高考全国卷对历史教师的新要求

摘 要：从2016年开始，福建省高考采用全国卷进行考试，这对历史教师提出了更高的要求。因此高中历史教师应当加强理论学习，深入研究高考大纲和考纲说明，深入探讨高考全国卷试题，努力提高学生的历史学科素养和历史思维能力，将通史复习与专门史复习结合起来，通过各种手段提高历史教学的有效性。

关键词：全国卷；历史；教师；新要求

从2016年开始，福建省高考将采用全国卷进行考试。作为高中历史组教师，要适应从省卷到全国卷的转变确实也是一个很大的挑战。我认为高中历史组的教师可以通过以下几个措施来提高高中历史教学的有效性。

1.充分利用教研和大备课组活动时间，提高教育教学水平

福建省漳州市第八中学历史组教研活动每周都要进行，我们会针对在教育教学中存在的一些实实在在的问题进行探讨。为了应对高考试卷的变化，从2015年开始高中大备课组就把教研的主题定为“如何应对高考全国卷”。2015年以来我们高中大备课组主要活动有：第一，全体高中教师深入学习考大纲以及考纲的说明；第二，深入研讨近五年来全国卷的高考试题；第三，每个高中组的教师写一篇学习心得体会，并且在每次的教研活动中进行交流；第四，请高中毕业班的教师介绍在具体的教学实践中如何适应高考试卷的变化；第五，在教研时间做高考试卷真题，然后大家共同探讨试卷中的一些题目。通过开展大备课组活动，每个教师都能够从其他老师身上学到很多东西，因此，这项工作非常有意义。

2.历史授课应当依标不依本

《普通高中历史课程标准（实验）》是教育部为指导高中历史教学而出版的书籍，具有很大的指导意义。根据这一课程标准所通过的教科书有很多版本，其中主要有人民版、人教版和岳麓版这三个版本，每个版本对历史事件的叙述还是有一定差别的。我认为教材不可能穷尽所有的历史知识，因此历史教师应当严格按照课程标准来授课，在适当的时候有必要增加一些历史课本中所没有讲到的内容，以此来丰富课标对历史知识的要求。此外在高考复习时还应当对照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》来进行高考复习，做到有的放矢。

3.提高学生的历史学科素养和历史思维能力

（1）强化历史基础知识。只有把基础知识掌握好，才有可能具备相应的学科素养，否则就是无源之水、无本之木。因此在教学过程中必须首先抓基础、强落实，必须让学生把一些基础知识牢牢掌握好。因此从高一年级开始就可以对学生进行课堂小测，检测学生的知识掌握情况，同时也可以鞭策学生及时去复习和识记基础知识。

（2）适当解释历史概念。历史概念对历史学习是非常重要的，对于一些抽象难懂的历史概念，教师应当适当解释。在解释的时候，教师应当查阅相关的资料，要确保解释准确且易懂。历史概念的解释也可以放到具体的历史事件中来理解。例如，在解释“人文主义”的时候，教师可以先介绍“文艺复兴”和“宗教改革”这些事件，在这些事件中人的地位和价值都得到肯定。所以教师可以作出如下的解释：“人文主义指的是肯定人，注重人性，尊重人存在价值的一种思想。”

（3）帮助学生构建历史知识体系。学生学习历史不能单单记某年发生某些事，而要构建历史知识体系。如果没有历史知识体系，学生很容易遗忘或者混淆一些知识点。构建历史知识体系可以以专题为线索来归纳知识点，也可以打破专题的局限，对几个专题或者几本书的知识进行归纳。

（4）归纳历史阶段特征。每一个历史时期都有相应的阶段特征，特别是中国古代史部分。因此教师可以把各个历史阶段的特征进行归纳和总结，也可以以一些具体的历史事件为例来介绍其所处时期的阶段特征。

4.高考复习要把通史复习和专门史的复习结合起来

现行的高中历史教科书必修部分是按照政治史、经济史和思想文化史来介绍的，介绍的实际上是专门史。高中学生学习历史也是学习专门史，学生对同一历史事件的学习要分成政治、经济和文化三个方面来学习，学生通史的观念有所欠缺。因此高考复习时加强通史复习是十分有必要的。通史复习可以以时间为线索来复习，把古今中外的历史用时间串起来。教师可以画时间坐标，把一些重大历史事件标注上去，使学生能够一目了然，更加直观地记住。

5.教师应加强学习，努力提高自身能力和水平

高考全国卷总体难度系数比省卷要大，因此它除了对学生的要求提高之外，对教师的要求也会相应提高。因此高中教师也必须及时去充电学习。教师应该深入学习教育教学理论以及史学方面的理论，还应订阅相关的期刊和报纸，提高历史学科素养，只有这样才能更好地胜任高中历史教学的工作。

总之，高考采用全国卷后，对教师和学生提出了更高的要求，教师和学生要密切配合，共同学习提高，努力做到教学相长，共同进步。

（作者单位：福建省漳州市第八中学）