成人教育实训教学研究

摘 要 成人教育实训教学作为成人教育的重要组成部分，在成人教育训练中发挥越来越重要的作用，本文以公安院校成人教育的基础学科，现场勘查为例，通过对实训目的、内容、步骤、方法、纪律等分析，探讨成人教育实训教学的新规律、新方法。

关键词 成人教育 实训教学 现场勘查

中图分类号：G424 文献标识码：A

Study on Practical Teaching of Adult education

WANG Yibo

（National Police University of China， Shenyang， Liaoning 110854）

Abstract As an important part ofeducation， practical teaching plays more and more important role ineducation training. The thesis takes basic subject ofeducation in public security universities and crime scene investigation for example， to explore new rules and new methods ofeducation practical teaching through analysis of aim， content， procedure， method and discipline of practical teaching.

Key wordseducation， practical teaching， crime scene investigation

成人教育实训教学是成人教育教学的重要组成部分，是教育教学体系中不可替代的重要环节。通过实训教学，使学员学习和了解各类案件办理过程及办案具体环节需要的不同知识，培养学员树立理论联系实际的工作作风，在现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实，并培养学员进行调查、研究、分析和解决实际问题的能力，为后继专业课的学习与实践打下坚实的基础。通过实训教学，拓宽学员的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化、系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外发展现状的最新信息，激发学员向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的公安工作打下坚实的基础。成人教育实训教学的最终目的是通过实训教学，全面提高学员的职业素质，达到熟悉公安业务，迅速适应公安工作，使用人单位和学员满意。

实训课的训练模式应以教师为主导，学生为主体，在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，让学生在动手的过程中，发现问题，分析问题，解决问题，充分发挥学生的主观能动性是实训课的关键。目前比较常见的实训课教学方法主要有以下几种方法：案例式教学法，以实战中的真实案例为蓝本，培养学生综合分析能力；观摩式教学法，请实战部门经验丰富的专家，在模拟现场进行现场勘查演示，培养学生规范化操作能力；情景式教学法，教师根据案情设置模拟犯罪现场，学生自行组织分工进行现场勘查，培养学生的组织、协调能力和动手能力；网络仿真教学法，应用高科技手段，教师设计现场勘查软件，用计算机虚拟犯罪现场的现实模式，学生通过选择程序，进入不同性质的犯罪现场，以人机互动的方式进行现场勘查，培养学生的临场应变能力。灵活使用多种教学方法，使学生多方面能力得到培养，提高了学生现场勘查的综合能力。

1 实训目的与要求

模拟犯罪现场的真实情景，让学生亲身体验整个犯罪现场勘查的过程。通过现场勘验检查程序规范化训练，学生应了解现场勘查的程序、步骤和方法，严格按照《公安机关刑事案件现场勘验检查规则》的有关规定，进行规范性操作。

2 实训内容

实训内容按照犯罪现场勘查的基本程序，分成几个模块，如现场保护模块；现场访问模块；痕迹物证的发现提取模块；实地勘验模块；现场分析模块等等。现场保护训练主要是让学生了解作为派出所民警，到达现场应完成的工作；现场访问训练主要是让学生针对一个已经发生的案件，作为一名侦查人员如何寻找相关的知情人，找到知情人之后应该如何展开询问；痕迹物证的发现提取主要是训练学生掌握现场勘查中的一些基本技术手段，对于常见的痕迹物证应能采取正确的提取包装和送检的方法；实地勘验模块主要是训练学生针对一个犯罪现场，应如何开展勘查工作，熟悉实地勘验的基本步骤；现场分析主要是针对一个已经勘查结束的案例，在已有的勘查信息的基础上分析案件性质、作案时间地点、作案人条件、侦查方向等等。每个模块在教学内容设计方面都有侧重，这几个模块组合起来就是完整的犯罪现场勘查工作。

模拟实训通常是按照“全国公安机关刑事技术人员模拟杀人案件现场勘查考核”基本模式，对学生进行现场勘验检查程序规范化训练。以命案现场勘查综合训练为例，训练内容具体包括：临场前后的规范化程序、现场勘查工作的展开程序，特别是现场实地勘验程序。

3 实训步骤、方法

（1）实训开始后，指导教师向学生讲明本次实训的内容、目的与要求、纪律、作业以及本次实训的方式。（2）由指导教师模拟不同勘查人员（现场勘查指挥员、痕检人员、法医、照相录像人员等），在学生的配合下，根据预先在地点布置的简要模拟现场，对于从接报案开始至现场分析结束的整个（下转第106页）（上接第86页）现场勘查程序，进行边示范操作边讲解。（3）教师示范讲解结束后，指导教师将学生分成5组，每组指定1名模拟现场勘查指挥员，并由他（她）指定本组模拟的2名侦查员、4名痕检人员、1名照相人员和1名法医。（4）指导教师给模拟人员讲明各自的工作任务，强调注意事项。（5）指导教师讲明每组实训所需的器材和实训场地，各模拟现场勘查指挥员指定2名学生领取所需器材并验收。休息15分钟。（6）学生根据指导教师的示范和预先布置的5个模拟现场，在模拟现场勘查指挥员的组织指挥下，进行分组训练。教师对各组的训练随时进行指导。（7）实训结束后，指导教师要求学生以组为单位清理恢复现场、整理器材，并按要求交接。（8）指导教师根据学生的实训情况进行小结，并布置下一项训练内容的预习以及要求学生携带的用品、用具。

4 案情设计

4.1 基本案情

某年12月6日7时10分，市公安局110指挥中心接到该市居民王某（该市西华建材公司业务部经理）电话报称：2006年12月2日至5日，我因业务需要到外地出差。今早7时回家，发现女儿王小某被杀死在家中。

4.2 提供相关信息

可以通过教师提供的模拟被访问对象——报案人和邻居，进行现场访问。

4.3 王某尸体检验分析情况

（1）死者身穿内衣裤完整，位于卧室床上。（2）尸体颈部交叉勒有鞋带一根；颈部有勒痕并伴有皮下出血，会咽软骨骨折；手臂上有皮下出血。（3）死者为最后一餐后三小时死亡。

4.4 现场访问告知材料

现场保护情况：（1）派出所民警杨某某年12月6日7时15分接到市110指挥中心通报后迅速赶赴现场，用警戒带进行现场保护，并将发案情况向分局刑警大队汇报。（2）初步核实案情，观察现场，无关人员未进入现场。

5 实训纪律

（1）关闭手机。（2）严禁大声喧哗，不得进入非本组的实训区域。（3）各组学生勘查现场后进行现场分析。（4）实训结束后清洗手套，实训器材按要求交接。（5）清理现场，还原现场。

6 实训考核

实训课的考核注重学生实践能力的考评，以组为单位，设计模拟现场，分组勘验，考核的内容包括：现场勘查程序是否规范、痕迹物证的发现提取是否规范、现场访问的程序是否规范、内容是否全面、现场分析以及后期卷宗制作是否规范。

参考文献

[1] 李小强.构建以警务活动为中心的警察培训模式研究.江西师范大学，硕士学位论文，2006.

[2] 王一博.论成人教育培养模式的创新.山西警官高等专科学校学报，2009（1）.

[3] 张倩.论公安民警培训需求分析对于公安民警培训工作科学化制度化规范化的重要作用.公安研究，2009（6）.