新课程概念下高三物理有效作业与练习的实践研究

【摘 要】高中物理课程标准，鲜明的指出，学生的学习状态应该实现三个转变：即由消极、被动的接受知识转变为积极、主动地接受知识；由高中物理解题方法的模仿性学习转变为创新性的提出解题方法；由孤独的学习环境转变为合作性的学习环境。应该制定新的学习理念，注重学生的实践能力，做好由灌输式的课堂教学法向互动式的课堂教学法的转变，培养学生的二次创造能力。

【关键词】新课程；有效性；二次创造

一、新旧课程之间的对比

（一）从制定依据来讲

旧课程有些部分忽视了实际情况的存在，表现出一种虚假的要求，不符合社会生活对学生素质的要求。造成了学生思维上的懒惰，学生缺少实践的机会。而新课程则很好地避免了这种情况的发生，它的内容来源于实际生活的需要。

（二）培养的目标不一致

新课程标准注重物理学习当中的基本知识、实践技能的运用。实现学生思维能力的多元化，体现以人为本的原则。

（三）教学方式不一样

旧课程主要是填鸭式、灌输式的教学，不注重学生的接受能力，它是一种单向教学。新课程教学方式多样化，主要是学生自主学习，教师科学教学。

二、物理有效作业与练习的内涵

有效作业即单位时间内获得实际效果的作业。无效或低效作业具体表现为：（一）反复出现大量的无用物理公式，物理概念；（二）不加选择地、盲目的做物理习题，缺乏针对性；（三）对所有的学生都做同样的要求作业，没有区分，降低有效作业的效率；（四）单调的、机械、个体的记忆和背诵；（五）物理习题形式过于单调、枯燥、乏味和程式化。不能很好地引导学生或者不能提高学生的解题能力，学生经常做无用功。

三、无效作业的形成原因

从教学人员的角度来讲，主要表现为：（一）教师的焦躁心态、教师过分追求学生的学习成绩，物理习题结构结构设置简单或者特别复杂，对学生没有任何实质性的提高；（二）教师没有新课程教学思维的缺乏。无视小学生年龄心理的特点和需求；（三）教师缺乏学情分析和教材分析，忽视了不同层次学生的完成能力和学习需求；（四）忽视了教材内容和学生实际生活和生活经验的结合和联系，教学方法和形式过于死板。

四、无效作业与练习的解决办法

（一）注重实践

让学生在生活中深化对物理习题的理解，具有实践性质的作业不仅有利于学生智力的开发和良好性格的形成。增强坚强的意志和不怕困难的能力，加强学生自我解决问题和合作学习的能力。本人建议，教师应该经常在课后给学生布置一些“课外性”作业。如采访或实际物理问题的探讨等。

这样，学生在学习课本理论知识的同时，又能把知识运用到实际生活中去。理论和实践之间形成一个良性的循环系统。实践活动可以激发学生的学习兴趣。

（二）兼顾差异，分层布置

由于学生在基础理论知识、智力水平、性格和特长等方面存在着明显的差异。因此，可以采用兼顾差异，分层布置的原则。运用分层教育法，对一些水平较高的学生学生鼓励他们自主研究。而对于一些基础较差的，应该加强基础知识的巩固，重点是完成教学书上的基本类型的题目。

新课程理念中指出，让学生的自主学习过程转化为教师指导下的再创造过程。因此，在高三复习课上应注意一些学习的方法和技巧。要加强知识之间的联系与组合，可以通过类比习题、联想假设、知识之间相互迁移和应用，深刻理解所发生物理现象的本质，加强对概念和内涵的理解程度，努力提高解题速度，注重解决问题的能力。在复习中尤其要注意一些常见的概念、能量与电磁场之间的关系、电磁感应现象的发生条件、高电压等知识之间的联系及各种模型之间的变换，这样才能实现“再创造”的过程。同时倡导合作交流。因为个人的能力有限，这种合作精神可以使学生受益终身。应该加强合作方面能力的培养，但杜绝极端化，依赖不等同于合作，应该有独立解决问题的能力。养成独立思考、积极探索的习惯。

（三）作业批改方式要注重实际效果

传统的作业批改方式，学生与教师之间互不沟通，学生不能及时的获知自己作业中所存在的问题，为了加强师生之间的联系，提高作业批改效率，可以采取面对面的方式。当然，这要从学生人数的多少这个实际情况出发，如果学生人数少，做到这些不难。但如果学生人数过多，则不建议采用这种方法，可以选择一些具有代表性的问题。坚持一定的奖罚制度，对于作业完成情况比较优秀的，给予适当表扬。因为成功在乎点滴勤。而对于作业出错比较高的学生，则应该分析出错的原因，找出根源，并应该及时的改正；对一些思想上不重视，态度不端正的学生，则提出批评。然后在批评的基础上，做好思想教育工作，目的是改正一些不良习惯，师生之间建立融洽的关系，每个教师都有与学生交流的义务，每个学生也应该有和教师沟通的交机会。

结束语：

本文将从新课程的定义，新课程与旧课程的对比，创造力的培养，实践动手能力的养成等几个方面阐述在新课程概念下如何保障有效的作业与练习。总结出一些培养学生转变思维的问题和解决这些问题的方法。努力实现三个转变，目的是提高学生的学习能力，最大限度的培养适合新形势下社会发展西药的创新型人才。高中物理新课程概念，是以学生自身发展为根本目的的教育教学理念。包括自综合素质和专业素质。新课程标准中明确规定在教学过程中要注重知识与技能、过程与教学方法、情感态度与正确的人生价值观教三个方面。而作业与练习的有效性是衡量高中物理教学成果的重要组成部分。因此，要加强对学生对作业与练习的重视程度。作业练习也是加强学习效率，减轻学习负担，增强物理解题能力的有效途径。

【参考文献】

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（作者单位：陕西省西安市太元路学校）