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大棚枸杞菜栽培技术

枸杞菜属一次栽植,多年受益的蔬菜。大棚种植枸杞菜,冬季利用大棚覆盖塑料膜保温,夏季栽培苦瓜、丝瓜遮荫增湿,可做到周年供应。现将其栽培技术介绍如下: 一、育苗 一般在2月中、下旬至3月上旬剪取野生枸杞的健...

2022-06-10 12:59:33
未成年人犯罪预防

未成年人是祖国的未来和希望,其健康成长关系到国家、民族的前途和命运。然而,近年来,我国未成年人犯罪现象日益加重,未成年人犯罪不仅人数增多,而且涉及面广,犯罪性质也更加恶劣,未成年人犯罪的预防已经成为...

2022-08-27 12:03:28
电子商务信息 安全风险分析与防范策略

[摘要] 该文首先分析了电子商务系统在安全方面的需求,介绍了相关核心技术。然后提出了相关的防范策略,具体分析各种电子交易模式以及这些模式如何克服电子商务系统在信息安全方面的脆弱性。 [关键词] 电子商务 安...

郭长金 2022-03-14 12:48:16 电子商务 安全
以我喜欢下雨天话题作文六年级

  夏雨,即夏天的雨。它飞快的掠过地面,豆大的水滴,飞快的落下。在天空中滑下出了一串串美丽的印记,在偌大的天空中形成一个巨大而又美丽的水帘。夏雨来之前没有任何的预兆,说下就下。帮助大地带走了一丝炎热...

匿名 2022-04-19 08:34:22
政治课举例的特性

恰当适时和富有启发性的课堂举例可以活跃课堂气氛,提高学生的注意力和学习的兴趣,能使学生的思路变得开阔,也能加速学生对知识的吸收和消化。政治课举例应该注意以下特性: 一、目的性 在设计教学方案时,根据所...

陈雪东 2022-10-11 04:31:25
活用文本,让低年级写话更从容

[摘 要]写话是低年级语文教学的重要组成部分。从小注重对学生进行写话训练与指导,可以为学生今后的写作打下坚实的基础。在平时的课堂教学中,教师可以从造句、扩句、仿句等方面进行训练,以使学生的写话水平得到...

苏尧梅 2022-08-11 03:12:18 低年级 写话
民政局服务承诺书思路与打算

为进一步转变工作作风,规范行政行为,提高服务水平和服务质量,自觉接受社会各界的监督,现结合本局工作实际,向社会各界和广大人民群众作出如下公开服务承诺: 一、严格依法行政 坚持“以人为本,为民解困,为民...

2022-10-06 04:00:36 民政局 服务
高中语文课前三分钟演讲稿

【高中语文课前三分钟演讲稿一:拥有希望,拥有未来】 亲爱的同学们: 我给大家讲一个关于希望的种子的故事。 在列宁格勒市中心,有一个科学研究所。研究所里建有一个巨大的仓库,这里保存各种粮食种子。 1942年,...

2022-10-13 11:53:46
后青春时代的挽歌

摘 要:《憩园》是巴金小说中意象丰沛的中篇,本文试从小说的意象入手,旨在通过憩园、凄园、弃园与祈圆四个意象来解读作品,更加深入地去诠释小说的意蕴。 关键词:憩园 凄园 弃园 祈圆 《憩园》是巴金小说中意象...

黄敬军 2022-09-07 03:26:01 憩园 凄园
浅谈全方位深松机的设计与优化

[摘 要]深松技术是保护性耕作的重要内容,保护性耕作是现代农业技术未来发展方向,深松技术是保护性耕作技术的重要组成部分。它不仅可以打破多年传统耕作所形成的坚硬犁底层,而且深松后在土壤铅垂面形成上松下实...

康宝会 2022-09-20 05:55:44 农业 深松技术
日记《开心的一天》作文700字

  12月25日 星期四 晴   今天,是我姐姐的生日,我们全家准备给她庆祝生日,开一个生日派对。首先,我们分工合作,爸爸和我先去商店买气球和蛋糕,妈妈去附近的菜市场买食物,而姐姐呢,她作为今次生日的主角...

我的天啊 2022-04-19 04:15:15
在抽象代数的高观点下分析三阶幻方问题的一个例子

菲利克斯・克莱因写有一本享有崇高声望的《高观点下的初等数学》,在该书的中译本里,著名数学教育学者齐民友先生写了《纪念克莱因》一文,文中盛赞教师要有在高观点下审视数学的主张,要“保持一流大师的遗风:回...

李峰云 2022-10-18 07:50:12
浅论中职教师的信息素养

在中职课堂上,运用多媒体课件进行教学越来越普遍。随着计算机的普及与网络的发展,在授课中使用多媒体是大势所趋。在实际工作中,普遍困扰教师们的问题是契合课文的多媒体素材(图像、声音、视频等) 难找。因此,...

黄小萍; 潘毅 2022-09-25 08:04:30
浅议物理教学中学生提问能力的培养

在传统的物理教学中,教师精于灌输,疏于启发诱导,困囿于课本,追逐分数,学生缺乏提问意识.问题与怀疑总是相伴而生的,教师要留有让学生思考的时间,让学生在观察、交流中主动怀疑,继而提出问题.学生只有敢于...

2022-02-08 05:19:08 物理教学 学生提问能力