减负增效 时代需要

摘 要：在当今社会这种“千军万马过独木桥”的人才选拔制度下，各种对人才选拔的不公平和扭曲对人才的评价标准直接影响到用人制度的科学性，助长了社会重文凭轻能力的盲从。正是这一切的不良导向，使学校教育有所偏向，让学生背上了沉重的竞争、升学、就业包袱，造成学习负担过重。如何减负增效？从更新观念、制定措施、加强管理和全面发展入手，在教育教学管理中切实有效地为学生“减负”，让学生轻松学习知识，掌握技能，成为多能并用的复合型人才。

关键词：更新观念；加强管理；提高素质；减负增效

“减负”是一个老生常谈的话题了，而如何找准突破口，寻求解决问题的主要方面，使“减负”落到实处，是每一位关心“减负”的人都必须认真思考的问题。笔者在学校的平常教育教学管理中进行了有效的探索，具体做法是：

一、加强学习，更新理念，改变方法

人的一切行为是受思想支配的，因此提高教师的认识，树立正确的教育观是“减负”的重要前提。我们组织教师认真学习先进理念和前卫思想的同时，结合学校教科研工作实际，确立“减负”工作目标，力争在平时的操作过程中减轻学生负担。要“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。同时，要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。树立正确的教学观，不把学生当成知识的容器、解题的机器，应引导学生主动探究知识，培养能力，发展智力，使其成为学习的主人，不做分数的奴隶。树立正确的师生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师是学生的引路人，是朋友、伙伴，尊重学生的人格，尊重学生的个性，承认学生智力发展的差异。

二、弄清原因，制定措施，督查落实

要了解学生负担的现状，分析导致学生负担过重的原因及其危害，从而认识“减负”的必要性、紧迫性。

1.了解现状，弄清原因

（1）观念因素。现代人受传统教育“重教轻学，重师轻生，重知识轻能力，重理论轻实践，重理性轻情感”等影响较深，传统的人才观在人们心目中仍根深蒂固。

（2）环境因素。社会大环境的现实诱导，也增加了“减负”工作的难度。“学而优则仕”，读了好大学在激烈的市场竞争中就能找到好的工作，而就业上的竞争必然引起升学上的竞争。

（3）体制因素。从一定意义上讲，学生学习负担过重是由我国经济转型发展而引发的一种连锁反应。我国人口基数大，落后的经济基础不可能为人人提供中、高等教育的机会。

（4）教师因素。教师队伍的素质状况和市场经济冲撞也是影响学生负担过重的一个重要因素。

2.针对情况，制定措施

（1）要求教师严格按上级要求控制作业量和作业时间，根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。

（2）要求教师认真钻研教材、教法，按时完成教学任务，提高单位时间的教学效率，不拖堂，不占用学生休息娱乐时间。要关爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康，对于困难生，不得以罚写作业来惩戒学生。

（3）实行等级制。学生考试成绩应作为学生隐私，不在家长会和其他集体场合公布，不给学生排名次，评价时只用ABC等级来区分。

（4）组织形式多样的课外活动，丰富学生课余生活，同时通过家长学校加强与家长的联系， 使家长树立正确的教育观念，形成科学的教育方法，与家长一起培养学生良好的学习习惯，保障学习效果，共同促进学生身心健康和全面发展。

（5）学校不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生减负情况，根据反馈情况及时改进并与教师工作量化考核挂钩进行评价。

三、优化课堂，加强管理，提高素质

落实素质教育的主渠道在课堂，“减负”的关键在提高课堂教学质量。因此，学校把重点落实在加强课堂教学管理质量上，一是抓好教学常规管理。二是抓教学过程的优化。

1.教学目标的制订

改变过去单纯掌握知识技能的单一目标为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等全面发展的“三维目标”。

2.引导学生参与教学全过程

整个教学过程以学生活动为主，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人。在教学各个环节中做到“四个尽量”：尽量让学生观察、感受、思考、比较、分析、概括；尽量让学生读书、讨论、小结、质疑；尽量让学生发表不同意见，培养创造性意识，拓宽创造性思维；尽量创造让全体学生主动参与教学活动的条件及机会，主动积极地学习知识，获得分析问题和解决问题的能力。

3.抓优化教学方法和教学手段

教学方法应坚持“多法配合、优化组合”的原则，变注入式为启发式教学。不片面追求翻新，不图形式上的热闹，而是注重激发学生的兴趣，激活学生的思维，以达到预期教学目标。

4.采用多种手段的辅助教学

用计算机多媒体（以音、图、文为一体）辅助教学，创设教学情景，激发学习兴趣，突出重点、突破难点，使概念形象化、具体化，掌握知识简单化。使用人机对话的练习软件可增大教学容量，大量练习在机上完成，既能满足不同层次学生的需要，又可减轻学生课外作业负担。

实践证明，加强课堂教学管理，加大课堂教研的力度，提高课堂教学效益，提升教师素质，使教学任务在课堂内完成，把课外加班加点补课、大量题海式作业等问题解决在萌芽状态，是“减负”最有效的措施。

四、共同关注，尚美崇德，全面发展

落实“减负”工作得益的是学生，根据学生的兴趣、爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生充分发现生活中的美，学会欣赏美、创造美，养成良好的美德。通过办黑板报、讲故事、书法比赛、举办趣味运动会、手工制作等小型活动，鼓励学生积极参与，让学生在选择参加活动的过程中，自觉学习，愉快学习，以扩大知识面，发挥自己的兴趣特长，使课余生活变得丰富多彩，给他们精神上“松绑”，使他们能轻松愉快地学习和生活，要成才先成人。

加强学校德育工作，培养学生良好的学习品质。学生的学习品质对学习效果有直接影响。要切实“减负”，不仅是减少作业量，更重要的是帮助学生在提高学习效果上下功夫，我们要努力培养学生的优良品质和良好的学习习惯，使之都转化为学校德育工作的有效帮手，成为扎实推进减负工作的重要作为。

为学生“减负”，是我们大家共同关注的问题。作为学生的引路人，我们在教育的过程中，应该注重把爱撒向每一个学生，把握爱的原则，做到爱而不溺，严而有道。“减负”最重要的是治本，这是一个长期的过程，要充分看到它的长期性、复杂性和反复性，也是我们教育教学管理者不可推卸的责任。减负增效是时代的需要，是师生的期望，更是我们教育发展的根本，只有寻求切实可行的办法，才能让学生轻轻松松地学习知识、掌握技能，成为多能并用的复合型人才。

（作者单位 湖北省洪湖市实验小学）