分析国内测控技术与仪器发展现状以及趋势

摘 要：随着我国制定工业4.0计划与中国制造2025，将着重培养自动化技术的高精尖人才。同时测控与仪器又是自动化大方向形成的先驱，利用精密的测控技术与仪器去测量和控制是达到现代化工业水平的里程碑。因此，测控技术和仪器在其日积月累的基础上迎来了一个新的发展突破口。但是由于传统的测控技术和仪器存在着各种弊端，如何去粗取精，成为摆在我们面前的一个难题。该文将从我国的测控与仪器现在状况着手分析，整理出前进方向的主要问题，进一步向未来发展招手。

关键词：测控技术 仪器 现状 未来方向

中图分类号：TP216 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（b）-0067-02

1 国内测控技术与仪器的发展现状

我国自古以来对测控技术和仪器就有研究和发展，但是由于当时的环境问题被限制了。新中国成立以来大力发展工业，在当时的国内环境需求下成立了测控与仪器的前身精密仪器这个专业。至今仍在我国各个大学为培养一代又一代的测控与仪器人才做出贡献，然而随着工业现代化的要求精密仪器越来越难以满足现代化的需要。

笔者在学习生活中发现，比如：圆珠笔的滚珠，虽然是我们经常在手头使用的东西，但是由于测量精度和模具的关系，我国无法生产，完全依靠进口去满足生活的需要。然而，作为中国传统工业的重要助推器，高档数控机床的自主化问题一直扼制着中国先进制造业的发展，目前国内所需要的80%高端数控机床是要从国外进口的。

由于之前传统技术限制，我国测控技术普遍略低于世界先进国家的发展水平，所以，我国大力发展该方面教育，以培养专业化人才。截止到2015年7月，全国共有181所大学设立测控技术与仪器专业，据教育部统计，全国本科招生每年在9 000人左右。在校生约3万人，其中研究型人才有博士学位的占15%，培养应用型人才占50%，培养技能人才的院校占25%。还会有一些院校继续增加该专业，使每年的招生人数不断增长，力求能与社会需求相吻合。

2 目前存在的问题

2.1 教育资源分配不平衡

众所周知，我国教育资源分配极为不平衡，使一些偏远地方的教育基础设施等配置不够齐全。同时办学层次又各不相同，多数学校在招收不同的本科生，例如：本科的一批、二批、三批。而他们在教学计划和所学的课程上几乎没有区别，这是一个人才相同趋势的问题，也就是说分批教学应该各有专注。

2.2 社会衔接问题

测控技术与仪器的培养目的是让从事人员熟练地掌握先进的技术，可以更好地为社会服务。但是就现在的情况来看，社会的需求与教育培养之间存在一定差距，学与用是连接不到一块的。一方面，教育内容往往过于理论化，没有脱离实际的运用状况，难以实现。另一方面，学校还有学生往往以应付的态度去完成自己的实践，对专业实习不够重视，理论知识转化为实践速度太慢。

3 测控技术与仪器的发展趋势

测控技术与仪器的发展是保证现代化工业发展的保证，促进经济进步的必要条件，具有很高的经济效益。因此，必须下大力气解决当前发展过程中存在的问题，以最优的策略和坚韧的态度去解决当前遇到的每一个问题，为这个行业创造一个美好的明天而奋斗。

3.1 简洁化的发展

未来的测控技术和仪器使用起来将会更加简单化，即使是一个不专业的人员在仔细阅读说明书以后，操作起来很容易顺手。那么它的系统将会是一个更加多样化的技术融合，形成一个交叉学科更多、更强的科学体系。

3.2 虚拟化的发展

目前虚拟化的测量和仪器有很多优点，主要是用户可以自定义测量，结构简单，转换灵活。虚拟化已应用到国内各个行业，包括最新的VR、医院设置、铁路交通设备、航空航天技术、教育以及科研等。

虚拟技术已经渐渐地走入课堂，改变之前我们对测控和仪器方面纯理性化的认识。而且随着虚拟技术的发展，传统的测控技术和仪器将会被取代，因为其不仅满足我们所需要的精度，而且会模仿环境，让人有种身在真实环境的感觉。

3.3 配合工I现代化的发展

众所周知，数控机床在加工时避免不了误差，对于重复计算的那一部分，可以通过专业软件进行误差修正；但是对于某些特别的如热误差一般要通过有特定的技术进行温度修正，为此要修正其温度就需要多道激光干涉仪器把测量速度和采样速度提高几倍或者是数十倍，最后输入到计算机的可能是一个比较精确的数字。

3.4 半导体激光测量仪器的发展

半导体激光仪器主要用于计量，但是在使用过程中还有诸多未解决的问题。比如：在物理层面的问题就没有得到解决（如果半导体能形成双频，就会成为一个无导轨的测量工具）。

4 结语

测控技术和仪器以我国的工业化基础和我国对现代化程度的重视，在未来几年内能够培养出很多该方面的专业人才，以对制造业形成强烈的冲击，促使制造业前进发展，更好地满足我们的生活需要。同时学科建设也是不可忽视的内容之一，因此，要形成一个以社会、高校和行业同时进行的良性循环圈，共同致力于测控仪器的发展而努力。

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