职业学校信息技术与实验教学法的探索

随着网络和信息技术的不断发展，信息技术在人们工作学习中应用得越来越多，社会上各行各业的人都或多或少地要用到信息技术。而职业学校的学生即将走向社会，进入到不同的工作岗位，作为一名职业学校的信息技术教师，笔者认为提高学生信息技术知识水平和实践动手能力是当前首要任务。在“发展学生创新教育，提倡学生为主体”，推进课程改革的现在，怎样才可以在中等职业学校的信息教学中激发学生主动性，得到比较好的课堂效果，成为在信息技术基础教学中常常遇到的难题。如何将实验教学法成功地实行于职业学校的信息技术课程，将一个值得探索的课题。

1 培养学生的兴趣是引发学生

学习的最好良药

苏霍姆林斯基曾经说过：“热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。”兴趣是做一切事情最好的良药。职业学校的学生基础比较差，不喜欢抱着课本学习，却很喜欢玩，喜欢上网，喜欢接受新鲜事物，几乎每个学生都有自己崇拜的时尚偶像，几乎每天都会有这样那样的花边新闻出现在学生的议论中。在讲PowerPoint演示文稿的幻灯片切换方式时，网上在盛传谢娜和张杰的婚礼，二人正好是学生这个年龄段比较关注的偶像，笔者想到其实这是个很好的素材，就用PowerPoint制作了一个关于谢娜和张杰的电子相册，各种不同的切换方式，再配上浪漫的音乐，非常的唯美。当将这个展示给学生的时候，立刻调动起他们的兴趣，学生在赞叹之余纷纷问怎么做的。笔者没有直接告诉他们如何去做，留下个悬念让他们先去思考，然后在书上指出关于切换方式的内容，让学生自己去学习相关的内容，然后可以将自己的生活照片制作成这样的电子相册进行实践。这种切近生活的上课方式，受到学生的认可和欢迎，并启发他们的学习的热情和好奇心。

2 信息技术是多门课程的工具

载体，加强信息技术与其他

学科的整合

信息技术是职业学校学生必要的一门文化基础课，也是一门重要的工具课程。任何一门学科的知识与信息技术经过整合，都可以使教学内容生动形象，提高教学的效率。比如在语文课的整合过程中，加入多媒体的成分，能够为给学生创设一种图文并茂的学习情景，可以发展学生的思维灵活性，创造良好的个人品德，达到良好的情感教育的目的。

VCM仿真实验室的成功开发，能够灵活控制实验过程，任意改变实验环境。灵活地应用实验场景，通过这个仿真实验软件的引入，学生能够更加直观地理解那些抽象的概念，看到事物的本质。在讲授电路的串联、并联的时候，电工教师就成功地应用物理仿真实验软件，通过将一个个小的模块用电线连接起来后获得的不同的结果，学生形成正确的认识，培养了用于探索的精神。而对于那些比较危险的化学实验来说，仿真实验软件更是有不可替代的作用，学生可以自己动手做实验，弥补了课堂实验不足的缺陷，能使学生的学习成绩获得较大提高，引导学生进行探究式的学习。信息技术逐渐成为课堂教学中不可缺少的手段。

2 以学生为实验对象，检验信

息技术教学对学生的改变

职业学校的学生主动性比较差，对学习三天打鱼两天晒网，常常布置的作业经过好几天还完成不了，如何正确培养学生的主动性成为笔者在教学过程中的首要任务。经过多年的教学实践，笔者发现，其实生活就是教育，生活中很多素材可以应用到教育过程中。比如班里每个月都要出一期黑板报，学生往往都在力争求新，那么在学到Word的图文混排时，笔者就在班里开展优秀电子黑板报评选活动，让学生先找到自己合适的素材，甚至鼓励他们走出课堂，选择感兴趣的热点话题作为板报的主题。每次选出优秀的作品，给予一定的加分奖励。如此一来，每个学生都参与到班级的活动中去，在掌握了这部分内容的同时，也真正理解了知识的深层含义。

那段时期学生思想是很活跃的，他们改变了以往的思维模式。以前出个班报要等很长时间，主动性也很差，经常要被教师催促多次才会形成作品；经过信息课开展的评比活动，笔者发现，学生能够主动去设计下一期板报的内容，越来越多有才华的学生得到表现，课下来找笔者商讨问题的学生也越来越多，培养了学生的责任感和主人翁意识。

信息技术对学生的改变是体现在方方面面的，如学生可以利用网络丰富的资源，扩充基础知识面。以前的学生知识是贫乏的，他们如同井底之蛙，不能很好地接受和辨别知识的优劣，对当前的新闻热点也会表现得一派茫然。经过一个学期多的信息基础课的学习，学生学会了有问题找“百度”，提高了分辨真假信息的能力，满足了学生个性化学习的要求，真正启发了学生的头脑风暴，改变了当前社会上对中职生的看法。信息技术让学生不再只懂得去模仿而不懂得创造。

4 联系实际生活，将所学知识应用于方方面面，注重

学生实践能力的培养

信息技术课注重上机实践的动手能力，在上机的过程中，学生也通常会遇到这样或者那样的问题，有时候教师根本不能及时帮助学生处理各种难题，势必就会挫伤许多学生的学习积极性。对此，笔者采取分组教学的模式，这样有利于学生培养合作意识，让学生之间的交流更多一点，既增加了学生之间的友谊，又节约了很多等待的时间，可谓是一举多得。在讲授EXCEL电子表格处理软件的时候，让学生将日常的开销电子化，自己制作一个为期30天的日常生活账单，并对表格中的数据进行求和、平均和排序的处理，然后运用多媒体广播选出一部分有代表性的账单进行分析和讨论。一般看来，女生的节约意识要比男生要强很多，评选出“节约小能手”加以表扬和推广，对学生的不良生活习惯提出改进的意见。

在学生的自我管理方面，教学生学会建立小型局域网，锻炼了学生的动手能力，并让学生有极大的成就感。同时将学生分为不同的学习生活小组，学生有困难或者问题，都可以在小组中得到优先的帮助。并以组为单位形成一个电子表格式的量化，将学生的日常表现分为很多等次，针对不同的表现可以加减分，每次由班干部统计成具体的分数制作成一个电子表格，将每一段时间内的分数统一群发到每个学生的电子信箱中。不少人说职业学校的学生比较难管理，其实是缺少一种真正有效的方式去正确引导学生的行为方式，那么信息技术正好弥补了这方面的空缺，学生都比较在意自己在别人心目中的表现，通过这样的量化形式，对学生的行为规范方面的约束力得到很好的加强。这就是一个典型的活学活用的示例。

总之，在当前的直接教育的背景下，教师应该善用信息技术这一资源，转变落后的观念，进行不断的研究和改进，让信息技术更多地改变学生的观念和生活。在教学中让学生快乐学习，将单一的封闭课堂延伸到课外，推动新课程改革的进程，真正培养学生的动手能力，为将来的就业做好充分的准备。

（作者单位：山东省淄博市淄川区职业教育中心）