怎样指导民族生写好作文

1994年9月，我踌躇满志地来到鄂伦春旗乌鲁布铁小学任教。当我登上三尺讲台的那一刻，我发誓一定要把这里的孩子教好。然而，通过上课我才发现，班级里大多数同学汉语表达能力很差。后来才了解到，这个乡是全旗的民族乡，以鄂伦春、鄂温克、达斡尔民族为主体，少数民族约占75%，学校学生少数民族比例也大概是这些。这就给我以后的语文教学带来了很大的麻烦，特别是作文教学，学生写出来的作文土话连篇，倒装句随处可见。面对这样的学生，我只有知难而进，摸索适合他们的教学方法。经过多年的探索，终于有了收获。

一、上好语文课，培养学生的语文素养

1.要让学生读通文章，提高识字水平。一篇好的文章到手，对于喜欢读书的学生当然是先睹为快，然而由于受识字量的限制，不可能对文章的每一个字都能认识，这就需要首先扫除文字障碍。而要解决文字障碍，可以求教于老师、同学，也可以借助于工具书。对于独立进行课内外阅读的学生，利用工具书既可以读通课文，又可以在查到字音的同时，了解一下字意，为读懂课一下铺垫。

2.要读熟文章，积累词汇。民族生汉语言表达能力差，借助读课文可以有效地提高学生的口语表达能力，进而提高作文水平。

3.语文是工具性与人文性的统一。学生在读书识字的基础上，要让学生读懂文章，体会文义，如果能进一步地展开朗读，并能努力地去理解每一个句子，可以更深刻地理解文章内容，达到真正读懂文章，体会思想感情，为以后自己写作文打下基础。

4.让学生学会美读文章，领悟文思，敢于评价。美读，也就是有感情地朗读。当学生对文章的内容能够真正理解之后，也就有了自己的认识。教师要鼓励学生写出自己对文章的看法，大胆对文章的各个方面进行评价，在提高他们的写作能力的同时，强化个性，使之逐步形成独立写作的能力。

二、按实际情况，培养学生的观察能力

观察能力是每位学生写好作文的基础，如果没有去观察，哪怕让学生写一篇日记都难，而通过学生自己去观察，感悟事物，最后写出来的肯定有真情实感。所以，我们在培养学生的观察能力时要注意以下几方面。首先，培养学生有意识地去观察，从自己的身边去观察，观察与生活比较密切的。其次，培养学生去观察“民族”的，使它变成特色。写出来的要有特点。最后，培养学生去观察现实存在的，让学生能感悟出在现实当中我们该做什么，不该做什么。

三、按实际情况，培养学生的想象能力

学生的想象力丰富了，写出来的作文也肯定会超越现实。因为超越现实的作文，让别人读了以后，肯定有一定的“新鲜感”，所以，我们在平时的作文教学中应培养学生诸方面的想象力。

1.遇到某个物体，学生应该把它当作任何一样东西来想象出不同的事物，可对它进行形容、比喻、夸张的简单化，从而塑造出本民族地区的事和物，让它脱颖而出。

2.学生在偶尔遇到的一些问题时，可把问题简单化或把问题复杂化，甚至可采用问题的简单化与复杂化的统一，从而发挥出民族学生的创造性思维能力，使他们也能够在“同一片蓝天下”。

3.培养民族地区的学生去感受过去的苦难生活，体察民族地区现实的生活，想象民族地区将来或未来的发展，使学生写出来的作文能够体现出党和国家的惠民政策，从而达到既培养学生的日常想象能力，又培养学生的思想道德水平。

为了让更多的民族学生写好汉语作文，作为教师，作为教育的管理者，应该多方面地做好这方面的教育教学以及教研工作，因为要让民族学生写好作文，它是关系到学生对汉语的兴趣到爱好的转变，更关系到民族地区将来的发展。

（作者单位：内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗乌鲁布铁小学）