浅谈合唱教学的基础训练

摘 要：合唱是音乐表演的一种常见形式，主要以多声部的人声演唱为特征。良好的合唱教学能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，提高对音乐的鉴赏能力，陶冶情操，增进团结，使他们的身心得到健康发展。要通过对声音的统一性、歌唱状态、站立姿势、气息的运用、咬字吐字等训练，从而达到合唱的统一性。

关键词：合唱 训练 统一

合唱是音乐表演的一种常见形式，主要以多声部的人声演唱为特征。合唱的“合”字，带有拼、凑、结合的意思，因此合唱具有不同声部的不同特点的组合和结合方面的创造含义。

古人讲“丝不如竹，竹不如肉”，由此可见，人的声音所表达的感染力是多么的强烈和丰富。

良好的合唱教学能帮助学生掌握一个正确的歌唱方法，通过有情感地歌唱，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜欢音乐，提高对音乐的鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，同时激发振奋他们的乐观精神，丰富其形象思维能力，培养他们的集体主义思想和合作精神，陶冶情操，增进团结，使他们的身心得到健康发展。几年的教学实践，我摸索出了一些方法，有了一些见解。

一、合唱的统一性

合唱是一种集体声乐艺术，是用个别成员声音的组合及集体的音响声音发出的总和来表达艺术的形象塑造。合唱演唱者要想完美地通过声音来揭示作品的内容和含义，传达给听众一种美的艺术享受，就必须熟悉、了解和掌握产生美好的声音及音响的规律和要求，从而懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调、控制并达到统一的共性，在音量、音色、音准上能把握自如，将声音的美在瞬间传达给听众。这需要多方位的音乐综合训练过程。 它是一种高度的艺术创造和综合艺术修养培训。 在训练演唱一些中外经典作品中，我们不但能了解和掌握音乐创作的风格，也能从中了解到音乐的文化特点、风土人情及音乐创作的艺术手段。例如合唱《东西南北茉莉花》，它是由河北茉莉花、江苏茉莉花以及东北茉莉花揉在了一起，包含了三个地域的风土人情以及文化特点。

二、正确的歌唱姿势

自然站立是歌唱的基本姿势。站立时，双脚自然分开，可一前一后，也可左右分开，重心可放在一只脚上并可随时交换，也可同时放在两只脚上。身体自然挺立而放松，头、肩、颈部不可僵硬，双肩自然放下，脖子自然伸直，双目平视，面部微仰，小腹微收，两肋扩展，犹如展翅飞翔之感。练习中，要坐着唱与站着唱相结合，不可一坐到底或一站到底。坐着唱时，不要坐满座面，最好坐三分之一座面，不靠椅背，不搁二郎腿，保持上身的自然正直，中小学生坐唱时还可双手握置前排椅子背上。

三、气息的掌握与运用

正确的呼吸是歌唱的命脉，呼吸与起音、触音、音量、音色、音质有直接的关系。虽然每个人的生理器官部位有大小不同的差异，但正确的歌唱方法能解决共同存在的弊病和调整声音的不统一。离开了呼吸就无从发声，无正确的发声就不会有正确的声音高位置共鸣。

生活中我们的呼吸是一种自然行为，无需做任何准备工作。由于歌唱有了乐句的长短，所以需要的气量相对就要更充足更深，需要一种胸腔肋骨的扩张、后背腰腹的扩张。歌唱时多用急吸缓呼，我们要想刹那间把气量吸深吸足，一定要学会用状态吸气，不要张嘴大口吸气，吐净前一句，刹那吸进下口气，排气与呼吸是在同一时间里，用歌唱的状态去呼吸，少用嘴多用鼻子，呼吸时鼻梁仿佛长在鼻子外面，所有的发声起音是在状态里同时前后完成。

四、合唱中的吐字与咬字

完美的合唱总是以清晰、动人的音乐语言作为重要标志来塑造音乐艺术形象的。合唱队每个队员的吐字与咬字标准是以共性为基础的，集体的和声音响是所有个别成员声音的总和。

我们通常把汉字的发音在歌唱中分为三个阶段，即起声、保持、收声。字头是声母为起声，字腹为韵母保持，字尾为收声。声母又分为喉、舌、齿、牙、唇五个部位，这五个部位叫做“五音”，我们要通过“五音”将单字的声母咬成不同的形态，通过“开、齐、撮、合”这“四呼”着力，将单字的韵母吐出来，所以，咬字指声母，而吐字指韵母。在歌唱时我们要做到“说声母，唱韵母”，虽然声母不能发出乐音，但在开口发声时我们必须做到用韵母的发声形态和口腔状态瞬间送出声母来，声母的发音状态保持在韵母中。声母就像一把钳子，韵母就好比一个被钳子夹住的葡萄，既不能把葡萄咬破，又不能让它掉下，所以，我们唱声母要做到准而紧，韵母做到长而润，收声做到齐而清，而归韵时口腔的韵母状态不能关闭，做到“瞬间字头，保持字腹，短收字尾”。

以上是笔者对合唱声音训练的一些体会和归纳总结。笔者认为，一切良好的素质都起源于基础的训练和提高，好的合唱艺术在于你对音乐作品的控制和把握， 更重要的还有每个队员的听觉能力和欣赏能力的提高。好的听觉能判断声音的正确与否，所以，合唱队员自身音乐修养的提高尤为重要。声音是基础，但绝不是全部，在声音的基础上还要进一步在其他方面逐步提高，才能使合唱艺术达到更完美。