保护环境格言范文

保护环境格言范文第1篇

审题指南针：

1.从习作要求给出的三个内容中选择一个使你印象深刻的内容进行命题，写出你从中得到的启示和感悟。

2.“生活中的启示”可以先叙述一件事情，再谈你从中得到的生活哲理；“警句格言的启示”可以用名人名言或名人的事例作为文章的开头；“漫画的启示”可以先叙述漫画的内容，再谈你对漫画的理解。

3.细心观察，认真思考，用心体会，你会获得更多的启示。

佳作展示台：

那年，我刚上三年级，家乡十分盛行养，一时间成了人们的新宠。

爸爸也不例外地爱上了养，于是新买了一口观赏鱼缸，每日都围着转，看着少许的在水中快乐地游来游去。

“坤儿，好看吗？”爸爸得意地说。

我点了点头说：“好看，就是少了点儿，缺少生机！”

爸爸沉思着，说：“嗯，是个问题！得多找些才好。”他搔了搔后脑勺，说：“坤儿，要不咱们一起去捉，好吗？”

我高兴地跳了起来，说：“好啊！我也捉些来养养。”

说干就干，我们父子俩带上畚箕和小水桶就出了门。路上，只听爸爸说：“坤儿，我们去后山那个老鱼塘看看，那儿准有。”

不一会儿，来到了老鱼塘旁边，只见爸爸在路边寻得了一堆牛粪，把它铲进畚箕里。我不解地问：“爸，牛粪臭烘烘的，你拿来有什么用啊？”爸爸故意卖了一个关子，说：“坤儿，等会儿你就知道用处了。”说完，爸爸就把盛有牛粪的畚箕轻轻地放入鱼塘角落处，便闪在一旁。只一支烟工夫，爸爸迅速地提起畚箕，只见畚箕里有三条小在拼命地往上跳。“噢，原来是用牛粪做鱼饵！”我这才弄明白爸爸的用意。我看着挺好玩的，就央求爸爸让我也来试一试。我照着爸爸的样子，试了几回，但收获很少。

望着小水桶里的“战利品”，我气馁地对爸爸说：“这也太难捉了，太少了，要不咱换个地方”？

爸爸叹了口气，说：“现在也只有鱼塘里还有，容易捉；河里有，但难捉。不像几十年前，田里、小水圳、小山坑里到处都可见的踪影。我小时候，也是用这种办法，一畚箕下去，可以捉住很多的‘金丝线’，哪像今天这点小。”

我追问道：“为什么呢？”

爸爸解释说：“还不是因为水污染严重，农民都使用农药、化肥，田里、水圳里就再没有的藏身之处了。唉，环境变恶劣喽！人类再不保护环境，后果堪忧啊！”

是啊！地球是我们人类的“母亲”，爱护地球，就是爱护我们人类。

虽然，我们父子俩只捉到了很少的，但我从捉中受到了保护环境、爱护地球的教育。

彩笔头点睛： 文章非常切合“捉的启示”这个题意，通过捉，受到了保护环境、爱护地球的教育。文章通过对话再现了捉的过程，以及说明了变少的缘故；结尾通过介绍变少的缘故，巧妙地道出启示。学会积累好的文章、好词、好句，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾，在写作中学会运用，能给你的文章增添色彩，并使文章主题得以升华。 （许 芳）

小小评分员： 主题： 内容：

保护环境格言范文第2篇

《小学语文新课程标准》要求低年级学生“能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。积累自己喜欢的成语和格言警句。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”。因此，在教学中，教师应采取有效策略，指导学生进行有效积累并加以运用。

在不同的单元主题中积累。人教版语文教材在编排上有个特点，即每组4-5篇课文（包括识字）都围绕一个主题展开，因此，我们根据不同的单元主题让学生进行积累。例如，一年级下册第一单元以“多彩的春天”为主题，包括识字、儿歌、课文、故事、古诗几种教学内容。学生先学习了描写春天的8个成语，在此基础上，让学生搜集春暖花开、春意盎然、春风拂面等多个词语，加深了学生对美丽春天的理解与感悟。在“语文园地”中，引导学生观察春天里动物、植物、人物的变化，并用比较准确的词句描述春天。这样，在不同的单元主题中积累，学生体验到了语文学习的快乐，大大提高了学习兴趣。

在日常生活中积累。积累内容必须是与学生生活实际相联系的、学生有所体验的，这样，学生才能真正理解并掌握。本学期开始，我让每个学生配一个“积累本”，让学生在生活中养成积累词句的习惯。比如，学完《王二小》一课后，我给学生布置了这样的任务：先搜集英雄的名字，然后看看自己班级里有哪些好朋友，在学校里认识多少位老师，楼上楼下有哪些邻居，把他们的名字记下来，拿到班上和同学交流，看谁记的名字最多。又如，学完《画家乡》一课后，我让学生课后找来中国地图，看看我们国家一共有多少个城市；然后让学生想一想最想去哪个城市，把它记下来，向爸爸妈妈了解这些城市特点。这样生活化的积累扩充了学生的识字量，丰富了词汇量。

