后，用到的测试员大大减少，如何充分发挥没有测试任务的测试员的作用值得我们思考。二是实施机测后，不再有面对面的人工测试，测试员一般都是在自己单位或家里接受指定任务进行第四题的评判。在这种情况下，如何加强测试员之间的交流，如何将以老带新、传帮带的好传统延续下去需要我们考虑。

针对这两个问题，石家庄市语委办和测试站的全体人员积极谋划，和测试员代表一起共同商讨，确定了测试任务轮流分配的原则，不仅仅固定在某一部分人身上。另外，根据个人特点，有些测试员可以从事培训或科研方面的工作。还有些测试员可以根据各单位情况，结合成组。这样将培训、测试、科研三部分人组合在一起，定期研讨，发挥各自专长，就能共同搞好普通话推广工作，以老带新、传帮带的好传统也可以通过这种形式得以延续，此外，我们还建立了测试员的QQ群，在测试时有什么问题，大家可以及时交流。同时也可以通过群公告，培训测试消息，在群共享中也可以共享测试资源。石家庄市语言文字网站也正在建设之中，这是机测实施以后一个更好的交流平台。

三、建立科学规范的考务管理制度是做好测试工作的重要保障

测试工作是一个系统工程，需要科学规范的管理才能顺利完成。

（一）建立健全规章制度，用制度来推动语言文字工作，规范普通话培训测试工作

多年来，我们认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》《普通话水平测试管理规定》《河北省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《河北省实施〈普通话水平测试管理规定〉办法》， 始终把语言文字规范化作为文明城市建设、树立良好城市形象和促进社会、文化、经济发展的重要内容来抓。我们还认真贯彻落实教育部语言文字应用管理司《关于印发〈计算机辅助普通话水平测试操作规程（试行）〉的通知》及省语委办有关文件精神，并结合本市情况，建立健全相关规章制度，制定了培训测试站工作、测试工作等制度。下属单位也相应制定了普通话测试工作制度及考务工作人员制度，推进测试站和测试管理规范化，确保测试顺利进行。

（二）抓好测试的三个环节，使测试工作规范有序进行

1.认真做好测前准备工作

我市在河北省率先研制使用计算机普通话水平测试信息管理系统。从 2002年开始，我市测试站就实现了普通话水平测试信息计算机管理，应测人凭准考证测试，计算机打印证书，增强了测试工作的规范和高效。

实施机测以后，前期组织工作变得更加繁杂，需要我们的工作做得更为细致。

（1）在报名录入环节，按照常规我们提供EXCEL格式的报名表给各院校，各院校采取由下到上的次序，由各系部秘书或各班主任组织被测者填写报名信息，然后将表格和被测者的电子照片放在相应的文件夹中提交给我市测试站，再由测试站工作人员导入普通话水平测试信息管理系统，打印出带有应测者相片的准考证。这项工作经手人多，也直接关系到应测者后期成绩和证书的输出，稍有不慎就会出现错误，这就需要从下到上，各环节工作人员一丝不苟，反复核对，严格把关，以求做到万无一失。

（2）机测对考务工作人员的配备培训以及考场条件提出了更高的要求。实施机测前，每一个考场配备两名测试员，考场采用普通教室即可。实施机测后，我们每个考场的考务人员由四人组成，本校教师（省级测试员或学校教务处人员）和计算机技术人员各一名，市普通话测试站工作人员和市级普通话视导员各一名。而且，考场一般利用学校机房，需要提前一天安装测试软件，调试设备。对此，我们加大了对考务人员的考前培训，通过培训使其了解机测的基本原理，熟悉操作步骤，掌握排除故障的常见方法。

2.测试环节严格有序，测试过程加强监督

在测试时，考生从候考室到备测室再到考场，20人一组，均有引导员引领，以保证测试的顺畅进行。考生持印有照片的准考证和身份证（或学生证）入场，入场后按顺序就座，监考教师核对照片和本人信息，主考教师提示登录系统，进行试音，试音成功，考试开始。

以往人工测试中，一个考场一天最多测试40个考生。实施机测后，一个考场一天能完成600人的测试，大大降低了测试员的劳动强度，提高了测试效率。但在测试过程中有两个问题也变得相对突出：一是考场环境对考生的影响。因为大部分院校使用兼用机房进行普通话测试，在测试时，考生之间互相干扰的情况普遍存在。尤其是在第四题说话时，一些考生常常因为其他考生声音过大影响说话思路，造成停顿间歇。同时，在试音时，由于设备原因或是受测者声音过小、耳麦放置位置不当造成多次试音不成功也影响了测试的顺利进行，甚至给应测者造成心理压力，影响其考试发挥。二是考生作弊相对增加，作弊手段翻新。人工测试时，测试员和考生面对面考试，作弊的可能性很小。机测实施后，因为一个考场可同时容纳20人，一场考试一般是10-15分钟。尽管配备四个监考教师，但也是防不胜防。作弊形式表现为替考、利用手机作弊等。

应对策略：针对第一个问题，我们应加大资金投入，建设普通话测试专用机房，可采取测试站和几个学校共建的形式来进行。针对第二个问题，我们应加大监督和惩罚力度，可在考场安装监控，对作弊考生严肃处理，加重惩罚。

3.做好考后数据整理和测试复查工作

这就要求我们考后及时上传测试数据，科学合理分配测试任务，准确汇总测试成绩，及时打印和发放普通话等级证书。

每次测试结束以后，按省测试中心的要求，都要进行成绩复查。每个测试单位抽查数量为一级30-50%，二级甲等为15-30%，二级乙等5-15%，二级乙等以下随机抽查。对抽查出现偏差较大的，除进行成绩更正外，下一次调动该测试员测试时，还要向其反馈复查情况，并要求其加强学习，不断提高听辨音能力和按照评分标准准确划档评分的能力。多年来，我市共计抽查复查39000多人次，合格率达到99%以上。成绩复查既检查了测试员评分能力和工作态度，又保证了测试成绩的公正公平，保护了应测人的合法权益，还维护了普通话水平测试工作的良好信誉。

实施机测后，虽然有利于组织大规模的测试，但对于一些零散的测试则受时间和条件的限制，不如以前人工测试灵活方便，随到随测。而且，证书编号无人员类别分辨，不利于数据统计、后期分析难以进行等问题也现实存在。

在机测背景下，面对PSC测试过程中出现的一些新的问题，石家庄市测试站在上级领导的支持和下属成员单位的大力配合下，深入探索，加强管理，开拓创新，推普工作卓有成效。今后，我们将进一步加强语言文字工作管理，完善工作制度，加强语言文字研究，为跻身一流，构建和谐语言生活而努力。

参考文献：

[1]韦素玲，周巧劲.广西高校“机辅测试”考务管理模式现状调查与分析[J].广西教育，2012（10）.

[2]张静雯.机试背景下的考务管理与普通话水平测试信度[J].文教资料，2012（8）.

本文是河北省高等学校人文社会科学研究项目（语言文字研究专项）课题《“机测”背景下的普通话培训与管理研究》的成果，课题编号：YWZX201206。