教师办公室安排的“三就”原则

随着教育的发展，教师的办公室安排在学校各项管理工作中的作用越来越显得突出和重要。办公室位置安排得科学合理是降低学校安全事故的有效做法;办公室人员编制合理科学是促进学校教研、教学工作不断提高的隐形手段。因此教师办公室的安排，人员的编制也得有个讲究。

一、目前办公室安排存在的弊端。

1.办公室与教室距离拉大，降低了学校安全系数。在经济不怎么发达或经济水平相对落后时，教师的办公地点一般是和学生同在一间教室或距离教室很近的地方。教师对学生的一举一动都能看得很清楚，学生发生口角或打架斗殴教师能及时发现和化解。而今，教师的办公室与教室的有效距离在逐渐增大，有的学校办公室距离教室几十米甚至上百米，学生之间发生激烈冲突时，教师很难及时发现，容易酿成无法挽回的后果。媒体报道的学生因课间发生矛盾，老师没有能及时发现和解决，酿成了学生死亡、重伤等事件近些年来娄见不鲜。

2.过分追求学科同类，忽视了其他不利因素。教师的性格各异，有的喜好聊天，有的喜好安静，有的喜好学习……学校一味考虑同学科，不考虑教师的个性进行办公室人员编制，是不利于教师专业成长的，也不利于开展教学研究工作。在同一办公室内，有的同志在闲聊，有的同志在钻研业务或学习，试问能静下心来吗？如果办公室人际关系不和谐，对办公室文化建设是非常不利的。

二、合理、科学安排办公室位置及进行人员编制。

由于上述情况的存在，我们就不能回避办公室建设的问题。我认为，当前学校在办公室定位与人员编制安排上要做到“近、静、亲”。

1.就“近”安排办公室，缩短与教室的有效距离，可以减少学校安全事故。如今的学校班额大，班级任课教师多，教师进教室办公已经是不可能实现的事了，所以只有就近安排办公室，才是最为有效的做法，也最容易做到。学校实现教师就近办公是关爱学生生命最为有效的做法。办公室距离教室近一点，便于班主任及时进行班级管理，也便于学生遇到疑难问题及时向科任教师请教，还便于师生之间进行情感沟通，形成和谐的师生关系。教师就近办公，学生间发生问题时教师就能及时发现，学校的安全系数级别就能有所提高。如2009年4月我校二年级学生王某因同学李某没在意踩了他一下，相互间发生了棍棒混战，幸亏老师听到后及时赶到化解了矛盾，才有效阻止了事态的进一步恶化。

2.就“静”编制办公室人员，有益于教师“静心”学习和工作。一个和谐安静的环境，有利于教师钻研业务，有利于促进学校教育教学教研工作不断提高。由于学科不同，教学任务轻重有别，常出现在同一办公室内，一些同志聊天、网购，经常聚集较多人进行网购，导致办公室嘈杂，使其他教师无法静心备课。长期这样不但不利于教师个人成长，更不利于学校长期发展。

针对上述情况，如果某教研组人数较多，可设置几个办公室，将性格相近或兴趣相同相近的教师安排在同一办公室。这样更有利于教师之间相互交流讨论教育教学工作。

3.就“亲”进行办公室人员编制，有利于办公室文化建设。在满足上述两个条件的基础上，我们不妨考虑一下这个条件。这里的“亲”指人员关系相对较好，性格相近或兴趣相同的，而不是指亲戚关系。把关系“亲”的教师安排在同一办公室，有利于办公室成员形成集体意识;有利于形成和谐的“办公室文化”当前各学校为了较快提高青年教师的教育教学水平，都制定了“青蓝”工程，充分发挥老帮青的作用。因此，可以按学科把结对帮扶对象安排在同一办公室，这将有利于“师徒”之间进行业务交流和学习，从而促进教师个人专业成长，进而整体推进学校教育教学工作。

总而言之，办公室的安排与人员编制会对学校教育教学工作和教师个人发展与成长产生一定的积极影响。所以，我们希望那些给教师安排办公室的领导在给教师安排办公室时能够充分综合考虑到上述因素，努力做到以人为本，科学合理地安排教师办公室及编制相关人员，让朝阳能普照到每个教师办公室。