在实践活动中巩固积累。除了课堂学习外，教师还要组织丰富多彩的实践活动，让学生在活动中巩固学到的词句。如学习了《红领巾真好》这一单元后，学生清楚地认识到必须用自己的实际行动来保护地球。于是，我们开展了主题实践活动，让学生设计一句保护环境的标语，做个小牌子，插在花坛或草坪上。学生开动脑筋，设计出了爱护小动物、保护环境的多彩宣传牌――“小鹿是我们的伙伴！喜鹊是我们的朋友！森林是我们的兄弟！草原是我们的姐妹！海洋是我们的父母！江河是我们的祖先！让我们爱他们，像爱自己的亲人一颖；ざ物！”

总之，积累是一个长期的过程，需要教师根据学生的年龄特点、认知规律，由易到难、由浅入深地进行，让他们在有效积累中发展自己的能力，提高语文素养。

保护环境格言范文第3篇

一、形象的比喻

在作文中如果能有一两处生动的比喻，那就会使文章鲜活起来。如一位同学这样描写春的，她把春比喻为“春姑娘”：春姑娘来了，她穿着翠绿的连衣裙，迈着轻盈的舞步，飘然来了，她给每一个观众都留下了一个热烈的吻，吻着山冈，山清了，焕发出勃勃生机；吻着村庄，村绿了，穿上了一套绿色的绒衣；吻着桃树，桃花立刻羞得满面绯红，引来了蝴蝶翩翩起舞。春姑娘走到哪里，哪里就有绿色的向往，哪里就有绿色的希望。这个同学用了生动形象的语言把春姑娘描写得栩栩如生、活灵活现，充分地展示了春姑娘的美丽和可爱。如一位同学这样描写秋天的：“秋天犹如怀了孕的妇女，挺着硕大的肚子，披着金色的大衣，在农民的眸子里晃动。”这样把金色的秋天比喻成孕妇，使农民看到了希望，充满了喜悦，给读者留下了深刻的印象。

二、巧妙的夸张

在作文中使用夸张能给人以启示，烘托气氛，增强文章的感染力。如：“看见这绿色的麦苗，就能嗅到面包的香味来。”这对葱绿的庄稼进行了夸张，想象丰富，给读者超前全新的感觉。在《晏子使楚》这篇文章中，晏子严肃地回答：“齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人、肩并着肩，大伙都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下阵雨……大王怎么说齐国没有人呢？”晏子用举袖如云，甩汗如雨，极言夸大齐国人多，妙不可言。鲁迅在《漫谈漫画》中说“燕山雪花大如席”是夸张，使我们立刻感受到燕山原来这么寒冷，如果说“广州雪花大如席”那就变成笑

话了。

三、感人的细节

细节是文章的血肉，有血有肉的文章才能显得丰润有色，具有真情实感。例如：朱自清在《背影》中写道，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袄，蹒跚地走过铁道……他用手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，我的眼泪很快掉下来了，我赶紧擦干了泪，怕他看见。”这一细节，把年迈体弱的父亲爬铁道的形象刻画得生动逼真、淋漓尽致，表现了父亲的爱子之情，同时也表现出“我”对父亲的愧疚之感、伤痛之情。俗话说：文眼决定主题，细节决定成败，在《保护环境，爱我家园》的征文比赛中，一个作者描述了这样一个故事：一位白发苍苍的老人，年龄大约八十多岁，手拄拐杖，晃晃悠悠在大街上走着，一阵狂风吹来，地面上尘屑飞扬，空中飘飞着一些杂物，这位老人边走边盯着空中飘飞的塑料袋，追赶了七八米，他举起拐杖，翘起脚尖，用拐杖的弯弓把飘飞的塑料袋勾下来，然后包着石块放进垃圾箱里，这时才安然地向前挪着。目睹此景，我的心被震撼了。老人举杖勾袋的细节描写，透露出老人保护环境、爱护家园的精神风貌，实在是可敬可佩，老人的这一行为潜移默化影响着许多人们，这真是此时无声胜有声。

四、生动的描写

一出戏要有紧锣密鼓的开场，一堂课要有锦言妙语的描绘，好的描写就能把人物形象刻画得淋漓尽致、传神逼真。如在讲《祝福》这篇课文时，老师让学生张开放飞的翅膀，让学生发挥想象来描述祥林嫂的形象。一位学生这样写道：大雪漫天，狂风怒吼，炮竹声声，在现在文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛，神色悲哀，白发蓬松，目光呆滞的四十岁上下的女人，那又瘦又长的左手，提着一个装着破碗的竹篮，干枯的右手拄着一根下端开裂的竹竿，她就是祥林嫂――鲁迅著名小说《祝福》中的主人公，一个惨遭封建思想和封建礼教迫害的旧中国农村劳动妇女的典型形象。这样的描述既传神，又有穿透力，使师生共同进入了《祝福》的意境中。

五、合理的引用

在文章中如果能合理地引用名言、格言、谚语、歌词等，能提高语言的表达效果，增强文章的说服力。例如在以“奉献”为主题作文中，一学生在作文中大量地引用了格言、名句，他这样写道：“赠人玫瑰，手留余香。”“赠人一物似于玉珠，伤人一语胜于剑戟。”“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”在形容老师辛勤工作无私奉献时，他引用了李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”然后又引用了陶行知先生的话“捧着一颗心来，不带半根草去。”这样就使文章大放异彩。如有位记者在美伊战争报道中写道：“战争打响后，俄罗斯表现出‘路见不平一声吼’的势态，但并没有‘该出手时就出手’。”这样语言清新，文采横溢，又起到意想不到的效果。

