如何激发农村初中学生学习英语的兴趣

摘 要 我国农村初中的英语教学质量一直以来较差，特别是贫困边远山区的初中。学生学习英语的兴趣不高，大部分学生学习英语只是为了应付考试。如何激发农村初中生学习英语的兴趣，是目前需要解决的一大问题。

关键词 提高兴趣 创造学习环境 适当鼓励 教学方法

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015） 07-0060-01

兴趣是学生学习英语的主要动力，农村初中生学习英语兴趣的激发和培养是英语课堂教学中的重中之重。因此，我们每一位从事农村英语课教学的老师都应该从如伺激发学生的学习兴趣入手，并且把它切实地贯彻到自己的日常教育教学活动中。那么怎样才能激发农村初中学生学习英语的兴趣呢？

一、创建和谐的师生关系，激发学生持久学习英语的兴趣

心理学研究表明根据青少年的心理特点，这个年龄段的学生，尤其是农村学生，“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便肯下功夫学这位老师的课。反之，如果他们不喜欢某位老师，则他们就不愿学或不学这位老师的课。现在好多英语老师都认为：学生难教，教师难做，教学质量差。师生之间缺乏和谐的关系，教学活动得不到有效地开展，这就是目前我国农村初中学校教育中普遍存在的教育问题。所以我们教师要深入到学生中去，了解学生，关心、爱护学生，尊重他们，帮助他们，平等对待每一位学生，特别是学困生。这样他们就会信任老师，就会有学好英语的愿望和决心，有了这样的心理基础，学生就有持久学习英语的兴趣。由此可见，只有建立和谐的师生关系，才能真正点燃学生学习的热情之火，达到事半功倍的效果。

二、创设轻松愉快的学习环境，使学生对英语学习产生兴趣

农村中学传统的课堂教学模式“‘只粉笔，‘张嘴，从头讲到尾。”教师一味地向学生灌输，学生长期处于消极、被动的学习地位，因此也就无任何兴趣而言。即使那些认真学习的学生，也无非是为了能考个好成绩。由于不感兴趣逐渐放弃学习英语。为扭转这种负面影响，在以后的英语课堂教学中要“寓教于乐”“动静结合”。英语课堂教学的环境气氛如伺，对于激发学生学习英语的兴趣影响很大。

大部分农村中学的学生从七年级才开始接触到英语，如果我们使用传统的课堂教学模式上课，学生或许从有兴趣到没兴趣，这给我们的教学活动带来巨大的负面影响。因此，英语教师在课堂教学中，要做好教学前的热身活动（warm-up），比如用英语讲一个简单的笑话，唱‘首英文歌曲或做一个游戏，让课堂气氛活跃，学生积极参与到教学活动中，从而培养学生学习英语的兴趣。在英语课堂上，为了启发学生能听懂英语，教师要做‘些恰当的手势或动作，让学生一听一看就明白，让学生知道英语并不难，从而产生学习英语的积极态度，达到提高英语学习的最好效果。

三、给学生恰当的鼓励，激发学生学习英语的兴趣

无论学生做了多少事，他们都希望得到老师的赞许。因此，教师在课堂上应该给学生多鼓励和赞许。对回答问题正确的学生可以说：Very Good，you are very clever.或Welldone。对回答不正确的学生，不能骂，也不要什么都不说，可以这么说：Thank you，you did a good job，you can answer likethis……在英语教学过程中，听写单词时，我都写Very Good，一段时间，学生之间做个对比，看谁的Very Good多，就表扬谁。表扬到谁，谁就高兴，因为他们白己在学习英语中尝到了成功的乐趣。每次英语作文评讲时，我都把最好的作文让学生在班上大声朗读，并帮助他们修改后投到学校文学社里。没当他们在文学社杂志里见到自己的名字，都会感到自豪和快乐。每堂英语课教师都积极为学生搭建获得成功的平台，这样会使学生受到鼓舞而愉快体验，从而增强自信心，逐步体会到学习英语的乐趣。

四、采用灵活多样的教学方法，使学生获得学习英语的兴趣

1.直观情景教学法。在英语教学中，教师尽可能采用多种直观教具（自制图片、实物、挂图、简笔画等）、录音机、投影仪、多媒体等多种教学手段，把教学内容变得丰富多彩。如在教授新单词时，可使用实物、简笔画、图片或幻灯片等各种直观手段来教学。利用这种方法教学既形象直观，又生动活泼，有助于学生直接理解所学英语，印象深刻，强化记忆。

2.游戏教学法。游戏是学生特别喜爱的活动，在课堂教学中精心设计游戏，不仅使教学课堂气氛活跃，而且能使学生在游戏中找到学习的乐趣。在学完新单词后，我都会和学生玩“大小声”游戏，学生跟我读单词时，我声音大，他们声音就小，我声音小，他们声音就大，如果谁不专心，错了，就要被罚。这个游戏不仅让学生复习新单词，也让学生学会集中注意力。

“教学有法，但无定法”，教师只有从实际出发，根据不同情况，在不脱离完成教学任务的基础上，使用切实可行的方法和手段，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学校主动性和积极性，才是提高农村英语教学质量的关键。