初中思想品德课堂教学的实践与探索

摘 要：初中思想品德课应当顺应新课改的要求，激发学生学习的主动性和积极性，提高教学效率。

关键词：教学实践；课堂氛围；情景教学

不少初中思想品德课教师在教学方式上存在着很多不足，比如课堂上念教材，勾画教学重点难点，要求学生死记硬背等。这种教学方法往往会导致学生失去学习的兴趣和积极性，课堂氛围死气沉沉，缺乏活力。作为一名思想品德课教师，如何激发学生学习的主动性和积极性，提高课堂教学效率，变得至关重要。

一、尊重学生在课堂上的主体地位，为学生营造一个平等、融洽、积极向上的课堂氛围

试想一下，如果课堂上只有教师在讲台上口若悬河地讲，底下的学生毫无反应，这样的课堂氛围能保证良好的教学效果吗？我上课的时候，非常注重课堂的良好氛围。为了调动学生学习的兴趣和积极性，我会在课堂上组织不同形式的教学活动。比如，在学习“公民的权利和义务”时，我会让学生自由分组、讨论，然后依次派代表到讲台上表达各自小组的不同看法和观点。通过学生的自由讨论，不但很好地活跃了课堂气氛，而且还使学生在良好的沟通讨论下，加深了对知识点的理解和掌握，教学难点也不再是难点！

二、设置情景，引导学生结合日常生活的实际经验，加深对知识点的掌握

所有的学科都来源于生活，又要运用到生活中去，思想品德课自然也不例外。思想品德课有的知识点比较抽象，学生理解起来比较困难。因此，教师要在教学过程中，尽量加入一些贴近学生生活的具体事例，将过于抽象、理论性的课本知识升华成比较具体、生活化的知识点。这样不但能在很大程度上增强课堂的趣味性，还能积极引导学生关注社会、反思生活。比如，现在环境污染严重，因此在教学“基本国策与发展战略”这一内容时，我会要求学生在日常生活中观察周围人的生活习惯，并在课堂上总结出哪些习惯有利于保护环境，哪些又会加重环境污染。学生积极参与，主动投入到社会调查活动中，课堂上也踊跃发言，不但大大提高了课堂教学效果，而且还通过自身的经历深刻理解了我国制订环境保护政策的重要性以及必要性，也促使学生在以后的生活中，从小事做起，从身边做起，为保护我们的环境贡献自己的点滴力量。

这是我自己在教学方面的几点经验和建议，分享出来，希望能帮助更多的思想品德课教师完成自己的教学工作和任务！

（作者单位 贵州省贵阳市息烽县西洋学校）