上述几点，均是笔者在平时的作文教学中积累的心得体会，关键是让学生真正弄明白该如何灵活运用，首先要让学生养成记笔记的好习惯，只要是看到的好文句要随时记下来；其次要拓展阅读面，多看一些语文类的报纸、杂志，要知道良好的语感是写好文章的基础。当然文章的妙趣横生、神采飞扬，并非仅靠这几种形式，“文无定法”，只要语言优美、感情丰富、内容充实，有亮丽闪光的句子，并且注意文章的艺术特色，就可能成为脍炙人口的佳作。

保护环境格言范文第4篇

一、情景型

情景型即在出现关键字词时，脑海中呈现相关内容情景，使得记忆内容形象生动，在不经意间即能记住相关内容。

如“青春期生理发育特点”的内容：进入青春期。人的身高每年可增长6―8厘米，体重每年增加5～6千克。青少年的心脏功能。呼吸机能有明显的增强。大脑的形态、结构及功能已经成熟，是智力发展的黄金时期。体内激素分泌增强，使得男女的体型出现明显的差别。第二性征出现，性成熟开始。可用关键字(加“”的部分为关键字或词，下同)将上述内容浓缩为“高六八，心肌(机)强，脑置(智)金，男女熟”。这是在教学时经学生讨论商定的，记忆时联想为：一个高1，68米的青年，肌肉发达，头脑灵活，善于正确与男女同学交往，比较成熟。情景联想呈现出一个青春少年的形象。

二、故事型

故事型即找出应记内容的关键字词构成一则故事。如“如何调适逆反心理”这一内容：要知道④善意的批评比美丽的谎言好。拒绝错误是①聪明的，拒绝正确是糊涂的。②理解的要接受，不理解的要冷静对待。如果父③量错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们。与父母平等⑤沟通，让他们明白你的真实想法。这一内容通过关键字词可浓缩为：聪明的李(理)母，善于沟通。

三、会意型

如“青春期闭锁心理的危害及怎样克服闭锁心理现象”这一内容：“青春期闭锁心理现象虽属正常，但如果不当，会对我们的身心健康产生不良影响，使自己心理上产生不同程度的孤独感。如果将自己封闭起来，任其发展下去，会造成性情孤僻，形成有缺陷的人格。要克服闭锁心理，就应多与同学、朋友、老师和父母交往，积极参加集体的文娱体育等各项活动，把自己置身于沸腾的生活中，而不要囿于个人的小圈子，这样我们才能顺利度过这段非常时期。”可用关键字将其浓缩为：独孤缺，多多激(积)活肺(沸)。关键字词就代表原意，旨在减少记}乙的篇幅，并可适当调整顺序，以便于记忆。

四、顺口溜型

这一记忆类型适合记忆法律法规等条款。为保护环境，合理利用资源，需要法律的保护。为此，我国制定了许多法律，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国矿产资源法》、《中华人民共和国节约能源法》、《中华人民共和国土地管理法》等。可用关键字词将其浓缩为：环保水，生(森)野矿，节约能源土地里(理)。

五、词曲型

对于篇幅长、条目多的内容可选择词曲型记忆法，即将关键字词组合为类似词曲的文字。如“青春期的心理特点：性意识觉醒，关注自己的外部形象。自认为是成人，独立意识强烈。对人的内心世界表现出极大的兴趣。重视同伴间的友谊，从众倾向明显。依赖父母与摆脱父母的心理并存。情绪表现相互矛盾。可用关键字词将其浓缩为：性醒形，成人意，内心极大的兴趣；重友从众倾，赖父摆脱母，矛盾，矛盾，矛矛盾盾……这一则是学生自己归纳的，很直观地反映了记忆内容，念起来朗朗上口。

六、格言型

格言具有警示作用，又有激励作用，语言简洁有节奏，朗朗上口易于记忆。如“应对青春期生理变化烦恼的策略”这一内容：对不能改变的现实，如长相、生理缺陷等，不必自卑，世界上没有十全十美的人，最可取的办法就是坦然接受，难过、抱怨只能增添烦恼。不必太在意别人的议论，正像你更多的注意自己的事情一样，别人也没更多的时间注意你。无论在任何时候，面对任何困惑，都要拥有一份自信，这是最具魅力、最具吸引力、最持久的人格力量。可用关键字将其浓缩为一句鼓舞应对青春期烦恼的格言：不卑不议，自信魅力!联想为：不自卑，不在意别人的议论，只要自信，就是最有魅力的。

通过教学尝试，联想记忆活跃了学生的思维，丰富了课堂教学，使每节课的教学任务都能当堂高效率完成。学生学得轻松，记得快乐，用得开心。部分学生还把联想记忆法用到其他学科中，提高了学习效率。

保护环境格言范文第5篇

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【写作指津】这是一道漫画命题作文。漫画中有一本厚厚的翻开的书，书的第一页写有“青春”的字样。在立意时，应把这本书理解为人生，才能写得深刻。立意参考：①青春是书的第一章，是永无终结的故事。②迈出正确的青春脚步，收获人生的黄金；迈出错误的青春脚步，饱尝人生的酸楚。③“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”一生很长，必须有最开始的一步；走好人生的第一步，可以改变人的一生。④要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。⑤“千里之行，始于足下”，所以对待“一步”要像对待“一生”一样重视。

