如何构建和谐的中职英语教学体系

摘 要：随着改革不断深入，就中职英语教学而言，在新的教学观念与教学模式上遇到的困难还是相当大的。中职英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而构建和谐的中职英语教学体系需要师生的不懈努力，特别是教师，有必要采取行之有效的教学策略，突破传统的教学思维，切实有效地提高中职英语教学质量。

关键词：和谐；中职英语；教学体系

近年来，我国职业教育如雨后春笋一样蓬勃发展起来了。随着办学规模的不断扩大，中职学生结构也相应地随之改变，这就给学校教学带来了新的问题和挑战。就英语课程而言，学生由于各种原因，英语听、说、读、写能力发展不均衡，英语知识水平不一致，普遍缺乏自主学习的能力，并且课堂纪律比较差劲，这是不争的事实。中职学生同样也是一群活泼可爱，充满朝气的学生。虽然顽皮是他们的共性，但只要教师能够积极引导学生，给予学生更多的关怀，让学生明白更多的道理，就能在课堂教学中构建和谐的中职英语教学体系，促使他们成长成才。

一、重新树立学生学习英语的信心

面对中职学生在英语基础方面普遍较差这种情况，教师的当务之急是帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容充满信心与希望，让他们从内心渴望进步。

学生基础普遍薄弱，所以教师要从实际出发，将教学侧重点放在激发学生学英语的兴趣上，哪怕是从最基础的音标、发音开始教起。要让学生真正感受到老师的关怀，让学生意识到，只要从现在起认真学，就能学好。只要将学生们学英语的主动性调动起来，使学生们开学伊始的热情不减退，以后的教学活动就会事半功倍了。

二、从学生的实际情况出发，确保课堂秩序的和谐

前文已经提到，中职学生在英语基础方面是比较薄弱的。但是，在一开始，其实是与普通高中的学生差距不是很大的。所以，教师在一开始教学的时候，一定要紧抓学生，避免他们之间的差距进一步拉大。

在课堂教学中，创设和谐的课堂环境，让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情、锻炼才能很重要。但是，教师们普遍发现，如果用这种方式的话，很多学生由于放松，就在课堂上做起小动作，甚至会严重影响到教学的秩序。所以教师就不采用了，而是每节课设计好教学目标，把学生绷得紧紧的。其实，课堂纪律不好的原因，很大程度上是教师采取的方法不对而引起的，和谐的课堂环境固然会让学生有所放松，但是教师如果针对学生的实际情况，正确引导，可以大大避免这种状况的发生。

我在教学时，很注意创设一个既可以让学生轻松，又能让学生认真听课的环境。例如在进行语法讲课的时候，我用顺口溜的方式来增强学生的记忆。顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生不仅乐于听课，而且还能将复杂难懂的语法记牢。比如：不定式省略to，请听观感使让助。最好学习不停步，被动语态补上to。（省略to的不定动词：听hear，listen to，观look at，see，notice，watch，感feel，使make，have，让let，助help）一感二听三让四看半帮助。这样，学生在学习的时候，根本没有时间去做小动作，而是将精力放在跟随老师的讲课中，由此也就构建了和谐的中职英语教学体系。

三、强化学生之间的合作学习，形成英语学习互帮互助的良好氛围

由于初中阶段的英语基础比较薄弱，大部分中职生又缺乏刻苦学习的精神，也没有找到正确的学习方法，难免会产生怕英语的畏难情绪。如果在课堂教学中让学生跟着模仿，这样很难在师生之间的交流中引起共鸣。面对这种情况，适当地让学生之间合作学习，形成英语学习互帮互助的良好氛围，有利于学生更好地学习英语。

教师可以采取小组合作，在小组内通过各种方式让学生获得深层次的情感体验。教师不要干涉太多，要充分发挥其引导作用，并且引进适量的竞争，给学生及时而适度的鼓励。例如在学习第三册Unit2 Health时，为了让学生掌握“相关疾病的英语词汇”，我不仅给学生下发了关于单词的卡片，还让小组内的成员互相听写，然后再以小组为单位进行比赛。这样，学生在比较短的时间内掌握了have a headache/toothache/fever/sore throat等英文“疾病”的表达方法。

在教学中，也存在一部分学生口语能力比较差的情况。他们不敢表达口语的重要原因在于缺乏锻炼，而教师也不可能照顾到每一个学生。如果教师忽视他们，长此以往，那些语言方面没有天赋的学生会对英语失去兴趣。合作学习是解决这一问题的重要手段，学生在合作中相互促进，完成自己的职责，既得到成功的喜悦，又得到最大限度地发展。

四、合理地借助多媒体设施，让学生更好地理解

教师在英语课堂教学中，单凭着一本书、一支粉笔、一张嘴是不够的，这样无法调动学生学习的积极性。为此，合理地借助多媒体设施，利用不断变化的屏幕形式、新颖的图片、动画和有趣的话题等教学内容，集图、文、声、像为一体，可以使学生融入一个身临其境的语言环境。这样，学生的积极性与主动性得到充分发挥，他们必然不会在课堂上做小动作，而将注意力转到学习上。

我在用多媒体设施的时候，一般都是根据中职学生的特点与教学重难点亲自制作课件。由于是从实际出发，迎合了学生的需要，所以颇受欢迎。在教学过程中，我知道学生的基础不是很好，理解起来也是比较慢的，所以我点鼠标速度不能太快，并且嘱咐学生一边学习，一边做好笔记，以便于课后巩固。同时，也可以借助多媒体让学生感受西方文化传统，加深他们对英语的喜爱。例如，可以播放《百万英镑》片段：Henry揣着the million pound bank note在饭店就餐的情形，还有卓别林把鞋带当做意大利通心粉吃的夸张、诙谐的场景……学生一边观看，一边学习，一边感受西方文化，在无形中也学会了餐馆点餐、用餐、付费的交际用语。

中职英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，而构建和谐的中职英语教学体系需要师生的不懈努力。特别是教师，有必要采取行之有效的教学策略，进一步突破传统的教育教学思维，从而切实有效地提高中职英语教学质量。

参考文献：

[1]林雅嫦.激发学生英语学习兴趣的方法[J].科技风，2009（14）.

[2]王文静.高职院校英语教学方式方法的创新[J].黑龙江科技信息，2010（26）.

（江苏省张集中等专业学校）