创新新时期技工学校班主任工作方法

作为一名技工学校的一线教师，深知新时期技工学校学生的特殊性，大部分生源来自中考落榜生，尤其是当今技工学校普遍处于“生源危机”时期，有些学生还没有初中毕业，他们普遍是心理素质不高、文化程度低、文明修养也和普高生有一定的差距。所以，班主任在工作中会遇到“难教”、“难管”的学生。如何将我们的学生与技工学校的要求相结合，通过开展有效的班级管理工作，培养出理论知识和专业技能达标、并有正确的道德准则、行为规范和人生观的毕业生，这是我们技校班主任的工作目标。笔者根据这几年的班主任工作经历，对做好新时期技工学校班主任工作谈一些工作方法。

一、重视新生入校后的前期管理

新生告别了中学时代，进入技工学校学习和生活，起初他们感到一切都是那么的新鲜和陌生。有的学生是第一次离开父母，在心理上、生活上还暂时摆脱不了对家庭的依赖，所以，这一时期是我们班主任需付出时间最多的时候，也是了解和爱护学生的关键期，教师要力求做到让每位学生对班主任有充分的信任感，并找到家的感觉。这样做可以让新生确实感到与中学时代不一样的学习和生活，重点增强他们的自信心、激发他们的学习热情、消除他们的自卑心理，提供一个轻松愉快的学习、生活环境。打好前期管理的“第一仗”，为后续班级管理打下坚实的基础。具体工作方法如下：

1.尽快了解和研究学生并掌握好学生的第一手资料

新生入校后班主任首先是了解和研究学生的基本情况，并通过各种渠道了解他们入学前的学习态度、学习心理、爱好和特长等，为日后工作收集一手资料。新生报到时往往有家长陪同，我们要求班主任接待，这时是班主任了解学生的最佳时机，应在第一时间向家长了解学生有关情况并做好记录；发现学生有留异常发型、穿奇装异服等的，先以我国现行技工学校学生日常行为规范为依据，争取家长的配合，帮助学生限期纠正过来，以减轻今后在这方面的工作难度。其次，班主任要用心去观察每位学生，关心他们的学习和生活，遇到问题应及时处理；培养学生写周记的习惯，了解学生的内心世界，引导学生心理健康成长。工作中既要严格要求，又要充满热情和关爱，决不能歧视他们、贬低他们，要和他们建立良好的师生关系，并掌握每位学生的一手资料，为今后的管理做好基础工作。

2.尽快组建一支精干班干部队伍

班干部是班级管理的骨干力量，是班级活动的组织者和倡导者。所以，应尽快组建一支精干的班干部队伍，保证班级管理工作的正常运行。笔者平时的做法是根据掌握的第一手资料，从实际出发，选出有能力、有威信的学生进入班干部队伍。

选拔班干部需遵循三个原则，一是重品德原则，良好的品德是成为班干部的前提，要诚实守信、关心集体、愿为同学服务；二是重能力原则，主要包括学生的组织和号召能力、协调能力和语言表达能力等；三是重表率原则，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。遵循这三个原则选出来的班干部，就能担当起管理班级的重任。对组建的班干部队伍不能只是使用，更重要的是从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们成为班级建设的排头兵。不断支持他们的工作，做他们的知心朋友，维护他们的威信，充分肯定他们的成绩，对工作中的不足要及时指出，帮助他们分析问题出现的原因，锻炼他们解决问题的能力。

二、正确引导学生的学习和生活，做一名心理健康辅导员

技校生正处在 “暴风骤雨、疾风怒涛”时期，这一时期的学生如果不正确引导，就会在人格上暂时出现不平衡性和动荡性、对自己的专业学习领域也缺乏正确的认识、成就事业的信心不强等一系列问题。这些问题会使他们感到很渺茫，时间长了就会破罐子破摔，违纪现象不断，造成班级“管理难”、“难管理”的局面。笔者认为，班主任要长期坚定不移地引导学生的学习和生活，做好学生心理健康辅导工作。

