英语教学中实施素质教育的新思考

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0138-01

长期以来，中小学英语教学一直存在重知识传授，忽视能力培养的错误倾向，导致学生高分低能，学习多年英语，结果不能交际，不能运用。近年来，随着英语教学改革的深入开展，特别是“学讲计划”在英语教学中的贯彻落实，这种现象有所改变。但是，“穿新鞋，走老路”的现象还在一定范围内存在于初中英语教学之中，要改变这种现状，就必须彻底地变应试教育为素质教育。

1 初中英语素质教育所涵盖的内容

从我国的教育方针及中学英语新课程标准出发，中英语素质教育一般包括以下内容：（1）德育素质，即良好的思想品质。其中应包括：①爱国主义品质；②刻苦学习、勇于进取的品质；③较强的民主与法制观念；④助人为乐的品质等。（2）英语知识素质和能力素质。掌握正确的发音方法，丰富学生的英语词汇，了解常用语法知识和英语文化，培养学生听、说、读、写能力，拓宽学生英语知识面，培养其英语交际能力，使学生能主动运用英语参与社会实践活动。（3）健康的身体素质。实施英语教学时，积极引导学生动脑想一想、动手做一做、动耳听一听，动口说一说、促进学生各种感官协调发展，培养学生注意力、记忆力、思维力；同时，在教学中，通过愉快学习、分组学习、探究学习，培养学生的健康情感，形成善学、善思、乐说、乐写的英语学习习惯。（4）审美素质。美分为外表美与心灵美。在学习英语的过程中，可欣赏到很多精美的东西，如：优美、流畅的语调，结构新颖、富有艺术性的文章等。同时，由于中外文化差异，也会遇到一些和我国传统文化相抵触的思想意识，学生要从审美的角度取其精华，去其糟粕。（5）良好的心理素质。英语是用来交际的，学生要敢于在别人的面前用英语表明自己的观点。

2 如何使英语素质教育落实到实处

2.1转变教育观念

树立全面素质教育观。在英语教学中，既要注重提高学生的知识素质，更要注重提高学生的能力素质，使学生主动认知英语文化，进而培养学生健康心理和积极情感，全面提升他们听、说、读、写能力。此外，英语教师还应根据中外文化差异，对学生进行思想品德教育，全面提高学生的英语素质、能力素质、思想素质。

树立“两主发展”观。初中学生英语知识不够全面，认知能力、阅读能力、分析能力尚待提高，离不开教师的指导。但决不能轻视学生自我发展的内部应引导学生自主发展、主动发展，只有学生乐意学、主动学，才能形成良好的学习习惯，为后续学习夯实基础。英语教师要全面关心爱护学生，正确对待不同层次的学生，想方设法提高学生的学习信心，帮助他们学会学习。

树立全新的质量观。知识水平、知识结构是学生素质的重要组成部分，所以，在英语教学中必须夯实学生的英语基础。尤其是初中阶段，更应注重语音、词汇、句子结构等内容的教学，强化听、说、读、写训练，全面提高学生的英语学习能力。

2.2改进课堂教学

课堂教学是英语教学的主阵地。改进课堂既可以激发学生学习兴趣，还可以提高教学效率。要想达到此目的，英语教师必须做到如下几点：用英语组织教学，使课堂教学英语化；充分利用和创设情景，使课堂教学直观化；灵活运用多媒体，使教学手段现代化；加强口语训练，促进师生交流、生生交流，使英语教学交际化；适时引入外国文化，适当播放英语音像资料，使英语教学趣味化。

2.3改革教学评价

学习评价分为形成性评价和终结性评价。在英语教学中，首先要注重运用形成性评价。由于英语和母语有一定的区别，学生或多或少会产生一定的英语学习障碍，教师要建立激励机制，鼓励学生多听、多说、多读、多交际、多参与，使其形成良好的学习习惯。

终结性评价既要有笔试，也要有口试和听力测试。要加强试题研究，控制试题难度，避免过难或过易；适当增大主观性试题比例，减少客观性试题量，控制猜测率，真正做到提高试题质量。

2.4提高教师素质

老教育家陈鹤琴说得好：“没有教不好的学生，只有教不好

的老师。”由此可见，教师素质在素质教育中的重要作用和重要地位。笔者认为合格的英语教师必须具备的素质有：（1）过硬的思想素质。教师有高尚的师德，才能赢得学生的爱戴，也才能“亲其师，信其道。”（2）渊博的专业知识。英语教师不能满足于完成学历教育所要求的课程，应坚持进行继续教育。科技技术不断发展，英语的实用性越来越强，所以，英语教师必须要与时俱进，既要广泛涉猎各相关学科的知识，还要关注不断涌现的新知识。（3）很强的教育能力。教师必须坚持学习，努力提高中英文口、笔表达能力，教育科研能力。（4）很强的教学技能。现行义务教育初中教材呼唤英语教师必须具备“演、画、唱、变”的能力。演，指教师在课堂上要做好“导演”。英语教材中有不少短剧表演，教师要创造条件，安排好角色，老师亲自参与，学生全面参与，愉快学习英语。画，即教师在指导学习单词时，根据词义作简笔画，使学生知形之一释义。唱，指教师范唱英文歌曲，学生学唱英文歌曲，在学唱中巩固知识，培养兴趣。变，狭义角度讲，教师要学会“变花样”，可以把一些小游戏带进课堂，还可把一些有趣的“小魔术”带进课堂，使英语课堂变化莫测，趣味横生。广义角度讲，教师要善于变换教法、学法，善于变化教学组织形式和教学手段。（5）掌握现代教学手段的使用方法。传统教学教学手段单调乏

味，已不能适应素质教育的需要。英语教师要利用电教手段，精制课件，把视听教学引入到英语教学中来。

教学实践表明，教师讲、学生听的教学模式已经不能适应素质教育的需要。英语教师应紧跟时代步伐，更新观念，探究新教法，把素质教育渗透到英语教学的各个环节。

参考文献：

[1]熊英.浅谈初中英语教师如何面对新课改[J].中学时代，2014-11.

[2]素琴.区位活跃课堂，让英语学习动起来[J].读与写，2014-06.