如何结合化学教学培养学生环境意识

当今社会，工业飞速发展，工业给人类带来了文明，也给人类带来了许多负面影响，工业废渣、废液、废气未加处理随意排放，再加上人口膨胀，耕地减少，资源过渡开采，环境污染日益严重，目前全世界每年产生的有害废物达3亿-4亿吨，给环境造成危害，并威胁着人类的生存。环境与化学有着很深的渊源，人们谈化学色变，环境污染已成为当今世界难题之一。环境意识已构成当代人类文化素质的重要组成部分，并成为国家和民族文明程度的重要标志。化学教师有责任在教学中渗透环保教育，培养学生的环境意识，提高保护环境的自觉性。本人认为主要从以下几方面做起：

一、课堂教学中渗透环境保护意识教育

在讲授“空气”这一节时，适时地将收集的环保信息渗透到教学中。比如冬季北方城市空气质量差，在室外人的眼睛易流泪，并伴有咳嗽症状，原因是什么呢？这是因为北方寒冷，北方城市经常烧煤，煤中含有大量的硫，燃烧后产生大量二氧化硫，二氧化硫形成酸雨或酸雾，人吸入后，刺激了上呼吸道和粘膜所致。冰箱、空调的制冷剂可破坏臭氧层，强烈的紫外线给地球气候 、农业和生态系统造成很大影响，人类皮肤癌发病率逐年上升。在学习“使用燃料对环境的影响”这一节时，由于人们大量使用化石燃料，地球上二氧化碳含量逐年增加，导致温室效应，为了减轻化学污染自然环境而对人类造成的危害，国家正在积极采取措施。例如：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，大力发展太阳能、核能、风能、水能、地热能、潮汐能等。这些能源的利用不但可以解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染，为减少对环境的破坏，一些厂家生产了无氟冰箱，无农药、无化肥的绿色果蔬也逐步实现规模化生产，教师可将教材与环保知识有机的结合起来，使学生受到环境保护的教育。

二、活动探究中体现环境意识

化学是一门以实验为基础的科学，实验教学既是化学教学的重要组成部分，也是影响学生环境意识的重要手段。实验教学既能增强学生的感性知识，同时又能培养学生的观察能力，动手能力、分析问题和解决问题的能力。但是实验中有毒有害物质的使用和生成常困扰着师生，为了解决实验中污染环境和有害健康问题，我们在实验的密闭化和微型化方面作了一些改进。

1、实验密闭化

在测定空气里氧气含量的实验中，点燃红磷时会产生大量白烟，既污染环境，准确度又不好。我启发学生将集气瓶换成带单孔橡皮塞的试管，用乳胶管把注射器和试管连接起来，这样做，使实验处于一个完全密封的环境。 由于仪器的改进，实验的设计都由学生亲自动手完成的。不仅有利于培养学生的创新意识，动手能力，也改善了实验环境，强化了学生的环保意识，也使学生受到了直观的环保教育，这种改革和训练提高了学生的能力，增强了环境意识，受到了学生的欢迎。

2、试剂微量化

如在下册酸碱盐的性质实验时，班级分24组实验，为了节约药品，防止药品污染环境。我将试管实验改成在点滴板上实验，微型化学实验使用试剂量为常规量的1/10- 1/100，不仅减少了药品的消耗，减轻了废物污染，现象也很清楚，充分体现了绿色化学是从“源头消除污染”而不是“治理污染”的原则。在教学中我们注意引导学生主动参与实验的改进，课堂上呈现学生提出的各种方案，及教师提供的实验改进资料，通过分析、比较、讨论让学生完善自己的设计方案，在活动中培养学生的绿色化学意识，强化实验的安全意识，力求使实验生活化。

三、实验中渗透绿色化学理念

中学化学实验教学中要注意培养学生的环境意识，首先，教师要有环境意识，要防止出现忽视环境保护的一些演示操作错误。例如：在普通教室中进行有毒气体实验，或进行有毒气体的实验时，却忽视安装尾气吸收装置等，同时要指导学生进行规范操作，防止有毒气体和液体的泄露，指导学生正确处理废液，废渣和剩余药品，培养和强化学生的绿色化学和环境保护意识。化学教育工作者要树立可持续发展的观念，将绿色化学的思想贯穿于整个化学教学过程，让学生认识到从“粗放型”的传统化学转变为“节约型”的绿色化学是科学技术的一大进步，是化学发展的一大质的飞跃，是历史发展的必然。在平时实验中时时体现绿色化学原则，渗透绿色化学知识。平时的实验中，在每次实验结束时要求学生把好废液、废气、废渣的“三废”处理关，以免造成不必要的污染。注意培养学生的环境意识并告诉学生，由于人们环境意识的缺乏，工业生产过程中“三废”治理所需费用急剧攀升，企业不堪重负，因此把治理污染的花费用于开发绿色新工艺、新产品，从源头上消除污染，对公众、对企业，无疑是一个“双赢”战略。通过教学使学生懂得科学技术本身就具有生态价值，包含绿色化学在内的绿色科技，将使人类与自然在高层次上和谐共处。

四、在课外开展丰富多彩的与环境保护有关的实验课题，调查研究活动。

家庭实验和社会实践是学生综合运用基础知识和实验技能的一种多边活动，本人结合当地环保状况，通过调查、实验等手段，组织学生对家庭常见燃料进行调查，帮助学生从常见燃料的种类、价格、消耗量、性能、来源以及燃烧产物对环境污染等方面进行调查，指导学生了解塑料的类型及如何鉴别各种不同的塑料，调查塑料袋在垃圾中的比重及塑料处理的难度，白色污染的危害。与我们生活密切相关的水，选择以水为主题的水样的采集和保存，水质的现场测定，水中悬浮物的去除，不同水质硬度大小的比较，有色废水的脱色，以空气为主题的汽车尾气的收集，大气中二氧化碳含量的测定，大气中粉尘的分析等课题，让学生对环境污染的程度及治理有个大致的了解，加强学科教学与地方经济，社会发展和科技发展的密切联系，对学生进行保护资源教育，环境保护意识教育，使学生通过社会活动了解科学研究的途径和获得科学知识的方法，培养学生良好的思想素质、道德素质、公民意识和社会责任感，培养学生科学的学习方法和学习能力。

新课程非常重视培养学生用化学知识和科学方法分析、解决问题的能力，培养人与自然、与环境共生共荣的意识，及对自然的敬畏和对社会的责任感。教师应采用行之有效的适合于学生实际水平的环境教育的教学方法，让学生去探索，培养学生去解决实际生活、生产中存在的各种环境问题，逐渐养成基本的环境保护意识。