2 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

在美国，波浪谷绝对算得上一个奇特的景点，不仅因为它景观奇特，而且因为它每天只卖20张门票。波浪谷位于美国亚利桑那州北部，是一个朱红悬崖的峡谷，那里有五彩缤纷的奇石，砂岩上的纹路像波浪一样，波浪谷也因此而得名。为了能亲眼看到这令人窒息的美景，世界各国的旅游者纷至沓来。许多旅游开发商见此情景，立刻想到要把波浪谷开发成一个旅游景点。就在此时，美国政府出面坚定地提出：波浪谷是地球的财富，是全人类的财富，我们要做的就是保护、保护、再保护！我们坚决不能让它们成为一两代人的玩具，而要留给千秋万代。但是怎样做才能既使波浪谷不受到破坏，又能让众多旅游者欣赏到它的美呢？在地质学家和环境保护专家的意见指导下，美国政府作出了一个两全其美的规定：波浪谷每天只发放20张门票，全球不分国家、种族、信仰、贫富，均可通过现场申请或网上申请的方式索票，机会均等。

要求：选准角度，明确立意，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭。

【写作指津】在当下，环境保护，已经成为摆在世界各国人民面前的头等大事。恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”罗斯福在《1937年2月26日致各州州长的信》中说：“毁坏自己土地的国家就是在毁坏着自身。”说：“地球不是我们从先辈那里继承过来的，而是我们从后代那里借来的。”作为摆在人类面前的最紧迫任务之一，保护环境，时不我待。写作时，可从提醒人类提高环保意识，加强环保措施，将环保落到实处等角度构思立意。环境恶化的背后，往往折射出的是某些人的急功近利。人类为了短期利益破坏环境，而给自身带来了生存的危机。写作时，可从反思人类的角度构思立意。写这篇作文，不但能够考查写作者对现实生活的关心程度、对事物的观察能力，而且能够培养写作者对环境保护的意识、对社会责任的良知。不过，要写好此作文，并不是一件易事。为了不流于平庸，不能面面俱到，内容空泛，而需要精心选择新角度、小角度，化抽象为形象，化大为小，这样才能有话可说，内容充实。立意参考：（1）短视要不得。如果只注重眼前利益，最终受惩罚的只能是自身。（2）得与失。每天只卖20张门票，在经济上损失了许多，但却使波浪谷获得可持续良性发展的机会，利于千秋万代。（3）资源不是挥霍的资本，要让它恒久地发挥作用。（4）保护比赚钱更重要。波浪谷是地球的财富，是全人类的财富，不能让它们成为一两代人的玩具，而要留给千秋万代。（5）找到平衡点。每天只卖20张门票的举措，既保护了一个自然保护区，又满足了全世界旅游爱好者的强烈愿望。

3 阅读下面的漫画及文字，根据要求完成作文。

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“车到山前必有路，船到桥头自然直”，这一古老的格言，不知曾鼓励了多少人，帮助他们重新树起理想的风帆，劈波斩浪；但它也曾让一些人在一味地苦苦等待与守候中，耗费时光，错失良机，最终悔之莫及。

对此，你有怎样的见闻、思考与认识呢？请就此写一篇文章，自选角度，自定立意，题目自拟，不少于800字。

【写作指津】这是一个颇具思辨色彩的文题。文题中也将格言的利与弊，作了必要的阐释。写作时，关键是要找到格言产生利与弊的真正根源。只有如此，才能使得文章的立意不至于剑走偏锋。赞同这一格言者，可以从信念、乐观、心态、意志等角度去发掘它所能产生的积极作用。这种作用，更多的是精神层面的支撑与激励作用。比如，信念，就是取得成功不可或缺的因素。“车到山前必有路，船到桥头自然直”，就是告诉人们要坚定信念，矢志不渝，以这种乐观积极的态度去面对一切困难险阻。否定这一格言者，可以从鼠目寸光、盲目乐观、贪图安逸、缺少居安思危意识、不能未雨绸缪、只是一味等待等角度去发掘格言所能产生的消极作用。这种作用，更多的是精神层面的麻痹作用。比如，有备方能无患，未雨也应绸缪，遇到困难，积极想办法解决，方为上策。而有些人却抱着“车到山前必有路，船到桥头自然直”的思想，不去积极想办法走出困境，而是消极等待与观望，最终失去了大好机会。文体上，可以写记叙文（符合文题中的“见闻”），也可以写议论文（符合文题中的“思考与认识”），还可以写其他创新文体。

4 阅读下面一段文字，按要求作文。

2010年12月12日，18名复旦等校的大学生在安徽黄山风景区登山探险时迷路，在当地公安消防官兵的全力搜救下，18名大学生全部安全脱险，但黄山风景区公安局24岁的民警张宁海在护送学生们走出危险区时，不幸坠崖牺牲。获救复旦学子事后在论坛大谈面对媒体如何公关，登山社谁来掌权；在回击网民批评时声称警察“就该为纳税人服务”。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不要抄袭；不少于800字。

保护环境格言范文第6篇

常见的辨析题类型有以下几种:

一、材料辨析题

它不同于简单的是非辨析题,要求作答时既要辨别,又要分析,还要评判。解答此类题时应先分析道理,再评判是非,其中析是“关健”,是主体,如何把握分析要领:

(1)要顺着试题所指示的问题,找出分析的目标,试题所揭示的问题,可能是一个,也可能是多个。即采用“顺藤摸瓜”的方法。

(2)寻找课本中对试题所提问的论述。

(3)透过分析,对相应观点作出评判。

如:电视台记者去一家对环境造成严重污染的企业进行采访,下面是记者与该企业经理的一段对话。

记者:请简要谈谈你对发展经济与环境之间关系的看法。

经理:发展经济必然带来环境污染。

记者:面对日益严重的环境污染,你觉得应该如何处理?