1.教会学生“先做人，再做事”

技校生的心理世界具有可变性和可塑性。具体表现为遇事易冲动，易出现敌对情绪，甚至会出现暴力行为；另外，一些学生由于价值观和人生观的扭曲，做出损人利己的事情；还有一部分学生出现自卑和自弃心理，经常夜不归宿、迷恋网络等。对存在这些问题的学生，班主任要找出问题的根源，争取学生家长的配合，采取晓之以理、动之以情的方法，心平气和地摆事实、讲道理，使他们充分认识自己的错误；教育学生时不要训斥，应采取从心灵上碰撞、情理上互动的方法，引导他们真心改正错误，教会他们“先做人，再做事”。技校生独立生活能力较差，对学生生活中遇到的问题，我们应及时处理和时刻提醒。最重要的是要关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友，引导他们提高自己的生活能力。切忌在公开场合上点名批评学生，避免伤害学生的自尊心，但也不能放纵学生，要不断做好问题学生的转化工作，善于发现学生的心理问题，努力做好学生的心理辅导工作。

2.配合任课教师引导学生走进专业领域的学习

班主任是学校实施教育的得力助手，也是人际关系的协调者。所以，班主任配合其他教师引导学生进入专业领域的学习是实现教学目标的重要手段。学生进入技校，目的是学到一技之长和为人处世的方法，刚开始他们对自己的专业和今后从事的职业认识不够，导致他们学习动机不强，积极性和兴趣也不高。所以，班主任应配合任课教师开展专业领域教学的引导活动，如工作岗位的模拟、专业知识和成才知识讲座等，帮助学生树立正确的职业观和高尚的职业理想；及时为任课教师提供教学上的信息，一起分析学生的学习情况，做到因材施教，形成教育合力。引导学生一心一意放在学习专业知识和专业技能上，形成为掌握一技之长而奋斗的学习氛围。

三、精心培育班集体，不断增强学生的集体荣誉感

班主任工作的中心环节是组织和培养班集体，建立优良的班风和学风。一个班集体，应当具有共同的奋斗目标，严格的制度和纪律，以及团结友善、积极向上的好风气；优秀的班集体也要有和谐的氛围，它可以给学生一个舒适、愉快的学习生活环境，避免矛盾冲突，保持友好的人际关系，增强学生的集体荣誉感。那么如何打造一个班集体呢？

1.明确共同的奋斗目标

一个班集体最重要的是要明确共同的奋斗目标，学生在认识和行动上就会保持一致。所以班主任应结合本班的实际情况明确目标，体现集体成员的共同要求。奋斗目标是动态的，宜先易后难，循序渐进，逐步提高。当一个目标确定后，要组织学生认真讨论，确立实现目标的步骤和方法，大力开展为实现目标而发起的集体活动，不断鼓舞学生为实现共同的目标而奋斗，并让实现目标成为班集体自我运行发展的内部动力。当一个目标实现后，班主任应及时提出更高的奋斗目标，引导班集体又快又好地发展。

2.团结班集体，增强学生的集体荣誉感

“团结就是力量”，同样适用于一个班集体。如果一个班集体不团结，只是几十个学生的组合，就是一盘散沙，很难开展班级管理工作。所以，班集体成员须精诚团结，形成合力，才能实现班级管理目标，学生在这个“家庭”里要有集体荣誉感。一个团结和具有集体荣誉感的班集体是创建优秀班集体的强大动力。所以班主任要根据实际情况，设计集体活动内容和形式，通过各种集体活动凝聚人心，增强学生的集体荣誉感。一个班级的同学具有很强的集体荣誉感，就会形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，可促进学生的学习，实现自己的目标。班主任要时刻注意学生的思想倾向，要让他们知道“班兴我荣，班衰我耻”的利害关系，要让每位成员真正融入到班集体中去。

（作者单位：江西赣州技师学院）