游戏化教学在小学信息技术中的应用

小学信息技术新课程标准指出：“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。”这是信息技术课程对该阶段学生的学习要求，所以，为了满足现阶段学生的特点，也为了提高学生的信息素养，我选择了游戏化教学模式，寓教于乐，以确保学生在信息技术教学过程中获得健康全面的发展。

一、游戏化课堂的必要性

小学阶段的学生对信息技术教学感到既陌生、又好奇，但是在以往的灌输式教学模式下，学生就像一个接收器一样被动地等待着教师将知识倒入进来，严重不利于学生知识水平的提高。因此，我们可以将游戏化教学模式与信息技术课堂有机结合在一起，这样一来能够打破传统课堂的沉闷，活跃课堂气氛，二来能够将抽象的知识形象化，以确保高效课堂的顺利实现。所以，在信息技术教学过程中，教师要根据教材内容的需要创设恰当的游戏模式，以确保学生保持长久的学习兴趣。

二、如何构建游戏化课堂

1.创造“打地鼠”游戏

打地鼠是信息技术教学中常用的一种教学方式，也是学生认识键盘、应用键盘最有效的游戏活动。在键盘教学过程中，教师要充分发挥学生的主动性，使学生在轻松的环境中掌握键盘的基础知识，掌握基本的输入法。所以，在教学《键盘指法练习》时，我引导学生用所学的指法进行“打地鼠”游戏，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且还能让学生在玩游戏的过程中掌握基本的信息技术知识，进而为提高学生学习信息技术的效率打下坚实的基础。

2.组织“网上寻宝”游戏

所谓的网上寻宝是指让学生自己动手在网上寻找一些东西，这样一来能够锻炼学生的知识运用能力，二来能够发挥学生的主动性，使学生养成自主学习的良好习惯。所以，在教学“网上冲浪”的相关知识后，为了给学生搭建自主应用的平台，也为了调动学生的学习积极性，在授课的时候，我引导学生自己动手在网上查“一种自己喜欢的花”的相关知识，这样不仅能够提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛，而且对学生综合素质水平的提高也起着不可替代的作用。

总之，在素质教育的号召下，我们要有意识将游戏化教学模式与信息技术教学模式有机地结合在一起，以确保学生在轻松的环境中掌握知识，端正学习态度，进而也为学生信息素养的培养做出相应的贡献。

参考文献：

童江.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[D].陕西师范大学，2011.