经理:治理环境污染必须首先发展经济。

请结合思想政治课中的有关知识,对该企业经理的上述观点作简要评析。

题中所提示的问题有两个,一是“发展经济与环境的关系”二是“经济建设与环境保护的关系”。顺着第一个问题我们应找到课本中相关的论述:经济发展是在一定环境中进行 的,环境既是经济的基础,又是其制约因素。如果只讲发燕尾服经济,不顾环境承受能力,必然造成环境污染,但这会严重影响今后经济的发展。只有实施可持续发的发展战略,做到经济发展与环境相协调,才能保证经济健康持久地发展。顺着第二个问题找到教材中的论述:我国是发展中国家,正面临着发展经济与保护环境的双重任务。形势要求我们必须加快发展经济,这是毫无疑问的,但同时又必须保护环境。因此,必须坚持经济建设与环境保护协调发展的原则,即经济建设与环境建设要同步规划,同步实施,同步发展,以实现经济效益和环境效益的统一。既要反对“先污染后治理”的观点,也要反对不准发展的“零增长”的观点。

二、错误推理型辨析题

一般由前后两部分组成,前一部分往往列举一个客观存在的事实,后一部分由此推出一个似是而非的结论,从而使结论具有一定的迷惑性。考生判断时往往容易出错,说明理由时不得要领。 这类题型,可分三步作答:1)透过现象抓住本质。(2)运用所学知识,辨别题目观点的正误。(3)结合课本原理,有针对性地进行说理论述。

三、复合型辨析题

这种题型一般是以复句的形式出现,题目包含两层以上的含义,前一个观点可能正确或错误,也可能正误混杂;前一个又是后一个观点的一部分,后一个观点可能正确或错误,也可能正误混杂。这类题旨在考查学生的思维的全面性、深刻性。解答此类题,必须认真审题,弄清题目到底有几层意思,然后逐层辨析。不能简单的全面肯定,而应该按照“肯定什么,否定什么,补充什么”的思路进行析,最后归纳出答案,即肯定题目中的合理因素,然后否定题目中的不合理因素,最后补充题目中的模糊之处。

如:一切扰乱公共秩序地违法行为都要依据刑法予以惩处。

(1)(肯定)一切扰乱公共秩序的违法行为是否应当予以惩处?如果公共秩序遭到破坏,社会的正常生产和生活将受到极大的影响,同时败坏社会风气。因此,一切扰乱公共秩序的违法行为都应当受到法律的惩处。

(2)(否定)一切扰乱公共秩序的违法行为是环都要依据刑法予以惩处?违法行为有一般违法行为与严重违法之分,对那些尚不够刑罚处罚的扰乱公共秩序的违法行为,示能依据刑法予以惩处,而只能依据治安管理处罚条例等法律予以制裁。

(3)(补充)哪些扰乱公共秩序的违法行为要依据刑法予以惩处?对那些严重扰乱公共秩序、触犯刑律的犯罪行为)

四、正误观点辨析题

这类题相对来说比较简单,答题时只需要对题目作简单的辨加别分析即可。当然,这类题对学生掌握基础知识来说相当严格,它既包含对知识的迁移能力或解答、推理能力,又包含了对知识分析和解决问题的能力。

五、附加条件型

即题目中观点或材料是孤立和抽象的,它在一定条件下是正确的,在一定的条件下又是错误的。解答此类题时不能笼统地表态,要根据不同条件作具体分析,考虑要全面,要角度分析。

六、理由不全型

题目中所讲的理由是正确的,但不全面,尚需补充其它理由。解答时应先点明题目的正确之外,并说明理由,然后补充所缺理由并阐明根据。这类辨析题的解答要领总的如下:

(1)如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料,先分析其含义,明确题中所述概念.。

(2)审清题目到底有几层意思,以防漏答。

(3)对每层意思的观点先辨后析或先析后辨。辨即说 明该层意思的观点是正确或错误,或什么条件下正确或错误。析即运用教材中正确的原理说 明正确或错误的原因,也就是指出理论依据。

保护环境格言范文第7篇

一、提高对道德反思的认识，让学生愿意道德反思

坚持主动寻找并克服自己的不足，是一件需要勇气和意志的事情。要先让学生明白人为什么需要道德反思，道德反思究竟有哪些好处。我们结合心理学、教育学、哲学和社会学知识，结合古今中外成功人士的鲜活事例，通过讲座、读书、班会等形式，组织学生学习、讨论和思考，让学生认识并感受到道德反思的积极意义，认识到道德反思是一件追求高尚和完美、充满智慧和快乐的事，让学生在心理上设立一道“警戒线”，对自己的思想和行为保持警觉，一旦出现需要道德反思的情境，就自然进入状态并采取正确行动。

