高校开放型实验室建设探讨

摘要：通过对普通高校开放型实验室建设的思考，提出了建立开放型实验室的必要性及建议，为高校建设开放型实验室提供参考。关键词：开放型实验室；建立的必要性；运行模式；实施注意事项。中图分类号：G4

文献标识码：A

文章编号：16723198(2009)19022802培养创新型、应用型人才是21世纪我国高校人才培养的重要目标。怎样把这一重要目标全面深入到高校日常教育工作中去，是目前各高等学校必须考虑的问题。实验室作为高校培养人才的重要基地，也必须适应这一人才培养目标。建立开放型实验室，对于学生全面掌握理论知识并融入实践、同时提高实验动手能力，培养科学思维方式、科研作风及创新能力有着至关重要的作用。开放型实验室可帮助学生乃至教师感受、理解知识的产生和发展过程，学习和掌握学科的基本研究方法，培养我们科学精神和创造思维习惯，以及收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力。1　开放型实验室建立的必要性传统实验教学方式约束了学生动手能力和创新能力的开发，不利于学生综合水平和实践能力的提高。建立开放型实验室是实现资源共享，增强学生实践能力，培养创新能力、提高教学质量”的重要措施之一。实行开放型实验教学是实验教学方式的创新，是课内实验内容补充的重要手段之一。通过对已有的实验室资源实行开放式使用，利于设备资源的充分利用；利于组织和引导学生系统地开展课外实验活动，培养学生观察问题、思考问题、分析问题和解决问题的能力，特别是能够增强学生实际动手能力和创新能力，对全面提高学生的综合素质，促进实践教学的改革，具有重要的现实意义。(1)开放型实验室为学生提供一个开放的、宽松的实验和研究的环境，通过开放型实验培养学生的设计思维能力、创新能力、动手能力、科学素养和协作精神，开放式实验室有利于培养大学生的综合能力。(2)开放型实验室可实现资源效益最大化。由于实验室对全校学生的开放，让低年级的学生有时间提前接触本专业的知识和技能，虽然不一定立即参与实验，即便看到高年级学生进行实验，对于提高他们的学习兴趣也很有益。由于实验室的开放，让高年级的学生有机会忆想以前的内容，达到温故而知新。对本专业的学生来说可以使他们有更多的时间和机会在实践中更为深刻透彻的理解理论知识，积累更多的经验，熟练掌握各种实验技能，。根据实验设备的数量及学生的爱好，也可以让非本专业的学生参与专业实验，扩展知识面，达到一专多能，扩宽就业领域。总之，开放型实验室为学生提供了创新的环境，老师放手让学生有自我展示的空间，让他们敢于思考，敢于设想，从中学会如何发现问题，如何分析问题，如何解决问题。2　开放型实验室运行条件2.1　开放型实验室建设的基本条件对实验室基本条件的要求主要有实验室场地大小合适，实验设备仪器、仪表较为合理、先进、齐全，设备仪器、仪表台数必须要满足在校人数的规模且状态良好。2.2　制度建设 建立健全实验室的开放制度，有利于开放型实验室的有效运行。根据具体情况应该建立《开放型实验室管理制度》、《开放型实验室情况登记表》、《仪器、仪表设备使用制度》等规章制度。这些管理制度的制定和实施，为保障开放型实验室的正常运行奠定良好的基础。通过对所建立制度的试用，随时可进行修改。在全院范围内逐步形成制度化、常规化的开放式实验室制度。2.3　指导教师队伍建设 为满足开放型实验室正常的运行，必须配备一定数量具有较强理论知识和极强实际操作能力专业教师、实验师、工程师作为实验指导教师，每个实验室原则应配备一名指导教师。这样才能很好的满足指导学生实验的要求。2.4　配套教材的建设实验内容的确定包括公共基础课、专业基础课、专业课等实验大纲要求开出的实验；学生自己设计的实验项目；学生课程设计及科学研究课题；学生“设计或技能竞赛”课题；参与老师科研课题的研究工作等。要根据不同年级和不同专业培养目标，制定不同的实验方案、实验方案中既要有基本性、验证性的实验又要增加综合性、设计性和创新性实验的比例。根据实验内容，编写实验作业指导书、实验报告单。这样学生们可以根据实验方案，依据作业指导书有目的进行实验操作。3　开放型实验室运行模式及开放对象(1)开放的程序。学生提出申请―指导教师审核―仪器准备及实验实施―撰写实验报告―指导教师审阅―存档管理。(2)考核与存档。通过指导教师对实验过程及实验报告的审阅，将成绩予以登记存档，作为学生实践能力考核和毕业鉴定的依据之一。(3)本校全体专兼职教师、学生及学院其它从事课题研究的人员。(4)开放型实验室实施的注意事项。①实验室开放时间不应该影响正常的教学及科研。②为防止学生实验内容不合适或出现学生扎堆现象。学生开放式实验项目申请获得批准后，按照实验室的统一安排，在规定的时间内进入实验室。③从仪器设备的调试、准备，以及实验的全过程由要求学生独立完成，但在前期必要的时候需要指导老师予以引导。④学生每次进入实验室都应详细登记使用过的仪器和仪表，以利于检查。⑤实验完成后应整理好使用过的仪器、仪表，擦拭干净使用过的物品，关好实验室电源、并打扫卫生后方可离开实验室。⑥由于实验过程中操作不当，造成设备仪器、仪表损坏的，应立即向老师报告，并参与设备的维修复原，原则上应承担基本的维修费用。⑦实验完成后应向指导教师提交实验报告或总结感受。⑧根据需要也可以安排动手能力强的学生参与日常实验室设备检修及维护工作，使学生也可以掌握设备检修、维护的基本知识和技能。⑨开放型实验室实施过程中应特别重视最终的效果，成果经常不会立竿见影，有时需要几年时间甚至更长时间才能出现。⑩ 为了提高指导老师的积极性，学校对指导开放型实验的老师应该有一套奖励措施，如根据开放时间登记合理的学时数等等。5　结语开放型实验室让学生有机会在无课堂“压力”的状态下进行实践和创新，使实验室充分发挥作用，真正为全体教师、学生服务。通过实验室的开放能够给学生提供良好的实验实训环境，给学生提高分析问题、解决问题的能力和实际动手的能力创造了条件。高校建设开放型实验室将对创新型、应用型人才的培养发挥非常重要的作用。〖HS2*5〗参考文献[1]王子康．论新型的实验教学模式――开放性实验教学[J].重庆工商大学学报，2003.[2]吴宝锁．关于开放性实验室教育的探讨[J]．教育创新，2005，(9).[3]马忠丽等．高校开放性实验室建设探讨[J]．实验技术与管理，2005，(7).[4]李碧元等．浅谈教学管理模式的创新[J]．局解手术学杂志，2005，(14)．[5]李培天．高校实验室管理体制改革剖析与建议[J]．标准化报道，2000，(2).[6]李俊杰．高校实验室建设的实践探索[J]．襄樊职业技术学院学报，2005，(5).