议论文应如何举例说理案例

摘要：我们在说理性散文的写作中，常常是在列举了一个事例后，要么不知道再说些什么，要么直接点出论点，这样虽然也无大碍，但总觉得说服力不强，给人一种苍白无力的感觉。文章以教学实例来说明议论文如何举例说理。

关键词：议论文；如何；距离；写作技巧

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-240-01

一、教学设计

指导学生如何举例并说理，从而增强说理性散文的说服力。

二、教学实录

今天我们学习说理性散文如何说理，了解一些具体的说理方法，并尝试完成一些练习。说理方法大致有以下几类：1、反向假设法2、因果分析法3、例后解说法4、正反对比法5、经典阐释法6、揭示实质法。

先介绍第一种方法。（出示多媒体）

1、反向假设法。这种方法，就是列举事实论据后，从相反的方面进行假设分析，从而揭示论据和论点之间的关系。例如：“欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。”

可以对这个例子再进行一点假设分析：“新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。即使他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正因为他坚持了606次，才获得了最后的胜利。可以说，坚持到底就是胜利。”

再如：“陈景润为了攻下哥德巴赫猜想的难题，几十年如一日勤奋遨游于数学王国，最终证明了哥德巴赫猜想，发表了著名的“陈氏定理”，一颗耀眼的新星闪烁于数学界的天空。

请一位同学做一些假设分析。

学生：如果陈景润不是孜孜不倦、勤奋不辍，不是演算了一麻袋又一麻袋的草稿纸，他是不可能摘取数学皇冠上的明珠的。”下面介绍第二种方法。（出示多媒体）

2、因果分析法。这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，而原因就是所要证明的观点。例如：“缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧不起他，不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以使他出使秦国。”

文章写到这，如何进行因果分析呢？

“蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜。若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如，连缪贤也将因此而受到牵连。但缪贤识才敢用，信任蔺相如，把蔺相如推荐给赵王。倘若不是出于对国事的关心，是难以做到的。”再学习第三种方法。（出示多媒体）

3、例后解说法。这种方法，就是在列举完事例后，再把此事例解说一下，或者解说它的中心是什么，或者解说这个例子跟中心有什么关系。

例如：“从前有一种导致人死亡病，在当时几乎是不治之症。一位化学家也得了这种病。一天他路过一个村子，村里的人告诉他，村里一口井里的水能治他的病。化学家就去喝那个水，结果病好了。化学家想：为什么这个水能救我啊？就是这么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，他发现了芒硝的药用作用。”

用这个事例能证明哪个观点呢？请一位学生归纳。

学生：“在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。村里的人只知道能治病，却从来不想为什么；化学家想了，发现了芒硝。这正说明‘于不疑处有疑，方是进矣’。‘疑’是发现矛盾的钥匙，是发现解决矛盾的开端。”在介绍第四种方法。（出示多媒体）

4、正反对比法。这种方法是先列举一个正面或一个反面的例子，再从正反两个方面加以对照性分析。

例如：“孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。二人都精于谋略。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。但是，齐王听说了孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。”

此例是论证“好环境不会埋没人才”，但是没有就此而止，下面做对比性分析。“孙膑为何处于不同境遇呢？是因为他效劳于两个不同的环境。在魏国，魏王昏庸，偏听偏信，缺乏识别千里马的伯乐眼光。而齐王任贤用能，孙膑在此，可说是计出即行，得以充分发挥作用。可见，好环境不会埋没人才。”这个例子，跟增加了对于事例的对比性分析，说服力就更强了。

小结：我们学习了如何为说理性散文说理，既增加了理性认识，增加了感性经验，同学们的习作也完成得很好，下课后大家可以自由交流。

三、课后反思

这是一种十分实用且行之有效的方法。看上去不花哨，但对那些不懂得如何说理的学生确实有帮助。

教师讲解示范过多，学生活动较少，学生练习的时间相对也较少，如果安排两课时，学生的活动会更充分。