合作学习五步教学法在数据库应用基础中的应用

【摘 要】本文着重分析了合作学习五步教学法在数据库应用基础教学中的具体应用，以期更好地完成课堂教学任务。

【关键词】导、学、议、赛、结 内容分析 学情分析 教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）19-0183-01

针对职业学校学生学习基础差的现象，山西省太谷县职业中学校提出了合作学习五步教学法，它是一种构建互动式新型课堂模式：学生为主体，教师为主导，能力培训和训练为主线并实施以能力为本位，以小组合作学习为基本形式，以“导—学—议—赛—结”为五个基本步骤的新教学模式，简称为“合作学习五步教学法”。同时注重整合教学内容，构建适合学生知识、技能、道德、职业能力需求的教学项目，将项目分解为不同的任务，灵活应用合作学习五步教学法，提高教学效果。在计算机教学中，应从以下几个方面应用合作学习五步教学法。

一 合作学习五步教学的基本内容

合作学习五步教学共五个环节，分为导、学、议、练、评，师生共同合作，完成整个教学过程。

“导”：通过问题或情境引入课题。（1）可以激发学生对本节课知识学习的兴趣；（2）可以引出本节课学习的重难点，确定本节课的学习目标。

“学”：它是学习引导或引导案例，此部分通过学生自学解决问题，并在规定时间内完成内容中安排的项目任务，学生发现问题、解决问题、共同协作。此部分内容是学生自学、探究的过程，从而培养学生的合作意识。

“议”：为讨论，解惑，要求学生把在自学过程中的难题向本组成员请教、讨论。组长解决不了的问题向教师提问，这时教师归纳问题，精讲点拨。在教学过程中，教师不会像以前那样满堂灌，而是针对议的内容做针对性的讲解。

“赛”：也为“练”，在充分自学、讨论，问题基本解决的基础上，组织开展小组学习成果展示和竞赛。

“结”：也为“评”，总结提高，测评验收。这个环节是学生对本节课所学知识的梳理与总结。

二 合作学习五步教学的实施

下面我以数据库应用基础中程序这一章中的“选择结构”为例，介绍合作学习五步教学的具体实施。

内容分析：程序设计中有三大程序设计结构，即顺序结构、选择结构、循环结构，其中，选择结构是除顺序结构外用的最多的一种结构，它在绝大多数程序中会用到，所以，选择结构在程序设计中起着重要作用。

学情分析：大多数学生已经掌握了程序设计的一般方法，能做简单的编程。因此，在教学设计中，重点对语法结构和使用要点进行详细讲解。

教学方法：选择结构的类型有：if语句、Select语句、Case语句等，if语句又分为单行结构和多行结构。在教学过程中，我们重点讲解if语句的使用，其他语句在此基础上进行延伸，以免学生混淆。

下面，针对if语句的使用，分五个步骤重点介绍合作学习五步教学法的具体实施。

第一步：“导”，设置选择情境问题，导出本节课内容，激发学生兴趣。

问题：高考以后，针对分数线，考虑是上一本还是二本？学生将本问题设计成程序设计模拟题，根据问题分析什么是条件，条件不同，达到的结果不同。要想实现这一程序的编写，就需要用到本节内容选择结构。在此，可以多举几个例子，启发学生的思维，激发学生对本节课知识的探索欲望，同时，联系生活，学生认为枯燥的程序也就变活了。

第二步：“学”，设置引导案例，让学生了解学习内容，任务明确，目标统一。

制定任务，根据任务分析，学生自学研究，可以小组讨论，查阅课本，完成任务，并把不能解决的问题记下来，方便下一步的操作。

第三步：“议”，这部分内容，我们针对“学”中出现、解决不了的问题进行重点讲解，把实例转化为本节课的程序，进行编程、演示。教师重点讲解if语句的用法、使用功能及注意事项。

在这里教师的讲解并不是进行系统的知识讲解，只是针对学生完成任务的情况有目的地讲解，这样学生不会出现问题认为简单、不想听的心理。当然，重点部分由教师进行补充，防止满堂灌。

第四步：“赛”，任务出示：简单计算器。在两个文本框内输入内容，然后选择加、减、乘、除，最后点击“计算”，出现结果。比赛完成应用程序的编写，并运行调试。

学生要分析任务，完成应用程序的编写。比比哪个组完成的速度快、内容准确。

第五步：“结”，这个过程主要由教师主导，针对学生完成任务的情况，或结合学习内容，进行总结。学生也可对编写程序的结果进行展示，组内点评，全班展示，叙述编写过程的方法，由学生对本节课内容完成总结。

三 结束语

总之，“导―学―议―赛―结”五步教学法，对于培养学生的自主学习能力和创造能力大有帮助。导，问题启发，激发兴趣；学，自主学习，深度探究；议，学生主体，教师主导；赛，分组合作，展示作品；结，总结提高，测评验收。这是一个非常符合学习理论的学习过程，在以后的教学过程中继续探索，应用五步教学法更好地完成课堂教学。