二、合理确定道德反思内容，让学生在道德反思中受益

通常情况下，只有在学生犯错误的情况下，班主任才让学生作自我反思，且反思内容简单，缺乏系统和科学，导致效果不尽如人意，甚至有时重复性地犯错误。

我们认为，有必要确定合理的内容，让学生做日常性道德反思。内容围绕国家教育方针和政策，要符合教育规律和学生的身心发展水平，有利于实现育人目标和发展学生的个性特长，服务于学生当前的发展任务和今后的人生成长需要。在确定道德反思内容时，要遵循教师引导、学生参与、共同讨论的原则。这样，学生的主体性和主动性就能得到较好的发挥和维护，道德反思教育的效果也会比较显著。

我们认为，学生的日常道德反思内容，应涉及到方方面面，至少应包含以下内容：心态是否积极乐观；是否文明守纪、尊老爱幼；是否诚实守信、知错就改；是否团结协作、互帮互助；是否保护环境、节约资源……这些都是值得反思的。通过这些反思，从而让学生养成文明的、受用终身的行为规范。

三、创设良好的氛围，让学生乐于道德反思

努力使班级的每项活动都充满教育意义，成为学生道德反思的激发点和生长点。老师、学生以及家长共同创设民主和谐、尊重信任的成长环境，让每个学生有自我认识和自我完善的动机。

建设有助于道德反思的班级文化环境。在班级里，班主任要重视班级文化环境建设。如我班坚持让学生写道德格言。具体做法是：每天写一条道德格言，在班里，抄录道德格言是学生们每天必做的事情之一，而且全班同学轮流做，每个人都有机会。每天早晨，由值日班长在教室黑板的一角，摘录一则道德格言并写明格言的出处，由哪个学生摘录的。值日班长选择道德格言时，要先检查自己的言行，哪些地方有缺点或弱点需要改正或弥补，那么道德格言就要切中要害。这样的认真找寻和选择过程，是对学生们言行的清晰梳理。还可用读报栏展示成功人士的成长故事和创业事迹，开展读书活动等。让学生生活在富有激励性、提示性、警示性的环境中，不断反思、完善和提高。

建设和谐民主的班级人际环境。师与师、师与生、生与生之间形成一种自我道德反思、严己宽人的氛围。班主任首先要勤于道德反思，还要勇于向学生征求意见，并认真加以改正。其次要创设良好的人际关系，班主任要尊重并相信学生，给学生提供认识自我、成长向上的机会，爱护学生自我完善的积极性。

创设有助于学生道德反思的家庭环境。

对于班主任，要经常走访学生家长，和家长取得联系，并保持友好往来。在家庭里，家长要严于律己、勤于自责，给孩子作出表率；创设和孩子之间平等、宽松的亲子关系；配合班级监督并指导孩子进行道德反思。

教授道德反思方法和技能，让学生善于道德反思

为避免道德反思的低效，就要重视教给学生有效的道德反思方法和技能。我们总结了几种常见的道德反思方法。

自我反思法。即宋学家朱熹教育弟子的方法，“日省其身，有则改之，无则加勉”，养成每天定时反省的习惯。学生要每天抽出几分钟时间，静静反思一天的得失，用思想的镜子照自己，保持心灵的洁净和事务的清晰。

读书反思法。书中人物的经历以及富有启发性的道德格言警句，能够引发学生思考，促进学生道德反思。班主任要引导学生爱读书、会读书、读好书，做到善于用书中的有关内容审视自己，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

合作反思法。建立道德反思伙伴关系，时时监督彼此的得失，督促及时进行有效道德反思，就某一存在的差距和问题开展合作反思，共同分析、探讨得失优劣，得出正确结论，改进日后的言行。

以人为鉴反思法。通过分析他人的表现、态度和反应，来判断自己的言谈举止、所作所为、反思得失优劣。教育学生善于学人之长、补己之短，“见贤思齐，见不贤而内自省”，善于通过人际交往获得内在顿悟，客观、全面地认识自我。

开展活动反思法。针对班级学生思想状况和行为表现，经常开展一些有积极意义的活动。如开展“如何保持良好的心态”、“正确面对错误”、“提高自制能力”、“学会宽容”等专题活动，让学生在活动中认识到自己的不足，以使学生某方面的素质和能力得到突破和提高，某方面的缺陷得到克服和改正。今年上学期三四月份，我班相继开展了“学雷锋，我们从小事做起”、“扬雷锋精神，创文明班级”等主题教育实践活动。在活动中，让学生发扬雷锋的螺丝钉精神，助人为乐的精神，爱岗敬业和艰苦朴素的精神。为了使“学雷锋”常态化，我班坚持让学生对每天的道德言行进行回顾和评价，写道德反思日记，每周进行一次简单的小结。

保护环境格言范文第8篇

常见的辨析题类型有以下几种:

一、材料辨析题

它不同于简单的是非辨析题,要求作答时既要辨别,又要分析,还要评判。解答此类题时应先分析道理,再评判是非,其中析是“关健”,是主体,如何把握分析要领:

(1)要顺着试题所指示的问题,找出分析的目标,试题所揭示的问题,可能是一个,也可能是多个。即采用“顺藤摸瓜”的方法。

(2)寻找课本中对试题所提问的论述。

(3)透过分析,对相应观点作出评判。

如:电视台记者去一家对环境造成严重污染的企业进行采访,下面是记者与该企业经理的一段对话。

记者:请简要谈谈你对发展经济与环境之间关系的看法。

经理:发展经济必然带来环境污染。

记者:面对日益严重的环境污染,你觉得应该如何处理?

