高校财会专业实践教学模式创新

摘要：在社会经济不断发展的背景下，科学技术水平在不断提升，社会逐渐向科技化、智能化方向发展，逐渐转向信息化时代。在信息化水平不断提升的环境下，人们对于高校教育教学有了更高的要求。为了促进高校财会专业实践教学模式的发展与创新，高校教学信息化建设步伐需不断加快。

关键词：信息化；高校财会；实践教学

引言

所谓信息化便是指信息资源、数据、平台等被使用者充分利用，实现信息共享的一个过程。在社会经济不断发展的今天，信息化可以为人们提供更加全面、精准的信息资源，并为有效开发社会潜力提供一定帮助的一种重要途径。在信息化的时代环境下，社会中绝大多数企业单位中相关财会招聘门槛有了一定程度的提高，为了确保高校财会专业人才可以更好地与社会进行连接，高校财会专业教育者需要根据社会对人才的实际需求，对传统的实践教学模式进行不断创新与调整，以此为社会持续提供更多的高素质、高水平财会人才。另外，在信息化环境下，为了推动整个社会经济的快速发展，高校需高度重视对财会专业实践教学模式的创新、探索力度，以此培养出更符合社会需求的财会专业人才。

一、我国高校传统财会专业实践教学模式

结合我国高校财会专业以往的实践教学模式，教师所采用的教学方式往往以“1+1”为主。在信息化时代下，传统的教学方式难以有效融合财会专业课程内容以及计算机应用课程内容，导致学生在接收教育的过程中出现严重的断档情况。以财会专业课程内容来看，其中主要以财务会计、税务会计、管理会计等相关内容为主要学习内容。而计算机应用的相关课程内容则是以计算机基础课程、数据库教学、信息系统管理等内容为主要学习内容。结合以往的教学经验来看，教师传统的教学方式过于重视对手工环境下的财会专业理论知识的讲解，对于信息技术课程内容则另行安排。由于在财会课程中缺少信息技术课程的教学，导致学生在利用计算机技术处理相关会计业务问题时出现较大的困难。另外，由于教师设置课程内容时，忽视了信息化实践教学的重要性，导致学生实际锻炼机会减少，致使学生在面对实际生活中相关会计问题时，难以有效利用计算机技术解决实际问题。在信息化不断深入的时代背景下，传统的教学模式已经无法满足时代的需求。为了培养出更多的专业性复合人才，教师在设置课程时需融合手工财会专业知识以及计算机操作知识，以此有效避免断档的情况出现。

二、高校财会专业实践教学模式创新的必要性

随着信息技术设备在各个领域中的广泛应用于普及，高校财会专业实践教学中如多媒体技术等现代化信息技术的应用越来越多。随着信息技术的不断应用与创新，高效财会专业实践教学中的信息技术水平逐渐向成熟方向发展。在信息化环境下，高校中信息技术设备硬件设施得到了一定的完善，财会专业教学水平得到了一定的提升。同时在现代化、信息化作用的推动下，财会专业实践教学拥有了更加丰富的教学资源，学生也因此拥有了更好的学习环境与学习氛围。在先进的信息化教学环境中，为了更好地提升信息化教学水平，高校需加强信息化建设力度，同时制定以培养具有创新能力人才为财会专业新型教学目标，以此培养出高素质、高水平并具有创新能力的综合型财会专业人才，进一步为社会发展提供更多满足时代需求的专业型创新人才。另外，在信息化的时代背景下，要想推动高校整体发展与创新，高校首先要对财会专业实践教学模式进行不断的创新与改革，以此满足当下教育体制改革的整体要求。

