中职电子专业数学教学改革的思考

【前言】中职电子专业数学教学改革的思考由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。一、 对数学教学改革必要性的认识 数学差生是差生中的最大群体,是数学教学中经常遇到的一个问题。而电子专业课中经常需要数学内容的支撑,总觉得有心无力,对学生数学底子无底。教师们常常在思索,“教什么和怎么教”。正是在这样的前提下,我校组织课题组对电子专业数学...

摘要:本文以电子专业课教师眼角,审视数学课教学改革,从专业需要角度谈改革的必要性,从学生学习角度分析教学改革的方向,从本课题组研究情况谈改革的几点经验与不足。旨在进一步探索有效的教学方法与内容,提高学生市场竞赛力。

Abstract:this article by the electronic professional course teacher corner of the eye, carefully examines the mathematics courses educational reform, from the specialized need angle discussed that the reform the necessity, studies the angle analysis educational reform from the student the direction, discusses the reform from this topic-based group research situation several experiences and the insufficiency. Is for the purpose of further exploring the effective teaching method and the content, enhances the student market competition strength.

关键词:电子专业 数学 教学改革

key words:E major mathematics teaching reform

基金项目:本文系常德市“中职学校电子专业数学内容的配套研究”课题研究论文

一、 对数学教学改革必要性的认识

数学差生是差生中的最大群体,是数学教学中经常遇到的一个问题。而电子专业课中经常需要数学内容的支撑,总觉得有心无力,对学生数学底子无底。教师们常常在思索,“教什么和怎么教”。正是在这样的前提下,我校组织课题组对电子专业数学课教学改革进行研讨,以期对中职数学教学改革进行有益的探索。

1、 数学改革是学生学习的必要

学生学习数学是为了培养学生思维能力,使学生明辨事理。而在职业高中学生学习的主体就少不了技能的培养,数学课程也要为学生服务,当然也就要为专业服务。学生的学习是围绕技能养成而展开的,只有为这一中心的教学才是学生所需要的。

2、 数学改革是教师教学的必要

教师教学的最终目的是让学生学到知识,练到本领。以前按教材授课学生学习不配合,教师上课索然无味,上课没有学生的参与课堂失去生机是教师最大的悲哀,那么如何把学生吸引到课堂上来,进行教学改革势在必行。

3、 数学改革是学校发展的必要

学校的发展取决于多个方面,学生发展是主体,学生发展的好学校才有希望。教师进步是学校发展的后绪这力,教研课改都会提高老师的竞争力,无论是学生发展与教师提高都是专业发展的核心竞争力,作为湖南省重点专业,常德市电子专业主持学校,在这方面理应有所建树。专业发展自然就提高了学校的竞争力。

二、 对学生的需求调查与数学教学改革分析

1、 教学内容生活化、专业化

学生入校前是抱着求一身技能进入职校,有85%的学生初中数学不达标,失去兴趣,学生在学习数学的态度上无所谓,但对于结合生活的内容还是比较感兴趣。而学生对专业知识的学习无论现实情况如何,但学生的态度是积极的,对于结合专业需要的数学内容感兴趣,学习结果受其它因素影响,要一并考虑。

2、 教学方法多元化

任何一门学科的教学,如果以一种单调的教学模式显然不能贯彻现代教育理念的要求。因此,应针对不同专业的班级,不同的教学内容,灵活组合运用多种教学方法,以此激发学生学习的兴趣,达到理想的教学效果。学生课堂靠自觉性维持的时间大约只有15-18分钟,那么其它时间要靠教师的教学方法去调动学生的思考。受学生欢迎的教学方法有问题互动式的教学法、启发式的教学法、探索式教学法。

3、 教学语言幽默风趣感染学生

学生年到老师充满朝气、精神焕发地立于讲台上,用幽默业教学,课堂教学就会变得轻松愉快。与老师情感拉近距离。作为教师,除了研究教学方法以外,还要认真研究教学中语言的表达,以提高学生的学习兴趣。总之,幽默为课堂注入了一脉新鲜血液,有了它,课堂如同磁石般富有吸引力,成为学生流连忘返的殿堂。

4、 数学教学内容要回看初中知识

数学课只能在原有知识的基础上去讲新知识。学生初中数学没达标,不能按照职高数学体系进行授课,尊重学生的认识规律,不赶进度。回看初中知识不是简单的重讲初中数学,而是将与专业所用知识相关的初中数学进行补火。针对学生这种情况,要重新确定教学目标,整理教学讲义。

三、 数学教学改革经验总结

本课题2008年立项,经过2年研究,在教学内容上前期处理教材,后面通过研究形成授课讲义,形成校本教材,在必要时候可以公开发行。在教学方法不断针对学生需要进行调整,通过调查研究,课题组成员试验取得一定成效。现将研究经验总结如下:

1、 在思想上有新认识

打破以数学学科为中心的指导思想,以服务于专业课为目的,按照“加强基础,注重能力,突出应用,增加弹性,适度更新,兼顾体系”的原则,灵活调整教学内容、课程结构。在现用教材的基础上,结合学生基础,依据电子专业特点选择合理的教学内容,同时应让数学走入生活,结合专业使数学生活化、专业化。

2、 根据现有教材整理教学讲义

根据学校电子专业课程开设的顺序,依次罗列出所涉及的数学知识,并注明其掌握程度,然后按照一定的数学知识体系,制定符合电子专业的数学教学计划。根据专业需求,确定数学教学的重点和难点,使教学具有针对性,而且在专业课教学上也提高了运用数学知识的实效性。选择紧贴专业的典型问题,用与专业相关的实际问题背景作为数学教学的背景,深入分析,把知识学习融入专业问题之中,使学生养成自觉地把数学作为工具来应用的意识。讲义考虑专业需求深度主动寻求与专业相关的数学问题,加强知识应用的实践环节教学,构建体现专业特点的教学模式。

3、 根据学生情况展开教学

根据学生调整教学方法,依据讲义展开教学,按照目标进行练习落实。在教学中遇到学生存在差异的利用晚自习进行辅导,在练习课中加强对落后的学生进行补火,进行阶段性考核,对重点内容掌握不好的知识进行强化,对个别学生互帮学习,让学生有信心去学习数学,让数学融入专业教学当中。经常与电子专业教师集体备课,了解相互授课进度与知识联系,交流学生学习情况与思想状态。