如何调控小学英语课堂

由于刚开始接触英语，加之老师一般会设计很多学生喜欢的英语活动，小学阶段的英语课堂大多是学生积极性很高，气氛热烈，这就涉及教师要及时对课堂进行秩序调控，否则小学英语，特别是中低年级的英语课堂就会陷入一种无秩序的表面上的“活跃”，影响课堂教学任务的完成。在小学英语教学实践中，教师想要达到教学效果的最佳化，就需要针对教学内容，选择学生喜爱的教学方法，优化教学过程，激发学生对所学内容的兴趣，始终使课堂保持在“活而不乱”的状态，提高课堂教学质量。

小学生年龄小，自制力差，造成课堂秩序混乱的原因无非是小孩子坐得时间太长了，想动一动、玩一玩、说说话，英语教学一般会安排很多的课堂互动教学活动，怎样让学生既能积极参加活动，又少做或不做与学习无关的事呢？笔者结合学生的实际状况与自己的教学实践，总结了一些具体方法如下：

一、贴近儿童生活，运用儿童化语言

学生年龄小，他们喜欢的是富有童真童趣的语言。教师可以多看一下电视里面的儿童节目，向儿童节目主持人学习，说孩子爱听的话，吸引学生的注意力，防止学生因走神而产生与学习无关的动作行为。教师要多观察学生的实际生活，寻找孩子的兴趣点，运用好听的故事、有趣的游戏等吸引孩子的注意力，或者组织学生在小组内参加教师组织的各种用英语活动，激发学生进行比赛，提高学生对教学内容的关注度，学生就会配合老师，班内秩序也会维持稳定。

二、规范课堂行为，教师全面把控课堂

良好的课堂行为习惯可以随时规范学生在课堂上的表现，建立良好的课堂秩序。比如教师在教学伊始就让学生熟悉教师常用的口令：One two three，sit up straight，small eyes，looked teacher（blackboard），small erect ears，a small mouth，shut up。当学生习惯这些课堂口令之后，只要老师一说口令，他们就会迅速进行学习状态。还有，在学生稍微有些浮躁，开始想说话的时候，教师可以设计一些需要学生活动的学习行为，比如拍手读单词，击掌说儿歌，或者用全身律动的方式来练习学习内容，营造师生都喜欢的课堂氛围。

调控好课堂的方法还有很多，教师可以积极开发各种方式。当学生由于各种原因无法遵守课堂纪律、班内秩序比较混乱时，教师可以寻找学生里面遵守纪律的学生，为学生树立榜样。在学生注意力分散、开始做小动作时，教师还可以用提问周边同学的方法提醒学生，既让学生有所警觉，又保护了学生的自尊。把握课堂是教学艺术，作为教师，我们都应好好研究。