三、信息化环境下高校财会专业实践教学模式创新策略

（一）构建递进式实践教学模式体系

为了确保学生在日后实际生活工作中可以更好地应用教师所传授的专业知识与技能，教师不可急于求成。在信息化时代背景下，无论是哪一专业技能，其水平的提升都不在于朝夕之间。要想实现专业技术水平的提升，则需要日积月累的学习与实践，同时通过反复不断的检测来对自身技能进行完善的一个漫长过程。在信息化环境下，要想提高学生财会专业技能水平以及学生实际应用能力，教师首先要构建递进式实践教学模式体系，通过完善创新原有教学模式，提高教学效率。在对原有实践教学模式进行创新的过程中，教师需要充分考虑财会专业特性，集合实际教学内容与需求，将财会专业课程内容设置为由浅至深、由简至繁的教学原则。在具体的财会专业实践教学内容设计过程中，教师应将财会专业基础知识技能作为首要讲解任务，其次将财会专业基础性的实践内容作为第二阶段教学任务，最后将实际生活利用信息技术解决实际财会问题作为最后阶段的教学任务。第一阶段教学内容，应借助当下信息环境下各种智能设备、先进设备，如电脑等来开展相关财会基本理论知识的教学与讲解。在讲解过程中，教师蓄积和考试需求以及考试方式来对教学方式以及教学内容进行适当的调整与设置，以此确保学生可以真正地了解、掌握财会专业基础理论知识。第二阶段的教学内容应以学生掌握基本财会理论知识为基础，结合学生实际掌握情况开展合理的实践教学，以此有效引导学生将已经掌握的财会知识灵活运用在实际生活与工作当中。在引导学生利用已掌握的知识技能解决实际问题的过程中，教师要对学生在解决问题过程中所产生的疑惑与困难进行总结，以此对实践教学内容进行适当的调整，进而有效提高学生实际应用能力。第三阶段教学的内容，应以企业单位相关工作岗位需求来进行设置，积极组织学生到实际生活中信息化的财会工作单位进行实习，以此有效提升对信息化财务技能的掌握，进而推动财会专业实践教学模式的创新。

（二）构建一体化网络教学平台

近年来，随着信息化在高校教育中的不断深入与应用，网络形式的教学方式为提高教学效率的同时，还有效提高了高效财会专业教学信息化的整体水平。相较以往传统的教学方式而言，网络教学平台的构建与应用更能满足信息化背景下对财会专业实践教学模式的创新要求。为了更进一步推动实践教学模式的创新，高校需要构建一体化的网络教学平台。在构建一体化网络教学平台的过程中，高校首先要确保网络平台具有较好的兼容性，以此确保在不同教学需求下，网络教学平台可以根据实际教学内容与教学资源对教学模式进行及时的调整。另外，为了学生在网络教学平台中拥有更加宽阔的学习视野，高效在网络平台中还应构建相对完善的财会专业资料库，以此确保学生在遇见各种难题时，可以对资料库进行全面的浏览，提供较强的便利性，从而快速解决学习过程中的难题，进一步为实现实践教学模式网络化奠定良好的基础。

（三）强化模拟实践教学

为了让学生在学习过程中能够获得更多的实践知识，将已有的理论知识体系与实践结合起来，因此在教学过程中，需要强化模拟实践教学的方法，探讨符合时展的实践教学模式，充分考虑学生就业需求，模拟学生在真实的财会企业中工作的情形，依据遇到的问题，及学生根据理论知识解决问题的能力，来针对性提高学生学习效果。在实际工作中需要学生根据实际情况调用已经学过的理论知识，有效地处理问题，并办理各种财会业务。从而增强学生对理论知识的运用能力，强化学习成果。也可以积极的举办财会类竞赛，在竞争中激发学生学习热情，推进实践教学模式的创新。

（四）校企合作，开展新型实践教学模式

在学生高年级时，选择社会上会计财务水平较高、会计信息化完成较好的企业，建立稳定联系，并逐渐发展为实践教学基地，让学生参与到企业运行中来。在真实的工作环境下得到锻炼，提高学生财务水平，同时为企业发展做出贡献，更有利于衔接学生未来的职业发展。

四、结束语

综上所述，作为培养高素质、高水平人才的重要场所，高效的教学环境需要贴合时展步伐。在信息化环境下，高校首先要明确了解培养创新型人才对现今社会发展的重要性，其次通过现代化信息技术对财会专业实践教学模式进行不断的创新，以此为我国社会发展提供更多的高素质、高水平并具有创新能力的综合型人才。

参考文献

[1]龙肖梅.校企合作下高校财会专业的课程改革与创新研究[J].农村经济与科技,2021,32(02):290-292.

[2]孙文迪.高校财会专业创新型人才培养的困境与对策探索[J].湖北开放职业学院学报,2021,34(01):10-11.

[3]冯莉.“互联网+”环境下高校财会专业教学模式的应用研究[J].教师,2020(35):52-53.

[4]马慧颖.数字经济时代本科高校财会教学改革的路径[J].绿色财会,2020(09):54-56.

作者:梁秀婷 单位:西安航空职业技术学院