经理:治理环境污染必须首先发展经济。

请结合思想政治课中的有关知识,对该企业经理的上述观点作简要评析。

题中所提示的问题有两个,一是“发展经济与环境的关系”二是“经济建设与环境保护的关系”。顺着第一个问题我们应找到课本中相关的论述:经济发展是在一定环境中进行 的,环境既是经济的基础,又是其制约因素。如果只讲发燕尾服经济,不顾环境承受能力,必然造成环境污染,但这会严重影响今后经济的发展。只有实施可持续发的发展战略,做到经济发展与环境相协调,才能保证经济健康持久地发展。顺着第二个问题找到教材中的论述:我国是发展中国家,正面临着发展经济与保护环境的双重任务。形势要求我们必须加快发展经济,这是毫无疑问的,但同时又必须保护环境。因此,必须坚持经济建设与环境保护协调发展的原则,即经济建设与环境建设要同步规划,同步实施,同步发展,以实现经济效益和环境效益的统一。既要反对“先污染后治理”的观点,也要反对不准发展的“零增长”的观点。

二、错误推理型辨析题

一般由前后两部分组成,前一部分往往列举一个客观存在的事实,后一部分由此推出一个似是而非的结论,从而使结论具有一定的迷惑性。考生判断时往往容易出错,说明理由时不得要领。 这类题型,可分三步作答:1)透过现象抓住本质。(2)运用所学知识,辨别题目观点的正误。(3)结合课本原理,有针对性地进行说理论述。

三、复合型辨析题

这种题型一般是以复句的形式出现,题目包含两层以上的含义,前一个观点可能正确或错误,也可能正误混杂;前一个又是后一个观点的一部分,后一个观点可能正确或错误,也可能正误混杂。这类题旨在考查学生的思维的全面性、深刻性。解答此类题,必须认真审题,弄清题目到底有几层意思,然后逐层辨析。不能简单的全面肯定,而应该按照“肯定什么,否定什么,补充什么”的思路进行析,最后归纳出答案,即肯定题目中的合理因素,然后否定题目中的不合理因素,最后补充题目中的模糊之处。

如:一切扰乱公共秩序地违法行为都要依据刑法予以惩处。

(1)(肯定)一切扰乱公共秩序的违法行为是否应当予以惩处?如果公共秩序遭到破坏,社会的正常生产和生活将受到极大的影响,同时败坏社会风气。因此,一切扰乱公共秩序的违法行为都应当受到法律的惩处。

(2)(否定)一切扰乱公共秩序的违法行为是环都要依据刑法予以惩处?违法行为有一般违法行为与严重违法之分,对那些尚不够刑罚处罚的扰乱公共秩序的违法行为,示能依据刑法予以惩处,而只能依据治安管理处罚条例等法律予以制裁。

(3)(补充)哪些扰乱公共秩序的违法行为要依据刑法予以惩处?对那些严重扰乱公共秩序、触犯刑律的犯罪行为)

四、正误观点辨析题

这类题相对来说比较简单,答题时只需要对题目作简单的辨加别分析即可。当然,这类题对学生掌握基础知识来说相当严格,它既包含对知识的迁移能力或解答、推理能力,又包含了对知识分析和解决问题的能力。

五、附加条件型

即题目中观点或材料是孤立和抽象的,它在一定条件下是正确的,在一定的条件下又是错误的。解答此类题时不能笼统地表态,要根据不同条件作具体分析,考虑要全面,要角度分析。

六、理由不全型

题目中所讲的理由是正确的,但不全面,尚需补充其它理由。解答时应先点明题目的正确之外,并说明理由,然后补充所缺理由并阐明根据。这类辨析题的解答要领总的如下:

(1)如果题目用古汉语、格言、俗语等作材料,先分析其含义,明确题中所述概念.。

(2)审清题目到底有几层意思,以防漏答。

(3)对每层意思的观点先辨后析或先析后辨。辨即说 明该层意思的观点是正确或错误,或什么条件下正确或错误。析即运用教材中正确的原理说 明正确或错误的原因,也就是指出理论依据。

保护环境格言范文第9篇

关键词:英语教学；德育渗透

中学生正处在增长知识和才干、养成道德情操、心理素质和行为习惯的黄金时期，是形成科学的人生观、世界观基础的重要时期。因此，德育在中学教学中显得尤为重要，应该渗透到各个学科，渗透到教学的各个方面，与各科教学有机地结合起来，共同发挥作用，促进学生的综合素质提升和身心全面发展。

一、新课改下对英语教学中德育渗透的要求

在教育部颁布的《义务教育英语课程标准》（2011年版）中，再次明确陈述了德育教育在英语教学中的重要地位并指出英语学科教学与德育教育的关系，“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。……就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”而通常人们普遍认为，人文素养的内容包括：具有正确的人生观，世界观和价值观；有社会责任感，有祖国意识和国际视野；有独立思考和批判的能力，以及与人沟通和合作的能力。这也是与课程标准里的陈述相吻合的。

二、要能够深刻认识到德育渗透的重要性

教师作为教学的具体组织和实施者，必须要充分认识到在英语教学中进行德育渗透的重要性与必要性。只有老师在思想上对德育渗透有了高度的重视，才会在实际的教学过程中更加的注重对学生们的品德的教育。与其他许多学科的老师相比英语老师有着更多的向学生进行德育渗透的机会。学生在学习英语的过程中接触到的全是英美等西方的文化和思想，这就意味着会有一些中西方文化的碰撞。因此在这一过程中，英语老师不仅仅只是要向学生传授英语知识，培养听、说、读、写、译等基本的英语应用能力，还要求他们能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们高尚的精神境界和完美的道德品质。

