学校管理发展特殊教育论文

我校以深入实践党的群众路线教育实践活动和扎实开展“四力提升”活动为契机，以打造团队精神为主线，切实加强政治理论、教育法规及特殊教育先进理念的学习，借智洗脑，更新观念，开阔视野，尽职履责，不断提高业务素质和教育教学管理水平，让干部职工树立“管理就是服务，服务就是发展”的理念，着力追求教育人生的幸福和完整。学习出智慧。为了更好地加强理念更新、愿景追求和服务管理，我们给每个中层以上干部及年级组和教研组统一订了《中国教育报》《中小学管理》《现代特殊教育》等专业报刊杂志，通过集中研讨与分散自学等学习方式，把理论和实际相结合，用理论指导实践，以实践践行理论，充分挖掘教职工聪明才智，学习先进经验，推进课程改革，编好校本教材，写好教学反思，享受创造的快乐，收获成功的喜悦。学习明方向。根据《国家特殊教育提升计划（2014年—2016年）》及《重庆市特殊教育提升计划实施方案》，认真组织干部职工学习研讨，提高认识，形成共识，明确学校的发展方向。

一、强师德，凝心聚力，着力加强思想道德建设

教师队伍是学校前进的动力，是学校发展的基石。到校伊始，我为了更好的了解中层以上干部及教师的思想动态，主动与他们沟通交流、交心谈心，关心教职工工作生活情况，及时发现工作中出现的问题，化解相关矛盾，并让他们为学校长远发展出谋划策。这样，不仅拉近了员工与管理者之间的距离，而且激发了员工的内动力。同时，为了更好的加强教职工思想道德建设，我校以《重庆市教师职业道德十不准》《南川区师德师风五条禁令和十条规定》等为准绳，加强教职工思想政治和劳动纪律教育，筑牢师德师纪防线。面对折翼天使，我们秉持“培聪启智，奉献爱心”的育人理念，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，扎实开展教职工献爱心、有耐心、尽责任心“三心”教育活动，让干部教师俯下身去关心爱护学生，以春风化雨般的爱滋润学生，做学生的良师益友和引路人，让学生学会学习，学会生存，学会做人。充分发挥党支部和工会组织的作用，开展野外拓展训练、为教职工集体过生、节假日送温馨送祝福、法律知识竞赛等丰富多彩的活动，培养其团结协作和勇往直前的精神，缓解精神压力，凝聚人心，提振教职工的精气神。

二、建制度，依法治校，着力强化学校管理

党的十八届四中全会对推进依法治国作出了全面部署。作为一个学校就要依法办学、依法治教，就要建立和完善与内部发展协调一致的良性机制，要依制度办事；凡事有法可依，有章可查，有规可循。制定学校《章程》。我们将依据相关法律法规，制定出《南川区特殊教育中心章程》，交由教职工代表大会通过，报上级主管部门批准，由学校颁步实施。《章程》将根据依法治校的要求，坚持和完善校长负责制，健全学校党支部、校务委员会、教职工代表大会为主体的决策机制和议事制度；规范完善管理体制及内部治理结构；对决策机构、执行机构、咨询机构和监督机构的职责及运行机制做出明确规定。学校《章程》，是学校依法治校、建构现代学校制度的总纲，是办学的基本依据和基本准则。学校以此为依据，组织教职工反复讨论，制定《南川区特殊教育中心五年发展规划》。这样更进一步规范和指明了学校发展的路径，统一了思想，凝聚了力量，形成学校发展与全体教职工息息相关的“一盘棋”思想。建立健全制度。根据实际，我们制定和完善了《南川区特教中心竞聘上岗工作方案》《职称评审工作方案》《特教中心重大事项民主管理办法》等制度，充分调动教职工的主动性、积极性，积极建言献策，参与学校管理，依法治校，依法治教，积极稳妥地推进校务公开，着力提升学校的执行力、服务力和公信力，逐步营造“自由与平等、公正与法治”的良好氛围。优化考评机制。制定《南川区特教中心师德师风考核方案》《南川区特教中心培智与聋教课堂教学考核评价实施方案》等考核评价指标，看过程、重细节，让老师们看到希望，跳一跳，摸得着。在评先评优、职称评定、岗位晋级、年度考核等方面，向优秀教育工作者及一线优秀教师倾斜。

三、搭平台，提高素质，着力提升专业水平

采取“请进来”的方式，邀请北京、南京、重庆等市内外专家作专题报告，加强心理疏导，缓解工作压力，消除职业倦怠，增强了教师对职业的认同感和幸福感。通过“走出去”的方式，选派教学骨干到渝中区、钢梁、綦江等兄弟区县参加教学研讨，观摩学习。根据特殊教育的发展方向，着力加强培智教育“医教结合”的教师培训，把医学知识与儿童康复训练有机结合起来，建构综合的康复训练体系，对各类特殊儿童有效地实施集体康复和个别化康复。组织教学骨干教师到广西南宁参加国培，了解特殊教育的最新动态，拓展视野，更新观念，提升专业水平。开展学科赛课，加强校本培训，提升教师三笔字、手语等能力，提高教师综合素质。引导教师制定3—5年的专业成长规划，明确发展方向和成长路径。

四、研课题，主动发展，着力提升科研水平

建立学校教师发展中心和学术委员会，开展学术研讨，发扬学术民主，扎实推进教学研究与课程改革，激励教师实现主动发展。深入研究“特校残健融合教育策略研究”课题，加强管理，开展送教上门、与普校联谊及特殊教育进社区等活动，进一步明确职责和研究路径，推进融合教育研究，逐步培养学生学会学习、学会生存、学会生活、学会感恩的能力。强化残疾学生劳动技能的实践和探索，充分利用残疾人培训基地，培养残疾儿童美工剪纸、缝纫、根雕等职业技能，为将来就业打下坚实基础。

五、树典型，培养骨干，着力发挥示范引领作用

我们知道，榜样的力量是无穷的。典型示范对他人的引领指导是无形的，也是无限的。名师作引领。学校着力打造业务精干的管理团队，充分挖掘和经营现有的人力资源，通过岗位练兵、研修提升，使广大教职工迅速成长，创先争优，争创一流，努力成为特殊教育的骨干或名师。评先树标杆。开展优秀党员、班主任、先进教师及教育工作者的评比，树标杆，立典型。开展“我来评一评”活动，通过家长、学生、社会来评选“最有爱心的老师”“最有责任心的老师”“最受欢迎的老师”“最有魅力的老师”“最关注我们健康的老师”等，增强社会对特殊教育的认可度及老师的职业幸福指数。

作者：唐毅