初中英语阅读能力培养

摘要：本文阐述了英语阅读及阅读能力的内容；探讨了中学生阅读能力培养的主要途径和方法。

关键词：阅读教学 阅读能力 途径

多年来，阅读在中考试题中占很大分值。阅读能力强的学生，在考试中往往得高分，成绩优异。因此，帮助中学生提高阅读能力是我们老师一项艰巨的任务。经过这些年的积累，我通过以下方法提高英语成绩，取得了很好的效果。

1、让学生快速朗读文章找到主旨，告诉他们主旨一般是第一段或最后一段；段落大意一般是第一句或最后一句。

2、让学生带着问题快速默读文章：考试中每篇阅读文后边都是5个选择，判断或是回答问题，如果学生们带着问题有意识的默读，那么阅读速度能力大大提高了。

3、两遍阅读法：解题时，即使答案出来了，也要确认一遍，一些主观性臆测提很容易出错，得小心陷阱，这样正确性会高很多。

4、查寻法：如文中提到了几个人，几个时间，几个地点，几个数字等。

5、猜：对于不认识的单词就根据语境反复推敲加以猜测，不要过分依赖字典。

6、依“题”而行，有目的地进行阅读。如果是记叙类的文章，学会了解故事的人物（who）、地点（where）、时间（when）、原因（why）以及如何解决问题（how）。如果是议论类的文章，让学生了解作者的态度和观点以及中心论点，然后根据这些揣摩作者的写作目的。如果是科技或说明类的文章，要学生注意说明了事物的什么特征，据此答题。

7、标明或做记号法：在掌握了文章的大意后，再根据所提出的问题，进行仔细的细节阅读，要认真理解每个句子以及题目的含义，在理解句意基础上，对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子，适当地标注记号，以便解题时容易比较，对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。

8、复述法：通过提供在表格，填空题型中，穿插短语，句型，让学生复述。培养其记忆，逻辑思维及口语能力。

9、泛读：学生自己阅读，在读物选择、阅读方法等方面，我们给予指导。做到有布置、有指导、有检查。告诉他们如果遇到不认得的生词或短语，要自己通过查找工具书或字典来弄明白，并且用一个小本子将他们记下来。

总之，学生阅读能力的提高是一个长期的，循序渐进的过程，切忌操之过急。我们相信经过长时间有计划、有目的的系统训练，学生加快阅读速度，提高阅读的正确性，这两者一定能有机地统一起来。

参考文献：

[1]顾祝亚.《中学生英语阅读能力的培养》.教学新思维，河南教育，2001年，第6期，总第275期

[2]候磊.《中学生英语阅读能力及其培养》.山东师范大学附中，2000，17