三、如何在英语教学中进行德育渗透

（一）以老师的人格魅力进行德育渗透

人们常说，孩子是父母亲的镜子。其实，在某种程度上，学生也是老师的镜子。笔者在任教的学校里以不同的年级和不同科任老师的学生为对象做过100人的抽样调查，“一个对生活充满热情、有着强烈责任感的老师，他/她所教的学生也大多积极乐观、富有责任心。反之亦然。”87%的受访学生对此持认同的态度。

著名的俄国教育家乌申斯基（Ushinski）说过，“教师个人的榜样，对于青年人的心灵是一种非常有益的阳光。”初中是孩子身心发展的重要阶段，初中生还没形成完整的人生观、世界观，这个阶段的孩子模仿能力非常强，而孩子们每天待在学校里、与老师相处的时间大都比较长，因此，老师日常的语言、行为习惯乃至性情、品格对学生都有着很大的影响。因此，首先老师们应该具有阳光的心态，以其热情、乐观感染学生，让学生先学会做人。在教学当中，应时刻保持客观、严谨的治学态度，让学生不单能学习老师的知识，更能学习老师的学习方法、学习习惯和专业的态度。

（二）在教学的常规环节中加强德育渗透

教材是品德教育的载体，是对学生进行品德教育的主要依据。英语教学中的德育不仅仅需要联系教材，还要在教学的各个环节中体现出来。教师应深入钻研教材，明确教育目的，充分挖掘教材和利用教材中积极、健康的思想情感因素，抓住结合点，通过融合渗透的方法，有目的、有计划、自觉地育德于英语课教学中。这既遵循语言教学与思想教育相一致的原则，又符合英语教学的规律。

例如，我国是礼仪之邦，而礼仪既是每个人本身的道德和个人修养的体现，也是与人交往的基本前提。英语老师完全可以鼓励学生将书本里学到的日常交际用语用于生活实践，师生之间、同学之间见面打招呼可以说“How are you?” “What’s up?” “How’s everything going?” 等，有人来参观学校时可以说“Welcome to our school.”等，应该鼓励学生把“Hello!” “Thank you.” “Please”等话语挂在嘴边，让礼貌用语既在课堂上得到操练，也能在生活中付诸实践，让学生感受到语言从生活中来、到生活中去。

另一方面，不少英语老师都有要求学生进行积累，鼓励学生平时多看书籍，随身携带一个小笔记本收集和整理一些英语格言和谚语。老师可以通过堂上点拨、课后学生讨论的方式让学生能够更多、更深入地推敲，理解格言、谚语中表达的哲理，并让学生们选择一条英语谚语来作为自己的座右铭。常规工作重在后续的跟踪，有些学生只管把东西写下了，而从不去读、从不去看，这时老师需要加以引导与督促，适当时候可以通过举行知识竞赛来检查学生对这些课外知识的积累和学习，通过举行辩论等加深学生对这些谚语、格言的理解，最终回归到生活中，让学生在日常行为中能以此为规范。

（三）在教学的内容中蕴含德育

保护环境格言范文第10篇

为了迎接2008北京奥运会的召开，我家举行了一场奥运知识大赛，比一比看谁的奥运知识最丰富。

比赛开始，妈妈首先出了一题:“2008北京奥运会的口号是什么？”爸爸抢先说道“更高、更快、更强”。“不对，这是奥林匹克运动的格言，是鼓励运动员要参加运动、努力追求进步与追求自我的突破。北京奥运会的中文口号为：同一个世界，同一个梦想，英文口号为One world, One dream。”我回答道。妈妈赞许地点头说:“1:0 儿子领先。”爸爸显得有点不服气，说：“我来考你一题。”我信心十足地说没问题。爸爸问：“中国第一个获得奥运会金牌的运动员是谁？”“许海峰！”我脱口而出。“2:0”。妈妈继续问：“ 2008年北京奥运会的吉祥物是什么？”爸爸说：“是福娃”。我说“不全面，应该是福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮五个可爱的亲密小伙伴，造型分别是鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象，当把五个名字连在一起，就会读出北京对世界的盛情邀请‘北京欢迎您’”。“3:0”！妈妈开心地笑着说：“第四题请你说出十个以上奥运项目。”爸爸说：“有篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、长跑、体操、游泳、举重、击剑。”我说：“还有我国的国术——武术，还有拳击、铁饼、短跑、跨栏、标枪、竞走、马拉松、网球等等。”“4:0！”爸爸也不得不对我伸出大拇指，最后爸爸又出了最难的一题：“为了迎接奥运会你该做些什么？”我说：“首先我要多学一些奥运知识，做一位奥运的义务宣传员；其次要学好英语，到时，可以给外国朋友当翻译；还要锻炼好身体，保护环境，让我们的家乡更加美丽，使我们的身体更加健康……。”妈妈对我的回答报以热烈的掌声。“5:0！”我大获全胜，这时爸爸狡辩地说：“奥林匹克的口号是重在参与，不是胜利！”哈哈，哈哈，我们都笑了。