独立学院危机研究(七)

一、独立学院兼职教师队伍构成主体

独立学院的教师队伍有别于其他普通高等学校的教师队伍，从目前来看，各独立学院的兼职教师主体主要来源于四个方面：第一，母体学校教师，即独立学院所依托的母体学校的在职主力教师，这部分教师大概占到独立学院教师队伍的80%。第二，其他普通高校在职教师，这个群体在独立学院兼职教师队伍的比例大概是5%。第三，普通高校退休教师，这些教师都是有经验、有教学水平和研究能力的优秀教师，他们所占比例大概在10%左右。第四，在读博士、硕士研究生。这些还在读书的研究生，往往是母体学校自己的研究生或其他学校的研究生，是一支年轻、有朝气、有创新精神的队伍，他们的比例大概是5%。

从这个构成主体的情况来看，母体学校教师是独立学院兼职教师队伍的主要力量。随着独立学院的不断发展壮大，专任教师队伍也随之壮大起来，相应兼职教师所占比例有所减少。

二、独立学院规范发展兼职教师队伍的必要性

随着独立学院的不断发展，兼职教师队伍现已成为推动其健康快速发展的一支不可或缺的生力军，为独立学院的发展、壮大做出了巨大贡献。

兼职教师为独立学院师资队伍补充了新鲜血液，有效缓解了师资不足的状况，保障了健康、有序的教学。独立学院师资结构不够合理，多为青年教师，缺少丰富的教学经验。兼职教师的注入，有利于优化独立学院教师队伍结构，形成良好的竞争和互相提高的氛围和局面。

三、独立学院兼职教师队伍现存的问题

我们在看到兼职教师巨大作用的同时，也不得不为兼职教师的队伍管理而苦恼，在肯定兼职教师发挥作用的同时，兼职教师所呈现的问题也是不容忽视的。笔者认为主要存在以下五个方面的问题。

第一，选聘制度不够完善，缺少完整、系统的聘任和评价制度。第二，存在停课、倒课等现象，给正常的教育教学带来了很大困难，甚至造成教学事故。第三，母体学校对教师的教学安排有优先权，教师在本院有较繁重的教学和科研任务，使教师无法抽出更多的时间和精力投入独立学院的教学中。第四，兼职教师人事关系不在独立学院，管理难、制约力差，导致教务管理不能很好地对出现教学问题的教师进行过程监控和及时处理。第五，多数兼职教师的授课时间比较集中，不利于学生对知识的消化和理解，在一定程度上影响了教学工作。兼职教师往往把独立学院的授课当成自己赚“外快”的工具，课程都要求安排集中一些，学生很难在短时间将所学知识消化和领悟，教学的效果自然而然就不好。

四、针对独立学院兼职教师规范化建设的建议

1.建议实施外聘教师签到制度

独立学院外聘教师数量较多，为便于管理，建议建立外聘教师签到制度，该制度应规定外聘教师需在课前或课间签到，不允许代签、不签。

2.建议实施外聘教师课时费专人、专项制度

大多数外聘教师的工资是通过课时费的形式发放的，然而，课时费的发放一般以学期，甚至以学年为单位发放，建议实施外聘教师课时费专人专项制度，学院配备一名专职外聘教师联络人，负责外聘教师的日常联络和课时费的发放和监督管理工作。

3.建议设立外聘兼职教师评聘专业委员会

外聘兼职教师的聘用和评价制度是规范外聘兼职教师教育教学活动的根本保障，建议成立由各专业主管、系部主任以及分管教学的院长组成的外聘兼职教师评聘专业委员会，切实加强和提高外聘兼职教师的聘用、评价管理机制。

参考文献：

[1]陈 彬，王铭.理顺关系 力促独立学院兼职教师队伍建设[J].中国高等教育，2009（Z2）.

[2]朱 艳.独立学院兼职教师管理实践探析[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015（9）.